Luyện thi học sinh giỏi Môn Ngữ văn Tập 2

Luyện thi học sinh giỏi Môn Ngữ văn Tập PHẦN MỞ ĐẦU : MỘT VÀI LƯU Ý CHUNG Về phía giáo viên  Lựa chọn nhân tố  Bồi dưỡng học sinh giỏi Về phía học sinh  Yêu cầu  Yêu cầu lực tiếp nhận văn  Kĩ tiếp nhận văn Chương : NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN THƯỜNG GẶP TRONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN I Tác phẩm văn học Khái niệm Tác phẩm văn học hệ thống chỉnh thể Nội dung hình thức tác phẩm văn học Ý nghĩa quan trọng nội dung hình thức tác phẩm văn học Mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm văn học II Bản chất văn học Văn chương phải bắt nguồn từ sống Văn chương cần phải có sáng tạo III Chức văn học Chức nhận thức Chức giáo dục Chức thẩm mĩ Mối quan hệ chức văn học IV Con người văn học Đối tượng phản ánh văn học Hình tượng văn học V Thiên chức nhà văn 1.Thế thiên chức nhà văn? Bản tính thiên chức nhà văn VI Yêu cầu người nghệ sĩ Yêu cầu thứ nhất: Người nghệ sĩ phải ln sáng tạo, tìm tịi đề tài mới, hình thức Trang Yêu cầu thứ hai: Người nghệ sĩ phải biết rung cảm trước đời Yêu cầu thứ 3: Nhà văn phải có phong cách riêng VII Phong cách sáng tác Khái niệm phong cách sáng tác: Đặc điểm phong cách nghệ thuật VIII Nhà văn- Tác phẩm- Bạn đọ Nhà văn tác phẩm Bạn đọc IX THƠ Thơ gì? Đặc trưng thơ Một tác phẩm thơ có giá trị Tình cảm thơ Thơ mối quan hệ thực Sáng tạo thơ Để sáng tạo lưu giữ thơ hay X TÍNH NHẠC, HỌA, ĐIỆN ẢNH, CHẠM KHẮC TRONG THƠ Tính nhạc Tính họa Điện ảnh Điêu khắc XI VẺ ĐẸP CỦA NGÔN NGỮ THƠ CA XII NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC Khái niệm Vai trò nhân vật tác phẩm Phân loại nhân vật văn học Một số biện pháp xây dựng nhân vật XIII TÌNH HUỐNG TRUYỆN Khái niệm Phân loại Phương pháp tiếp cận tình XIV TÁC PHẨM VĂN HỌC CHÂN CHÍNH Thế tác phẩm văn học chân chính? Yêu cầu tác phẩm văn học chân XV GIỌNG ĐIỆU TRONG VĂN HỌC Giọng điệu Yêu cầu tìm hiểu giọng điệu văn học , Yêu cầu viết văn giọng điệu văn học XVI CHI TIẾT TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC Chi tiết nghệ thuật gì? Đặc điểm vai trị chi tiết tác phẩm tự Cách cảm nhận chi tiết tác phẩm tự Chương : CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN THI HSG NGỮ VĂN THPT ( Phần ) CHUYÊN ĐỀ : VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Những giá trị Văn học dân gian Việt Nam Vai trò văn học dân gian Một số lưu ý phương pháp đọc – hiểu văn học dân gian Trang Ảnh hưởng Văn học dân gian văn học viết Việt Nam CHUYÊN ĐỀ : CA DAO Nhân vật trữ tình Thể thơ Thời gian nghệ thuật không gian nghệ thuật Ngôn ngữ Kết cấu Một số biểu tượng, hình ảnh ca dao Bi kịch người phụ nữ ca dao CHUYÊN ĐỀ : THI PHÁP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Đặc trưng thi pháp: hệ thống ước lệ thẩm mỹ cổ điển Thiên nhiên văn học trung đại Một giới nghệ thuật phi thời gian Quan niệm người văn chương trung đại CHUYÊN ĐỀ 4: TÍNH QUY PHẠM VÀ BẤT QUY PHẠM TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Tính quy phạm văn học trung đại Việt Nam: 1.1/ Khái niệm 1.2/ Đặc điểm Tính bất quy phạm văn học trung đại Việt Nam 2.1/ Khái niệm 2.2/ Đặc điểm Tính quy phạm bất quy phạm qua số tác phầm tiêu biểu Đánh giá CHUYÊN ĐỀ 5: HÀO KHÍ ĐƠNG A QUA THƠ THỜI TRẦN Thế hào khí Đơng A? Hào khí Đơng A tác phẩm: “Tụng giá hoàn kinh sư”, “Thuật hoài”, “Cảm hoài” CHUYÊN ĐỀ : THƠ NGUYỄN TRÃI VÀ THƠ NGUYỄN BỈNH KHIÊM Nguyễn Trãi Bảo kính cảnh giới – số 43 Nguyễn Bỉnh Khiêm Nhàn CHUYÊN ĐỀ : QUÁ TRÌNH HIỆN ĐẠI HÓA VĂN HOC VIỆT NẠM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN 1945 Khái niệm đại hóa Q trình đại hóa Sản phẩm đại hoá văn học CHUYÊN ĐỀ : THƠ MỚI Hoàn cảnh lịch sử xã hội Các thời kỳ phát triển Phong trào thơ Đặc điểm bật Phong trào thơ Những đóng góp phong trào thơ Những tác giả tiêu biểu phong trào Thơ (1932 - 1945) CHUYÊN ĐỀ : PHONG CÁCH THƠ XUÂN DIỆU Chuyên đề 10 : GIÁ TRỊ HIỆN THỰC VÀ GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO Khái niệm giá trị thực Khái niệm giá trị nhân đạo Biểu giá trị thực văn học trung đại Trang Giá trị thực nhân đạo số tác phẩm lớp 11  Truyện ngắn “Hai đứa trẻ” – Thạch Lam  Truyện ngắn “Chí Phèo”– Nam Cao Bổ sung nội dung CHUYÊN ĐỀ 11 : CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC VÀ CHỦ NGHĨA LÃNG MẠN I Chủ nghĩa lãng mạn Lịch sử hình thành đặc trưng bản: 2 Trào lưu lãng mạn văn học Việt Nam: II Chủ nghĩa thực Lịch sử hình thành đặc trưng bản: Trào lưu thực phê phán văn học Việt Nam III Sự khác biệt chủ nghĩa thực chủ nghĩa lãng mạn nội dung phản ánh CHUYÊN ĐỀ 12: ĐẶC TRƯNG CỦA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC PHÊ PHÁN VIỆT NAM QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT I Khái quát Chủ nghĩa thực phê phán Lịch sử hình thành Nhân vật trung tâm cảm hứng chủ đạo Các nguyên tắc tái đời sống Đặc trưng thi pháp II Đặc trưng Chủ nghĩa thực phê phán Văn học Việt Nam Sự hình thành Đặc trưng III, ĐẶC TRƯNG CỦA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC PHÊ PHÁN VIỆT NAM QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT Đoạn trích Hạnh phúc tang gia ( Trích Số đỏ - Vũ Trọng Phụng) Các truyện ngắn Nam Cao Chuyên đề 13 : TRÀO LƯU LÃNG MẠN TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 – 1945 I Hoàn cảnh đời, trình phát triển trào lưu lãng mạn văn học Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 II Đặc trưng trào lưu lãng mạn III.Thơ Đặc trưng nội dung Đặc trưng nghệ thuật Những nhà thơ tiêu biểu  Xuân Diệu- Nhà thơ nhà Thơ  Hàn Mặc Tử- Hồn thơ phức tạo bí ẩn phong trào Thơ Chuyên đề 14: VĂN XUÔI LÃNG MẠN VIỆT NAM : THẠCH LAM- NGUYỄN TUÂN A Văn xuôi lãng mạn Việt Nam B TÁC GIẢ THẠCH LAM VÀ HAI ĐỨA TRẺ C TÁC GIẢ NGHUYỄN TUÂN VÀ CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ Chuyên đề 15 : VẺ ĐẸP CỔ ĐIỂN VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TẬP THƠ NHẬT KÍ TRONG TÙ Trang Chuyên đề 16 :CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN NĂM 1945 I CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX Sự chuyển tiếp chủ nghĩa yêu nước buổi giao thời Âu - Á văn học Việt Nam từ cuối kỉ XIX a/Bối cảnh lịch sử buổi giao thời Ấu -Á b Những tác giả tiêu biểu buổi giao thời Âu - Á cuối kỉ XIX: Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Trường Tộ, II CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1945 Chủ nghĩa yêu nước văn học Việt Nam giai đoạn 1900 - 1930 Chủ nghĩa yêu nưóc văn học Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 MỤC LỤC QUYỂN ( 469 Trang) Chương :KĨ NĂNG ĐƯA LÝ LUẬN VĂN HỌC VÀO BÀI VĂN HSG I Những câu hỏi cho người bắt đầu Lý luận văn học gì? Học lý luận văn học nào? Kiến thức lý luận văn học nằm đâu làm nghị luận văn học? Dàn ý dạng giải vấn đề lí luận văn học II Năm nguyên tắc quan trọng đưa kiến thức lí luận văn học vào văn nghị luận III HƯỚNG DẲN HỌC SINH KHAI THÁC DẲN CHỨNG CHO NHỮNG VẤN ĐỀ CỐT LÕI VỀ LÝ LUẬN VĂN HỌC ĐỐI VỚI ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA IV KIẾN THỨC BỔ TRỢ : VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀ LÍ LUẬN VĂN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI THEO GIỚI HẠN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 TỪ NĂM 2018 (Tài liệu tập huấn dành cho Giáo viên dạy đội tuyển HSG) Chương 2: CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN THI HSG NGỮ VĂN THPT (Phần ) Chuyên đề 17 : NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Nghị luận xã hội gì? II Những yêu cầu làm văn Nghị luận xã hội III Phân loại đề văn Nghị luận xã hội IV Cấu trúc văn Nghị luận xã hội Dạng : Nghị luận tư tưởng đạo lí Dạng : Nghị luận tượng đời sống Dạng : Nghị luận vấn đề đặt tác phẩm câu chuyện Dạng : Dạng đề kết hợp hai mặt tốt xấu vấn đề Dạng Dạng đề mang tính chất đối thoại , bộc lộ suy nghĩ riêng vấn đề đặt Dạng 6: Nghị luận vấn đề gợi từ tranh / hình ảnh Tổng hợp 100 dẫn chứng cho Nghị luận xã hội Trang Chuyên đề 18 : KỊCH BẢN VĂN HỌC I.Khái quát kịch văn học Khái niệm Phân loại kịch Đặc trưng kịch II.Một số tác phẩm kịch chương trình THPT Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” - Bi kịch đẹp bị tử Hồn Trương Ba , Da Hàng thịt Chuyên đề 19 : KÍ VÀ TÙY BÚT I, Kí Khái niệm Phân loại Đặc trưng thể loại kí Những điểm cần lưu ý đọc- hiểu tác phẩm kí theo đặc trưng thể loại II, Tùy bút Khái niệm Đặc điểm III Một số tác phẩm kí, Tùy bút chương trình Người lái đị sơng Đà Ai đặt tên cho dịng sơng? Chun đề 20: TÌNH HUỐNG TRUYỆN (Chữ người tử tù Nguyễn Tuân; Vợ nhặt Kim Lân Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu”) Chuyên đề 21 : PHONG CÁCH CỦA CÁC NHÀ VĂN TIÊU BIỂU TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT Chuyên đề 22: KHÁM PHÁ LÝ TƯỞNG CỦA NGƯỜI NGHỆ SĨ TRONG VH HIỆN ĐẠI VN I Khái quát II Lý tưởng người nghệ sĩ tác phẩm học Giai đoạn văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945 Giai đoạn văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975: Giai đoạn văn học Việt Nam sau 1975: III Kết luận Chuyên đề 23 : CÁC CHI TIẾT NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGẮN Những chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930-1945  Chi tiết bát cháo hành tác phẩm Chí Phèo Nam Cao  Chi tiết đoàn tàu tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam Những chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975  Chi tiết buồng Mị nằm chi tiết tiếng sáo đêm xuân truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi  Chi tiết nụ cười nước mắt , chi tiết nồi cháo cám truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân  Chi tiết đôi bàn tay Tnú truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Trang Những chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1975 đến hết kỉ XX  Chi tiết ảnh nghệ thuật lịch cuối năm truyện Chiếc thuyền xa  Chi tiết si đền Ngọc Sơn Một người Hà Nội Nguyễn Khải Chuyên đề 24 : GIỌNG ĐIỆU TRONG TIỂU THUYẾT SỬ THI 1945-1975 Chuyên đề 25: HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH TRONG THƠ VĂN 1945-1975 I Hình tượng người lính thơ văn 1945-1975 nói chung II Hình tượng người lính tác phẩm : Tây Tiến, Rừng Xà nu, Những đứa gia đình Chuyên đề 26: NHÂN VẬT NGƯỜI MẸ TRONG CÁC TRUYỆN NGẮN (Vợ nhặt, Một người Hà Nội , Chiếc thuyền xa) I Về số phận nhân vật Cuộc đời nhọc nhằn, lam lũ Những nỗi đau chiến tranh II Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật người mẹ Giàu đức hi sinh, vị tha, bao dung Sắc sảo, hiểu đời trải đời III Nghệ thuật khắc họa nhân vật Nghệ thuật miêu tả nhân vật bà cụ Tứ Nghệ thuật miêu tả nhân vật bà Hiền nhân vật mẹ Tuất Nghệ thuật miêu tả nhân vật người đàn bà hàng chài Chuyên đề 27: GƯƠNG MẶT ĐẤT NƯỚC TRONG THƠ VĂN Chuyên đề 28 : NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ NỘI DUNG TƯ TƯỞNG VÀ HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT CỦA THƠ VIỆT NAM NHÌN TỪ PHONG TRÀO THƠ MỚI, THƠ CA CÁCH MẠNG (1945-1975) VÀ THƠ CA TỪ 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I Những chuyển biến thơ Việt nhìn từ phong trào thơ Mới, thơ ca cách mạng (1945-1975), thơ Việt sau 1975 đến hết kỉ XX bình diện nội dung tư tưởng 1.Những chuyển biến cảm hứng thơ Những chuyển biến trữ tình thơ II Những chuyển biến thơ Việt nhìn từ phong trào thơ Mới, thơ ca Cách mạng, thơ Việt sau 1975 đến hết kỉ XX bình diện hình thức nghệ thuật Những chuyển biến cấu trúc thơ Sự chuyển biến giọng điệu nghệ thuật thơ Việt Những chuyển biến hình ảnh thơ Sự chuyển biến ngơn ngữ thơ Chuyên đề 29 : VĂN HỌC ĐỔI MỚI VÀ NHỮNG NGƯỜI MỞ ĐƯỜNG (Nguyễn Minh Châu, Thanh Thảo) I.Khái quát Những điểm truyện ngắn sau năm 1975 so với giai đoạn trước Điểm thơ trữ tình sau năm 1975 so với giai đoạn trước II.Nguyễn Minh Châu Chiếc thuyền xa III.Thanh Thảo Đàn Ghi ta Lorca Trang Chuyên đề 30 : QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜI I QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜI TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM 1945 - 1975 Quan niệm người tập thể, đại chúng Quan niệm người sử thi Quan niệm người lí trí, đơn trị II QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜI TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM SAU 1975 ĐẾN NAY Con người cá nhân Con người sự, đời tư Con người lưỡng diện, phức tạp bí ẩn Chuyên đề 31 : KHUYNH HƯỚNG THƠ TƯỢNG TRƯNG SIÊU THỰC SAU 1975 I Về nội dung Khuynh hướng thơ sâu vào vùng mờ tâm linh, vô thức biểu Cái tâm linh, vô thức khuynh hướng thơ tượng trưng, siêu thực - hành trình kế thừa phát triển Những tác giả tiêu biểu II Về hình thức thể Từ quan niệm chữ nghĩa thơ, xu hướng thơ dòng chữ… Biểu phong phú nhà thơ Chuyên đề 32 : ĐỘI NGŨ SÁNG TÁC THƠ VIỆT NAM SAU 1975 Vài nét thơ Việt Nam sau 1975 Các tác giả tiêu biểu Chương : NHỮNG BÀI VĂN ĐẠT ĐIỂM CAO CỦA HỌC SINH GIỎI Nghị luận văn học : Bài văn 1: Thơ tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ tâm hồn đụng chạm tới sống Bài văn 2: Chứng minh nhận định“Với Thơ Mới, thi ca Việt Nam bước vào thời đại mới” Bài văn :Chất thơ truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam Bài văn 4: Sinh thời Nam Cao tâm đắc với câu nói nhà văn Pháp “người ta xấu xa, bần tiện mắt hoảnh phường ích kỷ” Qua nghiệp sáng tác Nam Cao, Anh chị chứng minh Bài văn 5: Văn học giúp người hiểu thân nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở người khát vọng vươn tới chân lý Bài văn 6: Con người đến với sống từ nhiều nẻo đường, muôn vàn cung bậc phong phú Nhưng tiêu điểm mà người hướng đến người Bài văn 7: Một nghệ sĩ chân phải nhà văn nhân đạo từ cốt tủy Bài văn 8:“Văn học bách khoa toàn thư sống” Bài văn 9: Nguyễn Tuân cho “mỗi nhà văn phu chữ” Em hiểu ý kiến nào? việc phân tích vẻ đẹp ngơn từ “tun ngơn độc lập” Hồ Chí Minh Bài văn 10: Bàn ngơn ngữ nghệ thuật, có người cho lựa chọn ngơn từ yếu tố quan trọng góp phần làm nên thành công tác phẩm thơ ca Bằng việc phân tích nghệ thuật, sử dụng ngơn từ “Tây Tiến” Quang Dũng, em làm Trang sáng tỏ ý kiến Bài văn 11: Bàn mối quan hệ nhà văn với bạn đọc, bạn đọc với tác phẩm Chế Lan Viên viết “Mình ta đấy, thơi ta gửi cho mình, Sâu thẳm lại ta đấy, Ta gửi cho nhen thành nửa cháy, Gửi viên con, lại dựng lên thành” Bằng việc phân tích số tác phẩm chương trình Ngữ Văn 12, anh chị làm rõ mối quan hệ tác giả độc giả quan niệm Chế Lan Viên Bài văn 12: So sánh phong cách viết kí Nguyễn Tn Người lái đị sơng Đà với Hoàng Phủ Ngọc Tường Ai đặt tên cho dịng sơng Bài văn 13 Có ý kiến cho “phong cách văn học biểu trước hết cách nhìn, cách cảm thụ có tính chất khám phá giọng điệu riêng biệt tác giả” Bằng việc phân tích tùy bút Người lái đị sơng Đà, chứng minh nhận định Bài văn 14 Có ý kiến cho “kí trần thuật người thật, việc thật”, ý kiến anh chị quan niệm này? Bằng việc phân tích tác phẩm văn học lớp 12 bình luận ý kiến Bài văn 15 : “Thích thơ, theo tơi nghĩ, trước hết thích cách nhìn, cách nghĩ, cách xúc cảm, cách nói, nghĩa trước hết thích người” Nghị luận xã hội: Bài văn 16:NLXH : Phải sống phải tỏa sáng? Bài văn 17:Phía sau lời khen… Bài văn 18: Phía sau lời nói dối… Bài văn 19 : Theo đuổi ước mơ… Bài văn 20: NLXH Hãy sống trọn vẹn Bài văn 21: Nghị luận ý nghĩa câu chuyện Hai hạt mầm Bài văn 22: Cuộc sống cần giọt nước mắt Bài văn 23: Nếu ngày sống nhuộm màu đen cầm bút vẽ cho lấp lánh Bài văn 24: Nghị luận XH: Tổ quốc Bài văn 25: Suy nghĩ anh, chị triết lý nhân sinh rút từ thơ “Quán hàng phù thủy” Bài văn 26: suy nghĩ câu chuyện Bóng nắng bóng râm Bài văn 27 : Cái chết điều mát lớn đời, mát lớn để tâm hồn tàn lụi sống Bài văn 28: Nghị luận ý nghĩa đoạn thơ Lá Xanh- Nguyễn Sỹ Đại Kiến thức bổ trợ : Cấu trúc đề thi HSG Ngữ văn Kiến thức bổ trợ : Tổng hợp dẫn chứng cho NLXH Kiến thức bổ trợ : Những nhận định văn học hay CÒN MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ ĐANG SOẠN, DỰ KIẾN SẼ HOÀN THIỆN TRONG THỜI GIAN TỚI Chuyên đề : Truyện Kiều Chuyên đề :Tố Hữu - Đảng thơ.Phong cách trữ tình - trị ( Từ ấy, Việt Bắc, Trang Bác ) Chuyên đề : Khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn(văn học 1945-1975) Chuyên đề : Chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua truyện kí chiến tranh (Người mẹ cầm súng, Những đứa gia đình, Đất nước đứng lên, Rừng xà nu.) Chuyên đề :Chân dung Xn Quỳnh qua thơ tình (Sóng, Thuyền biển, Thơ tình cuối mùa thu, Nếu ngày mai em khơng làm thơ nữa, Hoa cỏ may) Chuyên đề : Những thiên cổ hùng văn (Nam quốc sơn hà, Bình ngơ đaị cáo, Tun ngơn độc lập) Chun đề : Hình tượng tiếng đàn văn học ( Tì bà hành, Truyện Kiều, Đàn ghi ta Lorca) Chương : KĨ NĂNG ĐƯA LÍ LUẬN VĂN HỌC VÀO BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I NHỮNG CÂU HỎI CHO NGƯỜI MỚI BẮT ĐẦU Lý luận văn học gì? Lý luận văn học, hiểu cách đơn giản mơn nghiên cứu văn học bình diện khái qt, nhằm tìm quy luật chung văn học Kiến thức lý luận văn học giúp trả lời câu hỏi khái quát, ví dụ như: Văn học bắt nguồn từ đâu? Một tác phẩm văn học yếu tố tạo thành? Văn học sáng tác tiếp nhận nào? Văn học sinh để làm gì? Các nhà lí luận nghiên cứu tượng văn học để khái quát lên thuật ngữ, luận điểm quy luật văn học Nhờ thành nghiên cứu mà người quan tâm đến văn học lí giải sâu chất tượng văn học như: nhà văn, tác phẩm, trào lưu văn học… Các kiến thức lí luận văn học phát triển ngày với nhiều khuynh hướng, luồng tư tưởng, quan niệm khác nhau, có thống có phủ nhận lẫn Những nghiên cứu lí luận văn học thực hàng ngày sống chúng ta, trao cho ta góc nhìn mẻ, sâu sắc văn học Có nhiều người cho lí luận văn học khó hiểu, thực kiến thức lí luận văn học vơ gần gũi với Văn học gì? Văn học mà tồn tại? – câu hỏi nảy ta từ gặp gỡ văn học, hẳn có cho riêng ý niệm để trả lời câu hỏi Học lí luận văn học cách để ta trả lời câu hỏi dạng cách có hệ thống khoa học Ở mức độ trường phổ thông, trước lĩnh hội tri thức lí luận văn học mức độ Những tri thức tảng để học sinh tiếp tục nghiên cứu sâu bậc học cao 2.Học lý luận văn học nào? Cũng môn nghiên cứu lý thuyết khác, tiếp nhận tri thức lí luận văn học nhiều cấp độ Từ thấp đến cao, cấp độ thể sau: Biết Chúng ta biết thuật ngữ luận điểm lí luận văn học Trang 10