(SKKN mới NHẤT) SKKN vận dụng tư tưởng đạo đức hồ chí minh vào giảng dạy môn GDCD lớp 10 bài 11 một số phạm trù cơ bản của đạo đức học

I PHẦN MỞ ĐẦU (Hình ảnh minh họa) 1.1 Lý chọn đề tài Ở nước ta, nghiệp giáo dục Đảng Nhà nước xác định là: “Quốc sách hàng đầu” Trong luật giáo dục Việt Nam Quốc hội thông qua ngày 2/12/1998 nêu: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc ” Ngày nay, phát triển kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, bên cạnh yếu tố tích cực mặt tiêu cực lớn, ảnh hưởng không nhỏ đến giai tầng xã hội Trong niên, học sinh, sinh viên người chịu ảnh hưởng mạnh mẽ Điều đó, dẫn đến tình trạng xuống cấp mặt đạo đức niên, học sinh Ngồi trường học học sinh đánh nhau, cư xử thiếu văn hóa, sử dụng chất gây nghiện…trong trường học, tượng học sinh coi thường nội quy nhà trường, vô lễ với thầy cô giáo, có phản ứng tiêu cực trước nhắc nhở nhà trường… diễn ngày phổ biến Với thực trạng chung ấy, có phận khơng nhỏ niên học sinh có biểu lệch lạc nhận thức hành vi đạo đức như: chưa xác định động cơ, mục đích học tập đắn, thiếu trung thực cịn quay cóp thi cử, vơ lễ với thầy cô giáo, vi phạm pháp luật… Là môn khoa học xã hội gắn liền với đường lối Đảng mơn GDCD có ưu lớn nhất, trực tiếp giáo dục tư tưởng cho học sinh giới quan, nhân sinh quan, hình thành quan niệm tư tưởng, tình cảm, hành vi đắn người Để từ đó, góp phần đào tạo người vừa có tri thức, vừa có đạo đức, có lực hoạt động thực tiễn, có trách nhiệm với thân, gia đình download by : skknchat@gmail.com xã hội, có phương pháp suy nghĩ, hành động phù hợp với điều kiện hoàn cảnh xã hội, lịch sử, đất nước, nhân loại; góp phần thực mục tiêu giáo dục trường THPT, củng cố, phát triển học sinh lý tưởng sống cao đẹp, phẩm chất lực người Việt Nam để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội mà Bác Hồ nhân dân ta mơ ước Vì vậy, việc nghiên cứu “ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nghĩa vụ đạo đức người, học theo Người, làm theo Người đường ngắn giúp hoàn thiện đạo đức cá nhân Đồng thời giáo dục học sinh “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trách nhiệm cao người làm thầy, cô giáo Bản thân giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân nhà trường, tơi nghĩ phải làm để gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với em học sinh khơng thơng qua hình thức giáo dục đồn thể, mà thấm vào em qua học môn Giáo dục cơng dân Ngồi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng đạo đức Bác Học tập làm theo giương đạo đức Bác để sau trở thành cơng dân có đủ phẩm chất cách mạng, có tinh thân yêu nước yêu xã hội chủ nghĩa góp phần xây dựng đất nước ngày giàu mạnh Bên cạnh tạo cho học sinh hứng thú đam mê tiết học, giúp tiết học sôi hơn, em hiểu Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào học thực nguyên tắc “Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” Hồ Chí Minh khẳng định “Một gương sống có giá trị ngàn lần diễn thuyết” Điều đồng nghĩa với việc phải tìm phương thức tác động tích cực thích hợp Trong q trình giảng dạy phần công dân với đạo đức môn GDCD lớp 10, nhận thấy việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giảng vô cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh Chính thế, chọn đề tài: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy mơn GDCD lớp 10 11 “ Một số phạm trù đạo đức học” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành tảng giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, sản phẩm kết hợp chủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hóa, nhân nghĩa thực tiễn cách mạng Việt Nam với tinh hoa văn hóa nhân loại Với nội hàm khối lượng lớn kiến thức Hồ Chí Minh nhiều phương diện, tích hợp thích hợp, mơn dạy trang bị cho học sinh kiến thức đời, thân thế, nghiệp, tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Từ kiến thức học; học dễ làm “mềm” hóa thuyết phục cao, học sinh dễ tiếp cận Qua đó, thể tình yêu quê hương download by : skknchat@gmail.com đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội; yêu thiện, đẹp; củng cố niềm tin yêu kính trọng Hồ Chí Minh Từ đây, học sinh học hỏi, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng tộc, q hương Đặc biệt gìn giữ di sản mà Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc, cho hệ Từ đó, xây dựng cho em lịng tự hào dân tộc, tự tơn dân tộc, hình thành hồi bão sống, lí tưởng cách mạng; Có thái độ đấu tranh với thói hư tật xấu Đẩy lùi biểu suy thoái đạo đức, lối sống phận học sinh Xây dựng cho em niềm tin, sống cao đẹp, vươn đến mục tiêu sáng, lành mạnh, nhân ái, cao thượng Vì vậy, học tập, nghiên cứu vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề vô quan trọng, trở thành nhiệm vụ hàng đầu công tác tư tưởng lý luận toàn Đảng, toàn dân ta nhằm kiên định mục tiêu nâng cao nhận thức – tư tưởng, cải tiến phương pháp phong cách làm việc đặc biệt hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước, góp phần đưa cơng đổi đất nước đến thắng lợi xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Môn giáo dục công dân lớp 10 Trong tập trung vào 11 “ Một số phạm trù đạo đức học” giáo dục công dân lớp 10 - Học sinh lớp 10A4, 10A5, 10A7 trường THPT Đông Sơn - năm học 2018 – 2019 giáo viên tham gia giảng dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Sử dụng phương pháp nghiên cứu phép biện chứng vật tổng hợp, phân tích, so sánh để giải nội dung đề tài + Phương pháp thực nghiệm thông qua thực tế dạy lớp, giao củng cố cho học sinh, kết hợp kiểm tra đánh giá II NỘI DUNG download by : skknchat@gmail.com 2.1.Cơ sở lý luận Thực Chỉ thị số 06 – CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hướng dẫn số 11 – HD/TTVH ngày 06/12/2006 Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thị thực vận động tồn ngành với mục đích “Làm cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục, viên chức, học sinh, sinh viên, học viên toàn ngành Giáo dục nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn gương đạo đức Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đẩy lùi suy thối trị đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng.” Tấm gương đời nghiệp hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh có sức mạnh to lớn việc giáo dục đạo đức, rèn luyện phẩm chất cho học sinh Khi nhắc đến Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ mn vàn kính yêu dân tộc ta anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Khi nói Người, khơng nói tới cơng lao mà Người hi sinh cho dân tộc cho hịa bình giới mà cịn nói nhiều tới “Đức” người Bác Khi nói Người không ca, thơ hay tác phẩm ngợi ca lên hết được, Hồ Chí Minh gương lớn tư tưởng, đạo đức cho hệ cháu mãi noi theo Vì vậy, người Việt Nam khơng người khơng biết đến Hồ Chí Minh Khi thực việc tìm hiểu tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh để đưa vào giảng dạy lồng ghép môn Giáo dục công dân, nhận thấy tất nội dung kiến thức chương trình thể tư tưởng đạo đức Người qua tài liệu tham khảo, mẩu chuyện ngắn thước phim tư liệu Trong trường THPT mơn Giáo dục công dân môn học nhằm cung cấp cho em số kiến thức chuẩn mực đạo đức, kiến thức kinh tế kiến thức pháp luật Vấn đề lại thể rõ nét tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh Chính việc đưa gương đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép vào giảng dạy môn Giáo dục công dân thích hợp thuận lợi Nhà trường môi trường tốt để truyền bá tư tưởng Hồ Chí Minh đem đến cho học sinh niềm tin, nhận thức đắn, tránh tư tưởng sai lệch thơng tin ngồi luồng, tác động xã hội 2.2 Cơ sở thực tiễn download by : skknchat@gmail.com Mơn Giáo dục Cơng dân có đặc điểm bật gần gũi với người xã hội, gắn bó mật thiết với đời sống thực tiễn sinh động gia đình, nhà trường xã hội Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào môn Giáo dục Công dân nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức, nhân cách cho học sinh hiệu môn học, giúp học sinh hiểu sâu sắc gương đạo đức Hồ Chí Minh để học theo Người, làm theo Người, hoàn thiện phẩm chất đạo đức cá nhân Giúp học sinh tự đánh giá thân, từ em có biện pháp rèn luyện để trở thành người có phẩm chất đạo đức tốt; xác định nghĩa vụ mục tiêu học tập thân giữ gìn lương tâm sáng, hạnh phúc trước thành đạt Những tư tưởng Người gương sáng để người Việt Nam học tập noi theo, tư tưởng Người định hướng cho hoạt động Đảng nhà nước ta công đổi Vì để giáo dục hệ trẻ, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu CNXH sâu sắc việc vận dụng tư tưởng đạo đức Bác mơn Giáo dục cơng dân góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh cần thiết 2.3 Thực trạng vấn đề trước vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 2.3.1.Thuận lợi: Chủ tịch Hồ Chí Minh người thầy vĩ đại cách mạng Việt Nam, lãnh tụ kính yêu giai cấp công nhân dân tộc Việt Nam, chiến sĩ xuất sắc, nhà hoạt động lỗi lạc phong trào cộng sản quốc tế phong trào giải phóng dân tộc Người cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng nhân dân, thống tổ quốc, người làm rạng rỡ non sông, đất nước ta, để lại cho mai sau di sản bất diệt tư tưởng gương đạo đức sáng ngời cho hệ người Việt Nam học tập, noi theo Với em học sinh hình ảnh Bác Hồ khắc sâu vào tâm trí em qua hát, thơ, qua câu chuyện, học, qua điều Bác Hồ dạy …, bậc tiểu học, trung học sở Bên cạnh đó, điều kiện phát triển phương tiện truyền thông, khoa học công nghệ; bối cảnh hội nhập, mở rộng giao lưu quốc tế, học sinh tiếp nhận nhiều nguồn thông tin đa dạng, phong phú từ nhiều mặt sống Điều làm cho em hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt thực tế hơn, giúp cho em chủ động lĩnh hội tri thức khoa học Là học sinh THPT, thân em có ý thức tự giác chủ động tiếp nhận thông tin đa chiều làm phong phú thêm dạy giáo viên Những điều kiện mà nhà nước, nhà trường mang lại tạo cho em môi trường học tập tiến tiến, thuận lợi cho việc lĩnh hội tri thức Từ em hiểu: Bác không vị lãnh tụ muôn vàn kính u dân tộc mà cịn anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới download by : skknchat@gmail.com (Hình ảnh minh họa) Việc nghiên cứu đề tài, khơng mục đích thân giảng dạy mà cịn hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, UBND tỉnh Thanh Hóa Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hóa Chính vậy, nhân dân Việt Nam, tổ chức ban ngành, đoàn thể nước tổ chức nhiều hoạt động sôi nổi, đặt biệt hoạt động giáo dục thầy trò nhà trường, động lực thúc đẩy tơi nghiên cứu đề tài Trong trường THPT mơn Giáo dục cơng dân nói chung chương trình giáo dục cơng dân lớp 10 nói riêng mơn học nhằm cung cấp cho em số kiến thức chuẩn mực đạo đức, kiến thức kinh tế, pháp luật Vấn đề lại thể rõ nét tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ download by : skknchat@gmail.com Chí Minh Chính việc đưa gương đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép vào giảng dạy mơn Giáo dục cơng dân thích hợp thuận lợi 2.3.2 Khó khăn: Tài liệu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhiều, để lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào bài, ý địi hỏi giáo viên phải tốn nhiều cơng sức thời gian tìm tịi nghiên cứu, chọn lọc nhiều tài liệu khác Hơn nữa, nội dung đưa vào phải đa dạng phong phú, nhiều thể loại khác để tránh nhàm chán, đơn điệu, gượng ép điều khiến giáo viên gặp khơng khó khăn Bên cạnh nội dung 11 mơn GDCD 10 công dân với phạm trù đạo đức nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự, hạnh phúc Đây phạm trù gần gũi với em đời sống hàng ngày, em phải đối mặt thực nên phần đa em chủ quan có tâm lý biết khổ thật nói Do đó, học sinh khơng hứng thú học Trong thời gian giảng dạy, thấy tình trạng học sinh khơng học cũ, khơng xem phổ biến, đưa yêu cầu nhà sưu tầm tranh ảnh viết cảm nghĩ học sinh khơng có hứng khởi làm, có làm miễn cưỡng, bắt buộc hiệu mang lại khơng cao Từ việc khơng thích học môn Giáo dục công dân học sinh có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức pháp luật kém, thiếu niềm tin sống, tính tự chủ, dễ bị lơi vào việc xấu 2.4 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Cách vận dụng: Trong 11 gồm đơn vị kiến thức sau: Nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm danh dự, hạnh phúc Tiến trình vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào đơn vị kiến thức cụ thể: a Nghĩa vụ: (Hình ảnh minh họa) - Trước giới thiệu đơn vị kiến thức nghĩa vụ giáo viên dẫn đoạn trích sau: “…giáo dục đạo đức công dân, để người hiểu rõ: lợi ích chung download by : skknchat@gmail.com nước nhà lợi ích riêng người dân trí, quyền lợi cơng dân nghĩa vụ cơng dân trí, người chủ nước nhà phải phụ trách Tổ quốc”.( Tập 7.HCM toàn tập) + Giáo viên đặt câu hỏi: Từ đoạn trích theo em Bác muốn nói điều gì? + Học sinh trình bày theo cách hiểu + Giáo viên kết luận: Câu trích Bác muốn nói rằng, cá nhân sống xã hội ln có nhu cầu, lợi ích định cần thỏa mãn để đảm bảo cho tồn phát triển thân Muốn thỏa mãn nhu cầu lợi ích ấy, người cần phải có nghĩa vụ + Giáo viên đặt câu hỏi: Nghĩa vụ gì? + Học sinh trả lời - Để làm rõ khái niệm nghĩa vụ giáo viên nhấn mạnh đoạn mà Bác Hồ dặn: “ Đã có quyền hạn làm chủ, phải làm trọn nghĩa vụ người làm chủ Nghĩa vụ là: Cần kiệm xây dựng nước nhà xây dựng chủ nghĩa xã hội, nhằm mục đích khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất văn hóa nhân dân, trước hết nhân dân lao động” (Tập 9.HCM toàn tập) - Khi dạy phần kiến thức (Không phải nhu cầu lợi ích cá nhân phù hợp với nhu cầu lợi ích xã hội, chí có cịn mâu thuẫn Vậy để giải mâu thuẫn cá nhân cần phải làm gì?) Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh dẫn hai đoạn trích sau : (Hình ảnh minh họa) Đoạn trích 1: Đối với Hồ Chí Minh, quyền lợi đặt bổn phận, trách nhiệm nghĩa vụ “ Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước nhà hoàn toàn đọc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành”( Tập 4.HCM toàn tập) download by : skknchat@gmail.com (Hình ảnh minh họa) Đoạn trích 2: Đối với cán bộ, Bác Hồ nhắc nhở phải trau dồi phẩm chất đạo đức: “Đạo đức cách mạng hoàn cảnh nào, người Đảng viên phải đặt lợi ích Đảng lên hết Nếu lợi ích Đảng lợi ích cá nhân mâu thuẫn với nhau, lợi ích cá nhân phải tuyệt đối phục tùng lợi ích Đảng” ( Tập HCM tồn tập) (Hình ảnh minh họa) Giáo viên sử dụng hai câu trích để học sinh hiểu phần kiến thức sau: Cá nhân phải biết đặt nhu cầu, lợi ích xã hội lên Khơng thế, phải biết hi sinh quyền lợi quyền lợi chung Giáo viên giảng giải thêm cho học sinh hiểu nội dung kiến thức đồng thời cho học sinh xem tranh để giúp học sinh nêu gương Người Giáo viên lồng ghép thêm số tài liệu sau Bác Hồ làm gương cho người noi theo việc cứu đói “ Hởi đồng bào yêu quý ! download by : skknchat@gmail.com Từ tháng giêng đến tháng năm nay, Bắc Bộ ta có hai triệu người chết đói Kế lại bị nước lụt, nạn đói tăng thêm, nhân dân khốn khổ Lúc chung ta nâng bát cơm lên mà ăn, nghĩ đến kẻ đói khổ, khơng khỏi động lịng Vậy Tơi xin đề nghị với đồng bào nước, xin thực trước: Cứ 10 ngày nhịn ăn bữa, tháng nhịn ăn ba bữa Đem gạo để cứu dân nghèo”( Tập HCM toàn tập) Phong trào: “Hũ gạo cứu đói” Phong trào: “Hũ gạo tình thương Do Bác Hồ phát động - Tiếp sức đến trường” (Hình ảnh minh họa) b Lương tâm - Khi giảng đến phần lương tâm giáo viên nêu số đoạn trích tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để học sinh noi gương + Đoạn trích 1: “ Trong ngày trời xuân tươi ấm, tết vui vẽ, đại gia đình Việt Nam vùng tự sum họp vui vầy để tưởng nhớ đến tổ tiên hân hoan cháu ngậm ngùi nghĩ đến đồng bào Cũng ngày tốt lành, trời Nam đất Việt, mà đồng bào phải riêng chịu lạnh lùng, nhục nhã, cực tức buồn dót sắt lũ quỷ thực dân tàn bạo Mắt trông thấy cụ tuổi cao, tóc bạc đau xót trước cảnh tượng điêu tàn Mắt trông thấy gia đình túng thiếu, khổ sở vất vã vật chất, ngày cay đắng tinh thần Mắt trông thấy cháu nam nữ niên đau xót bị trụy lạc, bị dày vị, ngóng đợi ngày mai tươi sáng Mắt tơi trông thấy cháu nhi đồng run rẩy bồi hồi đàn chim bị mưa sa, gió bão download by : skknchat@gmail.com Tơi đau lịng, thương xót đồng bào tạm lâm vào hồn cảnh ấy, lũ thực dân ác, phần tơi, người phụ trách số phận đồng bào chưa xua đuổi loài thú cứu vớt đồng bào khỏi địa ngục thực dân”( Tập 5.HCM tồn tập) + Đoạn trích 2: “Một ngày mà Tổ quốc chưa thống nhất, đồng bào chịu khổ ngày ăn không ngon, ngủ không yên”( Tập HCM toàn tập) - Giáo viên đọc đoạn trích đặt câu hỏi cho học sinh trả lời: + Lương tâm cao thượng Hồ Chí Minh nào? Em học tập Bác qua đoạn trích trên? + Học sinh trả lời theo cách hiểu - Giáo viên kết luận: Tình cảm Bác Hồ người, lứa tuổi với dân tộc gặp khó khăn, gian khổ Bác Hồ đau nỗi đau người nghèo khổ, nước nỗi đau mình, nhận rõ trách nhiệm to lớn đồng bào giúp sức giải khó khăn Từ giúp học sinh hiểu rõ khái niệm lương tâm: Lương tâm lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội - Phần kiến thức làm lương tâm sáng: - Giáo viên cho học sinh tìm hiểu kiến thức sách giáo khoa sau làm bật nội dung kiến thức đoạn trích sau: “…Phải ln nâng cao chí khí cách mạng “ Trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng Không sợ gian khổ, hy sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất, anh dũng chiến đấu, xung phong đầu nghiệp chống Mỹ, cứu nước - Phải tin tưởng sâu sắc lực lượng trí tuệ tập thể, nhân dân Tăng cường đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, kiên chống chủ nghĩa cá nhân chủ nghĩa tự - Luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn giản dị Chống kiêu căng tự mãn, chống lãng phí xa hoa Thực hành tự phê bình phê bình nghiêm chỉnh để giúp tiến - Ra sức học tập nâng cao trình độ trị, văn hóa, khoa học – kỷ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân - Ln ln ý dìu dắt giáo dục thiếu niên, nhi đồng, làm gương mặt cho đàn em noi theo” ( Tập 10, tr 164-165 HCM tồn tập) Bên cạnh để giữ cho lương tâm theo lời dạy Người: “Muốn giữ cho nhân cách, tránh khỏi hủ hóa phải ln thực hành bốn chữ mà Bác thường nói Đó Cần, Kiệm, Liêm, Chính”.(Tập 7, tr 39-40 HCM tồn tập) download by : skknchat@gmail.com (Hình ảnh minh họa) c Nhân phẩm danh dự * Nhân phẩm: - Giáo viên sử dụng đoạn trích sau học sinh hiểu khái niệm nhân phẩm Nhân phẩm nét đạo đức mà Hồ Chí Minh ln ln nhắc nhở, đồng thời qua đoạn trích giúp học sinh noi theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “ Người Đảng viên, người cán tốt muốn trở nên người cách mạng chân chính, khơng có khó Điều hồn tồn lịng mà Lịng biết Đảng, Tổ quốc, đồng bào, tiến đến chỗ chí cơng vơ tư Mình chí cơng vơ tư khuyết điểm ngày ít, mà tính tốt ngày thêm Nói tóm tắt tính tốt gồm có điều: Nhân, lễ, nghĩa, trí, dũng, liêm a.Nhân: Là thật thương yêu, hết lòng giúp đỡ đồng chí đồng bào Vì mà kiên chống lại người, việc có hại đến Đảng, đến nhân dân Vì mà sẵn lịng chịu cực khổ trước người hưởng hạnh phúc sau thiên hạ b.Nghĩa: Là thẳng, khơng có tư tâm, khơng làm việc bậy, khơng có việc phải giấu Đảng Ngồi lợi ích Đảng khơng có lợi ích phải lo toan c Trí: Làm việc có lợi tránh việc có hại cho Đảng, biết Đảng mà cất nhắc người tốt, đề phòng người gian d.Dũng: Là dũng cảm, gan góc, gặp việc phải có gan làm, thấy khuyết điểm có gan sữa chữa Cực khổ khó khăn có gan chịu đựng e Liêm: Khơng tham địa vị, khơng tham tiền…chỉ có thứ ham ham học, ham hành, ham làm, ham tiến Đó đạo đức cách mạng, đạo đức khơng phải đạo đức thủ cựu, đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải danh vọng cá nhân mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài người”.(Tập 4.HCM toàn tập) download by : skknchat@gmail.com + Giáo viên đặt câu hỏi: Qua đoạn trích em thấy Nhân phẩm Bác Hồ nào? Em học tập nhân phẩm Bác gì? Vậy nhân phẩm gì? + Học sinh trả lời + Giáo viên rút kết luận: Nhân phẩm tồn phẩm chất mà người có Nói cách khác, nhân phẩm giá trị làm người người - Người có nhân phẩm: + Là người xã hội đánh giá cao kính trọng + Là người có lương tâm, có nhu cầu vật chất tinh thần lành mạnh, thực tốt nghĩa vụ đạo đức cách mạng Giáo viên làm rõ phần kiến thức đoạn trích sau: Khi nói biểu người có nhân phẩm, cố thủ tướng Phạm Văn Đồng có nhận xét Bác Hồ sau : “Đời sống hoạt động toàn nghiệp Hồ Chủ Tịch làm sáng tỏ phẩm chất giá trị đạo đức người chiến sĩ cách mạng đấu tranh chống kẻ thù công xây dựng đời sống Phẩm chất đạo đức quan trọng chổ thể tư tưởng tình cảm lớn người cách mạng Nó lẽ sống lí tưởng chúng ta” Lời nói Bác Phạm Văn Đồng cụ thể hóa nội dung: Người có nhân phẩm người đựơc xã hội đánh giá cao coi trọng * Danh dự: - Trong phần để làm rõ khái niệm danh dự giáo viên dẫn câu trích sau Người + Đoạn trích 1: “Tôi vừa nhận tin lớn làm cho cảm thấy xúc động sung sướng Đó tin Quốc hội có ý định tặng cho tơi Hn chương vàng – Huân chương cao quý nước ta Tơi xin tỏ lịng biết ơn Quốc hội”(Tập 9.HCM tồn tập) + Đoạn trích 2: Nhà nghiên người Mỹ Davit Hanbecxtam viết “…Đối với cụ Hồ Chí Minh, lên cao cụ tỏ giản dị, ln ln giữ gìn giá trị Việt Nam vĩnh cửu: kính trọng người già, coi thường phú quý, tiền bạc, yêu mến thiếu nhi” Còn nhà báo APden Malechkhulin Cộng hịa Ả rập thống ca ngợi “ Thiên thần thoại cụ Hồ Chí Minh sống giản dị khiêm tốn” Cố Tổng thống Chile Xanvado Agiende đã phát biểu Bác : “Đằng sau vẻ bề mềm mỏng Ông tinh thần quật cường, dũng cảm, bất khuất… Lúc đầu người phương Tây cười quần áo Ông, xong nhiều người nhận rõ quần áo đặc biệt Ông chứng tỏ cho dù đâu, người thượng lưu hay đám đông quần chúng, không download by : skknchat@gmail.com Ơng qn người quần chúng đất nước Việt Nam yêu quý mình… Nếu muốn tìm từ tóm gọn tất đời Chủ tịch Hồ Chí Minh giản dị khiêm tốn Ơng  (Trích phát biểu Tổng thống Chi Lê Xanvađo Agienđê báo dân tộc Ấn Độ ngày 05/09/1969) Báo Le Figaro của Pháp viết Bác: “Cụ Hồ Chí Minh người buộc Pháp phải bỏ thuộc địa quan trọng Đông Dương… Cụ nhân vật tiếng làm cho kinh ngạc kỷ chúng ta”  “Một nhân vật tiếng nhất” – Lơphigaro (báo Pháp) Ngày 12/11/2013, Tổng thống Liên Bang Nga V Putin đến Hà Nội thăm thức Việt Nam Ơng đến thăm nơi Chủ tịch Hồ Chí Minh viết sổ lưu niệm: "Nhân loại bước sang kỷ XXI, kỷ hịa bình tiến phồn vinh Nhưng giá trị tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh đuốc, biểu tượng cho văn hóa tương lai… Và lịch sử mãi nhắc tới Người bậc thánh nhân” Giáo viên nhấn mạnh : Hồ Chí Minh người có danh dự lớn dân tộc Việt Nam, Người gương sáng cho cháu muôn đời sau noi theo Từ đoạn trích giáo viên đặt câu hỏi : Danh dự gì ? + Học sinh trả lời + Giáo viên kết luận khái niệm Danh dự: Danh dự coi trọng, đánh giá cao dư luận xã hội người dựa giá trị tinh thần, đạo đức người - Để học sinh hiểu, vận dụng vào thực tiễn phần kiến thức: Một cá nhân biết tôn trọng bảo vệ danh dự người có lịng tự trọng Người có lịng tự trọng người biết làm chủ nhu cầu thân, kiềm chế nhu cầu, ham muốn khơng đáng cố gắng tuân thủ chuẩn mực đạo đức tiến xã hội Đồng thời biết quý trọng nhân phẩm, danh dự người khác Giáo viên cho học sinh lấy ví dụ sau chốt lại nội dung kiến thức với đoạn trích tài liệu Hồ Chí Minh sau: “ Ai muốn ăn ngon, mặc đẹp, lúc nhiều người cịn thiếu thốn, nghĩ đến ăn ngon, mặc đẹp có khơng? Mình phải nghĩ đến đồng bào”   "Người ta muốn ăn ngon mặc đẹp, muốn phải cho thời, hoàn cảnh Trong lúc nhân dân ta cịn thiếu thốn mà người muốn riêng hưởng ăn ngon mặc đẹp, đạo đức" ( Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, 2000, t.8, tr 392) Theo Bác, người phải biết kiềm chế, ham muốn thấp hèn trở thành thói quen sống, sinh hoạt hàng ngày Khi thành thói quen khó sửa, có cịn làm cho người tới thối hóa, biến chất hư hỏng Sự kiềm chế trước hết thể chỗ “Không ham download by : skknchat@gmail.com địa vị, không ham người tâng bốc Vì quang minh đại, khơng hư hóa” "Học tốt khó, ví người ta leo núi, phải vất vả, khó nhọc lên đến đỉnh Học xấu dễ, đỉnh núi trượt chân nhào xuống vực sâu" - Hồ Chí Minh (Hình ảnh minh họa) - Đến nội dung phân biệt tự trọng tự giáo viên trích dẫn nội dung sau "Chúng ta không sợ sai lầm, sợ phạm sai lầm mà không tâm sửa chữa Muốn sửa chữa cho tốt phải sẵn sàng nghe quần chúng phê bình thật tự phê bình Khơng chịu nghe phê bình khơng tự phê bình định lạc hậu, thối Lạc hậu thối bị quần chúng bỏ rơi Đó kết tất nhiên chủ nghĩa cá nhân" - Hồ Chí Minh - GV nhấn mạnh : Có nghĩa người có lịng tự trọng, biết kiềm chế ham muốn thấp ln giữ lời nói với việc làm Như vậy, tự trọng động tốt hành vi đẹp đẽ mà người chúng ta, thầy cô em học sinh phải rèn luyện d.Hạnh phúc - Khái niệm hạnh phúc Khi nói Hạnh phúc giáo viên đưa dẫn chứng Bác Hồ kính yêu Hạnh phúc Bác Hồ đọc luận cương Lê nin, Bác Hồ vui sướng cảm động tìm đường cứu nước “ Luận cương Lê nin làm cảm động, phấn khởi, sáng tỏ, tin tưởng biết bao! Tơi vui mừng đến phát khóc lên Ngồi buồng mà tơi nói to lên nói trước quần chúng đơng đảo: “ Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ! Đây cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho !”(Tập 8.HCM toàn tập) download by : skknchat@gmail.com (Hình ảnh minh họa) Niềm hạnh phúc, vui sướng Bác viết báo, đăng tờ “Luymanitê” Bác diễn tả: “ Sau tuần vất vả, tơi viết xong tác phẩm Tơi mang đến tịa soạn báo Nhân đạo nói với đồng chí ban văn học: “ Tơi sung sướng, viết đăng…” …… Các đồng chí nghĩ xem tơi vui mừng xiết bao, ngày sau, mở xem báo buổi sáng, tơi thấy có đăng tác phẩm tơi, tác phẩm u q tơi” Hai câu trích giáo viên dùng minh họa cho khái niệm hạnh phúc giúp học sinh hiểu rõ nội dung học Đó Hạnh phúc cảm xúc vui sướng người thỏa mãn nhu cầu lợi ích mình, xã hội Cho nên học sinh học tập Hồ Chí Minh để chăm lo xây dựng cho cho xã hội ngày phát triển hơn, hạnh phúc nhiều + Giáo viên nêu câu hỏi : Câu hỏi: Khi em nghe hai đoạn trích nói hạnh phúc Bác Hồ Vậy hạnh phúc gì? + Học sinh trả lời: + Giáo viên kết luận: Hạnh phúc cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu chân chính, lành mạnh vật chất tinh thần 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm học 2018 – 2019 thông qua việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy 11“ Một số phạm trù đạo đức học” lớp 10 môn GDCD so sánh lớp vận dụng lớp không vận dụng cho kết sau: download by : skknchat@gmail.com Kết vận dụng năm học 2018-2019 Đối với lớp chưa áp dụng phương pháp dạy học vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào 11 mơn GDCD 10 Lớp 10 A4 Số học sinh Số học sinh Số học sinh Số học sinh nhận thức nhận thức nhận thức nhận thức tốt Khá TB Yếu 10 % 20,8% 60% 9,2% Đối với lớp áp dụng phương pháp dạy học vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào 11 mơn GDCD 10 Số học sinh Số học sinh Số học sinh Số học sinh nhận thức nhận thức nhận thức nhận thức tốt Khá TB Yếu 10 A5 27 % 55 % 18 % 0% 10 A7 29 % 56 % 15 % 0% Lớp III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đạo đức gốc, tảng phát triển nhân cách người Ở thời đại, quốc gia vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức nhiệm vụ quan trọng đựơc quan tâm tạo điều kiện Ở nước ta, mục tiêu nhà trường THPT đào tạo người phát triển tồn diện, “Có tài mà khơng có Đức người vơ dụng” Do cơng tác giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường phổ thông Với kinh nghiệm đứng bục giảng, với việc hưởng ứng học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tơi nhận thấy rằng, việc vận dụng tư tưởng đạo download by : skknchat@gmail.com đức Hồ Chí Minh vào số phạm trù đạo đức học môn giáo dục công dân lớp 10 quan trọng, qua việc thực hiện, thu kết đáng mừng, tiết dạy trở nên sinh động, học sinh hứng thú học tập hiểu thêm đời hoạt động gian khổ phẩm chất cao đẹp Bác Từ giáo dục học sinh kính yêu Bác sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Trong bối cảnh lực thù địch tìm cách cơng vào tảng tư tưởng Đảng, lợi dụng nhẹ tin số người chệch hướng Cho nên việc đấu tranh để bảo vệ, phát triển, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trở nên quan trọng xem nhiệm vụ hàng đầu công tác trị, tư tưởng lí luận tồn Đảng, tồn dân ta Với tinh thần người giáo viên nói chung giáo viên giáo dục cơng dân phương pháp hay phương pháp khác làm cách để truyền tải gương đạo đức Hồ Chí Minh vào trẻ tương lai chúng ta, để em hiểu sâu đời nghiệp Người đồng thời nêu gương Người để trở thành người có ích cho xã hội Vì hải đăng, ánh hào quang chói lọi soi sáng đường đi, cẩm nang quý báu để xây dựng nên giảng sống động, góp phần hình thành phẩm chất, nhân cách người Việt Nam giai đoạn nay, phù hợp với xu phát triển thời đại mục tiêu môn học đề Từ thực tế đặt cho giáo viên giản dạy giáo dục công dân trách nhiệm ngày to lớn hơn, người giáo viên không trau lực chuyên môn mà sống đời thường phải người thật gương mẫu, có việc giáo dục lơng ghép gương đạo đức Hồ Chí Minh dạy học giáo dục công dân đạt hiệu cao 3.2 Kiến nghị Vấn đề giáo dục tư tưởng, đạo đức học sinh những nhiệm vụ quan trọng. Với việc tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy giáo dục công dân hướng tiêp cận gợi mở, giải pháp giáo dục đạo đức gắn liền với nhiệm vụ trị xã hội Để đạt hiệu cao công tác giáo dục khơng đội ngũ giáo viên đứng lớp mà kết hợp tất cấp quản lí giáo dục, xã hội để người giáo viên có điều kiện thuận lợi để tập trung nâng cao chất lượng Vì thơng qua đề tài này, xin kiến nghị cấp lãnh đạo quản lý cần : - Tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động, nghiệp chủ tịch Hồ Chí Minh - Tăng cường lớp bồi dưỡng tư tưỡng Hồ Chí Minh cho giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông download by : skknchat@gmail.com - Tranh bị thêm tài liệu Hồ Chí Minh cho thư viện trường trung học phổ thông để học sinh giáo viên có điều kiện tham khảo Trên kết đạt kinh nghiệm rút thân trình giảng dạy, chắn cịn nhiều thiếu sót, nên q trình thực tơi bổ sung, hồn thiện Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để viết hồn thiện tốt hơn, có hiệu cao tiếp tục áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang Hồ Chí Minh - NXB Lao động, Hà Nội – 2006 Cơng tác chăm sóc bảo vệ Hồ Chí Minh - NXB Lao động, Hà Nội – 2069 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh – NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2003 Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Ban tưởng văn hóa TW, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2007 Hồ Chí Minh, Tồn tập - NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội – 2000 Hồ Chí Minh với chiến sĩ - NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội – 20018 download by : skknchat@gmail.com Nguyễn Tuấn Anh “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Sách giáo khoa Giáo dục công dân trường THPT – NXB Giáo dục, 2017 Sách giáo viên Giáo dục công dân trường THPT – NXB Giáo dục, 2017 Một số tài liệu tham khảo khác download by : skknchat@gmail.com Mục Lục Trang I PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………………………….1 1.1 Lí chọn đề tài……………… 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………… … 1.3 Đối tượng nghiên cứu……………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………… .3 II NỘI DUNG…………………………… 2.1 Cơ sở lí luận ……………………………………… 2.2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………….… 2.3.Thực trạng vấn đề trước vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 2.3.1.Thuận lợi: .5 2.3.2.Khó khăn 2.4.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề .7 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 17 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo……………………………………………… ………… 20 download by : skknchat@gmail.com ... trường Trong năm học 2018 – 2019 thông qua việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy 11? ?? Một số phạm trù đạo đức học? ?? lớp 10 môn GDCD so sánh lớp vận dụng lớp không vận dụng cho kết sau:... : skknchat@gmail.com Kết vận dụng năm học 2018-2019 Đối với lớp chưa áp dụng phương pháp dạy học vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào 11 môn GDCD 10 Lớp 10 A4 Số học sinh Số học sinh Số học. .. Chính thế, chọn đề tài: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy mơn GDCD lớp 10 11 “ Một số phạm trù đạo đức học? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành tảng giới