(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp học sinh làm tốt dạng bài tập tìm hình ảnh so sánh trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt dạng tập tìm hình ảnh so sánh phân mơn luyện từ câu lớp Tác giả sáng kiến: Lê Thị Tân Địa tác giả sáng kiến: Trường TH Hoàng Hoa Số điện thoại: 0985493261 E_mail: letantrang1971@gmail.com Vĩnh Phúc, năm 2017 download by : skknchat@gmail.co BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao kĩ phát triển yếu tố hình học cho học sinh lớp 4-5 download by : skknchat@gmail.co Lời giới thiệu Xuất phát từ yêu cầu đổi đất nước, năm qua Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục Một nhiệm vụ giáo dục đào tạo là: hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Ngơn ngữ nói chung, Tiếng việt nói riêng có mối quan hệ mật thiết với phương pháp dạy học Tiếng Việt Ngôn ngữ bao gồm hệ thống, bao gồm phận ngữ âm, từ vựng ngữ pháp Mỗi phận ngôn ngữ hệ thống nhỏ, có cấu tổ chức riêng, có quan hệ chặt chẽ với hệ thống ngôn ngữ Môn Tiếng Việt môn nhà trường phổ thông nên phải thực theo nguyên tắc giáo dục học Bởi nguyên tắc dạy học Tiếng Việt phải cụ thể hóa mục tiêu ngun tắc dạy học nói chung vào mơn Như mục tiêu việc dạy học Tiếng Việt nằm mục tiêu chung giáo dục nước ta giai đoạn nay: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nhằm hình thành đội ngũ lao động có tri thức, có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo Theo muc tiêu cua môn Tiêng Viêt lơp chương trinh Tiêu hoc được xac đinh sau : - Hinh va phat triên hoc sinh cac kỹ sử dung Tiêng Viêt ( Nghe – Noi – Đoc – Viêt ) đê hoc tâp va giao tiêp cac môi trương hoat đông cùng lưa tuôi Thông qua viêc day va hoc Tiêng Viêt gop phân rèn luyên cac thao tac tư + Cung câp cho hoc sinh kiên thưc sơ gian vê Tiêng Viêt va hiêu biêt sơ gian vê xa hôi, tư nhiên va vê văn hoa , văn hoc cua Viêt Nam va nươc ngoai + Bôi dương tinh yêu Tiêng Viêt va hinh thoi quen giư gin sư sang, giau đẹp cua Tiêng Viêt, gop phân hinh nhân cach Viêt Nam xa hôi chu nghia + Văn học loại hình nghệ thuật lấy ngơn từ làm phương Có khả tác động đến đời sống tâm hồn người Trong biện pháp so sánh góp phần khơng nhỏ làm lên điều - download by : skknchat@gmail.co Một mặt, so sánh có khả khắc họa hình ảnh gây ấn tượợ̣ng mạnh mẽ làm nên hình thức miêu tả sinh động, mặt khác so sánh cịn có tác dụng làm cho lời nói rõ ràng, cụ thể sinh động, diễn đạt đượợ̣c sắc thái biểu cảm So sánh cịn phương thức bộc lộ tâm tư, tình cảm cách kín đáo tế nhị Như tác phẩm văn học nói chung so sánh mang chức nhận thức biểu cảm Nhờ hình ảnh bóng bảy, ước lệ, dùù̀ng để đối chiếu nhằm diễn tả ngụ ý nghệ thuật mà so sánh tu từ đượợ̣c sửử̉ dụng phổ biến thơ ca, đặc biệt thơ viết cho thiếu nhi So sánh giúp em hiểu cảm nhận đượợ̣c thơ, văn hay, từ góp phần mở mang tri thức làm phong phú tâm hồn, tạo hứng thú viết văn, rèù̀n luyện ý thức, yêu quý Tiếng Việt giữ gìn sáng Tiếng Việt cho học sinh Vây tư muc tiêu cua môn Tiêng Viêt noi chung va phân môn “ Luyên tư va câu” noi riêng thây : Trong noi hoăc viêt, nêu cac em biêt sử dung hinh anh so sanh se gây được ân tượng hơn, dê nhơ va bai văn se hay hơn, sinh đông Thê hiên lưa tuôi hoc sinh tiêu hoc noi chung va trương noi riêng, cu thê la cac em hoc sinh lơp băt đâu được nhân biêt va lam quen vơi “ Hinh anh so sanh” Vây lam thê nao đê hoc sinh tim được hinh anh so sanh ? Đo la môt điêu ma moi giao viên cu thê la giao viên trưc tiêp giang day phân môn Luyên tư va câu cân phai quan tâm Qua thực tế giang day phân môn Luyên tư va câu, thây hầu hết co rât nhiêu em lung tung, chưa biêt tim “ Hinh anh so sanh” câu thơ, khô thơ, bai thơ va đoan văn ma bai tâp đa yêu câu Xuất phát từ tình hình thực tế đó, tơi mạnh dạn trao đổi với số giáo viên tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng là: *Về sách giáo khoa: Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nói chung phân mơn Luyện từ câu nói riêng cịn tồn số điểm chưa hợợ̣p lý: mặc dùù̀ SGK trọng phương pháp thực hành tập sáng tạo cịn ít, đơn điệu, kiến thức dạy học sinh cịn mang tính trừu tượợ̣ng nên học sinh cịn gặp nhiều khó khăn q trình lĩnh hội kiến thức * Về phía giáo viên: Người giáo viên cịn gặp khơng khó khăn sở vật chất, phương tiện dạy học tài liệu tham khảo cịn Một số phận nhỏ giáo viên chưa trọng quan tâm đến việc lồng ghép trình dạy học phân môn download by : skknchat@gmail.co môn Tiếng Việt với nhau, để khơi dậy hứng thú học tập tị mị phân mơn với phân mơn khác mơn Tiếng Việt * Về phía học sinh: Do khả tư học sinh dừng lại mức độ tư đơn giản, trực quan nên việc cảm thụ nghệ thuật so sánh hạn chế Vốn kiến thức văn học học sinh, học sinh vùù̀ng thôn quê hạn chế nguồn sách báo, tài liệu văn học cịn ỏi Vì đa số em em gia đình nơng Một số em nhận biết vốn từ ngữ hạn chế, khả giao tiếp kém, học sinh biết cách cụ thể Nên tiếp thu nghệ thuật so sánh khó khăn Vì địi hỏi người giáo viên cần hướng dẫn cách tỷ mỉ thực tế Gia đình: Một số gia đình chưa quan tâm tạo điều kiện đầu tư cho việc học em như: Chuẩn bị tài liệu sách tham khảo * Như vây qua thưc tê, thây hoan canh gia đinh cung la môt yêu tô quan anh hương gian tiêp đên viêc hoc tâp cua cac em, đê hiêu ro vê cac em đa tiêp cân gân gui cac em đê tim hiêu tâm ly cua môi hoc sinh Sau tim hiêu thây rằng: Nhin chung cac em rât ngoan, rât chăm chi hoc bai Bên canh đo vân môt sô em tiêp thu bai châm nguyên nhân la cac em mai chơi va co em phai lam gia đinh nên thơi gian hoc bai không co Tư suy nghi va băn khoăn đa thuc sâu nghiên cưu tim phương phap ưu đê thưc hiên đê tai “Một số biện phap giúp hoc sinh làm tôt dạng bài tập tìm hình ảnh so sanh phân môn Luyện từ và câu lớp 3” Tên sáng kiến: Một số biên phap giup hoc sinh lam tôt dang bai tâp tim hinh anh so sanh phân môn Luyên tư va câu lơp 3 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Thị Tân - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng Hoa - xã Hoàng Hoa - Số điện thoại: 098549326 Email: letantrang1971@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Tân - Giáo viên Trường Tiểu học Hoàng Hoa Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: “Nghiên cứu phap giup hoc sinh lam tôt dang bai tâp tim hinh anh so sanh phân môn Luyên tư va câu lơp 3” 5 download by : skknchat@gmail.co Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng 1/10/2017 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: a) Về nhận thức học sinh: Bươc vao đâu năm hoc, được Ban giam hiêu nha trương giao trach lam chu nhiêm lơp 3C Lơp co tông sô 35 em hoc sinh, đo co 13 em nư va 22 em nam Trong có học sinh khuyết tật Đê biêt ro được chât lượng cu thê cua hoc sinh đa tiên hanh khao sat hai đợt + Đợt : Khao sat đâu năm hoc nha trương đê + đợt 2: Khao sat đâu thang 10 đê thông qua y kiên cua Ban giam hiêu Đê bai : Bai : Tim cac tư ngư chi sư vât khô thơ sau : Tay em đanh Răng trăng hoa nhai Tay em chai toc Toc ngơi anh mai Bai : Tim sư vât được so sanh vơi cac câu thơ, câu văn dươi a) Hai ban tay em Như hoa đâu canh b) Măt biên sang tâm tham không lô băng ngoc thach c) Canh diêu dâu “ a “ Ai vưa tung lên trơi Qua hai đợt khao sat chât lượng sau : download by : skknchat@gmail.co Phân loai Đợt Đợt Qua hai đợt khao sat va tim hiêu thưc tê, thây nguyên nhân chinh dân đên kêt qua hoc tâp cua cac em chưa cao la nguyên nhân sau: + Việc nhận thức học sinh lớp không đồng nên việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn Nhất với mơn Tiếng Việt số lượợ̣ng học sinh trung bình nhiều, học sinh yếu còn, chất lượợ̣ng học tập chưa cao Khi làm tập nhiều học sinh khơng biết cách trình bày bài, thụ động trông chờ thầy cô dẫn dắt Có học sinh làm cách máy móc, dập khn, có học sinh khơng hiểu đượợ̣c u cầu đề nên làm cho xong Học sinh đọc đề vội vàng, chưa đọc đượợ̣c câu văn cách trọn ven, lưu lốt dẫn đến khơng hiểu nội dung yêu cầu tập + Học sinh hạn chế nhiều vốn từ kĩ sửử̉ dụng từ ngữ nói, viết; kĩ đọc hiểu nên hầu hết em nhầm lẫn dạng tìm vật đượợ̣c so sánh với dạng tìm hình ảnh so sánh với câu thơ, câu văn Bên cạnh số em nắm đượợ̣c yêu cầu làm lúng túng cách trình bày + Do cac em chưa biêt phân tich, tim hiêu kỹ yêu câu cua đâu bai la yêu câu tim “cai gi" ? + + Do lưa tuôi cua cac em nho, hiêu đông, mai chơi Do môt sô em kiên thưc bi hông tư lơp nên co anh hương đên sư tiêp thu cua kiên thưc mơi + Tư nguyên nhân đa thuc nghiên cưu, tim toi phương phap day hoc va cac biên phap kêt hợp giưa phương phap truyên thông vơi phương phap đôi mơi Chăt loc tinh hoa cua phương phap truyên thông va phương phap hiên đai đê co biên phap ưu nhât day va hoc b) Những biện pháp thực hiện: * Biên phap 1: Cung cố kiên thưc cũ ở lơp Như chung ta đa biêt, cac kiên thưc ma hoc sinh được hoc tư lơp dươi lên cac lơp la môt vong tron xoay trôn ôc Vây đê hoc được cac kiên thưc mơi cac lơp trươc hêt cac em phai năm chăc cac kiên thưc cu lơp dươi download by : skknchat@gmail.co Thông qua viêc hiêu va năm chăc kiên thưc cu se giup cho hoc sinh co nên mong đê tiêp thu kiên thưc mơi, đông thơi phat triên được tư sang tao cua cac em Ngay sau khao sat chât lượng va năm được nguyên nhân, đa nghiên cưu chương trinh phân môn Luyên tư va câu lơp đê bô sung kiên thưc cho cac em Tôi thây dang bai tâp Luyên tư va câu ma hoc sinh yêu, bi hông kiên thưc : Tư chi sư vât,tư chi hoat đông Trươc hêt phai ôn tâp cho hoc sinh kiên thưc tư dê đên kho, tư đơn gian đên phưc tap va điêu quan la phai bam sat vao chương trinh cua sach Tiêng viêt Ví du 1: - Dang : Tim cac tư chi sư vât co bang sau : Ban quy mên bang Phượng vi ( SGK Tiêng viêt – tâp 1- Trang 27) Dang : Tư dang chuyên sang dang đê nâng cao dân kiên thưc lên cho hoc sinh - Đê bai: Tim cac tư theo mâu bang ( môi côt tư) Chi M : hoc sinh ( Sach Tiêng viêt - Tâp – Trang 35) Đê lam được bai tâp dang , hoc sinh cân phai hiêu được yêu câu cua đê bai Cu thê đê bai yêu câu sau : + Tim tư chi – Theo mâu : Hoc sinh download by : skknchat@gmail.co + Tim tư chi đô vât – Theo mâu : Ghê + Tim tư chi vât – Theo mâu : Chim se + Tim tư chi côi – Theo mâu : Xoai - Môi côt cân phai tim thêm tư Như vây vơi dang bai Giao viên cân khăc sâu cho hoc sinh biêt : tât ca cac tư chi ngươi, chi đô vât, chi vât, chi côi được goi chung la “Tư chi sư vât” Ví du 2: Chon tư chi hoat đông thich hợp vao môi chô trông dươi : a) Cô Xuân Mai……………………môn Tiêng viêt b) Cô day rât dê hiêu c) Cô .chung em chăm hoc ( SGK – Tiêng viêt – Tâp trang 59) Giao viên co thê chon thêm bai tâp đê phat triên tư cho hoc sinh : Đê bai : Tim cac tư chi hoat đông, trang thai cua loai vât va sư vât câu sau : a) Con trâu ăn co b) Đan bo uông nươc dươi sông c) Măt trơi toa anh rưc rơ ( SGK – Tiêng viêt – Tâp – trang 67) Sau đa thưc hiên biên phap môt thang đa khao sat va thây kêt qua sau : Tông sô hoc sinh Như vây ap dung thưc hiên biên phap 1, thây chât lượng hoc tâp cua hoc sinh co nâng lên kêt qua chưa cao, chưa đap ưng được mong muôn va yêu câu đê download by : skknchat@gmail.co Tôi thây : Cung cô kiên thưc cu co ưu điêm la giup hoc sinh thông hoa lai cac kiên thưc đa hoc va nâng cao phat triên tư đôc lâp, nâng cao hưng thu hoc tâp cho cac em Qua đo rèn luyên được kỹ năng, kỹ xao, năm chăc cac kiên thưc đa hoc, đông thơi phat huy tinh tich cưc, sang tao cua cac em Tuy nhiên, biên phap cung cô kiên thưc co y nghia vô cùng quan trong viêc tiêp tuc hoc cac kiên thưc mơi Nhưng thưc tê qua đợt khao sat cho thây viêc day hoc sinh năm được kỹ đê nhân biêt tôt cac hinh anh so sanh trơ nên quan va cân thiêt Chinh vi vây đa nghiên cưu va ap dung biên phap day kỹ lam tôt bai tâp dang tim cac hinh anh so sanh b Biên phap 2: Day kỹ lam tốt bai tâp (dang tim cac hinh anh so sanh) Muôn lam được cac bai tâp vê ‘‘Tim hinh anh so sanh’’ trươc hêt hoc sinh phai hiêu được yêu câu cua đâu bai Khi cac em đa hiêu được yêu câu cua đâu bai rôi thi cac em se tim được cach lam hay nhât va co hiêu qua nhât Đê thưc hiên được điêu đo hoc sinh cân phai biêt ro điêu kiên va trinh đô cua minh đê tiên hanh lam bai Vi vây, day kỹ lam tôt bai tâp dang tim cac hinh anh so sanh trươc hêt hoc sinh phai biêt được : Tư chi ngươi, tư chi đô vât, tư chi vât, tư chi côi Sau hoc sinh hiêu va năm chăc được điêu đo, đa sử dung phương phap đam thoai đê giang bai Dùng cac câu hoi dân dăt, gợi mơ va tâm cân khăc sâu kiên thưc Tôi săp xêp cac câu hoi theo môt thông tư dê đên kho, tư đơn gian đên phưc tap Trong qua trinh giang day, chi la nêu vân đê va hoc sinh tư tim phương phap giai quyêt vân đê đo Đê hoc sinh năm được kỹ lam tôt cac bai tâp tim hinh anh so sanh, đa hương dân hoc sinh cân phai năm được cac bươc sau : Víí́ dụ 1: Tim cac hinh anh so sanh khô thơ sau : a) Bê chau ông thu thi : Chau khoe ông nhiêu ! Ông la buôi trơi chiêu Chau la rang sang Pham Cuc 10 download by : skknchat@gmail.co * Bươc 3: Tim tư so sanh - Trong cac dang bai tâp tim hinh anh so sanh thi hoc sinh phai biêt: Tư so sanh no được đưng sau sư vât được so sanh va đưng trươc sư vât so sanh Noi tom lai la tư so sanh đưng giưa hai vê : + Vê A nêu tên sư vât, sư viêc được so sanh + Vê B nêu tên sư vât, sư viêc dùng đê so sanh Sau hoc sinh đa hiêu cach tim tư so sanh cac em se nhân biêt rât nhanh vê tư so sanh Cu thê cac tư so sanh bai la : + Câu ( a) : – la – la + Câu ( b) : + Câu ( c) : chẳng băng – la * Bươc : Tim hinh anh so sanh Như vây qua bươc va bươc 3, giao viên cân khăc sâu cho hoc sinh thây ro: Hinh anh so sanh no phai co sư vât được so sanh va sư vât dùng đê so sanh Đăc biêt la phai co ca tư so sanh được đưng giưa hai sư vât ây Tư đo hoc sinh se hiêu va lam đung được bai tâp - Bai lam: Cac hinh anh so sanh cac khô thơ la : a) Chau khoe ông nhiêu ! Ơng la bi trơi chiêu Chau la rang sang b) Trăng khuya sang đèn c) Nhưng thưc chẳng băng mẹ đa thưc vi chung Mẹ la ngon gio cua suôt đơi Qua hai thang thưc hiên biên phap va môt sô biên phap khac kèm theo đê bô trợ cho biên phap Tôi thây chât lượng hoc tâp cua hoc sinh co tinh kha quan ro rêt qua đợt khao sat hoc kỳ I sau : 12 download by : skknchat@gmail.co Tông sô hoc sinh Sau thưc hiên biên phap “Day kỹ lam tôt bai tâp dang tim cac hinh anh so sanh” Tôi thây co ưu điêm la giup hoc sinh đa đung hương vơi yêu câu cua đê bai, lam được bai môt cach tôt Măc dù biên phap vô cùng quan trong, no cung câp cho hoc sinh bôn bươc tiên hanh lam bai tâp: “Tim cac hinh anh so sanh” môt cach dê dang va đung Tuy nhiên biên phap vân chưa giup cac em tiêp thu bai môt cach linh hoat va sang tao, chưa thu hut được nhiêu hưng thu tim cac hinh anh so sanh Chinh vi vây ma tim toi va chăt loc hai hoa cac phương phap day hoc cho đat kêt qua cao viêc day va hoc Tôi thây “Phương phap gợi mơ, phat huy tri lưc cua hoc sinh đa đap ưng được điêu đo” c Biên phap 3: Phương phap gơi mở phat huy trí lưc cua hoc sinh Đôi vơi phương phap thi giao viên phai kich thich vao tri tuê cua hoc sinh, giup hoc sinh co tinh tư tư khai quat đên triu tượng Muôn vây giao viên cân phai xây dưng môt thông câu hoi cho phù hợp Luôn quan tâm đên trinh đô phat triên chung cua hoc sinh, đông thơi phai quan tâm đên trinh đô tiêp thu bai cua tưng hoc sinh Tư đo giup hoc sinh hoan tiêp tuc phat triên tư cao , đông thơi giup hoc sinh chưa hoan đat được trinh đô chung cua giao duc Đê phat huy vai tro chu đông, tich cưc cua hoc sinh va phat huy kha sẵn co cua cac em, day cac loai bai tâp cho cac em, nhât la cac bai tâp “Tim hinh anh so sanh” nâng cao, thương dùng cac thông câu hoi gợi mơ tư dê đên kho, tư đơn gian đên phưc tap đê cac em co tư đôc lâp, sang tao hoc tâp Tư đo cac em se tim phương phap đê giai quyêt vân đê Vi du ; ( Sach Tiêng viêt nâng cao lơp trang 82) Tim cac hinh anh so sanh đoan thơ dươi đây: a) Khi vao mùa nong Tan la xoe Như cai ô to 13 download by : skknchat@gmail.co Đang lam bong mat Bong bang tron lăm Tron cai nong Em vao Mat la mat Xuân Quỳnh b) Rang sang Măt trơi ngoai biên khơi Như qua bong đo ban bia Chiêu vê Măt trơi lân vao đam mây Như qua bong vang sân co Bùi Viêt Mỹ Muôn lam được bai tâp nay, yêu câu hoc sinh đoc kỹ đê bai xem đê bai yêu câu tim cai gi va cân giai quyêt vân đê gi ? Sau hoc sinh đa hiêu được yêu câu cua đê bai thi tiêp tuc tim : + Tim cac sư vât được so sanh vơi + Tim tư so sanh + Tim hinh anh so sanh Tư câu hoi gợi mơ đo hoc sinh se tư va tim vân đê cân giai quyêt ma đê bai đa yêu câu Bai lam : a) - Tan la xoe cai ô - b) Bong ban tron cai nong - Măt trơi ngoai biên qua bong đo ban bi-a 14 download by : skknchat@gmail.co - Măt trơi lân vao đam mây qua bong vang sân co Tư bai tâp đê khăc sâu kiên thưc cho cac em, giup cac em nhân biêt nhanh vê hinh anh so sanh khô thơ, bai thơ hay đoan văn, bai văn, đa hương dân cac em cach tim hinh anh so sanh sau: Trươc hêt phai năm được cac tư so sanh đo la: ( như, la, la, tưa, tưa như, giông như, giông, giông hêt, chẳng băng, hơn, kem, … ) Sau năm được cac tư so sanh ta tim câu thơ, câu văn co tư so sanh Sau đo lai tiêp tuc tim cac sư vât được so sanh đưng trươc tư so sanh va cac sư vât dùng đê so sanh đưng sau tư so sanh cac câu thơ, câu văn ây Khi đa tim được cac sư vât được so sanh va cac sư vât dùng đê so sanh thi ta ghep lai sau: ( sư vât được so sanh + tư so sanh + sư vât dùng đê so sanh) Tư đo se hinh anh so sanh Vi du : Tim hinh anh so sanh sau : Tan la ban Ta thây : Sư vât được so sanh Sau hai thang thưc hiên biên phap 3, đa thây kêt qua hoc tâp cua cac em đung điêu ma hăng mong đợi Dươi la chât lượng hoc tâp cua cac em qua đợt kiêm tra hoc kỳ I sau : Tôn Qua thơi gian thưc hiên biên phap va môt sô biên phap khac kèm theo thây chât lượng hoc môn Luyên tư va câu được nâng lên ro rêt Như vây biên phap “ Gợi mơ phat huy tri lưc cua hoc sinh ” đa giup phat huy được lưc thưc sư cua hoc sinh va giup hoc sinh năm chăc được kiên thưc tâm, ap dung vao lam bai tâp “Tim hinh anh so sanh” môt cach nhanh nhay va đung Cùng vơi cac biên phap trên, thây răng: Đê lôi cuôn sư hưng thu hoc tâp cua cac em va sư say mê vao hoc môn Luyên tư va câu, đông thơi tranh được sư căng thẳng va mêt moi cua tiêt hoc thi viêc hoc ma chơi, chơi ma hoc đa giup cac em rât nhiêu vao viêc linh hôi cac tri thưc Vây cân phai thưc hiên biên phap thê nao đê đat được hiêu qua cao? Tôi đa nghiên cưu, tim toi, hoc hoi va sang tao cac tro chơi đê thưc hiên biên phap “Vui ma hoc” 15 download by : skknchat@gmail.co d Biên phap 4: Vui ma hoc “ Trò chơi : phóng viên, sắm vai, tiêp sưc, trắc nghiêm đúng sai, hai hoa dân chu, chiêc hôp may mắn ” Do đăc điêm tâm ly cua hoc sinh tiêu hoc hiêu đông La môt giao viên tiêu hoc trưc tiêp đưng buc giang, phai luôn phat đông cac phong trao hoc băng cac hoat đông “Vui ma hoc” Qua cac hoat đông vui chơi se kich thich sư say mê hoc tâp cua cac em Cac em se thich kham pha cai mơi la va tich cưc hoat đông đê tư chiêm linh kiên thưc Cho nên viêc vưa hoc vưa chơi giup hoc sinh tiêp thu bai môt cach hiêu qua nhât Chinh vi vây ma cach tô chưc day hoc cung phai thay đôi, không chi la môt hinh thưc day hoc ca lơp nưa ma co hinh thưc day hoc ca nhân, day hoc theo nhom, hoc ca lơp Do đo, đê môt tiêt hoc đat được môt cach “Nhẹ nhang, thoai mai, hiêu qua’’ va khăc sâu được kiên thưc tâm giup cac em nhơ lâu cac kiên thưc đa hoc, thương xuyên lông ghep cac tro chơi vao cac bai hoc Vi du: (Bai tâp trang 24 – SGK Tiêng viêt 3/1) Tim cac hinh anh so sanh câu thơ, câu văn dươi đây: a) Măt hiên sang tưa vi Bac nhin đên tân Ca Mau cuôi trơi Thanh Hai b) Em yêu nha em Hang xoan trươc ngo Hoa xao xuyên nơ Như mây tưng chùm Tô Ha c) Mùa đông Trơi la cai tu ươp lanh Mùa hè Trơi la cai bêp lo nung Lo Ngân Sun 16 download by : skknchat@gmail.co d) Nhưng đêm trăng sang, dong sông la môt đương trăng lung linh dat vang Vơi bai tô chưc cho hoc sinh thi lam bai tiêp sưc Tôi lây nhom, môi nhom hoc sinh Trên bang dan hai tơ giây khô to, môi nhom đêu ghi cac hinh anh so sanh vao băng giây cua nhom minh Nêu nhom nao xong trươc va đung thi nhom đo thăng cuôc Sau nghiên cưu va ap dung cac biên phap “Vui ma hoc” thây tiêt hoc sinh đông va sôi nôi hẳn lên Hoc sinh hiêu bai tai lơp, khăc sâu được kiên thưc đông thơi đông viên, khich lê được cac em cô găng hoc tâp Để tiêt hoc nao cung sôi nôi, sinh đông va co hiêu qua vây thi đoi hoi giao viên phai biêt lưa chon cac tro chơi, cach tô chưc tro chơi ap dung phù hợp vao môi tiêt hoc cho hợp ly Thông qua viêc hoc theo nhom, thông qua cac tro chơi đa giup hoc sinh co tinh đoan kêt, long trung thưc, tinh thân công đông co trach nhiêm, hoc tâp lân Đông thơi khăc phuc được tinh xâu ich ky, tinh chơi trôi, tinh gia dôi Tuy vây, biên phap vui ma hoc co nhược điêm đo la mât nhiêu thơi gian day, lơp hoc dê ôn ao, mât trât tư Nhưng ngoai cac nhược điêm noi biên phap lai co ưu điêm giup hoc sinh bôc lô minh qua tro chơi Tư đo giao viên năm chăc được đăc điêm, sơ thich cua hoc sinh đê co biên phap day phù hợp, giup hoc sinh hoc tâp tôt va hoan thiên tôt nhân cach hoc sinh tiêu hoc Qua ap dung va thưc hiên bôn biên phap vao day môn Luyên tư va câu lam tôt bai tâp dang “Tim cac hinh anh so sanh” Tôi thây môi biên phap đêu co ưu điêm va khuyêt điêm nhât đinh Nhưng ưu điêm la chiêm ưu thê ca Viêc kêt hợp linh hoat, hai hoa cac phương phap day hoc truyên thông va phương phap day hoc hiên đai se đat được hiêu qua cao nhât Vi vây giao viên phai co tinh sang tao va biêt chăt loc tinh hoa cua cac phương phap day hoc truyên thông lân cac phương phap day hoc hiên đai viêc day va hoc e)Biện pháp 5: Củng cớí́, hệ thớí́ng khắí́c sâu kiến thức Để học sinh nắm vững kiến thức dạng tập tơi thống kê phân tích, nghiên cứu biện pháp so sánh phân môn: "Luyện từ câu" chương trình SGK lớp theo hệ thống kiên thức từ đơn giản đến phức tạp mà học sinh cần nhớ cách trình tự: +) Giúp học sinh hiểu rõ: So sánh biện pháp tu từ dùù̀ng để đối chiếu, hai hay nhiều vật khác từ tìm điểm giống để làm bật vật đượợ̣c so sánh 17 download by : skknchat@gmail.co +) Việc so sánh làm cho vật trở lên rõ nét, sinh động câu văn, câu thơ hay hơm gợợ̣i tả hơn) Đề học sinh dễ hiểu, dễ nhớ dễ chiếm lĩnh kiến thức đầy đủ, rõ ràng, xác tơi đưa mơ hình so sánh sau: - Mơ hình so sánh đầy đủ gồm yếu tớí́ VD1: Trong đó: (1) vật đượợ̣c so sánh (2) Là phương diện so sánh (3) Từ dùù̀ng để so sánh (4) Sự vật đưa làm chuẩn để so sánh Nhưng thực tế nhiều câu văn, câu thơ bị khuyết yếu tố chẳử̉ng hạn như: VD2: Đẹợ̣p tiên (Thiếu yếu tố 1) Treử̉ em búp cành (thiếu y/tố 2) Yếu tố bị khuyết thường gặp yếu tố đó, học sinh tìm yếu tố cách đặt câu hỏi - Búp cành có đặc điểm gì? (non nớt, tươi non, mềm, yếu, tràn đầy sức sống, chứa chan hi vọng …) + Tại lại so sánh treử̉ em với búp cành? (Vì treử̉ em cịn non nớt, ln đượợ̣c bố mẹợ̣ che chở …) + VD3: Quả dừa - đàn lợợ̣n nằm cao ( thiếu yếu tố 3) Lưu ý: - Khi câu có từ “là” dùù̀ng để giới thiệu, nhận xét, đánh giá câu khơng phải câu có từ “là” mang hình ảnh so sánh * - Từ so sánh đứng vật VD: - Đây Nam ( Giới thiệu) - Nam học sinh giỏi ( nhận xét, đánh giá) Câu khơng mang hình ảnh so sánh 18 download by : skknchat@gmail.co - Trước nhà sông ( tồn tại) - Học khó khăn vất vả.( Khẳử̉ng định) VD: Quê hương bàn tay mẹợ̣ ( k/định ) Dịu dàng hái mồng tơi Từ kiến thức kĩ đơn giản mà học sinh biết phân biệt dạnh tập với Đặc biệt kiểu "Tìm vật so sánh" kiểu "Tìm hình ánh so sánh" Giáo viên cần rõ cho học sinh thấy khác dạng tập cách đưa ví dụ minh họa VD1: * Víí́ dụ: Tìm vật đượợ̣c so sánh với câu thơ, câu văn đây: a) "Hai bàn tay em Như hoa đầu cành" (Huy Cận) b)"Mặt biển sáng thảm khổng lồ ngọc thạch" (Vũ Tú Nam) c) "Cánh diều dấu Ai vừa tung lên trời" (Lương Vĩnh Phúc) d) "Ơ dấu hỏi Trông ngộ ngộ ghê Như vành tai nhỏ Hỏi lắng nghe" (Phạm Như Hà) Vấn đề mà học sinh cần giải dạng tập rõ vật đượợ̣c so sánh cụ thể là: + "Hai bàn tay em" so sánh với "hoa đầu cành" 19 download by : skknchat@gmail.co + "Mặt biển" so sánh với "tấm thảm khổng lồ" + "Cánh diều" so sánh với "dấu á" + "Dấu hỏi" so sánh với "vành tai nhỏ" Vẫn câu văn, câu thơ tập lại yêu cầu "Tìm hình ảnh so sánh" vấn đề cần giải học sinh phải tồn hình ảnh đượợ̣c so sánh với câu + "Hai bàn tay em hoa đầu cành" + "Mặt biển sáng thảm khổng lồ ngọc thạch" + "Cánh diều dấu á" + "Ơ dấu hỏi Như vành tai nhỏ" Từ ví dụ học sinh dễ dàng phân biệt dạng tìm vật so sánh với dạng tìm hình ánh so sánh hồn tồn khác Tìm vật so sánh nêu tên vật kết hợợ̣p với lời nói; cịn hình ảnh so sánh bao gồm vật từ so sánh (toàn câu) 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Nhơ cac biên phap đa được thưc hiên nên chât lượng hoc tâp cua hoc sinh tât ca cac môn hoc đêu được nâng lên ro rêt Tôi thây cac em đa năm chăc va khăc sâu được cho minh cach tim cac hinh anh so sanh môt cach nhanh, nhay va đung Giup cac em co kỹ năng, kỹ xao lam cac bai tâp vê “Tim cac hinh anh so sanh” Thông qua phân môn Luyên tư va câu giup cac em lam tôt cac bai văn, co tinh thân tương trợ, phân đâu ngoan, tro gioi Những thông tin cần bảo mật(nếu cóí́): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh - Các cấp lãnh đạo Đảng quyền địa phương quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ để nhằm nâng cao chất lượợ̣ng giáo dục toàn diện - Đánh giá lợi íí́ch thu dự kiến cóí́ thể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu,kể áp dụng thử(nếu cóí́): 10 20 download by : skknchat@gmail.co Sau áp dụng giải pháp nhận thấy: Trong luyện từ câu, học sinh hứng thú học tập, say mê mơn học - - Học sinh kiên trì học tập Trong làm tập, kĩ dùù̀ng từ vốn từ vựng học sinh đượợ̣c nâng cao hơn, câu văn viết học sinh biết vận dụng biện pháp so sánh, dùù̀ng từ ngữ gợợ̣i tả có hình ảnh - Trong tiết thực hành vận dụng kiến thức, học sinh khơng hiểu đượợ̣c nội dung mà cịn có kĩ phân tích đề giải vấn đề cách xác hiệu Từ em có hứng thú học tập u thích môn học - Trau dồi đượợ̣c vốn từ ngữ kĩ "Nghe, đọc, nói, viết" thân em cảm thấy tự tin hơn, khơng cịn sợợ̣ sệt trước - 10.1 Đánh giá lợi íí́ch thu theo ý kiến tác giả Trong trình trước sau thực tiến hành khảo sát kết đạt sau: Bảng 1:Khảo sát trước thực (tháng 10) Tổng số học sinh 35 Tỉ lệ Bảng 2: Khảo sát sau thực (tháng 2) Tổng số học sinh 35 Tỉ lệ Qua biện pháp mà tơi áp dụng , để có đượợ̣c kết thân rút cho học kinh nghiệm: * Đớí́i với giao viên: 21 download by : skknchat@gmail.co Phai năm được tưng đôi tượng hoc sinh, phai hiêu ro được kha nhân thưc cua tưng em, đê tư đo ap dung cac biên phap phù hợp đôi vơi cac em + Phai co tinh sang tao, phai linh hoat kêt hợp hai hoa cac phương phap day hoc cho phù hợp + Phai luôn tim toi va hoc hoi đê nâng cao trinh đô chuyên môn nghiêp vu, xưng la môt giao viên mâu mưc đê hoc sinh noi theo + Rèn luyên cho hoc sinh luôn đoc kỹ yêu câu cua đâu bai, co kỹ năng, kỹ xao lam tưng dang cua bai tâp Cho hoc sinh năm chăc cac bươc tim hinh anh so sanh tư đo hoc sinh se nhân biêt rât nhanh vê hinh anh so sanh + Tăng cương bôi dương cac dang bai tâp cho hoc sinh, luôn đôi mơi phương phap day hoc, lây hoc sinh lam trung tâm Giao viên la đưa vân đê va hoc sinh phai tim phương phap giai quyêt vân đê đo + * Về phíí́a học sinh: + Chuẩn bị kĩ trưứoc đến lớp Học sinh tự củng cố vốn kiến thức cách đọc nhiều sách báo phùù̀ hợợ̣p với lứa tuổi, xem băng hình, quan sát tranh + Cho học sinh giao lưu trực tiếp với bạn lớp, trường sau học: "Luyện từ câu" dạng để học sinh khắc sâu kiến thức + Khi làm tập yêu cầu học sinh đọc kỹỹ̃ đề bài, xác định yêu cầu bài, phân biệt đượợ̣c chúng thuộc kiểu so sánh dạng bắt tay vào làm + Khi quan sát vật , cần quan sát thận tinh tế để tìm điểm giống nhau, nét tương đồng + 10.2 Đánh giá lợi íí́ch thu theo ý kiến tổ chức, cá nhân Đề tài sáng kiến áp dụng rộng rãi cho học sinh khối trường Tiểu học hoàng Hoa trườn khác toàn huyện Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 11 Sớí́ TT download by : skknchat@gmail.co T học Hoàng Hoa làm tốt dạng tập so sánh phân mơn LTVC lớp Hồng Hoa, ngày 23 tháng năm 2018 Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HÔI ĐÔNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG - Tổng điểm: - Xếp loại: 23 download by : skknchat@gmail.co Hoàng Hoa ngày 23 tháng 12 năm 2018 TM: HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH Trần Trung Kiên Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HÔI ĐÔNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG - Tổng điểm: - Xếp loại: 24 download by : skknchat@gmail.co Tam Dương ngày tháng năm 2018 TM: HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH 25 download by : skknchat@gmail.co ... giải pháp nhận thấy: Trong luyện từ câu, học sinh hứng thú học tập, say mê môn học - - Học sinh kiên trì học tập Trong làm tập, kĩ dùù̀ng từ vốn từ vựng học sinh đượợ̣c nâng cao hơn, câu văn... dàng phân biệt dạng tìm vật so sánh với dạng tìm hình ánh so sánh hồn tồn khác Tìm vật so sánh nêu tên vật kết hợợ̣p với lời nói; cịn hình ảnh so sánh bao gồm vật từ so sánh (toàn câu) 7.2 Về khả... đưa mơ hình so sánh sau: - Mơ hình so sánh đầy đủ gồm yếu tớí́ VD1: Trong đó: (1) vật đượợ̣c so sánh (2) Là phương diện so sánh (3) Từ dùù̀ng để so sánh (4) Sự vật đưa làm chuẩn để so sánh