Thông tin tài liệu
1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Hiện sách giáo khoa môn sinh 12 viết cách 10 năm, nhờ tiến khoa học kỹ thuật nhanh , sách thay hàng năm để cập nhật thơng tin mới, viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm bổ sung số tư liệu thiết thực phục vụ tốt cho số giảng sinh học lớp 12 chương ứng dụng di truyền học Trong trình giảng dạy nhiều năm tơi thấy , học có hình ảnh đẹp đại kích thích học tập học sinh nhiều, thực phương châm “ Trăm nghe không thấy” mà ông cha ta đúc rút kinh nghiệm từ bao đời, số hình ảnh sách giáo khoa có song khơng đủ trí tị mị khám phá học sinh Trước tơi có tác giả làm song chưa hệ thống, chưa cập nhật thành tựu Vì vậy, định chọn đề tài nhằm cung cấp thêm cho bạn động nghiệp thêm tư lựu góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm cung cấp thêm tư lựu hình ảnh góp phần gây hứng thú học tập học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nhằm nghiên cứu việc giảng dạy môn sinh THPT học sinh lớp 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Dùng phương pháp thu thập thông tin intenét ,và thực tế sản xuất sở nghiên cứu ngồi nước, tạp chí khoa học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Để tiếp nhận tri thức nhân loại , nhiều giác quan khác , phương pháp trực quan phương pháp dễ hiểu dễ tiếp thu Vì thu thập hình ảnh phù hợp với nội dung học đóng vai trò quan trọng cho việc tiếp thu kiến thức học sinh Khi có hình ảnh đẹp phù hợp với nội dung bài giảng sẽ tạo hứng thú tò mò khám phá của học sinh muốn tìm hiểu, muốn biết làm cách nào có được sản phẩm có ý nghĩa đó, đó là đường quy nạp để xây dựng kiến thức cho học download by : skknchat@gmail.com sinh là đường khá phổ biến thực tế từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng mà các nhà giáo dục thế giới đã áp dụng Từ đó khích lệ học sinh ham muốn nghiên cứu khoa học, đó là sở để học sinh hình thành kiến thức mới , hình thành thế giới quan vật biến chứng và lô gich 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nhiệm : học sinh chỉ nghe thuyết trình khó hiểu , hình ảnh sách , nhỏ khó quan sát nên khơng hứng thú học kết khơng cao Sau áp dụng học sinh thích học hẵn nhớ lâu Trong phạm vi sáng kiến đề cập tới môt số hình ảnh mới độc đáo là thành quả của nghành chọn giống được giới thiệu một số bài học chương “ ứng dụng di truyền học” , nhiều học khác cần bổ sung hình ảnh tơi tiếp tục làm sáng kiến sau 2.3 Nội dung đề tài Bài : chọn giống vật nuôi và trồng dạy bài chọn giống vật nuôi và trồng, mục tạo giống bằng nguồn biến dị tổ hợp, mục tạo giống lai có ưu thế lai cao, ta có thể đưa hình ảnh ưu thế lai hẵn các giống thuần không có ưu thế lai về kích thước , trọng lượng hạ, Giáo viên giới thiệu ảnh lúa , nêu câu hỏi: là giống lúa có đặc điểm gì ? hình thành từ phương pháp tạo giống nào ? hoặc cà chua download by : skknchat@gmail.com Ảnh – theo snh 247.com Bài :Tạo giống bằng công nghệ tế bào dạy bài tạo giống bằng công nghệ tế bào, mục nuôi cấy tế bào thực vật in vitro tạo mô sẹo tái sinh từ tế bào lá qua xử lý tạo mô sẹo , ta có thể đưa các hình ảnh như: Giáo viên giới thiệu hình ảnh hoa lyly , sau đó đồ hoc sinh biết hoa được tạo bằng cách nào ? học sinh sẽ thích thú trả lời câu hỏi và giáo viên kết luận download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh viên khoa học và nông ngiệp Việt nam thực hiện + Mục dung hợp tế bào trần- bài tạo giống bằng công nghệ tế bào , ta đưa ví dụ giữa lai cà chua và khoai tây, trước nói về phương pháp tạo sản phẩm , giáo viên cho học sinh quan sát nêu đặc điểm của giống download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh -theo báo trí thức trẻ +Tạo giống bằng dòng tế bào xôma có biến dị, ta có thể sử dụng hình ảnh giống lúa CR 203, vừa chịu hạn, chịu nóng, suất cao : Hình ảnh – theo viện bảo vệ thực vật download by : skknchat@gmail.com + Mục tạo giống động vật, nội dung cấy truyền phôi ta có thể lấy ví dụ: Bò vàng đẻ bê HF, để gây sự tò mò của học sinh, giáo viên cho học sinh quan sát tranh, cho biết bò mẹ và bê có hình thể thế nào? Từ đó nêu phương pháp tạo Hình ảnh – theo viện hàn lâm khoa học công nghệ Việt nam download by : skknchat@gmail.com +Ở mục nhân bản vô tính động vật bằng kỹ thuật chuyển nhân, ta đưa hình ảnh cừu Đôly rất nổi tiếng Giáo viên đố học sinh một sự kiện chấn động thế giới năm 1996 là gì ? sau đó thầy giới thiệu cừu Đôly Debbie, Denise, Dianna, Daisy gọi chung là "các Dolly" vì chúng xác gene cừu Dolly qua đời - (Ảnh: University of Nottingham) Bài 25:tạo giống bằng công nghệ gen +Mục các thành tựu ứng dụng công nghệ gen sách giáo khoa chỉ đưa một hình ảnh về chuột bạch , ngày có rất nhiều thành tựu khác có ứng dụng cao đời sống xã hội và y học , sau là một số ví dụ ta có download by : skknchat@gmail.com thể lấy để minh họa cho mục này nhằm gây hứng thú học tập và khám phá của học sinh - Mục tạo giống chuyển gen ở thực vật Ví dụ 1: Lúa cho hạt gạo vàng có hàm lượng carôten cao lúa thường, để gây hứng thú , thầy có thể cho học sinh quan sát hình ảnh trước sau đó mới giới thiệu cách tạo nó hoặc cho học sinh tóm tắt cách làm sách + Mục tạo giống động vật chuyển gen: Quy trình làm cũng giống phương giáo viên giời thiệu , học sinh tóm tắt cách tạo Ví dụ 2: mèo có khả phát sáng Mèo phát sáng – theo báo khám phá [Type a quote from the document or the summary of an interesting point You can position the text box anywhere in the document Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the pull quote text box.] download by : skknchat@gmail.com -Ví dụ 3: cá phát sáng Ảnh- theo báo khoa học +Mục tạo giống ở vi sinh vật ta có thể lấy ví dụ : quy trình sản xuất ínsulin ở người :giáo viên chỉ đưa sơ đồ sau học sinh tóm tắt sách giáo khoa và học sinh đã nắm được kiến thức để cũng cố download by : skknchat@gmail.com + hình ảnh này nhằm mở rộng kiến thức cho học sinh để gây hứng thú học tập Ảnh Vi khuân E.coli- theo báo khám phá Ảnh Vi khuân E.coli- theo báo khám phá 10 download by : skknchat@gmail.com Đu đủ chuyển gen kháng vi tút- Ảnh theo báo khoa học và đời sống 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân , với đồng nghiệp nhà trường tốt - áp dụng học sinh hứng thú học tập , đồng nghiệp mong muốn chia sẻ áp dụng , nhà trường phổ biến cho nhiều tổ chuyên môn khác Kết luận kiến nghị : - Kết luận : Qua thực tơi thấy có hiệu cao , từ chỗ học sinh ngại học mơn sinh hứng thú học tập nhiều Khả ứng dụng sáng kiến tốt mở rộng nhiều học nhiều môn học - Kiến nghị: Trong phạm vi sáng kiến hình ảnh mới bổ sung cho số học , song mở rộng cho trường phổ thông khác , để tạo sức lan toả cho học mơn học khuyến khích giáo viên học sinh tìm tịi sáng tạo hình đẹp thành tựu nông nghiệp y hoc, tạo niềm say mê bộ môn đặc biệt nước ta là nước nông nghiệp rất cần những người mới có trình độ chuyên môn cao các lĩnh vực mới, hiện đại tạo nên sức mạnh cho nền nông nghiệp nước nhà, nên cần phổ biến rộng rải phạm vi toàn nghành Tài liệu tham khảo Mạng intenet Website Viện khoa học nông nghiệp Việt nam tài liệu nước ( Anh quốc ) báo khoa học báo khám phá 11 download by : skknchat@gmail.com Mục lục 1.Mở đầu……………………………………………………1 2.Nội dung SKKN……………………………………………2 3.Kiến nghị đề xuất……………………………………….11 12 download by : skknchat@gmail.com ... , từ chỗ học sinh ngại học mơn sinh hứng thú học tập nhiều Khả ứng dụng sáng kiến tốt mở rộng nhiều học nhiều môn học - Kiến nghị: Trong phạm vi sáng kiến hình ảnh mới bổ sung cho số học , song... thuyết trình khó hiểu , hình ảnh sách , nhỏ khó quan sát nên khơng hứng thú học kết khơng cao Sau áp dụng học sinh thích học hẵn nhớ lâu Trong phạm vi sáng kiến đề cập tới môt số hình ảnh mới độc... dục, với thân , với đồng nghiệp nhà trường tốt - áp dụng học sinh hứng thú học tập , đồng nghiệp mong muốn chia sẻ áp dụng , nhà trường phổ biến cho nhiều tổ chuyên môn khác Kết luận kiến nghị :
Ngày đăng: 29/03/2022, 22:47
Xem thêm:
