(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ tại trường mầm non vietkids

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu .1 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu .2 NỘI DUNG .2 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm .2 2.1.1 Kỹ xã hội 2.1.2 Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 2.1.3.Chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trước nghiên cứu 2.3.Một số biện pháp đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tình cảm kĩ xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids 2.3.1.Một số biện pháp đạo 2.3.2.Một số hoạt động đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tình cảm kĩ xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids .7 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết, trẻ lớn dần, nhu cầu hòa nhập xã hội, tiếp xúc với giới bên cao Thơng tin ngoại cảnh khơng có tốt đẹp mà bao gồm xấu, khơng tốt Vì vậy, việc học giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ vô cn thit Mục tiêu việc giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ dạy hành vi, thói quen, thái độ, thông qua giúp trẻ có tính tự lập, chủ động, tự tin giao tiếp, biết cách xử lý tình sống, đặt tảng cho trẻ trở thành ngời có trách nhiệm, biết điều chỉnh hành vi, thái độ cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế Từ giúp trẻ có sống hài hoà, thành đạt tơng lai Với tầm quan trọng đó, nội dung dạy k sống đợc đa vào chơng trình giáo dục từ lứa tuổi mầm non Đặc biệt chơng trình giáo dục mầm non mới, việc dạy kĩ xó hi nội dung trọng điểm, đợc quan tâm đa vào lồng ghép, tích hợp hoạt động trẻ trờng mầm non Trong trình đạo thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhận thấy việc xây dựng nội dung giáo dục cụ thể cho nhóm kĩ xó hi, hay lựa chọn nhóm kĩ nng xó hi cho phù hợp với lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn khó khăn giáo viên Bên cạnh đó, việc lồng ghép thực nội dung giáo dục kĩ xó hi nh vào hoạt động trẻ trờng để tránh nhàm chán, khô cứng vấn đề cần đợc Nhà quản lí giáo dục giáo viên quan tâm Xuất phát từ thực tế đó, đạo thực nội dung giáo dục tỡnh cm, kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids, quan tâm hớng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung dạy kĩ xó hi xây dựng hoạt động dạy kĩ xó hi thực hấp dẫn, lí thú, bổ ích trẻ Từ nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trờng mầm non, chuẩn bị tốt tâm cho trẻ bớc vào lớp Vì lẽ tơi chọn đề tài Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thùc hiƯn néi dung gi¸o dơc tình cảm kÜ xó hi cho trẻ trờng mầm nonVietkids - TP Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: download by : skknchat@gmail.com Kỹ xã hội có tác dụng phát triển toàn diện nhân cách trẻ mẫu giáo thể chất, tình cảm xã hội, giao tiếp, ngơn ngữ, nhận thức sẵn sàng vào lớp1 Nó có vai trò giúp trẻ : - Về thể chất: Giúp trẻ an toàn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, tháo vát, thích ứng với điều kiện sống thay đổi - Về tình cảm xã hội: Giúp trẻ biết kiểm sốt cảm xúc, giàu tình thương u lòng biết ơn - Về giao tiếp: Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng tôn trọng người khác, giao tiếp có hiệu - Về ngơn ngữ: Giúp trẻ nói linh hoạt, lắng nghe hịa nhã, cởi mở - Về nhận thức: Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo - Về sẳn sàng vào lớp 1: Giúp trẻ có kỹ thích ứng với hoạt động học tập lớp Sẵn sàng hòa nhập đương đầu với khó khăn, có trách nhiệm với thân, với công việc, với mối quan hệ Vì tơi thiết nghĩ nghiên cứu tìm kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non l rt thit thc v cần thiết thời đại 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Với đề tài nghiên cứu, chọn đối tượng nghiên cứu là: “ Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ trường Mầm non VietKids - TP Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài SKKN lựa trọn, q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau : - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng sở lý luận - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho trình khảo sát thực trạng trước sau nghiên cứu - Phương pháp thống kê sử lý số liệu: Phục vụ cho trình tổng hợp kết thực trạng kết đạt sau nghiên cứu NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 K sống : K nng xó hi l tt kỹ cần có giúp người ta học tập, làm việc có hiệu hơn, sống tốt Đó khả ngời có hành vi thích ứng tích cực giúp thân ứng xử hiệu mối quan hệ, trớc tình cách hợp lý sống hµng ngµy Với mong muốn tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động, tự tin, tự lập Gi¸o dơc tình cảm, kĩ xã hội bao gåm : download by : skknchat@gmail.com - Giáo dục trẻ tự lập, tích cực động sống - Giao tiếp tốt tự tin thể - Đời sống tình cảm phong phú, có lòng nhân hậu - Phát triển khả sáng tạo Từ giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết đợc điều nên không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống , khơi gợi khả t duy, sáng tạo trẻ, đặt tảng cho trẻ trở thành ngời có trách nhiệm có sống hài hòa tơng lai Các nhóm k xó hi dạy trẻ trờng mầm non : - Nhóm kỹ chăm sóc thân: + Kỹ tự phục vụ thân + Kỹ tự bảo vệ trớc tình nguy hiểm + Nhận biết giá trị thân - Nhóm kỹ quản lý cảm xúc: + Học cách cảm thông chia sẻ + Kiểm soát tình cảm + Lòng tự trọng - Nhóm kỹ giao tiếp: + Kỹ quan hệ giao tiếp + Sự tự tin + Kỹ thuyết phục thơng thuyết + Kỹ thay đổi hành vi - Nhóm kỹ học tập: + ý thức trách nhiệm + Kỹ thiết lập thực mục tiêu - Kỹ lÃnh đạo: + Kỹ tổ chức hoạt động + Kỹ làm việc nhóm, đa định, giải vấn đề 2.1.2 Đặc điểm tâm lí trẻ mầm non : Hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ lĩnh hội tri thức giới xung quanh Chính trình chơi, trẻ đợc học giao tiếp, cách ứng xử xà hội loài ngời, trẻ đợc thể vai trò thân với bạn bè xung quanh, khẳng định vị trí Xà hội trẻ Từ đó, hình thành nên nhân cách kĩ giúp trẻ thích ứng với sống tơng lai download by : skknchat@gmail.com Thơng qua q trình hoạt động trẻ lĩnh hội tri thức xã hội loài người, hình thành ngơn ngữ, hoạt động, tri thức,… kỹ sống: Kỹ giao tiếp, kỹ xử lý mâu thuẫn, kỹ định,… Vì vậy, muốn có kỹ trẻ phải trải qua trình học hỏi, trải nghiệm thân hướng dẫn người lớn Có kỹ sống, trẻ dần hình thành thái độ tích cực có hành vi đắn Ngược lại, thiếu kỹ trẻ ứng xử không lành mạnh trước cỏc tỡnh gp phi 2.1.3 Chế độ sinh hoạt ngày trờng mầm non: Đón trẻ Thể dục sáng Hoạt động học có chủ đích Hoạt động góc Hoạt động trời ¨n tra, ngđ tra VËn ®éng sau ngđ dËy, ăn phụ chiều Hoạt động chiều Trả trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi : Phòng giáo dục vµ Đào tạo đã có kế hoạch từng năm học với những biện pháp cụ thể để đạo trường tập trung vào việc rèn kỹ xã hội cho học sinh Đây chính là những định hướng giúp giáo viên thực hiện như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác, Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, Các hoạt động th Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa quan tâm tổ chức lớp bồi dỡng chuyên môn cho Phòng giáo nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ.Do vy, Phòng GD ó tổ chức cho trờng mm non nắm bắt thực VỊ c¬ së vËt chÊt: Trêng MN Vietkids có đầy đủ trang thiết bị, thường xuyên tổ chức hoạt động để giúp trẻ rèn luyện kĩ xã hi Trng nm địa bàn trung tâm TP Thanh Hóa, đợc Sở GD&ĐT Phòng GD đánh giá cao chất lợng chuyên môn Trờng đợc cấp tập thể phụ huynh quan tâm đầu t sở vật chất thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ download by : skknchat@gmail.com 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn 76% chuẩn, với lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, bám trờng, bám lớp tạo niềm tin yêu phụ huynh địa bàn Thành phố Đa số trẻ đợc đa đến trờng từ tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé Hầu nh không tình trạng trẻ tuổi lớp mầm non Vì vậy, trẻ đợc tham gia chơng trình giáo dục mầm non từ tuổi nhà trẻ, điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ từ rÊt sím 2.2 Khó khăn VỊ phÝa phơ huynh häc sinh: Hiện với xà hội cặp vợ chồng thờng sinh nên bố mẹ, đặc biệt ông bà mang nặng tâm lí Làm hộ trẻ, chiều trẻ thái quá, vấn đề khó khăn giáo viên công tác phối kết hợp gia đình Nhà trờng công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ, nội dung giáo dục mang tính chất thực hành Ma dầm thấm lâu Bên cạnh đó, tợng trẻ đợc nuông chiều, nuôi dạy không cách làm cho bé mắc phải tợng lời ăn, hay bị ốm, ỷ lại làm bậc phụ huynh hình thành nên thói quen thờng quan tâm đến việc ăn mà cha quan tâm đến việc ăn nh nào, hay mặc mà cha quan tâm biết mặc nh thÕ nµo” Cuéc sèng “ nhanh, véi” lµm cho phụ huynh bỏ qua việc dạy học ăn, học nói, học gói, học mở Về phía giáo viên: Một số giáo viên trẻ trờng kinh nghiệm cịn h¹n chÕ Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non những kỹ sống bản nào, chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ xã hội cho trẻ VỊ tµi liƯu liên quan đến công tác dy k xó hi: S¸ch híng dÉn vỊ tỉ chøc gi¸o dơc tình cảm v kĩ năngxó hi cho học sinh nói chung, tổ chức giáo dục kĩ xó hi cho trẻ mầm non nói riêng có cha cụ thể, nên việc dạy trẻ kĩ xó hi trờng mầm non từ lựa chọn nội dung, hình thứ tổ chức đến phơng pháp tiến hành chủ yếu dựa vào kiến thức đợc bồi dỡng lớp hớng dẫn nội dung giáo dục kĩ sống cấp lÃnh đạo tổ chức kiến thức từ sách báo, mạng enternet, kiến thức tích luỹ đợc từ trình giảng dạy giáo viên Việc dạy trẻ kỹ xó hi trờng mầm non chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động sinh hoạt hàng download by : skknchat@gmail.com ngày nên lợng kiến thức đa đến với trẻ cha thực đợc giáo viên trọng quan tâm 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trớc nghiên cøu : Xếp loại trẻ mẫu giáo ( 503 trẻ) TÝnh tù lập Sè trỴ % ĐẦU NĂM Giao tiÕp Số trẻ % Làm việc nhóm Số trẻ % 233 44 220 44 225 45 270 56 283 56 278 55 Đạt Cha đạt Xp loi tr nh tr( 165 tr) Tự phục vụ thân Số trẻ % 50 30 Đầu năm Giao tiếp Số trẻ 60 % K học tập 36 Sè trỴ 50 64 115 % 30 Đạt 115 70 105 70 Cha đạt 2.3 Một số biện pháp đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kỹ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids 2.3.1 Một số biện pháp đạo: 2.3.1.1 Bồi dỡng kiến thức giáo dục kĩ sống cho giáo viên Xây dựng lịch, mời giáo viên, tổ chức lớp bồi dỡng cho giáo viên dạy kĩ cho học sinh lứa tuổi mầm non Liên hệ với Sở Phòng giáo dục cung cấp đủ tài liệu cho trờng Xây dựng tiết kiến tập giáo dục kĩ xó hi cho trẻ trờng lớp: Misa, Song ngữ 1, Gấu Pooh, Song ngữ 5, cho cán bộ, giáo viên học tập yêu cầu viết thu hoạch để rút kinh nghiệm thực download by : skknchat@gmail.com Sau c¸c bi häc tËp cho gi¸o viên tổ chức thảo luận, trao đổi kiến thức trờng để trao đổi kinh nghiệm 23.1.2 Lựa chọn nhóm kĩ sống phù hợp với độ tuổi để đa vào chơng trình CSGD trẻ Đa yêu cầu phù hợp kĩ đa vào thực nhóm lớp + Giao nhiệm vụ cho lp vào chơng trình giáo dục mầm non nghiên cứu, lựa chọn nhóm kĩ xó hi dạy cho trẻ đa yêu cầu cụ thể cho nhóm kĩ Xây dựng kế hoạch thực lp Sau đó, nộp b¸o c¸o vỊ chun mơn + Theo dâi viƯc thùc hiƯn cđa c¸c líp b»ng c¸ch : Khi c¸c líp xây dựng buổi học tập, bồi dỡng, kiến tập giáo dục kĩ xó hi báo cáo chuyên môn để chuyên môn lập kế họach dự số lớp điển hình + Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn cho lớp thảo luận rút kinh nghiệm Sau đó, thống văn bản, đạo thực tới toàn trờng 2.3.13 Xây nội dung cụ thể cho nhóm kĩ xó hi lồng ghép vào chơng trình giáo dục Căn vào nhóm kĩ xó hi lứa tuổi, kết hợp với lớp điểm xây dựng nội dung cụ thể cho kĩ thời gian thực nội dung trờng Yêu cầu : + Nội dung phù hợp với chủ đ Thực từ tuần chủ đ Trờng mầm non, chủ đ đầu chơng trình CSGD trẻ + Hình thức thực hiện: Có thể lồng ghép vào họat động tiết học, hoạt động vui chơi tổ chức hớng dẫn chung vào buổi chiều hay khám phá khoa học vào buổi sáng Đảm bảo phơng pháp giáo dục mầm non 2.3.1.4 Rót kinh nghiƯm: LËp thêi gian rót kinh nghiệm vào buổi sinh hoạt chuyên môn để rút kinh nghiệm công tác dạy trẻ nhóm kĩ sống trờng quản lí để có biện pháp, phơng hớng cho việc thực dạy trẻ k sống chủ điểm sau 2.3.1.5 Tổ chức dự giờ: Lựa chọn, xây dựng hoạt động GD dạy kĩ xó hi cho giáo viên số lớp Giao nội dung xây dựng hoạt ®éng thĨ cho tõng líp VÝ dơ : Líp Mi Sa - xây dựng nội dung Dạy trẻ kĩ tự bảo vệ nhóm mẫu giáo lớn Líp Gấu download by : skknchat@gmail.com Poh “ D¹y kĩ giao tiếp Lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Lớp Song Ngữ 1: Dạy kĩ tự phục vụ Lứa tuổi mẫu giáo bé 2.3.1.6 Tuyên truyền: Yêu cầu trờng thực tuyên truyền nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non họp đầu năm Ban giám hiệu với Trởng ban phụ huynh lớp Xây dựng nội dung góp ý tuyên truyền Nhà trờng theo chủ điểm Hớng dẫn giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh : Tuyên truyền họp phụ huynh đầu năm lớp xây dựng nội dung tuyên truyền góc tuyên truyền lớp, trao đổi trực tiếp hàng ngày vào đón trả 2.3.2 Một số hoạt động đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids 2.3.2.1 Nội dung giáo dục kĩ xó hi theo lứa tuổi: Lớp Kĩ * Kỹ lao động tự phục vụ vệ sinh cá nhân Yêu cầu - Tự xúc cơm, uống nớc, lấy - cất ghế, đồ chơi với hớng dẫn ngêi lín - Nãi víi ngêi lín cã nhu cầu vệ sinh - Tự lấy, cất dép, đội mũ - Tự lấy cất đồ chơi - Biết đóng mở cúc áo - Biết tránh chỗ bẩn * KÜ - Chµo hái ngêi lín vµ mäi ngêi xung quanh - Biết chơi với bạn - Biết lắng nghe bạn ngời lớn nói với quan hệ - Biết nghe làm theo lời nhắc nhở cô Nhà giao tiếp giáo, bố mẹ trẻ 24 - Mạnh dạn giao tiếp đợc ngời lớn đa đến đến chỗ lạ 36 * Kĩ thán häc tËp - BiÕt tËp chung chó ý g - T ngồi - Giở sách, truyện chiều - Bớc đầu biết cầm bút, di màu - Nói đủ câu có chủ ngữ, vị ngữ - Biết sử dụng số đồ dùng học tập nh : Đồ dùng xâu hạt, lồng hộp, lô tô * Kĩ - Không leo trèo tránh đồ sắc nhọn, nơi download by : skknchat@gmail.com MÉu gi¸o bÐ Líp tù bảo vệ trớc tình nguy hiểm nguy hiểm nh : ổ điện, nồi cơm, canh nóng đợc nhắc nhở - Không cho vật nhỏ vào mồm, mũi - Không theo ngời lạ * Kỹ lao động tự phục vụ vệ sinh cá nhân - Tự lấy cất ghế, đồ chơi, đồ dùng cá nhân nơi quy định - Tự dép, giày có quai gai dính - Tự mặc, cởi quần - áo có khuy cài khoá kéo Tự xúc cơm, lÊy vµ cÊt gèi - BiÕt nghe lêi ngêi lín mặc trang phục phù hợp với thời tiết - Biết rửa tay dới vòi nớc chảy, xúc miệng nớc muối, lau miệng - Biết tránh chỗ bẩn, không chơi, nhặt vật bẩn Biết vệ sinh nơi quy định có nhu cầu Biết vứt rác vào thùng rác lớp nơi công cộng - Tự lấy cất dọn đồ chơi - Biết giúp cô ngời lớn công việc vừa sức Kĩ Yêu cầu * Kĩ tự bảo vệ trớc tình nguy hiểm - Không leo trèo biết tránh nơi nguy hiĨm nh : ỉ ®iƯn, phÝc níc, bÕp ®un, hồ ao - Không theo ngời lạ - Biết gọi lớn thấy tình nguy hiểm ốm, mệt, bị ngÃ, bị đau - Không chơi đồ sắc nhọn Không cho vật nhỏ, lạ vào miệng, lỗ mũi, lỗ tai bạn - Không đờng * Kĩ quan hƯ giao tiÕp - BiÕt tù chµo ngêi lín khách đến chơi - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật hai tay hoàn cảnh phù hợp - Biết lắng nghe trả lời theo đứng tình giao tiếp - Biết chơi chia sẻ đồ chơi với bạn - Mạnh dạn, hồn nhiên giao tiếp với ngời MÉu gi¸o bÐ download by : skknchat@gmail.com mäi hoàn cảnh - Biết điều chỉnh hành vi theo lời nhắc nhở ngời lớn - Không làm ồn, nói to,la hét Biết giữ yên lặng hoàn cảnh thĨ nh : Giê häc, giê ngđ * Kĩ - Biết cách cầm bút, giở sách Cã t thÕ ngåi häc tËp ®óng giê häc - Tù lÊy cÊt ®å dïng häc tËp - BiÕt sử dụng hộp đồ dùng học toán - Nói đủ câu, rõ ý Biết lắng nghe trả lời câu hỏi Biết đặt câu hỏi Tại - Thích nghe kể truyện, nghe hát hát hởng ứng theo nhịp điệu, giai điệu hát, tiếng nhạc - Biết làm số trải nghiệm, thí nghiệm ngời lớn - Biết quan sát có chủ định * Kĩ - Biết thể tình cảm yêu - ghét với hành cảm xúc vi, việc làm thiện - ác câu truyện - Biết thể đồng ý không đồng ý trớc hành vi sai bạn chơi - Thể cảm xúc vui, buồn, phấn khởi hoàn cảnh phù hợp Lớp Mẫu giáo nh * Kĩ sử dụng đồ dùng sinh hoạt - Biết bật tắt quạt bàn, ti vi - Biết đóng mở tủ lạnh, lấy, cất đồ tủ lạnh - Biết đóng mở ngăn kéo, tủ quần áo, tủ cá nhân bé - Biết đóng mở nắp hộp nhựa Biết rót nớc bình có vòi vặn Biết đóng mở vòi nớc chảy Kĩ * Kỹ lao động tự phục vụ vệ sinh cá Yêu cầu - Đi vệ sinh có nhu cầu, nơi quy định - Biết cách rửa tay xà phòng dới vòi nớc chảy; Biết cách lau miệng, rửa mặt, xúc miệng nớc muối, đánh cách 10 download by : skknchat@gmail.com nhân - Tự mặc, thay quần áo bị ớt, bẩn - Tự lấy cất đồ dùng nhân, nơi quy định - Biết gấp quần áo, tất Biết gấp chăn, chiếu bạn - Biết làm giúp công việc vừa sức nh : chuẩn bị đồ dùng học tập, bàn ăn, cô chia ăn làm công việc trực nhật theo phân công BiÕt lµm gióp viƯc nhµ cïng bè mĐ - BiÕt nhắc nhở bạn bè, ngời thực hành vi vệ sinh theo quy định * Kĩ tự bảo vệ trớc tình nguy hiểm - Không leo trèo biết tránh nơi nguy hiểm nhắc bạn, ngời tránh nơi nguy hiểm nh : ổ điện, phíc nớc, bếp đun, hồ ao - Không theo ngời lạ - Biết gọi lớn thấy tình nguy hiểm thân bạn bị ốm, mệt, bị ngÃ, bị đau - Không chơi, biết nhặt đồ sắc nhọn, vật nhỏ vào thùng rác - Khi có ngời lạ đe doạ biết kêu cứu Biết tránh vật gây hại - Biết giúp bạn bạn gặp khó khăn - Không đờng * Kĩ quan hệ giao tiếp - Biết tự chào ngời lớn khách đến chơi - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật hai tay hoàn cảnh phù hợp - Biết lắng nghe trả lời theo đứng tình giao tiếp - Biết chơi với bạn biết nhờng nhịn, đoàn kết chơi - Mạnh dạn, hồn nhiên giao tiếp với ngời hoàn cảnh - Biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Biết làm ồn, nói to,la hét hành vi không ngoan Biết giữ yên lặng nhắc bạn giữ yên lặng hoàn cảnh cụ thể nh : 11 download by : skknchat@gmail.com Lớp Mẫu giáo lớn Kĩ Giờ học, ngủ - Nhẹ nhàng lại, không qua trớc mặt ngời khác, không qua đợc biết nói câu xin phép Cho con( cháu, tớ ) nhờ Khi xếp hàng không xô đẩy, chen lấn, biết hành vi không lịch - Biết mời khách vào nhà, rót nớc mời khách - Bạn trai biết nhờng, giúp đỡ bạn gái Yêu cầu * Kĩ - Biết thể thân thiện với ngời cảm xúc giao tiếp - Biết bày tỏ tình cảm yêu - ghét với hành vi thiện ác câu truyện - Biết thể tình yêu đẹp, cảm xúc thân thông qua lời nói, sản phẩm tạo hình - Biết chơi thể khả thân nhóm bạn - Có thái độ không đồng tình phê phán hành vi sai sinh hoạt, học tập hàng ngày Hởng ứng, đồng tình, học tập hành vi * Kĩ sử dụng đồ dùng sinh hoạt Mẫu giáo lớn - Biết sử dụng cách đồ dùng nh : Quạt, đèn điện, tivi, máy vi tính - Biết cầm đũa ăn cơm Biết sử dụng mục đích bảo quản đồ dùng sinh hoạt hàng ngày * Kĩ - Biết tổ chức nhóm chơi nhỏ với bạn tổ chức - Biết làm việc hoàn thành tập theo nhóm Biết tuân theo quy định nhóm chơi - Biết làm theo nội quy, quy định lớp học - Biết khẳng định vị trí cá nhân nhóm, tập thể bạn * K - Tự phục vụ nhu cầu thân vệ 12 download by : skknchat@gmail.com tự sinh cá nhân, ăn uống, trang phục theo thời phục vụ tiết thân - Có kĩ rửa tay xà phòng dới vòi nớc chảy, rửa mặt, lau miệng, đánh - Biết làm số công việc giúp đỡ ngời lớn trực nhật nh : Chuẩn bị đồ dùng học tập, đồ dùng ăn uống, vệ sinh giá đồ chơi, chăm sóc cảnh - Có ý thức thực tốt hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng nhắc ngời thực - Biết sử dụng cách, lựa chọn nhóm thực phẩm có lợi cho thể Biết vệ sinh ăn uống - Biết tránh mối nguy hiểm biết bảo vệ * Kĩ thân trớc nguy gây nguy hiểm, tự bảo vệ nạn thơng tích trớc tình - Biết chăm sóc thân gọi ngời lớn bị ốm, mệt bạn bị ốm mệt nguy - Biết tránh vật gây nguy hiểm Không hiểm chơi, biết nhặt đồ sắc nhọn, vật nhỏ vào thùng rác - Khi có ngời lạ đe doạ biết kêu cứu Không đờng, chơi - Biết hành vi leo trèo, xô đẩy, chạy gây nguy hiểm cho thân mäi ngêi xung quanh - BiÕt tù chµo ngêi lín khách đến chơi *Kĩ - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật hai tay hoàn cảnh phù hợp quan hệ - Biết lắng nghe trả lời theo đứng tình giao tiÕp hng giao tiÕp - BiÕt ch¬i víi bạn biết nhờng nhịn, đoàn kết chơi - Mạnh dạn, hồn nhiên giao tiếp với ngời hoàn cảnh - Biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Biết làm ồn, nói to,la hét hành vi không ngoan Biết giữ yên lặng nhắc bạn giữ yên lặng hoàn cảnh cụ thể nh : 13 download by : skknchat@gmail.com Mẫu giáo lớn * Kĩ cảm xúc * Kĩ sử dụng đồ dùng sinh hoạt * Kĩ lÃnh đạo Giờ học, ngủ nhng nơi linh thiêng nh : Đình chùa, lăng nơi công cộng nh : Viện bảo tàng, rạp chiếu phim, nhà hát kịch - Biết tiếp đón khách đến chơi nhà: Gọi ngời lớn, mời vào nhà, mêi ngåi, rãt níc - BiÕt thĨ hiƯn sù th©n thiƯn víi mäi ngêi giao tiÕp - BiÕt bµy tỏ tình cảm yêu - ghét với hành vi thiện ác câu truyện - Biết thể tình yêu đẹp, cảm xúc thân thông qua lời nói, sản phẩm tạo hình - Biết chơi thể khả thân nhóm bạn - Có thái độ không đồng tình phê phán hành vi sai sinh hoạt, học tập hàng ngày Hởng ứng, đồng tình, học tập hành vi - Biết sử dụng cách đồ dùng nh : Quạt, đèn điện, tivi, máy vi tính - Biết cầm đũa ăn cơm Biết sử dụng mục đích bảo quản đồ dùng sinh hoạt hàng ngày - Biết tổ chức nhóm chơi nhỏ với bạn - Biết làm việc hoàn thành tập theo nhóm Biết tuân theo quy định nhóm chơi - Biết làm theo nội quy, quy định lớp học - Biết đa định giải thích định nhóm chơi - Biết lắng nghe làm theo định nhóm - Biết dàn xếp mối bất hoà, không đồng tình nhóm chơi Biết hoà bình mối quan hệ, điều kiện tốt để trì mối quan hệ tập thể Biết khẳng định vị trí cá nhân nhóm, tập thể bạn 14 download by : skknchat@gmail.com 2.3.2.2 Một số hình ảnh tổ chức hoạt động giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi trờng MN Vietkids TP Thanh Hãa Tỉ chøc trị chơi dân gian trng Trẻ thể kĩ sống vai chơi cỏc gúc chi 15 download by : skknchat@gmail.com Trẻ thể kĩ sống cỏc gi hot ng ngoi khúa Trẻ thể kĩ sèng qua phèi hỵp hoạt động theo nhóm 16 download by : skknchat@gmail.com 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Việc thực hiện: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ trờng mầm non Vietkids - TP Thanh Húa, đạt đợc số hiệu nh sau : Đối với giáo viên: + Giúp giáo viên cụ thể nội dung giáo dục kĩ sống cho tõng løa ti, tõ ®ã viƯc lùa chä lång ghép hay dạy kĩ hoạt động thuận lợi + Việc hớng dẫn kĩ xó hi đợc hệ thống hoá từ dễ đến khó theo giai đoạn, lứa tuổi + Việc đánh giá kết trẻ sau học, chủ điểm, giai đoạn kĩ sống dễ dàng cụ thể + Giáo viên có kinh nghiệm đợc rút kinh nghiệm việc tổ chức dạy kĩ sống cho trẻ nhóm lớp Kết phụ huynh: + Phụ huynh nhận thức đợc tầm quan trọng việc giáo dục tỡnh cm, kĩ xó hi cho trẻ Từ đó, công tác phối kết hợp, hởng ứng với giáo viên việc cho trẻ thực hành kĩ sống gia đình đợc quan tâm + Việc ủng hộ sách báo dạy trẻ kĩ xó hi cho Nhà trờng đợc phụ huynh quan tâm Kết khảo sát trẻ sau nghiên cứu: Xếp loại trẻ mẫu giáo (503 trẻ) Tính tự lập Số trẻ % 453 90 Cuối năm Giao tiếp Số trẻ 433 % 86 Làm việc nhóm Số trẻ % 402 80 Đạt 50 10 70 14 101 20 Cha đạt Xếp loại trẻ nhà trẻ (165 trẻ) Tự phục vụ thân Số trẻ % 140 85 Cuối năm Giao tiếp Số trẻ 142 % 86 Kĩ học tập Số trẻ % 141 85 Đạt 17 download by : skknchat@gmail.com 25 15 23 14 24 15 Cha đạt Kết Luận - Kiến Nghị : 3.1 KÕt luËn : Sau thùc hiÖn néi dung“ Mét số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids đà rót mét sè kÕt luËn nh sau : - Đối với nhà giáo dục Giỏo dc tỡnh cm kĩ xã hội lµ mét néi dung rÊt quan trọng việc hình thành nên cho trẻ khả thích ứng với sống Kết trẻ khả giao tiếp, tính tự lập, tự tin, tính tập thể, kĩ cần thiết cho trẻ bớc vào lớp Bên cạnh việc đạo cho giáo viên xây dựng, lựa chọn néi dung thĨ nh thÕ nµo cho tõng løa tuổi tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống trờng vấn đề cần đợc Nhà giáo dục quan tâm, nghiên cứu sâu hơn, cụ thể để đa vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ - i vi ph huynh : Quan trọng hiểu được: Dạy kỹ xã hội cho trẻ khơng phải điều cao siêu mà gần bên bạn, bên Quan trọng cha mẹ muốn lớn lên trở thành người nào, thân cha mẹ cần gì, thiếu gì, cần dựa vào để sống, để thành cơng dạy điều thế. Việc xây dựng kỹ xã hội cho trẻ khơng cho trẻ hội để trải nghiệm, thích nghi hướng dẫn cho trẻ cách tự thể Hơn nữa: Kỹ xã hội cho trẻ mầm non rất cần thiết nhân cách cha mẹ xây lên, viết lên từ viên gạch nhỏ thành “Thành trì” vững chắc, bền vững theo thời gian khơng phải thói quen tạm thời 3.2 Kiến nghị : cụng tỏc ch o xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids t hiu cao năm tiếp theo, xin đề xuất số nội dung sau: Tổ chức lớp tập huấn cung cấp thêm nguồn tài liu v nội dung giáo dục kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non cho cỏc trng mm non học tập Tổ chức cho CBQL giáo viên nhà trường tham quan học tập trường điểm Tỉnh thành để mở mang thêm vốn kiến thức, hiểu biết cho đội ngũ Các nhà trường nên làm công tác tuyên truyền tốt, phong phú có hiệu để phụ huynh nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục kỹ 18 download by : skknchat@gmail.com sống cho trẻ Từ tích cực phối hợp với trường lớp mầm non chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt Trên số kinh nghiệm thân vic ch o giỏo viờn xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non VietKids - TP Thanh Hóa Kính mong đóng góp chân thành cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt Xin trân trọng cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Đông vệ, Ngày 18 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hồ Thị Yến 19 download by : skknchat@gmail.com tài liệu tham khảo - Giáo dục giá trị sống kĩ sống cho trẻ mầm non ( PGS.TS.Nguyễn Thị Mỹ Lộc - TS Đinh Thị Kim Thoa - ThS Phan Thị Thảo Hơng) - Chơng trình giáo dục mầm non ( Bộ giáo dục đào tạo) - Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non - ( Nguyễn ánh tuyết chủ biên - nguyễn nh mai - đinh kim thoa ) - Tâm lí học trẻ em tập 1,2,3 Tỏc gi: ngô công hoàn - Trang thông tin : Trò chơi dân gian.- Google.com.vn 20 download by : skknchat@gmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG HĐKH Trường MN Vietkids - TP Thanh Hóa trí xếp loại SKKN đ/c Hồ Thị Yến Xếp loại: Ngày tháng năm 201 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 21 download by : skknchat@gmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH CẤP TRÊN HĐKH trí xếp loại SKKNcủa đ/c Hồ Thị Yến Xếp loại: Ngày tháng năm 201 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 22 download by : skknchat@gmail.com 23 download by : skknchat@gmail.com ... nội dung Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids đà rút số kết luận nh sau : - Đối với nhà giáo dục Giỏo dục tình cảm kĩ xã hội. .. sè kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ trờng mầm non Vietkids - TP Thanh Húa, đạt đợc số hiệu nh sau : Đối với giáo viên: + Giúp giáo viên cụ thể nội dung giáo dục kĩ. .. nghiên cứu là: “ Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ trường Mầm non VietKids - TP Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài SKKN lựa trọn,