(SKKN mới NHẤT) SKKN sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy bài 3 GDCD 10 cách thức vận động và phát triển của thế giới vật chất

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào giai đoạn Cơng nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp, hội nhập cộng đồng quốc tế Nhân tố định thắng lợi công Cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế người, nguồn lực người Việt Nam phát triển số lượng chất lượng mặt dân trí cao Nghị Đại hội VIII, giáo dục đào tạo, nhấn mạnh với nội dung chủ yếu: với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông là hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của thế hệ trẻ Đó sẽ là những công dân tương lai, những người lao động mới phát triển hài hòa tất cả các mặt đức dục, trí dục, mỹ dục, thể dục, lao động; những người đã xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh, sẽ nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân ngày càng tươi đẹp và hạnh phúc Để hình thành và phát triển những người vậy, nhà trường phổ thông phải có chương trình và nội dung giáo dục, giáo dưỡng phù hợp với đất nước, người Việt Nam đồng thời phải phù hợp với sự phát triển của thời đại Tất cả yêu cầu đó phải được quán triệt tất cả các chương trình và nội dung học tập của toàn bộ các môn học nhà trường nói chung và trường phổ thông trung học nói riêng Vì vậy mỗi môn khoa học được giảng dạy trường phổ thông đều có phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh Môn giáo dục công dân đã được xác định là một môn khoa học xã hội trường trung học phổ thông, điều này nói lên vị trí quan trọng của môn giáo dục công dân vì nó góp phần đào tạo những người lao động vừa có tri thức khoa học, vừa có đạo đức và lực hoạt động thực tiễn, vừa có phẩm chất chính trị tư tưởng tốt, vừa có ý thức trách nhiệm với cộng đồng lại có ý thức trách nhiệm với gia đình và bản thân Hơn nữa môn giáo dục công dân không chỉ cung cấp cho những công dân tương lai, những tri thức vừa khái quát hóa, mà còn trực tiếp giáo dục cho học sinh những tri thức về thế giới quan một cách tương đối hệ thống toàn diện, giúp cho học sinh hiểu đúng quy luât phát triển tất yếu của tự nhiên, xã hội và của tư duy; đồng thời giúp cho học sinh nhận thức đúng đắn cuộc sống của cá nhân và cộng đồng phải phù hợp với quy luật khách quan của sự phát triển lịch sử xã hội, biết sống điều kiện cụ thể của bản thân, gia đình và xã hội, download by : skknchat@gmail.com có ý thức vươn tới cái cao đẹp Chính sở những tri thức đó học sinh sẽ hình thành dần những quan điểm mới, khuynh hướng tư tưởng mới, động hoài bão, lòng tin và hành vi tốt đẹp của người Đặc biệt bối cảnh hiện nay, thế giới có biến đổi mạnh mẽ và sâriển chế độ xã hội lịch sử Việt Nam 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com Kết việc sử dụng công nghệ thông tin giảng giáo dục công dân thể thông qua phiếu điều tra học sinh Tôi tiến hành điều tra 135 học sinh lớp 10 ( lớp ) kết đạt sau : Bảng thống kê ý kiến trả lời câu hỏi điều tra SL Tỷ lệ Nội dung câu hỏi Các phương án trả lời (HS) % (1) Bài học hơm có đem lại bổ a Rất bổ ích 110 81 ích cho bạn khơng ? b Bổ ích 20 15 c Ít bổ ích d Không bổ ích 0 (2) Các phương tiện dạy học a Rất hứng thú 120 88 giáo viên có đem lại hứng thú cho b Hứng thú 11 bạn khơng ? c Bình thường 4 d Chán mệt mỏi 0 (3) Theo em việc sử dụng phương a Bài giảng sinh động tiện dạy học đại dạy b Thu hút ý 70 52 học mơn GDCD có ưu điểm ? người học c tăng khả lĩnh 50 37 hội tri thức d Kích thích tư 10 hứng thú học tập e Gây tập trung 0 ý (4) Bạn thích mơn học GCD a Rất thích 60 44 khơng ? b Thích 70 52 c Khơng thích 0 d Bình thường (5) Bạn có kiến nghị cách a Khơng có ý kiến 80 59 dạy giáo viên ? b Giảng kỹ 20 15 c Tăng nhiều câu hỏi, so sánh phân tích 30 21 d Liên hệ lý luận với 5 thực tiễn e Giảng thật hay để háp 0 download by : skknchat@gmail.com dẫn Với kết điều tra cho thấy việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn giáo dục cơng dân nói chung lớp 10 nói riêng đem lại cho học sinh hứng thú tham gia vào học cách chủ động, tích cực hơn, học đạt hiệu cao Kết thu lớp thực dạy sau Lớp SS Tỉ lệ giỏi Tỉ lệ Tỉ lệ TB 10A1 45 35% 60% 5% 10A2 45 20% 65% 15% 10A3 45 15% 67% 18% Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Từ kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài, giải pháp thực trường trung học phổ thông, rút số kết luận sau đây: Áp dụng phương pháp sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhiều thực hệ thống nhà trường Nhưng phương pháp, phương tiện có ưu điểm, nhược điểm riêng Để khắc phục hạn chế phát huy ưu điểm phương pháp việc kết hợp sử dụng cơng nghệ thông tin giảng cần thiết môn giáo dục công dân Hơn học sinh trường trung học phổ thông thực dạy điều kiện học tập cịn hạn chế, số em thụ động học tập, chưa tích cực, chưa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị, tác dụng mơn giáo dục cơng dân Mặt khác phương pháp dạy học giáo viên chưa có đổi học sinh có điều kiện phát huy tính tích cực học tập, độc lập, tự giác, sáng tạo Do giảng dạy phương pháp túy cổ truyền khơng tạo tính tích cực học tập học sinh Sử dụng Công nghệ thông tin giảng dạy môn giáo dục công dân phát huy tính tích cực học sinh Song để việc giảng dạy có hiệu cao cần phải tuân thủ điều kiện sau đây: Thứ nhất, phải thực quy trình giáo viên quy trình thiết kế giảng kết hợp công nghệ thông tin, lựa chọn đơn vị kiến thức chương trình giáo dục cơng dân phù hợp với hình ảnh, video, hay âm gắn với thực tiễn download by : skknchat@gmail.com Thứ hai, phải thực quy trình học sinh: Học sinh nắm kiến thức, ghi nhớ kiến thức, biết liên hệ lý luận với thực tiễn… Ngồi việc thực quy trình, cần quan tâm tới điều kiện cần thiết với giáo viên, học sinh, nhà trường 3.2.Kiến nghị Để hầu hết giáo viên nói chung giáo viên mơn giáo dục cơng dân nói riêng thực cách đồng phương pháp sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực học tập cho học sinh, nghĩa đề tài thiết thực, xin đề xuất số kiến nghị cụ thể sau: Nhà trường cần tăng cường đầu tư sở vật chất phịng máy, phịng học đặc thù, tài liệu giáo trình phục vụ cho việc dạy học, cần tạo điều kiện cho thư viện cung cấp đầy đủ tài liệu, sách sách giáo khoa cho học sinh Giáo viên cần ý nâng cao nhận thức tự học, tự bồi dưỡng trình độ chun mơn sử dụng tốt phương tiện dạy học đại Học sinh cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn học để có ý thức vươn lên học tập Trên kinh nghiệm mà trực tiếp áp dụng thực dạy năm học qua nói chung năm học 2017 -2018 nói riêng Tơi xin đưa để bạn bè đồng nghiệp tham khảo, bổ sung cho dạy đến hoàn thiện nhờ nâng cao dần vị mơn Tôi xin chân thành cảm ơn ! download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng dạy học môn GDCD 2.3.Các giải pháp thực 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận 18 3.2.Kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo 20 download by : skknchat@gmail.com Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa giáo dục công dân lớp 10 Hướng dẫn giảng dạy chuẩn môn giáo dục công dân lớp 10 Sách giáo viên môn giáo dục công dân lớp 10 download by : skknchat@gmail.com ... Do giảng dạy phương pháp túy cổ truyền khơng tạo tính tích cực học tập học sinh Sử dụng Công nghệ thông tin giảng dạy môn giáo dục công dân phát huy tính tích cực học sinh Song để việc giảng dạy. .. kết điều tra cho thấy việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn giáo dục cơng dân nói chung lớp 10 nói riêng đem lại cho học sinh hứng thú tham gia vào học cách chủ động, tích cực hơn, học... sâriển chế độ xã hội lịch sử Việt Nam 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com Kết việc sử dụng công nghệ thông tin giảng giáo dục công dân thể thông qua phiếu điều tra