Lý do chọn chủ đề tiểu luận Lý do pháp lý
Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là hình thức tổ chức nghề nghiệp quan trọng trong nhà trường, đóng vai trò là đơn vị cơ sở cho các hoạt động của giáo viên Tổ chức này tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn nhằm hướng tới mục tiêu chung, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ trong quá trình dạy học và giáo dục Cơ cấu tổ chức, vai trò và nhiệm vụ của tổ chuyên môn được quy định rõ trong điều lệ nhà trường.
Trong các hoạt động của nhà trường, lĩnh vực chuyên môn đóng vai trò rất quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục Chất lượng hoạt động chuyên môn phụ thuộc vào việc quản lý và sinh hoạt của các tổ, nhóm, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục Do đó, việc tổ chức và quản lý sinh hoạt chuyên môn một cách hiệu quả là vấn đề mà tất cả các nhà trường đều quan tâm.
Tổ chuyên môn là bộ phận quan trọng trong trường học, nơi hiệu trưởng triển khai và quản lý các hoạt động giáo dục, dạy học và hoạt động của hội đồng sư phạm Tổ chuyên môn không chỉ là cầu nối giữa các tổ, nhóm chuyên môn mà còn hợp tác với các bộ phận khác như Ban bồi dưỡng chuyên môn và Hội đồng khen thưởng - kỷ luật Sự phối hợp này nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường và các chương trình giáo dục, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục.
Hiệu trưởng thông qua hoạt động chuyên môn sẽ hiểu rõ hơn về công việc của giáo viên, từ đó tăng cường sự thống nhất trong tập thể sư phạm Việc chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là ưu tiên hàng đầu của hiệu trưởng, nhằm đảm bảo chất lượng dạy học Khi hiệu trưởng quản lý tốt tổ chuyên môn và hỗ trợ họ thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ, chất lượng giáo dục của trường sẽ được nâng cao Quá trình quản lý dạy học của hiệu trưởng luôn gắn liền với việc chỉ đạo tổ chuyên môn.
Lý do thực tiễn
Trong những năm qua, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh đã có những hoạt động chuyên môn đi vào nề nếp với nhiều điểm nổi bật, như phong trào dạy giỏi và hội thi sáng kiến kinh nghiệm Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ba Tri, cùng Ban Đại diện cha mẹ học sinh đã giúp trường xây dựng cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, đáp ứng nhu cầu dạy và học Sự hỗ trợ này từ hệ thống giáo dục và chính quyền địa phương đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường.
Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm đến chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn và chỉ đạo tận tình
Các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả và đầy tâm huyết, với các tổ trưởng có nhiều năm kinh nghiệm trong quản lý Họ có năng lực chuyên môn vững vàng, luôn học hỏi và đổi mới trong công tác quản lý, thể hiện tinh thần trách nhiệm cao và kỷ luật tốt Họ cũng là những gương mẫu trong các phong trào và được tin tưởng bởi lãnh đạo, đồng nghiệp và học sinh Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế trong hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường.
Không phải giáo viên nào cũng thành công khi đảm nhiệm vai trò tổ trưởng chuyên môn, do nhiều tổ trưởng chưa được đào tạo kỹ năng quản lý Điều này dẫn đến sự không đồng đều trong năng lực quản lý và thiếu tính đồng bộ giữa các tổ Hơn nữa, kỉ cương, tình thương và trách nhiệm trong dạy - học chưa được giáo viên ủng hộ, từ đó chưa hình thành được phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.
Tổ trưởng chưa thực sự phát huy vai trò của mình, thể hiện qua việc lập kế hoạch hoạt động còn mang tính đối phó Công tác tổ chức, phân công và chỉ đạo chưa cụ thể, thiếu sự kiểm tra và đôn đốc Hơn nữa, tổ trưởng chưa dám đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, dẫn đến công tác thao giảng dự giờ chủ yếu chỉ mang tính thủ tục.
Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn chủ yếu tập trung vào việc triển khai các văn bản chỉ đạo chuyên môn, phổ biến kế hoạch và kiểm điểm thi đua, trong khi nội dung sinh hoạt chuyên đề lại chiếm tỷ lệ thấp Việc xác định nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa thật sự phù hợp với những vấn đề mà giáo viên gặp phải trong thực tế giảng dạy.
Việc viết sáng kiến trong giáo dục thường chỉ nhằm đáp ứng tiêu chí xét danh hiệu thi đua mà chưa thực sự chú trọng đến chất lượng giảng dạy và hoạt động của nhà trường Quá trình quản lý chuyên môn thiếu tính khoa học, hoạt động chuyên môn chủ yếu mang tính hình thức và hành chính, với nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đa dạng Ban giám hiệu tham dự các buổi họp định kỳ không đồng đều, chủ yếu chỉ tham gia các cuộc họp chuẩn bị cho tiết thao giảng, hội giảng hoặc chuyên đề cấp trường Thời gian tổ chức họp tổ cũng hạn chế và không có lịch cố định, gây khó khăn trong việc theo dõi Kết quả giáo dục nặng về thành tích, dẫn đến tình trạng giáo viên và học sinh thiếu tự giác và ỷ lại vào phương pháp riêng của mình.
Nhiều giáo viên lớn tuổi chuẩn bị nghỉ hưu dẫn đến sự giảm sút trong nỗ lực giảng dạy, trong khi giáo viên trẻ, mặc dù nhiệt huyết và năng động, lại thiếu kinh nghiệm và sự tự tin Họ chưa thực sự đam mê nghề nghiệp, dẫn đến khả năng truyền đạt kiến thức hạn chế và thiếu sự sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, không tạo được sự hứng thú cho học sinh.
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thời kỳ mới, tôi đã chọn đề tài “Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre năm học 2021-2022” cho tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non và phổ thông khóa 26 do Trường Cán bộ quản lý Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức.
Tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trưởng Trung học cơ sở Bảo Thạnh 1 Khái quát đặc điểm trường
Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn của trường
2.2.1 Trường lớp và học sinh
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của trường gồm 38 người, trong đó có 20 nữ và 18 nam, bao gồm 27 đảng viên Cán bộ quản lý gồm 1 hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng, cùng với 31 giáo viên trực tiếp đứng lớp và 5 nhân viên văn phòng.
+ Năm học 2021- 2022, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh có 15 lớp như sau:
Số học sinh Nữ Hộ nghèo Cận nghèo Khó khăn
- Nhà trường có 5 tổ chuyên môn
TT Tổ chuyên môn Nhân sự
1 Tổ Toán-Tin 07 Huỳnh Văn Chương Phan Thành Tấn
2 Tổ Khoa học tự nhiên 07 Trần Minh Trường Nguyễn Thanh Phong
3 Tổ Ngữ văn - Thể dục 07 Phan Hoàng Khanh Nguyễn Tấn Thạnh
4 Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-
Nghệ thuật 07 Phan Thanh Sơn Nguyễn Thị Thúy Hằng
5 Tổ Ngoại ngữ - Công nghệ 07 Thái Đức Nguyên Mai Thị Hồng
2.2.2 Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
* Kết quả hoạt động của tổ chuyên môn năm học 2020-2021
+ 100% tổ chuyên môn sinh hoạt đúng quy định: 2 lần/tháng
+ 100% tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học, mỗi tháng trình Ban giám hiệu duyệt và báo cáo đúng quy định
+ 100 % GV thực hiện đúng các loại hồ sơ sổ sách theo quy định của điều lệ trường trung học và quy chế chuyên môn của nhà trường
* Chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
- So sánh tăng giảm so với cùng kỳ
+ Loại Giỏi so với cùng kỳ tăng 1,78%
+ Loại Khá so với cùng kỳ tăng 1,84%
+ Loại Trung bình so với cùng kỳ giảm 3,17 %
+ Loại Yếu so với cùng kỳ giảm 0,45%
Năm học Tổng số học sinh
Số lượng % Số lượng % Số lượng %
- So sánh với cùng kỳ:
+ Duy trì được chất lượng hạnh kiểm
+ Không có học sinh hạnh kiểm trung bình, yếu
- Học sinh giỏi các cấp và các cuộc thi khác
Năm học Học sinh giỏi huyện
Các cuộc thi khác Phụ chú
2020-2021 28 10 2 Vượt chỉ tiêu đề ra
So với cùng kì tăng 5 học sinh giỏi huyện và 3 học sinh giỏi tỉnh
- Chất lượng xét tốt nghiệp trung học cơ sở năm học 2020-2021
Có 97 học sinh đủ điều kiện dự và xét tốt nghiệp trung học cơ sở
- Chất lượng tuyển sinh lớp 10 năm học 2020-2021
Có 88 học sinh trúng tuyển vào lớp 10 đạt tỷ lệ 90,72%
- Về phía Giáo viên dạy giỏi các cấp năm học 2020-2021
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 15 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 10 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 04 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 14 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: 11 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh: 05 giáo viên
+ Tổng phụ trách Đội giỏi tỉnh: 01
- Các danh hiệu thi đua:
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 5 giáo viên
+ Bằng khen Ủy ban nhân dân tỉnh: 10 giáo viên
+ Lao động tiên tiến: 38 giáo viên
Năm học 2020-2021 trường được công nhận là trường Tiên tiến cấp huyện
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng chuyên môn họp để dự kiến thành lập các tổ chuyên môn và phân công tổ trưởng, tổ phó dựa trên năng lực, biên chế và kinh phí Sau đó, ý kiến của từng tổ sẽ được thu thập qua bầu phiếu kín, và Hiệu trưởng sẽ ra quyết định bổ nhiệm dựa trên kết quả phiếu tín nhiệm Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021-2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung của trường và chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn dựa trên kế hoạch chung đó.
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, đồng thời phân công lãnh đạo trường quản lý các tổ Phó hiệu trưởng đảm nhận trách nhiệm về chuyên môn và cơ sở vật chất Các tổ trưởng chuyên môn tiến hành lập kế hoạch hoạt động cho tổ của mình.
Sau khi hoàn thiện kế hoạch năm, các tổ chuyên môn sẽ trình bày để lãnh đạo trường phê duyệt, với chữ ký của hiệu trưởng Khi kế hoạch được phê duyệt, các tổ chuyên môn sẽ bắt đầu triển khai thực hiện các nội dung đã đề ra.
Hàng tháng, các tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch hoạt động và gửi cho lãnh đạo trước ngày 5, kèm theo báo cáo hoạt động tháng trước Sau khi được phê duyệt, kế hoạch sẽ được triển khai đến các tổ viên và niêm yết trên bảng thông báo của tổ Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt 2 lần mỗi tháng, tập trung vào nội dung chuyên môn.
Hiệu trưởng yêu cầu các tổ chuyên môn thực hiện đúng phân phối chương trình và nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức kỹ năng Mỗi tổ cần đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, với kế hoạch cụ thể về ai dạy, bài nào, lớp nào và thời gian Tổ trưởng sẽ phân công một giáo viên soạn bài, sau đó tổ sẽ góp ý, thống nhất và tiến hành dạy minh họa, với sự tham gia của toàn bộ tổ và thông báo thời gian rõ ràng.
Ban giám hiệu cùng tham gia dự giờ và rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, ghi biên bản và thực hiện một tiết như vậy mỗi học kỳ cho mỗi tổ Mỗi năm, tổ chọn hai chuyên đề để tổ chức cho cụm chuyên môn nhằm trao đổi và học hỏi lẫn nhau Đầu năm học, hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra nội bộ, trong đó bao gồm việc kiểm tra chuyên môn của giáo viên, nêu rõ người kiểm tra, người được kiểm tra và thời gian cụ thể Để đánh giá chất lượng hoạt động của tổ hiệu quả, ngoài việc dự giờ định kỳ, phó hiệu trưởng thường xuyên dự giờ đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên Nếu phát hiện vấn đề, phó hiệu trưởng sẽ đề xuất biện pháp hỗ trợ từ tổ trưởng.
Hiệu trưởng trường học quản lý hoạt động của tổ chuyên môn một cách tổng thể, nhưng vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục trong hoạt động của tổ chuyên môn tại đơn vị.
Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn hiện nay chưa đạt chất lượng, chủ yếu mang tính hình thức với tần suất 2 lần/tháng Các buổi sinh hoạt vẫn tập trung vào việc đánh giá hoạt động của tuần và tháng trước, đồng thời đề ra phương hướng cho tuần và tháng tới, mà chưa đi sâu vào các vấn đề chuyên môn Việc bàn bạc về chuyên môn còn hạn chế, đặc biệt là các chuyên đề cấp tổ thường chỉ được thực hiện vào cuối năm Kế hoạch thực hiện các chuyên đề cấp trường cũng còn bị động.
Hàng năm, phong trào thi đua dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi và viết sáng kiến kinh nghiệm được tổ chức, nhưng vẫn chưa đạt hiệu quả cao Nhiều giáo viên thiếu tâm huyết với nghề, dẫn đến việc không đầu tư đúng mức cho công tác soạn giảng, và các sáng kiến kinh nghiệm thường thiếu giá trị thực tiễn, chủ yếu mang tính chung chung Hiệu trưởng cần có định hướng rõ ràng cho giáo viên khi tham gia các cuộc thi, với yêu cầu các sáng kiến phải xuất phát từ những khó khăn, bất cập thực tế trong quá trình giảng dạy tại trường.
Việc kiểm tra bài soạn giảng của giáo viên thực hiện theo quy định, nhưng nhiều tổ trưởng chuyên môn chỉ ký duyệt mà không đưa ra nhận xét cụ thể về ưu, khuyết điểm Điều này khiến giáo viên khó phát huy hoặc khắc phục những hạn chế trong bài soạn Hơn nữa, việc tái kiểm tra và quản lý đồ dùng dạy học của giáo viên cũng chưa được thực hiện một cách chặt chẽ.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức…
Lãnh đạo nhà trường cam kết duy trì cơ cấu và tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn đào tạo là 87,09%, với tỷ lệ giáo viên trên lớp là 2,06, đảm bảo tuân thủ quy định của điều lệ trường trung học Đội ngũ giáo viên và nhân viên thể hiện tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề, có tay nghề vững và nhiều kinh nghiệm, cùng với tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường.
Cán bộ quản lý giáo dục cần đạt trình độ chuẩn mực, có tầm nhìn và tâm huyết Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nên có nhiều kinh nghiệm, chú trọng đến hoạt động của các tổ chuyên môn Họ cần chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn, đảm bảo đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định như kế hoạch năm, tháng, tuần, và tổ chức họp 2 lần mỗi tháng.
Học sinh chăm chỉ và nỗ lực trong học tập đã đạt được kết quả ấn tượng với 100% học sinh có hạnh kiểm khá tốt, không có học sinh nào bị xếp loại trung bình, yếu hay kém Tỉ lệ học sinh giỏi cũng đạt mức cao, cho thấy sự phấn đấu và thành công trong quá trình học tập.
- Số lượng học sinh không quá 35 em /lớp, rất thuận lợi cho công tác dạy và học của giáo viên và học sinh
Hiệu trưởng chưa thường xuyên tham gia và kiểm tra các buổi họp tổ chuyên môn, dẫn đến việc thiếu sót trong việc đưa ra những góp ý và điều chỉnh kịp thời về nội dung và hình thức tổ chức cuộc họp.
Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn cần được cải thiện, vì nội dung sinh hoạt hiện tại còn sơ sài và không hiệu quả Tổ trưởng đã đánh giá tình hình hoạt động trong tháng qua và đề xuất kế hoạch cho tháng tới, nhưng chưa đi sâu vào các vấn đề chuyên môn và chưa thực hiện tốt sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
Nhiều tổ chuyên môn kết hợp nhiều môn học khác nhau, khiến tổ trưởng gặp khó khăn trong việc đưa ra ý kiến khi dự giờ và chuyên đề Điều này làm cho việc nắm bắt và đi sâu vào nội dung của các bộ môn không phải chuyên môn của mình trở nên thách thức hơn.
Tổ trưởng chuyên môn vẫn còn e ngại trong việc đưa ra nhận xét cụ thể về quá trình kiểm tra soạn bài của giáo viên, điều này dẫn đến việc chưa hỗ trợ giáo viên hoàn thiện bài soạn một cách tốt nhất.
- Tổ trưởng chuyên môn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trong bài soạn cũng như giảng dạy trên lớp
- Giáo viên trong tổ còn chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, ít đóng góp ý kiến cho công tác chuyên môn
Nhiều giáo viên và tổ trưởng vẫn gặp khó khăn trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và quản lý tổ Bên cạnh đó, khả năng sáng tạo của một số cán bộ, giáo viên và công nhân viên cũng chưa được phát huy tối đa.
- Công tác giáo dục mũi nhọn, chuyên sâu chưa đạt kết quả như mong muốn
- Ý thức tự giác học tập của một số em học sinh chưa cao
- Trang thiết bị tuy có đáp ứng yêu cầu nhưng do đã sử dụng lâu nên hư hỏng nhiều, độ chính xác không cao
- Phòng học hiện chỉ đáp ứng dạy học 1 buổi/ngày
- Tất cả phòng học bán kiên cố, các phòng chức năng còn thiếu chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre, cùng với Phòng Giáo dục-Đào tạo Ba Tri và Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, đang tích cực đầu tư và tạo điều kiện cho trường học về cơ sở vật chất và chuyên môn Họ đã chuẩn bị và tiến hành xây dựng trường học mới đạt chuẩn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.
Nhà trường nhận được sự chỉ đạo chặt chẽ từ các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Tri trong công tác chuyên môn.
- Đa số người dân trên địa bàn có truyền thống hiếu học, quan tâm đến sự nghiệp giáo dục
Ban đại diện cha mẹ học sinh và các Ban ngành đoàn thể tại địa phương đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tích cực, nhiệt tình và thường xuyên cho hoạt động giáo dục học sinh Sự phối hợp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập tốt hơn cho các em.
- Do tình hình biên chế của ngành, đa số tổ chuyên môn là tổ ghép nhiều môn học nên quá trình sinh hoạt tổ cũng gặp nhiều khó khăn
Sau khi tốt nghiệp đại học, nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm, trong khi các khu công nghiệp lại thiếu lao động phổ thông Điều này khiến một số phụ huynh quyết định cho con em họ thôi học để đi làm, nhằm hỗ trợ tài chính cho gia đình.
Nhiều gia đình học sinh sống chủ yếu bằng nghề nông, làm muối hoặc làm thuê, dẫn đến cuộc sống gặp nhiều khó khăn Do đó, sự phối hợp và hợp tác với nhà trường chưa được thực hiện thường xuyên và đôi khi không mang lại hiệu quả Thêm vào đó, một số học sinh có cha mẹ làm việc xa, phải gửi về cho ông bà nội ngoại, khiến cho sự quan tâm, chăm sóc và kiểm tra từ gia đình không có hoặc không phát huy tác dụng.
- Kinh tế địa phương có phát triển nhưng chưa cao, thu nhập người dân trong vùng còn thấp
Tình hình chính trị xã hội hiện nay đang diễn ra với nhiều diễn biến phức tạp, và những mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động mạnh mẽ đến ngành giáo dục, đặc biệt là đối với các trường học.
Tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn biến phức tạp trên toàn quốc và tại địa phương, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động dạy và học trong các trường học Đồng thời, tiến độ xây dựng trường mới cũng gặp nhiều khó khăn do tác động của dịch bệnh.
Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Hiệu trưởng thành lập tổ chuyên môn, tổ chức bầu chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn ngay từ đầu năm học
Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường và chỉ đạo hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch để các tổ chuyên môn căn cứ vào đó, từ kế hoạch trường và kế hoạch chuyên môn, để xây dựng kế hoạch hoạt động của từng tổ.
Hiệu trưởng hướng dẫn các tổ trưởng và tổ phó chuyên môn nắm vững vị trí, vai trò, chức năng và nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường học Bên cạnh đó, các bước lập kế hoạch cho năm học, tháng, tuần cũng được triển khai rõ ràng Ngoài ra, hiệu trưởng cũng chỉ ra cách điều hành buổi họp tổ chuyên môn và xây dựng nội dung cho các cuộc họp này.
Hiệu trưởng cần nghiên cứu và hiểu rõ những ưu điểm cũng như hạn chế trong hoạt động của tổ chuyên môn để đề xuất các biện pháp đổi mới sinh hoạt Việc tham gia thường xuyên vào các cuộc họp của tổ chuyên môn sẽ giúp hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nắm bắt tình hình hoạt động, từ đó khích lệ những điểm mạnh, hỗ trợ khắc phục hạn chế và giải quyết khó khăn mà tổ đang gặp phải.
Hiệu trưởng cần ủy quyền cho tổ trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả trong việc chỉ đạo, điều hành và kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn của tổ cũng như của từng giáo viên trong tổ.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo mạnh mẽ việc đổi mới phương pháp sinh hoạt của tổ chuyên môn, tập trung vào việc gắn kết sinh hoạt chuyên môn với công tác kiểm tra, giám sát và đánh giá.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã tham gia dự giờ một số tiết học cùng với tổ trưởng chuyên môn để đưa ra nhận xét, góp ý và đánh giá Nhằm khích lệ hoạt động của các tổ chuyên môn, hiệu trưởng đã đề xuất với ban thi đua nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua giữa các tổ.
Kể từ khi áp dụng các biện pháp đã nêu, hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn và kết quả dạy học đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Hoạt động của tổ chuyên môn ngày càng nâng cao chất lượng, không chỉ dừng lại ở việc giải quyết các vấn đề hành chính mà còn chú trọng vào đặc trưng của từng môn học Điều này giúp cải thiện hiệu quả dạy và học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
Xây dựng nề nếp và kỷ cương trong hoạt động chuyên môn toàn trường, đồng thời khuyến khích tính chủ động và sáng tạo của từng tổ chuyên môn theo đặc trưng bộ môn.
Nhiều tổ trưởng tổ chuyên môn đã thể hiện bản lĩnh và tinh thần trách nhiệm cao, đồng thời có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Họ tiên phong trong việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá, trở thành tấm gương cho các thành viên khác Bên cạnh đó, những tổ trưởng này còn là giáo viên cốt cán của huyện, tham gia các lớp tập huấn về Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, bao gồm các tổ như Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-Nghệ thuật, Tổ Khoa học tự nhiên, và Tổ Toán - Tin.
Chất lượng dạy học của trường ngày càng được nâng cao nhờ vào sự đóng góp quan trọng của tổ trưởng chuyên môn Một tổ trưởng giỏi sẽ dẫn dắt giáo viên phát triển, từ đó tạo ra nhiều học trò xuất sắc.
3 Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT ĐƯỢC
NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
RỦI RO/KHÓ KHĂN (nếu có)
HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO
1 Thành lập tổ chuyên môn
05 tổ chuyên môn theo đúng yêu cầu công việc và tình hình thực tế của nhà trường Trong đó giữ nguyên cơ cấu 3 tổ thay đổi cơ cấu 2 tổ:
Tổ Toán - tin (năm học cũ là tổ Toán-Tin - Công nghệ) Tổ Ngoại ngữ- Công nghệ (năm học cũ là tổ Ngoại ngữ)
Phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên của 05 tổ
Dựa vào tình hình nhân sự của trường và năng lực chuyên môn của giáo viên
- Hiệu trưởng đánh giá lại hoạt động của các tổ chuyên môn trong năm học 2020-
2021, dự thảo thành lập các tổ trong năm học 2021-
Vào đầu tháng 8/2021, Hiệu trưởng đã tổ chức cuộc họp hội đồng nhằm thu thập ý kiến về việc thành lập 05 tổ chuyên môn, đồng thời tiến hành lấy phiếu tín nhiệm cho các chức danh tổ trưởng và tổ phó trong từng tổ.
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ chuyên môn, quyết định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn
Việc lựa chọn giáo viên cho chức danh tổ trưởng mới trong Tổ Ngoại ngữ - Công nghệ, một tổ ghép mới, cần được xem xét kỹ lưỡng, bởi giáo viên hiện tại chưa có kinh nghiệm và chưa đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao Do đó, cần tiến hành chọn lại tổ trưởng và tổ phó để đảm bảo hiệu quả hoạt động của tổ.
Hiệu trưởng đã trình bày rõ ràng về sự cần thiết thành lập các tổ chuyên môn nhằm tạo sự đồng thuận trong tập thể nhà trường Ông cũng phân tích tình hình nhân sự và biên chế hiện tại của nhà trường, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tổ chức này trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
- Hiệu trưởng nêu rõ yêu cầu, tiêu chuẩn của người giữ chức vụ tổ trưởng để cho giáo viên lựa chọn, bỏ phiếu phù hợp
2 Họp triển - Tổ trưởng Phó hiệu - Hiệu trưởng - Tổ chức phiên họp sau khi Bị động về thời Sắp xếp thời gian
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT ĐƯỢC
NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
RỦI RO/KHÓ KHĂN (nếu có)
