(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) xây dựng phong cách lãnh đạo của trường mẫu giáo kim sơn, xã kim sơn, huyện trà cú, tỉnh trà vinh

Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường mầm non phổ thông huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Tên tiểu luận: XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM SƠN, XÃ KIM SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH *Học viên: THÁI THỊ HÀ NHI * Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Kim Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, tháng 05 năm 2018 Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG Lý chọn đề tài: 3-5 Thực trạng… trường Mẫu giáo Kim Sơn 6-11 2.1 Khái quát trường 6-7 2.2 Thực trạng vấn đề liên quan 7-8 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi 8-9 mới/nâng cao………… 2.4 Những việc mà đơn vị làm 9-11 Kế hoạch hành động …………… 11-15 Kết luận, kiến nghị 15-16 4.1 Nhận định chung vấn đề nghiên cứu:…………… 15 4.2 Những kiến nghị…………………… 16 Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM SƠN, XÃ KIM SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" rõ: mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Căn vào Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07 tháng 04 năm 2008, Quyết định ban hành Điều lệ Trường mầm non, Điều 16 quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, Hiệu trưởng người lãnh đạo cán giáo viên, nhân viên nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục học sinh theo chương trình, kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm trước Đảng Nhà nước việc đảm bảo chất lượng giáo dục trường Tuy có phó hiệu trưởng giúp việc liên đới chịu trách nhiệm, Hiệu trưởng phải giữ vai trò thủ trưởng, thường xuyên nắm thơng tin có định kịp thời khơng để tượng thiếu trách nhiệm, phản sư phạm xảy tiếp diễn làm tổn hại đến chất lượng giáo dục hệ trẻ Để thực mục tiêu đó, nhà trường, Hiệu trưởng người lãnh đạo phát triển đội ngũ nhà trường Phát triển chất lượng giáo dục Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15-4-2009 Thông tư liên tịch giũa Bộ Giáo Dục Bộ Nội Vụ, cụ thể Điều nêu rỏ trách nhiệm người đứng đầu đơn vị Ngày 14 tháng năm 2011, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24 tháng 12 năm 2015, Quyết định ban hành Điều lệ Trường mầm non Điều 16 quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng 1.2.Lý lý luận: Phong cách lãnh đạo cá nhân dạng hành vi người thể nỗ lực ảnh hưởng tới hoạt động người khác Phong cách lãnh đạo cách thức làm việc nhà lãnh đạo, hệ thống dấu hiệu đặc trưng hoạt động quản lý nhà lãnh đạo, quy định đặc điểm nhân cách họ Qua tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý GDMN học tập nghiên cứu chuyên đề phong cách lãnh đạo, chúng tơi hiểu rằng, lãnh đạo có nhiều loại phong cách: Thứ nhất, dựa vào tiêu chí hành vi người lãnh đạo quan tâm đến công việc quan tâm đến người, có loại phong cách lãnh đạo cực đoan Đó phong cách lãnh đạo quan tâm đến công việc cao người cao; phong cách lãnh đạo quan tâm đến công việc cao người thấp; phong cách lãnh đạo quan tâm đến công việc thấp người cao; phong cách lãnh đạo quan tâm đến công việc thấp người thấp Thứ hai, dựa vào tiêu chí mức độ trưởng thành cấp địi hỏi người lãnh đạo phải có hành vi phù hợp nhằm nâng cao hiệu hoạt động họ, ta có phong cách lãnh đạo: phong cách lãnh đạo đạo ; phong cách lãnh đạo hướng dẫn, tư vấn’ phong cách lãnh đạo hỗ trợ phong cách lãnh đạo ủy quyền Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Thứ ba, dựa vào tiêu chí tính chất mối quan hệ người lãnh đạo cấp dưới, ta có loại phong cách lãnh đạo: phong cách lãnh đạo dân chủ; phong cách lãnh đạo độc đoán phong cách lãnh đạo tự Mỗi phong cách lãnh đạo có mặt tích cực hạn chế riêng phong cách lãnh đạo phát huy tối đa mặt tích cực tình quản lý cụ thể Phong cách lãnh đạo hiệu trưởng có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường thời gian tới Phong cách lãnh đạo đặc trưng người Hiệu trưởng phải phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với môi trường lãnh đạo, phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm, đặc điểm tâm lý cảu cấp tình quản lý cụ thể 1.3 Lý thực tiễn: Trong thời gian qua, công tác quản lý nhà trường Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Kim Sơn chưa đạt hiệu kỳ vọng tập thể sư phạm lãnh đạo nhà trường Qua trình tham gia lớp dưỡng cán quản lý giáo dục MN học tập chuyên đề phong cách lãnh đạo, nhận thức nguyên nhân làm giảm hiệu quản lý Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Kim Sơn Hiệu trưởng chưa xây dựng phong cách lãnh đạo khoa học, phù hợp với thực tiễn nhà trường Trong nhà trường, Hiệu trưởng người trực tiếp lãnh đạo, đạo, quản lý hoạt động giáo dục, người chịu trách nhiệm với cấp trên.Vì thế, vai trị hiệu trưởng cần thiết quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Chính lí chọn đề tài “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Kim Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh” để nghiên cứu Đề tài khơng giúp tơi hồn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục MN mà khắc phục hạn chế phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng nhằm bước đưa Trường Mẫu giáo Kim Sơn phát triển tốt đẹp hơn, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục nước nhà Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Đặc điểm tình hình thực trường Mẫu giáo Kim Sơn, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh” 2.1: Khái quát trường Mẫu giáo Kim Sơn : Trường Mẫu giáo Kim Sơn nằm địa bàn xaõKim Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Kim Sơn xã vùng xâu, vùng xa, vùng đông đồng bào dân tộc, dân tộc khmer chiếm 80% dân số Mạng lưới trường lớp bố trí khắp ấp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học Xã Kim Sơn, huyện Trà Cú có trường Mẫu giáo, trường tiểu học, trường THCS Trong năm học 2018-2019 trường Mẫu Giáo Kim Sơn có điểm học ( Một điểm điểm lẽ), Trường có 09 lớp với 286 trẻ, ( khối mầm lớp với 25 trẻ, khối chồi lớp với 60 trẻ, khối lớp với 201 trẻ Tổ chức bán trú lớp Tổng số CBGVCNV: 26 ; đó: CBQL: 03, Giáo viên: 19, nhân viên: Đảng viên: 10 Trình độ: - Chính trị: Trung cấp 2, Sơ cấp 08, Chuyên môn - Đại học: 15 ; cao đẳng: 5; trung cấp: Về sở vật chất trường có 09 phịng học phòng chức năng, xây dựng Trường có hàng rào, sân chơi có nhiều loại đồ chơi trời *Đặc điểm bật trường: Năm học 2018 -2019 trường có đủ phịng học ( từ điểm đến điểm lẽ) Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn 100%, Thực Nghị hàng năm chi đạt “ Chi Trong vững mạnh” ba năm liền kề Trong năm liền từ 2015 đến năm 2018 trường liên tục năm đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt 80% Hội làm đồ dùng dạy học nhiều năm liền đạt giài cấp huyện Các hội thị trẻ như: Bé khỏe -thơng Minh nhanh có trẻ tham gia cấp huyện đạt giải nhì Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Trường đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn I, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn II 2.2 Thực trạng vế công tác Xây dựng phong cách lãnh đạo trường Mẫu giáo Kim Sơn, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Trên sở loại phong cách lãnh đạo bản: phong cách lãnh đạo độc đoán, phong cách lãnh đạo dân chủ phong cách lãnh đạo tự do, vào cách Hiệu trưởng làm việc với cấp quản lý chúng tơi nhận thấy phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Kim Sơn thời gian qua có phong cách lãnh đạo dân chủ với người, tình quản lý giai đoạn phát triển tập thể Cụ thể như: Hiệu trưởng có lối sống giản dị, hịa đồng, gần gũi với người biết quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng giáo viên, giáo viên nữ có nhỏ, giáo viên có tuổi cao, giáo viên có sức khỏe yếu tạo điều kiện cho giáo viên theo học lớp nâng cao trình độ Trong cơng việc, Hiệu trưởng ln đề cao phát huy vai trị tổ trưởng chun mơn, giáo viên nịng cốt, phát huy khả sáng tạo giáo viên nhân viên, sẵn sàng giao việc tin tưởng thành công người Trong công tác, Hiệu trưởng quản lý “theo kế hoạch phân định rõ trách nhiệm phận quản lý báo cáo” Với phong cách lãnh đạo này, Hiệu trưởng khai thác tối đa nguồn lực tập thể tạo điều kiện thuận lợi cho người thực tốt nhiệm vụ phân cơng Tuy nhiên, trình độ phát triển tập thể sư phạm mức độ thấp, thành viên chưa tự giác cao thực nhiệm vụ chưa có đồn kết, hỗ trợ lẫn việc thực nhiệm vụ chung thành viên Bên cạnh đó, cơng tác kiểm tra, giám sát, nhắc nhở, đôn đốc việc thực nhiệm vụ phận mà phân cơng Hiệu trưởng thực chưa sâu sát lực lượng kiểm tra chưa đồng bộ, thân Hiệu trưởng công tác học Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 nhiều nên chưa nắm bất kịp thời tình hình thực tế nhà trường Trong nhiều trường hợp Hiệu trưởng thiếu tính đốn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức công tác xây dựng phong cách lãnh đạo trường Mẫu giáo Kim Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 2.3.1.Những điểm mạnh Trong nhà trường, hiệu trưởng người trực tiếp lãnh đạo, đạo, quản lý hoạt động giáo dục, người chịu trách nhiệm với cấp trên, với ngành giáo dục với địa phương Vì thế, vai trị hiệu trưởng cần thiết quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục phát triển đơn vị Có thể nói rằng, phong cách lãnh đạo tốt sản phẩm mang tính trí tuệ cao người lãnh đạo, thể nhuần nhuyễn cách sử dụng phong cách lãnh đạo khác vào tình khác nhau, đồng thời phù hợp với đặc điểm văn hóa Việt Nam Vì vậy, Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Kim Sơn cần đổi phong cách lãnh đạo theo hướng lấy phong cách lãnh đạo dân chủ làm phong cách chủ đạo đồng thời ứng xử phù hợp với đặc điểm tâm lý giáo viên, nhân viên, phù hợp với tình quản lý cụ thể phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm Bản thân Hiệu trưởng có tính tình vui vẻ, hịa đồng, tập thể sư phạm tín nhiệm cao vừa học tập bồi dưỡng lớp bồi dưỡng cán quản lý Trường Mẫu giáo nên hiểu loại phong cách lãnh đạo ưu nhược điểm loại phong cách lãnh đạo ý nghĩa phong cách lãnh đạo việc nâng cao trình độ tay nghề tạo nên động lực lao động cho giáo viên, nhân viên tập thể sư phạm Đó thuận lợi giúp Hiệu trưởng thực đổi phong cách lãnh đạo Tuy nhiên, để thực đổi phong cách lãnh đạo, Hiệu trưởng cần phải vượt qua khó khăn 2.3.2.Những điểm yếu Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Do thân Hiệu trưởng chưa có tính đốn cao thân thường xuyên công tác tham gia lớp trung cấp Chính trị,nên khơng đủ thời gian sâu sát với tình hình Ngồi ra, phân tham mưu( Tổ trường, nhân viên vca8n tư…), tư vấn, giúp việc cho hiệu trưởng chưa nhạy bén tinh thần trách nhiệm chưa cao Trình độ phát triển tập thể chưa đồng bộ, nhiểu người chưa tích cực, thành viên chưa tự giác thực nhiệm vụ Tập thể CB-GV-NV chưa có đoàn kết chặt chẽ thành viên thực nhiệm cụ CSGD trẻ 2.3.3.Cơ Hội: Chuẩn hiệu trưởng mầm non năm đả áp dụng,cuối năm có nhận xét, đánh giá, bỏ phiếu tính nhiệm Cho nên hội thuận lợi cho bậc học mầm non 2.3.4.Thách Thức: Sự đồng thuận phong cách lãnh đạo hiệu trưởng có số thành viên chưa cao, gây áp lực cho hiệu trưởng, phải đương đầu giải tình huống, Đơn thưa nặc danh CB-GV-NV vượt cấp thường xuyên xãy 2.4 Những việc thân việc vận dụng phong cách lãnh đạo quản lý nhà trường 2.4.1 Những việc làm tồn tại, hạn chế Trong thời gian qua Hiệu trưởng nhà trường thực phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với trình độ phát triển tập thể Tinh thần đoàn kết cao lãnh đạo Trong công tác Hiệu trưởng có phân cơng cụ thể thể phong cách lãnh đạo định hướng cho đội ngũ CB-GV-NV Bên cạnh Hiệu trưởng trường Mẫu giáo Kim Sơn thể phong cách huấn luyện khuyến khích mục tiêu cá nhân giáo viên với mục tiêu tổ chức hoạt động nhà trường thành công Hiệu trưởng luôn làm gương sáng cho tập thể làm theo, người lãng đạo mẫu mực hoạt động nhà trường Học viên: Thái Thị Hà Nhi download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Tuy nhiên tập thể ý thức số thành viên chưa cao nên nhiều vấn đề có sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán, huy Cụ thể như: Hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán giáo viên người khơng có tính tự chủ, thiếu nghị lực tính sáng tạo Sử dụng phong cách lãnh đạo uỷ quyền giáo viên cốt cán nhà trường Tuy nhiên, tinh thần tham gia công tác tập thể chưa đồng bộ, nhiểu người chưa tích cực, thành viên chưa tự giác thực nhiệm vụ nên Hiệu trưởng chưa thành công công tác quản lý, chưa phát huy tính chủ động sáng tạo lực lượng giáo viên trẻ Do áp dụng phong cách lãnh đạo độc đoán nên định có tính áp đặt, khơng phát huy sức mạnh tập thể dễ hình thành cách ứng xử đối phó cấp 2.4.2 Nguyên nhân thành công Do Hiệu trưởng nắm vững lý luận phong cách lãnh đạo Được đồng thuận CB.GV.NV 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công: Trong công tác Hiệu trưởng có phân cơng khâu kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ Cịn nhiểu người chưa tích cực, thành viên chưa tự giác thực nhiệm vụ Việc áp dụng phong cách lãnh đạo chưa phù hợp với trình độ phát triển tập thể phạm nhà trường, đặc điểm tâm lý giáo viên nhân viên đặc điểm tình quản lý Trong cơng tác Hiệu trưởng có phân cơng khâu kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ 2.4.4 Bài học kinh nghiệm: Hiệu trưởng phải biết lắng nghe nhận xét góp ý từ cấp Học viên: Thái Thị Hà Nhi 10 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Vai trò hiệu trưởng cần thiết quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục phát triển đơn vị Có thể nói rằng, phong cách lãnh đạo tốt sản phẩm mang tính trí tuệ cao người lãnh đạo, thể nhuần nhuyễn cách sử dụng phong cách lãnh đạo khác vào tình khác nhau, đồng thời phù hợp với đặc điểm văn hóa nhà trường Mỗi phong cách hoạt động tốt tình khác nhau, Hiệu trưởng cần đổi phong cách lãnh đạo theo hướng lấy phong cách lãnh đạo dân chủ làm phong cách chủ đạo Là người cán quản lí giáo dục cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trường để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục Và người lãnh dạo phải có phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với tình quản lý, đặc điểm tâm lý cán bộ, giáo viên, nhân viên trình độ phát triển tập thể sư phạm Các hành động dự kiến thực phong cách lãnh đạo trường Mẫu giáo Kim Sơn 3.1 Các hành động dự kiến thực phong cách lãnh đạo hiệu trưởng vòng tháng tới:9/2018 Nghiên cứu lại vần đề lý luận phong cách lãnh đạo để hiểu sâu lý luận, tìm hiểu kỹ ưu điểm nhược điểm loại phong cách lãnh đạo( Mục tiêu) điều kiện áp dụng phải có thời gian để vận dụng vào tình cụ thể Trao đổi kinh nghiệm với thành viên ban giám hiệu 3.2 Các hoạt động dự kiến thực từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018 Một là, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, trình độ chuyên môn đặc điểm tâm lý khác giáo viên nhân viên Người hiệu trưởng cần phải tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên, cán bộ, cơng nhân viên lịch sử, q trình đào tạo, q trình cơng tác, hồn cảnh gia đình, nguyện vọng, Học viên: Thái Thị Hà Nhi 11 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 sở trường, lực, Để nắm bắt vấn đề cần phải nghiên cứu hồ sơ, gặp riêng trao đổi, quan sát, đánh giá qua công tác nề nếp sinh hoạt, lắng nghe, biết phân tích thơng tin, sư luận quần chúng ý kiến nhận xét đánh giá trường cũ (nếu có) Hiệu trưởng cần có sổ theo dõi nhận xét cán bộ, giáo viên, công nhân viên qua năm, cần lưu ý phẩm chất lực, xu hướng phát triển xu hướng bồi dưỡng Hai là, tập vận dụng cách có ý chí lý luận phong cách lãnh đạo vào tình cụ thể, giáo viên, nhân viên cụ thể Sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán giáo viên mới, người giai đoạn thử việc người ưa chống đối, khơng có tính tự chủ, thiếu nghị lực tính sáng tạo Khi có bất đồng tập thể, chia rẽ nội bộ, nhà cần phải áp dụng kiểu lãnh đạo độc đoán, huy, sử dụng tối đa quyền lực Sử dụng phong cách lãnh đạo uỷ thác giáo viên hiểu rõ cơng việc thân nhà lãnh đạo nhà lãnh đạo khơng thể ơm đồm tất thứ Các nhân viên cần làm chủ công việc họ Cũng vậy, trường hợp giúp nhà lãnh đạo có điều kiện để làm công việc khác cần thiết Áp dụng kiểu lãnh đạo dân chủ người lớn tuổi, người có tinh thần hợp tác có lối sống tập thể Ba là, xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp đắn, tình bạn, tình đồng chí chân thành thành viên tập thể sư phạm Muốn làm điều Hiệu trưởng phải tạo điều kiện cho giáo viên phát huy dân chủ để họ thực thấy vị trí vai trị tập thể để cống hiến, xây dựng tập thể ngày vững mạnh Bên cạnh Hiệu trưởng cần lắng nghe dư luận quần chúng để phát hiện, nắm bắt,kịp thời giải thắc mắc, mâu thuẫn cá nhân để tạo nên đồn kết, hịa hợp, gắn bó, thống thành viên tập thể Để làm tốt điều trước hết người cán lãnh đạo phải có lĩnh vững vàng, cơng bằng,là trung tâm đồn kết, có tinh thần đấu tranh Học viên: Thái Thị Hà Nhi 12 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 phê tự phê cao, thực chỗ dựa tin cậy tập thể, xứng đáng với trách nhiệm giao 3.3 Các hoạt động dự kiến thực đến tháng 5/2019 Thứ nhất, thân có kỹ vận dụng thành thạo lý luận phong cách lãnh đạo công tác quản lý nhà trường biến kỹ thành phẩm chất cá nhân Đối với giáo viên trường, áp dụng phong cách lãnh đạo dẫn độc đoán vừa giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ vừa giám sát chặt chẽ việc thực nhiệm vụ công tác Đối với giáo viên có khả thực cơng việc giao cịn thiếu tự tin, cần áp dụng phong cách lãnh đạo hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi cho họ hoàn thành nhiệm vụ, khơng giải hộ nhằm tăng cường tính độc lập tự tin họ công tác Đối với giáo viên có kỹ tự tin việc xử lý cơng việc có tin thần trách nhiệm cao cấn áp dụng phong cách lãnh đạo ủy quyền Trong trường hợp này, Hiệu trưởng giao nhiệm vụ mở rộng quyền cho họ tự giải công việc giao Thứ hai, nâng cao lực quản lý, nâng cao kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết phục, kỹ định … để làm sở cho việc thực tốt phong cách lãnh đạo dân chủ Hiệu trưởng vừa người lãnh đạo, vừa thành viên tập thể sư phạm Hiệu trưởng phải thể lực chuyên môn vai trị lãnh đạo tập thể Hiệu trưởng vừa thủ trưởng đồng thời vừa người đồng chí chân thành, người bạn tin cậy, giàu kinh nghiệm sống cơng tác, người, công tâm, dân chủ, sẵn sàng giúp đỡ anh chị em đồng nghiệp tập thể tín nhiệm, có phẩm chất đạo đức sáng, công tâm, trung tâm đoàn kết Trong sống cần phải tạo cảm giác gần gũi, thân mật, tế nhị , vui vẻ, hòa đồng với người Trong lúc lãnh đạo,điều hành cơng việc cần phải bình tĩnh, sáng suốt, thận trọng, linh hoạt Đây phẩm chất đạo đức, lối sống Học viên: Thái Thị Hà Nhi 13 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 lực mà người hiệu trưởng thiếu khơng thể hồn thành tốt nhiệm vụ Thứ ba, thường xuyên theo dõi, phân loại phân cơng giáo viên trình độ nghiệp vụ, tự tin, tinh thần trách nhiệm … để áp dụng đắn phong cách lãnh đạo theo tình huống, cá nhân Hiệu trưởng cần phải xác định khâu quan trọng công tác quản lí Vì có xếp sử dụng cán bộ, giáo viên, công nhân viên hợp lý giúp người phát huy tài năng, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh Qua công việc Hiệu trưởng nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu giáo viên, cán bộ, công nhân viên để phân cơng hợp lý hơn, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng để phát triển Bố trí, sử dụng giáo viên theo chun trình đào tạo khối lượng công việc Đây sở để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng đội ngũ cốt cán Đối với giáo viên có trình độ chuẩn, chuẩn lực vững vàng xếp dạy lớp tuổi Những giáo viên có lực, uy tín nên giao nhiệm vụ làm tổ trưởng tổ chuyên môn Quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng người, ưu tiên đến giáo viên nữ có nhỏ, giáo viên có tuổi cao, giảm bớt cơng việc cho giáo viên theo học lớp nâng chuẩn Nhiệm vụ xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh nhà trường nhiệm vụ quản lí trường học chủ yếu, song lại công việc khoa học, tinh tế nhạy cảm Vì muốn làm tốt người hiệu trưởng cần vận dụng linh hoạt biện pháp để đạt hiệu mong muốn Thứ tư, Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho thành viên tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên hồn thành tốt nhiệm vụ Để làm tốt điều Hiệu trưởng cần phải phối kết hợp với ban chấp hành cơng đồn tìm biện pháp để tăng thêm thu nhập cho giáo viên xây dựng quỹ tương trợ đoàn viên, làm thủ tục vay vốn ngân hàng, tạo điều kiện cho giáo viên tăng gia sản xuất, chăn nuôi cải thiện đời sống Về phía nhà trường thực việc chi, trả đầy đủ chế độ sách cho giáo viên, đảm bảo Học viên: Thái Thị Hà Nhi 14 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 quyền lợi vật chất nâng lương kỳ hạn, tốn tiền cơng tác phí, tiền dạy tăng giờ, chế độ nghỉ dưỡng sức, trợ cấp khó khăn, chế độ thai sản, tiền lương Về sở vật chất, trang thiết bị cần cung cấp đủ cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chun mơn, ngồi nhà trường cần đặt mua thêm loại báo, tạp chí cho anh chị em tham khảo, học tập Tổ chức hoạt động vui chơi giả trí thể thao, văn nghệ, tham quan du lịch Trong thực tế phong cách lãnh đạo có ưu nhược điểm tùy vào tính chất cơng việc, đặc điểm tập thể tình cụ thể để vận dung linh hoạt phong cách lãnh đạo, phong cách lãnh đạo bổ sung cho phong cách lãnh đạo kia, ưu điểm phong cách khắc phục nhược điểm phong cách Chúng ta cần hạn chế nhược điểm phát triển ưu điểm phong cách tình cụ thể, đối tượng, hồn cảnh thời điểm 4/ Kết luận kiến nghị: 4.1 Những nhận định chung vấn đề nghiên cứu: Có thể nói rằng, phong cách lãnh đạo tốt sản phẩm mang tính trí tuệ cao người lãnh đạo, thể nhuần nhuyễn cách sử dụng phong cách lãnh đạo khác vào tình khác nhau, đồng thời phù hợp với đặc điểm văn hóa giáo dục Chỉ có tổ chức đạt hiệu giải công việc cách cao nhất, phát huy sức mạnh tập thể tinh thần sáng tạo nhân viên Phong cách lãnh đạo kết mối quan hệ cá nhân kiện, biểu công thức: Phong cách lãnh đạo cá tính nhân với mơi trường, tập hợp phương pháp hay cách thức tác động mà nhà quản lý thường sử dụng để huy nhân viên , giáo viên thực nhiệm vụ GDMN hay cơng việc Kết việc vận dụng phong cách lãnh đạo thúc đẩy trình độ tay nghề, tự tin, tinh thần trách nhiệm giáo viên, nhân viên phát triển nói chung tập thể sư phạm 4.2 Kiến nghị Học viên: Thái Thị Hà Nhi 15 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Một là, kiến nghị với lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo sớm giải vấn đề nhân nhà trường Hai là, Nhà nước cần có chế độ phụ cấp hợp lý cho đội ngũ cán quản lý nhà trường trường có nhiều điểm học Trà Cú, ngày tháng năm 2018 Người trình bày Thái Thị Hà Nhi Học viên: Thái Thị Hà Nhi 16 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục NXB Chính trị Quốc gia Hà nội, 2005 Điều lệ trường mầm non Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non Quản lí chun mơn trường mầm non theo chương trình sách giáo khoa (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí Giáo dục mầm non) Bộ Giáo dục Đào tạo, dự án phát triển giáo viên mầm non Các văn đạo cấp có liên quan đến việc Xây dựng kế hoạch như: thông tư 17- chuẩn hiệu trưởng, Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT, Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày15-4-2000, Quyết định số 14/2008/QĐBGDĐT, ngày 07 tháng 04 năm 2008 Kế hoạch hướng dẫn thực kế hoạch năm học BGĐĐT, SGDĐT, PGDĐT, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2017-2018, Tài liệu hướng dẫn viết tiểu luận giảng viên Lê Khánh Vân- Lớp bồi dưỡng CBQLGDMN Học viên: Thái Thị Hà Nhi 17 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập nghiên cứu hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường Mầm non- Phổ Thông huyện Trà Cú, khóa học: 20172018, cho phép em bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Lê Khánh Vân Th.s trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tồn thể thầy giáo trường, người tận tình giúp đỡ chúng em trình học tập cách thuận lợi, thầy ln bên cạnh để đóng góp, giúp đỡ thiếu sót khuyết điểm mà em mắc phải công tác quản lý đề hướng giải tốt để từ em nhận đề tài đến hoàn thành tiểu luận Em xin chân thành biết ơn thầy Nguyễn Duy Dương giáo viên chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng cán Quản lí lớp Mầm non Cảm ơn thầy giáo cô giáo Ban giám hiệu, trường Bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh cho em nhiều kiến thức kinh nghiệm công tác quản lý để làm đề tài Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu có hạn, tiểu luận hồn thành cịn nhiều hạn chế Em kính mong giúp đỡ, góp ý kiến q báu thầy giáo Cuối em xin kính chúc q thầy ln mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công lĩnh vực Em xin chân thành cảm ơn! Người cám ơn Thái Thị Hà Nhi Học viên: Thái Thị Hà Nhi 18 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Học viên: Thái Thị Hà Nhi 19 download by : skknchat@gmail.com ... skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO KIM SƠN, XÃ KIM SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ... tác Xây dựng phong cách lãnh đạo trường Mẫu giáo Kim Sơn, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Trên sở loại phong cách lãnh đạo bản: phong cách lãnh đạo độc đoán, phong cách lãnh đạo dân chủ phong cách lãnh. .. skknchat@gmail.com Xây dựng phong cách lãnh đạo trường mẫu giáo Kim sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Đặc điểm tình hình thực trường Mẫu giáo Kim Sơn, Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh? ?? 2.1: