Sáng kiến kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt Hớng dẫn học sinh thực hành tõ lo¹i TiÕng ViƯt A - PHẦN MỞ ĐẦU I - Lý chọn đề tài : Chúng ta khẳng định : Ngời thầy có vai trò định trình giảng dạy giáo dục, lực lợng có chức đặc biệt chi phối định hớng cho nguồn nhân lực t-ơng lai đất nớc" Đặc biệt, nhim v ca ngi giáo viên tiểu học cung cấp kiến thức c¸ch tồn diện cho học sinh Mỗi mét học u gúp phn hình thnh v phát trin nhân cách trẻ, cung cấp cho em tri thức cần thiết để phục vụ cho sống, học tập sinh hoạt cho tốt có hiệu qu cao Đợc phân công giảng dạy lớp 5, đặc biệt giáo viên trực tiếp bồi dỡng học sinh giỏi, trình giảng dạy thấy học sinh lớp bồi dỡng cố gắng học tập, đặc biệt môn Tiếng Việt Thực tế học đến phần từ loại Tiếng Việt nhiều em lóng tóng Víi suy nghÜ : “ Lµm thÕ nµo để học sinh nắm kiến thức tự tin học tập ? nên đà định chọn đề tài Hớng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt II.Mục đích phơng pháp nghiên cứu: - giúp cho chỳng ta thy rừ vị trí quan trọng từ loại Tiếng Việt -Để gióp học sinh tiếp thu giảng c¸ch nhẹ nhàng, khắc s©u kiến thức từ loại download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thực hành từ loại Tiếng Việt * Qua sách giáo khoa, ti liu tham kho, phng pháp ging dy phân môn v kho sát thc t tìm cách giải vấn đề nªu trªn B - PHẦN NỘI DUNG I vÞ trÝ: Từ đơn vị Tiếng Việt, có nghĩa dùng để đặt c©u.Từ tiếng tạo thành +Nếu từ chia theo cấu tạo l t n, t ghép hay t láy +Nu từ chia theo từ loại th× danh từ, động từ, tÝnh từ +Nắm dược điều c¸c em hiểu rõ nghĩa từ, ph©n biệt cã kin thc tìm ph t nh nh ng, Bổ ngữ II.c¬ së lÝ ln thùc tiƠn: -Do khơng ph©n định đóng ranh giới từ mà học sinh xác nh t loi sai -Nhiu em không nm c thut ng "t loi" nên không hiu úng yêu cầu tập -Khi x¸c định từ loại học sinh cịn gặp khã khăn nh÷ng trường hợp mà ngha ca t hoc du hiu hình thức không rõ rµng -Thời gian luyện tập, số tiết luyện tập từ loại Tiếng Việt cịng chưa nhiều C C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn Biện ph¸p gióp học sinh nắm lÝ thuyết từ loại: I/Danh tõ: a Danh từ từ người, vật, tượng VÝ dụ: download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt -Ch người: Anh , chị học sinh -Chỉ vật: Nhà, bàn, ghế, c©y, Hà Nội -Chỉ tượng: giã, bÃo, hòa bình b Mun bit mt t cú phải danh từ khơng cần phải thử xem: -Thªm vào trước nã từ số lượng (một, hai, vài, những,các ) xem cã kh«ng, th× đóng danh từ VÝ dụ: Hai h ọc sinh -Thªm vào sau nã từ trỏ (nay, ấy, kia, ) xem cã kh«ng th× đóng danh từ VÝ dụ: Học sinh c Danh từ cã nhiều loại: ph©n biệt danh từ chung với danh từ riªng: 1.Danh từ chung: tªn gọi chung loại vật VD: Học sinh, thành phố 2.Danh từ riªng: tªn gọi riªng loại vật VD: Vâ Thị Sáu, núi Trng Sn -phân bit danh t c thể với danh từ trừu tượng 3.Danh từ cụ thể: vật mà ta nhận c bng giác quan (nhìn, nghe,ngi, thy, m c ) VD: Nhà, tủ 4,Danh từ trừu tượng: vật mà ta nhận suy nghĩ ch không phi bng giác quan VD: Nim vui, đạo đức, th¸i độ download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thùc hµnh tõ loại Tiếng Việt d.Trong câu, danh t (ng mt kÌm theo c¸c từ phụ thuộc) cã thể làm nhiều chức vụ kh¸c nhau: Làm chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, định ngữ, bổ ngữ II/§éng tõ: a Động từ hoạt động hay trạng th¸i người, vật VD: Ngủ, chạy b Có hai loại động từ: Động từ trạng th¸i, hoạt động người hay vật thực hiện, kh«ng ảnh hưởng tới người hay vật kh¸c gọi động từ nội động VD: Em bé ngủ Động từ hoạt động người hay vật thực cã ảnh hưởng đến người hay vật khác gọi động t ngoi ng VD: Bác nông dân gặt lúa -C¸c động từ: cã, là, bị, Động từ "bị"và "được" trạng th¸i tiếp thu Động từ "cã" trạng th¸i tồn hặc sở hữu Động từ "là" dïng c©u giới thiu , nhn xét, đánh giá III/ Tính từ : a TÝnh từ từ tÝnh chất người, loi vt, vt, ci nh: mu sc, hình thể, khối lượng, kÝch thước, dung lượng, phẩm chất VÝ dụ : - Xanh, đỏ, xanh biếc, đỏ thắm (ch mu sc) Vuông, tròn, thon (ch hính th) To, nhỏ,dài, ngắn (chỉ kÝch thước) Nặng,nhẹ, nhiều, (chỉ khối lượng, dung lượng) download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh thực hành tõ lo¹i TiÕng ViƯt Tốt, xấu, thơng minh (chỉ phẩm chất) b Có hai loại tÝnh từ: -TÝnh từ tÝnh chất chung, kh«ng cã mức độ: VÝ dụ: Xanh, đỏ, dài, tốt 10 TÝnh từ tÝnh chất cã x¸c định mức độ có t¸c dụng gợi tả h×nh ảnh, cảm xóc Ví dụ: Xanh biếc, gy nhom, IV.Đại từ : a i t dung để thay cho danh từ,động từ tÝnh từ c©u VÝ dụ: Có chẳng cã tổ,nã phai sống hốc c©y tăm tối b.Trong giao tiếp người ta dùng đại từ để xưng hơ Đã l i t ch i t ch thường dïng : Ng«i thứ nhất: T«i, chóng t«i, tao, chóng tao Ngơi thứ hai : mày , chóng mày… Ngơi thứ ba : nã, chóng … * Danh từ người còng thường dïng xưng h« đại từ ng«i VD: anh , chị , «ng , bà Số từ - Phó từ- Từ quan hệ - Từ cảm a Số từ từ số lượng thứ tự - Chỉ số lượng : , hai , vài , dăm… - Chỉ thứ tự : thứ hai , thứ tư… b Phó từ : từ kÌm danh từ, động từ , tÝnh từ để bổ sung số ý nghĩa cho c¸c từ download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thùc hành từ loại Tiếng Việt VD: Các môn hc, rt giỏi, đẹp , khoảng bốn mươi kg PT PT PT PT c Từ quan hệ (quan hệ từ , từ nối) Từ quan hệ từ dùng ni t câu, v câu mt câu ghép VD: Nam v Bình i hc Nam lười học nªn bạn bị điểm kÐm d Từ dùng lm du hiu cho cm xúc, tình cm th¸i độ mục đÝch người nãi , người vit VD: ôi, , d , , , nh 11 Các t gi h : ôi , , , thưa… 12 C¸c từ đ¸p lời : , d, bm , 13 Các t cm thán : ôi , chao ôi, ch, i , ối ơi… 14 C¸c từ làm dấu hiệu cho mục đÝch , th¸i độ nãi viết : , , , , , mà… Bi ện ph¸p 2: Đang thực hành từ lo ại Để học sinh nắm vững lý thuyết giáo viên cn s dng nhiu phng pháp dy hc cã hiệu (Đặc biệt tiết luyÖn tập cần lập bảng luyÖn tập từ loại để học sinh cã phân bit rõ t loi à hc ) học sinh tËp luyện kiểm tra,thử th¸ch kiến thứcvề từ loại, kĩ x¸c định sử dụng đóng t loi , giáo viên áp dng bi sau đ©y : Dạng thø nh ất: download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thực hành từ loại Tiếng Việt * Xác nh t loi cho t Kiu 1: Cho sn t, yêu cầu học sinh x¸c định từ loại c¸c từ VD: X¸c định từ loại c¸c từ sau: nim vui, vui ti, vui chi, tình yêu, yêu thơng, dáng yêu xác nh t loi ca nhng t này, ta xÐt ý nghĩa (chỉ đối tượng , hành động hay tÝnh chất) thử c¸c khả kết hợp chóng.Cã thĨ nãi : - niềm vui - yªu thương - h·y vui chi - tình yêu y - hÃy yêu thng - rt đáng yêu Sau ó hc sinh trình by: DT T TT Nim vui vui chi Tình yêu yêu thng vui ti đáng yêu Kiu 2: Xác nh t loi đäan thơ văn cã sẵn: VD: X¸c định đéng từ , danh từ , tÝnh từ hai c©u thơ B¸c Hå: “ Cảnh rừng Việt Bắc thật hay Vượn hãt chim kªu suèt ngày” -ë tập , học sinh cần phải x¸c định ranh giíi c¸c từ xÐtt ý nghĩa c¸c khả kết hợp từ xếp +danh từ : cảnh , rừng , Việt Bắc, vượn , chim , ngày +động từ: hót, kªu +tÝnh từ : hay download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt Dng th ứ hai : Muốn cho học sinh x¸c định t loi xác v khc phc vic phân nh danh gii ca t không xác, ta a bi m hc sinh hay nhm em sửa VD: Tìm tính từ khổ thơ sau: Việt Nam đẹp khắp trăm miền, Bốn mïa sắc trời riªng đất Xãm làng , đồng ruộng , rng cây, Non cao gió dng , sông y nng chang Xum xuª xồi biếc cam vàng Dừa nghiªng , cau th¼ng , hàng hàng nắng soi * ë tập học sinh x¸c định c¸c tÝnh từ : đẹp , cao, đầy , xum xuª, nghiªng , thẳng c¸ch dễ dàng Khi xÐt đến : “trời riêng , xoi bic, nng changcác em lúng túng không bit ây l mt tự hay hai t nên nhiu em xác nh t loi sai Vy giáo viên phải củng cố khắc s©u kiến thức này: cho em bit ây l hai t n v tÝnh từ “riªng” “biếc” “chang” Dạng thø ba : Kh phc khú khăn ca hc sinh xác định từ loại trường hợp mà nghĩa du hiu hình th t loi không ta cho học sinh làm dạng tập: VD: X¸c định từ loại c¸c từ c¸c thành ngữ sau: Đi ngược , xu«i Nước chảy , đá mòn Các t loi hc sinh xác nh nhanh v rõ ràng chÝnh x¸c “đi,về”động từ , “nước ,𸔠l danh t Nhng t ngc, xuôi, download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thực hành từ loại Tiếng Việt mòn em lóng tóng hay xÕp c¸c từ vào loại tính t Vy GV phải phân tích rõ ý ngha từ hướng dẫn học sinh xếp từ “ngược” xuôi l ch vùng núi vùng ng bng nên xp t ny l danh t Còn từ mòn l ng t l tính t Lu ý: ë dạng học sinh cã thể cho thªm số vÝ dụ để x¸cc định từ loại Dạng th ứ tư : Khắc s©u thuật ngữ “từ loại” ta cho học sinh làm dạng từ loại sau: VÝ dụ: Cho c¸c từ sau: nói đồi , rực rỡ, chen chóc, vườn , dụi dàng, , thành ph, n, ánh p HÃy xp nhng t thnh c¸c nhãm theo hai c¸ch: a, Dựa vào cấu tạo (từ đơn, từ ghÐp , từ l¸y) b, Dựa vào từ loại ( danh từ , động từ, tÝnh từ) * ë tập học sinh phải củng cố kiến thức chia từ theo cấu tạo chia từ theo tù loại C¸c em dễ dàng làm - Nếu xếp theo cấu tạo từ, ta xếp sau: + Từ đơn : vườn , ăn , + Từ ghÐp: nói đồi , thành phố , đ¸nh đập + Từ l¸y: rực rỡ, dịu dàng , chen chóc -Nếu xếp theo từ loại, ta xếp sau: + Danh từ : nói đồi, thành phố, vườn + Động từ : chen chóc, đ¸nh đập , ăn + TÝnh từ : rực rỡ, dịu dàng, Dạng th ứ n ăm: download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng ViÖt Chuyển từ loại theo kiểu cấu tạo VÝ dụ 1: X¸c định từ loại c¸c từ sau: - vui,buồn, đau khổ, đẹp - niềm vui , nỗi buồn, c¸i đẹp , đau khổ *ë tập , học sinh phải nắm c¸c từ “ vui , buồn , đau khổ” c¸c ng t ch trng thái Còn t p l tính từ Phải nắm quy tắc cấu tạo từ: sự, , nỗi , niềm kÌm với động từ tÝnh từ th× tạo thành danh từ Đó danh t tru tng nim vui, nỗi buồn”, “sự đau khổ”, “c¸i đẹp” VÝ dụ 2: Su riêng thơm thơm mít chín quyn với hương bưởi , bÐo c¸i bÐo trứng gà, c¸i cđa mật ong già hạn” a) H·y tìm tính từ câu văn b) Nhận xét từ loại: béo, mùi thơm * bi tập học sinh cần vận dụngkiến thức quy tắc cấu tạo từ ý nghĩa từ để xác nh t loi v tìm đợc tính t : “ thơm” “bÐo”, “ ngọt”, “già” Nh có s kt hp t :cái béo, mùi thơm c¸c danh từ Dạng th ứ s¸u: Tuỳ văn cnh m t loi cng có th thay đổi VÝ dụ : X¸c định từ loại từ “ danh dự” c©u văn sau: “ Ngay thềm lng, mi tám tu tng trng cho mt on quân danh d ng trang nghiêm *ở bi học sinh phải dựa vào ý nghĩa cña từ văn cảnh - Từ “danh dự” vốn danh từ download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt -Trong c©u văn: Từ sử dơng để đặc điểm nên ta xếp từ “ danh dự” vào từ lo¹i lµ tÝnh từ Dạng th ứ bảy: Thay danh từ đại từ ng«i VÝ dụ : Thay danh từ đại từ ng«i thÝch hp câu không b lp a) Mt quạ khát nước , qu t×m thấy l b) Tm i qua cu , Tm vô ý đánh ri chic giy xuống nc * Hc sinh phải cã nhận xÐt danh từ lặp lại -ở c©u a “ cau b Tấm Vic lp t lm cho câu văn không hay vy ta cã thể thay ¸ác danh từ bị lặp lại c¸ c đại từ thÝch hợp Từ “ quạ” thay đại từ “nã” Từ “ Tấm” cã thể thay từ “nàng” 8.Dạng thứ t¸m: X¸c định chức vụ ngữ ph¸p từ loại nã đứng vị trÝ kh¸c VÝ dụ : X¸c định từ loại từ thật nã giữ chức vụ ngữ ph¸p c©u a) Bạn Hà th ật th b) TÝnh th ật th bạn Hà khiến mến c) Bạn Hà ăn nãi th ật th dễ nghe d) Th ật th phẩm chất đẹp đẽ bạn Hà -ë tập , học sinh dựa vào ý nghĩa từ để x¸c định “thật thà” tÝnh từ download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thực hành từ loại Tiếng Việt + câu a: từ giữ chức vụ vị ngữ + ë c©u b: từ giữ chức vụ định ngữ + ë c©u c: từ giữ chức vụ bổ ngữ + ë c©u d: từ giữ chức vụ chủ ngữ Dạng th ứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt c©u VÝ dụ : Đặt c©u cã tÝnh từ làm vị ngữ cã tÝnh tõ từ làm định ngữ +ở tập học sinh phải nắm vững kiến thức từ loại kiến thức đặt c©u cã thể đặt sau - Anh đội dũng cảm VN - Bạn Hà cã cặp mớ i ĐN 10 Dạng thứ mười: Tổ chức trò chơi cng c kin thc t loi 1Trò chơi th nht : Ai nhanh , đóng” a- Chuẩn bị: C¸c băng giấy cã ghi sẵn từ Hai bảng phụ cã kẻ sẵn cột : Danh từ , Động từ TÝnh từ b- C¸ch tiến hành: Chọn hai đội chơi, đội cã em, xếp hai hàng Đặt tªn cho hai đội Mỗi em nhặt băng giấy gắn vào cột từ loại Đội nhanh chÝnh x¸c thắng C¸c em kh¸c cổ vũ cho hai đội chơi * Mục đÝch trß chơi: củng cố kiến thứ từ loại, vốn t nhanh 2- trò chơi th hai: download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn häc sinh thực hành từ loại Tiếng Việt VD1: in danh từ” a-Chuẩn bị hai bảng phụ cã chÐp sẵn c¸c băng giấy cã ghi c¸c danh từ cần điền : diều , sóng, tàu , thuyn, mt Các dòng thơ đợc chép sẵn trªn bảng phụ: … cưỡi sãng khơi … chao lượn ngang trời hÌ vui … dừng lại s©n ga y vi hin ho dòng sông ca s tâm hồn b- C¸ch tiến hành: Chọn em đội cã đội thi Nếu đội gắn c¸c danh từ đóng nhanh thắng * Mục đÝch: Luyện điền nhanh danh từ dựa vào ý nghĩa c©u thơ VD2: “ Điền động từ” a) - Chuẩn bị Các động từ ghi sẵn vào c¸c băng giấy : vỗ , tha , nhuộm , đ¸nh thức , dậy, rải - Ghi vào bảng phụ tờ giấy to đoạn thơ: “ Tiếng chim …… L¸ cành Tiếng chim …… chồi xanh … cïng Tiếng chim …… c¸nh bầy ong Tiếng chim …… nắng … đồng vàng thơm” b) C¸ch tiến hành: Chọn đội chơi , đội cã học sinh Mỗi học sinh điền dßng thơ cho đóng Sau đội cử bạn đọc diễn download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh thực hành tõ lo¹i TiÕng ViƯt cảm đoạn thơ, biết nhấn mạnh vào c¸c động từ võa điền TÝnh điểm đội cã phần : - Điền nhanh , - Đọc thơ hay * Mục đÝch trß chơi: Luyện tập sử dụng động từ đóng chỗ nhằm hồn thiện nội dung đoạn thơ gợi tả tiếng chim buổi sớm cản nhận c¸ch dïng từ sinh động đoạn thơ hay VD3: “ Điền tÝnh từ” a) Chuẩn bị: Ghi c¸c tÝnh từ màu trắng c¸c băng giấy: trắng phau, - trắng bệch, trắng xo¸ , trng hng, trng nõn, trng bc Vit câu có ch trng bng ph - Giáo viên gn từ sai ý nghĩa vào chỗ trống ( bảng gắn từ kh¸c nhau) b) C¸ch tiến hành: Chọn đội chơi , đội có em Mi em lên sa li mt câu Nu thi gian em liên tiếp lên sa li cho n ht gi Đáp án: Tuyt ri trng xãa màu Vườn chim chiều xế trắng phau c¸nh cß Da trắng bệch _ người ốm o BÐ kháe đôi má non t trng hng Sn len trng nõn nh Ln mây trắng xóa bng bnh tri xanh download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Híng dÉn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt -Mc ích: Luyện c¸ch dïng tÝnh tõ màu trắng với c¸c sắc độ kh¸c cã t¸c dụng gợi tả Làm giàu vốn từ màu trắng thường dïng c¸c on miêu tả D Kết học kinh nghiệm: I.Kết đà đạt đợc Qua vic cung cấp kiến thức từ loại ho học sinh thực hành c¸c dạng tập x¸c định sử dụng từ loại họ sinh lớp , t«i nhận thấy: Học sinh nắm vững thuật ngữ từ loại Ph©n biệt c¸c từ loại bản: danh từ, động từ, tÝnh từ nhanh , chÝnh x¸c Biết sử dụng c¸c từ loại c¸u văn đóng chỗ Tự tin , hào hứng họ đến phần Kết qu môn học đợc nâng cao II.Bài học kinh nghiệm Lớp lớp cuối cấp bậc tiểu học Vì vy em cn có kin thc Vng chc từ loại Tiếng Việt để cã thể học tốt trung hc c s L mt Giáo viên tiu hc, ó lu ý nghiên cu ni dung v phương ph¸p truyền thụ, cã hệ thống c¸c tập gióp học sinh thực hành để củng cố kiến thức Đặc biệt lu«n phải lấy học sinh làm trung tâm, khuyn khích em tìm tòi tự rút nhng kt lun cho mình.Có nh vy, em nhớ kỹ, nhớ l©u kiến thức kh¸m ph¸ Đặc download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng ViƯt biệt , t«i chó ý thời điểm thời lượng tung c¸c dạng tập phï hợp v t chc cỏc trò chi phù hp Vì vy nên bc u có nhng kt qu ging dạy Ting Vit E Phần kết luận Trên kinh nghiệm thân tích luỹ đ-ợc năm dạy học tiểu học Phạm vi đề tài bó hẹp khuôn khổ kinh nghiệm cá nhân nên nhiều hạn chế Kính mong đồng nghiệp có ý kiến đóng góp bổ sung để đề tài hoàn thiện Ngời viết Trần Thị lài download by : skknchat@gmail.com ... trÝ: Từ đơn vị Tiếng Việt, có nghĩa dùng để đặt c©u .Từ tiếng tạo thành +Nếu từ chia theo cấu tạo th× từ đơn, từ ghÐp hay từ l¸y +Nếu từ chia theo từ loại th× danh từ, động từ, tÝnh từ +Nắm dược... a, Dựa vào cấu tạo (từ đơn, từ ghÐp , từ l¸y) b, Dựa vào từ loại ( danh từ , động từ, tÝnh từ) * ë tập học sinh phải củng cố kiến thức chia từ theo cấu tạo chia từ theo tù loại C¸c em dễ dàng... kin thức từ loại ho học sinh thực hành c¸c dạng tập x¸c định sử dụng từ loại họ sinh lớp , t«i nhận thấy: Học sinh nắm vững v thut ng t loi Phân bit t loại bản: danh từ, động từ, tÝnh từ nhanh