PHẦN Phần I Đặt vấn đề Cơ sở lý luận thực tiễn Mục đích đề tài CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bản chất đề tài Đối Phương pháp nghiên cứu Trang Phần Giới II Nội Xây 2 Tổ chức thực 2.1 Bồi 2.2 Chỉ 2.3 Bồi dưỡng kiến thức ch 2.4 Bồi 2.5 Bồi dưỡng lực sư 13 2.6 2.7 Bồi dưỡng kỹ sư Bồi dưỡng công tác c 2.8 Bồi dưỡng hình thức 2.9 Biến trình bồi dưỡng 2.1 Nhà trường tạo mơi tr Công tác kiêm tra đánh g Phần III Kết luận Từ công tác bồi dưỡng đ Kiến nghị SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS NGUYỆT ĐỨC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ: CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN Chúng ta biết bối cảnh nay, đất nước chuyển theo dịng chảy kinh tế hội nhập cạnh tranh tồn cầu hố, giờ, phút phải đối mặt với gọi “ Thương trường chiến trường ”, đứng trước đổi thay vũ bão cạnh tranh khốc liệt kinh tế - Khoa học - Công nghệ - Thông tin - Tri thức Trước đổi thay giáo dục đứng trước thách thức gay gắt, điều kiện cần để nước ta thành cơng chạy đua, hội mhập cạnh tranh phải có đội ngũ nhân lực đủ sức đương đầu để cạnh tranh hợp tác Nền giáo dục nước ta có sứ mệnh đào tạo nguồn lực người có khả thích ứng với thay đổi khoa học công nghệ ,việc làm, tạo hội cho giáo dục đào tạo hội nhập với giáo dục giới, sớm bắt nhịp với văn hố, văn minh tiên tiến để có hội sử dụng kho tàng tri thức nhân loại Nếu nhân lực đào tạo thấp dẫn đến hậu giáo dục khó cạnh tranh thị trường Vì địi hỏi giáo dục phải nhanh chóng đạt chuẩn mực khu vực, đáp ứng nhu cầu đất nước hôm mà cho mai sau Trước tình hình biến động giới, xác định nhiệm vụ đất nước thời kỳ đổi Đảng ta trọng “ Giáo dục quốc sách hàng đầu “Tại nghị TWII khoá VIII Đảng ta đề cập “ Khâu then chốt để thực chất lượng giáo dục phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý đội ngũ nhà giáo ”, không khác người thầy người “ Khai tâm mở trí cho bao hệ học trị ” Tại nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW BCH Đảng khoá VIII, nghị hội nghị TW IV khoá VI khảng định “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Ngày 15/6/2004 Ban bí thư TW Đảng thị 40, lần nhấn mạnh “Nâng cao chất lượng quản lý nhà giáo vừa nhiệm SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com vụ đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài chấn hưng đất nước, đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ ” Như vấn đề bồi dưỡng đội ngũ quan trọng : “Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tuỳ thuộc vào giáo viên” Trong điều 15 luật giáo dục nêu vai trò Nhà giáo “Nhà giáo gữi vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo không ngừng học tập , nêu gương tốt cho người học”.Có thể nói khơng có đội ngũ giáo viên khơng có nhà trường, khơng có nhà trường khơng có tồn phát triển giáo dục Bác Hồ nói “Nhiệm vụ giáo viên quan trọng vẻ vang khơng có thầy giáo khơng có giáo dục , khơng có giáo dục khơng có cán bộ, khơng nói đến tri thức văn hóa” Nếu người thầy khơng gữi vai trị chủ thể tích cực quan trọng q trình đổi phương pháp dạy học, việc nâng cao chất lượng dạy học khó thành cơng, lo cho giáo dục trước hết lo cho đội ngũ giáo viên,vấn đề đặt làm để tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trở thành đội quân tinh thông kiến thức, điêu luyện phương pháp, giỏi nghiệp vụ tay nghề để họ làm trịn sứ mệnh Với bậc trung học sở có ý nghĩa tiền đề bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học tạo móng vững kiến thức phát triển nhân cách HS, tri phối hướng phát triển nhân cách đời người,vì coi trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết, người giáo viên gương mẫu mực phẩn chất đạo đức, “Vừa hồng vừa chuyên” người mẹ hiền để HS tôn thờ làm theo Thực tế qua năm làm công tác quản lý giáo dục trường THCS Nguyệt Đức nhận thấy bên cạnh mặt mạnh, tích cực, tiến chủ yếu, hạn chế, yếu định, chất lượng giáo dục toàn diện chuyển biến chưa ổn định, phương pháp giảng dạy chậm đổi chưa phát huy tính chủ động sáng tạo người học Một phận giáo viên ngại sử dụng phương tiện thiết bị dạy học Một phận GV tuổi cao trình độ chun mơn cịn hạn chế tồn q trình đào tạo chắp vá cịn dạy theo lối truyền thụ “ chiều” Một số GV có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn lại non yếu phương pháp sư phạm Chất lượng HSG chưa cao cịn kinh nghiệm giảng dạy Tất nguyên nhân nêu đáp ứng yêu cầu giáo dục tiên tiến đại, khó hồ nhập đáp ứng u cầu đất nước tương lai, việc thực mục tiêu giáo dục cung cấp nguồn lực người cho cơng nghiệp hố, đại hố đất nước khó thành cơng.Vì giáo dục cần có bước đột phá mà khâu bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV cần thiết, người làm công tác quản lý phải SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com tìm biện pháp khả thi bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đưa chất lượng giáo dục lên, việc làm cần thiết thiết thực phải thực nhà trường Xuất phát từ lý nêu chọn đề tài “một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ GVtrong trường THCS ” 2/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu đề tài đề xuất số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức- Yên lạc- Vĩnh phúc 3/ BẢN CHẤT CỦA ĐỀ TÀI Đưa số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường THCS Nguyệt Đức –Huyện Yên Lạc –Tỉnh Vĩnh Phúc thu kết định 4/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khảo sát thực trạng biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS Nguyệt Đức- Yên lạc -Vĩnh phúc 5/PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU -Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tế - Phương pháp quan sát -Phương pháp so sánh –Đối chiếu -Tổng hợp thống kờ phõn tớch s liu 6/Giới hạn đề tài Với thời gian khuôn khổ,đề tài xin phép trình bày nội dung ngắn gọn với biện pháp cụ thể để thực thi việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS Nguyệt Đức-Huyện Yên Lạc –Tỉnh Vĩnh phúc Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng năm 2012 kết thúc vào tháng năm 2013 Nội dung bồi dưỡng *Nghiên cứu tình hình đội ngũ GV trường THCSNguyệt Đức *Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng -Bồi dưỡng nhận thức , tư tưởng , phẩm chất đạo đức nhà giáo -Bồi dưỡng theo chu kỳ -Bồi dưỡng học lên chuẩn chuẩn -Bồi dưỡng qua hoạt động trường - Bồi dưỡng theo chuyên đề -Bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học PHẦN II: NỘI DUNG SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức –Yên lạc – Vnh phỳc 1/ Chỉ đạo xây dựng đội ngũ Cụng tác bồi dưỡng đội ngũ có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, vai trò người GV với phẩm chất đạo đức, kiến thức lực chuyên môn vững tạo uy tín lớn việc giáo dục HS Khi nói bồi dưỡng đội ngũ, tổng bí thư Lê Khả Phiêu nhấn mạnh “ Nghề thầy nghề cao q, có nghiệp vụ cao, tinh tú…Vì phải coi trọng nghiệp đào tạo bồi dưỡng đội ngũ” Trong nhà trường GV lực lượng chủ yếu định chất lượng GD,mà chất lượng đội ngũ phụ thuộc vào công tác bồi dưỡng, đào tạo thường xuyên có ý nghĩa đào tạo tiếp tục sau đào tạo ban đầu Việc bồi dưỡng giáo viên trường THCS Nguyệt Đức so với yêu cầu bất cập, GV vùng nơng thơn cịn khó khăn điều kiện kinh tế nên chưa say với nghề, chất lượng HSG, HS đại trà chưa ổn định, việc bồi dưỡng cho đội ngũ việc làm cần thiết.Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên khâu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ: Ngay từ đầu năm Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, kế hoạch phải vào quy hoạch GD địa phương, chiến lược phát triểnGD đào tạo trường Nguyệt Đức, vào văn đạo ngành số GV/ lớp, quy hoạch phải đảm bảo đủ số lượng , đồng cấu, cần rà sốt phân loại đội ngũ dựa tiêu trí sau : -Tư tưởng trị -Trình độ chun môn nghiệp vụ -Năng lực sư phạm Việc phân tích khảo sát GV với tiêu chí đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GV THCS Xây dựng phiếu đánh giá theo mẫu Bộ GD-ĐT -Thảo luận thống hội đồng sư phạm Thực trạng phẩm chất trị , lực chun mơn, kỹ sư phạm đội ngũ GV trường THCS Nguyệt Đứctrong năm qua -Tổng số GV tham gia đánh giá :25 -GV đánh giá:25 TT Các tiêu chí đánh giá Kiến SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Kiến Kiến Kiến thức học Kiến nhân thôn Lập theo Kỹ Tổ c huy Tổ c Thự lý gi man Xây học Nhậ đối v Chấ sách Phẩ Chấ định m chất đạo đức Đạo chốn hội k nghi lối sống Từ việc khảo sát tình hình đội ngũ GV tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ phù hợp tình hình đội ngũ tổ mình, giáo viên tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho riên Trun Ta nhận thấy năm qua trường THCS Nguyệt Đức có chuyển biến rõ nét, chất lượng đội ngũ tăng số GV nhận thức chưa đúng, chưa đủ vai trò công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng chưa sâu, SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com biện pháp đạo chưa khoa học , chưa thường xuyên, nên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước cịn bất cập Ban giám hiệu, tổ chun mơn chưa có kế hoạch cụ thể cho việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ sư phạm cho GV,Việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn cịn mang tính đối phó chưa vạch rõ nguyên nhân yếu GV nhận xét chung chung, buổi sinh hoạt chuyên đề nội dung sơ sài chưa có kế hoạch cụ thể Dự thăm lớp, kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học cịn nể nang, chưa thẳng thắn phê bình việc chưa làm được, biểu dương khen thưởng chưa kịp thời nên chưa có tác dụng lớn.Từ thực tế người quản lý cần tổ chức hoạt động để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức – Huyện Yên Lạc-Tỉnh Vĩnh Phúc 2/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 2.1: Bồi dưỡng nhận thức, tư tưởng phẩm chất đạo đức, trị Đây công việc nhằm nâng cao nhận thức giới quan, nhân sinh quan cho người GV nhằm tạo nhạy bén, khả thích ứng mặt xã hội hội nhập cạnh tranh gay gắt kinh tế, khoa học cơng nghệ -Thơng tin- tri thức Nhận thức tạo nên sức mạnh, niềm tin lý tưởng giáo viên, từ xác định rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm GV việc giáo dục học sinh Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm, thương yêu người, giáo dục ý thức “Kỷ cương- Tình thương- Trách nhiệm” đặc biệt bồi dưỡng “ tâm ” nghề nghiệp với phương châm: “Lấy hiệu chất lượng cơng việc uy tín làm tiêu chí thước đo giá trị công tác, học tập phấn đấu người thầy” Hoạt động người thầy “Tất hiệu hoạt động người học” Vì nhà trường cần bồi dưỡng cho đội ngũ thấm nhuần quan điểm lãnh đạo Đảng, nhà nước pháp luật, thực quan điểm đạo ngành văn pháp luật, văn đạo ngành, đạo đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh Hoạt động thông qua buổi họp hội đồng sư phạm, qua họp tổ chuyên môn, qua hội thảo chuyên đề, qua buổi hoạt động lên lớp Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, nhân cách, lối sống để GV thực thước đo chuẩn mực, hình mẫu thần tượng HS Trường hợp GV để phong cách ảnh hưởng đến uy tín người thầy tuyệt đối lên án , phê bình khơng chuyển biến chuyển cơng tác khác đưa khỏi ngành CÇn tăng cờng GD, bồi dỡng để cán GV- CNV nhà tr-ờng có nhận thức đầy đủ mục đích, yêu cầu, nội dung, ý nghĩa vận ®éng “Hai kh«ng” víi néi dung; cc vËn ®éng học tập làm theo giơng đạo đức Hồ Chí Minh, phong trào thi đua Xây dựng trờng häc th©n thiƯn , häc sinh SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com TT Môn Tốn Văn Hóa Sinh Địa C.Nghệ Nhạc T.Anh Sử 10 Thể dục 11 Mỹ thuật 12 GDCD M ặc dù việc sử dụng công nghệ thông tin chưa sử dụng nhiều, thể gần hết môn, kết đạt tương đối khả quan Bên cạnh cần thực nghiêm khâu đề kim tra ỏnh giỏ hc sinh,tăng cờng hình thức kiểm tra có tính trắc nghiệm Chỉ đạo đề kiểm tra theo tinh thần tự luận , trắc nghiệm, đề ma trận ,100% kiểm tra từ 15phút đến tiết đợc duyệt qua tổ trởng BGH,sau phô tô đề phát đến HS Chỉ đạo nghiêm từ khâu coi, chấm ,chữa HS, đánh giá công khai khách quan kết học tập HS Nhà trờng tổ chức thi khảo sát để đánh giá học lực HS từ thầy trò điều chỉnh cách dạy cách học, sau đợt khảo sát nhà trờng công bố kết bảng tin, đồng thời gửi kết HS tới gia đình HS Nhà trờng quy định HS phải có túi lu kiểm tra tæ chøc kiểm tra bÊt thêng Mỗi cá nhân cần xác định điểm mạnh, điểm yếu để phát huy khắc phục, yếu môn tập trung tự học tự bồi dưỡng mơn Cơng tác bồi dưỡng theo chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm, công việc triển khai từ tổ chuyên môn, tháng/ chuyên đề theo mảng phụ trách, 13 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com GV viết chuyên đề /năm, chuyên đề sâu vào phần kiến thức bồi dưỡng HSG Phần thực chuyên đề, tổ chuyên môn đưa vấn đề thành viên tổ thảo luận Mỗi kỳ tổ thực chuyên đề, môn thực hiện, sau đợt tổ chức thực hiệ có đánh giá xếp loại chuyên đề Ngoài GV tham gia chuyên đề cụm trường, sau đợt chuyên đề tổ chuyên môn vận dụng sáng tạo chuyên đề vào giảng Các chuyên đề sâu vào phần kiến thức bồi dưỡng HSG,HS yếu - Mỗi tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng cho chương trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng, hàng tháng giáo viên tự bồi dưỡng chuyên đề , giáo viên có sổ tích luỹ tư liệu,sổ giải tập khó, tự bồi dưỡng, lưu gữu tư liệu qua USB - Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức GV dự chuên đề cụm trường, ba chuyên đề đổi phương pháp dạy học trường/kỳ môn Qua đợt sinh hoạt chuyên đề giáo viên trang bị thêm kiến thức môn, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng vào chiều sâu có hiệu Những vấn đề khó bàn bạc thống chung phạm vi toàn trường Các chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm đăng ký từ đầu năm để GV có thời gian nghiền ngẫm tư tổng hợp kiến thức, sau đợt thực chuyên đề nhân rộngvà vận dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp Kết xếp loại chuyên đề TT Tênchuyên đề thực Đổimới PPDH Phát tích học sinh thực hành Vậndụng phươngpháp phân thứcthành vào Nghệthuật miêutảtrong huy cực tích SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com chuyệnKiều củaNguyễn Du Dạy kỹ nói Sử thống câu hỏi để phát tư sinh Mộtsố phương phápkích thíchgây hứng thú luyệntập TDTT học Phương làm nghị luận Các chuyên đề sâu vào phần kiến thức bồi dưỡng HSG,HS yếu - Mỗi tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng cho chương trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng, hàng tháng giáo viên tự bồi dưỡng chun đề , giáo viên có sổ tích luỹ tư liệu,sổ giải tập khó, tự bồi dưỡng, lưu gữu tư liệu qua USB - Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức GV dự chuên đề cụm trường, ba chuyên đề đổi phương pháp dạy học trường/kỳ môn Qua đợt sinh hoạt chuyên đề giáo viên trang bị thêm kiến thức môn, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng vào chiều sâu có hiệu Những vấn đề khó bàn bạc thống chung phạm vi toàn trường Các chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm đăng ký từ đầu năm để GV có thời gian nghiền ngẫm tư tổng hợp kiến thức, sau đợt thực chuyên đề nhân rộngvà vận dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp 2.5 Chỉ đạo bồi dưỡng lực sư phạm 15 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Năng lực sư phạm phẩm chất đạo đức người GV chuyên môn nghiệp vụ để giảng dạy GD học sinh, bồi dưỡng lực sư phạm theo hệ thống sau: + Năng lực nắm vững kiến thức khoa học bản, khoa học giáo dục + Năng lực giao tiếp với HS, phụ huynh, đồng nghiệp + Năng lực tổ chức hoạt động HS + Năng lực kết hợp GD học sinh nhà trường… 2.6.Chỉ đạo bồi dưỡng kỹ sư phạm: Bao gồm kỹ sau Kỹ thiết kế: Có thể thiết kế xây dựng kế hoạch, thiết kế dạy… kỹ giúp cho người GV chủ động tình xảy mà giải Kỹ thiết lập mối quan hệ: Bởi đối tượng GD người, quan hệ GV HS quan hệ hai chiều, cần bồi dưỡng cho GV lực Kỹ triển khai hoạt động GD: Đó kỹ : Thông báo, đặt vấn đề, kỹ đặt câu hỏi, kỹ sử dụng TBDH … - Kỹ nhận thức kỹ nghiên cứu khoa học… 2.7 Chỉ đạo bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp Đây công tác không phần quan trọng, học sinh học môi trường tốt học tập tốt học sinh học tập mơi trường khó khăn, thực tế có GV khơng muốn chủ nhiệm chủ nhiệm vất, nhiều việc vụn vặt, khơng có phương pháp sư phạm thấy việc chủ nhiệm thực khó khăn, để khắc phục vấn đề trên, mặt nhà trường mở đợt hội thảo, đại hội giáo viên chủ nhiệm giỏi, trao đổi, phát huy sáng kiến hay việc GD học sinh, tạo điều kiện để GV có điều kiện trao đổi, học tập lẫn Song cần có hình thức kiên GV chủ nhiệm thờ ơ, thiếu trách nhiệm công tác chủ nhiệm 2.8 Chỉ đạo bồi dưỡng hình thức kèm cặp rèn nghề Trong điều kiện trường THCS Nguyệt Đức số GV trẻ đơng, điều có thuận lợi GV trẻ kiến thức cịn nóng hổi, nhanh tiếp cận với mới, nhiệt tình với cơng việc, tay nghề, kỹ nghề nghiệp chưa cao Để việc bồi dưỡng cho lớp GV nhà trường sử dụng phương pháp dùng GVđã có kinh nghiệm giảng dạy kèm GV trường, GV vững chuyên môn kèm GV yếu chuyên môn, khối cần phân GV dạy lâu năm với GV dạy để có sư tiếp nối, giúp đỡ lẫn tiến Phân công GV dạy đuổi từ lớp đến lớp để có hệ thống kiến thức 2.9 Biến q trình bồi dưỡng thành q trình tự bồi dưỡng 16 SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Đây công việc diễn thường nhật, tự giác cần có biện pháp nhà trường tổ chức đợt thi như: Thi giảng ứng dụng công nghệ thông tin,sử dụng đồ dùng dạy học,thi sổ tích lũy, sổ giải tập, sổ dự giờ, viết chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức hội thảo chuyên đề văn học,các đợt thi GVG cấp, kiểm tra đánh giá việc chấm chữa kiểm tra học sinh Sau đợt thi đua có đánh giá, bình bầu thi đua, khen thưởng, qua thi học sinh, GV luyện cách đề với học sinh giỏi, qua hoạt động tự bồi dưỡng Phải làm chuyển biến đầu GV để họ tự nhận thức việc tự bồi dưỡng cơm ăn, nước uống hàng ngày thiếu Từ GV tự lấp đầy kiến thức cho mình, q trình thể qua kết danh hiệu thi đua cuối năm Kết bật công tác bồi dưỡng đội ngũ số GV đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở tăng mạnh, so năm 2000 số chiến sỹ thi đua cấp sở Đ/C đạt: 3,70 năm 2012 tăng Đ/C đạt 25,93vượt 22,23%,số GVG cấp huyện tăng từ 1-7Đ/C, cụ thể minh họa bảng số liệu đây: Kết trình tự bồi dưỡng : TT Năm học 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 10 2009-2010 11 2010-2011 12 2011-2012 Kết bật công tác bồi dưỡng đội ngũ số GV đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở tăng mạnh, so năm 2000 số chiến sỹ thi đua cấp sở 17 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Đ/C đạt: 3,70 năm 2012 tăng Đ/C đạt 25,93vượt 22,23%,số GVG cấp huyện tăng từ 1-7Đ/C 2.10 Nhà trường tạo môi trường hoạt động Để GV- HS có điều kiện thể qua hoạt động như: Thi vơ địch, tìm địa đỏ, hái hoa học tập… Qua đợt thao giảng , qua chuyên đề tổ , qua kết khảo sát , kết giảng dạy , qua chuyên đề … Qua hoạt động có đánh giá , rút kinh nghiệm , có khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc CƠNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Bất công việc nào, hoạt động nào, muốn đạt hiệu theo mục tiêu đề coi trọng khâu kiểm tra đánh giá, khâu kiểm tra đan xen hoạt động,việc kiểm tra nghĩa đánh giá kết mà có ý nghĩa để uốn nắn, khắc phục kịp thời sai lệch Thực tế trường THCS Nguyệt Đức năm qua tiến hành tương đối tốt từ việc xây dựng kế hoạch- Tổ chức đạoKiểm tra đánh giá phát hạt nhân tốt để bồi dưỡng , yếu mặt cần bồi dưỡng mặt đó.Việc kiểm tra đánh giá công việc thiếu, kiểm tra nhiều hình thức(Tồn diện,chun đề, đột xuất, báo trước ), qua kiểm tra phát yếu để kịp thời uốn nắn.Tuy nhiên kiểm tra phải mang tính dân chủ, khách quan, vô tư, công bằng.Việc kiểm tra đánh giá GV phải thường xuyên, xây dựng thang điểm rõ ràng, việc làm phải chặt chẽ, nguyên tắc, khen chê rõ ràng để có tính giáo dục cao, cần xây dựng chế thưởng cho công tác giảng dạy để có tính khích lệ động viên đợt thi GVG, GV bồi dưỡng đội tuyển có HSG Bên cạnh ưu điểm nêu trên, nhà trường tồn sau: việc kiểm tra sau chuyên đề chưa triệt để, việc chấm điểm, thông báo điểm, uốn nắn kiểm tra đánh giá cịn hạn chế, mà chất lượng đội ngũ chưa có hiệu quả, muốn cần phải đưa tiêu chí đánh giá cụ thể, đưa cơng tác bồi dưỡng- Tự bồi dưỡng vào tiêu chuẩn thi đua, có việc bồi dưỡng vào nếp đảm bảo chất lượng mong muốn.Từ công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Nguyệt Đức -Yên Lạc- Vĩnh Phúc nên chất lượng học sinh giỏi, học sinh đại trà có chuyển biến rõ nét cụ thể: 18 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com Kết xếp loại mặt chất lượng Năm học T Tốt Số HS SL 2008 - 467 400 467 400 2009 2009 2010 421 2010 2011 469 2011 2012 461 427 Ta thấy tỷ lệ chất lượng học lực giỏi năm 2008 so với năm 2012tăng 2,7%, trình độ đội ngũ tỷ lệ thuận với chất lượng Chất lượng văn hóa – HSG Năm 2004 19 SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Nhìn vào bảng số liệu năm 2004 với năm sau số HSG-GVG có chuyển biến rõ nét cụ thể số học sinh giỏi tỉnh môn văn hóa năm 2012cao so với năm 2004 2,34%, số GVG cấp tỉnh số chiến sỹ thi đua cấp sở tăng mạnh.Đó kết trình bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Nguyệt Đức-Huyện Yên Lạc Kết thi vào THPT : Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Có thể thấy khó đạt số chất lượng đại trà,đặc biệt trường đại trà trường THCS Nguyệt Đức.Trong năm gần nhà trường khảng định thương hiệu , tạo tín nhiệm phụ huynh, nhân dân xã trường lân cận Có kết trình bồi dưỡng đội ngũ nhà trường Bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ nhân cách lực lãnh đạo người Hiệu trưởng: Là người quản lý trường, người Hiệu trưởng chịu trách nhiệm với cấp trên, đồng thời phải có uy tín trước GV trường Do người quản lý phải tự học hỏi để tự hồn thiện mặt, quản lý chuyên môn, bám sát hệ thống văn để đạo, nắm nội dung chương trình khối lớp, bám vào kiến thức kỹ môn lớp Muốn người quản lý phải tự bồi dưỡng nhiều hình thức chịu khó đọc tài liệu, tìm thông tin mạng phục vụ giảng dạy, giáo dục, đặc biệt lực chuyên môn vững môn đảm nhiệm, lực quản lý giỏi Tóm lại muốn bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS, người Hiệu trưởng cần có hệ thống đồng biện pháp phù hợp với điều kiện nhà trường.Tuy nhiên biện pháp tách rời mà địi hỏi 20 SKKN-Đồn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com có mối quan hệ qua lại, tác động lẫn nhau, có cơng tác bồi dưỡng đội ngũ có hiệu PHẦN III: KẾT LUẬN: Trên toàn kết nghiên cứu công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức.Qua trình nghiên cứu tù lý luận thực tiễn rút số kết luận sau: Để thực chiến lược phát triển nhà trường đáp ứng kịp với su hướng phát triển thời đại khâu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên khâu then chốt đội ngũ GV người tạo nên chuyển biến cho hệ thống giáo dục quốc dân Thực tế cho thấy nơi có phong trào bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tốt nơi có chất lượng giáo dục cao,là trường chủ động trước đón đầu mới,đón đầu thay đổi việc thực chủ trương ngành Sau thời gian nghiên cứu, thực công tác bồi dưỡng đến trường THCS Nguyệt Đức có kết định Từ công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Nguyệt Đức – Yên Lạc-VĩnhPhúc nên chất lượng học sinh giỏi, học sinh đại trà khởi sắc Như công tác bồi dưỡng cho GV nhiệm vụ quan trọng cần thiết để thực chiến lược phát triển GD, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực có trí tuệ cho thời đại mới, đáp ứng nguyện vọng đội ngũ, phát mặt hạn chế để tập trung bồi dưỡng đối tượng, yêu cầu Đề biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng trường THCS Nguyệt Đức Kiến nghị: Để việc bồi dưỡng GV trường THCS có chất lượng tơi xin nêu đề xuất sau: - Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ việc làm thiết thực, nhiên cần tăng cường khâu thực hành, sau bồi dưỡng cần kiểm tra đánh giá nghiêm túc việc bồi dưỡng Bộ GD- ĐT cần có kế hoạch bồi dưỡng cho GV học chuẩn, nên cung cấp TBDH có chất lượng để việc dạy học thành công hơn, đề nghị Bộ cấp cho nhà trường máy vi tính, máy chiếu đa phục vụ học tập, sở vật chất khác cho nhà trường để trường đạt chuẩn quốc gia mức II Phòng GD cần tổ chức buổi chuyên đề, hội thảo mang tính khoa học để nâng cao hiểu biết cho GV, tạo điều kiện để GV học hỏi điển hình tiên tiến, để GV có điều kiện tham gia học hỏi, tích lũy vốn tri thức cho thân Phòng cần cử thêm GV dạy vật lý , lịchsử, công nghệ, cán giữ TBDH cho nhà 21 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com trường để giảng dạy đỡ khó khăn Đồng thời cung cấp thêm nguồn sách cho trường để GV có thêm lượng kho tàng tri thức Đối với phịng cần đầu tư kinh phí thích đáng cho cơng tác bồi dưỡng GV Đồng thời có chế độ thỏa đáng cho đối tượng GV giỏi,quản lý giỏi, GV có HS giỏi.Cung cấp thêm cho nhà trường máy vi tính Đối với địa phương cần kết hợp với phòng GD tăng cường xây dựng sở vật chất xây dựng nhà thể chất đa năng, mở rộng diện tích đất đủ cho 30m2/HS để trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Nguyệt Đức, ngày 10 tháng năm 2013 Người viết sáng kiến Đoàn Thị Bảy 22 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 23 SKKN-Đoàn Thị Bảy-Hiệu trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com ... trường THCS Nguyệt Đức download by : skknchat@gmail.com SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS NGUYỆT ĐỨC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ: CƠ SỞ... đạo nâng cao chất lượng đội ngũ GVtrong trường THCS ” 2/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu đề tài đề xuất số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức- Yên lạc- Vĩnh... đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyệt Đức Yờn lc Vnh phỳc 1/ Chỉ đạo xây dựng ®éi ngị Cơng tác bồi dưỡng đội ngũ có ý nghĩa vô quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục,