Đang tải... (xem toàn văn)
Cùng tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Bình Chiểu” giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình và chuẩn bị cho kì kiểm tra học kì 2 được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 101 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: (1) “Người thành công chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ Họ tin dù chuyện xảy nữa, họ phần ngun nhân gây Ví dụ: học thi trượt, lỗi họ Nếu khơng cha mẹ tin tưởng, lỗi họ Nếu phải vào lớp tệ hại nhất, lỗi họ Nếu trở thành học sinh xuất sắc, nhờ nỗ lực họ Nhận lãnh trách nhiệm thân có sức mạnh tiềm ẩn vô to lớn Nếu bạn tin bạn nguyên chuyện, bạn có khả thay đổi cải thiện chuyện Nói cách đơn giản, bạn làm chủ sống bạn (2) […] Những kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Họ đổ thừa thầy cô giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ Tệ hại cả, số học sinh tự lừa dối thân việc không q tệ, mơn Tốn họ khơng tệ đến thế, thực chất họ học hành chăm chỉ… tự đáy lòng, họ biết rõ điều khơng phải thật “Những người việc xung quanh khiến thất bại” Suy nghĩ khiến bạn trở thành nạn nhân bất lực, khơng thể thay đổi sổng.” ( Trích Tơi tài giỏi, bạn – Adam Khoo, Nxb Phụ nữ, 2013) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Theo tác giả đoạn trích, điểm khác người thành cơng kẻ thất bại gì? Câu (1 điểm): Xác định biện pháp tu từ đoạn văn [2] nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu (1 điểm): Qua đoạn trích, anh/chị rút học gì? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ đoạn trích trên, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ vai trị thất bại thân anh/chị? Câu (5,0 điểm): Cảm nhận 12 câu thơ đầu đoạn trích Trao duyên (trích Truyện Kiều) tác giả Nguyễn Du: “…Cậy em em có chịu lời, Sự đâu sóng gió bất kỳ, Ngồi lên cho chị lạy thưa Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Giữa đường đứt gánh tương tư, Ngày xuân em dài, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Xót tình máu mủ thay lời nước non Kể từ gặp chàng Kim, Chị dù thịt nát xương mòn, Khi ngày quạt ước đêm chén thề Ngậm cười chín suối cịn thơm lây.” (Trích Sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Giáo dục, trang 104) HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………………… số báo danh………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 102 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: (1) “Tôi ngưỡng mộ học sinh không học xuất sắc mà dành nhiều thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tơi ln tự hỏi “làm mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, học sinh đưa lí họ nhận kết thi khơng tốt họ khơng có thời gian để ôn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường khơng tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa học sinh giỏi Tại lại vậy? Tất người có 24 ngày Thời gian thứ tài sản mà chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, tổng thống hay người gác cổng, bạn có lượng thời gian (2) Thời gian thứ mà mua Tuy nhiên, người tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí quốc gia rộng lớn người gác cổng lại than phiền ơng ta khơng có thời gian để học? Sự khác biệt người thành công sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta khơng thể thay đổi thời gian kiểm sốt cách sử dụng Nếu bạn làm chủ thời gian, bạn làm chủ sống.” (Trích Tơi tài giỏi, bạn – Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt có đoạn trích Câu (0,5 điểm): Theo tác giả đoạn trích, khác học sinh xuất sắc học sinh gì? Câu (1 điểm): Xác định biện pháp tu từ đoạn văn [1] nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu (1 điểm): Qua đoạn trích, tác giả gửi gắm thơng điệp gì? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Nội dung đoạn trích phần đọc hiểu có đề cập đến hoạt động ngoại khóa, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ vai trị hoạt động ngoại khóa học sinh nay? Câu (5,0 điểm): Cảm nhận 12 câu thơ đầu đoạn trích Trao duyên (trích Truyện Kiều) Nguyễn Du: “…Cậy em em có chịu lời, Sự đâu sóng gió bất kỳ, Ngồi lên cho chị lạy thưa Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Giữa đường đứt gánh tương tư, Ngày xuân em dài, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Xót tình máu mủ thay lời nước non Kể từ gặp chàng Kim, Chị dù thịt nát xương mòn, Khi ngày quạt ước đêm chén thề Ngậm cười chín suối cịn thơm lây.” (Trích Sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Giáo dục, trang 104) HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………………… số báo danh………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 103 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: (1) “Người thành công ln chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ Họ tin dù chuyện xảy nữa, họ phần ngun nhân gây Ví dụ: học thi trượt, lỗi họ Nếu khơng cha mẹ tin tưởng, lỗi họ Nếu phải vào lớp tệ hại nhất, lỗi họ Nếu trở thành học sinh xuất sắc, nhờ nỗ lực họ Nhận lãnh trách nhiệm thân có sức mạnh tiềm ẩn vô to lớn Nếu bạn tin bạn nguyên chuyện, bạn có khả thay đổi cải thiện chuyện Nói cách đơn giản, bạn làm chủ sống bạn (2) […] Những kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Họ đổ thừa thầy cô giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ Tệ hại cả, số học sinh tự lừa dối thân việc không tệ, mơn Tốn họ khơng tệ đến thế, thực chất họ học hành chăm chỉ… tự đáy lịng, họ biết rõ điều khơng phải thật “Những người việc xung quanh khiến thất bại” Suy nghĩ khiến bạn trở thành nạn nhân bất lực, thay đổi sổng.” ( Trích Tơi tài giỏi, bạn – Adam Khoo, Nxb Phụ nữ, 2013) Câu (1,0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt có đoạn trích Câu (1,0 điểm): Theo tác giả đoạn trích, điểm khác người thành cơng kẻ thất bại gì? Câu (1,0 điểm): Xác định biện pháp tu từ đoạn văn [2] nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu (1,0 điểm): Qua đoạn trích, anh/chị rút học gì? PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)Từ đoạn trích trên, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò thất bại thân anh/chị? HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………………… số báo danh………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NH 2020 - 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 104 PHẦN I:ĐỌC HIỂU(3,0 điểm), Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng (…) Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người u, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng ? Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành cơng bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo mới.com; 26/03/2016) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Chỉ điều cần làm trước mắt nêu đoạn trích Câu (1 điểm): Xác định biện pháp tu từ đoạn văn “Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng?“ Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu (1 điểm): Qua đoạn trích, tác giả gửi gắm thơng điệp gì? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa Câu (5,0 điểm): Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp hình tượng người anh hùng Từ Hải thơng qua đoạn trích Chí khí anh hùng, trích (Truyện Kiều - Nguyễn Du) HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………………… số báo danh………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn thi: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm : 90 phút I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên Giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc áp dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết có cảm xúc, mang dấu ấn cá nhân II Đáp án thang điểm Câu Yêu cầu cần đạt Điểm Mã đề: 101 Đọc1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận – 2 Theo tác giả đoạn trích điểm khác người thành công hiểu kẻ thất bại là: Người thành công chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ Họ tin dù chuyện xảy nữa, họ phần nguyên nhân gây Kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Biện pháp tu từ nêu hiệu biện pháp tu từ đoạn 2: 0.5 0,5 1,0 - Liệt kê: Họ đổ thừa thầy cô giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ Tác dụng: Nhấn mạnh làm bật lý mà kẻ thất bại đưa gặp vấn đề không hay sống - Làm văn - Qua đoạn trích, anh/chị rút học gì: HS rút học có ý nghĩa cho điểm tuyệt đối: - Khi gặp vấn đề khơng hay sống, cần có nhìn nhận đắn thân để có điều chỉnh phù hợp - Khi thất bại, không nên cố gắng đổ lỗi cho đổ lỗi cho người khác thân trở nên bất lực -… Nghị luận xã hội Về hình thức: Viết đoạn, không tách đoạn nhỏ; Câu cú rõ ràng, dung từ ngữ xác,… Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò thất bại Về nội dung: - Giải thích: Thất bại gì? Đó lần ta mắc phải sai lầm, vấp ngã, khó 1,0 2,0 0,5 - khăn thử thách, không đạt mục tiêu đề ra,… - Phân tích vai trị thất bại: + Thất bại giúp ta có thêm kinh nghiệm để làm lại lần sau + Thất bại giúp ta rút học cho thân + Một người có ý chí, thất bại họ có thêm động lực tâm để đứng lên sau thất bại +… - Rút học nhận thức hành động 0,25 1,0 0,25 Mã đề 102 Đọc5 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận – Theo tác giả, điểm khác học sinh xuất sắc học sinh hiểu kém: – HS giỏi thường nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đoàn, Đội - Những học sinh đưa lí họ nhận kết thi khơng tốt họ khơng có thời gian để ơn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường khơng tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa Theo Biện pháp tu từ nêu hiệu biện pháp tu từ đoạn 1: - Liệt kê: Họ thường nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội - Tác dụng: Nhấn mạnh làm bật việc mà học sinh biết sử dụng hợp lý thời gian làm Qua đoạn trích, tác giả gửi gắm thơng điệp: HS trả lời thơng điệp có ý nghĩa cho điểm tuyệt đối: - Biết sử dụng hợp lý thời gian thời gian làm nhiều điều có ích sống - Làm chủ thời gian bạn làm chủ sống - … Làm văn - - 0,5 0,5 1,0 Nghị luận xã hội Về hình thức: Viết đoạn, không tách đoạn nhỏ; Câu cú rõ ràng, dùng từ ngữ xác,… Xác định vấn đề nghị luận: Vai trị hoạt động ngoại khóa Về nội dung: - Giải thích: Hoạt động ngoại khóa gì? Đó hoạt động khác hoạt động học tập học khóa thường mang tính chất tự nguyện… - Phân tích vai trị hoạt động ngoại khóa: + Giúp HS rèn luyện kỹ sống, kỹ mềm bản… + Giúp HS giải tỏa căng thẳng bên cạnh học khóa +… 2,0 0,5 0,25 1,0 0,25 - Rút học nhận thức hành động Nghị luận văn học a Đảm bảo cấu trúc làm văn: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề : cảm nhận 12 câu thơ đầu đoạn trích Trao Duyên c Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu d Triển khai vấn đề Cảm nhận nội dung nghệ thuật, vận dụng tốt phương thức biểu đạt; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Thân bài: - Khái quát chung đoạn trích: - Phân tích mặt nội dung + Kiều thuyết phục Thúy Vân ngôn ngữ hành động (2 câu đầu) + Kiều thuyết phục Vân đồng cảm chia sẻ (6 câu tiếp) + Kiều thuyết phục Vân lí lẽ, tình chị em ruột thịt (2 câu tiếp) + Tấm lòng biết ơn Thúy Kiều Thúy Vân (2 câu cuối) + Tiểu kết nghệ thuật Kết - Khẳng định lại giá trị 12 câu thơ đoạn trích Trao duyên suy nghĩ thân Câu Yêu cầu cần đạt 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 2,0 0,25 0,5 Điểm Mã đề: 103 Đọc9 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận – 10 Theo tác giả đoạn trích điểm khác người thành công hiểu kẻ thất bại là: 11 Người thành công chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ Họ tin dù chuyện xảy nữa, họ phần nguyên nhân gây 12 Kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Biện pháp tu từ nêu hiệu biện pháp tu từ đoạn 2: 0.5 0,5 1,0 - Liệt kê: Họ đổ thừa thầy cô giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ Tác dụng: Nhấn mạnh làm bật lý mà kẻ thất bại đưa gặp vấn đề không hay sống - - Qua đoạn trích, anh/chị rút học gì: HS rút học có ý nghĩa cho điểm tuyệt đối: - Khi gặp vấn đề khơng hay sống, cần có nhìn nhận 1,0 Làm văn - đắn thân để có điều chỉnh phù hợp - Khi thất bại, không nên cố gắng đổ lỗi cho đổ lỗi cho người khác thân trở nên bất lực -… Nghị luận xã hội Về hình thức: Viết đoạn, không tách đoạn nhỏ; Câu cú rõ ràng, dung từ ngữ xác,… Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò thất bại Về nội dung: - Giải thích: Thất bại gì? Đó lần ta mắc phải sai lầm, vấp ngã, khó khăn thử thách, khơng đạt mục tiêu đề ra,… - Phân tích vai trị thất bại: + Thất bại giúp ta có them kinh nghiệm để làm lại lần sau + Thất bại giúp ta rút học cho thân + Một người có ý chí, thất bại họ có thêm động lực tâm để đứng lên sau thất bại +… - Rút học nhận thức hành động 2,0 0,5 0,25 1,0 0,25 MÃ ĐỀ 104 YÊU CẦU CẦN ĐẠT CÂU I.ĐỌC HIỂU (3 điểm) ĐIỂM Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Điều cần làm trước mắt là: – Tích lũy tri thức cịn ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; – Tự xây dựng chuẩn mực cho thân; – Nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm 0,5 - Biện pháp tu từ: Liệt kê, Câu hỏi tu từ - Biểu hiện: bạn bè, người yêu, đồng loại, công việc Bạn giành … dấu tích khơng? - Tác dụng: Nhấn mạnh trăn trở việc sử dụng quỹ thời gian, không nên để thời gian trôi qua cách vô nghĩa Từ nhắc nhở người trân quý thời gian có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa 1.0 Biết sử dụng quỹ thời gian thân có ý nghĩa Khơng để thời gian trôi qua cách vô nghĩa: + Trau dồi kiến thức, hiểu biết + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… 1,0 + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân II.LÀM VĂN Câu NLXH (Đoạn văn) NLXH 2,0 Viết đoạn văn khoảng 15 dịng Về hình thức: viết đoạn, khơng tách đoạn nhỏ; Câu cú rõ ràng, dùng từ ngữ xác… Nội dung: trình bày số ý sau: + Xác định vấn đề cần nghị luận: Điều thân cần làm - để tuổi trẻ có ý nghĩa + Triển khai vấn đề nghị luận ->Trên sở hiểu biết đoạn trích phần Đọc hiểu, HS trình bày suy nghĩ theo nhiều cách phải hợp lí, có sức thuyết phục Có thể theo hướng sau: ->Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người…Song thời gian dòng chảy thẳng, tuổi trẻ dần qua đi…Mặt khác, độ tuổi này, dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ đời Vây phải làm để tuổi trẻ có ý nghĩa? + Trau dồi kiến thức, hiểu biết + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân… ->Từ phê phán người sống uổng phí tuổi trẻ rút học cho thân Nghị luận văn học a Đảm bảo cấu trúc làm văn: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề : Cảm nhận vẻ đẹp người anh hùng Từ Hải qua đoạn trích Chí khí anh hùng 0,5 0,25 c Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu d Triển khai vấn đề Cảm nhận nội dung nghệ thuật, vận dụng tốt phương thức biểu đạt; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Thân bài: - Khái quát chung đoạn trích: - Phân tích mặt nội dung + Lý Từ Hải từ biệt kiều lên đường (4 câu đầu) + Vẻ đẹp lý tưởng người anh hùng Từ Hải thông qua đối thoại với Kiều ++ Lời Kiều: Thể ý thức, trách nhiệm bổn phận người vợ theo đạo tam tòng ++ Lời Từ Hải: động viên, trấn an, hứa hẹn chắn… + Vẻ đẹp người anh hùng Từ Hải buổi lên đường + Tiểu kết nghệ thuật Kết - Khẳng định lại giá trị đoạn trích; vẻ đẹp lý tưởng người ah hùng Từ Hải thơng qua ngịi bút tài nhà thơ Nguyễn Du 0,25 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 ... ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NĂM HỌC 20 20 - 20 21 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 1 02 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0... ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU KIỂM TRA HỌC KÌ KHỐI 10, NĂM HỌC 20 20 - 20 21 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề MÃ ĐỀ: 103 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0... TRƯỜNG THPT BÌNH CHIỂU ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC 20 20 – 20 21 Mơn thi: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm : 90 phút I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng