SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể giao đề) Đề thi gồm: 01 trang Câu (3,0 điểm) Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ (THẢO NGUYÊN, Nguồn: Hạt giống tâm hồn - Từ điều bình dị - First News NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề đặt câu chuyện trên? Câu (7,0 điểm) Bàn lao động nghệ thuật nhà văn, Mác-xen Pruxt cho rằng: “Một thám hiểm thực chỗ cần vùng đất mà cần đôi mắt mới” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao thơ “Tây Tiến” Quang Dũng, làm rõ quan niệm nghệ thuật Mác-xen Pruxt Hết Họ tên thí sinh: .Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: .Chữ ký giám thị 2: DeThiMau.vn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm: 03 trang HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm tròn B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (3,0 điểm) a Về kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, văn viết mạch lạc, sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu b.Về kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung Điểm tối đa Giới thiệu câu chuyện quan niệm sống tích cực mà truyện gợi 0,25 đ ra: Sống phải có ước mơ cao đẹp, dám đương đầu với khó khăn thử thách để thực ước mơ Giải thích 0,5đ - Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: Hạt mầm thứ muốn lớn lên, bén rễ, đâm chồi nảy lộc, nở hoa dịu dàng nên mọc lên Hạt mầm thứ hai sợ đất sâu tối tăm, sợ chồi non bị côn trùng nuốt, sợ trẻ vặt hoa nên nằm im, chờ đợi, kết cục bị gà mổ tức khắc - Mượn câu chuyện hai hạt mầm, tác giả nêu lên khẳng định quan niệm nhân sinh đắn, tích cực: Con người sống phải có ước mơ (mong muốn điều tốt đẹp tương lai), dám đối đầu với khó khăn để biến ước mơ thành thực tỏa sáng Sống khơng có ước mơ, hèn nhát, sợ hãi, thụ động nhận thất bại, chí bị hủy diệt Lí giải vấn đề 1,25 đ - Cuộc sống đa dạng phong phú: có hội cho người lựa chọn thử thách gian nan Hành trình sống người khơng ngừng vươn lên để sáng tạo, in dấu ấn đời Khó khăn khơng hồn tồn trở lực mà động lực thúc hành động, đạt tới thành công - Ước mơ tạo nên lĩnh, nguồn sức mạnh tinh thần to lớn giúp người vượt qua khó khăn “xuyên qua đá cứng” để sống DeThiMau.vn tận hưởng hương vị, vẻ đẹp đời; động lực thơi thúc người tìm tịi, khám phá, đóng góp sức làm cho sống trở nên tươi đẹp - Cuộc sống thực có ý nghĩa người có ước mơ, khát vọng nỗ lực vượt khó, chinh phục thử thách để sinh tồn phát triển - Sợ hãi trước sống, không dám làm điều gì, biết thu vỏ bọc hèn nhát, thụ động chờ đợi người trở nên yếu hèn - Cuộc sống không ước mơ, không dám đương đầu với thực tế sống vô vị, nhàm chán, sống thừa, sống vơ ích, người nhận thất bại, chí tan biến đời (Trong q trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa) Bàn luận 0,75đ - Bên cạnh người có ước mơ, khơng ngừng vươn lên để sáng tạo, cịn khơng người sợ hãi, né tránh gian khổ, khó khăn Bên cạnh ước mơ đáng, phù hợp với mục tiêu cao đẹp cộng đồng cịn có ước mơ vụn vặt, tầm thường, vị kỉ - Biểu dương người có ước mơ, có nghị lực vươn lên Phê phán người sống khơng có ước mơ, thụ động, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí, nghị lực (dẫn chứng minh họa) Liên hệ rút học nhận thức hành động 0,25 đ * Ghi chú: Nếu học sinh có ý kiến ngồi hướng dẫn có kiến giải hợp lý, thuyết phục giám khảo đánh giá, cho điểm (không vượt điểm tối đa phần) Câu (7,0 điểm) a Về kĩ - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, sử dụng linh hoạt thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b Về kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề nghị luận truyện ngắn “Chí Phèo” Nam 0,5đ Cao, thơ “Tây Tiến” Quang Dũng Giải thích ý kiến 1,5đ - Giải thích từ ngữ + “Cuộc thám hiểm thực sự”: Quá trình lao động nghệ thuật nghiêm túc, gian khổ đầy lĩnh nhà văn để sáng tạo nên tác phẩm đích thực + “Vùng đất mới”: Hiện thực đời sống chưa khám phá (đề tài mới) + “Đơi mắt mới”: Cái nhìn, cách cảm thụ người đời sống mẻ → Hàm ý câu nói: Trong q trình sáng tạo nghệ thuật, điều cốt yếu nhà văn phải có nhìn cách cảm thụ độc đáo, giàu tính phát người đời sống - Bàn luận DeThiMau.vn 4 + Để tạo nên tác phẩm nghệ thuật đích thực, nhà văn phải có tài năng, tâm huyết, có lĩnh phải biết lao động nghệ thuật nghiêm túc, gian khổ giống như“cuộc thám hiểm thực sự” Nếu dấn thân vào“vùng đất mới” mà nhà văn cách nhìn, cách cảm thụ đời sống mẻ khơng thể tạo nên tác phẩm nghệ thuật có giá trị đích thực + Dù viết đề tài cũ nhìn độc đáo, giàu tính khám phá, phát hiện, nhà văn thấu suốt chất đời sống, mang lại cho tác phẩm giá trị tư tưởng sâu sắc + Nếu nhà văn có“đơi mắt mới”, biết nhìn nhận người đời sống giàu tính khám phá, phát lại tiếp cận với một“vùng đất mới”, sức sáng tạo nhà văn giá trị tác phẩm độc đáo, cao Vì thế, coi trọng vai trị định của“đơi mắt mới” không nên phủ nhận ý nghĩa của“vùng đất mới” thực tiễn sáng tác + Để có nhìn cách cảm thụ độc đáo nhà văn phải bám sát vào thực đời sống; trau dồi tài năng, lĩnh (sự tinh tế, sắc sảo ); bồi dưỡng tâm hồn (tấm lịng, tình cảm đẹp với người đời ); xác lập tư tưởng, quan điểm đắn, tiến (Trong trình bàn luận lấy dẫn chứng minh họa) Phân tích, chứng minh - Truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao + Đề tài: Cuộc sống người nông dân nghèo Việt Nam thời kì trước Cách mạng tháng Tám Đây đề tài quen thuộc, nhiều nhà văn khai thác xây dựng hình tượng điển trong: Tắt đèn (Ngơ Tất Tố), Bước đường (Nguyễn Công Hoan), + Cũng viết sống người nơng dân thời kì trước Cách mạng tháng Tám, Nam Cao không đề cập khổ đau vật chất người nông dân mà cịn xốy sâu vào bi kịch tinh thần đau đớn: Bi kịch bị tha hóa, bị cự tuyệt quyền sống làm người lương thiện + Nhà văn trân trọng phát phẩm chất tốt đẹp người Khẳng định chất lương thiện người không cho dù họ có bị hủy hoại tàn phá nhân hình lẫn nhân tính - Bài thơ “Tây Tiến” Quang Dũng Khác với thi sĩ thời, viết đề tài người lính (anh đội Cụ Hồ) thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp, Quang Dũng thể cách nhìn mới, một“đơi mắt mới”: + Nhà thơ khơng né tránh thực mà nhìn thẳng vào chiến khốc liệt để làm bật hi sinh, mát + Con đường Tây Tiến vừa dội, hùng vĩ vừa thơ mộng, mĩ lệ thời + Bức tượng đài người lính Tây Tiến (xuất thân từ tầng lớp trí thức Hà Nội) hào hoa, lãng mạn, đậm tinh thần bi tráng - Đánh giá khái qt Nếu có“đơi mắt mới”, cách nhìn cho dù có viết về“vùng đất cũ” nhà văn tạo thơ, thiên truyện độc đáo, có giá trị, có phẩm chất cốt cách văn học, có sức lay động lịng người, có khả sống với thời gian Kết luận vấn đề Hết DeThiMau.vn 4,5đ 2,0đ 2,0đ 0,5đ 0,5đ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm: 03 trang HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo... về“vùng đất cũ” nhà văn tạo thơ, thi? ?n truyện độc đáo, có giá trị, có phẩm chất cốt cách văn học, có sức lay động lịng người, có khả sống với thời gian Kết luận vấn đề Hết DeThiMau.vn 4,5đ 2,0đ... cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn B U CẦU CỤ THỂ Câu (3,0 điểm) a Về kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, văn viết mạch lạc,