MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ VÀ RÈN TÍNH CHUYÊN CẦN CỦA HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 11A5 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG THỜI GIAN HỌC TRỰC TUYẾN

Hai giải pháp hữu ích thi GVCN giỏi đạt cấp tỉnh hay MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ VÀ RÈN TÍNH CHUYÊN CẦN CỦA HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 11A5 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG THỜI GIAN HỌC TRỰC TUYẾN Và MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM NGỌC Tác giả: ………………..

SỞ GD&ĐT HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Hai giải pháp hữu ích thi GVCN giỏi đạt cấp tỉnh hay MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SI SỐ VÀ RÈN TÍNH CHUYÊN CẦN CỦA HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 11A5 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG THỜI GIAN HỌC TRỰC TUYẾN Va MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM NGỌC Tác giả: ……………… MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục q trình lâu dài, người làm giáo dục phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục, đến tác động vào cá nhân tập thể Q trình khơng phải diễn hay hai ngày mà trình tác động lâu dài, dân gian thường nói “mưa dầm thấm lâu” Theo Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), dạy học trực tuyến hoạt động nhằm hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông thực phần toàn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thơng để hỗ trợ thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thơng Mơ hình dạy học áp dụng tiêu biểu “đào tạo trực tuyến” giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn biến vô phức tạp tiềm ẩn nhiều nguy bùng phát, học sinh nước phải nghỉ học kéo dài Thực phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” Bộ GD&ĐT thân tơi có nhiều biện pháp quản lí lớp chủ nhiệm nhằm vượt qua khó khăn, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Dạy học trực tuyến hình thức giáo dục phổ biến nhiều quốc gia Trong bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, nhiều trường học trưng dụng cho cơng tác phịng, chống dịch, nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, cịn có số giáo viên, học sinh F0 điều trị nhà khu cách ly hay bệnh viện Chính hình thức dạy học trực tuyến lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Sự chuyển đổi sang học trực tuyến có phần mẻ, đồng thời mang đến nhiều thách thức giáo viên Cho dù học trực tuyến từ xa hay lớp học thực tế, việc quản lý lớp học hiệu điều quan trọng để đạt chất lượng học tập hiệu Mặc dù học sinh khơng cịn phịng nhất, giáo viên nên thực bước cần thiết việc quản lý hành vi tương tác mơi trường trực tuyến Vì để giúp thân thực tốt công tác chủ nhiệm bối cảnh chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SI SỐ VÀ RÈN TÍNH CHUYÊN CẦN CỦA HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 11A5 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG THỜI GIAN HỌC TRỰC TUYẾN” Những biện pháp áp dụng tuần đầu học kì I năm học 2021– 2022 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu đối tượng học sinh THPT, lấy khảo sát từ học sinh lớp 11A5 trường THPT Lê Hồng Phong Đề tài áp dụng cho học sinh THPT nói chung, áp dụng đại trà, giáo viên cần vào tình hình cụ thể đối tượng để có linh hoạt, nhằm làm tăng hiệu giáo dục THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Bốn tuần đầu học kì I năm học 2021-2022 PHẦN II: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Nhiệm vụ, chức va nội dung người giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trị quan trọng q trình giáo dục học sinh Chính vậy, muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm, trước hết người GVCN cần nắm vững chức năng, nhiệm vụ nội dung công tác chủ nhiệm 1.1.1 Chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp trước hết phải quản lí tồn diện lớp học cần nắm vững: hoàn cảnh thay đổi, tác động gia đình đến học sinh lớp chủ nhiệm; quản lí tồn diện đặc điểm học sinh lớp Nắm vững mục tiêu đào tạo mặt nhân cách kết học tập học sinh, … để kết hợp giáo dục Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo nói chung, mẫu mục đạo đức, gương mẫu việc chấp hành pháp luật quy định nhà nước; nắm vững đường lối, quan điểm giáo dục vận dụng sáng tạo vào thực tiễn dạy học Người giáo viên phải tham gia hoạt động Chính trị - Xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Giáo viên chủ nhiệm cịn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng ban giám hiệu (BGH) kịp thời vấn đề lớp chủ nhiệm để giải Kịp thời kiểm tra đánh giá công bằng, khách quan trình rèn luyện, phấn đấu, tu dưỡng học sinh Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp khác làm chủ lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng trường học Thông qua tổ chức hoạt động tự quản tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực sáng tạo, khả vận dụng tri thức vào thực tiễn sống Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn phối hợp với tổ chức, đoàn thể khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động nhà trường, xã hội, … Giáo viên chủ nhiệm cầu nối BGH, tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm người đại diện cho hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh Với tư cách người đại diện cho lớp chủ nhiệm, GVCN có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi đáng cho học sinh lớp GVCN cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh Học sinh lớp 11 em lứa tuổi cuối thiếu niên, đầu niên – lứa tuổi giàu ước mơ, muốn khẳng định mình, động, giám nghĩ giám làm … cịn thiếu kinh nghiệm, có thành cơng dễ tự tin mức, gặp thất bại lại dễ niềm tin, … Vì vậy, việc định hướng, giúp đỡ học sinh kịp thời cần thiết Chức cố vấn có ý nghĩa quan trọng giáo viên chủ nhiệm chức này, chất điều chỉnh, vai trò định hướng, điều khiển trình tự giáo dục học sinh tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể học sinh giáo dục Cố vấn cịn q trình giáo dục, định hướng giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động tự quản tập thể học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm không trực tiếp tham gia điều khiển công việc lớp, không làm thay cho em hoạt động Chức cố vấn học sinh phải quán triệt toàn nội dung giáo dục, kế hoạch hoạt động cá nhân tập thể lớp chủ nhiệm bao gồm từ học tập, rèn luyện đạo đức, thể dục thể thao, … diễn nhà trường xã hội GiVCN cần tư vấn cho học sinh quan hệ ứng xử xã hội, gia đình, cộng đồng bạn bè, định hướng nghề nghiệp , … cho học sinh 1.1.2 Nội dung công tác người giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào cơng tác chủ nhiệm lớp… Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm Ví dụ: Nắm vững yếu tố ảnh hưởng tới hình thành nhân cách, vai trò giáo dục, hoạt động; mối quan hệ giáo viên với học sinh; phương pháp tác động song song, tác động tay đôi, bùng nổ sư phạm, … lí luận mà người giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm tâm sinh lí học sinh Điều đặc biệt quan trọng giáo viên chủ nhiệm phương pháp, phân tích cho nguyên nhân tượng, đặc điểm học sinh Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học để đảm bảo tính hệ thống phát triển nhân cách học sinh Kế hoạch chủ nhiệm lớp cần thể số nội dung sau: Khái quát chung đặc điểm lớp chủ nhiệm Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh – giỏi, phụ đạo học sinh yếu – Giáo viên chủ nhiệm phải dạy tốt môn học phân công dạy lớp chủ nhiệm lớp khác Giáo viên chủ nhiệm phải không ngừng tự hoàn thiện thân mặt, gương sáng cho học sinh noi theo 1.2 Khái niệm, đặc điểm, ưu điểm va nhược điểm dạy học trực tuyến 1.2.1 Khái niệm dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến (E-learning) hình thức giảng dạy học tập lớp học Internet Người dạy người học sử dụng phần mềm tảng học trực tuyến, ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh thiết bị thông minh (laptop, smartphone, máy tính bảng, ) Các giảng, tài liệu (dưới dạng văn bản, hình ảnh, video…) đưa lên tảng người dùng dễ dàng truy cập học lúc nơi Bên cạnh cịn có khóa học thời gian thực có tham gia tương tác giáo viên học viên (Ng̀n: Hình ảnh học sinh lớp 11A5 Trường THPT Lê Hờng Phong học trực tuyến ) Hình thức học trực tuyến thể ưu điểm trội sau: - Hạn chế nguy lây lan dịch bệnh: Việc áp dụng dạy học trực tuyến đảm bảo lớp học diễn theo kế hoạch, giáo viên học sinh đến lớp nên giảm nguy nhiễm bệnh - Thúc đẩy tính tự học: Người học chủ động lựa chọn khóa học mong muốn học lúc nào, đâu Họ rút ngắn thời gian học khơng phụ thuộc vào thời gian biểu lớp học truyền thống - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục: Giáo viên cần phải trau dồi lực, tìm tịi hình thức giảng dạy để thu hút người học Từ đó, chất lượng giảng dạy nâng cao (Ng̀n: Internet ) Trong dạy học trực tuyến có khái niệm mà người dùng hay nhầm lẫn là: công cụ dạy học trực tuyến tảng giáo dục trực tuyến - Công cụ dạy học trực tuyến: Đây phương tiện giúp người dạy người học tham gia vào thời điểm tương tác với Một số cơng cụ hỗ trợ học trực tuyến thông dụng là: Zoom, Skype, Hangouts, Google Meet, - Nền tảng E-Learning: Đây phần mềm học trực tuyến cho phép tổ chức buổi học thời gian thực khóa học trực tuyến - nơi người học truy cập thời gian nào, sử dụng tài liệu tải lên hệ thống để tự học 1.2.2 Đặc điểm phương pháp dạy học trực tuyến Phương pháp dạy học trực tuyến bật với đặc điểm sau: - Giảng dạy học tập thông qua phần mềm cơng nghệ thơng tin - Có thể kết hợp hình thức nghe – nhìn tương tác người dạy người học - Có học, chấm điểm, thi cấp chứng - Người dạy tạo khóa học tải tài liệu (video, văn bản) lên tảng dạy học trực tuyến Họ cung cấp giảng miễn phí trả phí cho người học - Người học tham gia khóa học lúc họ muốn (Ng̀n: Hình ảnh học sinh lớp 11A5 Trường THPT Lê Hồng Phong học trực tuyến ) Khi tham gia học trực tuyến, người học xem lại giảng nhiều lần 1.2.3 Ưu, nhược điểm phương pháp dạy học trực tuyến Mỗi phương pháp giảng dạy học tập có ưu nhược điểm riêng, với dạy học trực tuyến ưu-nhược điểm sau: * Ưu điểm - Tiết kiệm chi phí: Dạy học trực tuyến giúp tiết kiệm chi phí lại, th phịng học chi phí khác cho người dạy người học - Đào tạo lúc, nơi: Người dạy người học chủ động xếp lịch học mà không phụ thuộc vào thời gian, không gian, thời tiết hay tổ chức trường học - Chủ động lựa chọn chương trình học mong muốn: Người học chọn chương trình học mà u thích tảng học trực tuyến - Tiết kiệm thời gian học tập: Người học người dạy tiết kiệm thời gian lại Bên cạnh đó, việc học trực tuyến giúp người học rút ngắn thời gian học tập khơng phụ thuộc vào yếu tố khác (Ng̀n: Hình ảnh học sinh lớp 11A5 Trường THPT Lê Hồng Phong học trực tuyến ) Phương pháp dạy học trực tuyến giúp người học học nhà vào khoảng thời gian phù hợp * Nhược điểm Bên cạnh ưu điểm trên, dạy học trực tuyến số nhược điểm như: - Phụ thuộc vào kết nối mạng: Nếu kết nối mạng chậm/mất kết nối mạng, buổi học bị gián đoạn Điều ảnh hưởng đến tâm trạng người dạy, người học tiến trình giảng - Phụ thuộc chủ động, tính kỷ luật người học: Người dạy khó quản lý, kiểm tra đôn đốc việc học người học Người học có hội trao đổi với người dạy bạn bè nên giảm hứng thú học tập Vì thế, dạy học trực tuyến địi hỏi người học phải có ý thức tự giác, kỷ luật cao THỰC TRẠNG Trong bối cảnh nay, dạy học trực tuyến giải pháp hợp lý giúp học sinh không gián đoạn kiến thức Nhà trường sử dụng phần google meet; offiice 365 để quản lí tạo lớp học, tạo tài khoản giáo viên tài khoản đăng nhập học sinh Tất hoạt động dạy học trực tuyến đặt quản lí, kiểm sốt Ban Giám hiệu nhà trường GVCN lớp Tuy nhiên phần lớn học sinh lớp 11A5 mà thân chủ nhiệm chưa quen với việc học trực tuyến nên hầu hết em tham gia học tập với tinh thần mệt mỏi, chán nản, ý thức học tập chưa cao Một số học sinh mở máy lên làm việc riêng không quan tâm vào giảng thầy cô giáo môn Cho nên dẫn dến việc học sinh hình thành nên lỗ hổng kiến thức khó lấy lại trường có nhận thức nghiêm túc khách quan nhu cầu tác dụng dạy học trực tuyến với học sinh tiểu học Với phụ huynh học sinh, có nhận thức khách quan, đa chiều dạy học trực tuyến, xua nỗi sợ hãi nghĩ dùng máy tính để chơi game Việc làm đem lại vào đồng thiết thực, giúp cho mơ hình dạy học phát huy hiệu có lan rộng mạnh mẽ * Nội dung biện pháp Với cán quản lý giáo viên nhà trường Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn chia sẻ ưu điểm khó khăn triển khai hình thức 21 dạy học online cho học sinh Xin ý kiến đạo cán quản lý thủ tục chế phát triển hình thức dạy học Với phụ huynh học sinh, thông qua hoạt động dạy học trực tuyến mà phụ huynh tham gia dự ngồi học nhà để phát phiếu đánh giá trực tuyến, bình chọn trực tuyến qua hệ thống thông tin mạng internet * Cách thức thực biện pháp Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường bổ sung nội dung sinh hoạt chun mơn có chủ đề; xếp thời gian để giáo viên có hội trải nghiệm thực tế dạy học qua tiết dạy mẫu Đưa tiết dạy online lên trang thông tin nhà trường để giáo viên tham khảo đánh giá rút kinh nghiệm Trao đổi trực tiếp qua fakebook, qua tương tác phụ huynh tiết học phát trực tiếp Thực tế tiết dạy nhận nhiều lượt like nhiều bình luận tích cực từ phụ huynh Những lời động viên phụ huynh thể quan tâm ủng hộ phụ huynh với hình thức dạy học 7.2.1.2 Xây dựng kế hoạch thực hoạt động dạy học online cho học sinh theo quy trình khoa học * Mục đích, ý nghĩa biện pháp Việc xây dựng kế hoạch giúp cho việc tổ chức dạy học online chủ động có định hướng rõ ràng, mục tiêu cần đạt học sinh giáo viên; giúp người học chủ động tìm hiểu thơng tin liên quan nghiên cứu học trước thực học Giáo viên có định hướng để điều chỉnh, sáng tạo giảng dạy, nắm giai đoạn tiến độ thực học học sinh, từ đưa phương pháp chun mơn phù hợp với đối tượng người học * * Nội dung biện pháp Cách thức thực biện pháp Bước 1: Thu thập xử lí thơng tin Việc thu thập xử lí thơng tin trạng tác giả thực từ tháng 10 năm 2018, thông qua hoạt động thu thập thông tin, xin ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh Thực tế ban đầu cho thấy người quan tâm tới hình thức dạy học Có giáo viên thờ ơ, chí cho hình thức dạy học online có nước tiên tiến dùng cho lứa tuổi đại học ý thức học người học mức tự giác Tuy nhiên, qua thực tế thực trường Tiểu học Kim Ngọc ban đầu với việc cho học sinh thi phần mềm trực tuyến đem lại hiệu bất ngờ, nhiều học sinh tiến vượt bậc thời gian tham gia học tập Việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh thông qua mạng internet cho thấy ưu vượt trội so với hình thức truyền thống Đề đa dạng với ngân hàng câu hỏi phong phú, mã đề trộn bảo mật tuyệt đối Thời gian cho kết nhanh, xác kết thúc thi Việc phân tích, tổng hợp kết tiện lợi xác 22 Thực tế chứng minh việc dạy học online có tác dụng hữu hiệu đại dịch Covid19 xuất Việc học sinh phải nghỉ học trường không dừng việc học minh chứng rõ ràng cho hiệu ưu việt việc dạy học trực tuyến qua mạng internet Việc công nhận kết học tập trực tuyến văn hướng đẫn tổ chức dạy học trực tuyến ngành giáo dục thể quan tâm cập nhật hàng đầu đơn vị nghiệp hành Khi dịch bệnh Covid 19 xuất thời gian để tồn thể giáo viên, học sinh, phụ huynh trải nghiệm thực tế việc dạy học online Tuy việc tổ chức dạy học online số hạn chế hình thức mới, giáo viên chưa quen, cịn e ngại lên hình thực tế khơng thể phủ nhận hình thức dạy học đem lại hiệu thời gian học sinh nghỉ học để chống dịch Bước 2: Lập nhóm tiến hành thực Việc lập nhóm (team) làm việc để tiến hành tổ chức dạy học online đem lại hiệu tích cực việc hỗ trợ lẫn Nhóm hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, hỗ trợ chuyên môn nội dung bài, hỗ trợ phương pháp kĩ giảng dạy phối hợp nhịp nhàng tạo nên tiết dạy mẫu hiệu từ nhân rộng mơ hình dạy học online nhà trường Thực tế, từ đầu năm học 2019 – 2020 trường Tiểu học Kim Ngọc có nhóm dạy học online tiến hành tổ chức dạy học cho 100 học sinh tất khối lớp từ lớp đến lớp Bước 3: Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm Việc tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm thực kết thúc tiết dạy trực tuyến hình thức trao đổi trực tuyến thành viên nhóm hỗ trợ Hàng tuần có buổi trao đổi trực tiếp thành viên nhóm để đưa kế hoạch, chương trình cụ thể cho tuần học Việc tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời khắc phục hạn chế phát huy ưu điểm, kinh nghiệm thành viên giúp việc dạy học trở nên hiệu nhẹ nhàng Bước 4:Tổ chức nhân rộng mơ hình Sau nhóm dạy học online tiến hành thực tế dạy học rút nhiều kinh nghiệm thực tế khắc phục nhược điểm hình thức dạy học online tiến hành nhân rộng mơ hình trường với tất giáo viên thực 100% số lớp học Việc hỗ trợ tập huấn cho thành viên trước tổ chức dạy học online thực theo kế hoạch nhà trường, kinh nghiệm thực tế hỗ trợ nhiệt tình thành viên cốt cán giúp giáo viên hoàn thành dạy với niềm vui hào hứng tham gia * Điều kiện thực Để thực kế hoạch cần điều kiện sau: 23 Có đồng ý phối hợp cán quản lý nhà trường Rất may mắn tác giả thực sáng kiến có ủng hộ, động viên đồng hành nhiệt tình ban giám hiệu trường Tiểu học Kim Ngọc Giáo viên tham gia với tinh thần cầu tiến, ham hiểu biết ln tìm tịi nhằm nâng cao chất lượng dạy học Có đồng tình ủng hộ phụ huynh học sinh Sự ủng hộ phụ huynh yếu tố quan trọng định tới thành cơng hình thức dạy học Các trang thiết bị tối thiểu cần thiết cho hoạt động dạy học như: Máy vi tính, điện thoại thơng minh, tai nghe, microphone, đường truyền internet 7.2.1.3 Tổ chức kiểm tra đánh giá Việc tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động cần thiết Kiểm tra đánh giá thực tất giai đoạn từ lên kế hoạch, xin ý kiến cấp quản lí chuẩn bị sở vật chất, khảo sát đồng tình giáo viên, phụ huynh hào hứng học sinh; đánh giá chất lượng học sinh đặt lên hàng đầu Việc tổ chức kiểm tra đánh giá thực trước, sau thời gian thực hoạt động dạy học nhằm giúp người dạy kịp thời điều chỉnh nội dung phương pháp hình thức dạy học phù hợp, đem lại hiệu tích cực cho người học 7.2.2.Khả áp dụng giải pháp Thực tế áp dụng cho thấy giải pháp dạy học trực tuyến áp dụng rộng rãi cho tất đối tượng học sinh tất trường học địa bàn thành phố Vĩnh Yên gia đình học sinh trang bị máy tính, điện thoại thơng minh có kết nối internet Từ thực tế, thời gian từ tháng năm 2020 có nhiều giáo viên địa bàn thành phố tổ chức dạy học online cho học sinh Việc áp dụng số trường cịn mang tính tự phát, ép buộc phủ nhận kết mà hình thức dạy học đem đem lại Việc tổ chức dạy học online cho tất cấp học thời kì học sinh nghỉ phịng chống dịch Covid19 minh chứng rõ ràng cho khả áp dụng rộng rãi giải pháp Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tham mưu với lãnh đạo xây dựng chương trình, kế hoạch thực đảm bảo có kiểm tra giám sát hỗ trợ kịp thời cần thiết Đảm bảo điều kiện cần thiết sở vật chất thiết yếu như: máy tính, mạng internet, tai nghe, Phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo giáo viên dạy học trực tuyến Tổ chức nhóm hỗ trợ, dạy thử trước thực thức Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc hỗ trợ sở vật chất quản lí học sinh; tránh để học sinh rơi vào mặt trái mạng internet 24 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả va theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Bảng : Tổng hợp kết dạy học trực tuyến cho học sinh trường Tiểu học Kim Ngọc, TP Vĩnh Yên chưa áp dụng sáng kiến Mức độ đạt (%) TT Các kĩ Thanh Tương đối Chưa thạo thạo thạo Kỹ sử dụng phần mềm 12,5% 65,5% 22% Kỹ thực học 36,8% 40,2% 23% Kỹ tương tác 15% 40% 45% Kỹ tìm kiếm thơng tin 20,5% 25% 59% Kỹ giao tiếp trực tuyến 5,7% 14,5% 79,8% Kĩ phối hợp thao tác 17,3% 30,5% 52,7% 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Bảng tổng hợp kết dạy học trực tuyến cho học sinh trường Tiểu học Kim Ngọc, TP Vĩnh Yên áp dụng sáng kiến Mức độ đạt (%) Thanh TT Tương đối Các kĩ Chưa thạo thạo thạo Kỹ sử dụng phần mềm 80% 20% 0% Kỹ thực học 67,5% 17,5,5% 15% Kỹ tương tác 65% 27,5% 7,5% Kỹ tìm kiếm thơng tin 45,5% 39,5% 15% Kỹ giao tiếp trực tuyến 57% 25,6% 17,4% Kĩ phối hợp thao tác 57,3% 33,5% 9,2% Qua thực tế áp dụng sáng kiến vào dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học 25 trường Tiểu học Kim Ngọc, thành phố Vĩnh Yên cho kết tốt Các kĩ giáo viên học sinh nâng lên nhiều Đặc biệt kĩ sử dụng phần mềm dạy – học tăng lên cao khơng cịn tình trạng không thành thạo Việc sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến không nâng cao kĩ cho học sinh mà đem lại quan tâm kĩ cho phụ huynh học sinh Các kĩ tìm kiếm thơng tin tương tác cải thiện đáng kể Đây kĩ cần thiết cho việc hướng tới ý thức tự giác học tập, khả tự tìm tịi học hỏi người học Kĩ phù hợp với tinh thần quan điểm giáo dục đổi đo “nâng cao lực phẩm chất” cho học sinh Nếu kĩ thành thạo người học tự tìm kiếm xử lí thơng tin từ chủ động tiếp thu kiến thức Một số kĩ phối hợp thao tác giao tiếp trực tuyến nâng lên mức độ cao nhanh, điều phù hợp với qui luật vận động xã hội 4.0 Đặc biệt kĩ thực học học sinh qua hình thức học trực tuyến, kiểm tra trực tuyến đạt đáng tự hào Với 100% số học sinh tham gia đánh giá hình thức kiểm tra trực tuyến mơn Tốn thể tính ưu việt qui luật tất yếu việc áp dụng công nghệ thông tin dạy học 11 Danh sách những tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá Phạm vi/Lĩnh vực Địa chỉ TT nhân áp dụng sáng kiến Khối Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Trường Tiểu học Vĩnh Yên -Vĩnh kiến Kim Ngọc Phúc Khối Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Trường Tiểu học Vĩnh Yên -Vĩnh kiến Kim Ngọc Phúc Khối Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Trường Tiểu học Vĩnh Yên -Vĩnh Kim Ngọc Phúc kiến 26 Khối Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Trường Tiểu học Vĩnh Yên -Vĩnh kiến Kim Ngọc Phúc Khối Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Trường Tiểu học Vĩnh Yên -Vĩnh kiến Kim Ngọc Phúc Giáo viên Tiếng Anh Phường Đống Đa Toàn nội dung sáng Vĩnh Yên -Vĩnh kiến Phúc , ngày tháng năm , ngày tháng năm 2020 Xác nhận lãnh đạo nha trường Tác giả sáng kiến (Ký, ghị rõ chức danh đóng dấu ) (Ký, ghi rõ họ tên) Hoang Tiến Lực 27 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web đường link: [1] https://www.facebook.com/tieuhockimngocvinhyen [2] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/855186494948592/ [3] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/559994991308848/ [4] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/506723433544795/ [5] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/2869052519797343/ [6] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/539288073652594/ [7] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/135205744476227/ [8] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/3797086180301595/ [9] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/648275779253434/ [10] https://www.facebook.com/638006503052141/videos/165530694867918/ [11] https://thkimngocvy.vinhphuc.edu.vn/ [12] https://www.facebook.com/VTVtoiyeu/videos/621247815097496/ [13] https://www.facebook.com/vtv7.tv/videos/622834981606002/ [14] https://www.facebook.com/daochimanh/videos/1420320218166151/ [15] http://bit.ly/LivestreamV7 28 85 86 ... chọn đề tài “MỢT SỚ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SI SỐ VÀ RÈN TÍNH CHUYÊN CẦN CỦA HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 11A5 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG THỜI GIAN HỌC TRỰC TUYẾN” Những biện pháp áp... HIỆN SỐ LIỆU THỐNG KÊ VỀ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TỐT CỦA CÁC BIỆN PHÁP KHI TIẾN HÀNH KHẢO SÁT 250 HỌC SINH VẢ 50 GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG NĂM 2021 - 2022 Tên Biện pháp. .. tuyến sau: NỘI QUY LỚP HỌC TRỰC TUYẾN LỚP 11A4 NĂM HỌC 2021-2022 1.Học sinh đăng nhập tài khoản học sinh vào lớp học trực tuyến trước 15 phút buổi học theo thời khóa biểu để sinh hoạt lớp với