SỞ GD&ĐT TP.HCM THPT NGƠ QUYỀN (Đề thi có 02 trang) ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180’ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu “Cái quý giá đời mà người góp phần mang lại cho cho người khác “năng lực tạo hạnh phúc”, bao gồm lực làm người, lực làm việc lực làm dân Năng lực làm người có đầu phân biệt thiện - ác, chân - giả, - tà, - sai , biết ai, biết sống gì, có trái tim chan chứa tình u thương giàu lịng trắc ẩn Năng lực làm việc khả giải vấn đề sống, công việc, chuyên môn, chí xã hội Năng lực làm dân biết làm chủ đất nước làm có khả để làm điều Khi người có lực đặc biệt thực điều muốn Khi đó, người trở thành “tế bào hạnh phúc”, “nhà máy hạnh phúc” “sản xuất hạnh phúc” cho cho người Xã hội mở ngày làm cho khơng có “nhỏ bé” đời này, trừ tự muốn “nhỏ bé” Ai trở thành “con người lớn” hai cách, làm việc lớn làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn Và biết chọn cho lẽ sống phù hợp sống cháy với nó, người có hạnh phúc trọn vẹn Khi đó, ta khơng có khoảnh khắc hạnh phúc, mà cịn có đời hạnh phúc Khi đó, tơi hạnh phúc, bạn hạnh phúc hạnh phúc Đó lúc ta thực “chạm” vào hạnh phúc!.” ( “ Để chạm vào hạnh phúc”- Giản Tư Trung, Thời báo Kinh tế Sài Gòn Online, 3/2/2012 ) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản.(0,25 điểm) Câu Nêu nội dung văn (0,5 điểm) Câu Trong văn có nhiều cụm từ in đậm để ngoặc kép, nêu công dụng việc sử dụng dấu ngoặc kép trường hợp Từ đó, giải thích nghĩa hàm ý 02 cụm từ “nhỏ bé” “con người lớn” (0,5 điểm) Câu Theo quan điểm riêng mình, anh/chị chọn cách “chạm” vào hạnh phúc việc “làm việc lớn” hay “làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn” Vì sao? ( Nêu 02 lý khoảng – dòng) (0,25 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu “Mũi Cà Mau: mầm đất tươi non Mấy trăm đời lấn biển; Phù sa vạn dặm tới tuôn, Đứng lại; chân người bước đến Tổ quốc tàu, Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau Những dịng sơng rộng ngàn thước Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngô Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com Trùng điệp màu xanh đước Đước thân cao vút, rễ ngang Trổ xuống nghìn tay, ơm đất nước! Tổ quốc tơi tàu, Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau ( Mũi Cà Mau - Xuân Diệu, 10-1960) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,25 điểm) Câu Các từ: trăm, vạn, ngàn, nghìn từ loại gì? Chúng góp phần tăng hiệu diễn đạt nội dung văn nào? (0,5 điểm) Câu Xác định dạng phép điệp văn nêu hiệu nghệ thuật chúng (0,5 điểm) Câu Văn gợi cho anh/ chị cảm xúc quê hương, Tổ quốc? (nêu cảm nhận ngắn gọn - dòng) (0,25 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “ Tìm mục đích sống bạn bước quan trọng để sống sống không giới hạn”( Nick Vujicic ) Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh / chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị hình ảnh người lính Việt Nam kháng chiến chống Pháp qua hai đoạn thơ sau: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm.” (Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 2012) “Những đường Việt Bắc ta, Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng, Ánh đầu súng bạn mũ nan.” (Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngơ Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com ĐÁP ÁN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu + Cách 1: phong cách ngơn ngữ luận - cứ; quan điểm cách tạo hạnh phúc sống, lập luận chặt chẽ +Cách 2: phong cách: báo chí -Căn cứ: nguồn dẫn: Thời báo Kinh tế Sài Gịn Online, vấn đề có tính thời ( văn hoá, tư tưởng) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời, không nêu Câu Nội dung văn Cách 1: nghĩa đen - Con người có lực tạo hạnh phúc, bao gồm: lực làm người, làm việc, làm dân - Để chạm đến hạnh phúc người phải trở thành “con người lớn” cách: làm việc lớn làm việc nhỏ với tình yêu lớn Cách 2: Hàm ý : người tự tạo hạnh phúc việc làm đắn, phù hợp với yêu cầu xã hội dù việc lớn hay nhỏ - Điểm 0,5: Trả lời nội dung theo cách diễn đạt theo cách khác hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 0,25: trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu - Công dụng việc sử dụng dấu ngoặc kép: làm bật, nhấn mạnh đến ý nghĩa, cách hiểu khác có hàm ý…(0,25 điểm) - nghĩa hàm ý 02 cụm từ “nhỏ bé” : tầm thường, thua kém, tẻ nhạt “con người lớn”: tự thể mình, khẳng định giá trị thân, thực ước mơ, sống cao đẹp, có ích, có ý nghĩa…(0,25 điểm) Câu - Điểm 0,25: Nêu 02 lí thuyết phục để khẳng định lối sống chọn theo quan điểm riêng thân “Làm việc lớn” gắn với ước mơ, lý tưởng hào hùng, lối sống động, nhiệt huyết, tràn đầy khát vọng Còn “làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn” lại trọng đến niềm đam mê, cội nguồn sáng tạo - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Có chọn cách sống không nêu lý + Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục; + Khơng đạt u cầu – dịng + Khơng có câu trả lời Câu Phương thức biểu đạt văn bản: phương thức biểu cảm / biểu cảm - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu - Các từ: trăm, vạn, ngàn, nghìn số từ (0,25 điểm) - góp phần tăng hiệu diễn đạt nội dung: ca ngợi, tự hào vùng đất Cà Mau tươi đẹp, trù phú, tràn trề nhựa sống với trình phát triển lâu dài bền vững, với hình ảnh rừng đước quen thuộc vững vàng, ôm lấy đất nước tư kiên cường (0,25 điểm) Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngơ Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com Câu Các dạng phép điệp văn bản: điệp ngữ (mũi Cà Mau…), điệp kết cấu ( điệp khúc ) hai đoạn (Tổ quốc… - mũi Cà Mau ) Hiệu nghệ thuật: tạo cân xứng, nhịp nhàng, điệp điệp lại, nhằm nhấn mạnh vị trí Cà Mau dáng hình Việt Nam: đất nước tàu Cà Mau mũi tàu Mũi tàu ln trước, hứng chịu gian lao thử thách trước rẽ sóng mở đường cho thân - Điểm 0,5: Xác định dạng phép điệp văn / hiệu nghệ thuật phép điệp theo cách diễn đạt theo cách khác hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 0,25: Đạt ½ nội dung trên; xác định dạng phép điệp văn không hiệu nghệ thuật phép điệp; hiệu nghệ thuật phép điệp chưa xác định dạng phép điệp văn bản; … - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu - Điểm 0,25: Nêu cảm nhận riêng: xúc động, yêu quý, tự hào… - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Cảm nhận không rõ ý, sức thuyết phục; + Khơng đạt u cầu – dịng + Khơng có câu trả lời II/ Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: xác định mục đích sống tiêu chí quan trọng để người có sống tích cực, ý nghĩa, cao đẹp Vai trị mục đích sống định cách sống - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm) Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngơ Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến: mục đích ước mơ, hồi bão, lí tưởng mà người đặt theo đuổi, phấn đấu để đạt sống Cuộc sống không giới hạn sống khơng bị bó hẹp quẩn quanh khuôn khổ, không bị rào cản định kiến, thử thách, hoàn cảnh, hạn chế thân, …con người tự sáng tạo, thể lực, khẳng định thân, giải phóng hết tiềm năng, giá trị để sống mạnh mẽ, cao cả, cống hiến cho xã hội + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục ( vai trị mục đích sống: dẫn đường, định hướng; Cuộc sống người thường bị giới hạn hoàn cảnh chủ quan ( lực, …) khách quan ( hoàn cảnh, số phận, thử thách sống ) Khi xác định mục đích sống người có phương hướng đi, có động lực thúc đẩy hành động có khát vọng đam mê theo đuổi từ có sở để phát huy hết khả thân mục đích sống tốt đẹp gió căng diều giúp sống người thăng hoa, ý nghĩa, phát huy lực, vượt lên thử thách, chiến thắng nghịch cảnh từ cống hiến nhiều cho xã hội Dẫn chứng: Bác Hồ với hành trình tìm đường cứu nước, Helen Keller, Nick với mục đích sống “ tàn mà không phế” vượt qua nghịch để sống đời khơng giới hạn làm nên điều kì diệu … + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh ( cần xác định mục đích sống, mục đích phải đắn, pháy huy thân phải biết gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, có giới hạn cần phải tuân thủ pháp luật, chuẩn mực đạo đức…) - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngơ Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): kĩ làm đề liên kết 02 đoạn thơ, phân tích vẻ đẹp hình ảnh người lính đoạn, biết đánh giá so snah1 tương đồng – khác biệt - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp khai thác nghệ thuật để làm rõ nội dung (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ ++ Đoạn thơ Tây Tiến: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật ý sau: Chân dung lính Tây Tiến kiêu hùng với ngoại hình lạ lùng, in đậm dấu ấn thực chiến trường khốc liệt ( không mọc tóc, xanh màu lá…) khí phách hiên ngang ( oai hùm ) tinh thần chiến đấu kiên cường bất khuất, mang vẻ đẹp người chiến sĩ thời chống Pháp cảm tử cho tổ quốc sinh: khơng tiếc đời mình, khơng thối chí sờn lịng, khơng bỏ cuộc; đời sống qn ngũ gian khổ mà trẻ trung, tinh nghịch; lăn lộn trận mạc đầy mát hi sinh mà đa cảm đa tình; dồi tình yêu thiên nhiên, tình quân dân tình đơi lứa ( thể qua đơi mắt giới tâm hồn vừa dũng mãnh: mắt trừng…/ vừa lạng mạn, hào hoa: đêm mơ….) Nghệ thuật: bút pháp thực hài hoà vơi cảm hứng lãng mạn, nhiều biện pháp tu từ đặc sắc: tả thực, đối lập, ẩn dụ ++ Đoạn thơ Việt Bắc Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật ý sau: - Bức tranh toàn cảnh quân dân ta trận chiến đấu với khí hào hùng sơi sục khẩn trương kháng chiến vĩ đại, trường kì (Những đường….đất rung), khí xung trận tạo nên sức mạnh tổng hợp, làm rung chuyển trời đất ( rầm rập, điệp điệp …) hình ảnh đội hành quân trận đông đảo, bước mạnh mẽ đợt sóng dâng trào, nối tiếp tưởng chừng kéo dài vơ tận Ngệ thuật: chất lãng mạn hài hòa chất thực (ánh sao, đầu súng bạn mũ nan), thể thơ lục đậm đà tính dân tộc, âm hưởng thơ hào hùng + Đánh giá: Chỉ điểm tương đồng khác biệt +Tương đồng: hai đoạn tiêu biểu cho thơ ca kháng chiến; góp phần hồn thiện chân dung người lính Việt Nam buổi đầu kháng chiến chống Pháp: gian khổ anh dũng, hiên ngang, chiến đấu dũng cảm, quên Tổ quốc tinh thần lạc quan, tâm hồn lãng mạn, hào hoa; qua khắc sâu tình cảm hai tác giả thiên nhiên người kháng chiến Tây Bắc, Việt Bắc + Khác biệt -Tây Tiến mở đầu – Việt Bắc kết thúc kháng chiến chống Pháp Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngô Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com -Hình ảnh người lính Tây Tiến tơ đậm vẻ đẹp tâm hồn vừa đậm chất tráng sĩ kiêu hùng, lãng mạn hoà hoa vừa đậm chất thực buổi đầu kháng chiến nhiều thiếu thốn, gian khổ, thể qua thể thơ thất ngôn mang âm hưởng vừa cổ điển vừa đại - Hình ảnh đồn quân Việt Bắc nhấn mạnh sức mạnh vật chất tinh thần, biểu tượng cho sức mạnh tổng hợp quân dân chiến toàn dân, toàn diện, dốc toàn lực lượng cho trận chiến, đưa kháng chiến đến thắng lợi cuối cùng, qua thể thơ lục bát đậm chất hùng ca Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 - 1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngơ Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com ... khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Nguyễn Thị Ngọc Châu – THPT Ngô Quyền – TP Hồ Chí Minh ThuVienDeThi.com ĐÁP ÁN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)... định vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị... - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù