QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG tác GIẢNG dạy tại TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG lưu QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MẦM NON & PHỔ THÔNG K26 TÊN TIỂU LUẬN: QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HỌ TÊN: ĐỖ XUÂN THANH ĐƠN VỊ CƠNG TÁC: TRƯỜNG THP PHAN ĐĂNG LƯU Q̣N BÌNH THẠNH , THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TP Hờ Chí Minh, Tháng 10 năm 2021 Lời cảm ơn Qua ba tháng học tập nghiên cứu chuyên đề lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông K26, với tận tình truyền đạt kiến thức, kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục thầy trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, thân em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay công tác quản lý giảng dạy Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục cho lớp chúng em Để hồn thành tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THPT Phan Đăng Lưu, Quận Bình Thạnh, TPHCM tạo điều kiện tốt cho em suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực tế để em hoàn thành tốt đề tài đơn vị Nhân em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc lời kính chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh Thầy chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thơng K26 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 07 tháng 10 tháng 2021 NGƯỜI VIẾT CNTT UBND BGDĐT THPT LĐLĐ CBQL GV HS GD ĐT CBGV CNV PPDH CSVC NXB TDTT CNH-HĐH TPHCM MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Lý chọn đề tài .4 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận .5 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu năm học 2021 - 2022 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THPT Phan Đăng Lưu năm học 2021 - 2022 17 Kết luận kiến nghị .26 4.1 Kết luận 26 4.2 Kiến nghị 27 Tài liệu tham khảo 28 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong năm gần dây, công nghệ thơng tin( CNTT) phát triển việc ứng dụng CNTT vào lĩnh vực xã hội điều tất yếu Ngành giáo dục năm qua, CNTT ứng dụng nhiều quản lí, giảng dạy học tập Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT dạy học số trường hạn chế nên gây ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đây nguy dẫn đến tụt hậu khoa học cơng nghệ thời kì hội nhập quổc tể Nhận thức tầm quan trọng Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh ứng đụng CNTT dạy học Trong Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29- NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phần nhiệm vụ, giải pháp, nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực, chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Thực định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 – 2021, định hướng đến năm 2025” Căn Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Thực Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, đảm bảo chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19; Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch COVID19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Căn công văn số 1807/SGDĐT-GDTrH ngày 21/6/2021 Sở Giáo dục hướng dẫn triển khai dạy học Tin học cấp trung học theo chuẩn quốc tế năm học 2021 – 2022 Căn vào kế hoạch năm học trường THPT Phan Đăng Lưu “Thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022” Từ công văn, kế hoạch đạo ta thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy làm thay đổi rõ rệt chất lượng hiệu công tác giáo dục nhiều năm học qua, thực tế chứng minh việc ứng dụng CNTT GD-ĐT cấp học, bậc học cần thiết, phù hợp với xu thời đại Vì ứng dụng CNTT biện pháp hàng đầu áp dụng giảng dạy 1.2 Lý lý luận “Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” (Theo Nghị 49/CP phát triển công nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam) Ứng dụng CNTT dạy học: Là việc sử dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, nhằm trang bị cho người học tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, nhân sinh quan phương thức giải vấn đề Quản lý ứng dụng CNTT dạy học tác động người quản lý (Ban Giám Hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) việc sử dụng CNTT để phục vụ việc dạy học nhằm đạt hiệu cao nhất, số nội dung cần quản lý dạy học việc soạn giáo án, thiết kế giảng, tổ chức hoạt động dạy-học, khai thác liệu từ mạng Internet, phương tiện truyền thông hỗ trợ học tập, sử dụng phần mềm, sử dụng máy tính, máy chiếu…của GV dạy học Với nhu cầu xã hội đặt nay, ngành giáo dục không đào tạo người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ mềm khác kỹ giải vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp…để đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu hơn, rộng mà cần hết cách mạng thật phương pháp giảng dạy, “Lấy người học làm trung tâm” Muốn đạt mục đích người thầy người học cần thiết phải biết sử dụng số công cụ hỗ trợ mà việc sử dụng CNTT có tính ưu việt 1.3 Lý thực tiễn Thực “mục tiêu kép” vừa phòng, chống dịch bệnh (PCDB) COVID-19 vừa phục hồi, phát triển kinh tế, tỉnh ta đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) hoạt động quản lý, điều hành, triển khai cơng việc Qua góp phần kiểm sốt tốt tình hình dịch bệnh, đảm bảo hiệu thực chức nhiệm vụ quan, đơn vị Trong thời đại công nghệ, việc học tập môi trường giàu công nghệ điều kiện tốt Nếu tiếp cận sớm với mơi trường học tư học tập đại học sinh có nhiều hội phát triển tốt tương lai Đặc biệt năm 2020 – 2021 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy mà trở thành công cụ đắc lực giúp giáo viên Trường THPT Phan Đăng Lưu giảng dạy học sinh học tập trực tuyến hiệu giai đoạn học sinh nghỉ học dịch Covid-19 Khi nói đến ứng dụng công nghệ thông tin dạy học có nghĩa là: từ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế giảng phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ trợ soạn giảng Elearning, phần mềm học trực tuyến Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề đổi công nghệ thông tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường thể số công việc cụ thể sau: phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy, học kiểm tra trực tuyến; bước xây dựng kho học liệu số, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng e-learning kết nối với Hệ tri thức Việt số hóa Tuy nhiên, vấn đề làm để giáo viên ứng dụng cách hiệu cơng việc khó khăn giáo viên đặc biệt với giáo viên lớn tuổi, ngại thay đổi Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trường THPT Phan Đăng Lưu chịu tác động, cách thức quản lí hiệu trưởng, phần lớn dừng lại mức chủ trương thực không thường xuyên, chưa sâu rộng, chưa thực trở thành hoạt động quan trọng nhà trường, chưa thật trở thành nhu cầu, đơi lúc mang tính hình thức nên kết thực chưa đạt yêu cầu mong muốn Chính vậy, tơi nhận thấy cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên, đặt biệt ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tạo động lực, tìm cách thức tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cách khoa học hữu nhất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Phan Đăng Lưu, đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh xã hội Do đó, tơi chọn đề tài tiểu luận: “Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu 2.1 Khái quát đặc điểm trường Trường THPT Phan Đăng Lưu tiền thân trường Tư thục Tân Khoa (trước ngày 30/4/1975) tọa lạc đường Ngô Tùng Châu (nay đường Nguyễn Văn Đậu) Từ năm 1976 đến tháng 9/1979 trường mang tên Trường phổ thông lao động nội trú (từ lớp đến lớp 12) Thời điểm có 400 học sinh cán bộ, chiến sỹ miền Nam hoạt động Sài Gòn - Gia Định chiến khu; sau ngày giải phóng, họ theo học bổ túc văn hóa trường Ngày 21/09/1979, Ủy ban nhân dân TP.Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 252/QĐ/UB việc thành lập Trường phổ thông trung học Phan Đăng Lưu (ngày 06/5/2002 Ủy ban nhân dân TP.Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 1862/QĐ/UB việc cho phép đổi tên Trường phổ thông trung học Trường Phổ thông cấp 2-3 thành Trường Trung học phổ thơng) Năm 2015, Quận Bình Thạnh đầu tư xây dựng khu A sửa chữa khu B Nhờ vậy, khuôn viên trường trở nên khang trang Tổng diện tích đất 5000 m trường có 35 phịng học, 01 hội trường (150 chỗ), phịng thí nghiệm, phòng tin học, phòng nghỉ giáo viên, thư viện, phịng cơng đồn, phịng y tế, phịng đồn niên, nhà xe giáo viên – học sinh, phòng chức trang bị thiết bị dạy học đầy đủ, để phục vụ việc giảng dạy cho học sinh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng hành Cơ cấu tổ chức nhà trường hồn chỉnh, trường có chi (trực thuộc đảng Quận Bình Thạnh) với 24 đảng viên, ban giám hiệu có 04 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn niên Nhiều năm liền, trường đạt thành tích tập thể lao động xuất sắc Ủy ban nhân dân Thành phố cơng nhận, cơng Đồn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, Đoàn niên hoàn thành xuất sắc nhiệm Tổng số cán bộ, công chức, viên chức nhà trường 104 người Gồm 01 Hiệu trưởng, 03 phó hiệu trưởng, 09 tổ môn, với 86 giáo viên Một số thành tích tiêu biểu năm học 2020 - 2021: - Về giáo viên: + Chiến sĩ thi đua sở: + Lao động Tiên tiến: + CSTĐ cấp TP: 02 + Bằng khen UBND TP: 03 + Bằng khen Bộ GD&ĐT: 01 - Về học sinh: tổng số học sinh 1861 + Hạnh kiểm: Stt Trường THPT Phan Đăng Lưu + Về sở vật chất: Trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy cũ, lâu năm, chưa đầu tư nên chưa đáp ứng tốt nhu cầu CNTT nhà trường + Về đội ngũ nhân sự: Tuy có nhiều giáo viên đạt trình độ Tin học dừng lại kỹ soạn thảo văn Word, tính tốn bảng tính Excel, hầu hết chưa tập huấn phần mềm hỗ trợ giảng dạy, chủ yếu tự học Nhiều giáo viên lớn tuổi nên chậm tiếp cận với công nghệ thông tin, với phần mềm hỗ trợ giảng dạy nên chưa ứng dụng CNTT giảng dạy 2.3.3 Thời Được quan tâm Sở giáo dục đào tạo TPHCM việc đầu tư sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy, thường xuyên tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm soạn giảng đại cho GV Chính quyền địa phương phụ huynh, mạnh thường quân quan tâm, giúp đỡ, phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh Sự phát triển CNTT: nhiều phần mềm tiện ích, tích hợp,… 2.3.4 Thách thức Sự phát triển mạnh mẻ CNTT thời đại công nghệ 4.0, phần mềm phục vụ giảng dạy đòi hỏi nhà quản lý phải không ngừng học hỏi, cập nhật để có giải pháp tốt việc sử dụng CNTT Còn nhiều phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em Nhiều phụ huynh có quan tâm nhận thức chưa vai trò CNTT dạy học, ứng dụng phần mềm hỗ trợ việc học tập HS nên HS lạm dụng việc sử dụng thiết bị CNTT để giải trí, vui chơi mà không quan tâm đến học tập 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu Năm học 2021 – 2022 tình hình diễn biến dịch Covid phức tạp nên việc ứng dụng CNTT giảng dạy vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu 14 triển khai tiến hành xuyên suốt năm học, nhiên trình quản lý việc sử dụng CNTT giảng dạy vướng mắc nảy sinh q trình thực thân tơi rút số kinh nghiệm sau: Trong trình giảng dạy có vài giáo viên cịn chưa ý thức, họ xem việc ứng dụng CNTT dạy học khơng cần thiết khơng quan trọng nên có xảy tình trạng giáo viên có sử dụng CNTT làm hình thức chưa khai thác lợi ích giảng dạy chiếu nội dung học cho HS chép bài, giảng không đầu tư kỹ mặt nội dung, kiến thức, làm ý nghĩa việc đổi phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT giảng dạy, điều khiến GV lạm dụng dẫn dến HS chán học không hứng thú học tập Chính thế, người Hiệu trưởng cần đạo, tun truyền nhận thức ứng dụng CNTT giảng dạy cho toàn thể giáo viên, tập huấn kỹ để GV nắm lợi ích phần mềm, khuyến khích giáo viên tìm tịi, áp dụng phần mềm đại K12 Online, E-learning, từ GV ý thức mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, chủ động, giúp GV biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham khảo , Phát động phong trào soạn giảng điện tử, giảng E-Learning Vào đầu năm học, Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng duyệt kề hoạch ứng đụng CNTT vào dạy học tổ chuyên môn Dự giờ, đánh giá báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng Đầu năm giáo viên chủ nhiệm lớp nhập thông tin học sinh lớp chủ nhiệm vào phần mềm quản lý học sinh phần mềm Tập huấn sở liệu, K12 online, VietSchool.Từng tháng giáo viên chủ nhiệm phải cập nhật điểm danh Đến giai đoạn kiểm tra kì, cuối kì giáo viên nhập điểm số, xử lý kết in sổ liên lạc cho học sinh Trong trình thực Hiệu trưởng phải thường xuyên động viên tinh thần, thực kiểm tra, giám sát để giải kịp thời khó khăn, vướng mắc giáo viên có giải pháp điều chỉnh cho phù hợp Năm học 2021 – 2022 năm học có nhiều thay đổi áp dụng thông tư 26/2021/TT-BGDĐT ngày 26/8/2021 “Sửa đổi, bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT”, thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 ban hành “Hội thi giáo viên dạy 15 giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo dục phổ thơng” việc quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Ban giám hiệu quan trọng mang đến thuận lợi cho GV việc kiểm tra, đánh giá, cho điểm HS, chuẩn bị thật tốt cho tiết hội giảng kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp từ giúp người quản lý đánh giá lực giáo viên, nâng cao chất lượng quản lý chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí để sửa chữa, mua sắm thiết bị CNTT kịp thời phục vụ dạy học, tránh trường hợp trang thiết bị hư hỏng khơng có nguồn kinh phí sửa chữa làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Đặc biệt thời đại công nghệ 4.0 nay, việc dạy học diễn khắp nơi không dừng lại trường, lớp, học sinh học nhà, học đâu cịn giáo viên dạy phần mềm trực tuyến, dạy qua giảng E-learning, giao nhiệm vụ học tập, tập nhà cho học sinh qua hệ thống kết nối mạng máy tính điện thoại Smartphone Vì việc trang bị cho GV kiến thức ứng dụng CNTT giảng dạy quan trọng cần thiết, lãnh đạo nhà trường cần phải khuyến khích, tạo điều kiện để tất giáo viên tự học hỏi, trau dồi kinh nghiệm thân từ đổi cách giảng dạy, cách kiểm tra đánh giá, cho điểm giúp cho HS phát triển cách toàn diện kiến thức lẫn kỹ bản, kỹ xã hội Đồng thời cần nâng cao lực quản lý người Hiệu trưởng việc quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội 16 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THPT Phan Đăng Lưu năm học 2021 - 2022 Số TT Tên công việc Thành lập Ban đạo việc ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy 17 Lập kế hoạch ứng dụng Công nghệ thơng tin giảng dạy Có kế hoạch hồn chỉnh, đầy đủ để áp dụng cho năm học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên dạy Tin Học Từ 01/9/2021 đến 10/9/2021 - Căn vào hướng dẫn nhiệm vụ CNTT Sở kế hoạch hoạt động năm học 2021 - 2022, hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy năm học 2021 – 2022 - Hiệu trưởng hoàn chỉnh kế hoạch triển khai họp HĐSP đầu năm - Một số - Hiệu trưởng giáo viên cần phải triển chưa khai cụ thể, rõ đồng thuận ràng công văn hướng dẫn với kế Sở, thuyết hoạch không phục cho GV chấp nhận nhận thấy vai trò ứng lồng ghép dụng CNTT vào xét thi giảng dạy đua cuối năm - Tạo điều kiện cho thành viên - Một số Ban đạo giáo viên tham gia lớp thực tập huấn, bồi theo kế dưỡng CNTT hoạch cách đối phó, hình thức 18 Nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho đội ngũ giáo viên - 100% giáo viên nhận thức tầm quan trọng lợi ích cơng nghệ thông tin công tác giảng dạy - Nâng cao lực, trách nhiệm Hiệu trưởng tổ chức khác nhà trường - Góp phần đổi nội dung, phương pháp, phương tiện, kiểm tra, đánh giá dạy học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổtrưởng chuyên môn Trong họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên đề - Các buổi họp tổ tổ chuyên môn nhà trường - Báo cáo cho hiệu trưởng vào 30 hàng tháng - - Hiệu trưởng lồng ghép nội dung sinh hoạt họp, buổi sinh hoạt chuyên đề - Giao cho tổ trưởng nhận phổ biến văn cần thiết ứng dụng CNTT giảng dạy, theo dõi tình hình ứng dụng CNTT giáo viên tổ, hàng tháng có báo cáo cho BGH nhà trường - Nhận thức giáo viên cơng nghệ thơng tin chưa cao, cịn nhiều giáo viên ngại khó khăn q trình thực - Việc báo cáo tổ trưởng đơi lúc cịn hình thức chưa sát với thực tế thực GV - Chuẩn bị văn quy định việc ứng dụng CNTT -Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá nhắc nhở việc báo cáo tổ chuyên môn phải xác kịp thời 19 Tổ chức thực giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy - 100% giáo viên dạy lớp có ứng dụng CNTT giảng dạy - Mỗi giáo viên có tiết dạy có ứng dụng CNTT giảng dạy tháng - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng chuyên môn - Các tổ trưởng chuyên môn - Tất giáo viên - Từ 01/10 đến hết năm học 2021 2022 - Phương tiện: máy vi tính, Laptop, máy chiếu phịng, bảng tương tác thơng minh, máy tính bảng, hệ thống wifi phịng học - Địa điểm: lớp học - Tổ chức thao giảng theo qui định (mỗi giáo viên tiết/1 học kỳ) - Tất giáo viên phải soạn vi tính, tự thiết kế giáo án điện tử, thiết kế giáo án E- learning - Giáo viên không đăng kí kịp thời tên dạy, ngày, lớp dạy - Qúa trình thực giảng E- learning gặp khó khăn, chưa thực đực - Cử giáo viên chuyên tin học, giáo viên tập huấn có kinh nghiệm kèm cặp, hỗ trợ 20 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, ứng dụng CNTT dạy học - Trang bị thêm kiến thức, kỹ công nghệ thông tin cho cán giáo viên Tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin để thực thi tốt nhiệm vụ vụ yêu cầu đặt lĩnh vực công nghệ thông tin cho nhà trường - Thực tốt chủ trương Đảng, Nhà nước cấp triển khai ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Hiệu trưởng, - Dự kiến Phó Hiệu trưởng, tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường buổi vào đầu năm học - Xây dựng kế - Một số - Người hướng hoạch cử cán bộ, giáo viên dự dẫn tập huấn thật giáo viên tham gia triển khai, tập kỹ, nhiệt tình giúp tập huấn tin học theo chương trình bồi dưỡng Sở Giáo dục Đào tạo - Một số - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng công nghệ thơng tin cho giáo viên, nhân viên tồn trường để sử dụng máy vi tính - Trình độ- Tổ chức nhân - Áp dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhân sự, đồng đềucông nghệ thông thư viện, trao đổi thông tin ngành với phụ huynh học sinh 21 Tổ chức hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT dạy học - Giáo viên phát huy tính sáng tạo, soạn giảng tiết thật sinh động, hiệu để nhân rộng nhà trường - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tập thể giáo viên nhà trường - Thời gian thực tuần(27/ 10 đến 14/11/ 2021) - Máy tính, máy chiếu, kinh phí nhà trường cơng đoàn hỗ trợ - Hiệu trưởng đạo chuẩn bị tình trạng máy móc, chuẩn bị đầy đủ thiết bị cần thiết để phục vụ hội thi - Hiệu trưởng lên kế hoạch thật cụ thể, nêu rõ mục đích yêu cầu hội thi kế hoạch làm việc hàng ngày thời gian diễn hội thi - Chỉ đạo phó Hiệu trưởng chun mơn xếp tiết dạy cho hợp lý - Trong lúc giáo viên thi gặp vố kỹ thuật máy móc - Sắp xếp thời gian thi hợp lý, yêu cầu giáo viên kế hoạch mà thực không muộn, không kéo dài thời gian lúc thực - Bộ phận kỹ thuật hội thi ln có mặt để xử lý cố kỹ thuật máy móc có xảy 22 Kiểm tra thiết bị hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường - Toàn thiết bị kiểm tra sửa chữa kịp thời, đảm bảo thiết bị phải hoạt động tốt - Các máy vi tính phòng Tin học hoạt động ổn định cho việc dạy Tin học đạt kết cao - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Nhân viên phịng thiết bị - GV Tin học phụ trách phòng máy (Thầy Trần Bảo Quân) - Các công ty sửa chữa máy vi tính, máy chiếu trang thiết bị khác Thời gian thực xuyên suốt năm học, báo cáo vào cuối tháng - Kinh phí: quỹ chi hoạt động thường xuyên nhà trường - Hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm tra trang thiết bị nhà trường - GV phụ trách phòng thiết bị, phòng máy báo cáo tình hình thiết bị, máy móc hư hỏng, dự trù kinh phí sửa chữa trang bị thiết bị cho hiệu trưởng tháng - Hiệu trưởng nắm tình hình trang thiết bị, kiểm tra dự trù kinh phí sửa chữa - Hiệu trưởng định sửa chữa trang bị (nếu được) cịn ngồi khả - Do sử - Cố gắng tự dụng nhiều năm nên máy móc, máy tính, máy chiếu hư hỏng nhiều - Nhiều thiết bị kinh phí sửa chữa khả hiệu trưởng, đợi Sở cấp chờ lâu sửa chữa, thiết bị thay số phận với - Cố gắng tham mưu với Sở giáo dục đào tạo để nhà trường trang bị thiết bị 23 - Kiểm tra lực giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ kịp thời - Có hồ sơ lưu trữ minh chứng cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên để hồn thành tiêu chí trường kiểm định chất lượng giáo dục Kiểm tra quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên 24 Tổng kết, đánh giá, khen thưởng - Nhận xét, đánh giá việc làm chưa làm Đánh giá hiệu việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Tuyên dương, khen thưởng thực tốt 25 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trước sở vật chất nhà trường chưa trang bị đầy đủ phương tiện đại: đèn chiếu, máy chiếu, laptop việc ứng dụng CNTT khó thực nên sử dụng tiết thao giảng, thực chuyên đề, ngoại khóa Các thầy cô giáo tiếp cận với giáo án điện tử cịn vấn đề mẻ Học sinh có thói quen nghe giảng, ghi tất trơng chờ vào kiến thức thầy truyền thụ ghi bảng cách máy móc, hoạt động có chủ yếu dựa vào sách giải chưa có hứng thú thật với cách học mới, phong trào giảng dạy giáo án điện tử chưa phải mạnh Việc đưa CNTT vào giảng dạy góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy học Với trang thiết bị đại phục vụ giảng dạy lớp học bảng tương tác, máy chiếu, máy chiếu vật thể, Internet với sản phẩm phần mềm Microsoft Office, Mathtype, Cabri, Geogebra, Geometer’s Sketchpad, ActivInspire giúp cho việc giảng dạy giáo viên sinh động, trực quan hơn, để lại ấn tượng, thu hút tập trung, từ tạo bước đệm để nâng dần khả suy nghĩ học sinh, tạo tương tác có hiệu giáo viên, học sinh với giảng Mặc khác, việc đưa CNTT vào giảng dạy giúp giáo viên chủ động kế hoạch giảng mình, dễ dàng tìm kiếm tài nguyên phục vụ giảng, tạo mạch liên kết đơn vị kiến thức tự nhiên, hợp lý Việc ứng dụng CNTT dạy học phù hợp xu phát triển xã hội, đặc biệt tình hình thực tế nay, ta nhận thấy đa số giảng có sử dụng CNTT sinh động, hấp dẫn nhiều so với giảng theo phương pháp truyền thống Qua q trình cơng tác trường THPT Phan Đăng Lưu năm qua, năm học 2021 – 2022 việc ứng dụng CNTT giảng dạy tiếp tục lãnh đạo nhà trường quan tâm, toàn thể giáo viên đơn vị thực tốt Người cán quản lý phải không ngừng học học, trau dồi kinh nghiệm để cải thiện nâng cao hiệu quản lý, chất lượng giáo dục Tuy nhiên, để việc ứng dụng CNTT phục vụ dạy học hiệu quả, Hiệu trưởng cần tiếp tục đạo, quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học; tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ 26 cho giáo viên ứng dụng CNTT, thường xuyên thực công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng bảo quản trang thiết bị CNTT, kịp thời động viên, khuyến khích cá nhân, tổ chun mơn làm tốt nhiệm vụ 4.2 Kiến nghị: - Đối với đơn vị nơi công tác: Nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành sử dụng hiệu CNTT cơng tác dạy học Khuyến khích giáo viên có tinh thần tự học, đổi mới, sáng tạo, vận dụng linh hoạt thiết bị, phần mềm giảng dạy Tuyên dương, khen thưởng, động viên kịp thời cá nhân có nhiều sáng kiến, giải pháp, nâng cao việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Đối với cấp quản lý: Tổ chức tập huấn, sử dụng phần mềm đại phục vụ nhu cầu giảng dạy giáo viên Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] (2014) Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] (2017) Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 – 2021, định hướng đến năm 2025” [3] Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 [4] Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch COVID19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 [5] Căn công văn số 1807/SGDĐT-GDTrH ngày 21/6/2021 Sở Giáo dục hướng dẫn triển khai dạy học Tin học cấp trung học theo chuẩn quốc tế năm học 2021 – 2022 [6] Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (2013), chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông” ... tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THPT Phan. .. trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu: Năm học 2021 - 2022, nhà trường có kế hoạch tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy. .. Đăng Lưu, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Phan Đăng Lưu