Đang tải... (xem toàn văn)
Tư tưởng hồ chí minh về xây dựng một nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ liên hệ đến việc giáo dục pháp luật và thực thi pháp luật cho sinh viên Tư tưởng hồ chí minh về xây dựng một nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ liên hệ đến việc giáo dục pháp luật và thực thi pháp luật cho sinh viên Tư tưởng hồ chí minh về xây dựng một nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ liên hệ đến việc giáo dục pháp luật và thực thi pháp luật cho sinh viên
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG LỚP: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH L05 NHĨM: HỌC KỲ 211, NĂM HỌC 2021-2022 BÀI TẬP LỚN MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG MỘT NHÀ NƯỚC CÓ HIỆU LỰC PHÁP LÝ MẠNH MẼ LIÊN HỆ ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VÀ THỰC THI PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN GVGD: ThS Phan Thị Thanh Hương SVTH: Bùi Quang Thắng MSSV: 1814074 Lê Chí Tâm MSSV: 1813915 Trần Nguyễn Quang Thái MSSV 1813995 Thạch Hoàng Sơn MSSV 1813863 Trần Anh Thi MSSV 1811237 TP HỒ CHÍ MINH, THÁNG 10 NĂM 2021 MỞ ĐẦU Ngay từ trước trở thành người đứng đầu Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm thấy tầm quan trọng Hiến pháp pháp luật quản lý xã hội Trong Yêu sách nhân dân An Nam, Người khẳng định: “Cải cách pháp lý Đông Dương cách cho người dân xứ hưởng bảo đảm mặt pháp luật người Âu châu; xóa bỏ hồn tồn tồ án đặc biệt dùng làm công cụ để khủng bố áp phận trung thực dân An Nam… Thay chế độ sắc lệnh chế độ đạo luật” Khi trở thành người lãnh đạo cao Nhà nước Việt Nam, Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc việc xây dựng điều hành Nhà nước cách có hiệu hệ thống luật pháp đúng, đủ chặt chẽ Người cho Hiến pháp đạo luật phải xây dựng xuất phát từ ý chí nhân dân phục vụ quyền lợi nhân dân Nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ nhà nước hình thành, tổ chức hoạt động dựa Hiến pháp, pháp luật; sử dụng Hiến pháp, pháp luật công cụ để thực quản lý Nhà nước, kết hợp với biện pháp giáo dục, thuyết phục nhằm nâng cao dân trí, tự giác tuân thủ chủ thể xã hội góp phần giữ vững trật tự, kỷ cương phép nước Theo Hồ Chí Minh, nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ phải đáp ứng yêu cầu sau đây: Thứ nhất, xây dựng nhà nước hợp pháp, hợp hiến số nguyên tắc tổ chức hoạt động nhà nước quốc gia, vùng lãnh thổ giới Tổ chức hoạt động nhà nước hình thành quy định Hiến pháp đạo luật khơng phải ý chí đơn phương hay mệnh lệnh đảng phái hay cá nhân, nhóm người xã hội Đây quan điểm đắn Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nhà nước dù có hình thành dựa đấu tranh gian khổ dân tộc thiếu hợp hiến, hợp pháp khơng thể thực hóa sách, định quản lý thực tiễn Tính hợp hiến, hợp pháp nhà nước theo Tư tưởng Hồ Chí Minh thể Nhà nước thực nhân dân, nhân dân nhân dân Một nhà nước hợp hiến, hợp pháp xây dựng dựa quy định pháp lý cụ thể, mà tổ chức hoạt động phải đặt Hiến pháp, pháp luật vào vị trí thượng tơn Hồ Chí Minh (2000), toàn tập, tập 1, tr.416; tập 5, tr.60; tập 4, tr.147, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Thứ hai, sử dụng Hiến pháp, pháp luật công cụ để thực hoạt động quản lý Nhà nước, trọng đưa pháp luật vào sống Theo quan điểm Hồ Chí Minh, Nhà nước muốn đạt hiệu lực, hiệu quản lý phải lấy Hiến pháp, pháp luật làm “gốc”, coi cơng cụ yếu để quản lý xã hội Bản chất pháp luật quy tắc xử có tính bắt buộc chung chủ thể xã hội, bao gồm Nhà nước Do vậy, việc lấy Hiến pháp, pháp luật làm cơng cụ yếu để quản lý xã hội vừa bảo đảm xử lý nhanh, kịp thời vụ, vừa thể tính cơng bằng, dân chủ minh bạch trường hợp, đối tượng xã hội Dân chủ đích thực liền với kỷ cương, phép nước, tức thực thi Hiến pháp pháp luật Giữ cương vị người đứng đầu Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh lấy làm gương sáng sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật Thứ ba, coi trọng việc kết hợp “đức trị pháp trị” quản lý xã hội Đức trị pháp trị học thuyết quản lý xã hội điển hình giới Hai học thuyết áp dụng thực tiễn quản lý có ưu nhược điểm Trong tư tưởng xây dựng Nhà nước có hiệu lực pháp lý mình, Hồ Chí Minh khơng hồn tồn rập khn, máy móc, khai thác triệt để học thuyết pháp trị, mà đặc biệt trọng đến việc sử dụng đạo đức để giáo hóa người Vai trò quan trọng đạo đức vai trò điều chỉnh hành vi Hành vi người tốt hay xấu, hay sai phụ thuộc vào nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực đạo đức định mục đích thực người Q trình thực thi công vụ người cán bộ, công chức cần có đủ tài mà thiết phải có tâm, đức Thứ tư, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức Nhà nước nêu cao gương “phụng công, thủ pháp, chí cơng vơ tư” Hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước gắn liền với chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức Là người sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đảng ta, hết Hồ Chí Minh thấy rõ vị trí, vai trị cán bộ, công chức Người nhận định: Cán gốc công việc Muôn việc thành công thất bại, cán tốt Bất sách, cơng tác có cán tốt thành cơng, tức có lãi Khơng có cán tốt hỏng việc, tức lỗ vốn Nhà nước có hiệu lực pháp lý muốn vận hành tốt địi hỏi phải có đội ngũ cán bộ, cơng chức có đủ lực trách nhiệm, đặc biệt người đứng đầu cấp Tóm lại, theo Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ ta cần làm tốt số nội dung sau: 1) Xây dựng hoàn thiện pháp luật tổ chức hoạt động thiết chế hệ thống trị Việt Nam phù hợp với yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân nhân dân 2) Nâng cao chất lượng công tác xây dựng, ban hành tổ chức thực Hiến pháp, pháp luật văn luật; trọng nâng cao dân trí, tuyên truyền, phổ biến pháp luật chủ thể xã hội 3) Chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức Nhà nước có lực chun mơn tốt, phẩm chất đạo đức, trị vững vàng, ln đặt lợi ích nhân dân lên đầu q trình thực thi công vụ 4) Xử lý nghiêm minh, trừng phạt thích đáng, người, tội với vi phạm pháp luật cá nhân, tổ chức xã hội, đặc biệt hành vi sai phạm hệ thống quan, đội ngũ cán bộ, công chức làm việc máy nhà nước NỘI DUNG 1.1 Xây dựng Nhà nước hợp pháp, hợp hiến Hồ Chí Minh sớm thấy tầm quan trọng Hiến pháp pháp luật quản lý xã hội Điều thể Yêu sách nhân dân An Nam Người ký tên Nguyễn Ái Quốc gửi đến hội nghị Vécxây (Pháp) năm 1919 Bản Yêu sách nêu yêu cầu "Cải cách pháp Lý Đông Dương cách cho người xứ quyền hưởng bảo đảm mặt pháp luật người châu Âu; xóa bỏ hồn tồn tịa án đặc biệt dùng làm cơng cụ để khủng bố áp phận trung thực nhân dân An Nam"; "Thay chế độ sắc lệnh chế độ đạo luật" Trong Việt Nam yêu cầu ca, thơ diễn ca văn vần tiếng Việt Yêu sách có câu: “Hai xin phép luật sửa sang, Người Tây, người Việt hai phương đồng Bảy xin hiến pháp ban hình, Trăm điều phải có thần linh pháp quyền” “Việt Nam yêu cầu ca”-Hồ Chí Minh Sau này, trở thành người đứng đầu Nhà nước Việt Nam mới, Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc việc xây dựng điều hành Nhà nước cách có hiệu pháp quyền Một Nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ Hồ Chí Minh ý xây dựng thể điểm sau đây: Xây dựng Nhà nước hợp pháp, hợp hiến Chỉ ngày sau đọc Tuyên ngôn độc lập phiên họp Chính phủ lâm thời, Hồ Chí Minh đề nghị tổ chức Tổng tuyển cử sớm tốt để lập Quốc hội từ lập Chính phủ quan, máy thức khác nhà nước Có nhà nước hợp hiến, thể quyền lực tối cao nhân dân nước ta có sở pháp lý vững để làm việc với quân Đồng Minh, có mối quan hệ quốc tế bình đẳng, thiết lập chế quyền lực hợp pháp theo thông lệ Nhà nước pháp quyền đại Vào đầu tháng 8/1945, nhận thấy thời khởi nghĩa giành quyền đến gần, Hồ Chí Minh đề nghị tổ chức Hội nghị toàn quốc Đảng Với tinh thần khẩn trương, tranh thủ thời gian, Người thị viết nhiều thư hỏa tốc, tung giao thông đặc biệt hướng để thúc giục đại biểu địa phương Tân Trào họp Hội nghị toàn quốc Đảng Khoảng ngày 10/8/1945, bàn với số đồng chí cơng việc chuẩn bị Hội nghị toàn quốc Đảng mà Thường vụ Trung ương chưa định ngày, Hồ Chí Minh nói: “Nên họp không nên kéo dài Hội nghị Chúng ta cần tranh thủ giây, phút, tình hình chuyển biến nhanh chóng Khơng thể để lỡ hội”1 Theo đề nghị Người, ngày 14/8/1945, Hội nghị toàn quốc Đảng khai mạc Tân Trào Hội nghị khẳng định: Cơ hội tốt cho ta giành quyền độc lập tới Do tình hình thay đổi mau chóng nên ngày 15/8/1945, biết tin Nhật đầu hàng đồng minh vơ điều kiện, Hồ Chí Minh đề nghị kết thúc Hội nghị sớm để đại biểu địa phương, kịp thời phát động quần chúng khởi nghĩa giành quyền Hội nghị định thành lập Ủy ban Khởi nghĩa toàn quốc lãnh đạo Tổng khởi nghĩa lập Bộ Tư lệnh giải phóng quân Việt Nam Như vậy, Nghị Hội nghị toàn quốc Đảng tiền đề làm sở cho việc thành lập Chính phủ lâm thời Việt Nam Tiếp theo đó, Quốc dân đại hội tổ chức Tân Trào, từ ngày 16 đến ngày 18/8/1945 Thành phần Quốc dân đại hội bao gồm đại biểu Bắc, Trung, Nam đại biểu kiều bào nước ngoài, đại biểu đảng phái trị, đồn thể nhân dân, dân tộc, tôn giáo Quốc dân đại hội tán thành chủ trương Tổng khởi nghĩa Đảng, nên định thành lập Ủy ban giải phóng dân tộc Việt Nam Về chức năng, Ủy ban Chính phủ lâm thời nước Việt Nam trước thành lập Chính phủ thức Về nhiệm vụ, Ủy ban thay mặt quốc dân giao thiệp với nước ngồi trì cơng việc nước Về tổ chức, Ủy ban giải phóng có Ban Thường trực gồm ủy viên, Hồ Chí Minh làm Chủ tịch Đây tiền đề thứ hai Tiền đề thể “ý Đảng, lịng dân” ngày 18/8/1945, Hồ Chí Minh viết “Thư kêu gọi Tổng khởi nghĩa” để công bố với quốc dân, đồng bào định kêu gọi nhân dân: “Ủy ban dân tộc giải phóng Việt Nam Chính phủ lâm thời ta lúc Hãy đồn kết chung quanh nó, làm cho sách mệnh lệnh thi hành khắp nước Như Tổ quốc ta định mau độc lập, dân tộc ta định mau tự do”2 Cuộc Tổng tuyển cử tiến hành thắng lợi ngày – 1-1946 với chế độ phổ thông đầu phiếu, trực tiếp bỏ phiếu kín Và lần lịch sử hàng nghìn năm dân tộc Việt Nam lần Đông Nam châu Á Tất người dân từ 18 tuổi trở lên không phân biệt nam nữ, giàu nghèo, dân tộc, đảng phái, tôn giáo bỏ biết bầu cử đại biểu tham gia Quốc hội Ngày - - 1946, Quốc hội khóa I nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa họp phiên đầu tiên, lập tổ chức, máy, chức vụ thức Nhà nước Hồ Chí Minh bầu làm Chủ tịch Chính phủ liên hiệp Đây Chính phủ có đầy đủ tư cách pháp lý để giải cách có hiệu vấn đề đối nội đối ngoại nước ta 1.2 Hoạt động quản lý Nhà nước Hiến pháp, pháp luật trọng đưa pháp luật vào sống 1.2.1 Hoạt động quản lý Nhà nước Hiến pháp, pháp luật Quản lý nhà nước quản lý máy nhiều biện pháp khác quan trọng quản lý hệ thống luật, quan trọng bậc Hiến pháp - đạo luật nước nhà Các Hiến pháp năm 1946 Hiến pháp năm 1959 để lại dấu ấn đậm nét quan điểm Hồ Chí Minh chất, thiết chế hoạt động Nhà nước Năm 1922, Yêu sách quyền người dân chế độ pháp lý Nhà nước với Hiến pháp vị trí tối thượng Người khái quát, nâng lên thành tâm niệm linh thiêng, khắc khoải lòng người “Việt Nam yêu cầu ca”: “Bảy xin Hiến pháp ban hành Trăm điều phải có thần linh pháp quyền”2 Hồ Chí Minh sớm nhận thấy mối quan hệ hữu cơ, máu thịt quyền làm chủ xã hội, quyền dân chủ, tự nhân dân với Hiến pháp đạo luật, thấy vai trò Hiến pháp, đạo luật việc làm thay đổi tính chất chế độ trị Với Hồ Chí Minh, thần linh pháp quyền khơng mơ hồ, xa xôi Người nhận thức rằng, để xây dựng Nhà nước pháp quyền, nơi mà người phải phục tùng tơn trọng luật pháp, pháp luật phải có vị trí tối thượng thần linh Đây coi Cương lĩnh lập hiến dẫn dắt đường đấu tranh giành độc lập cho dân tộc, thành lập Nhà nước dân chủ nhân dân, tôn trọng, bảo đảm bảo vệ tự quyền làm chủ nhân dân; sợi đỏ cho hoạt động lập pháp, xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật nước ta Nguyễễn Ái Quốốc(1922), Vi ệ t Nam yễu cầầu ca Hồ Chí Minh ln mong muốn xây dựng ‡ thống pháp luâ ‡t nhân đạo, nhân văn, người người Pháp luật phải có tính hài hòa, giải mối quan hệ người với người, người với cơng việc tảng có lý, có tình Hê ‡ thống pháp l ‡t mà Người mong muốn xây dựng sản phẩm chế đô ‡ có mơ ‡t “mục đích mưu tự hạnh phúc cho người… đă ‡t quyền lợi dân lên hết thảy”3 Ngay phiên họp Chính phủ lâm thời ngày 3/9/1945, Người u cầu: “Chúng ta phải có mơ ‡t Hiến pháp dân chủ”4 Chính Người đạo soạn thảo Hiến pháp năm 1946 Hiến pháp năm 1959 với nơ ‡i dung thể hiê ‡n đâm ‡ nét tính dân chủ, người Trong phát biểu đạo Hơ ‡i nghị Tư pháp tồn quốc năm 1950, Người rõ: “Pháp luâ ‡t ta hiê ‡n bảo vê ‡ quyền lợi cho hàng triê ‡u người lao đô ‡ng… Pháp luâ ‡t ta pháp l ‡t thât‡ dân chủ, bảo vê ‡ quyền tự do, dân chủ rô ‡ng rãi cho Nhân dân lao đô ‡ng”5 Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh, pháp luật sinh khơng khác dân Đây nguyên tắc cho việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật nước ta từ giành độc lập hôm mai sau 1.2.2 Chú trọng đưa pháp luật vào sống Song, có Hiến pháp pháp luật khơng đưa vào sống xã hội bị rối loạn Dân chủ đích thực liền với kỷ cương, phép nước, tức liền với thực thi Hiến pháp pháp luật Suốt thời kỳ giữ trọng trách Chủ tịch nước, Hồ Chí Minh ln ln chăm lo xây dựng pháp chế xã hội chủ nghĩa để bảo đảm quyền làm chủ thật nhân dân Các quan Nhà nước phải gương mẫu chấp hành cách nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật Chính thân Hồ Chí Minh gương sáng sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Người tự giác khép vào kỷ luật, vào việc gương mẫu chấp hành Hiến pháp pháp luật Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật trở thành nếp, thành thói quen, thành lối ứng xử tự nhiên Hồ Chí Minh "Thần linh pháp quyền" sức mạnh người người Do vậy, Hồ Chí Minh đòi hỏi người phải hiểu tuyệt đối chấp hành pháp luật, Hốầ Chí Minh(2011), Tồn t pậ – t pậ 4, Chính tr quốốc ị gia – thật, trang 21 Hốầ Chí Minh(2011), Tồn t p ậ – t pậ 4, Chính tr quốốc ị gia – thật, trang https://moj.gov.vn/qt/tintuc/Pages/nghien-cuu-trao-doi.aspx?ItemID=634 bất kể người giữ cương vị Người cho rằng, cơng tác giáo dục pháp luật cho người, đặc biệt hệ trẻ, trở nên quan trọng việc xây dựng Nhà nước pháp quyền, bảo đảm quyền nghĩa vụ công dân thực thi sống Việc thực thi pháp luật có quan hệ lớn đến trình độ dân trí nhân dân, vậy, Hồ Chí Minh trọng đến vấn đề nâng cao dân trí, phát huy tính tích cực trị nhân dân, làm cho nhân dân có ý thức trị việc tham gia cơng việc quyền cấp Làm tốt nghĩa vụ công dân tức thực nghĩa vụ Nhà nước, biết thực hành dân chủ Trong việc thực thi Hiến pháp pháp luật, Hồ Chí Minh ý bảo đảm tính nghiêm minh hiệu lực chúng Điều địi hỏi pháp luật phải phải đủ; tăng cường tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho người dân; người thực thi luật pháp phải thật công tâm nghiêm minh, bảo đảm cho luật pháp trở thành cán cân công lý tất người, khơng có trường hợp ngoại lệ nào; vi phạm pháp luật bị trừng trị nghiêm khắc, người, tội Như vậy, với nhận biết tầm quan trọng Hiến pháp pháp luật quản lý xã hội, Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng nhà nước hợp pháp hợp hiến đồng thời đề biện pháp hành động để quản lý Nhà nước Hiến pháp, pháp luật trọng đưa pháp luật vào sống 2.1 Thực trạng việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Hoạt động giáo dục pháp luật thực thông qua hoạt động, chương trình giáo dục khóa ngoại khóa, hoạt động có vai trị to lớn phát triển toàn diện người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ, có việc hình thành ý thức pháp luật văn hóa pháp lý nhân dân Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ đích chủ thể giáo dục pháp luật thông qua hoạt động giáo dục khóa ngoại khóa phương pháp giáo dục khác nhằm trang bị tri thức pháp luật 2.1.1 Ưu điểm việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Giúp sinh viên định hướng, phát triển nhân cách tư cách công dân, nâng cao nhận thức, góp phần điều chỉnh hành vi, hình thành thói quen tự giác xử pháp luật, có ý thức tuân thủ pháp luật có tri thức pháp luật chuyên môn nghiệp vụ, ngành nghề lĩnh vực đào tạo Chương trình giáo dục pháp luật khóa nay, có học phần pháp luật đại cương học phần liên quan đến pháp luật Bên cạnh việc triển khai giảng dạy kiến thức pháp luật đại cương, số trường đại học đưa nội dung pháp luật chuyên ngành vào chương trình đào tạo, nhằm đáp ứng u cầu địi hỏi thực tiễn ngành nghề Luật Kinh tế, Luật Xây dựng… Cùng với trình đổi giáo dục đại học, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật chương trình giáo dục khóa trường đại học thời gian qua có thay đổi theo hướng đa dạng hóa chuyển dần từ truyền thụ chiều sang phát huy tính tích cực sinh viên Nhiều giảng viên đưa tình cụ thể sáng tạo phương pháp nhằm tăng cường tính tích cực, sáng tạo sinh viên học tập, tạo hứng thú nâng cao hiệu giáo dục pháp luật Về bản, sinh viên trường đại học học hiểu biết pháp luật Đại phận sinh viên có ý thức tơn trọng pháp luật, chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, thực tốt quy tắc lối sống công cộng, 2.1.1.1 Nguyên nhân Để đạt kết nhờ vào quan tâm, đạo sâu sát cấp lãnh đạo, đội ngũ giáo viên khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, cập nhật quy định pháp luật để truyền tải đến học sinh, sinh viên Bên cạnh học sinh, sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc học môn pháp luật nên hình thành ý thức tự giác việc học tập 2.1.2 Khuyết điểm việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Bên cạnh mặt mạnh trên, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật khóa trường đại học số hạn chế chưa phù hợp, chưa kết hợp hài hòa trang bị kiến thức pháp luật với việc hình thành kỹ năng, hành vi thói quen pháp luật kích thích hoạt động điều chỉnh hành vi sinh viên Đặc biệt, thiếu phương thức hướng dẫn sinh viên rèn luyện, tu dưỡng nhân cách theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật Mặc dù, thời gian qua phương pháp giảng dạy pháp luật trường đại học có thay đổi, nhiên, phương pháp giảng dạy tương tác hai chiều kiểu thảo luận, tranh luận nêu tình pháp luật thực tế cịn vận dụng, chủ yếu phương pháp thuyết trình, truyền thụ chiều, thụ động Một số giảng viên chưa tính đến quy luật nhận thức điều kiện phát triển sinh viên hoạt động giáo dục, thiếu quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý em, nên chưa trọng đến giáo dục chuẩn mực cần thiết kỹ quan trọng đời sống xã hội Ngoài việc đưa nội dung giáo dục pháp luật vào chương trình khóa khó khăn phải đảm bảo chương trình, thời lượng, việc thực giáo dục pháp luật thơng qua chương trình giáo dục pháp luật ngoại khóa có vai trị quan trọng cần thiết giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Chương trình giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động ngoại khóa chủ yếu thực thơng qua hình thức thảo luận, tọa đàm nội dung, đề tài pháp luật; tổ chức nghe, nói chuyện chuyên đề pháp luật, xem phim, xem tiểu phẩm; tổ chức thực tế, dự phiên tịa; tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, thi văn nghệ với chủ đề pháp luật, tổ chức giao lưu trường, khoa, lớp; thành lập câu lạc pháp luật, tổ chức sinh hoạt câu lạc theo chủ đề pháp luật; tuyên truyền, giáo dục pháp luật cộng đồng; tổ chức phong trào niên tình nguyện, niên xung kích tham gia giữ gìn an ninh, trật tự, bảo vệ pháp luật Có thể nói, trường đại học trọng đến việc giáo dục pháp luật ngoại khóa cho sinh viên, nhiên thực tế việc sinh viên tham gia vào hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa cịn hạn chế, tâm lý sinh viên coi hoạt động phụ, tham gia không tham gia được, bên cạnh hình thức, nội dung cịn đơn điệu thiếu hấp dẫn Về đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường đại học, bên cạnh mặt mạnh, cịn thiếu số lượng chưa chuẩn hóa mặt chất lượng Nhiều giảng viên giảng dạy pháp luật không đào tạo chuyên ngành Trong tổng số 102 trường đại học thống kê với 957 giảng viên pháp luật, có 567 giảng viên đào tạo chuyên ngành chiếm tỷ lệ 59,2% Vẫn phận sinh viên có biểu xuống cấp đạo đức, lối sống, vi phạm pháp luật, chí phạm tội nghiêm trọng làm cho xã hội phải quan tâm, lo lắng Qua điều tra 1.211 phạm nhân thành án trại giam Bộ Cơng an quản lý, có 0,57% sinh viên Theo số liệu thống kê Viện kiểm sát nhân dân tối cao cho thấy tỷ lệ số học sinh, sinh viên bị khởi tố hình hàng năm nước ln chiếm từ 0,54% đến 0,66% số lượng vụ án Con số thấp điều đáng phải quan tâm Bởi học sinh, sinh viên niên giáo dục có trình độ nhận thức định, người có vị trí quan trọng xã hội, vậy, họ phải tu dưỡng làm gương cho hệ trẻ noi theo 2.1.2.1 Nguyên nhân Nội dung giáo dục pháp luật chưa đáp ứng yêu cầu thực tế người học Đội ngũ làm công tác giáo dục pháp luật chưa chuyên tâm vào việc giảng dạy, nguyên nhân chế độ dành cho người giảng dạy pháp luật chưa quan tâm mức, giáo viên lên lớp phải làm thêm bên ngồi nên khơng có thời gian đầu tư nhiều cho giảng, chậm cập nhật kiến thức Một nguyên nhân đa số sinh viên cao đẳng chưa nhận thức đắn tầm quan trọng việc học môn pháp luật nên em cịn lơ việc học mơn Có thể nói, trường cao đẳng trọng đến việc giáo dục pháp luật ngoại khóa cho sinh viên, nhiên thực tế việc sinh viên tham gia vào hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa hạn chế, tâm lý sinh viên coi hoạt động phụ, tham gia không tham gia được, bên cạnh hình thức, nội dung đơn điệu thiếu hấp dẫn Ngày nay, xu mở cửa, hội nhập quốc tế, điều kiện phát triển cơng nghệ thơng tin, văn hố có nhiều điều kiện giao lưu, tiếp xúc với văn hóa giới, kể văn hố phương Đơng phương Tây Việc học tập, tiếp thu tinh hoa, văn hoá văn hoá khác cần thiết Tuy nhiên, đặc điểm nhạy cảm, ham thích điều lạ kết hợp với bồng bột, thiếu kinh nghiệm niên, đó, sinh viên dễ dàng tiếp nhận nét văn hố khơng phù hợp với chuẩn mực xã hội, với truyền thống tốt đẹp dân tộc khơng có lợi cho thân họ 2.2 Giải pháp cần thực để giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên 2.2.1 Giải pháp để không ngừng phát huy việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Tăng cường lãnh đạo Đảng, đạo quyền công tác nâng cao ý thức pháp luật Để tăng cường lãnh đạo Đảng, cần quán triệt Chỉ thị số 32/CT-TW Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật qua tạo chuyển biến nhận thức hành động tổ chức sở Đảng đảng viên công tác giáo dục pháp luật Các cấp ủy Đảng phải ln xác định vai trị gương mẫu đảng viên vai trò tiên phong họ việc tuyên truyền giáo dục pháp luật Các cấp ủy Đảng phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục pháp luật, kịp thời đôn đốc, đạo xử lý vướng mắc nảy sinh trình giáo dục pháp luật Hoạt động kiểm tra, giám sát, sơ kết, đánh giá công tác giáo dục pháp luật không qua báo cáo mà phải kết hợp việc kiểm tra thực tế Kết hợp nâng cao ý thức pháp luật với giáo dục tư tưởng, trị đạo đức, lối sống cho sinh viên Muốn nâng cao ý thức pháp luật cần phải đặt mối quan hệ với hình thái ý thức xã hội khác mối quan hệ với ý thức trị, ý thức đạo đức Pháp luật thể chế hóa đường lối trị phương tiện để đường lối trị thực nghiêm chỉnh xã hội Do vậy, nâng cao ý thức pháp luật giáo dục trị, đường lối, chủ trương quan điểm Đảng qua việc giáo dục trị để nâng cao nhận thức, thái độ quy định pháp luật, biến thành hành vi ứng xử đắn sống Nhà trường cần ý đến việc bồi dưỡng nhân sinh quan, giới quan khoa học cho em thông qua giảng dạy phổ biến vấn đề lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Hàng năm trường nên tổ chức hoạt động nói chuyện phịng chống tội phạm, ma túy học đường, thi Olympic khoa học Mác – Lênin, học tập làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, kết hợp với thi tìm hiểu pháp luật nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên Cần tăng cường công tác phối hợp hai ngành Tư Pháp Giáo dục-Đào tạo nhằm thực tốt việc phổ biến giáo dục pháp luật trường học Cần có chế rõ ràng phối hợp ban ngành đoàn thể việc giáo dục pháp luật cho sinh viên Đổi phương pháp dạy học học pháp luật môn: Giáo dục công dân, Pháp luật Việt Nam đại cương, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng để cung cấp hình ảnh, video việc, vụ án cách trực quan, sinh động tránh gây nhàm chán cho học sinh, sinh viên Có thể sử dụng hình thức giảng dạy sau: giảng dạy trực tiếp lớp;Tổ chức cho học sinh, sinh viên buổi học tập ngoại khóa như: tham dự phiên tòa lưu động liên quan đến vi phạm hình sự, dân sự, Cụ thể môn Pháp luật Việt Nam đại cương, phần lớn thời gian giảng dạy giảng viên tập trung giảng dạy lĩnh vực luật dân sự: chia tài sản thừa kế, luật nhân gia đình, bên cạnh đó, đề cập tới vấn đề mà sinh viên cần hiểu luật lao động, an tồn giao thơng, Hồn thiện xây dựng chương trình giáo dục pháp luật, như: gắn với trình dạy học; giáo dục pháp luật phải gắn với thực tiễn ngành đào tạo Nhà trường; gắn với thực tiễn xã hội; gắn với sống pháp triển không ngừng khoa học công nghệ; giáo dục pháp luật gắn liền với phương pháp nghiên cứu khoa học, pháp huy cao độ tính tích cực, độc lập sáng tạo sinh viên Điều quan trọng phải phát huy tính tự giác sinh viên hoạt động giáo dục pháp luật Như vậy, quan chức năng, ban ngành trường cần phải có hành động, giải pháp để phát huy triệt để ưu điểm để giúp cho sinh viên thực thi pháp luật cách tốt 2.2.2 Giải pháp để khắc phục khuyết điểm nhằm phát huy việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Đổi nội dung, phương pháp giáo dục, tuyên truyền ý thức pháp luật cho sinh viên Muốn em sinh viên có ý thức pháp luật tốt, khơng vi phạm pháp luật, giữ vững kỷ cương, an ninh trật tự trường, có ý thức tuân thủ nghiêm túc nội quy, quy định trường Nhà trường thấy tầm quan trọng việc giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên, thấy tầm quan trọng mơn học Pháp luật đại cương Từ đưa mơn học vào chương trình khung quy định môn bắt buộc học cho tất ngành đào tạo Trường nghiêm túc nghiên cứu, biên soạn chương trình giảng dạy mơn học cho phù hợp với đặc điểm sinh viên phù hợp với thay đổi thực tiễn đất nước Đoàn niên, Hội sinh viên nhà trường cần đẩy mạnh vai trị việc nâng cao ý thức pháp luật sinh viên Thường xuyên tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, thi an tồn giao thơng, phịng chống ma túy thơng qua hình thức sân khấu hóa quan thông tin: đài, báo trường quảng cáo, truyền hình rộng rãi, thường xuyên tác động trực tiếp hiệu đến nhận thức, tình cảm pháp luật đông đảo sinh viên Tăng cường nguồn lực hỗ trợ cho công tác giáo dục tuyên truyền ý thức pháp luật cho sinh viên giai đoạn * Tăng cường kinh phí cho hoạt động nâng cao ý thức pháp luật Để tiến hành công tác nâng cao ý thức pháp luật cần đảm bảo đủ kinh phí cho hoạt động giáo dục pháp luật Đồng thời trang bị sở vật chất kỹ thuật trụ sở, máy tính nối mạng, phương tiện lại cho báo cáo viên Có chế độ đãi ngộ xứng đáng đội ngũ giáo viên giảng viên giảng dạy môn luật người làm cơng tác giáo dục pháp luật, ngồi giảng dạy tham gia vào hoạt động nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường Xây dựng tủ sách pháp luật với đầy đủ đầu văn luật giáo trình để tiện cho giảng viên, sinh viên cần nghiên cứu tìm hiểu pháp luật * Tăng cường đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật Để nâng cao ý thức pháp luật sinh viên phải xây dựng đội ngũ người làm công tác giáo dục pháp luật Do cần tuyển chọn người có phẩm chất, lực, trình độ, có khả tun truyền giáo dục hịa giải tốt, có lịng nhiệt tình, say mê với công việc giáo dục pháp luật Bên cạnh phải đặc biệt trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ Trong thời gian tới cần tập trung vào vấn đề sau: Một là, bồi dưỡng định hướng nội dung giáo dục pháp luật thường xuyên cho đội ngũ người làm công tác giáo dục pháp luật Hai là, rà soát lại đội ngũ người làm công tác giáo dục pháp luật, sở phân loại trình độ để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phù hợp Đối với báo cáo viên, cán pháp chế hòa giải viên tốt nghiệp đại học luật hàng năm hàng quý tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ ngắn hạn để cập nhật kiến thức mới, trao đổi, thảo luận vấn đề xúc đặt sống Ba là, bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ người làm công tác giáo dục pháp luật bên cạnh ý cung cấp kiến thức, cần bồi dưỡng, rèn luyện kỹ giáo dục pháp luật, khơng có kiến thức vững mà cịn có khả thu hút người nghe truyền đạt hiệu nội dung pháp luật Việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên cần đến vai trò đội ngũ giảng viên giảng dạy tâm huyết, cần tích cực tham gia vào hoạt động chuyên môn tham gia làm cố vấn câu lạc sinh viên phòng chống tội phạm…để ngày làm cho học thêm sinh động sinh viên thích thú học tập mơn học pháp luật Vậy để nâng cao ý thức pháp luật sinh viên đòi hỏi phải thực đồng biện pháp nhiều lĩnh vực khác nhau, từ chủ trương, đường lối sách đến biện pháp cụ thể Đặc biệt, sinh viên người chủ tương lai đất nước, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi đòi hỏi em phải người có trí tuệ, thơng minh, có trình độ chun mơn, có thói quen ý thức sống, học tập, làm việc, lao động theo pháp luật, có ý thức pháp luật đồng thời phải có tâm lý pháp luật đắn, hết lòng, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh hạnh phúc KẾT LUẬN Thêm nội dung kết luận TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Vũ Thị Hồng Vân (14/05/2019), Một số giải pháp nâng cao ý thức pháp luật sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (haui.edu.vn) , https://www.haui.edu.vn/vn/goc-nhin-haui/mot-so-giai-phap-nang-cao-y-thucphap-luat-cua-sinh-vien-truong-dai-hoc-cong-nghiep-ha-noi/62230, truy cập ngày 14/9/2021 Tác giả (năm đăng bài), Giáo dục pháp luâ ‡t cho sinh viên trường đại học – Mô ‡t yêu cầu cấp bách hiê ‡n nay, https://m.loigiaihay.com/tu-tuong-ho-chi-minh-vedoan-ket-quoc-te-e3319.html, truy cập ngày tháng năm ... khơng có lợi cho thân họ 2.2 Giải pháp cần thực để giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên 2.2.1 Giải pháp để không ngừng phát huy việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên. .. sắc việc xây dựng điều hành Nhà nước cách có hiệu pháp quyền Một Nhà nước có hiệu lực pháp lý mạnh mẽ Hồ Chí Minh ý xây dựng thể điểm sau đây: Xây dựng Nhà nước hợp pháp, hợp hiến Chỉ ngày sau... nhằm phát huy việc giáo dục pháp luật thực thi pháp luật cho sinh viên Đổi nội dung, phương pháp giáo dục, tuyên truyền ý thức pháp luật cho sinh viên Muốn em sinh viên có ý thức pháp luật tốt, không