Phân tích tình hình thực tế về quản lý việc phòng chống bạo lực học đường tại trường THCS Tân Bình, quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh
Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường
Trường THCS Tân Bình tọa lạc tại địa chỉ 873 Cách mạng tháng 8 - phường
Trường nằm tại quận Tân Bình, trên con đường huyết mạch dẫn vào trung tâm thành phố, ngay ngã ba giữa đường Cách mạng tháng 8 và đường Phạm Văn Hai, nơi có lưu lượng xe cộ lớn Gần trường có nhiều cơ sở y tế như bệnh viện Thống Nhất, bệnh viện Tân Bình, và trạm y tế phường 7, cùng với phòng khám đa khoa Thánh Mẫu Sau trường là chợ Nghĩa Hoà, khu vực có mật độ dân cư đông đúc, phát triển kinh tế chủ yếu từ các ngành thương mại và dịch vụ.
Năm 1978, Trường Tư thục Thánh Tâm được quốc lập hóa thành trường Phổ thông cơ sở cấp 2 Tân Bình theo Quyết định số 718/QĐ-UB ngày 19 tháng 5 năm
Năm 1978, Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh đã thành lập Trường Phổ thông cơ sở cấp 2 Tân Bình Đến năm 1998, trường được chuyển đổi thành Trung học cơ sở Bán công Tân Bình theo Quyết định số 60/GD-ĐT/TC-QĐ ngày 04 tháng 7 năm 1998 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh.
Năm 2007, Trường Trung học cơ sở Bán công Tân Bình chuyển thành trường Trung học cơ sở Tân Bình theo Quyết định số 81/QĐ-UBND ngày 23 tháng 4 năm
2007 của Ủy ban nhân dân quận Tân Bình
Nhà trường có diện tích xây dựng 6744,70 m2 gồm có 32 phòng học, 03 phòng thí nghiệm, 02 phòng trình chiếu, 03 phòng vi tính có 155 máy nối mạng internet, và
Trường học được trang bị 05 phòng chức năng gồm: 01 phòng dạy âm nhạc, 01 phòng thư viện thiết bị, 01 phòng STEM, 01 phòng ngoại ngữ và 01 phòng tư vấn tâm lý Khu vực sân chơi và bãi tập rộng 3.896 m2 có đầy đủ tiện nghi như 04 trụ bóng rổ và cầu môn Ngoài ra, khu vệ sinh được thiết kế với 08 nhà vệ sinh dành cho học sinh.
Trường có 04 phòng dành cho nam và 04 phòng dành cho nữ, cùng với 02 nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên và nhân viên Khu vực để xe cho cán bộ, giáo viên và nhân viên được bố trí tại sảnh dãy D, trong khi khu để xe cho học sinh nằm ở sảnh dãy A Hệ thống hàng rào và cổng trường đã được hoàn thiện đầy đủ.
Trong năm học 2009-2010, trường đã tiếp nhận 2.172 học sinh, và số lượng học sinh luôn tăng trưởng qua từng năm Đến năm học 2021, sự phát triển này tiếp tục được duy trì.
Năm 2022, nhà trường có 53 lớp với tổng số 2.227 học sinh ở bốn khối lớp Đội ngũ nhân viên hiện tại gồm 106 cán bộ, giáo viên và nhân viên, trong đó có 3 người trong Ban giám hiệu, 90 giáo viên, 3 giáo viên thỉnh giảng và hợp đồng, cùng 5 nhân viên hợp đồng.
08 (hợp đồng 04 giám thị, 01 phụ vụ, 01 kế toán, 01 bảo vệ, 01 y tế), được chia làm
Trường THCS Tân Bình hiện có 8 tổ chuyên môn, bao gồm Toán, Văn, Ngoại ngữ, Lý-Hóa-Sinh, Sử-Địa-GDCD, Công nghệ-Tin học, Văn thể mỹ và Văn phòng Chi bộ nhà trường có 26 Đảng viên và Chi đoàn có 25 đoàn viên, chủ yếu là giáo viên trẻ Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên của trường chưa đủ theo biên chế cho phép, với 11 giáo viên và 8 nhân viên còn thiếu, điều này không đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục của nhà trường.
Trong năm học 2012-2013, trường đã vinh dự nhận Bằng khen từ Bộ GD&ĐT, tiếp theo là Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ trong năm học 2013-2014 Từ năm học 2014-2015 đến nay, trường đã nhiều lần được Chủ tịch UBND quận khen tặng danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, khẳng định chất lượng giáo dục ngày càng cao.
Thống kê kết quả học lực và hạnh kiểm của học sinh qua các năm học:
- Kết quả xếp loại học lực của học sinh:
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
- Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh:
Tốt Khá Trung bình Yếu
Thành tích nhà trường đã đạt được trong năm học 2020 – 2021 như sau:
+ Tập thể Lao động xuất sắc, Chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Chi đoàn vững mạnh, Liên đội xuất sắc
- Về phía thầy cô giáo
Trong hội thi giáo viên dạy giỏi, trường đã xuất sắc đạt 01 giải Ba môn Công nghệ trong cuộc thi thiết kế bài dạy theo định hướng giáo dục STEM do Sở GD&ĐT tổ chức Ngoài ra, 03 giáo viên đã giành giải Nhất và 03 giáo viên được công nhận là giáo viên giỏi cấp Quận Đặc biệt, 05 giáo viên được Quận đoàn xét trao tặng danh hiệu Nhà giáo trẻ tiêu biểu, và 01 Tổng phụ trách đội được khen tặng vì đã hoàn thành xuất sắc công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
Trong kỳ thi học sinh giỏi cấp quận, 22 học sinh đã được công nhận, trong đó có 12 học sinh tham gia kỳ thi cấp thành phố và đạt 11 giải (05 giải Nhất, 04 giải Nhì, 02 giải Ba) Ngoài ra, trong cuộc thi giải toán trên máy tính cầm tay, 4 học sinh đạt giải cấp quận, và 2 học sinh dự thi cấp thành phố đạt 01 giải Nhì và 01 giải Ba Kỳ thi học sinh giỏi “Khoa học tự nhiên” cấp quận ghi nhận 01 giải Nhì và 02 giải Ba Cuộc thi “Khéo tay kỹ thuật” cấp quận mang về 01 giải Nhất, 02 giải Nhì, 01 giải Ba và 01 giải Khuyến khích Đặc biệt, trong Hội diễn văn nghệ ngành GD&ĐT quận Tân Bình, trường đã đạt 01 giải Nhất và 01 giải Nhì.
Trong cuộc thi thể dục thể thao học sinh, đội tuyển đã xuất sắc giành được 27 huy chương cấp thành phố, bao gồm 11 huy chương Vàng, 8 huy chương Bạc và 8 huy chương Đồng Ngoài ra, tại cấp quận, đội cũng đã đạt được 127 huy chương, trong đó có 24 huy chương Vàng, 39 huy chương Bạc và 64 huy chương Đồng.
Thực trạng quản lý việc phòng chống bạo lực học đường tại trường THCS Tân Bình, quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh
Tuổi thiếu niên (11-15 tuổi) là giai đoạn quan trọng với nhiều thay đổi về tâm sinh lý, chịu ảnh hưởng lớn từ môi trường xã hội Những biến đổi này thường dẫn đến sự phát triển sâu sắc về tâm lý và nhân cách, và giai đoạn này thường được gọi là "Tuổi bất trị".
Khủng hoảng tuổi thiếu niên có thể xuất phát từ những tác động tiêu cực từ gia đình, nhà trường và xã hội, ảnh hưởng đến suy nghĩ và lối sống của học sinh Điều này có thể dẫn đến việc hình thành nhân cách không đúng, gây ra những hành vi nguy hiểm cho xã hội Do đó, bố mẹ và thầy cô cần trở thành những người bạn đồng hành, là tấm gương sáng và định hướng những giá trị tốt đẹp cho các em noi theo.
Để đảm bảo an toàn trường học và phòng chống bạo lực học đường (BLHĐ), Hiệu trưởng đã báo cáo tình hình nhân sự lên cơ quan cấp trên và tiếp tục hợp đồng 04 giám thị quản lý các khối lớp 6, 7, 8, 9 Đồng thời, ban chỉ đạo phòng chống BLHĐ đã được thành lập, bao gồm Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách đội, thanh tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn, giám thị khối và các giáo viên chủ nhiệm Các hoạt động phòng chống BLHĐ đã được triển khai một cách nghiêm túc nhằm ngăn chặn và giảm thiểu tác hại của tình trạng này trong đơn vị.
- Việc lập kế hoạch phòng chống bạo lực học đường
Hiệu trưởng đã xây dựng nhiều kế hoạch quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo an toàn cho học sinh Các kế hoạch bao gồm tuyên truyền bồi dưỡng chính trị, nghiệp vụ chuyên môn, kiến thức pháp luật và đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ CBGV-NV; giáo dục học sinh và CMHS về tác hại của bạo lực học đường (BLHĐ) và trách nhiệm trong việc phát hiện, thông báo, tố giác, ngăn ngừa hành vi này Ngoài ra, kế hoạch cũng đề ra việc tổ chức hoạt động tư vấn tâm lý trong trường học và phối hợp với các tổ chức đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện.
- Việc tổ chức thực hiện kế hoạch phòng chống bạo lực học đường
Hiệu trưởng đã giao nhiệm vụ cho giáo viên môn giáo dục công dân thực hiện công tác tuyên truyền pháp luật trong trường Giáo viên sẽ truyền đạt các văn bản pháp luật của ngành và bộ quy tắc ứng xử đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên (CBGV-NV) trong các buổi họp hội đồng sư phạm, đồng thời thông tin này cũng sẽ được niêm yết trên bảng thông tin của nhà trường.
Chi đoàn và Liên đội đã thực hiện các công trình thanh niên, tổ chức hội thi văn nghệ, thể dục thể thao và khéo tay kỹ thuật Họ phối hợp với giám thị và giáo viên chủ nhiệm để ghi nhận những hành động tích cực như tố giác hành vi uy hiếp, bắt nạt và các hành động nhân văn khác, từ đó khen thưởng động viên nhằm lan rộng phong trào bài trừ những hành động vô cảm Đồng thời, Hiệu trưởng đã triển khai kế hoạch tư vấn tâm lý học đường bằng cách phân công giáo viên là đoàn viên Chi đoàn đảm nhiệm công tác tư vấn tâm lý cho học sinh.
Phó Hiệu trưởng chuyên môn phối hợp với bộ phận y tế nhà trường và cán bộ y tế phường để tuyên truyền về tác hại của chất kích thích như ma túy, rượu bia và thuốc lá đối với tâm lý và sức khỏe học sinh Các tổ trưởng chuyên môn sẽ triển khai công tác chuyên môn, phân công giáo viên thực hiện chuyên đề phòng chống bạo lực học đường (BLHĐ) và các ảnh hưởng tiêu cực của game online, cũng như thông tin xấu trên mạng xã hội, gắn liền với giáo dục đạo đức lối sống Hoạt động này sẽ được thực hiện trong các buổi sinh hoạt dưới cờ, hoạt động ngoài giờ lên lớp và tiết sinh hoạt chủ nhiệm, đồng thời khuyến khích học sinh tố giác các hành vi bạo lực học đường tại đơn vị.
Hiệu trưởng đã hợp tác với Công an phường 7 tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề “an ninh trật tự” nhằm giáo dục pháp luật cho học sinh Đồng thời, trường đại học Sài Gòn đã xây dựng một tiết mục tuyên truyền về tác hại của bạo lực học đường thông qua phần diễn xuất của sinh viên tập sự Buổi sinh hoạt diễn ra trong lễ chào cờ vào tuần đầu tháng 3 năm 2021, dành cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên của 4 khối lớp, cụ thể là khối 6, 9 vào buổi sáng và khối 7, 8 vào buổi chiều.
Hiệu trưởng đã giao nhiệm vụ cho nhân viên công nghệ thông tin xây dựng và triển khai các kênh thông tin như website trường, phần mềm quản lý Vietschool, và cung cấp số điện thoại nhà trường trên bảng tin tại cổng trường Đồng thời, nhân viên cũng được phân công thiết lập hộp thư “Điều em muốn nói” trước phòng Hiệu trưởng và hệ thống thông tin liên lạc (điện thoại bàn) trong phòng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và phòng giám thị.
Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất cùng với nhân viên thiết bị và bảo vệ cần thường xuyên kiểm tra tình trạng bàn ghế và các vật dụng khác để phát hiện và xử lý kịp thời những hư hỏng, xuống cấp.
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, Hiệu trưởng đã làm việc trực tiếp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, nhấn mạnh trách nhiệm của phụ huynh trong việc phát hiện, thông báo và ngăn chặn hành vi bạo lực học đường (BLHĐ) Bên cạnh đó, Hiệu trưởng cũng đã cung cấp thông tin về các kênh liên lạc liên quan đến BLHĐ để tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc bảo vệ học sinh.
- Việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch phòng chống bạo lực học đường
Hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó Hiệu trưởng và giám thị lập danh sách học sinh khối 7, 8, 9 cần quan tâm, nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học sinh trong năm học mới Đồng thời, Chi đoàn sẽ phối hợp rà soát các học sinh có hoàn cảnh khó khăn để hỗ trợ kịp thời.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn thực hiện các kế hoạch tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường trong buổi họp đầu tháng 9 với giáo viên chủ nhiệm Mục tiêu là giáo dục đạo đức lối sống và trang bị cho học sinh các kiến thức, kỹ năng cần thiết để phòng chống bạo lực học đường Đồng thời, hiệu trưởng cũng yêu cầu đội ngũ giám thị phổ biến nội quy, quy định của nhà trường và bộ quy tắc ứng xử đối với học sinh trong các buổi sinh hoạt dưới cờ vào thứ Hai hàng tuần.
Hiệu trưởng yêu cầu tổ trưởng chuyên môn truyền đạt đến toàn thể giáo viên về việc thực hiện bộ quy tắc ứng xử trong bối cảnh dịch COVID-19, nhằm đảm bảo giáo viên và học sinh có thể tương tác hiệu quả qua các phần mềm dạy học trực tuyến.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo Chi đoàn nhà trường phối hợp với giám thị thực hiện kế hoạch tư vấn tâm lý cho học sinh trong giờ ra chơi, đồng thời xây dựng và triển khai “Công trình thanh niên” Các đoàn viên được phân công trực hành lang trong giờ ra chơi và ra về, tổ chức các hoạt động ngoại khóa tham quan di tích lịch sử gắn với những tấm gương anh hùng nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh Liên đội đã thực hiện chỉ đạo của Hiệu trưởng, phối hợp với đội ngũ giám thị triển khai công tác sao đỏ và cùng giáo viên tổ Văn - Thể - Mỹ tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, phát huy tính đoàn kết qua các trò chơi dân gian và các cuộc thi văn nghệ, thể dục thể thao cấp trường.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức về chất lượng quản lý việc phòng chống bạo lực học đường tại trường THCS Tân Bình
lý việc phòng chống bạo lực học đường tại trường THCS Tân Bình
Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân, bộ phận Các tổ chức Đoàn thể trong trường phối hợp chặt chẽ để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh.
Cơ sở vật chất đảm bảo đủ các phòng học và các phòng chức năng và phòng tư vấn tâm lý phục vụ cho công tác giảng dạy
Nhà trường có một tập thể sư phạm đoàn kết, hội đồng giáo dục nhà trường luôn quán triệt sâu sắc công tác giáo dục đạo đức học sinh
Tập thể CBGV-NV có chuyên môn vững vàng, nhiệt tình và kỷ luật, luôn đoàn kết và có tinh thần học hỏi để phát triển Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, là Đoàn viên và Đảng viên, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, đã tạo uy tín trong cộng đồng phụ huynh học sinh Nhiều năm liền, trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc nhờ vào sự nhiệt huyết và năng động trong công tác Đoàn thể và chủ nhiệm.
Hầu hết học sinh sở hữu năng lực học tập tốt, thái độ tích cực và động lực mạnh mẽ, luôn nỗ lực phấn đấu để nâng cao trình độ học vấn và rèn luyện bản thân.
Tổ chức các hoạt động ngoại khóa và văn nghệ theo yêu cầu giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, kết hợp với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực", đã mang lại kết quả cao.
Cơ sở vật chất hiện tại đảm bảo đủ số lượng phòng học và các phòng chức năng, nhưng diện tích còn hạn chế Sân chơi và bãi tập hẹp, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu hoạt động của học sinh.
Kế hoạch và tổ chức công tác tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường hiện vẫn chưa đạt hiệu quả cao, chủ yếu mang tính hình thức Mặc dù đã có triển khai, nhưng vẫn thiếu sự hướng dẫn và kiểm tra đánh giá cần thiết Nhiều giải pháp đã áp dụng không còn hiệu quả và không phù hợp với tình hình hiện tại.
Quản lý công tác phòng, chống bạo lực học đường (BLHĐ) tại trường học hiện nay chưa được thực hiện một cách bài bản và có hệ thống Hiệu trưởng không xây dựng kế hoạch hay kịch bản ứng phó cho các tình huống "Nguy cơ xảy ra" hoặc "Thật sự xảy ra" BLHĐ, dẫn đến việc chỉ bắt đầu ứng phó khi sự việc đã xảy ra Trường học chưa bao giờ thành lập "đội phản ứng nhanh" cho các tình huống BLHĐ, mà thường chỉ triệu tập nhân sự liên quan sau khi sự việc đã xảy ra, như hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm, giám thị, giáo viên tư vấn tâm lý và nhân viên y tế Khi có BLHĐ xảy ra, đặc biệt là trường hợp học sinh đánh nhau, cán bộ quản lý và giáo viên thường lúng túng, không biết cách xử lý kịp thời Mặc dù trường có quan tâm đến hoạt động phòng chống BLHĐ, nhưng gặp khó khăn do thiếu định biên cho vị trí chuyên viên tư vấn tâm lý, dẫn đến việc không thể tuyển dụng do không có quỹ Các giáo viên trẻ kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý cũng thiếu kinh nghiệm và chưa được đào tạo bài bản về kỹ năng tư vấn học sinh.
Số lượng học sinh trong mỗi lớp lên tới 45-50 em khiến giáo viên khó khăn trong việc theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh Hơn nữa, đội ngũ giám thị tại trường còn hạn chế về số lượng, dẫn đến việc quản lý và phòng chống bạo lực học đường chưa được chặt chẽ.
Cơ chế tài chính hiện nay đang gặp nhiều khó khăn, dẫn đến việc không tuyển dụng được giáo viên và nhân viên theo chỉ tiêu biên chế Để duy trì hoạt động của trường, nhà trường buộc phải tìm người ký hợp đồng lao động và chi trả lương từ nguồn thu học phí, điều này khiến kinh phí cho các hoạt động khác trở nên hạn chế.
Một số học sinh có tinh thần thái độ học tập và rèn luyện chưa tốt vẫn còn tình trạng lười học, chưa ngoan
2.3.3 Cơ hội Được sự quan tâm của Đảng ủy, UBND Phường 7 và Ban lãnh đạo Phòng GDĐT quận Tân Bình trong việc chỉ đạo tổ chức triển khai thực hiện tốt các hoạt động dạy và học của nhà trường
Bạo lực học đường luôn thu hút sự chú ý từ cộng đồng và các tổ chức chính trị địa phương, nhằm phối hợp và hỗ trợ các đơn vị thực hiện công tác tuyên truyền và quản lý phòng chống bạo lực trong trường học Mục tiêu là giảm thiểu tình trạng bạo lực đang diễn ra ở lứa tuổi học sinh.
Ban đại diện cha mẹ học sinh đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ vật chất và tinh thần cho nhà trường, góp phần xây dựng và phát triển môi trường giáo dục an toàn, hiệu quả Sự quan tâm này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn đảm bảo công tác chăm sóc và phòng chống bạo lực học đường cho học sinh.
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã mở ra cơ hội cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tiếp cận các phần mềm và ứng dụng hiện đại, giúp họ tìm kiếm tài liệu hữu ích Qua đó, việc xây dựng các kênh thông tin hiệu quả giữa nhà trường, phụ huynh và học sinh trở nên dễ dàng hơn, tạo ra mối quan hệ gắn kết chặt chẽ.
Sự gia tăng yêu cầu về chất lượng giáo dục trong bối cảnh hội nhập hiện nay đặt ra thách thức lớn cho các nhà trường Đặc biệt, áp lực từ cộng đồng liên quan đến các vấn nạn bạo lực học đường buộc Hiệu trưởng và đội ngũ giáo viên phải nỗ lực hơn trong việc giáo dục đạo đức và nhân cách cho học sinh.
Môi trường gia đình và xã hội có ảnh hưởng sâu sắc đến hành vi của học sinh, tạo ra thách thức lớn trong công tác quản lý và phòng chống bạo lực học đường tại các trường học.
Kinh nghiệm thực tế trong quản lý việc phòng chống BLHĐ của Hiệu trưởng
Vào tháng 10 năm học 2020 – 2021, Hiệu trưởng đã kiểm tra hộp thư “Điều em muốn nói” và nhận được thông tin về mâu thuẫn giữa hai học sinh nữ lớp 9/4 và 9/7 Hai em đã hẹn gặp nhau sau giờ tan học sáng thứ Bảy tại cư xá Bắc Hải để giải quyết xung đột Ngay sáng thứ Sáu, Hiệu trưởng đã làm việc với giáo viên chủ nhiệm và giám thị để mời hai học sinh xuống thư viện Ban đầu, hai em không thừa nhận có mâu thuẫn, nhưng sau khi làm việc, họ đã thừa nhận rằng nguyên nhân xuất phát từ việc nói xấu và thách đố nhau trên mạng xã hội Họ đã kêu gọi thêm bạn bè từ các lớp khác và trường khác tham gia vào việc giải quyết mâu thuẫn Sau khi được giáo dục tư tưởng, hai em cùng các bạn liên quan đã cam kết với Hiệu trưởng sẽ không tái phạm.
- Kinh nghiệm giải quyết vấn đề
BLHĐ là mối nguy hại ảnh hưởng đến tâm lý và nhân cách phát triển của học sinh, do đó cần có biện pháp ngăn chặn kịp thời Trong một trường hợp cụ thể, mặc dù có mâu thuẫn, hai học sinh đã thoả thuận với nhau nhưng lại kêu gọi nhiều đối tượng tham gia, điều này có thể dẫn đến tình hình khó lường nếu sử dụng vũ lực Khi được mời xuống phòng thư viện thay vì phòng giám thị, hai học sinh không nghĩ rằng Hiệu trưởng đã biết sự việc Hiệu trưởng đã nhẹ nhàng trao đổi và hỏi thăm tình hình gia đình của hai em, sau đó đề cập đến mâu thuẫn, nhưng cả hai đều không nhận Trước đó, Hiệu trưởng đã chỉ đạo giám thị và giáo viên chủ nhiệm mời các học sinh liên quan để làm việc, trong đó có 7 học sinh khác Qua tư vấn tâm lý, các em đã khai nhận mâu thuẫn giữa hai bạn A và B Sau khi thầy giám thị báo cáo với Hiệu trưởng, hai em đã thú nhận sự việc và cả 9 học sinh đã hứa sẽ không để xảy ra vụ việc tương tự Hiệu trưởng đã phân tích hành động của các em, động viên và cho phép các em tiếp tục học tập Sự việc đã được thông báo đến CMHS, giáo viên chủ nhiệm, giám thị khối và giáo viên tư vấn tâm lý để theo dõi giáo dục đạo đức Hiệu trưởng cũng đã thông báo đến các trường bạn để hợp tác giáo dục các em liên quan.
Việc xây dựng và triển khai các kênh thông tin về vấn đề BLHĐ đã đạt được hiệu quả ban đầu, trong khi Hiệu trưởng đã thực hiện đầy đủ các chức năng cần thiết để xử lý tình huống.
Hiệu trưởng đã lập kế hoạch gải quyết vấn đề khi nhận được thông tin
Hiệu trưởng đã triển khai kế hoạch chọn giờ ra chơi nhằm hạn chế ảnh hưởng đến giờ học của học sinh Trong thời gian này, giáo viên chủ nhiệm có thể giải lao, thuận tiện cho việc liên lạc với cha mẹ học sinh và thu thập thông tin từ các bạn liên quan Ngoài ra, Hiệu trưởng cũng phân công giáo viên chủ nhiệm, bộ phận giám thị và giáo viên tư vấn tâm lý thường xuyên quan tâm đến giáo dục đạo đức cho học sinh.
Hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm làm việc chặt chẽ với giám thị khối, giáo viên tư vấn tâm lý và cha mẹ học sinh để theo dõi và hỗ trợ tình hình học tập của các em học sinh.
Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra công tác tư vấn tâm lý cho học sinh do giáo viên thực hiện, đồng thời xem xét sự tương tác giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh thông qua sổ ghi nhận công tác tâm lý và biên bản làm việc với CMHS.
Ngoài ra Hiệu trưởng cũng báo cáo tình hình đến UBND phường 7 về tình hình bạo lực có thể xảy ra trên địa bàn phường
Nguyên nhân thành công trong việc giải quyết bạo lực học đường là nhờ nhà trường đã xây dựng nhiều kênh thông tin hiệu quả, giúp kịp thời nắm bắt tình hình và phản ứng nhanh chóng.
- Nguyên nhân chưa thành công
Mặc dù đã kịp thời ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường (BLHĐ), nhưng tình hình vẫn còn diễn biến phức tạp, cho thấy công tác tuyên truyền và giáo dục đạo đức cho học sinh chưa đạt hiệu quả như mong muốn Đội ngũ thực hiện kế hoạch còn hạn chế về số lượng và kinh nghiệm, dẫn đến sự lúng túng trong việc xử lý các tình huống bạo lực Hơn nữa, việc chuẩn bị ứng phó với các sự cố BLHĐ vẫn chưa được thực hiện một cách bài bản.
Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công việc được giao ở đơn vị/trường học
giao ở đơn vị/trường học
Dựa trên thực trạng quản lý công tác phòng chống bạo lực học đường (BLHĐ) trong năm học vừa qua, tôi, với vai trò là Hiệu trưởng trường THCS Tân Bình, đã nghiêm túc đánh giá những điểm mạnh và điểm yếu trong công tác này Từ những phân tích đó, tôi đã xác định một kế hoạch hành động cụ thể cho năm tới nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và phòng chống BLHĐ tại trường.
Hoạt động 1 Thành lập Ban chỉ đạo phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Có được Ban chỉ đạo và các thành viên Ban chỉ đạo có đủ năng lực nhiệt tình, tâm huyết thực hiện nhiệm vụ
- Có kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể mỗi thành viên trong ban chỉ đạo phòng chống BLHĐ
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Chủ tịch công đoàn, Bí thư chi đoàn, Tổng phụ trách đội, trưởng ban thanh tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn và Ban đại diện CMHS là những nhân sự quan trọng trong tổ chức Điều kiện thực hiện các nhiệm vụ này được xác định trong tháng 8/2021.
Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và các cơ quan cấp trên nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện Điều này bao gồm các biện pháp phòng chống bạo lực học đường (BLHĐ) nhằm bảo vệ quyền lợi và sự phát triển toàn diện của học sinh Việc thực hiện các chỉ đạo này không chỉ tạo ra một không gian học tập tích cực mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn xã hội.
- Trưởng ban thông qua các công văn liên quan đến công tác phòng chống BLHĐ và thành lập Ban chỉ đạo
- Họp Ban chỉ đạo thảo luận, góp ý đưa đến thống nhất nhiệm vụ của từng cá nhân, bộ phận
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Thành phần Ban chỉ đạo không đúng quy định; Một số thành viên từ chối không tham gia
- Biện pháp: Thường xuyên theo dõi và cập nhận các văn bản chị đạo từ cấp trên; Vận động, thuyết phục các thành viên tích cực tham gia
Hoạt động 2 Xây dựng các kênh tiếp nhận thông tin về bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Có được các kênh tiếp nhận thông tin về BLHĐ
- Các kênh thông tin đa dạng dễ tiếp cận
- Có hộp thư (điều em muốn nói)
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
- Nhân viên công nghệ thông tin Điều kiện thực hiện
- Điều lệ trường trung học
- Rà soát các trang thiết bị
- Kiểm tra hoàn cảnh thực tiễn
- Lựa chọn các phương án
- Thống nhất và lắp đặt
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Thiếu các phương tiện cơ sở vật chất và kinh phí thực hiện
- Biện pháp: Hiệu trưởng cần tính toán trước nhu cầu cơ sở vật chất; Vận động, đề xuất hỗ trợ kinh phí từ Ban Đại diện CMHS
Hoạt động 3 Lập kế hoạch quản lý việc phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt Có được kế hoạch hợp lí, khoa học, hoàn chỉnh
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng
Người và đơn vị phối hợp thực hiện bao gồm Đoàn Thanh niên, Liên đội, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tổ trưởng chuyên môn cùng với giáo viên chủ nhiệm các lớp Các điều kiện cần thiết để thực hiện cũng được xác định rõ ràng.
- Các văn bản cấp trên, Điều lệ trường trung học, kế hoạch năm học
- Điều tra hoàn cảnh thực tiễn
- Soạn thảo kế hoạch làm việc
- Họp để thống nhất, điều chỉnh trong hội đồng
- Ký công bố, triển khai
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Tình hình biến động nhân sự
- Biện pháp: Hiệu trưởng dự trù các phương án thay thế khi cần thiết
Hoạt động 4 Triển khai kế hoạch quản lý việc phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Tổ chức thực hiện tốt, đúng tiến độ theo kế hoạch đề ra
- Sắp xếp, phân công nhiệm vụ, quyền hạn cho từng giáo viên, nhân viên hợp lý
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Tập thể CBGV-NV nhà trường, Ban đại diện CMHS Điều kiện thực hiện
- Từ 6/9/2021 đến cuối năm học
- Các văn bản cấp trên, Điều lệ trường trung học, kế hoạch năm học
- Tại trường, trên Website trường
Cách thức thực hiện - Triển khai các công việc tới các bộ phận liên quan quan (giáo viên, nhân viên, bảo vệ, giám thị…)
- Lập hồ sơ theo dõi và quản lý, tình hình học tập của học sinh
- Lập danh sách học sinh cá biệt cần quan tâm, triển khai công tác tư vấn tâm lý học đường
- Chỉ đạo Chi đoàn, Liên đội lập kế hoạch phối hợp tổ chức các hoạt động truyên truyền pháp luật, quản lý giáo dục đạo đức học sinh
- Quản lý các kênh tiếp nhận thông tin BLHĐ
- Liên hệ các tổ chức chính trị xã hội hỗ trợ công tác phòng chống bạo lực học đường
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Công việc nhiều và áp lực cao, tuy nhiên, nhà trường cùng các tổ chức và giáo viên chưa thực hiện đầy đủ theo kế hoạch đề ra Hơn nữa, hiện tại chưa có định biên rõ ràng cho vị trí việc làm của chuyên viên tư vấn tâm lý, dẫn đến khó khăn và rủi ro trong quá trình triển khai công việc.
- Biện pháp: Hiệu trưởng thường xuyên động viên khích lệ giáo viên; Phân công giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lí học đường
Hoạt động 5 Tổ chức sinh hoạt tuyên truyền pháp luật đối với CBGV – NV về công tác phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- CBGV – NV nắm rõ mục đích và nhiệm vụ trong việc phòng chống bạo lực học đường
CBGV – NV cần nắm vững các văn bản chỉ đạo của cấp trên liên quan đến bạo lực học đường, cũng như các quy định về đạo đức nhà giáo và quy tắc ứng xử trong giáo dục học sinh.
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Cán bộ truyên truyền viên pháp luật nhà trường
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Tập thể CBGV-NV nhà trường Điều kiện thực hiện (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện)
- Sinh hoạt trên phần mềm online (Microsoft team)
- Nghiên cứu các văn bản pháp luật
- Kiểm tra hoàn cảnh thực tiễn
- Xây dựng nội dung tuyên truyền
- Chỉ đạo thực hiện công tác tuyên truyền
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Giáo viên không nắm vững các quy định nên thực hiện sai; Nội dung không đáp ứng sự mong đợi của Giáo viên
Để đảm bảo hiệu quả trong công việc, cần thường xuyên theo dõi và cập nhật các văn bản quy định từ cấp trên, đồng thời thực hiện kiểm tra và đánh giá một cách nghiêm túc Việc thẩm định và sử dụng tài liệu đã được nghiên cứu cũng là biện pháp quan trọng giúp nâng cao chất lượng công việc.
Hoạt động 6 Tổ chức sinh hoạt tuyên truyền cho học sinh về phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Học sinh nắm được vấn đề về bạo lực học đường và phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường
- Học sinh nắm rõ mục đích, yêu cầu và nhiệm vụ phòng chống bạo lực trong nhà trường
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổng phụ trách,
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Giáo viên chủ nhiệm Điều kiện thực hiện (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện)
+ Khối 6, 9: Buổi sáng tiết 1 sinh hoạt dưới cờ + Khối 7, 8: Buổi chiều tiết 4 sinh hoạt dưới cờ
- Các phương tiện: Màn hình led, laptop, micro…
- Nghiên cứu các văn bản pháp luật
- Kiểm tra hoàn cảnh thực tiễn
- Xây dựng nội dung tuyên truyền
- Chỉ đạo thực hiện công tác tuyên truyền
- Tổ chức và triển khai nội dung
- Ghi nhận đánh giá tình hình thực tiễn
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Học sinh thường không quan tâm và tham gia tích cực vào quá trình học tập, trong khi một số giáo viên lại e ngại và thiếu tự tin, dẫn đến việc giảng dạy không hiệu quả Nhiều giáo viên thực hiện công việc một cách qua loa và đối phó, đồng thời không nắm vững các quy định, gây ra những sai sót trong quá trình giảng dạy.
- Biện pháp: Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra; Tuyên truyền nâng cao nhận thức, ý thức; vận động, thuyết phục, đưa vào đánh giá thi đua
Hoạt động 7 Tổ chức các hoạt động ngoại khoá với chủ đề phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Học sinh nắm được một số nguyên nhân gây bạo lực học đường và biện pháp phòng chống bạo lực
- Học sinh có thái độ đúng đắn và quyết tâm phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trong nhà trường ngăn chặn bạo lực
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổng phụ trách
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Giám thị khối và học sinh 4 khối Điều kiện thực
- Thời gian 03/11/2021 + Khối 6, 9: Buổi sáng tiết 1, 2
- Các phương tiện: Màn hình led, laptop, micro…
- Kiểm tra hoàn cảnh thực tiễn
- Phân công thiết kế chương trình hoạt động ngoại khoá
- Soạn thảo chương trình hoạt động ngoại khoá
- Hoàn chỉnh và triển khai
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Một số giáo viên vẫn còn e ngại và thiếu sự mạnh dạn trong việc tham gia các hoạt động giáo dục, dẫn đến sự không tích cực trong quá trình giảng dạy Bên cạnh đó, học sinh và gia đình cũng không thể hiện sự quan tâm và tham gia đầy đủ, ảnh hưởng đến kết quả đạt được, không đáp ứng được các chỉ tiêu đã đề ra.
- Biện pháp: Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra; Vận động, thuyết phục, đưa vào nội dung đánh giá, xếp loại
Hoạt động 9 Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường quản lý việc phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Phát hiện kịp thời học sinh mang hung khí vào trường
- Thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lý giải quyết xung đột nhằm ngăn chặn bạo lực xảy ra
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách, Đoàn Thanh niên, giám thị
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Tập thể CBGV-NV nhà trường Điều kiện thực
- Thời gian: từ tháng 9/2021 đến cuối năm học
- Kế hoạch phòng chống BLHĐ trong nhà trường
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên
- Nghiên cứu văn bản pháp luật
- Thu thập thông tin về BLHĐ
- Kiểm tra hoàn cảnh thực tiễn theo thông tin nhận được về BLHĐ
- Tư vấn tâm lý và giáo dục đạo đức học sinh
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Đội ngũ giáo viên trẻ đang đối mặt với nhiều khó khăn và rủi ro do kinh nghiệm hạn chế trong việc xử lý các tình huống bất thường Điều này dẫn đến sự lúng túng và đôi khi mất bình tĩnh trong quá trình giải quyết các tình huống phát sinh.
- Biện pháp: Tập huấn, cử giáo viên có kinh nghiệm hỗ trợ; Thường xuyên kiểm tra, kịp thời tu vấn hỗ trợ
Hoạt động 10 Phối hợp với gia đình trong quản lý việc phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt - Phụ huynh phối hợp tốt trong việc giáo dục học sinh
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, giám thị
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Ban đại diện CMHS, Đoàn Thanh niên Điều kiện thực - Thời gian: từ tháng 9/2021 đến cuối năm học
- Điều lệ Ban đại diện CMHS
- Nghiên cứu văn bản pháp luật
- Thu thập thông tin về BLHĐ
- Điều tra hoàn cảnh thực tiễn của học sinh
- Tiếp xúc và trao đổi
- Phối hợp giữa giáo viên và CMHS thống nhất biện pháp giáo duc học sinh nếu có vi phạm
- Hiệu trưởng kiểm tra giám sát chung
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Giám thị và giáo viên chủ nhiệm đến nhà nhiều lần nhưng không gặp phụ huynh
- Biện pháp: Liên hệ chính quyền địa phương nơi cư trú giúp đỡ
Hoạt động 11 Phối hợp với chính quyền địa phương trong quản lý việc phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Giáo dục học sinh về ý thức phòng chống bạo lực trong và ngoài nhà trường
- Nâng cao được nhận thức trong việc phòng chống bạo lực học đường bằng cách không chơi game online, tẩy chay các hình ảnh giang hồ mạng…
Người/đơn vị thực hiện
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách, giáo viên, giám thị, học sinh, Công an địa phương, y tế phường,…
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có) Đoàn Thanh niên Điều kiện thực
- Thời gian: từ tháng 9/2021 đến cuối năm học
- Điều lệ Ban đại diện CMHS
Hiệu trưởng đã phối hợp với chính quyền địa phương và công an phường 7 để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường Đồng thời, các hoạt động cũng nhằm ngăn chặn học sinh vi phạm pháp luật, bao gồm an toàn giao thông và các tệ nạn xã hội trong và ngoài nhà trường.
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn, rủi ro: Thiếu các phương tiện cơ sở vật chất và kinh phí thực hiện; Giáo viên ngán ngại, không tích cực tham gia
Để nâng cao nhận thức và ý thức cộng đồng, cần áp dụng các phương pháp tuyên truyền hiệu quả, kết hợp với vận động và thuyết phục, đồng thời đưa các hoạt động này vào tiêu chí đánh giá thi đua Việc theo dõi, nhắc nhở và chấn chỉnh cũng rất quan trọng, nhằm tăng cường công tác kiểm tra Bên cạnh đó, cần vận động và đề xuất hỗ trợ kinh phí từ Ban Đại diện Cha mẹ học sinh để đảm bảo nguồn lực cho các hoạt động này.
Hoạt động 12 Kiểm tra đánh giá hiệu quả việc quản lý phòng chống bạo lực học đường
Kết quả/mục tiêu cần đạt
- Rà soát và khắc phục (nếu có) các sai sót trong công tác quản lý việc phòng chống BLHĐ
- Xác định những mặt tích cực để tiếp tục duy trì và khắc phục những hạn chế yếu kếm của việc quản lý phòng chống bạo lực học đường
Người/đơn vị thực hiện Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách, giáo viên, giám thị, Ban đại diện CMHS
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Tập thể CBGV-NV nhà trường Điều kiện thực
- Thời gian: Giữa học kì, cuối học kì I, cuối học kì
- Các văn bản pháp luật; Điều lệ Ban đại diện CMHS
- Nghiên cứu văn bản pháp luật
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác phòng chống bạo lực học đường
- Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn dự giờ để theo dõi và đánh giá công tác giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh của giáo viên
Kiểm tra và đánh giá hiệu quả công tác tư vấn tâm lý, các công trình thanh niên, hệ thống thông tin liên lạc, hồ sơ tiếp xúc phụ huynh, báo cáo tình trạng vi phạm kỷ luật và kết quả hạnh kiểm của học sinh trong học kỳ I và cả năm học là rất quan trọng.
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
- Khó khăn: Đội ngũ làm việc thiếu trách nhiệm, đánh giá chưa đúng thực chất
- Biện pháp: Quán triệt tinh thần làm việc, thường xuyên, đối chiếu với kế hoạch, phân công cụ thể Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công bằng
Hoạt động 12 Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
Kết quả/mục tiêu cần đạt
Đánh giá tổng quan về quá trình thực hiện giúp nhận diện những điểm mạnh và yếu, từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục hiệu quả cho năm học tiếp theo.
Người/đơn vị thực hiện
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ Trưởng chuyên môn, Liên tịch nhà trường, Hội đổng thi đua khen thưởng
Người/đơn vị phối hợp thực hiện (nếu có)
Tập thể CBGV-NV nhà trường Điều kiện thực
- Thời gian: Cuối năm học
- Máy chiếu, màn hình chiếu
- Báo cáo tổng kết, bản kiểm điểm và rút kinh nghiêm
- Tập hợp các biên bản kiểm tra, đánh giá việc phòng chống BLHĐ trong cả năm học của các bộ phận liên quan
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp báo cáo cho tổ chuyên môn kết quả học tập của học sinh
- Tổ chuyên môn báo cáo Phó Hiệu trưởng
- Phó Hiệu trưởng lập bản báo cáo tổng kết về hoạt động phòng chống BLHĐ báo cáo Hiệu trưởng
- Họp hội đồng + Báo cáo tổng kết + Rút kinh nghiệm + Đưa ra phương hướng hoạt động cho năm sau
Khó khăn, rủi ro khi thực hiện và biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro
Để đối phó với khó khăn và rủi ro trong việc báo cáo chậm tiến độ, cần xây dựng một kế hoạch tiến độ công việc chi tiết và rõ ràng cho cả tháng cuối năm Đồng thời, việc nhắc nhở tiến độ thực hiện hàng tuần sẽ giúp đảm bảo rằng mọi công việc được thực hiện đúng hạn và hiệu quả.