Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON & PHỔ THƠNG KHỐ 26 CƠNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM TRONG NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thủy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trần Quốc Toản Quận Tân Bình, TP HCM TP HCM, tháng 10/2021 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Nội dung trọng tâm 1.2.3 Nêu ý nghĩa 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 2.1 Khái quát đơn vị 2.2 Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 2.2.1 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên 2.2.2 Tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên 2.2.3 Tổ chức điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên 2.2.4 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 10 2.3.3 Cơ hội 11 2.3.4 Thách thức 11 i download by : skknchat@gmail.com 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm đơn vị nhằm nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 12 Kế hoạch hành động 13 Kết luận kiến nghị 19 4.1 Kết luận 19 4.2 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 ii download by : skknchat@gmail.com Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Căn Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ban hành ngày 14/6/2019 nêu rõ vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục: “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật.” Theo thông tư 28/2020/TT-BGDĐT Điều lệ Trường tiểu học quy định Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Theo thơng tư 14/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông Điều Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường: tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường; đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ theo quy định Ngày 26/8, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 3663/BGDĐTGDTH gửi địa phương việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 Cụ thể nhiệm vụ “Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học”, Bộ Giáo dục đào tạo hướng dẫn số giải pháp để Sở download by : skknchat@gmail.com đạo, hướng dẫn sở giáo dục tổ chức thực nhằm khắc phục tác động dịch Covid-19 khiến học sinh đến trường 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm Quản lý hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Nhân nguồn nhân lực tổ chức, quan hình thành sở cá nhân có vai trị khác liên kết với theo mục tiêu định Hay nói cách khác nhân công việc tuyển dụng, xếp, điều động, quản lý người tổ chức (Từ điển Tiếng Việt) Quản lý nhân hoạt động chủ thể quản lý nhằm tuyển chọn, sử dụng, phát triển, động viên, đánh giá tạo điều kiện cho cá nhân nhóm hoạt động hiệu Có nhiều nhân tố tác động đến quản lý nhân trường phổ thơng, nhân tố bên trong; nhân tố bên ngoài; yêu cầu việc quản lý nhân trường phổ thông 1.2.2 Nội dung trọng tâm Nội dung công tác quản lý nhân bao gồm: Lập kế hoạch phát triển đội ngũ Xây dựng kế hoạch phát triển nhân công việc quan trọng, giúp cho người hiệu trưởng thấy rõ phương hướng, cách thức quản lý nhân bảo đảm cho nhà trường có người cho việc vào thời điểm cần thiết linh hoạt đối phó với thay đổi mơi trường bên ngồi Lập kế hoạch phát triển nhân có vai trị quan trọng cơng tác quản lý nhà trường nói chung quản lý nhân nói riêng Việc xây dựng kế hoạch nhân phải đảm bảo quy trình cụ thể Tuyển dụng nhân Tuyển dụng nhân trình sàng lọc tuyển chọn người có đủ phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu công việc nhà trường Ở trường phổ thông, hiệu trưởng người trực tiếp đạo triển khai việc tuyển dụng nhân download by : skknchat@gmail.com Việc tuyển dụng nhân cần thực theo quy trình yêu cầu tuyển dụng nhà trường Phân công nhiệm vụ cho giáo viên, cán viên chức Phân tích cơng việc q trình nghiên cứu nội dung công việc nhằm xác định điều kiện tiến hành, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn thực công việc phẩm chất, kỹ mà giáo viên, nhân viên cần thiết phải có để thực cơng việc Phân tích cơng việc trình xác định ghi chép lại thông tin liên quan đến chất công việc cụ thể Đây trình xác định trách nhiệm, nhiệm vụ liên quan đến công việc kỹ kiến thức cần có để thực tốt cơng việc Đây q trình xác định khác biệt công việc với công việc khác Phân tích cơng việc phải xây dựng hai tài liệu mô tả công việc tiêu chuẩn công việc Phân công nhiệm vụ cho đội ngũ hay cịn gọi phân cơng nhân q trình giao cơng việc cụ thể cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Trong trình giao việc cần đảm bảo thực ngun tắc quy trình phân cơng qua đảm bảo việc khai thác sử dụng nguồn nhân lực nhà trường cách hiệu Đánh giá giáo viên, cán viên chức Đánh giá nhân q trình tiến hành có hệ thống nhằm xác định mức độ đáp ứng yêu cầu giảng dạy, giáo dục phục vụ dạy - học cán bộ, giáo viên, nhân viên so với mục tiêu tiêu chuẩn đề nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Việc đánh giá nhân đòi hỏi phải đảm bảo nguyên tắc đánh giá, nội dung, quy trình, phương pháp hình thức đánh giá 1.2.3 Nêu ý nghĩa Công tác quản lý đội ngũ giáo viên tạo động lực phát triển cho đội ngũ Con người cá nhân hay người tổ chức chủ yếu hành động theo nhu cầu Chính thỏa mãn nhu cầu làm họ hài lịng khuyến khích họ hành động Đồng thời việc nhu cầu thỏa mãn thỏa mãn tối đa mục đích hành động người Theo cách xem xét đó, nhu cầu trở thành động lực quan trọng việc tác động vào download by : skknchat@gmail.com nhu cầu cá nhân thay đổi hành vi người Nói cách khác, hiệu trưởng điều khiển hành vi giáo viên, nhân viên cách dùng công cụ biện pháp để tác động vào nhu cầu kỳ vọng họ làm cho họ hăng hái chăm với công việc giao, phấn chấn thực nhiệm vụ tận tụy với nhiệm vụ đảm nhận Bởi vậy, người hiệu trưởng cần nắm rõ nhu cầu mong mucin cán bộ, giáo viên tăng cường động lực làm việc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh đó, đào tạo, bồi dưỡng phát triển chun mơn giáo viên, cán viên chức nhà trường Đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà trường hoạt động nhằm chuẩn bị cho đội ngũ theo kịp với cấu tổ chức thay đổi phát triển; trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên để họ đảm nhiệm cơng việc định Qua chuẩn bị cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển nhà trường số lượng, chất lượng cấu dựa định hướng phát triển nhà trường Đào tạo, bồi dưỡng giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực công việc tốt hơn, việc đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn kỹ nghề nghiệp giai đoạn 1.3 Lý thực tiễn Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ việc làm vô cần thiết Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh Hiệu trưởng chưa sâu sát, quan tâm nhiều đến việc quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm, chưa có kế hoạch cụ thể lộ trình cụ thể để hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên Sau tham gia lớp bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục, vận dụng điều học vào thực tế công tác điều kiện nhà trường, hiểu ý nghĩa, mục đích cơng tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhận thấy giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, tơi thấy cơng tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên vô quan trọng cần thiết để giúp nhà trường phát triển chun mơn download by : skknchat@gmail.com TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN 2.1 Khái quát đơn vị Trường Tiểu học Trần Quốc Toản nằm địa bàn Phường 14, quận Tân Bình Đây địa bàn dân cư lao động, có tỷ lệ người tạm trú đông Trường tọa lạc địa 114 Đồng Đen, Phường 14, Quận Tân Bình Trường Tiểu học Trần Quốc Toản xây dựng đưa vào sử dụng từ năm học 1992-1993 theo Quyết định số 118/QĐ-UB ngày 07 tháng năm 1987 Ủy ban nhân dân quận Tân Bình Nhà trường ln quan tâm Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Quận ủy - Ủy ban nhân dân Quận Tân Bình, Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Tân Bình; đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, nêu cao tinh thần trách nhiệm, phấn đấu nhiệm vụ chung Có chi Đảng trường học, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có lực tập hợp quần chúng Các đồn thể hoạt động tốt, hỗ trợ đắc lực cho hoạt động nhà trường Học sinh động, có ý thức phấn đấu học tập tham gia tích cực phong trào Trường nằm khuôn viên Bàu Cát, xây dựng từ năm 1993 với diện tích đất 4687.8 m2 Tổng diện tích sử dụng 1848 m2 với tổng số học sinh 1829 em Việc quản lý chun mơn, tài chính,… thực theo tinh thần đạo cấp bám sát yêu cầu tiêu cần đạt Để có sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ phục vụ tốt cho việc dạy học, nhà trường phát huy vai trị tham mưu với cấp ủy quyền địa phương đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, ban ngành đồn thể địa phương ln quan tâm hỗ trợ nhà trường mặt, Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình việc phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh 2.2 Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản Thực trạng đội ngũ: Nhà trường có 78 cán bộ, giáo viên, nhân viên Kỹ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức cán quản lý, giáo viên nhân viên tốt download by : skknchat@gmail.com Chia theo chế độ lao động Chia theo trình độ đào tạo Tổng số Nhân Tổng số CB, GV, NV: H.Trưởng PH.Trưởng Nữ Cán Dân quản lý Trong tộc Nữ DT Tổng phụ Chuyên trách trách Đội TNTPKiêm nhiệm HCM Tổng số giáo viên Nữ Trong Dân tộc Nữ dân tộc Tiểu học Thể dục Âm nhạc Mĩ thuật Chia Tin học Tiếng DT Tiếng Anh Ngoại ngữ # Tổng số nhân viên Thư viện, thiết bị, CNTT Văn thư, kế toán, y tế thủ quỹ Chia Trên ĐH 78 ĐH CĐ 62 10 TH 12 + TH +3 Dưới THSP Biên chế Hợp đồng 75 Thỉnh giảng Trong tổng số Nữ Dân tộc 61 Nữ dân tộc 1 56 2 46 1 4 1 Nữ dân tộc 67 56 2 53 1 58 50 2 46 1 67 56 2 53 1 5 4 2 2 1 2 1 Giáo vụ Hỗ trợ giáo dục người khuyết tật NV khác Giáo viên Tiếng Anh chia theo chuẩn lực Tổng số C2 C1 B2 B1 Dưới B1 1 Chứn g SP Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Nữ Dân tộc 0 Hiệu trưởng xây dựng cấu tổ chức nhân cách hợp lý Nhà trường thành lập tổ chuyên môn Chi nhà trường nhiều năm liền công nhận “Chi sạch, vững mạnh” Hoạt động đồn thể Cơng đồn, Chi đồn, Liên đội ln cơng nhận vững mạnh, xuất sắc download by : skknchat@gmail.com Chính sách tuyển dụng rõ ràng, kế hoạch tuyển dụng, kế hoạch phân cơng cơng việc phù hợp với tình hình thực tế đội ngũ Chính sách đào tạo, bồi dưỡng kịp thời, theo nhu cầu Khen thưởng kịp thời kỷ luật kịp lúc tạo động lực làm việc cho đội ngũ Khuyến khích giáo viên, nhân viên khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ Kết thi đua Giáo viên năm học 2020-2021: Có 11 chiến sĩ thi đua cấp sơ sở Chất lượng học tập học sinh năm học 2020-2021: Hồn Tổng số chương trình Khối HS Số lượng 299 292 375 367 424 424 395 393 302 302 Tổng 1795 1778 thành Chưa hồn thành chương trình Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 97.66 2.34 97.87 2.13 100 99,5 0.5 100 99.05 17 0.95 Khen thưởng Số lượng 193 237 269 233 220 1152 Tỉ lệ 64.5 63.2 63.4 58.9 72.8 64.1 Trường Tiểu học Trần Quốc Toản có q trình phát triển bền vững Đây ngơi trường có truyền thống dạy tốt, học tốt tín nhiệm PHHS, quyền địa phương ngành Giáo dục – Đào tạo Trong năm học 2020-2021, nhà trường đề nghị công nhận “Tập thể lao động xuất sắc”, “Cờ thi đua UBND Thành phố Hồ Chí Minh” Các phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” đội ngũ giáo viên, học sinh tích cực hưởng ứng tham gia, đạt nhiều thành tích cao hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi; hội thi dành cho học sinh thể dục thể thao, nét vẽ xanh, tài tin học, hùng biện Tiếng Anh, 2.2.1 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng đánh giá thực trạng nguồn nhân sự: số lượng, trình độ chuyên môn, kỹ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức trị, từ đề kế hoạch phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng nhân viên văn thư tiến hành rà sốt trình độ chun môn đội ngũ, tiến hành lập danh sách giáo viên không đủ điều kiện theo Điều download by : skknchat@gmail.com 72 Luật Giáo dục năm 2019 quy định chuẩn trình độ đào tạo giáo viên tiểu học từ trung cấp sư phạm lên cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên Hiệu trưởng lập kế hoạch cử giáo viên chưa đạt chuẩn tham gia lớp nâng chuẩn Hiệu trưởng lập kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp trung cấp lý luận trị - hành chính; lớp bồi dưỡng giáo viên hạng II, hạng III, hạng IV; lớp bồi dưỡng cán quản lý Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn, dự online cho toàn thể giáo viên nhà trường Hiệu trưởng lập kế hoạch tuyển dụng nhân phù hợp với vị trí việc làm, trình Phịng Giáo dục ký duyệt có kế hoạch bố trí, phân cơng giáo viên hợp lý dựa vào tay nghề giáo viên 2.2.2 Tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng cử Phó Hiệu trưởng giáo viên lực lượng kế cận tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý cách rà soát lập danh sách gửi Phòng Giáo dục Nhà trường cử giáo viên/Phó Hiệu trưởng tham gia lớp học lớp học tổ chức Đối với giáo viên chưa đủ chuẩn trình độ chun mơn theo Luật Giáo dục 2019, Hiệu trưởng đạo giáo viên tham gia lớp Đại học đào tạo chuyên ngành Giáo dục Tiểu học (đối với giáo viên dạy nhiều môn) Giáo viên chuyên trách (Tin học, Anh văn, Mỹ thuật, Âm nhạc, Giáo dục thể chất) Nhà trường rà soát lập danh sách gửi Phòng Giáo dục Nhà trường đề nghị giáo viên tham gia lớp học lớp học tổ chức, yêu cầu giáo viên tự tham gia học nâng cao trình độ để đạt chuẩn Hiệu trưởng đạo giáo viên chưa đạt chuẩn chức danh nghề nghiệp hạng III, hạng II, giữ hạng II tham gia lớp bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp cách rà soát nhu cầu lập danh sách gửi Phòng Giáo dục Nhà trường yêu cầu giáo viên tham gia lớp học lớp học tổ chức Đối với giáo viên chưa có trung cấp lý luận trị - hành chính, Nhà trường rà sốt nhu cầu lập danh sách gửi Phòng Giáo dục Nhà trường yêu cầu giáo viên tham gia lớp học lớp học tổ chức download by : skknchat@gmail.com Nhà trường rà soát nhu cầu nâng cao trình độ Ngoại ngữ, Tin học lập danh sách gửi Phòng Giáo dục Nhà trường yêu cầu giáo viên tham gia lớp học lớp học tổ chức Đối với giáo viên Tiếng Anh tuyển, Hiệu trưởng cử giáo viên sang trường khác để dự giáo viên cốt cán Tiếng Anh với vai trò mentor Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Tiểu học Bên cạnh đó, Hiệu trưởng lập kế hoạch gửi kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học cho đội ngũ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng Hiệu trưởng yêu cầu tổ khối lập kế hoạch họp sinh hoạt tổ chuyên môn lần/tháng để trao đổi học theo hướng đổi nghiên cứu học Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng dự online dạy giáo viên để góp ý tiết dạy, kịp thời hỗ trợ khó khăn trình dạy học online 2.2.3 Tổ chức điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên - nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tham gia lớp học: đại học, trung cấp trị - hành chính, lớp bồi dưỡng cán quản lý, lớp chức danh nghề nghiệp tham gia buổi hội thảo, chuyên đề Sở Giáo dục/Phòng giáo dục tổ chức Hiệu trưởng đạo hỗ trợ kinh phí tham gia lớp học theo quy chế chi tiêu nội bộ, hỗ trợ máy vi tính, tài liệu khác có liên quan Bên cạnh đó, Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng đạo giáo viên dạy thay giáo viên đứng lớp phải tham gia hội họp học tập nâng cao trình độ Đối với lớp trung cấp trị - hành chính, Hiệu trưởng khuyến khích giáo viên chọn lớp học cuối tuần vào buổi tối để tránh việc tiết dạy tuần 2.2.4 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng đánh giá hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên dựa theo kế hoạch đề download by : skknchat@gmail.com Kiểm tra văn bằng, chứng chỉ: Đại học, sau Đại học, trung cấp lý luận trị - hành chính, chứng lớp bồi dưỡng cán quản lý, chứng chức danh nghề nghiệp, Phiếu đánh giá tiết dạy thông qua hoạt động dự online Các sản phẩm kết thúc chuyên đề, báo cáo chuyên đề, phiếu dự tiết dạy áp dụng chuyên đề Đối với giáo viên đạt thành tích tốt tham gia hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, Hiệu trưởng đạo khen thưởng mặt vật chất lẫn tinh thần theo quy chế chi tiêu nội Sau kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên dựa theo kế hoạch, Hiệu trưởng rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch để phát huy thuận lợi, khắc phục khó khăn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 2.3.1 Điểm mạnh Ban Giám hiệu tâm huyết với công việc, phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn vững vàng, quan tâm sâu sát đến đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết khả Nguồn lực giáo viên giàu kinh nghiệm, tận tâm hướng dẫn giáo viên Nguồn lực giáo viên trẻ có tảng vững vàng tốt nghiệp từ trường Đại học chuyên giáo dục, giáo viên trẻ mạnh dạn đổi chuyên môn, công nghệ thơng tin vững Thư viện có 10.000 đầu sách, có nhiều sách tham khảo Phịng vi tính, bảng tương tác, thiết bị dạy học đầy đủ Năng lực học sinh tương đối tốt, có nhiều em học sinh giỏi Đây vừa sở, vừa động lực để giáo viên tích cực bồi dưỡng chun mơn 2.3.2 Điểm yếu Giáo viên nhà trường đa số trẻ, tuổi nghề chủ yếu từ đến năm Mặc dù tốt nghiệp trường đại học uy tín với kết khá, giỏi thiếu kinh nghiệm, thiếu kỹ năng, khả chuyên môn 10 download by : skknchat@gmail.com Việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên quản lý nhà trường chưa thực hiệu quả, cịn mang nặng tính hình thức, có triển khai thiếu hướng dẫn, thiếu kiểm tra, đánh giá Một số giáo viên lực hạn chế, nhà quản lý chưa tìm giải pháp để bồi dưỡng phù hợp Hoặc qua q trình bồi dưỡng có phát triển không đáp ứng yêu cầu Cạnh tranh nội bộ, mâu thuẫn lợi ích cá nhân đội ngũ hình thành nên văn hóa nhà trường chưa tích cực 2.3.3 Cơ hội Nhà trường Nhà nước, quyền địa phương phường 14, quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh lãnh đạo quan tâm sâu sắc giáo dục Phòng giáo dục đào tạo quận Tân Bình quan tâm đến cơng tác quản lý trường học Chương trình, sách giáo khoa bắt đầu áp dụng vào năm học 2019-2020 Để đáp ứng yêu cầu chương trình, sách giáo khoa địi hỏi lực giáo viên cần đào tạo, bồi dưỡng Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư tình hình dịch bệnh Covid-19 tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng, lực thân dạy học trực tuyến 2.3.4 Thách thức Dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng lớn đến mặt đời sống, kinh tế xã hội có việc dạy học Thầy trò trường Tiểu học Trần Quốc Toản Cơ sở vật chất xuống cấp, có kế hoạch xây dựng ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 nên chưa thể thực biện pháp di dời học sinh sang điểm học tạm để xây trường Nhận thức phụ huynh học sinh việc học con, cịn tình trạng “khốn trắng” em cho nhà trường Sự cạnh tranh trường với trường tư thục có học phí phù hợp với điều kiện phụ huynh học sinh Chế độ ưu đãi cho giáo viên sau học thạc sĩ hạn chế, điều khơng tạo động lực khuyến khích giáo viên 11 download by : skknchat@gmail.com Những thay đổi chương trình, sách giáo khoa có nhiều điểm chương trình, định hướng đào tạo, khiến giáo viên hoang mang giảng dạy 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm đơn vị nhằm nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản Hiệu trưởng cử giáo viên chưa đạt chuẩn tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn theo kế hoạch Đa số giáo viên chủ động học tập nâng cao trình độ, cịn vài giáo viên chưa tham gia học với lý 1-2 năm đến tuổi hưu theo quy định Bên cạnh đó, nhà trường cịn tổ chức buổi tập huấn, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tổ chức hội thi, phong trào giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, nhà trường Nhà trường tổ chức phong trào thi đua giáo viên nhân ngày Nhà giáo Việt Nam để chọn gương mặt xuất sắc tham gia hội thi ngành quận thành phố Tuy nhiên, bên cạnh hưởng ứng nhiệt tình phần lớn giáo viên nhiều giáo viên khơng tham gia họ cho thi thời gian tính an phận phận giáo viên lớn tuổi Nhiều giáo viên cho rằng, dịp 20/11 dịp nên để nhà giáo nghỉ ngơi nên khơng tham gia Ngồi ra, giáo viên cịn nhận thấy khơng cơng bằng, thiên vị hội thi trường Gần đây, nhà trường chưa tuyển dụng giáo viên dạy nhiều mơn có trình độ đạt chuẩn (Cử nhân – theo Luật giáo dục 2019) khơng có sinh viên – giáo viên ứng tuyển Bên cạnh đó, nhà trường nhiều năm liền thiếu nhân giáo viên Tiếng Anh Mỗi giáo viên Tiếng Anh phải dạy vượt định mức tiết dạy nhiều tiết nên ảnh hưởng đến trình giảng dạy Việc hợp đồng giáo viên Tiếng Anh gặp nhiều khó khăn mức phí tiết dạy trường công lập thấp nên nhiều giáo viên không tha thiết dạy hợp đồng trường cơng lập Bên cạnh đó, việc thiếu nhân dẫn đến nhà trường chưa có biện pháp phù hợp với nhân chưa đủ trình độ cịn có hành vi tiêu cực, khơng tn thủ nội quy, quy chế làm việc tự phát 12 download by : skknchat@gmail.com Nguyên nhân dẫn đến công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản, quận Tân Bình chưa thực tốt do: Thứ nhất, chưa tìm nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với vị trí việc làm mức lương/mức phí tiết dạy thấp Thứ hai, việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức theo hình thức gửi đào tạo cịn mang tính hình thức Giáo viên chưa quan tâm đến việc học tập nâng cao trình độ Thứ ba, hình thức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên chưa thực hiệu thiết thực, cịn mang tính hình thức Thứ tư, quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường chưa đảm bảo, việc tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cịn chưa gắn liền với thực tế Từ nguyên nhân dẫn đến công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên trường chưa thực thành cơng, rút kinh nghiệm, học sau: Thứ nhất, muốn thay đổi, phát triển chuyên môn cho giáo viên trước hết phải thay đổi tư nhà quản lý, thay đổi tư tưởng nhận thức giáo viên Tạo động lực làm việc cho đội ngũ nhân viên nhà trường Mỗi giáo viên phải học tập thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng, bổ sung kiến thức để đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Thứ hai, nhà trường phải xây dựng khối đồn kết, thân ái, tình nghĩa đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường Thứ ba, cần có chế độ tăng lương, tăng phí tiết dạy để tuyển dụng giáo viên hợp đồng Tăng nguồn chi khen thưởng hội thi Thứ tư, cần tổ chức buổi tập huấn thực chất, tránh hình thức đối phó với kiểm tra chuyên viên, phòng ban Thứ năm, cần khắc phục việc chạy theo thành tích hội thi mà thực tập trung vào việc giúp giáo viên phát triển chuyên môn KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Thời gian: Một năm học 2021-2022 13 download by : skknchat@gmail.com STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN VIỆC Kết quả/Mục tiêu Hiểu lý luận, nắm nội dung, cần đạt cách thức đạo ngành địa phương Có kỹ vận dụng lý luận vào thực tiễn Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Nhân viên văn thư hợp thực (nếu có) Điều kiện thực Thực tháng 9/2021 (kinh phí, phương tiện, thời Nghiên gian thực hiện) Cách thực Phối hợp với phận nghiên cứu cứu văn trao đổi với cấp tài nội dung có liên quan liệu, Chỉ đạo nhân viên văn thư photo tài văn liệu liên quan bản, vấn đề lý Dự kiến rủi Dự kiến khó khăn: Mức độ tiếp thu, luận ro, khó khăn phân tích, hiểu văn hạn chế quản lý thực hiện; biện Khắc phục: Trao đổi thêm với cấp pháp khắc phục để hiểu rõ nội dung văn hoạt khó khăn, rủi ro, động Người/đơn vị thực Hiệu trưởng dạy học Người/đơn vị phối Nhân viên văn thư, tổ trưởng chuyên hợp thực (nếu mơn có) Điều kiện thực Thực tháng 9/2021 (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Phối hợp với nhân viên văn thư, tổ trưởng chun mơn để thống kê tình hình đội ngũ Dự kiến rủi Dự kiến khó khăn: Hồ sơ cịn thiếu cho ro, khó khăn tình trạng chậm trễ thực hiện; biện Khắc phục: Đôn đốc, nhắc nhở 14 download by : skknchat@gmail.com pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Kết quả/Mục tiêu Làm việc theo trình tự, hệ thống, có cần đạt khoa học Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Lập kế hoạch sử dụng kinh phí cho hoạt động xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm Kết quả/Mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Giấy, máy vi tính Thời gian thực hiện: tháng 9/2021 Lập kế hoạch kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên: tuyển dụng, bồi dưỡng chuyên môn Dư kiến khó khăn: kế hoạch sơ sài, khơng đủ nội dung Chỉ tiêu không khả thi Khắc phục: Thảo luận thống tiêu Kinh phí sử dụng có hiệu Hiệu trưởng Kế tốn Văn hướng dẫn đạo, quy chế chi tiêu nội Thời gian thực hiện: tháng 9/2021 Phân cơng kế tốn ủy viên tham mưu dự trù kinh phí cho hoạt động xây dựng kế hoạch Dự kiến rủi ro: Một vài mục không duyệt chi Khắc phục: nghiên cứu kỹ văn lập dự tốn xác 15 download by : skknchat@gmail.com Kết quả/Mục tiêu Tập hợp số liệu đội ngũ, học cần đạt sinh, điều kiện phục vụ công tác giáo dục Thu thập báo cáo, thống kê kết thực kế hoạch năm học trước Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên hợp thực (nếu môn, giáo viên, nhân viên có) Thu thập Điều kiện thực Các thơng tư, văn có liên quan, kế thơng (kinh phí, hoạch, báo cáo năm học 2020-2021 tin phương tiện, thời Thời gian: tháng 09/2021 gian thực hiện) Cách thực Phân công thành viên thống kê số liệu Tập hợp đủ báo cáo, số liệu Đồng thời thường xuyên theo dõi Dự kiến rủi Dự kiến rủi ro: Số liệu báo cáo không ro, khó khăn đầy đủ, xác thực hiện; biện Khắc phục: Thường xuyên theo dõi, pháp khắc phục kiểm tra, hỗ trợ khó khăn, rủi ro, Kết quả/Mục tiêu Xây dựng dự thảo kế cần đạt hoạch nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Ban giám hiệu, tổ trưởng chun hợp thực (nếu mơn, Cơng đồn có) Điều kiện thực Các văn đạo từ Bộ, Sở (kinh phí, Kết số liệu tổng kết từ Viết dự phương tiện, thời trình xử lý thơng tin thảo kế gian thực hiện) Tình hình thực tế đơn vị hoạch Máy vi tính Tháng 10/2021 Cách thực Phân công viết dự thảo theo nhiệm vụ chun mơn Phó Hiệu trưởng phụ trách,thi đua chủ tịch cơng đồn phụ trách, Dự kiến rủi Dự kiến rủi ro: Văn khơng với ro, khó khăn quy định thực hiện; biện Khắc phục: Nắm vững vản đạo cấp 16 download by : skknchat@gmail.com Tổ chức thảo luận nhóm nhà trường pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Kết quả/Mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Kết quả/Mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối Thu hợp thực (nếu thập ý có) kiến, Điều kiện thực xử lý (kinh phí, thơng phương tiện, thời tin, gian thực hiện) điều Cách thực chỉnh kế hoạch Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Công Kết quả/Mục tiêu bố kế cần đạt hoạch Thu thập ý kiến đóng góp Hiệu trưởng Hội đồng sư phạm Thời gian: buổi, buổi họp tổ chuyên môn Thông qua kế hoạch dự thảo để lấy ý kiến đóng góp thành viên Dự kiến rủi ro: khơng có ý kiến đóng góp, số giáo viên ngại góp ý Khắc phục: Trước lấy ý kiến, cần tuyên truyền để người thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Tìm ý kiến hay, phù hợp với thực tế nhà trường Hiệu trưởng Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên mơn, Cơng đồn Thời gian: tháng 10/2021 Họp đội ngũ Ban giá hiệu, tổ trưởng chun mơn để có ý kiến đóng góp điều chỉnh cần thiết Dự kiến rủi ro: có ý kiến đưa chưa phù hợp Khắc phục: cần đưa gợi ý hướng cho người tập trung thảo luận đóng góp Mọi thành viên trường xác định hướng thực hiên công việc 17 download by : skknchat@gmail.com tổ chức thực biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên 10 Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Hiệu trưởng Giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh Trường phải có Quy chế chi tiêu nội khen thưởng/kỉ luật rõ ràng, có nguồn lực tài đầy đủ Thời gian: tháng 11/2021 Triển khai kế hoạch đến giáo viên Dự kiến rủi ro: số giáo viên chưa bám sát kế hoạch, số giáo viên chưa tích cực, làm qua loa, chiếu lệ, đối phó Giáo viên khơng có lực thực hiện, giáo viên lớn tuổi, sức khỏe yếu Khắc phục: Hiệu trưởng theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, nhắc nhở, rút kinh nghiệm Phát huy vai trò giáo viên trẻ, hỗ trợ giáo viên lớn tuổi Kết quả/Mục tiêu Theo dõi kế hoạch có mang lại hiệu cần đạt khả thi không Nắm bắt thực tế để điều chỉnh cần thiết Người/đơn vị thực Hiệu trưởng, ban kiểm tra nội Kiểm Người/đơn vị phối Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, tra, hợp thực (nếu giáo viên đánh có) giá kết Điều kiện thực Thời gian: năm học 2021-2022 quả, (kinh phí, giám phương tiện, thời sát gian thực hiện) điều Cách thực Mỗi tháng kiểm tra phương chỉnh pháp, hình thức khác để kịp thời kế phát điều chỉnh hạn chế hoạch Dự kiến rủi Dự kiến rủi ro: kế hoạch kiểm tra thực ro, khó khăn chưa thời gian quy định thực hiện; biện Khắc phục: nhắc nhở thành viên pháp khắc phục đồn kiểm tra thực theo khó khăn, rủi ro, kế hoạch kiểm tra Đánh Kết quả/Mục tiêu Đánh giá ưu điểm, hạn chế giá cần đạt trình thực kế hoạch nâng việc cao chất lượng hoạt động sư phạm thực đội ngũ giáo viên Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, 18 download by : skknchat@gmail.com kế hoạch, rút kinh nghiệm Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro, Hiệu trưởng Tất giáo viên Thời gian: Tháng 05/2022 Tổ chức họp tổng kết Dự kiến rủi ro: báo cáo kết chưa xác thực Khắc phục: theo dõi kiểm tra báo cáo KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuẩn hoá đội ngũ công tác quan trọng, đáp ứng yêu cầu thực Chương trình, sách giáo khoa Bên cạnh đó, cơng tác vơ thiết thực người cán quản lý tình hình nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, sứ mệnh, việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài người quản lý nhà trường Là cán quản lý, muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cần thực tốt số công việc như: Cần đặt nguyên tắc tập trung dân chủ làm nguyên tắc đạo cá nhân phụ trách gắn với trách nhiệm công việc giao, có kế hoạch cụ thể để thực công việc năm học Luôn đưa nội dung, vấn đề lớn bàn bạc lấy ý kiến tập thể Từ đó, làm tốt cơng tác tư tưởng đội ngũ mặt; Thực nói đôi với làm, làm tốt công tác phân công công tác, kiểm tra, nhận xét đánh giá đồng nghiệp, phận cách thẳng thắn, công bằng, khách quan; Tạo điều kiện tốt để giáo viên, viên chức hồn thành cơng việc Quan tâm đến viên chức, lao động không đảm bảo quyền lợi đáng vật chất mà cịn cần quan tâm đến đời sống tinh thần để họ ln n tâm cơng tác, gắn bó tâm huyết với nghề nghiệp; Động viên, tuyên dương kịp thời 19 download by : skknchat@gmail.com cá nhận, phận hồn thành tốt cơng việc qua việc kiểm tra nội bộ, kiểm tra thường xuyên đột xuất Ban giám hiệu qua đợt thi đua cao điểm năm học Khi cán quản lý nhà trường làm tốt công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm cho giáo viên, chắn đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, tự tin công việc giảng dạy, giáo dục học sinh 4.2 Kiến nghị Đối với Sở giáo dục Đào tạo TP Hồ Chí Minh: Chỉ đạo tốt lớp tập huấn, bồi dưỡng cán quản lý – giáo viên, cải tiến công tác tra, kiểm tra, tạo động lực cho trường tiểu học hoạt động, giáo viên yên tâm công tác Tổ chức thêm buổi tập huấn nội dung chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình: Đầu tư thêm sở vật chất đảm bảo đủ phòng học Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức số chuyên đề trọng điểm đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Bổ nhiệm thêm nhân cho trường để đảm bảo đủ giáo viên dạy lớp theo quy định nhằm tạo điều kiện cho giáo viên hoạt động sư phạm tốt 20 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2020), Tài lệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Lưu hành nội Bài giảng chuyên đề 11: Quản lý nhân trường phổ thông, Tiến sĩ Vũ Thị Thu Huyền Bài giảng chuyên đề 8: Lập kế hoạch phát triển nhà trường, Tiến sĩ Phạm Đào Tiên Các văn pháp lý: - Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số: 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Quốc Hội (2019), Luật Giáo dục, Luật số: 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Chủ tịch Quốc Hội - Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, Thông tư số: 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Báo cáo tổng kết cuối năm học 2020-2021 trường Tiểu học Trần Quốc Toản, quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh Báo cáo thống kê nhân trường Tiểu học Trần Quốc Toản, quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh Một số tiểu luận khóa trước 21 download by : skknchat@gmail.com ... nhà trường giáo dục học sinh 2.2 Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản Thực trạng đội ngũ: Nhà trường có 78 cán bộ, giáo viên, ... CƠNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN 2.1 Khái quát đơn vị Trường Tiểu học Trần Quốc Toản nằm địa bàn Phường 14, quận Tân. .. tế công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Quốc Toản 2.1 Khái quát đơn vị 2.2 Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng hoạt
Ngày đăng: 04/04/2022, 16:19
Xem thêm:
