I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của Khoa học - Công nghệ, sự bùng nổ thông tin trong kỷ nguyên Internet đã mang lại cuộc cách mạng công nghệ trên diện rộng và tác động đến mọi mặt của đời sống xã hội, trong đó ảnh hưởng một phần không nhỏ tới thư viện. Thư viện là nơi thông tin được lưu trữ, tổ chức nguồn lực thông tin, vì vậy, bạn đọc dễ dàng tìm thấy thông tin qúy hiếm mà họ cần đến. Bên cạnh đó, thư viện có giá trị khi nó truyền tải thông tin đến người dùng tin một cách hữu ích. Để đáp ứng nhu cầu thông tin cho bạn đọc một cách hiệu quả nhất thì yếu tố đóng vai trò then chốt là cán bộ thư viện phải làm gì? Làm như thế nào? Chúng ta đều nhận thấy rằng vai trò của thư viện trường học là yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục, là bộ phận không thể thiếu trong việc hình thành môi trường văn hóa học đường. Cán bộ thư viện là nơi khơi nguồn và đáp ứng nhu cầu dùng tin cho hai đối tượng độc giả chính là: Học sinh và giáo viên.
Đồng thời, cán bộ thư viện là “chiế cầu nối” giữa bạn đọc với thư viện và tài liệu, hướng dẫn cho các đối tượng bạn đọc: Giáo viên, học sinh để họ có thể khai thác được nguồn thông tin, tài liệu tốt nhất có trong thư viện.
Nhiệm vụ của cán bộ thư viện trong thế giới hiện nay là làm thế nào để cung cấp cho bạn đọc những tài liệu và nguồn lực thông tin tốt nhất. Vì vậy, cán bộ thư viện phải là người nắm vững nghiệp vụ, chuyên môn thư viện, hiểu các kỹ thuật CD – ROM, Internet, các chương trình phần mềm cho trường học và thư viện… Trong bối cảnh công nghệ thông tin và Internet, khâu trung gian truyền tải và kết nối nguồn thông tin đến giáo viên, học sinh thì vai trò của cán bộ thư viện càng trở nên vô cùng quan trọng. Nhận thức rõ điều đó, tôi vẫn luôn trăn trở làm thế nào đó để lựa chọn phương thức phục vụ bạn đọc tốt nhất, hiệu quả cao nhất. Tôi không ngại tiếp xúc với những công nghệ mới, luôn muốn làm chủ những công cụ mới, và phải biết cách vận dụng kỹ năng của mình vào việc khai thác thông tin cũng như giúp cho người dùng tiếp cận và sử dụng nguồn tin đó. Một thực tế đó là nhu cầu dùng tin của bạn đọc ngày càng phong phú và đa dạng
Để thực hiện tốt các nhiệm vụ của mình tôi luôn nắm rõ tính chất của tài liệu và vai trò của chúng trong xây dựng vốn tài liệu, các kỹ năng phân loại, khả năng phân tích, khả năng phổ biến thông tin.
2. Mục đích nghiên cứu.
Đề tài nhằm mục đích hướng dẫn cho học sinh và giáo viên biết sử dụng kho sách tham khảo môn ngữ văn trong thư viện, để giúp bạn đọc có hứng thú với bộ môn ngữ văn hơn. Đồng thời góp phần xây dựng văn hóa đọc các tác phẩm văn học, phát triển văn hóa đọc cho giáo viên, học sinh trường trung học cơ sở .
3. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu, tổng kết về công tác tuyên truyền, giới thiệu sách tham khảo môn Ngữ văn thông qua các buổi giới thiệu sách, qua phương tiện nghe, nhìn như: Phát thanh - Truyền hình, phim ảnh, tham quan, qua các hoạt động văn hóa nghệ thuật; qua các ấn phẩm như viết sách, báo, bản tin, khẩu hiệu, biểu ngữ... Tuyên truyền tổng hợp (tuyên truyền lồng ghép): Kết hợp với cổ động, tuyên truyền miệng, phim ảnh, văn nghệ, thơ ca, hò vè…trong ba năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận:
+ Các văn kiện của Đảng, của nghành về công tác thư viện.
+Nghiên cứu lý luận của tâm lý lứa tuổi học sinh.
+ Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả đọc sách ngữ văn của học sinh.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế:
+ Quan sát công tác thực tế các phương pháp gây hứng thú như tuyên truyền, giới thiệu sách ngữ văn của các đồng nghiệp ở các trường trong huyện Hậu Lộc.
+ Tìm hiểu thực tế chất lượng công tác tuyên truyền, giới thiệu sách ngữ văn đến với giáo viên, học sinh trường trung học cơ sở Đồng Lộc.
- Phương pháp thống kê sử dụng số liệu:
+ Đề xuất các biện pháp tuyên truyền, giới thiệu sách ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng công việc phục vụ bạn đọc cho cá nhân tôi và cho các đồng nghiệp khác.
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm tại trường trung học cơ sở Đồng Lộc nhằm đánh giá hiệu quả của các phương pháp gây hứng thú để bạn đọc tìm đến với môn ngữ văn.
II. NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Phê bình Hoài Thanh: Thi nhân Việt Nam
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1 Văn hóa đọc và thư viện: http://lib.vinhuni.edu.vn
2. Vai trò của cán bộ thư viên trường học: www.hdu.edu.vn/vi.../Vai-tro-cua-can-bo-thu-vien-truong-hoc-.html
3. Chương trình Ngữ văn trung học cơ sở.
4 .Tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu ký”