Luận văn Phân loại và giải các bài toán hóa học hữu cơ lớp 12 theo một phương pháp chung góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học trung học phổ thông Classifying and doing organic chemistry exercises grade 12 in a general method mo53164

Phân lo i gi i tốn hóa h c h u c l p 12 theo m t ph ng pháp chung góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c trung h c ph thông Classifying and doing organic chemistry exercises grade 12 in a general method morder to improve effectiveness of teaching and learning chemistry at highschool NXB H : HGD, 2012 S trang 109 tr + Phùng Th Kim Ngân Tr ng i h c Giáo d c Lu n v n ThS ngành: Lý lu n ph ng pháp d y h c (b mơn Hóa h c); Mã s : 60 14 10 Ng i h ng d n: PGS.TS V Ng c Ban N m b o v : 2012 Abstract: Nghiên c u c s lý lu n c a vi c nâng cao ch t l ng d y h c mơn hóa h c THPT; ý ngh a, tác d ng c a t p hóa h c q trình d y h c mơn hóa h c; c s l a ch n cách phân lo i t p hóa h c Th c tr ng c a vi c s d ng tốn hóa h c c a GV HS tr ng ph thơng Trình bày ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c trung h c ph thông v n d ng đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12 Th c nghi m s ph m đ đánh giá hi u qu tính kh thi c a đ tài Keywords: Ph ng pháp gi ng d y; Hóa h c h u c ; Hóa h c Content Lý ch n đ tài Trong trình d y h c mơn Hóa h c, t p hóa h c có m t vai trị quan tr ng vi c c ng c ki n th c, rèn luy n phát tri n n ng l c nh n th c t cho HS Thông qua vi c gi i t p, HS rèn luy n tính tích c c, trí thơng minh, tính t l p, sáng t o t ng c ng ni m say mê, h ng thú h c t p Trong trình d y h c, GV HS ln mong mu n có đ c nh ng câu h i, toán t t, có nh ng cách gi i d dàng, thu n ti n đ nâng cao hi u qu d y h c Tuy nhiên, hi n tài li u tham kh o hóa h c s l ng t p hóa h c l n đa d ng, ph ng pháp gi i tốn hóa h c đ a l i nhi u nên HS c m t s GV c ng c m th y lúng túng vi c l a ch n gi i tốn hóa h c G n đây, cu n sách “Ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c trung h c ph thơng”, tác gi h th ng hóa đ a m t ph ó ph ng pháp chung đ gi i tốn hóa h c ng pháp d a vào quan h gi a s mol c a ch t ph n ng công th c bi u th quan h gi a s mol ch t v i đ i l ng th ng g p nh kh i l ch t Quan h gi a s mol c a ch t ph n ng d dàng thi t l p đ DeThiMau.vn ng, th tích, n ng đ … c a c vi t cân b ng đ c ph ng trình hóa h c, cịn s cơng th c hóa h c c n thi t gi i tốn hóa h c khơng nhi u (4 cơng th c chính) Do vi c gi i tốn hóa h c theo ph ng pháp đ n gi n, thu n ti n đ i v i HS Vi c v n d ng ph ng pháp chung nêu đ gi i tốn hóa h c c th , nh tốn hóa h c h u c , s giúp cho HS n m v ng cách gi i tốn đó, đ ng th i có đ m t ph c ng pháp t th ng nh t đ gi i tốn hóa h c khác Xu t phát t lý trên, ch n đ tài: “Phân lo i gi i tốn hóa h c h u c l p 12 theo m t ph ng pháp chung góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c trung h c ph thơng” L ch s nghiên c u Nh trình bày trên, cho đ n có nhi u tác gi nêu nhi u cách phân lo i cách gi i tốn hóa h c, đ c bi t ph Trong tài li u “Ph đ a m t ph áp d ng ph ng pháp gi i nhanh t p tr c nghi m ng pháp chung gi i tốn hóa h c trung h c ph thông”, tác gi ng pháp chung đ n gi n thu n ti n đ gi i tốn hóa h c THPT Vi c ng pháp chung nêu vi c gi i toán Hóa vơ c l p 12 tốn xác đ nh công th c h p ch t h u c đ c trình bày B n lu n v n ti p t c áp d ng ph hai lu n v n th c s s ph m hóa h c ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12 góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c THPT M c đích vƠ nhi m v nghiên c u M c đích nghiên c u - L a ch n phân lo i toán hóa h c h u c l p 12 - Nêu ph ng pháp chung gi i toán hóa h c THPT v n d ng đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12 góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c THPT Nhi m v nghiên c u Nghiên c u c s lý lu n c a vi c nâng cao ch t l ng d y h c mơn hóa h c THPT; ý ngh a, tác d ng c a t p hóa h c q trình d y h c mơn hóa h c; c s l a ch n cách phân lo i t p hóa h c Th c tr ng c a vi c s d ng tốn hóa h c c a GV HS tr ng ph thơng Trình bày ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c trung h c ph thông v n d ng đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12 Th c nghi m s ph m đ đánh giá hi u qu tính kh thi c a đ tài Khách th nghiên c u vƠ đ i t ng nghiên c u Khách th nghiên c u Quá trình d y h c mơn hóa h c it tr ng THPT ng nghiên c u Các tốn hóa h c h u c l p 12 DeThiMau.vn Ph m vi nghiên c u Ph n hóa h c h u c l p 12 Câu h i nghiên c u C s l a ch n phân lo i t p hóa h c gì? Ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT ph ng pháp nào? Gi thuy t nghiên c u N u HS GV có đ nh n th c t n m đ c m t h th ng t p đ c ph c l a ch n, phân lo i theo m c đ ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT đ v n d ng gi i tốn hóa h c h u c l p 12, HS s n m v ng đ tốn c th , đ ng th i GV có đ c m t ph c ki n th c d dàng gi i ng pháp th ng nh t đ h ng d n HS gi i tốn hóa h c nói chung góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c THPT Ph ng pháp nghiên c u S d ng ph i h p ph ng pháp nghiên c u: - Ph ng pháp nghiên c u lý thuy t - Ph ng pháp nghiên c u th c ti n - Ph ng pháp th ng kê toán h c, x lý s li u óng góp m i c a đ tài ã l a ch n phân lo i tốn hóa h c h u c l p 12 theo m c đ nh n th c t gi i chúng theo ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT ây m t tài li u tham kh o t t cho GV HS, góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c mơn hóa h c tr ng THPT 10 C u trúc c a lu n v n Ngoài ph n m đ u, k t lu n, tài li u tham kh o ph l c, n i dung c a lu n v n đ trình bày ch c ng: Ch ng 1: C s lý lu n th c ti n c a đ tài Ch ng 2: L a ch n, phân lo i gi i tốn hóa h c h u c l p 12 theo ph ng pháp chung gi i toán hoá h c trung h c ph thông Ch ng 3: Th c nghi m s ph m CH C S NG LÝ LU N VÀ TH C TI N C A 1.1 C s lý lu n c a vi c nâng cao ch t l TÀI ng, hi u qu q trình d y h c mơn hóa h c THPT 1.1.1 Quá trình d y h c Q trình d y h c tồn b ho t đ ng chung c a c th y trị, d i vai trị ch đ o ( t ch c, u n, thi t k , ch đ o) c a th y mà h c sinh tích c c, ch đ ng, đ c l p, sáng t o l nh h i ki n th c nh m th c hi n có ch t l d y h c DeThiMau.vn ng hi u qu m c tiêu nhi m v 1.1.2 Ch t l ng d y h c Ch t l t p c a ng ng d y h c đ c hi u ch t l i h c xét c v m t đ nh l ng gi ng d y c a ng i d y ch t l ng h c ng đ nh tính so v i m c tiêu c a môn h c Tiêu chu n c a m t trình d y h c có ch t l ng hi u qu (theo quan m c a công ngh d y h c) ph i th c hi n đ y đ nhi m v d y h c nhà tr ng, đáp ng đ cm t cách đ n k p th i yêu c u c a n n kinh t - xã h i v i s chi phí t i u v th i gian, s c l c ti n c a c a GV, HS, nhân dân nhà n 1.1.3 M t s bi n pháp đ nâng cao ch t l Ch t l dung ch c ng d y h c ng, hi u qu c a trình d y h c hóa h c ph thu c vào nhi u y u t nh n i ng trình đào t o, h th ng sách giáo khoa, u ki n c s v t ch t ph c v trình d y h c, đ i m i ph ng pháp d y h c, ki m tra đánh giá Trong ph m vi b n lu n v n ch đ c p đ n t m quan tr ng c a t p hóa h c gi ng d y mơn hóa h c, t p trung vào vi c l a ch n, phân lo i ph ng pháp gi i tốn hóa h c đ góp ph n nâng cao hi u qu c a vi c d y h c mơn hóa h c 1.2 Bài t p hóa h c 1.2.1 Ý ngh a, tác d ng c a t p hóa h c Vi c d y h c không th thi u t p S d ng t p d y h c m t bi n pháp h t s c quan tr ng đ nâng cao ch t l ng d y h c Bài t p hóa h c có ý ngh a tác d ng to l n v nhi u m t: trí d c, giáo d c, phát tri n 1.2.2 L a ch n phân lo i t p hóa h c 1.2.2.1 L a ch n t p hóa h c Hi n s l ng câu h i toán hóa h c sách giáo khoa tài li u tham kh o r t phong phú đa d ng ph c v t t cho vi c d y h c mơn hóa h c c n ph i l a ch n nh ng tốn hóa h c đ m b o yêu c u: bám sát ph c v t t m c tiêu d y h c; n i dung ph i phong phú, ng n g n; tr ng đ n b n ch t hóa h c; không l t léo, đánh đ v m t toán h c; bên c nh nh ng toán c b n c n có nh ng tốn nâng cao, t ng h p đ phát huy tính đ c l p, sáng t o nh n th c, t c a HS 1.2.2.2 Phân lo i t p hóa h c Sau l a ch n đ c t p vi c phân lo i chúng có ý ngh a quan tr ng Có nhi u cách phân lo i t p hoá h c tùy thu c vào c s phân lo i Trong đ tài này, l a ch n cách phân lo i tốn hóa h c theo h B Giáo d c t o Vi t Nam C th t p đ ng d n c a c phân lo i theo m c đ nh n th c t duy: Nh n bi t, Thông hi u, V n d ng ( m c c b n) V n d ng sáng t o (m c nâng cao) - Nh n bi t : Là s nh l i d li u, thơng tin có tr c đây; ngh a có th nh n bi t thơng tin, ghi nh , tái hi n thông tin, nh c l i m t lo t d li u, t s ki n đ n gi n đ n lí thuy t ph c t p DeThiMau.vn - Thông hi u : Là kh n ng n m đ t ng; gi i thích, ch ng minh đ c, hi u đ c ý ngh a c a khái ni m, s v t, hi n c ý ngh a c a khái ni m, s v t, hi n t ng - V n d ng: Là kh n ng s d ng ki n th c h c vào m t hoàn c nh c th m i: v n d ng nh n bi t, hi u bi t thông tin đ gi i quy t v n đ đ t - V n d ng sáng t o: Là kh n ng phân tích, đánh giá, t ng h p, s p x p, thi t k l i thông tin; khai thác, b sung thông tin t ngu n t li u khác đ sáng l p m t hình m u m i 1.2.3 Th c tr ng vi c s d ng tốn hóa h c tr ng ph thơng tr tìm hi u th c tr ng c a vi c s d ng tốn hóa h c ti n hành kh o sát GV HS tr ng ph thông, ng THPT đ a bàn huy n An Lão – H i Phịng d i hình th c phát phi u tham kh o ý ki n c a GV phi u th m dò ý ki n HS K t qu kh o sát cho th y vi c l a ch n, phân lo i tốn hóa h c gi i chúng theo m t ph h c ng pháp chung yêu c u c n thi t đ i v i GV HS vi c d y h c mơn Hóa THPT 1.3 Ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT Các tốn hóa h c có th gi i d a vào quan h gi a s mol c a ch t ph n ng d a vào công th c chuy n đ i gi a s mol ch t (n) v i kh i l ng (m), th tích (V), n ng đ ( CM, C%) c a ch t 1.3.1 Các công th c c n thi t gi i tốn hóa h c STT Công th c S mol ch t m  M.n n m M V0  22,4.n n V0 22,4 CM  n ct V n ct  V.C M C%  m ct 100 % m dd n ct  C% m dd 100 % M ct  m ct 100 % V.d  C% V.d 100 % M ct 1.3.2 Quan h gi a s mol c a ch t ph n ng Ví d 1: Xét ph n ng: aA + bB  cC + dD G i s mol ch t A, B, C, D tham gia hay hình thành sau ph n ng nA, nB, nC, nD, ta có: nA nB nC nD    a b c d DeThiMau.vn T h th c này, ta có th tính s mol c a m t ch t b t kì theo s mol c a ch t khác tham gia ph n ng: nA  d a a a d d nB  nC  nD ; nD  nA  nB  nC c b a b c d v.v Ví d 2: Xét dãy bi n hóa: 2A + 5B  C +3D (1) 3C + E  5G + 4H (2) 2H + 3I  5K + 3M (3) Gi thi t ph n ng x y hoàn toàn Hãy thi t l p m i quan h gi a s mol c a ch t b t kì tham gia ph n ng, ví d gi a nK nA, gi a nB nM? H ng d n gi i: thi t l p m i quan h gi a nK nA, ta xu t phát t ch t K xét m i quan h gi a K A thông qua ch t trung gian H, C C th theo ph n ng (3), (2), (1) ta có: nK  T nH ; nH  nA ; nC  nA 5  nK  nA  nA 3 ng t , đ thi t l p quan h gi a nB nM, ta xu t phát t ch t B xét m i quan h gi a B M thông qua ch t trung gian C H, ta có: n B  5n C ; n C  1.3.3 Ph nH; nH  nM 3  n B  n M  n M ng pháp chung gi i tốn hóa h c trung h c ph thơng Các tốn hóa h c có th chia thành lo i tốn h n h p “khơng h n h p” - Bài tốn “khơng h n h p” lo i toán liên quan đ n ph n ng c a ch t qua m t giai đo n hay m t dãy bi n hóa - Bài toán h n h p lo i toán liên quan đ n ph n ng c a h n h p ch t Lo i bƠi tốn “khơng h n h p” Ph ng pháp gi i toán lo i là: L p bi u th c tính đ i l ng mà tốn địi h i, r i d a vào quan h gi a s mol c a “ch t c n tính tốn” v i s mol c a “ch t có s li u cho tr c” ph ng trình hóa h c d a vào công th c đ gi i Lo i toán h n h p Ph ng pháp gi i lo i toán là: t n s , l p h ph ng trình vƠ gi i h ph ng trình đ tìm yêu c u toán - n s th - Các ph ng đ t s mol ch t h n h p ng trình đ c thi t l p b ng cách bi u th m i quan h gi a s li u cho (sau đ i s mol ch t, n u có th đ DeThiMau.vn c) v i n s - Gi i h ph ng trình đ xác đ nh n s , r i d a vào suy địi h i khác c a toán Chú ý: 1) Nhi u tốn h n h p có s ph h p này, đ gi i h ph ng trình l p đ ng trình vơ đ nh có ph c h n s n s Trong tr ng ng pháp chính, là: - Gi i h k t h p v i bi n lu n d a vào u ki n c a n s Ví d n u n s s mol ch t chúng ph i d ch t h u c n ph i nguyên, d đ gi i đ c h ph ng… D a vào u ki n nh v y có th bi n lu n ng trình vơ đ nh gi i đ - Gi i h d a vào vi c tính kh i l ng, n s s nguyên t cacbon (n) c tốn ng mol trung bình c a h n h p Ví d , v i h n h p g m ch t 2: M hh  m hh n1.M1  n M  n hh n1  n Tính M hh gi i b t đ ng th c M1  M hh  M s gi i đ pháp th ng đ c s d ng bi t kh i l c h ph ng trình vơ đ nh Ph ng ng s mol c a h n h p, đ c bi t v i toán h n h p ch t h u c liên ti p dãy đ ng đ ng 2) V i toán h n h p c a ch t lo i, có ph n ng x y t ng t nhau, hi u su t c a ph n ng nh nhau,…thì có th thay th h n h p b ng m t ch t có cơng th c phân t trung bình (CTPTTB) đ gi i Khi đó, s h n n s c a toán gi m xu ng vi c gi i toán s thu n l i nhanh g n ây c ng m t ph có s ph ng trình l p đ ng pháp có hi u qu đ gi i toán h n h p (các ch t lo i) c h n s Qua u trình bày ns trên, nh n th y tốn “khơng h n h p” toán h n h p cách gi i có nh ng m khác nh ng chúng đ u th ng nh t ch đ u d a vào m i quan h v s mol c a ch t ph n ng d a vào công th c bi u th quan h gi a s mol ch t v i kh i l ng, th tích, n ng đ ,…c a ch t đ gi i ó n i dung c a ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT Hi n nay, hình th c thi tr c nghi m ngày ph bi n, mà đ c m c a lo i hình ki m tra s l ng câu h i, tốn nhi u th mà th i gian làm m i câu h i, tốn r t ng n có k t qu cao kì thi, đ c bi t kì thi t t nghi p THPT n sinh i h c - Cao đ ng đòi h i h c sinh ph i bi t v n d ng linh ho t, sáng t o đ nh lu t s n có hóa h c đ gi i tốn b o tồn kh i l i v i toán h u c , đ nh lu t đ c s d ng ph bi n đ nh lu t ng, đ nh lu t b o toàn nguyên t Ti u k t ch ng Trong ch ng này, chúng tơi trình bày c s lý lu n th c ti n c a đ tài: DeThiMau.vn - C s lý lu n c a vi c nâng cao ch t l ng, hi u qu q trình d y h c mơn hóa h c THPT - Vai trò, ý ngh a c a t p hóa h c - C s l a ch n phân lo i t p hóa h c - Ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT ây nh ng c s lí lu n th c ti n đ nh h phân lo i v n d ng ph ng cho nghiên c u, l a ch n, ng pháp chung đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12 THPT CH NG L A CH N, PHÂN LO I VÀ GI I CÁC BÀI TỐN HĨA H C H U C PH NG PHỄP CHUNG GI I CÁC BÀI TỐN HĨA H C THPT 2.1 T ng quan v ch Ch L P 12 THEO ng trình hóa h c h u c l p 12 THPT ng trình c b n: S ti t Ch ng Tên ch ng Lý thuy t Luy n t p Este - Lipit Cacbohiđrat Amin - Aminoaxit - Protein Polime v t li u polime Ch Th c hành 1 ng trình nâng cao: S ti t Ch ng Tên ch ng Lý thuy t Luy n t p Th c hành Este - Lipit Cacbohiđrat Amin - Aminoaxit - Protein 1 Polime v t li u polime DeThiMau.vn 2.2 Phân lo i gi i tốn hóa h c h u c l p 12 theo ph ng pháp chung gi i toán hóa h c THPT thu n ti n cho trình d y h c, chúng tơi s p x p tốn hóa h c h u c l p 12 theo t ng ch ng, c th M i ch ng có h th ng toán đ nh n th c, t (bi t, hi u, v n d ng, v n d ng sáng t o) d c s p x p theo b n m c đ i c hai hình th c t lu n tr c nghi m khách quan 2.2.1 Ch ng Este – Lipit a) M t s ki n th c c n n m v ng b) Bài tốn hóa h c phân lo i theo m c đ nh n th c t gi i theo ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT - D ng bi t - D ng hi u - D ng v n d ng - D ng v n d ng sáng t o c) Bài t p t luy n 2.2.2 Ch ng Cacbohiđrat 2.2.3 Ch ng Amin - Aminoaxit - Protein 2.2.4 Ch ng Polime v t li u polime 2.3 S d ng h th ng tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t d y h c ph n h u c - Hóa h c l p 12 Trên c s h th ng t p hóa h c đ c biên so n trên, l a ch n, s d ng m t s toán đ đ a vào khâu d y h c nh m m c đích sau: - Xây d ng ki n th c m i, k n ng m i - V n d ng, c ng c ki n th c, k n ng - Ki m tra, đánh giá ki n th c, k n ng 2.3.1 S d ng h th ng tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t vi c xây d ng ki n th c m i, k n ng m i Thông th ng m t h c GV chu n b câu h i d ng sau ng v i giai đo n d y h c: Giai đo n m t: Câu h i toán m c đ bi t, hi u v n d ng đ ki m tra ki n th c c Giai đo n hai: Gi i quy t v n đ thu c m i b ng toán ch y u m cđ bi t, hi u Giai đo n ba: T ng k t, tìm logic, m i liên h Thông th ng s d ng toán d ng v n d ng v n d ng sáng t o Các toán đ hai th ng đ c s d ng đ xây d ng ki n th c m i, k n ng m i ng v i giai đo n c s d ng d i hình th c phát phi u h c t p cho HS DeThiMau.vn 2.3.2 S d ng h th ng tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t vi c v n d ng, c ng c ki n th c, k n ng Nh phân tích k t thúc m t h c ho c có luy n t p, ơn t p, h th ng tốn hóa h c quan tr ng Nó s giúp HS v n d ng nh ng ki n th c h c đ c ng c kh c sâu ki n th c, k n ng thông qua t p d ng v n d ng v n d ng sáng t o Sau m i ti t h c ho c sau m i gi luy n t p, GV có th s d ng h th ng t p t luy n giao cho HS t làm nhà giúp HS nâng cao tính ch đ ng, đ c l p, sáng t o h c t p 2.3.3 S d ng h th ng tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t vào vi c ki m tra, đánh giá ki n th c, k n ng c a h c sinh Tùy vào m c đích ki m tra đ i t ng HS ta có th s d ng d ng t p c m c đ nh n th c t Chúng xây d ng đ ki m tra 15 phút 45 phút (ch có tốn hóa h c), s d ng đ đánh giá ki n th c, k n ng c a HS Qua k t qu ki m tra, GV ch cho HS bi t thi u sót, l h ng ki n th c, đ ng th i có k ho ch b sung q trình d y h c Ti u k t ch Trong ch ng ng này, đã: - Gi i thi u v ch ng trình hóa h c h u c l p 12 THPT - L a ch n, phân lo i tốn hóa h c h u c l p 12 theo m c đ nh n th c t gi i chúng theo ph biên so n đ ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT C th chúng tơi c 120 tốn hóa h c h u c l p 12 (trong có 60 t p t lu n 60 t p tr c nghi m khách quan) 40 t p t luy n (trong có 20 t p t lu n 20 t p tr c nghi m khách quan) - xu t vi c s d ng h th ng toán biên so n d y h c ph n hóa h c h u c l p 12, THPT CH NG TH C NGHI M S PH M 3.1 M c đích c a th c nghi m s ph m Chúng ti n hành th c nghi m s ph m nh m kh ng đ nh m c đích nghiên c u c a đ tài thi t th c, kh thi, đáp ng đ c yêu c u nâng cao n ng l c nh n th c t cho HS góp ph n nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c THPT 3.2 Nhi m v c a th c nghi m s ph m - L a ch n đ i t s t ng đ ng đ a bàn th c nghi m s ph m, ki m tra tr c th c nghi m đ đánh giá ng gi a l p th c nghi m (TN) l p đ i ch ng ( C) - Thi t k ch ng trình th c nghi m So n th o giáo án, đ ki m tra theo n i dung c a đ tài 10 DeThiMau.vn - Ch m m ki m tra, thu th p s li u phân tích, x lí k t qu th c nghi m s ph m đ : + ánh giá s phù h p c a toán theo m c đ nh n th c t c a HS + ánh giá hi u qu c a vi c s d ng h th ng toán biên so n vi c phát tri n n ng l c nh n th c t c a HS Qua đánh giá hi u qu c a đ tài 3.3 Quá trình ti n hành th c nghi m s ph m 3.3.1 it - ng đ a bàn th c nghi m tr a bàn TN: ti n hành th c nghi m H i - H i Phòng tr ng THPT An Lão THPT Hàng ng có c s trang thi t b v t ch t t t, v i đ i ng GV có trình đ chun môn v ng vàng, tâm huy t v i ngh it - ng TN: HS l p 12 tr ng THPT An Lão THPT Hàng H i n m h c 2012 – 2013 STT Tr L p C Giáo viên THPT An Lão 12A4 12A6 Phùng Th Kim Ngân THPT Hàng H i 12A01 12A02 Hồng S n H i đ m b o tính khách quan ti n hành TN, ch n l p TN l p s s t L p TN ng ng đ ng có s c h c t ng đ C có ng + L p TN: 83 HS c a l p 12, GV h ng d n HS ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c ti n hành gi d y cho HS có s d ng h th ng t p biên so n + L p C: 84 h c sinh c a l p 12 v i cách d y h c bình th Tr ng c ti n hành th c nghi m, HS đ u tham gia ki m tra m t 15 phút g m câu tr c nghi m khách quan câu t lu n v ki n th c h c tr c (các tốn hóa h u c l p 11) có liên quan đ n n i dung th c nghi m, ch y u đ đánh giá v kh n ng t hóa h c c a HS K t qu ki m tra đ nghi m phù h p s t ng đ c xem y u t đ kh ng đ nh cách ch n m u th c ng c a l p TN l p C B ng 3.1 Phân ph i t n su t s h c sinh theo m ki m tra S h c sinh đ t m Trung Nhóm l ch T ng s 10 bình chu n Th c nghi m 83 0 10 11 17 17 13 6.506 1.763 i ch ng 84 0 14 10 16 19 11 6.440 1.793 11 DeThiMau.vn K t qu ki m tra cho th y m trung bình c a hai nhóm (TN C) có s khác nhau, chúng tơi dùng phép ki m ch ng T-Test đ ki m ch ng s chênh l ch gi a m s trung bình c a hai nhóm tr c tác đ ng: p = 0,406 > 0,05, t k t lu n s chênh l ch m s trung bình c a hai nhóm TN C khơng có ngh a, hai nhóm đ 3.3.2 Thi t k ch c coi t ng đ ng ng trình th c nghi m s ph m T ch c biên so n giáo án d y có s d ng h th ng tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t d y h c hóa h c h u c l p 12 ng th i, trao đ i ý ki n v i GV d y th c nghi m v ý đ s ph m c a đ t th c nghi m đ có s th ng nh t v n i dung ph ng pháp gi ng d y (h ng d n HS s d ng ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT đ gi i tốn hóa h c h u c l p 12) Sau d y th c nghi m, ti n hành ki m tra đ ng th i l p TN l p C Vi c ki m tra đánh giá đ c ti n hành đ th c hi n hai nhi m v : - Nhi m v th nh t đánh giá m c đ khó c a d ng t p theo m c đ nh n th c t c a HS, ti n hành l a ch n s d ng toán biên so n đ xây d ng đ ki m tra 45 phút (đ s 1, 2) cho c hai nhóm l p TN C - Nhi m v th hai đánh giá hi u qu c a vi c s d ng h th ng tốn hóa h c biên so n đ i v i q trình d y h c mơn hóa h c THPT chúng tơi ti n hành áp d ng vào d y c th ch ng c a ch 12A4 – tr ng trình hóa h u c l p 12 ( t ch ng THPT An Lão l p 12A01 – tr ng đ n ch ng 4) đ i v i l p TN ng THPT Hàng H i Sau chúng tơi ti n hành ki m tra cho c l p (2 l p TN l p C) v i đ ki m tra 45 phút (đ s 3, 4) 3.4 K t qu th c nghi m s ph m 3.4.1 K t qu th c hi n nhi m v th nh t Sau ch m ki m tra (đ s 1, 2) c a HS qu thu đ c hai l p TN C, t ng h p k t b ng sau: B ng 3.2 T l HS tr l i cơu h i T l HS tr l i câu h i Nhóm T ng s HS D ng D ng D ng D ng TN 83 100% 90,4% 77,1% 6,02% C 84 100% 85% 52,3% 1,19% V i d ng - d ng bi t, d ng - d ng hi u, d ng - d ng v n d ng, d ng - d ng v n d ng sáng t o 12 DeThiMau.vn Phân tích k t qu : - i v i t p nh có th tr l i đ - d ng t p đ n gi n, mang tính ch t tìm hi u, HS ch c n c Vì v y d ng 100% HS tr l i i v i t p thu c d ng nh ng t p mà HS h c c n th n có th tr l i Bài t p d ng khơng địi h i trình đ t cao, có kho ng 85% đ n 90,4% HS c hai nhóm tr l i - i v i t p d ng t p mang tính v n d ng, HS ph i th c hi n thao tác t phân tích, t ng h p nhiên m c đ đ n gi n địi h i HS ph i n m v ng ki n th c, hi u v n d ng ki n th c vào tình hu ng khác V i lo i t p ch có 52,3% đ n 77,1% tr l i - i v i t p có t m c đ v n d ng sáng t o, đòi h i HS ph i d ng nh ng t p m c đ cao, linh ho t sáng t o, suy lu n đ tìm câu tr l i V i t p ch có 1,19% đ n 6,02% HS tr l i T phân tích trên, chúng tơi th y vi c l a ch n, phân lo i tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t c a HS phù h p H th ng t p đánh giá đ c n ng l c nh n th c t c a HS giúp GV phát hi n nh ng HS có n ng u v hóa h c 3.4.2 K t qu th c hi n nhi m v th hai K t qu ki m tra (đ s 3, 4) c a HS đ c th hi n qua b ng bi u đ sau: - B ng phân ph i t n su t: B ng 3.3 B ng m ki m tra c a h c sinh Tr s ng L p THPT S s S HS đ t m Xi 10 40 0 10 14 42 0 5 10 9 43 0 11 12 42 0 11 40 0 12 12A4 (TN) An Lão 12A6 ( C) 12A01 Hàng H i (TN) 12A02 ( C) 12A4 An Lão (TN) 13 DeThiMau.vn 12A6 ( C) 42 0 11 10 43 0 14 42 0 12 12A01 (TN) Hàng H i 12A02 ( C) B ng 3.4 B ng m trung bình THPT An Lão THPT Hàng H i s 12A4 12A6 12A01 12A02 7,575 6,452 7,233 6,333 7,675 6,429 7,442 6,31 B ng 3.5 B ng % HS đ t m y u, kém; trung bình; khá; gi i Tr s ng L p % Y u, % Trung % Khá bình % Gi i 12A4 (TN) 2.50 15.00 60.00 22.50 12A6 ( C) 14.29 35.71 42.86 7.14 12A01 (TN) 4.65 23.26 53.49 18.60 12A02 ( C) 11.90 38.10 45.24 4.76 12A4 (TN) 2.50 17.50 50.00 30.0 12A6 ( C) 11.90 40.48 40.48 7.14 12A01 (TN) 2.33 23.26 51.16 23.26 12A02 ( C) 9.52 40.48 47.62 2.38 THPT An Lão Hàng H i An Lão Hàng H i 14 DeThiMau.vn B ng 3.6 B ng % HS đ t m t Xi tr xu ng % HS đ t m t Xi tr xu ng s L p 10 0 2.50 7.50 17.50 42.50 77.50 95.00 100 0 2.32 14.29 26.19 50.00 71.49 92.86 97.62 100 0 4.65 0 11.91 33.33 50.00 76.19 95.24 100 0 2.50 0 11.91 26.19 52.38 76.19 92.86 97.62 100 0 2.33 11.63 25.58 44.19 76.74 95.35 100 0 2.38 9.52 30.95 50.00 78.57 97.62 100 12A4 (TN) 12A6 ( C) 12A0 11.63 27.91 53.49 81.39 97.67 100 (TN) 12A0 100 ( C) 12A4 7.50 20.00 40.00 70.00 92.50 100 (TN) 12A6 ( C) 12A0 (TN) 12A0 100 ( C) - th , bi u đ : ng l y tích ng v i k t qu nêu b ng 3.6 Tr c tung ch %HS đ t m t Xi tr xu ng, tr c hoành ch m s 15 DeThiMau.vn T l % 120 100 80 60 TN - 12A4 40 C - 12A6 20 10 i m th 3.1 T l % ng lu tích m ki m tra - s -Tr ng THPT An Lƣo 120 100 80 60 TN - 12A01 C - 12A02 40 20 10 i m th 3.2 T l % ng lu tích m ki m tra - s 3- Tr ng THPT HƠng H i 120 100 80 60 TN - 12A4 40 C - 12A6 20 10 i m th 3.3 ng lu tích m ki m tra - s 4- Tr 16 DeThiMau.vn ng THPT An Lƣo T l % 120 100 80 60 TN - 12A01 C - 12A02 40 20 10 m th 3.4 ng lu tích m ki m tra ậ s - Tr ng THPT HƠng H i Bi u đ hình c t bi u di n trình đ c a HS thơng qua d li u b ng 3.5 60 60 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 0 YK TB K TN - 12A4 - L1 Bi u đ 3.1 YK G TB K TN - 12A01 - L1 C - 12A6 - L1 Bi u đ 3.2 s - An Lão G C - 12A02 - L1 s - Hàng H i 60 50 45 50 40 40 35 30 30 25 20 20 15 10 10 0 YK YK TB K TN - 12A4 - L2 Bi u đ 3.3 TN - 12A01 - L2 C - 12A6 - L2 s - An Lão TB K G Bi u đ 3.4 Các tham s đ c tr ng th ng kê - Trung bình c ng: đ c tr ng cho s t p trung s li u 17 DeThiMau.vn C - 12A02 - L2 s - Hàng H i G X  n k  n x i i 1 i Trong đó: n – s HS th c nghi m, ni – s HS đ t m xi - Ph ng sai (S2) đ l ch chu n (S): tham s đo m c đ phân tán c a s li u quanh giá tr trung bình c ng: k n i ( x i  X)  n  i1 S2  S  S2 l ch chu n nh s li u phân tán b y nhiêu V - H s bi n thiên V: S 100% X N u V n m kho ng 10 - 30% đ dao đ ng tin c y - Sai s tiêu chu n  : Mu n so sánh ch t l tr   S/ n ng c a t p th HS tính đ ng h p: - N u giá tr trung bình c ng b ng tr l ng h p có đ l ch chu n S nh h n s có ch t ng t t h n - N u giá tr trung bình c ng khác tr l c giá tr trung bình c ng s có ng h p có h s bi n thiên V nh h n ch t ng đ u h n, giá tr X l n h n trình đ t t h n T giá tr ta có b ng tham s đ c tr ng: B ng 3.7 T ng h p tham s đ c tr ng s it X S2 S V TN (83) 7.40  0.15 1.88 1.37 18.51 C (84) 6.39  0.17 2.29 1.51 23.67 TN (83) 7.55  0.16 2.06 1.44 19.01 C (84) 6.37  0.16 2.04 1.43 22.44 ng Phân tích k t qu : - Phân tích đ nh tính: Sau ti n hành ki m tra ch m m nh n th y r ng: + Trong trình d y h c, vi c phân lo i t p theo m c đ nh n th c t h ng d n HS ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c t o nên s thay đ i rõ r t v khơng khí 18 DeThiMau.vn h c t p c a HS gi h c Trong gi h c l p TN, HS r t sôi n i, h ng thú tham gia vào ho t đ ng h c t p n m v ng ki n th c hóa h c, gi i tốn hóa h c nhanh h n so v i HS l p C + Các GV tham gia gi ng d y th c nghi m đ u th y vi c phân lo i tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t s d ng ph cho vi c h ng d n HS gi i t p d dàng h n, hi u qu d y h c t t h n - Phân tích đ nh l ng: Các b ng phân ph i t n su t, đ th đ l ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT giúp ng lu tích tham s đ c tr ng cho th y ch t ng h c t p c a HS l p TN cao h n HS l p C, th hi n: + T l ph n tr m (%) HS y u, kém; trung bình c a l p TN th p h n l p C (th hi n qua bi u đ hình c t) + T l ph n tr m (%) HS khá, gi i c a l p TN cao h n l p C (th hi n qua bi u đ hình c t) th đ + ng lu tích c a l p TN ln C, u cho th y ch t l bên ph i phía d iđ ng lu tích c a l p ng h c t p c a l p TN t t h n đ ng đ u h n l p C + i m trung bình c ng c a HS l p TN cao h n l p C + H s bi n thiên V c a l p TN nh h n c a l p C ch ng t ch t l ng c a l p TN đ ng đ u h n Nh ch ng minh k t qu hai nhóm (TN C) tr c tác đ ng t ng đ ng Sau tác đ ng, ki m ch ng s chênh l ch m trung bình b ng T-Test cho k t qu : đ ki m tra s (ki m tra l n 1) có p = 6,4.10-6 < 0,05; đ ki m tra s (ki m tra l n 2) có p = 1,3.10-7 < 0,05 i u cho th y, s chênh l ch gi a m trung bình c a nhóm TN nhóm t c chênh l ch gi a m trung bình c a nhóm TN nhóm C r t có ý ngh a, C khơng ng u nhiên mà k t qu tác đ ng Chênh l ch giá tr trung bình chu n SMD = 0,664 (ki m tra l n 1), SMD = 0,829 (ki m tra l n 2) Theo b ng tiêu chí Cohen, chênh l ch giá tr trung bình chu n SMD cho th y m cđ nh h ng c a d y h c có s d ng vi c phân lo i tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t s d ng ph ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT đ n k t qu h c t p c a nhóm TN trung bình (v i ki m tra l n 1) HS m i đ chung gi i tốn hóa h c THPT có nh h c làm quen v i ph ng pháp ng l n (v i ki m tra l n 2) sau trình th c nghi m Nh v y, vi c l a ch n, phân lo i gi i tốn hóa h c h u c l p 12 theo m t ph ng pháp chung góp ph n thi t th c nâng cao hi u qu d y h c mơn hóa h c l p 12 nói riêng mơn hóa h c THPT nói chung 19 DeThiMau.vn Ti u k t ch Trong ch tr ng ng này, chúng tơi trình ti n hành th c nghi m s ph m t i l p thu c ng THPT An Lão Hàng H i - thành ph H i Phòng nh m đánh giá tính hi u qu kh thi c a đ tài Chúng thi t k ch ng trình th c nghi m s ph m v i hai nhi m v : - ánh giá m c đ khó c a d ng t p theo m c đ nh n th c t c a HS ánh giá hi u qu c a vi c s d ng h th ng tốn hóa h c h u c l p 12 phân lo i - theo m c đ nh n th c t gi i theo ph ng pháp chung đ i v i trình d y h c mơn hóa h c trung h c ph thông Các k t qu th c nghi m s ph m kh ng đ nh: - Vi c l a ch n, phân lo i tốn hóa h c theo m c đ nh n th c t c a HS phù h p H th ng t p đánh giá đ c n ng l c nh n th c t c a HS giúp GV phát hi n nh ng HS có n ng u v hóa h c - H th ng tốn hóa h c biên so n thi t th c góp ph n nâng cao ch t l h c ph n hóa h c h u c l p 12 nói riêng mơn hóa h c tr ng d y ng ph thơng nói chung K T LU N i chi u v i m c đích, nhi m v c a đ tài, gi i quy t đ c nh ng v n đ sau: - Nghiên c u c s lý lu n th c ti n c a đ tài bao g m c s lý lu n c a vi c nâng cao ch t l ng, hi u qu trình d y h c mơn hóa h c THPT; vai trò, ý ngh a c a BTHH; c s l a ch n, phân lo i t p hóa h c; th c tr ng c a vi c s d ng tốn hóa h c ph tr ng THPT; ng pháp chung gi i tốn hóa h c THPT ã l a ch n, phân lo i tốn hóa h c h u c l p 12 gi i chúng theo ph - ng pháp chung gi i toán hóa h c THPT C th chúng tơi l a ch n đ c 120 tốn hóa h c h u c l p 12 (g m 60 toán t lu n 60 toán tr c nghi m khách quan) 40 t p t luy n (g m 20 toán t lu n 20 toán tr c nghi m khách quan) Ngồi chúng tơi cịn xây d ng đ c đ ki m tra ( 1đ ki m tra 15 phút đ ki m tra 45 phút) đ ki m tra đánh giá HS - xu t cách s d ng h th ng toán hóa h c biên so n d y h c hóa h c h u c l p 12 xây d ng ki n th c m i, k n ng m i; v n d ng, c ng c ki n th c, k n ng ki m tra, đánh giá ki n th c, k n ng c a HS - ã ti n hành th c nghi m s ph m t i l p c a tr ng THPT An Lão tr ng THPT Hàng H i - H i Phịng ã x lí s li u TN s ph m đ ng th i trao đ i, l y ý ki n c a GV HS đ kh ng đ nh tính c n thi t, tính kh thi c a đ tài: vi c l a ch n, phân lo i s d ng h p lý h th ng toán hóa h c h u c l p 12 theo m c đ nh n th c t v n d ng 20 DeThiMau.vn ... quan tr ng c a t p h? ?a h c gi ng d y mơn h? ?a h c, t p trung vào vi c l a ch n, phân lo i ph ng pháp gi i tốn h? ?a h c đ góp ph n nâng cao hi u qu c a vi c d y h c mơn h? ?a h c 1.2 Bài t p h? ?a h... 10 9 43 0 11 12 42 0 11 40 0 12 1 2A4 (TN) An Lão 1 2A6 ( C) 1 2A0 1 Hàng H i (TN) 1 2A0 2 ( C) 1 2A4 An Lão (TN) 13 DeThiMau.vn 1 2A6 ( C) 42 0 11 10 43 0 14 42 0 12 1 2A0 1 (TN) Hàng H i 1 2A0 2 ( C) B ng... c nâng cao ch t l ng d y h c môn h? ?a h c THPT; ý ngh a, tác d ng c a t p h? ?a h c trình d y h c mơn h? ?a h c; c s l a ch n cách phân lo i t p h? ?a h c Th c tr ng c a vi c s d ng tốn h? ?a h c c a