(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) xây DỰNG PHONG CÁCHLÃNHĐẠOCHOPHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNGMẦMNONTÂNTHÀNH HUYỆN mộc hóa TỈNHLONGANNĂMHỌC 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non Tiểu học Long An năm 2021  Tên tiểu luận: XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON TÂN THÀNH - HUYỆN MỘC HÓA - TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Nguyễn Thị Hiền Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tân Thành Xã Tân Thành Huyện Mộc Hóa - Tỉnh Long An MỘC HÓA, THÁNG 10/2021 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành 2.1 Giới thiệu khái quát Trường mầm non Tân Thành 2.2 Thực trạng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi phong cách lãnh đạo phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành 2.3.1 Điểm mạnh .7 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội .7 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân việc vận dụng phong cách lãnh đạo quản lý nhà trường 2.4.1 Phân tích môi trường lãnh đạo Trường mầm non Tân Thành 2.4.2 Đánh giá chung Kế hoạch hành động để đổi phong cách lãnh đạo, tiến tới phong cách lãnh đạo tối ưu, vận dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp môi trường lãnh đạo Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Lý chọn đề tài download by : skknchat@gmail.com 1.1 Lý pháp lý Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư trung ương Đảng “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” rõ : Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ chất, số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao sựnghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chỉ thị 05-CT-TW ngày 15/05/2016 Bộ Chính trị việc “đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nêu rõ tầm quan trọng việc xây dựng phong cách lãnh đạo thời kỳ đổi mới, nhằm nâng cao chất lượng quản lý, đồng thời noi theo gương Bác, xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp với nhiệm vụ đảm nhiệm, nâng cao chất lượng đảng viên cấp, ngành Căn Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 Ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục mầm non Công văn 5568/BGDĐTNGCBQLGD ngày 06/12/2018 việc hướng dẫn thực Thông tư số 25/2018 Căn Thông tư 52/2020/TT-BGD&ĐT năm 2020 ban hành Điều lệ trường Mầm non có nêu rõ Chương II Điều 10 mục Phó hiệu trưởng trường mầm non sau: a) Phó hiệu trưởng người giúp hiệu trưởng quản lý nhà trường, chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng trước pháp luật nhiệm vụ phân cơng; b) Người bổ nhiệm phó hiệu trưởng phải đạt tiêu chuẩn theo quy định; c) Phó hiệu trưởng trường công lập chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện bổ nhiệm; phó hiệu trưởng trường dân lập, tư thục chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện cơng nhận Nhiệm kỳ phó hiệu trưởng 05 năm Sau năm học, phó hiệu trưởng viên chức, người lao động trường góp ý cấp có thẩm quyền đánh giá theo quy định; d) Nhiệm vụ quyền hạn phó hiệu trưởng: Chịu trách nhiệm điều hành công việc hiệu trưởng phân công; thực quy tắc ứng xử cán quản lý theo quy định Điều hành hoạt động nhà trường hiệu trưởng ủy quyền download by : skknchat@gmail.com Tham gia sinh hoạt tổ chun mơn tổ văn phịng; trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục 04 tuần; tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý; hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Thực xã hội hóa giáo dục, phát huy vai trị nhà trường cộng đồng Quản lý trường mầm non cơng việc vơ khó khăn, phức tạp bậc học mầm non có đặc thù riêng Vì vậy, để thực có hiệu quả, người quản lý phải xây dựng nề nếp, cách thức làm việc cần phải xây dựng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng trường mầm non 1.2 Lý lý luận Phong cách người thể đời sống, quan hệ giao tiếp, ứng xử công việc nét độc đáo riêng biệt người hay nhóm người đánh giá thừa nhận Phong cách lãnh đạo hiểu cách thức vận dụng rõ ràng sắc nét nguyên tắc phương pháp quản lý người lãnh đạo giải nhiệm vụ vấn đề nảy sinh q trình người thực chức quản lý Phong cách lãnh đạo người cán quản lý giáo dục kiểu hoạt động đặc thù người quản lý giáo dục hình thành sở kết hợp chặt chẽ yếu tố tâm lý chủ quan người quản lý ngành giáo dục với yếu tố môi trường xã hội Dựa vào tiêu chí, tính chất, mối quan hệ người lãnh đạo cấp có loại phong cách: dân chủ, độc đoán tự - Phong cách lãnh đạo dân chủ gọi phong cách lãnh đạo tập thể, phong cách lãnh đạo mà nhà quản lý định sau bàn bạc, trao đổi tham khảo ý kiến cấp + Ưu điểm: khai thác tối đa nguồn lực tập thể, ln tạo điều kiện cho thành viên tập thể phát huy tính chủ động, sáng tạo việc bàn bạc xây dựng dự án, kế hoạch góp phần vào việc đề xuất định giải pháp thực đồng thời cịn tạo điều kiện thuận lợi cho người thực tốt nhệm vụ phân cơng thân Hình thành phát triển bầu khơng khí tâm lý thoải mái dễ chịu tập thể, tạo điều kiện cho người thể gắn bó, đồn kết, hỗ trợ, tin tưởng lẫn + Hạn chế: trình dân chủ tốn nhiều thời gian cho vấn đề mang tính thời Ý kiến cấp thường thiếu tập trung, việc bàn bạc kéo dài, lãnh đạo khó đưa định + Phong cách áp dụng với tập thể trình độ cao, đồn kết, hợp tác, nhà quản lý có kinh nghiệm, lực, uy tín - Phong cách lãnh đạo độc đoán : phong cách lãnh đạo mà nhà quản lý phải định mà không cần tham khảo ý kiến người quyền + Ưu điểm: giải vấn đề nhanh chóng, rõ ràng, hiệu cao với download by : skknchat@gmail.com tình có tính cấp bách, thủ tục nhanh gọn, tiết kiệm thời gian - Hạn chế: với phong cách lãnh đạo nhà lãnh đạo khơng thu hút trí tuệ thành viên tập thể, không thu hút tham gia họ việc định giải vấn đề tập thể, không phát huy sáng tạo, kinh nghiệm lực người quyền, đồng thời phong cách làm hạn chế tinh thần trách nhiệm người quyền, đưa họ tới tình trạng thụ động ỷ lại, không phát huy sáng kiến thành viên + Phong cách áp dụng với tập thể hình thành, nội tan rã, cấp chống đối, thiếu tự chủ, thiếu nghị lực, tính sáng tạo - Phong cách lãnh đạo tư do: phong cách mà nhà quản lý sử dụng quyền hành, thường cho phép người quyền tự việc định hồn thành cơng việc theo cách mà họ cho tốt + Ưu điểm: thoải mái, không bị gị bó, phát huy tinh thần tập thể, tính dân chủ cao, sử dụng quyền lực mà theo dõi, hỗ trợ, kiểm tra hiệu công việc Sự lãnh đạo cho phép phát huy tối đa sáng tạo cấp + Hạn chế: dễ dẫn đến kỹ cương, nề nếp đơn vị bị lõng lẽo Hiệu cơng việc thấp khơng có mặt lãnh đạo Dễ đoàn kết nội bộ, ngại va chạm lãnh đạo khơng có lực quản lý + Phong cách thường áp dụng với nhà quản lý có lực chun mơn kinh nghiệm, lớn tuổi, hướng nội, thích làm việc cá nhân Qua thời gian tham gia lớp Bồi dưỡng cán quản lý Trường mầm non Tiểu học Long An năm 2021 nghiên cứu chuyên đề 19, thân nhận thấy rằng: phong cách lãnh đạo có ưu điểm hạn chế Phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với môi trường sư phạm, phù hợp với trình độ phát triển tập thể, đặc điểm tâm lý cấp tình sư phạm cụ thể Tuy nhiên, người lãnh đạo phong cách dân chủ phải có tính đốn, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp tạo môi trường sư phạm lành mạnh, đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ cơng việc để hồn thành mục tiêu chung Do đó, việc nghiên cứu lý luận để xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp cho Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành có ý nghĩa quan trọng việc quản lý, tham mưu Hiệu trưởng để xây dựng phát triển nhà trường thời gian tới 1.3 Lý thực tiễn Qua thời gian công tác Trường mầm non Tân Thành, nhận thấy công tác quản lý, Phó hiệu trưởng người có trình độ chun mơn cao, hịa đồng, gần gũi thân thiện với giáo viên, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn giúp đỡ giáo viên hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ Phó hiệu trưởng người Hiệu trưởng phân công quản lý lĩnh vực chuyên môn chăm sóc ni dưỡng trẻ chưa đốn việc công việc dẫn đến số giáo viên chưa thật nêu cao tinh thần trách nhiệm, việc quản lý tổ cấp dưỡng chưa chặt chẽ dẫn đến phần ăn trẻ chưa đảm bảo Ví dụ 1: cơng tác bán trú, Phó hiệu trưởng chưa có kế hoạch kiểm tra, giám sát q trình chế biến phân phối phần dẫn đến có hơm trẻ ăn download by : skknchat@gmail.com phần quy định Phó hiệu trưởng chưa giải vấn đề triệt để Ví dụ 2: cơng tác chun mơn, Phó hiệu trưởng chưa giải dứt khốt hạn chế giáo viên Phó hiệu trưởng có góp ý giáo viên khơng khắc phục khơng có biện pháp mạnh để giải Việc học tập, trau dồi vấn đề lý luận thực tiễn chuyên đề 19 để “Xây dựng phong cách lãnh đạo cho Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành” có ý nghĩa vơ quan trọng Việc nghiên cứu đề tài giúp cho thân làm tốt công tác quản lý chuyên môn, việc xây dựng phát triển nhà trường thời gian tới Bên cạnh đó, đề tài cịn góp phần đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trường Mầm non Tân Thành nói riêng địa bàn huyện Mộc Hóa nói chung Đó lý tơi chọn đề tài “Xây dựng phong cách lãnh đạo cho Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành, huyện Mộc Hóa, tỉnh Long An năm học 2021-2022” Thực trạng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành 2.1 Giới thiệu khái quát Trường mầm non Tân Thành Trường Mầm non Tân Thành thành lập theo Quyết định số 2426/QĐ-UBND ngày 7/11/2016 UBND huyện Mộc Hóa sở tách từ trường mẫu giáo Tân Lập Trường tọa lạc khu dân cư Ấp Cả Đá, xã Tân Thành, huyện Mộc Hóa với 01 điểm trường có tổng diện tích đất 1.548 m2 Trường quan tâm, đạo Huyện ủy, HĐND- UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Mộc Hóa đặc biệt quan tâm Đảng ủy, HĐND, UBND xã Tân Thành ban ngành đồn thể xã Bên cạnh trường cịn quan tâm ủng hộ nhiệt tình Ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân toàn xã Sự cố gắng, nỗ lực phấn đấu Ban giám hiệu đoàn kết đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác, vững chun môn Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường Mầm non Tân Thành ln đồn kết, thể tinh thần ý thức trách nhiệm cao, phấn đấu không ngừng học hỏi chuyên môn, phẩm chất đạo đức tốt, tác phong gương mẫu Ln khắc phục khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường Hoạt động đồn thể ln tích cực, góp phần tạo nên sức mạnh hoạt động nhà trường Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng lên tạo tin tưởng phụ huynh học sinh gửi vào trường Cơ sở vật chất khang trang, có đầy đủ phòng học phòng chức phục vụ cơng tác dạy học, có thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ chơi Nhiều năm liền trường ủy ban nhân dân huyện Mộc Hóa cơng nhận “Tập thể lao động tiên tiến” Trường thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua nhiều năm * Quy mơ trường lớp download by : skknchat@gmail.com STT 01 Tổng số Nhà trẻ 1 Tổng số nhóm, lớp Mầm Chồi 1 1 Lá 1 Tổng số học sinh Nhà trẻ Mẫu giáo 12 79 91 * Đội ngũ CB-GV-NV Trình độ CM-CM-GV-NV STT CB-GV-NV TS 01 CBQL 2 02 GV 03 NV ĐH CĐ TC SC * Khuôn viên,cảnh quan, mơi trường sư phạm Khn viên trường có hàng rào bảo vệ bao quanh, sân trường rộng, thống mát, có nhiều xanh, có trồng kiểng, vườn hoa, vườn rau nhiều màu sắc * Cơng trình phục vụ cơng tác chăm sóc, giảng dạy trẻ - Trường có nhóm, lớp (1 nhóm trẻ, lớp mẫu giáo) - Khu hành chính: Phịng hiệu trưởng: 01 Phịng phó hiệu trường: 01 Phịng kế tốn: 01 Phịng y tế, thủ quỹ: 01 - Phòng chức năng: Phòng nghệ thuật-thể chất: 01 Văn phòng: 01 * Trong năm học 2020-2021, trường đạt thành tích sau: Đạt 02 chiến sĩ thi đua sở Đạt “Tập thể lao động tiên tiến” Đạt “Chi hoàn thành tốt nhiệm vụ” 2.2 Thực trạng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo để giải vấn đề Phong cách lãnh đạo mà Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành dùng đến chủ yếu phong cách lãnh đạo dân chủ, bên cạnh có sử dụng phong cách lãnh đạo độc đốn phong cách lãnh đạo tự Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ download by : skknchat@gmail.com Hàng tháng, Phó hiệu trưởng tổ chức họp chuyên môn để đánh giá hoạt động chuyên môn tháng qua đề phương hướng hoạt động cho tháng tới Phó hiệu trưởng phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể Kế hoạch tổ chức ngày lễ, hội tháng đưa biểu lấy ý kiến, sau Phó hiệu trưởng đưa định cuối Tình Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo uy quyền sở dân chủ hiệu quả, phân công công việc phù hợp, rõ ràng Ở trường hợp này, người lãnh đạo biết rõ lực thành viên nên người lãnh đạo có cách ứng xử phù hợp hiệu cơng tác quản lý Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán Đầu năm, việc phân cơng giáo viên vào vị trí tổ trưởng chun mơn, Phó hiệu trưởng khơng cần tham khảo ý kiến tập thể sư phạm mà tự ý đề cử vào vị trí Điều làm tập thể nhà trường phản đối phó hiệu trưởng dựa vào mối quan hệ thân thiết với giáo viên Mặt khác, nhân chọn lại khơng nhận tín nhiệm giáo viên, nhân viên lực thân Ở trường hợp này, phó hiệu trưởng tự ý định mà theo ý chủ quan cá nhân Phó hiệu trưởng nên đưa trước họp hội đồng sư phạm để bỏ phiếu tín nhiệm cơng khai dân chủ Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo tự Cuối năm hoc 2019-2020, trường xét thi đua khen thưởng danh hiệu “lao động tiên tiến” Khi xét đến nhân viên y tế học đường có nhiều ý kiến trái chiều gây tranh luận Cuối phải dùng cách biểu để giải vấn đề Ở tình này, Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo tự không phù hợp Phó hiệu trưởng nên đưa tiêu chí rõ ràng, đưa danh sách dự kiến trước họp xin ý kiến tập thể Phó hiệu trưởng dùng phong cách lãnh đạo độc đoán dựa vào tiêu chí, có nhiều ý kiến trái chiều Phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành bị ảnh hưởng yếu tố: - Đặc điểm tâm lý giáo viên, nhân viên trường, đa phần giáo viên, nhân viên trường cịn trẻ, nhiệt tình, chịu học hỏi nên Phó hiệu trưởng dễ dàng việc phân công, giải cơng việc quản lý - Đặc điểm tâm lý tập thể Trường mầm non Tân Thành đồn kết, hịa đồng, giúp đỡ cơng việc nên Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp - Đặc điểm tâm lý, trình độ, lực Phó hiệu trưởng: người nói chuyện nhỏ nhẹ, gần gũi với giáo viên, nhân viên Với năm cương vị Phó hiệu trưởng, có kinh nghiệm cơng tác quản lý Tuy nhiên, đơi tơi nhận thấy Phó hiệu trưởng cịn e dè, kiêng nể, chưa dứt khốt định nên hiệu cơng việc có lúc chưa đạt - Đặc điểm tình cụ thể: tùy tình cụ thể mà Phó hiệu trưởng chọn phong cách lãnh đạo phù hợp, hiệu Từ vấn đề nêu nhận thấy rằng, Phó hiệu trưởng nhà trường cần phải dựa vào đặc điểm tâm lý giáo viên, nhân viên mình, đặc điểm tâm lý tập thể, đặc điểm tâm lý, trình độ, lực thân đặc diểm tình download by : skknchat@gmail.com cơng việc cụ thể mà có cách sử dụng phong cách lãnh đạo cho phù hợp, không áp đặt phong cách cho tình huống, khơng mang lại hiệu mà cịn ngược lại gây đồn kết nội bộ, hạn chế lực giáo viên không hết lịng cho cơng việc Lãnh đạo nghệ thuật, người lãnh đạo phải để vun hịa mối quan hệ, đem lại mơi trường làm việc tốt nhất, thoải mái cho giáo viên đạt chất lượng mong muốn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành Qua thời gian nghiên cứu lý luận thực tiễn, nhận thấy phong cách lãnh đạo có ưu điểm hạn chế Điều quan trọng người phó hiệu trưởng phải biết vận dụng cách linh hoạt, lúc phong cách lãnh đạo phù hợp cơng tác quản lý đạt hiệu cao Tôi cho rằng, phong cách lãnh đạo mà người Phó hiệu trưởng phải hướng tới xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ chính, đồng thời tùy trường hợp cụ thể mà lựa chọn phong cách lãnh đạo phù hợp để giải vấn đề vừa đạt hiệu vừa tín nhiệm cấp dưới, hài lòng cấp 2.3.1 Điểm mạnh Sau tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non, thân hiểu phong cách lãnh đạo sử dụng phong cách lãnh đạo phù hợp, biết ý nghĩa phong cách lãnh đạo việc nâng cao trình độ chun mơn tạo nên động lực cho giáo viên đưa tập thể nhà trường phát triển Tơi thật u thích công việc trường Mầm non Tân Thành Mỗi ngày, tơi ln cố gắng hồn thành tốt cơng việc giúp nhà trường phát triển thời gian tới Tập thể giáo viên, nhân viên trường có trình độ đạt chuẩn trở lên, nhiệt tình, động, sáng tạo có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có nhiều thuận lợi cơng tác quản lý 2.3.2 Điểm yếu Phần lớn giáo viên trường giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều Đơi ngơn phong chưa kiểm sốt Tinh thần trách nhiệm vài giáo viên chưa cao, thực công việc chưa đạt hiệu mong đợi Các kế hoạch nhà trường từ xuống chưa đồng Các phận chưa nắm rõ kế hoạch dẫn đến việc thực chậm trễ, chưa đạt hiệu 2.3.3 Cơ hội Trường quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương đầu tư kinh phí xây dựng nhà trường khang trang, đầy đủ trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc-ni dưỡng-giáo dục trẻ Được đạo sâu sát, kịp thời Sở GD&ĐT tỉnh Long An, Phịng GD&ĐT huyện Mộc Hóa, Hiệu trưởng trường mầm non Tân Thành góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tạo hội, điều kiện cho download by : skknchat@gmail.com giáo viên cốt cán tham gia học lớp Cán quản lý Bên cạnh đó, hỗ trợ tích cực Hội cha mẹ học sinh việc xã hội hóa giáo dục, góp phần xây dựng hưởng ứng phong trào nhà trường phát động 2.3.4 Thách thức Trường mầm non Tân Thành nằm khu vực nông thôn, đại phận dân cư nông dân công nhân nên chưa thật quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục Phần lớn trẻ đến tuổi cho học mẫu giáo Sự phối kết hợp giữ nhà trường phụ huynh việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chưa thống Với điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức trên, trình xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp với môi trường lãnh đạo, thân rút kinh nghiệm việc vận dụng phong cách lãnh đạo Trường mầm non Tân Thành 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân việc vận dụng phong cách lãnh đạo quản lý nhà trường 2.4.1 Phân tích mơi trường lãnh đạo Trường mầm non Tân Thành Phong cách lãnh đạo người cán quản lý giáo dục kiểu hoạt động đặc thù, hình thành sở kết hợp chặt chẽ yếu tố tâm lý chủ quan người quản lý giáo dục với yếu tố môi trường xã hội Việc vận dụng phong cách lãnh đạo quản lý nhà trường vô cần thiết Nếu vận dụng phù hợp với tập thể môi trường sư phạm mang lại hiệu cao quản lý Ngược lại, vận dụng không cách, không phù hợp với môi trường lãnh đạo, không phù hợp đặc điểm tâm lý cấp dưới, không phù hợp tình quản lý cụ thể, khơng phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm việc xây dựng phát triển nhà trường khơng thành cơng Trình độ phát triển tập thể sư phạm trường Mầm non Tân Thành giai đoạn bắt đầu giai đoạn phân hóa Trong tập thể hình thành nhóm người: nhóm tích cực, họ làm việc có trách nhiệm, hoạt động lợi ích chung nhà trường (chiếm 66,8%); nhóm thụ động người không ủng hộ không phản đối người lãnh đạo, họ làm tròn nhiệm vụ thân, thiếu sáng tạo, thiếu đầu tư công việc (chiếm 16,6%); nhóm chống đối người thường hay chống đối lại yêu cầu, phân công lãnh đạo (chiếm 16,6%) Trong giai đoạn này, người lãnh đạo phải có cách xử khác nhóm người Với mơi trường tập thể vậy, phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp Vì mơi trường dân chủ, đa số giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm, có ý thức tổ chức kỷ luật cơng việc, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Khi phó hiệu trưởng đưa vấn đề xét thi đua cho giáo viên, nhân viên nhận đồng thuận nhiều Các kế hoạch đưa thực hiệu Ví dụ: họp xét thi đua hàng tháng, nhóm người hay chống đối thường khơng chịu xếp loại dù có vi phạm Trong trường hợp này, 10 download by : skknchat@gmail.com Phó hiệu trưởng dùng phong cách lãnh đạo độc đốn, cương phải có minh chứng (thang điểm thi đua, biên bản, văn quy định) để nhóm người chống đối chấp nhận Ví dụ: Lớp có 02 giáo viên phụ trách chung, 01 giáo viên phụ trách soạn kế hoạch giáo dục hồ sơ sổ sách 01 chủ điểm, giáo viên lại phụ trách cơng việc vệ sinh, trang trí lớp chủ điểm Khi Ban giám hiệu kiểm tra cơng tác vệ sinh, trang trí lớp khơng tốt 02 lại đùn đẩy trách nhiệm cho Trong trường hợp này, Phó hiệu trưởng trao đổi trực tiếp giáo viên, nhiệm vụ phải chịu trách nhiệm, cịn từ đầu khơng phân chia cơng việc rõ ràng chịu trách nhiệm Phó hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ đốn Với mơi trường lãnh đạo tập thể Trường mầm non Tân Thành, việc sử dụng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng mang lại hiệu quả, khai thác nguồn lực tâp thể, phát huy khả thành viên nhà trường, tạo tâm lý thoải mái tập thể, đoàn kết, tin tưởng lẫn 2.4.2 Đánh giá chung Qua phân tích, đánh giá tình hình Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành sử dụng phong cách lãnh đạo phù hợp với phát triển nhà trường Phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo nhóm tích cực lợi ích chung tập thể Những người nhóm chống đối nhận thấy việc làm gây ảnh hưởng khơng tốt đến tập thể, làm giảm uy tín nhà trường Với đánh giá kết hợp với nghiên cứu chuyên đề “Phong cách lãnh đạo”, thân rút kinh nghiệm sau: - Phải nắm đặc điểm tâm lý, trình độ nhận thức giáo viên, nhân viên cấp - Phải nắm đặc điểm tình để sử dụng phong cách lãnh đạo phù hợp - Bản thân người quản lý phải lắng nghe ý kiến tập thể, khắc phục hạn chế năm trước, học hỏi, trau dồi trình độ chun mơn, kỹ quản lý Từng bước xây dựng phong cách lãnh đạo chủ đạo phong cách lãnh đạo dân chủ, đoán phù hợp môi trường - Nghệ thuật lãnh đạo uyển chuyển, linh hoạt thể việc biết sử dụng phong cách lãnh đạo hợp lý, hiệu Kế hoạch hành động để đổi phong cách lãnh đạo, tiến tới phong cách lãnh đạo tối ưu, vận dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp môi trường lãnh đạo Kế hoạch hành động 01 năm tới 11 download by : skknchat@gmail.com ST T Tên công việc - Nghiên cứu lý luận chuyên đề 19 “Phong cách lãnh đạo” - Nghiên cứu thêm chuyên đề Module 5: Các kỹ hỗ trợ quản lý nhà trường - Tìm hiểu trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nhận thức, tinh thần Kết quả, mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực - Tìm hiểu sâu - Phó hiệu chun trưởng đề có liên quan đến xây dựng phong cách lãnh đạo Phó hiệu trưởng - Để làm sở cho việc thực tốt phong cách lãnh đạo dân chủ, đốn phù hợp mơi trường lãnh đạo - Giảng viên dạy - Thời gian Module 01 tháng Các cô lớp (10/2021) CBQLMN - Thời gian nghiên cứu vào thứ 7, chủ nhật Mọi lúc, nơi - Tự nghiên cứu tài liệu - Nghiên cứu, đối chiếu lý luận thực tiễn - Nắm rõ trình - Phó hiệu độ chun trưởng mơn, nghiệp vụ, nhận thức, tinh thần trách nhiệm giáo viên, nhân - Hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn - Chủ tịch cơng đồn - Các văn bằng, chứng chỉ, kết học tập chuyên môn - Các văn pháp lý, công nghệ thông tin - Tổ chức tra, thao giảng, dự giờ, hội -Thời gian:01 tháng (11/2021) - Địa điểm: trường mầm non Khó khăn, rủi ro biện pháp khắc phục - Trong trình nghiên cứu chuyên đề có vấn đề chưa nắm rõ - Biện pháp: trao đổi với giảng viên, cô chung lớp bồi dưỡng qua điện thoại, qua email - Một vài giáo viên, nhân viên chưa tham gia nhiệt tình - Biện pháp: động viên, khuyến khích thành viên tham gia, đưa vào 12 download by : skknchat@gmail.com trách nhiệm giáo viên, nhân viên trường - Nâng cao lực quản lý, nâng cao kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết phục, kỹ định để làm sở cho việc thực tốt phong cách lãnh đạo dân chủ viên trường Tân Thành - Phó hiệu - Phó hiệu trưởng ban trưởng giám hiệu phải không ngừng nâng cao lực, nâng cao tất kỹ cần có để hướng đến phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với môi trường tập thể sư phạm - Hiệu trưởng - Thời gian - Tổ trưởng chuyên 02 tháng môn (12-1/2022) - Giáo viên, nhân viên thi giáo viên dạy giỏi thi đua cấp trường, cấp huyện thưởng - Phó hiệu trưởng phải ln trau dồi trình độ chun mơn người lãnh đạo, phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, nhạy bén với mới, không sợ chịu trách nhiệm đủ lĩnh giải vấn đề phát sinh Để nâng cao kỹ làm việc nhóm, Phó hiệu trưởng cần lên kế hoạch thiết kế cách cẩn thận, cuối đánh giá kết làm việc nhóm Phải thực dân chủ cách làm việc nhóm khen - Sử dụng số phong cách lãnh đạo dự kiến gặp phản đối người khác - Biện pháp: cố gắng giữ bình tĩnh, khơng phản ứng vội vàng, tìm hiểu nguyên nhân 13 download by : skknchat@gmail.com Xác định, chọn lọc nội dung, vấn đề quản lý cần phải bàn bạc dân chủ mơi trường sư phạm - Phó hiệu trưởng cần biết cách tổ chức họp theo mục tiêu đề đảm bảo tính dân chủ - Biết vận dụng - Phó hiệu - Hiệu trưởng kỹ trưởng phong cách lãnh đạo vào thực tiễn Nâng cao kỹ xác định, chọn lọc vấn đề cần thiết - Biết lắng nghe ý kiến tập thể giáo viên, nhân viên để họ bày tỏ quan điểm, ý kiến phải có điều chỉnh để họp mục tiêu - Thời gian 01 tháng (2/2022) - Địa điểm: Trường mầm non Tân Thành - Các văn pháp lý có liên quan - Tự nghiên cứu chuyên đề văn pháp lý có liên quan đến kỹ phong cách lãnh đạo phó hiệu trưởng - Họp ban giám hiệu thống nhất, chọn lọc nội dung bàn bạc dân chủ tập thể sư phạm nhà trường - Có số ý kiến chưa thống - Biện pháp: Căn vào tài liệu pháp lý có liên quan - Phó hiệu - Tập thể sư phạm Thời gian trưởng nhà trường 01 tháng - Đơn vị: (03/2022) Trường mầm non Tân Thành - Trước mở hôp chuyên môn nhằm đánh giá kết hoạt động đề phương hướng hành động tới, Phó hiệu trưởng cần tổ chức họp tổ khối để nắm tình hình ý kiến giáo viên Sau tổ chức họp tồn trường Nhưng Phó hiệu trưởng phải biết mục tiêu họp để điều chỉnh - Một vài giáo viên không đồng tình với ý kiến mà Phó hiệu trưởng hướng đến - Biện pháp: Phó hiệu trưởng giải thích lý đưa định đó, thuyết phục lợi ích chung tập thể 14 download by : skknchat@gmail.com Thống tâm hành động Ban giám hiệu: Phải xây dựng phong cách phù hợp với mơi trường lãnh đạo, coi văn hóa nhà trường - Thống xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp, trở thành văn hóa nhà trường, - Phó hiệu trưởng - Đơn vị: Trường mầm non Tân Thành hướng - Hiệu trưởng - Thời gian - Mỗi tuần, họp giao - Tổ trưởng chuyên 03 tháng ban giám hiệu mơn (4-5-6/2022 góp ý, trao đổi - Chủ tịch cơng đồn ) phong cách lãnh đạo, nêu lên mặt làm chưa làm Từ đó, phát huy mặt mạnh tìm cách khắc phục hạn chế Ban giám hiệu phải mạnh dạn việc tự phê bình phê bình - Trong vài trường hợp, Phó hiệu trưởng Ban giám hiệu cịn nóng tính, chủ quan, giải vấn đề không phù hợp phong cách lãnh đạo - Biện pháp: Cần rèn luyện tính kiên nhẫn, khơng định lúc nóng giận, đia ngồi dể giảm bớt căng thẳng sau giải vần đề 15 download by : skknchat@gmail.com Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong bối cảnh đổi quản lý giáo dục nay, người cán quản lý trường mầm non cần loại bỏ phong cách lãnh đạo độc đốn, quan liêu, máy móc, chuyên quyền, xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ, đoán, hiệu tất khâu trình quản lý, từ việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra, đánh giá Qua thời gian tham gia học tập chuyên đề 19 “Phong cách lãnh đạo” nghiên cứu thực tế Trường mầm non Tân Thành, biết ưu điểm, hạn chế kiểu phong cách lãnh đạo Người cán quản lý giáo dục nói chung hay Phó hiệu trưởng nói riêng phải xây dựng phong cách lãnh đạo chủ đạo phong cách lãnh đạo dân chủ, đoán, giải vấn đề hiệu Bên cạnh đó, tùy tình cụ thể, phó hiệu trưởng phải vận dụng linh hoạt kiểu phong cách lãnh đạo phù hợp để giải tình đạt hiệu quả, nâng cao uy tín người quản lý CB-GV-NV toàn trường cần nhận thức đầy đủ vai trò, trách nhiệm để phấn đấu đạt mục tiêu chung Ban giám hiệu phải có phối hợp chặt chẽ , thống xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ, đoán, hiệu Xây dựng mối tốt quan hệ trường, phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội, tạo yên tâm, tin tưởng tuyệt phụ huynh Tạo bầu khơng khí thi đua sơi nổi, thân thiện nhà trường, đánh giá lực thành công tác giáo viên, nhân viên, động viên, khuyến khích kịp thời nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo thành viên nhà trường Kết việc xây dựng phong cách lãnh đạo cho Phó hiệu trưởng vơ quan trọng việc thực có hiệu mục tiêu chung giáo dục mầm non, góp phần nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ, tự tin, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm tập thể sư phạm phát triển Trường mầm non Tân Thành thời gian tới 4.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mộc Hóa - Cần có động viên, khích lệ Phó hiệu trưởng có phong cách lãnh đạo phù hợp với mơi trường tập thể sư phạm, giáo viên, nhân viên yêu mến tín nhiệm - Mở lớp tập huấn xây dựng phong cách lãnh đạo để triển khai rộng rãi cho Phó hiệu trưởng tồn huyện biết * Đối với Trường mầm non Tân Thành - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hành động cụ thể, sát với mục tiêu phát triển nhà trường phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, Đoàn thể trường để việc thực nhiệm vụ chăm sóc-ni dưỡng-giáo dục trẻ đạt hiệu cao, đưa nhà trường ngày phát triển 16 download by : skknchat@gmail.com * Đối với quyền địa phương - Tạo điều kiện để nhà trường phát triển mặt 17 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư trung ương Đảng “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chỉ thị 05-CT-TW Bộ Chính trị ngày 15/05/2016 việc “đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh” Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 Ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục mầm non Công văn 5568/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 06/12/2018 việc hướng dẫn thực Thông tư số 25/2018 Thông tư 52/2020/TT-BGD&ĐT năm 2020 ban hành Điều lệ trường Mầm non Tài liệu học tập bồi dưỡng Cán quản lý trường mầm non - Thành phố Hồ Chí Minh năm 2020 Module “Kỹ hỗ trợ quản lý nhà trường” Tiểu luận cuối khóa lớp Bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non (Học viên: Ngô Thị Thạch - Phó hiệu trưởng Trường Mầm non Thanh An Huyện Dầu Tiếng - Tỉnh Bình Dương) 18 download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Hiền Lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Tiểu học Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Xây dựng phong cách lãnh đạo cho Phó hiệu trưởng trường Mầm non Tân Thành, huyện Mộc Hóa, tỉnh Long An năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) Nhận xét Điểm 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) download by : skknchat@gmail.com ... Ban Bí thư trung ương Đảng ? ?Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” rõ : Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ chất,... địa bàn huyện Mộc Hóa nói chung Đó lý tơi chọn đề tài ? ?Xây dựng phong cách lãnh đạo cho Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành, huyện Mộc Hóa, tỉnh Long An năm học 2021- 2022? ?? Thực trạng phong. .. đó, việc nghiên cứu lý luận để xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp cho Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Thành có ý nghĩa quan trọng việc quản lý, tham mưu Hiệu trưởng để xây dựng phát triển nhà