CHUC NANG NHIEM VU CUA TPT DOI

+ Khái niệm: Cán phụ trách công tác thiếu nhi người Đảng, Nhà nước Đoàn TNCS.HCM cử thay mặt Đảng, Nhà nước Đoàn làm nòng cốt việc tổ chức,hướng dẫn, phụ trách tổ chức hoạt động Đội TNTP.HCM; phong trào thiếu nhi Việt Nam, nhằm thực mục tiêu giáo dục Đảng CSVN, trực tiếp mục tiêu giáo dục Đội TNTP.HCM + Cán phụ trách thiếu nhi gồm có: - Cán phụ trách cơng tác thiếu nhi cấp ( thuộc hệ thống tổ chức Đảng, Nhà nước, Đoàn ) - Cán Hội đồng Đội cấp - Cán phụ trách Đội sở gồm: Tổng phụ trách Đội, phụ trách chi đội ( nhà trường ),phụ trách đội địa bàn dân cư + Phụ trách Đội khơng thiết phải cịn độ tuổi đồn viên 1.4 Cán phụ trách Đội trường phổ thông: + Phụ trách Đội nhà trường bao gồm: Tổng phụ trách, phụ trách chi đội + Đặc trưng cán phụ trách Đội trường phổ thông: Vừa đại diện Đồn phụ trách cơng tác thiếu nhi,vừa giáo viên nhà trường - Là người đại diện Đồn phụ trách cơng tác thiếu nhi, người phụ trách phải có lực tổ chức quản lý công tác Đội;biết vận dụng đường lối, sách Đảng, Nhà nước chủ trương Đồn vào cơng tác Đội; Biết tổ chức đạo, phối hợp LLGD nhà trường tham gia cơng tác giáo dục thiếu nhi;Có phẩm chất nhà giáo dục; Nắm vững kỹ nghiệp vụ cơng tác Đội, ngun tắc hoạt động đội;Có lịng u trẻ, thích cơng việc hoạt động với trẻ, say mê công tác phụ trách đội - Là giáo viên:Phụ trách đội phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ giảng dạy vững vàng;có hiểu biết sâu sắc khoa học tâm lý, giáo dục;Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng thơng qua thực tiễn để hồn thành nhiệm vụ Phẩm chất lực phụ trách Đội TNTP.HCM: 2.1 Phẩm chất: a/ Phẩm chất tư tưởng – trị: + Bản lĩnh trị vững vàng, kiên định với mục tiêu đường lên CNXH + Thực nghiêm chỉnh đường lối, sách, pháp luật Nhà nước, chủ trương kế hoạch Đoàn + Kiên đấu tranh chống lại âm mưu chống phá cách mạng lực thù địch b/ Phẩm chất đạo đức cách mạng: + Tinh thần trách nhiệm công tác gắn liền với hiệu hoạt động đội + Nói đôi với làm,thiết thực phục vụ thiếu nhi tổ chức Đội + Tận tâm, tận lực phục vụ thiếu nhi, tổ chức Đội + Trung thực, dám đấu tranh cho lẽ phải + Luôn nghiêm khắc với thân, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng + Có lối sống lành mạnh, mơ phạm, gương mẫu + Biết hy sinh lợi ích cá nhân, đặt lợi ích Tổ quốc, tổ chức Đội tập thể lên c/ Phẩm chất trí tuệ: + Có óc quan sát, tri giác, trí nhớ tốt + Có trí tưởng tượng, óc tư duy, lực ngơn ngữ, ý + Linh hoạt, thông minh, nhạy bén d/ Phẩm chất ý chí: + Có chí hướng, có mục đích + Quyết đốn, đấu tranh với thân + Có tinh thần vượt khó khăn ( ý chí, tâm cao ) để hoàn thành nhiệm vụ giao 2.2 Năng lực: a/ Yêu cầu chung: + Trình độ kiến thức lực: toàn diện, rộng, sâu + Giỏi chuyên môn, nắm vững kiến thức liên quan đến nghiệp vụ tổ chức, đạo công tác Đội + Khả nắm bắt xử lý thông tin + Nắm bắt quy luật kinh tế-xã hội để vận dụng có hiệu cơng tác tổ chức, đạo hoạt động Đội + Đạt trình độ chuẩn lý luận nghiệp vụ công tác Đội TNTP.HCM b/ Năng lực bản: + Năng lực định hướng trị: - Nhạy bén với tình hình trị xã hội đất nướcvà địa phương - Biết vận dụng đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước, kế hoạch Đoàn vào thực tiễn phong trào Đội địa phương, trường - Kịp thời phát nhân rộng phong trào điển hình cho thiếu nhi - Phát ngăn chặn kịp thời hành động xâu ảnh hưởng đến công tác giáo dục thiếu nhi + Năng lực tổ chức hoạt động thực tiễn: - Năng lực thiết kế tổ chức thực kế hoạch hoạt động - Biết biến chủ trương, kế hoạch công tác Đội thành thực, thành phong trào hành động thiếu nhi + Năng lực tập hợp lực lượng chăm sóc giáo dục thiếu nhi, lơi quần chúng thiếu nhi vào hoạt động đội: - Biết tập hợp lực lượng nhà trường vào cơng tác chăm sóc, giáo dục thiếu nhi - Biết lối tất thiếu nhi vào hoạt động đội, thông qua hoạt động để giáo dục thiếu nhi + Năng lực chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội: - Hiểu biết sâu sắc tổ chức Đội TNTP.HCM lý luận phương pháp công tác Đội - Có lực chun mơn lĩnh vực KH tự nhiên, xã hội nhân văn, tin học, tật học, môi trường… - Biết sử dụng nhiều trang thiết bị học tập hoạt động Đội, phương tiện nghe nhìn, biết khai thác thơng tin mạng internet phục vụ cho công tác giáo dục thiếu nhi 2.3 Những tiêu chuẩn phẩm chất, lực người cán phụ trách Đội tình hình nay: + Có phẩm chất trị, tư tưởng đạo đức tốt + Có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt tiêu chuẩn quy định + Có đủ sức khỏe theo u cầu cơng tác + Có lý lịch thân rõ ràng, sáng ( Đọc sách, trang 25 – 28 ) THẢO LUẬN: + Vai trị phụ trách Đội tình hình nay? + Phẩm chất, lực phụ trách Đội tình hình nay? - Chương I : TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Vị trí, vai trị tổng phụ trách: 1.1 Vị trí, vai trị: + Phụ trách tổ chức, hướng dẫn liên đội TNTP.HCM + Là người chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng cơng tác đội nhà trường, có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng cơng tác giáo dục nhà trường phổ thông a/ GV-TPT Đội nhà giáo dục: + Là người tổ chức giáo dục em thông qua hoạt động đội + Thể trình độ đào tạo KHGD, kỹ nghiệp vụ cơng tác thiếu nhi + Có phẩm chất phù hợp cơng tác thiếu nhi, có khả giao tiếp, hoạt động với thiếu nhi + Biết làm việc với trẻ em, khả cảm hóa, thu phục em gương thân b/ GV-TPT Đội nhà quản lý: + Có khả tổ chức em tham gia vào hoạt động đội + Có khả tổ chức xây dựng đội ngũ cán Đội có đủ lực phẩm chất làm cơng tác thiếu nhi + Có khả thiết kế, sáng tạo mơ hình hoạt động Đội tổ chức đạo thực mơ hình c/ GV-TPT Đội cán trị- xã hội: + Có lập trường trị vững vàng + Có trình độ lý luận trị, có ý thức, thái độ niềm tin trị + Ln thể nghĩ đúng, nói làm có hiệu d/ GV-TPT Đội lực lương kế cận, bổ sung cho đội ngũ CBQL nhà trường 1.2 Tiêu chuẩn chức danh “ GV – TPT Đội “: + Phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng trị rõ ràng + Có lịng nhân ái, yêu mến trẻ, thích hoạt động giao tiếp với trẻ + Có lực sư phạm vững vàng + Có khả tổ chức đạo hoạt động Đội + Có nghiệp vụ phương pháp cơng tác Đội tốt + Có khả giảng dạy từ loại trở lên ( Về chuyên môn khoa học đào tạo ) 1.3 Về danh hiệu phụ trách đội giỏi: Chương trình rèn luyện phụ trách Đội TNTP: + Đạt tiêu chuẩn giỏi cấp huyện ( hạng ba ) + Đạt tiêu chuẩn giỏi cấp tỉnh, thành phố ( hạng nhì ) + Đạt danh hiệu giỏi toàn quốc ( hạng ) Các mối quan hệ tổng phụ trách Đội trường phổ thông: 2.1 Quan hệ với ban giám hiệu:thể qua hai chức tham mưu phối hợp + Chức tham mưu: - Tham mưu cho ban giám hiệu cơng tác đội, hình thức phối hợp cơng tác đội chương trình hoạt động GDNGLL - Xây dựng kế hoạch công tác đội trở thành phận kế hoạch giáo dục nhà trường - Tham mưu lựa chọn, bố trí GVCN – PTCĐ - Đề xuất, yêu cầu nhà trường hỗ trợ kinh phí, CSVC cho cơng tác đội - Tham mưu việc khen thưởng cho giáo viên có thành tích cơng tác đội + Chức phối hợp: Chủ động phối hợp với ban giám hiệu việc tổ chức, đạo hoạt động Liên đội, HĐGDNGLL 2.2 Quan hệ với tổ chức Đảng cơng đồn nhà trường: + Với chi Đảng: tham mưu công tác đội nhà trường đưa nội dung công tác đội thành phận nghị chi bộ,tạo nên thống nhất, đồng việc đạo phối hợp + Với BCH Cơng đồn:chủ động phối hợp để vận động, thuyết phục đồn viên cơng đồn tham gia tích cực vào cơng tác đội 2.3 Quan hệ với hội đồng sư phạm: + Là thành viên hội động SP, có trách nhiệm hình thành phát triển mối quan hệ hợp tác cao + Cùng HĐSP xây dựng hình thức phối hợp, tổ chức hoạt động GD thiếu nhi + Xây dựng trách nhiệm thành viên HĐSP công tác đội + Hàng tháng dự họp vào báo cáo kết hoạt động công tác phối hợp công tác đội 2.4 Quan hệ với tổ chức Đoàn TNCS.HCM: + Là cán Đoàn, đại diện cho Đoàn phụ trách Đội + Tham mưu cho Đoàn trường chủ trương cơng tác Đội + Cùng BCH Đồn trường lựa chọn, phân cơng, giao nhiệm vụ cho đồn viên làm công tác Đội + Báo cáo định kỳ công tác Đội + Xây dựng phát triển mối quan hệ với tổ chức Đoàn địa phương để làm công tác giáo dục thiếu nhi + Thường xuyên quan tâm đến việc chung Đoàn trường địa phương + Phối hợp tổ chức hoạt động hè cho HS địa phương 2.5 Quan hệ với Liên đội TNTP.HCM: + Là người đứng đầu công tác đội nhà trường mối quan hệ mang tính lãnh đạo + Xây dựng mối quan hệ mang tính hợp tác, cộng đồng trách nhiệm với BCH.LĐ chi đội + Hiểu rõ lực, phẩm chất, sở trường hạn chế thành viên BCH.LĐ + Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đội tạo dựng uy tín cho BCH.LĐ + Phát huy vai trò tự quản BCH.LĐ, chi đội 2.6 Quan hệ với phụ trách chi đội ( PTCĐ ): + Quan hệ vừa mang tính lãnh đạo, vừa mang tính phối hợp + Chăm lo xây dựng đội ngũ PTCĐ đoàn kết, hỗ trợ việc chung + Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ, phương pháp công tác đội cho PTCĐ + Phối hợp với PTCĐ việc tổ chức hoạt động cho em 2.7 Quan hệ với LLGD nhà trường: Tổ chức, tập hợp, phối kết hợp LLGD để làm tốt công tác đội Chức năng, nhiệm vụ tổng phụ trách đội: 3.1 Chức GV-TPT Đội: có chức tổ chức quản lý chức giáo dục a/ Chức tổ chức quản lý: + TPT chịu trách nhiệm tổ chức quản lý, điều hành công tác đội cách toàn diện + Là chức quan trọng, thể hiện: - Tổ chức quản lý toàn diện máy phụ trách đội huy đội - Tổ chức, điều hành hoạt động đội - Tham mưu công tác đội cho chi bộ, BGH, tổ chức Đoàn b/ Chức giáo dục: Là chức chủ đạo, thể hiện: + GD đội viên thông qua tổ chức hoạt động đội + Bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ công tác đội cho PT đội, huy đội + Tự rèn luyện, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mặt + Vận động, phối hợp LLGD công tác GD thiếu nhi 3.2 Nhiệm vụ GV – TPT Đội: a/ Nhiệm vụ xây dựng tổ chức Đội: + Xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội,chi đội mạnh,xây dựng kiện toàn BCH Đội cấp, nhóm nịng cốt + Là nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt, có ý nghĩa to lớn, định chất lượng, hiệu công tác GV – TPT Đội + Mục tiêu nhiệm vụ: - Xây dựng đội ngũ cán Đội đủ lực, nhiệt tình, say mê cơng tác - Xây dựng bầu khơng khí đồn kết, hợp tác liên đội + Các biện pháp cần tiến hành: - Tham mưu cho BGH chi ủy nhà trường công tác đội - Tổ chức bồi dưỡng, huấn luyện kỹ nghiệp vụ công tác thiếu nhi cho PTCĐ, phụ trách nhi đồng - Hướng dẫn đội viên lựa chọn bầu BCH Đội - Thường xuyên chăm lo bồi dưỡng, huấn luyện đội ngũ huy Đội b/ Nhiệm vụ tổ đạo hoạt động toàn diện Đội sở phát huy vai trò tự quản Đội: Là nhiệm vụ trọng tâm người GV – TPT ĐộiGồm nội dung bản: * Thiết kế nội dung, chương trình lập kế hoạch thực thực hoạt động GD Đội: + Yêu cầu bản: - Tính cụ thể, khoa học - Đánh giá - Khả thành công cao ( có tính khả thi ) - Có giới hạn thời gian ( cụ thể, chi tiết thời gian thực : Bắt đầu, kết thúc ) + Căn để xây dựng nội dung, chương trình hoạt động: - Nhiệm vụ trị trường, chủ trương cơng tác Đồn - Kế hoạch tổng thể nhà trường - Khả thực tế trường, liên đội, nhu cầu nguyện vọng đội viên - Đặc điểm, yêu cầu địa phương - Điều kiện kinh phí, CSVC + Các bước tiến hành: - Điều tra ( thu thập thông tin, phân tích, xử lý, tổng hợp …) - Xây dựng dự thảo - Lấy ý kiến ( chi đội, hội đồng sư phạm…) - Hoàn thiện kế hoạch * Tổ chức, đạo hoạt động cụ thể tồn liên đội: Cần tập trung: + Làm tốt cơng tác thông tin, tuyên truyền để đội viên hiểu biết sâu sắc chương trình, kế hoạch cơng tác liên đội + Tạo quan tâm ủng hộ hợp tác HĐSP, PTCĐ + Tổ chức tốt công tác thi đua, đạo điểm + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng công tác đơn vị c/ Nhiệm vụ tham mưu phối hợp với tổ chức Đảng, quyền nhà trường, ban ngành đồn thể lực lượng giáo dục khác nhà trường để làm tốt cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng: * Đối với BGH, HĐSP nhà trường: + Tham mưu đưa kế hoạch công tác đội trở thành phận nhà trường + Báo cáo định kỳ cho BGH để tham mưu thỉnh thị ý kiến + Dự họp thường xuyên họp liên tịch, HĐSP để đưa nội dung công tác đội vào họp * Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường: + Phải xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng giáo dục + Phối hợp với LLGD địa phương để xây dựng nội dung, chương trình hoạt động GD phù hợp + Sự phối hợp phải tòan diện, liên tục ( xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo thực KH ) + Ký kết văn liên tịch với ngành, lực lượng để thực có hiệu ... thực mơ hình c/ GV -TPT Đội cán trị- xã hội: + Có lập trường trị vững vàng + Có trình độ lý luận trị, có ý thức, thái độ niềm tin trị + Ln thể nghĩ đúng, nói làm có hiệu d/ GV -TPT Đội lực lương... tác đội Chức năng, nhiệm vụ tổng phụ trách đội: 3.1 Chức GV -TPT Đội: có chức tổ chức quản lý chức giáo dục a/ Chức tổ chức quản lý: + TPT chịu trách nhiệm tổ chức quản lý, điều hành công tác đội... nhà trường, có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng công tác giáo dục nhà trường phổ thông a/ GV -TPT Đội nhà giáo dục: + Là người tổ chức giáo dục em thông qua hoạt động đội + Thể trình độ đào