Thông tin tài liệu
MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Mở đầu 1 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Các SKKN giải pháp … vần đề a Xây dựng lề nếp hoạt động thơ b Thông qua hoạt động học có chủ định c Thơng qua trị chơi d Thơng qua hoạt động ngồi trời lúc nơi e Phương pháp nêu gương khen thưởng 11 h Phương pháp phối hợp với phụ huynh 12 42 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với 14 thân, với đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 17 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Nếu dân gian người ta thường nói âm nhạc ăn tinh thần bổ dưỡng cho người âm du dương trầm bổng tạo nên hương vị đậm đà âm nhạc song song với thơ loại hình nghệ thuật có giá trị tinh thần lớn đời sống người nói chung tâm hồn trẻ thơ nói riêng Nó gắn bó với trẻ từ cịn nơi, khơng thơ ca cịn đưa trẻ đến với câu thơ mang tính cổ tích ln trước mắt trẻ giới diệu kỳ với nhiều điều bổ ích[3], lý thú có nàng cơng chúa xinh đẹp chàng hồng tử thơng minh dũng cảm, có bà tiên ơng bụt hiền lành tốt bụng giúp đỡ người gặp khó khăn, Có nàng tiên dịu hiền bước từ vỏ Ốc [1], Tất đưa trẻ sâu vào giấc ngủ êm đềm nguồn động viên an ủi, hình thành phẩm chất đạo đức cho trẻ sau này, tranh sinh động cung cấp cho trẻ khối lượng tri thức phong phú giới tự nhiên, đời sống người xã hội, từ góp phần làm phong phú tâm hồn trẻ thơ chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ” Làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Thông qua thơ, nhân vật, vật, tượng gần gũi giúp cho trẻ dễ dàng tiếp cận nhận biết giới vạn vật xung quanh phát triển trí tư sáng tạo, trí tị mị mà thích khám phá từ nảy sinh trẻ tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, u q ơng bà, cha mẹ, thầy cơ, lồi vật, yêu thiên nhiên cỏ hoa lá, làm cho tâm hồn trẻ ngày thêm hướng thiện download by : skknchat@gmail.com Hoạt động thơ ca cho trẻ nghe cịn giúp trẻ tích lũy mở rộng vốn từ ngữ phong phú, đa dạng, giúp trẻ nói chuẩn tiếng Việt Song qua thực tế thấy, đặc điểm tâm sinh lý nhận thức trẻ độ tuổi nhiều hạn chế quan máy phát âm trẻ chưa hoàn thiện Trẻ học nói, nói ngọng, nói chưa đúng, chưa đủ câu nên khả diễn đạt ngôn ngữ, câu chưa rõ ràng, mạch lạc Trẻ hiếu động không chịu ngồi n hay đùa nghịch nói tự khơng tập trung ý nghe cô đọc thơ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Năm học 2017-2018 phân công nhiệm vụ phụ trách lớp - tuổi Nên chọn đối tượng nghiên cứu trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Nga Mỹ 1.4.Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp khảo sát thực tế Phương pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp trực quan – minh họa Phương pháp dùng lời nói Phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ Phương pháp nêu gương NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nhiệm: Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, trẻ giai đoạn đầu hình thành phát triển tâm sinh lý Trẻ có nhu cầu cao nhận thức khả thực hoạt động nhận thức chưa đáp ứng nhu cầu Trẻ tiếp xúc với giới xung quanh trẻ muốn hiểu, muốn biết, muốn hỏi người lớn trẻ chưa biết hỏi nào, đâu, Bởi khả ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế Như phát triển ngôn ngữ để giúp trẻ phát triển toàn diện cần thiết download by : skknchat@gmail.com Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách trẻ có ảnh hưởng râu sắc từ hoạt động học thơ trường mầm non vai trò Là phương tiện hình thành phát triển nhận thức giới xung quanh, thông qua cử lời nói người lớn mà trẻ làm quen với vật, tượng mà trẻ tiếp xúc sống hàng ngày Mà phương tiện phát triển ngôn ngữ chủ đạo cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học mà đặc biệt thông qua hoạt động thơ giúp trẻ làm quen với từ ngữ, rèn luyện ngôn ngữ, trẻ tiếp xúc với giới xung quanh qua nội dung tác phẩm văn học gần gũi với trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trường mầm non Nga Mỹ trường đạt chuẩn quốc gia, có mơi trường hoạt động phong phú, sở vật chất trang thiết bị ngày hoàn thiện lại quan tâm phòng giáo dục, đảng uỷ UBND ban ngành đoàn thể Đặc biệt lãnh đạo cấp đảng ủy thể rõ hàng năm hỗ trợ kinh phí cho trường mua sắm trang thiết bị, tu sửa sở hạ cho phù hợp với đổi nghành giáo dục Lớp học đảm bảo đủ diện tích, thống mát, thuận lợi cho việc hoạt động trẻ Giáo viên đứng lớp có trình độ chuẩn tiếp tục hàm thụ chuẩn, nhiệt tình cơng tác giảng dạy Về cháu học đầy đủ mặt khác phụ huynh cháu quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục mà kết hợp giữ phụ huynh nhà trường đạt hiệu Tuy nhiên trường chưa có phịng thư viện chung cho lớp, có góc thư viện nằm góc học tập, nhìn chung loại sách mua chưa phong phú đồ dùng trang thiết bị dạy học cịn hạn chế, bên cạnh nhận thức phụ huynh chưa đồng đều, nhiều phụ huynh cịn xem nhẹ hoạt động Bản thân tơi nhà trường phân công phụ trách trẻ - tuổi với số cháu 33 cháu Tháng tuổi cháu không đồng cháu sinh đầu năm cháu download by : skknchat@gmail.com sinh cuối năm mà nhận thức cháu không giống nhau, phận biệt âm cháu hay lẫn lộn trình bày số vấn đề chưa có lơgic móc nối với Sự phân biệt từ, âm ngôn ngữ giao tiếp với người cháu nhút nhát chưa biết sử dụng vốn từ sẵn có phát âm chưa đủ câu hay lộn từ Mặt khác hoạt động hoạt động khó trẻ, việc truyền thụ kiến thức đến với trẻ nhiều hạn chế, trẻ nghe thông qua lời thơ cô qua hành động đồ dùng trực quan nên trẻ hiểu nắm bắt nội dunh học chưa sâu, chưa xác, trẻ chưa thể tính cách nhân vật tác phẩm Từ thực trạng mạnh dạn cải tiến nội dung “Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ” Làm đề tài nghiên cứu Để đề tài đạt kết cao bước đầu chọn đối tượng nghiên cứu là: - Các cháu lớp - tuổi trường mầm non Nga Mỹ: gồm 33 cháu: Sau chọn đối tượng nghiên cứu tiến hành khảo sát ban đầu, kết cho thấy: Cháu đạt Số trẻ khảo Nội dung sát Tốt Khá Trung bình Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % 18 % 27 % 11 33 % 18 % 27 % 12 36 % Khả đọc rõ 33 ràng đọc diễn cảm thơ 33 Trẻ đọc nối tiếp đọc to nhỏ theo yêu download by : skknchat@gmail.com 21 % 18 % cầu Trẻ nhớ tên 33 thơ ,tên nhân 21 % 10 30 % 11 33 % vật thơ 15 % Từ kết thân băn khoăn, trăn trở phải làm gì, biện pháp nào? Bởi hoạt động thơ ca khó gần gũi với trẻ Ngay từ bé trẻ cảm nhận qua lời ngâm bà, mẹ người thân thuận lợi lớn để trẻ làm quen với hoạt động thơ ca trường mầm non Vậy thực tế lớp trẻ lại không hứng thú với hoạt động thơ, phải cảm thụ văn học trẻ hay chưa có biện pháp dạy phù hợp Đứng trước thuận lợi khó khăn tơi suy nghĩ sâu vào tìm tịi sách báo, tham khảo tài liệu, tập san, tham gia đợt chuyên đề, dự dạy mẫu học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đưa phương pháp, biện pháp phù hợp với đối tượng để giúp trẻ khơng ham thích học thơ, mà cịn biết đọc thơ hiểu nội dung thơ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: a Xây dựng nề nếp hoạt động học thơ - Bằng kiến thức học với kinh nghiệm giảng dạy thân, tháng đầu nhận lớp trọng đến việc rèn luyện nề nếp cho trẻ, thấy để hoạt động thơ đạt kết tốt, việc phải xây dựng nề nếp thói quen tốt cho trẻ, muốn trẻ tiếp thu nhanh trẻ phải có nề nếp học tốt ngồi học ngoan, ý nghe cô giảng Song việc xây dựng nề nếp thói quen cón phụ thuộc vào nhiều yếu tố lớp phụ trách gồm 33 trẻ, số trẻ nữ có 1/3 cịn lại 2/3 trẻ nam, cháu hiếu download by : skknchat@gmail.com động Mặt khác lại có nhiều cháu sinh vào cuối năm so với cháu đầu năm số cháu thể lực cịn yếu , khả phát âm còng kém, việc nắm bắt kiến thức lại yếu Khi học thấy số cháu cịn nói chuyện riêng chưa ý lên cô Nên bắt đầu phân lớp thành tổ Trong tổ trọng đến việc xếp chỗ ngồi, tổ có cháu ngoan, cháu chưa ngoan, có cháu giỏi, có cháu chưa đạt Tôi động viên cháu học tập Rèn luyện nề nếp ngồi ngắn muốn thưa cô phát biểu phải giơ tay Khi trả lời câu hỏi phải nói cháu thưa nói đủ câu , khơng đùa nghịch hoạt động học, không tranh đồ chơi, không chạy nhảy Những cháu tiếp thu chậm nhút nhát ngồi gần cô tháng đầu năm thành công việc rèn luyện nề nếp học tập cho cháu tốt khơng gị bó, học thoải mái phải ý lắng nghe cô giáo để hoạt động đạt kết cao Hình ảnh 1: xây dựng nề nếp học tập Ví dụ: chủ đề “Gia đình”: đọc thơ cho trẻ nghe tơi cho trẻ ngồi thành tổ cháu nghịch cho cháu ngồi gần để cô động viên trẻ cách trả lời câu hỏi mà đưa cô cho cháu ngoan ngồi gần cháu hay nói chuyện để bạn ngoan nhắc bạn Kết Qua biện pháp xây dựng nề nếp học thơ thu kết trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thơ để phát triển ngôn ngữ cho trẻ đạt kết cao b Thông qua hoạt động học thơ Để thành công hoạt động thơ phải dùng thủ thuật thu hút ý trẻ vào hoạt động trẻ có hứng thú tham gia hoạt động tích cực thể yêu cầu cô Trước tiên muốn tiến hành hoạt động học thơ tốt soạn giáo án đầy đủ, nghiên cứu kỹ, xác định download by : skknchat@gmail.com giọng đọc lời kể phù hợp với nội dung tác phẩm, lựa chọn đồ dùng, đồ chơi phổ biến, điển hình, đẹp, rõ nét, sống động có truyền tải lượng tri thức đến với cháu ,giúp cháu lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng lại đảm bảo thoải mái hứng thú hoạt động Bởi lứa tuổi cháu chủ yếu nhờ vào đồ dùng trực quan, hình ảnh thông qua loại đồ dùng cháu hiểu biết giới xung quanh Song sử dụng sơ sài số tranh ảnh có sẵn qua số cử chỉ, hành động thơi cháu khơng hứng thú hoạt động học Chính tơi không sử dụng phương pháp làm mơ hình thật đẹp hấp dẫn tơi cịn sử dụng thêm hình máy chiếu, ti vi cho trẻ quan sát với nội dung yêu cầu kết khác so với cách lâu sử dụng dùng tranh minh họa Ví dụ: Đối với hoạt động làm quen với câu Bài thơ: “ Em yêu nhà em”[1] Để hoạt động đạt kết cao ,tôi chuẩn bị sa bàn cảnh ngơi nhà, có chuối, ngơ khác nhau, loại tơi làm bìa cứng để dựng, chuẩn bị tranh khung cảnh ngơi nhà có ao muống với cá cờ… bầu trời, nhà cửa Đây cách tạo dựng ban đầu để gây ý trẻ, để sâu vào trọng tâm bước quan trọng mơ hình vật (chim sẻ đàn gà ) vật làm từ nhiều nguyên vật liệu khác bắt mắt, giống thật, có màu sắc rõ ràng, hợp lý, hài hịa, có khả di động để gây ý cháu vào nội dung câu chuyện mà cô cần truyền đạt Khi chuẩn bị đồ dùng xong điều không phần quan trọng tạo thành cơng hoạt động học giáo phải chuẩn bị cách giới thiệu cho hấp dẫn nhằm gây cảm xúc hứng thú cho cháu hoạt động Vì hoạt động học tơi cịn chuẩn bị bạn nhỏ đồ chơi chạy pin cất kín tủ Khi đến hoạt động học bấm cót cho bạn nhỏ chạy lớp cất tiếng chào bạn Các bạn ơi! Các bạn có biết tơi download by : skknchat@gmail.com không(bạn nhỏ).Tôi đến từ đâu? Bây tơi bạn chơi trị chơi Các bạn có biết tơi đến từ thơ khơng? Muốn biết điều bạn lắng nghe cô giáo đọc thơ Rồi tiến hành bước hoạt động học có chủ định Hình ảnh 2:Hoạt động học thơ Đến lúc đàm trích giảng nội dung tơi lại cho cháu quan sát hình ảnh nhân vật thơ qua hình máy chiếu để kích thích tị mị khám phá cháu Với cách giới thiệu chuẩn bị đồ dùng thế, thấy cháu hứng thú học đơi mắt trịn to hướng phía giáo lắng nghe cô đọc thơ xem thao tác cô đưa tranh đưa vật thơ theo lời thơ cô phù hợp với nội dung nhân vật Như vật dần xuất trước mắt trẻ Chính mà lời đối thoại hay câu hỏi cô đưa cho cháu trả lời trẻ sôi nổi, trẻ hiểu nắm nội dung thơ.Với trẻ thơ tất cả, thấy trẻ hiểu hăng say học tập tơi vui động lực thúc đẩy tơi tìm tịi biện pháp sáng kiến hay để truyền đạt tới trẻ nhằm đưa chất lượng hoạt động lên cao Do việc giúp trẻ học tốt hoạt động thơ việc không đơn giản Mặt khác trẻ - tuổi khả phát âm câu, từ cịn khó, diễn đạt chưa rõ ràng mạch lạc, vốn từ hạn chế, cử chỉ, hành động trẻ phụ thuộc vào người lớn, trẻ chưa hiểu nghĩa từ[2] Chính mà qua thơ cung cấp cho trẻ nhiều từ phương pháp, biện pháp, trang bị cho trẻ vốn từ định, từ làm cho ngôn ngữ trẻ ngày phong phú, đồng thời sửa ngọng, sửa sai cho trẻ nhằm giúp cho trẻ phát âm cách xác download by : skknchat@gmail.com Kết Thơng qua hoạt động học với hình thức thấy trẻ hứng thú học, trẻ hiểu biết thêm từ làm cho hoạt động đạt kết tốt khả quan, ngôn ngữ trẻ nâng lên rõ rệt c Thông qua trị chơi Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán nghe cô đọc thơ hay dạy trẻ học thuộc thơ tơi ln tổ chức đan xen trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung khổ thơ sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ cảm nhận học thông qua “Chơi mà học, học mà chơi” Ví dụ: Trong thơ : “Thỏ bơng bị ốm”[1] cho trẻ đội mũ Thỏ vào chơi “Chuyển cà rốt vào chuồng”sau chuyển hết cà rốt nói “Mời Thỏ ngủ thơi Trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ị ó o trời sáng cho trẻ mở mắt nói cho trẻ biết sau đêm số cà trẻ chuyển củ cà rốt cho trẻ kiểm tra, sau tặng Thỏ củ cà rốt cho trẻ chơi trị chơi khác, tơi thấy trẻ thích thú hăng hái tích cực tham gia vào hoạt động mà ý nghĩa giáo dục thơ khắc sâu Kết Thơng qua trị chơi trẻ vừa học vừa chơi thấy trẻ phát huy tính tích cưc ghi nhớ sâu kiến thức học d Thơng qua hoạt động ngồi trời lúc, nơi - Khi trẻ hoạt động quan sát ngồi trời, hình ảnh trẻ quan sát hình ảnh sống động trực quan tơi tận dụng gợi mở hướng trẻ tới câu chuyện có liên quan tới vật cần quan sát Ví dụ 1: Ở chủ đề: “Thực vật” tơi cho trẻ quan sát vườn hoa trường liên hệ tới thơ “Cô bạn xem hoa” hỏi trẻ: + Cô bạn xem hoa có màu gì? + Bạn Bảo Anh trả lời cơ: Con thưa hoa có mảu đỏ Hình ảnh 3: quan sát lúc nơi download by : skknchat@gmail.com Ví dụ 2: Ở chủ đề: “Động vật” cho trẻ quan sát hoa mào gà đọc lời thoại thơ “Hoa mào gà”[1] Ai lấy mào cắm lên này” hỏi trẻ câu nói có thơ ?Trẻ giơ tay trả lời : Bạn Phạm Thị Ngọc Anh, bạn Mai Thị Tuệ Lâm, thưa “Gà Mái ”có Bài thơ Hoa Mào gà “Vậy hơm có bạn đến thăm lớp đấy” nhìn xem bạn “Gà Mái ”có đẹp khơng? Làm tơi thấy trẻ chăm quan sát bạn “Gà Mái ”Tuy nhiên rẽ thường xuyên theo dõi xem trẻ phát âm cịn thiếu, chưa đủ câu, cịn nói ngọng để bồi dưỡng sửa sai cho cháu Ngồi hoạt động tơi luyện phát âm cho trẻ lúc ,mọi nơi để hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ hoạt động ngồi trời hoạt động đón trẻ,trả trẻ, hoạt độn góc, ăn Ví dụ: Khi dạo chơi tắm nắng ngồi trời nhìn thấy “bạn Ong ”bạn Bướm” bay giới thiệu cho trẻ bạn Bướm thơ mà học “Ong Bướm”đang bay đến rủ bạn chơi cho khỏe người đấy, mời bạn chơi nào! Và cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa” Hay lúc thư giãn tạo điều kiện để trẻ giao tiết với ,cùng đọc thơ thơ mà trẻ học, hay thơ sáng tạo cho nghe thơ trẻ vận dụng số ngôn ngữ hoạt động thơ mà trẻ cho hay Kết Qua hoạt động ngồi trời lúc nơi từ giúp trẻ khắc sâu kiến thức học vào hoạt động ngày cách bổ ích cho trẻ e Biện pháp nêu gương khen thưởng - Trẻ mầm non nói chung thích khen chê, hiểu tâm lý cháu Vì việc nêu gương khen thưởng cần thiết hoạt động Tôi động viên khen thưởng kịp thời cháu học tốt hoạt động, vào cuối ngày, cuối tuần download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Vào cuối tuần(chiều thứ 6) nêu gương cắm cờ bé ngoan cuối tuần.Tôi cho lớp hát hát “Hoa bé ngoan” đàm thoại với trẻ + Hôm thứ mấy? thứ + Thứ ngày nào? Cuối tuần Sau tuần học chăm hôm nhận xét xem bạn đáng nhận bé ngoan + Bạn Hồng Khánh trả lời cơ: Con thưa cô bạn Ngọc Anh, bạn Diệu Linh, bạn tiến Dũng, bạn Tiến Đạt Vì ban ngoan nghe lời giáo ,ngồi bạn cịn biết đọc thơ giỏi Tôi động viên cháu học chưa tốt cần cố gắng Vào sáng thứ đầu tuần kể gương tốt để giáo dục trẻ Chỉ hình thức khen thưởng đơn giản thành công việc động viên trẻ học tập dễ dàng lôi trẻ vào hoạt động đạt hiệu cao Ví dụ : Ở lớp tơi có cháu Mai Văn Sinh, cháu Mai Văn Tuấn, cháu Trần thị Trà My có tính nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động học tập lớp.Tôi động viên khuyến khích cháu tham gia vào cá hoạt động như: Ở chủ đề “Gia đình”với hoạt động góc tơi động viên cháu chơi góc bán hàng để cháu đựơc giao tiếp với bạn, hay hoạt động âm nhạc động viên gọi cháu lên hát, sau buổi chơi thường động viên gần gũi trẻ để trẻ tự tin giao tiếp với bạn bè hoạt động sau Kết quả.Tôi thấy biện pháp nêu gương khen thưởng phù hợp với trẻ mầm non nên thông qua biệm pháp thu kết cao hoạt động thơ h Phối kết hợp với phụ huynh Thông qua việc kết hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết trường lớp mầm non cha mẹ nhằm chia sẻ kinh nghiệm hỗ trợ lẫn trình chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần khơng nhẹ vào việc hình thành nhân download by : skknchat@gmail.com cách cho trẻ Để việc phối hợp đạt kết cao tơi pơ tơ thơ, có chương trình học cho phụ huynh, đồng thời thơng báo với phụ huynh biết hơm học gì, thơ hay câu chuyện qua góc tun truyền để phụ huynh dạy thêm khích lệ trẻ đọc thơ cho ơng bà, bố mẹ nghe, khuyến khích bố mẹ cháu mua thêm tranh ảnh, tài liệu tạo điều kiện cho cháu nghe xem chương trình có liên quan đến hoạt động , bên cạnh tơi ln tìm hiểu quan sát q trình hoạt động trẻ để đưa thơng tin xác bổ ích cho phụ huynh biết cách thức tổ chức hoạt động thơ, hoạt động cô trẻ làm gì, trẻ hiếu động, nhanh nhẹn, trẻ nhút nhát gia đình cần kích lệ động viên trẻ Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào hoạt động đón- trả trẻ để tìm hiểu khả cá tính trẻ thơng qua tơi hiểu đặc điểm cháu Tôi tuyên truyền với phụ huynh biện pháp cho trẻ học tốt hoạt động thơ để phụ huynh hướng dẫn cho trẻ qua trẻ ôn luyện kiến thức cô dạy lớp, thông báo cho phụ huynh biết tác phẩm mà trẻ chuẩn bị làm quen Ví dụ: Ở chủ đề “Gia đình” có thơ "Mẹ con"[1] Tơi viết thơ dán góc tun truyền để phụ huynh tham khảo: Như phụ huynh cháu Mai Văn Quân phụ huynh cháu Trần Thị Trà My, phụ huynh cháu Nguyễn Hữu Khánh Có tiệm may quần áo nên vận động cho phụ huynh gom vải vụn để may rối phục vụ cho hoạt động thơ Như phụ huynh cháu Nguyễn Hữu Hoàng, phụ huynh cháu Trương Châu Loan gia đình bán hang tạp hóa, vận động phụ huynh gom hộp bánh kẹo bao thuốc đến để làm ngơi nhà ,đồn tàu, phục vụ cho hoạt động thơ phong phú Hình ảnh 4: trao đổi với phụ huynh download by : skknchat@gmail.com Qua phụ huynh hiểu việc làm cô giáo phụ huynh nắm chương trình học trẻ để phụ huynh củng cố kiến thức cho trẻ từ nhà Với cố gắng nỗ lực với giúp đỡ phụ huynh, khắc phục đạt chất lượng cao, phụ huynh vui mừng phấn khởi trước mạnh dạn, tự tin giao tiếp say mê vào thơ để đọc cho bố mẹ, ông bà nghe Bên cạnh tơi trao đổi với phụ huynh cho trẻ học thường xuyên, đặn để trẻ tiếp thu cách có hệ thống, liên tục trọn vẹn Kết Tôi phụ huynh làm số tranh thơ từ nguyên vật liệu phế thải mà phụ huynh ủng hộ để phục vụ cho hoạt động thơ đạt hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: - Đối với giáo dục: Qua năm tiến hánh giải pháp nêu Kết cho thấy: Tất cháu hoạt động tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động “kể chuyện” từ mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ, tạo cho trẻ tự tin hứng thú cao tham gia hoạt động học tập Để biết kết trên, sau năm tiến hành kiểm nghiệm kết trẻ đạt sau: Kết ban đầu: Cháu đạt Số trẻ khảo Nội dung sát 33 33 Trẻ đọc rõ ràng diễn cảm thơ Trẻ đọc nối tiếp Tốt Khá Trung bình Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % 18 % 27 % 11 33 % 21 % 18 % 27 % 12 36 % 18 % download by : skknchat@gmail.com Số Tỉ lệ đọc to.đọc nhỏ theo yêu cầu Trẻ nhớ tên 33 thơ ,tên nhân 21 % 10 30 % 11 33 % 15 % vật thơ Kết đạt sau trình nghiên cứu: Cháu đạt Số trẻ Nội dung khảo sát Trẻ đọc rõ ràng 33 diễn cảm thơ Tốt Khá Trung bình Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ lệ % 17 51 % 13 39 % 9% 0% 17 51 % 13 39 % 12 % 0% 18 54 % 14 42 % 9% 0% Trẻ đọc nối tiếp 33 đọc to.đọc nhỏ theo yêu cầu Trẻ nhớ tên 33 thơ tên nhân vật thơ Nhờ việc áp dụng vào thực hình thức “Giúp trẻ - tuổi làm quen với văn học qua hoạt động thơ”:Tôi thấy đạt kết sau : Số trẻ đạt tôt tăng 11 cháu = 33 % nội dung trẻ đọc rõ ràng diễn cảm thơ Số trẻ đạt tốt tăng 11 cháu =33 % nội dung trẻ đọc nối tiếp đọc to đọc nhỏ theo yêu cầu Số trẻ đạt tốt tăng 11 cháu = 33 % nội dung Trẻ nhớ tên thơ tên nhân vật thơ download by : skknchat@gmail.com Thông qua hoạt động thơ khắc phục đáng kể tình trạng nói ngọng, nói lắp trẻ, làm cho trẻ có khả diễn đạt mạch lạc đọc thuộc số thơ ngắn đơn giản Cũng qua thơ mà nhân cách trẻ phát triển, trẻ biết yêu quý hay,cái đẹp, biết trân trọng đức tính tốt thơng qua nhân vật diện làm phát triển đời sống tình cảm cho trẻ, giúp trẻ ngoan ngoãn Từ hiệu việc thực giải pháp trên, tự tin vào việc lựa chọn tổ chức thực giải pháp - Đối với thân: Qua nghiên cứu đề tài rút học sau: Phải yêu nghề mến trẻ, tận tâm với nghề.qua phương pháp đưa rút nhiêù điều bổ ich cho phải ln học hỏi đồng nghiệp tìm hiểu qua tài liệu - Đối với đồng nghiệp nhà trường Trong trình nghiên cứu đề tài đồng nghiệp nhà trường trao đổi tìm hiểu sau đề tài KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Tiến hành tổ chức thực giải pháp, kết thực tế kiểm nghiệm cho thấy nâng lên đáng kể Đây thành công định tiến hành giải pháp nêu Qua thời gian dài nghiên cứu tài liệu, tìm tịi, học hỏi qua việc thực phương pháp nói tơi tự rút học kinh nghiệm cho sau: - Giáo viên nắm đặc điểm tâm sinh lý khả vốn có trẻ để từ có biện pháp tác động phù hợp đến trẻ - Giáo viên phải nhiệt tình, chịu khó tìm tịi, tham khảo tài liệu nắm phương pháp giảng dạy phải biết tích hợp linh hoạt vào hoạt động download by : skknchat@gmail.com - Tổ chức tốt hoạt động vui chơi Đưa câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu để trẻ trả lời, khuyến khích động viên trẻ kịp thời, biết khai thác khả trẻ, kiên trì kèm cặp trẻ nhút nhát chậm chạp - Tổ chức luyện tập cho trẻ lúc, nơi - Thường xuyên học hỏi rèn luyện thân thực yêu nghề mến trẻ, trao đổi học hỏi đồng nghiệp để nâng cao lực sư phạm ,luôn linh hoạt ,sáng tạo tìm hình thức tổ chức học tập cho cháu - Luôn động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ phấn khởi tích cực tham gia vào hoạt động Cần phối hợp với bậc phụ huynh đoàn thể khác để dùng chăm sóc giáo dục cháu điều kiện tốt để giúp cháu trở thành người có ích cho xã hội Trên “Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ - tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ” Rất mong góp ý ban giám hiệu đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị: Qua nghiên cứu thực đề tài mong ban giám hiệu nhà trường mua thêm đồ dùng dạy học tài liệu phục vụ cho hoạt động thơ phong phú hơn, Qua mong phòng giáo dục mở lớp chuyên đề để hoạt động Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Mỹ, ngày tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến download by : skknchat@gmail.com Nguyễn Thị Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tuyển chọn trò chơi, hát,thơ ca, chuyện kể, câu đố cho trẻ – tuổi ( Nhà xuất giáo dục Việt Nam ) Sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé 3-4 tuổi (Nhà xuất giáo dục Việt nam ) Qua tạp chí giáo dục mầm non PHỤ LỤC THAM KHẢO - Hình ảnh 1: Xây dựng nề nếp thói quen ( H1, trang 6) - Hình ảnh 2: Thơng qua hoạt động có chủ định (H2 trang 8) - Hình ảnh 3: Hoạt động trời lúc nơi ( H3 trang 10) - Hình ảnh 4: Phối kết hợp với phụ huynh ( H4 trang 13) download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... xã hội, từ góp phần làm phong phú tâm hồn trẻ thơ chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ 3- 4 tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ? ?? Làm đề tài nghiên cứu... trẻ chưa thể tính cách nhân vật tác phẩm Từ thực trạng mạnh dạn cải tiến nội dung ? ?Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ 3- 4 tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ? ??... ích cho xã hội Trên ? ?Một số biện pháp nâng cao làm quen với văn học thông qua hoạt động thơ cho trẻ - tuổi trường Mầm Non Nga Mỹ? ?? Rất mong góp ý ban giám hiệu đồng nghiệp 3. 2 Kiến nghị: Qua
Ngày đăng: 29/03/2022, 21:05
Xem thêm:
