Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ THI ĐỀ XUẤT KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019 2020 Môn thi: SINH HỌC – LỚP 11 THPT Thời gian: 18 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi này có 10 câu, gồm 2 trang Câu 1 (2,0 điểm): Ở lợn, 2n = 38. Xét các tế bào sinh dưỡng của lợn đang phân bào, người ta thấy tổng số NST kép đang phân bố trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào và các NST đơn đang phân li về 2 cực tế bào là 1330, trong đó số NST kép ít hơn số NST đơn là 190. Không có NST ở trạng thái khác. Hãy xác định: a. Các tế bào nói trên đang nguyên phân ở kì nào? b. Số lượng tế bào ở mỗi kì là bao nhiêu? c. Tổng số tế bào con được tạo ra sau khi kết thúc đợt nguyên phân đang xét và số NST ở trạng thái chưa nhân đôi trong các tế bào con là bao nhiêu? Câu 2 (2,0 điểm): a.Việc phân chia tế bào chất chia thành nhiều ô nhờ hệ thống màng có ý nghĩa gì? b. Không bào ở tế bào thực vật còn non, tế bào thực vật trưởng thành và tế bào động vật có gì khác nhau? c. Có ảnh chụp của 4 loại tế bào, trong đó có 1 tế bào gan bò, 1 tế bào lá đậu và 2 tế bào vi khuẩn Bacilulus subtilis. Nếu chỉ có các ghi chú sau đây từ các hình. Em có phát hiện ra ảnh nào thuộc đối tượng nào không? Giải thích? Hình 1: Thành tế bào màng sinh chất và riboxom; Hình 2: Ti thể, thành tế bào và màng sinh chất. Hình 3: Màng sinh chất và riboxom; Hình 4: Các vi ống và bộ máy gôngi Câu 3 (2,0 điểm): a. Ngâm tế bào thực vật vào dung dịch đường saccarôzơ có áp suất thẩm thấu 0,8 atm và 1,5 atm. Cho biết áp suất trương nước của tế bào trước khi ngâm vào dung dịch là 0,6 atm và áp suất thẩm thấu là 1,8 atm. Hãy giải thích hiện tượng xảy ra ở tế bào thực vật. b. Khi nghiên cứu trao đổi chất của vi khuẩn lactic, người ta thấy chúng có hai loại: Loại lên men lactic đồng hình và loại lên men lactic dị hình. Khi ứng dụng sự lên men lactic trong việc muối rau quả, một học sinh đã có một số nhận xét: Vi khuẩn lactic đã phá vỡ tế bào làm cho rau quả tóp lại. Các loại rau quả đều có thể muối chua. Muối rau quả người ta cho một lượng muối bằng 4 – 6% khối lượng khô của rau chỉ để diệt vi khuẩn lên men thối. Những nhận xét trên đúng hay sai? Giải thích. Câu 4 (2,0 điểm): a. Người ta nuôi cấy một chủng vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy nhân tạo. Khi bắt đầu nuôi cấy thấy nồng độ vi khuẩn là N0 = 102 vi khuẩnml, pha cân bằng đạt được sau 7 giờ và vào lúc ấy môi trường chứa N = 106 vi khuẩnml. Trong điều kiện nuôi cấy này độ dài thế hệ của chủng vi khuẩn là 30 phút. Hỏi thời gian pha lag kéo dài bao lâu? b. Trong điều kiện nuôi ủ một chủng vi khuẩn khác ở 340 C, thời điểm bắt đầu nuôi cấy là 8 giờ sáng thì đến 3 giờ 30 phút chiều đếm được 7,24. 105 vi khuẩn trong 1 cm3 và 7 giờ 30 phút chiều đếm được 9,62 . 108 vi khuẩn trong 1 cm3. Hãy tính tốc độ sinh trưởng (v) và thời gian thế hệ (g) của chủng vi khuẩn này? Câu 5 (2,0 điểm): a. Kể tên 3 loại cấu trúc có chứa prôtêin và axit nuclêic ở tế bào động vật? Phân biệt các axit nuclêic có trong ba loại cấu trúc đó. b. Có những loại lipit nào tham gia vào cấu trúc màng sinh chất của tế bào? Trình bày cấu trúc và mối quan hệ của các loại lipit đó trong việc ổn định cấu trúc của màng. ....
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ THI ĐỀ XUẤT KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019- 2020 Môn thi: SINH HỌC – LỚP 11 THPT Thời gian: 18 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi có 10 câu, gồm trang Câu (2,0 điểm): Ở lợn, 2n = 38 Xét tế bào sinh dưỡng lợn phân bào, người ta thấy tổng số NST kép phân bố mặt phẳng xích đạo thoi phân bào NST đơn phân li cực tế bào 1330, số NST kép số NST đơn 190 Khơng có NST trạng thái khác Hãy xác định: a Các tế bào nói ngun phân kì nào? b Số lượng tế bào kì bao nhiêu? c Tổng số tế bào tạo sau kết thúc đợt nguyên phân xét số NST trạng thái chưa nhân đôi tế bào bao nhiêu? Câu (2,0 điểm): a.Việc phân chia tế bào chất chia thành nhiều ô nhờ hệ thống màng có ý nghĩa gì? b Khơng bào tế bào thực vật non, tế bào thực vật trưởng thành tế bào động vật có khác nhau? c Có ảnh chụp loại tế bào, có tế bào gan bị, tế bào đậu tế bào vi khuẩn Bacilulus subtilis Nếu có ghi sau từ hình Em có phát ảnh thuộc đối tượng khơng? Giải thích? Hình 1: Thành tế bào màng sinh chất riboxom; Hình 2: Ti thể, thành tế bào màng sinh chất Hình 3: Màng sinh chất riboxom; Hình 4: Các vi ống máy gôngi Câu (2,0 điểm): a Ngâm tế bào thực vật vào dung dịch đường saccarơzơ có áp suất thẩm thấu 0,8 atm 1,5 atm Cho biết áp suất trương nước tế bào trước ngâm vào dung dịch 0,6 atm áp suất thẩm thấu 1,8 atm Hãy giải thích tượng xảy tế bào thực vật b Khi nghiên cứu trao đổi chất vi khuẩn lactic, người ta thấy chúng có hai loại: Loại lên men lactic đồng hình loại lên men lactic dị hình Khi ứng dụng lên men lactic việc muối rau quả, học sinh có số nhận xét: - Vi khuẩn lactic phá vỡ tế bào làm cho rau tóp lại - Các loại rau muối chua - Muối rau người ta cho lượng muối – 6% khối lượng khô rau để diệt vi khuẩn lên men thối Những nhận xét hay sai? Giải thích Câu (2,0 điểm): a Người ta nuôi cấy chủng vi khuẩn môi trường nuôi cấy nhân tạo Khi bắt đầu nuôi cấy thấy nồng độ vi khuẩn N = 102 vi khuẩn/ml, pha cân đạt sau vào lúc môi trường chứa N = 106 vi khuẩn/ml Trong điều kiện nuôi cấy độ dài hệ chủng vi khuẩn 30 phút Hỏi thời gian pha lag kéo dài bao lâu? b Trong điều kiện nuôi ủ chủng vi khuẩn khác 34 C, thời điểm bắt đầu ni cấy sáng đến 30 phút chiều đếm 7,24 10 vi khuẩn cm3 30 phút chiều đếm 9,62 108 vi khuẩn cm3 Hãy tính tốc độ sinh trưởng (v) thời gian hệ (g) chủng vi khuẩn này? Câu (2,0 điểm): a Kể tên loại cấu trúc có chứa prôtêin axit nuclêic tế bào động vật? Phân biệt axit nuclêic có ba loại cấu trúc b Có loại lipit tham gia vào cấu trúc màng sinh chất tế bào? Trình bày cấu trúc mối quan hệ loại lipit việc ổn định cấu trúc màng Câu (2,0 điểm): Em quan sát sơ đồ minh họa số nguồn nitơ cung cấp cho cây: Vi khuẩn cố định nitơ N2 Vi khuẩn phản nitrat hóa Vi khuẩn nitrat hóa NH4+ Vi khuẩn amon hóa R a Cho biết 1, 2, 3, gì? b Tại nói thực vật tắm bể nitơ mà thiếu nitơ? Làm để bể nitơ không khí biến đổi thành dạng nitơ mà sử dụng? Điều kiện trình này? Câu (2,0 điểm): a Khi chiếu sáng với cường độ thấp vào loài A, B C trồng nhà kính, người ta nhận thấy A lượng CO hấp thụ tương đương với lượng CO thải ra, B lượng CO2 hấp thụ nhiều lượng CO2 thải ra, C lượng CO2 hấp thụ lượng CO2 thải Chỉ tiêu sinh lý ánh sáng dùng để xếp loại nhóm này? Giải thích b Bình thường quang hợp sử dụng CO có đồng vị 12C Trong thí nghiệm loài thực vật C3, sau thời gian cho quang hợp sử dụng CO chứa 12C người ta cho tiếp tục quang hợp sử dụng CO2 chứa 14C Trong hai chất APG RiDP Hàm lượng 14C chất cao (tính tổng số phân tử)? Giải thích Câu (2,0 điểm): a Bảng mô tả nhịp thở, nhịp tim thân nhiệt lồi động vật có vú sống cạn Nhịp thở Nhịp tim Thân nhiệt Lồi (chu kì/phút) (nhịp/phút) (oC) A 160 500 36,5 B 15 40 37,2 C 28 190 38,2 D 28 35,9 Dựa vào thông tin bảng trên, xếp lồi động vật có vú (A,B,C,D) theo thứ tự tăng dần kích thước thể mức độ trao đổi chất? Giải thích b Tại hệ tuần hồn hở thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ? c So với người bình thường, nghỉ ngơi vận động viên thể thao có nhịp tim lưu lượng tim nào? Giải thích d Ở người, chu kỳ tim, tâm thất co lượng máu hai tâm thất tống có khơng? Giải thích Câu (2,0 điểm): a Đặt mọc gần cửa sổ, lấy giấy đen bịt Cây mọc quay phía ánh sáng khơng? Giải thích Điều chứng tỏ điều gì? b Tại nói chênh lệch điện hai phía màng dấu hiệu để nhận biết tế bào cịn sống hay chết? Câu 10 (2,0 điểm): a Sử dụng thuyết quang chu kì để giải thích trường hợp sau: - Tại phải thắp đèn ban đêm vào mùa đơng vườn trồng long, vào mùa thu vườn hoa cúc, vào mùa đơng vùng trồng mía Cuba? b Trồng ngày ngắn ngày dài (sắp hoa) mơi trường, đĩ ánh sáng chiếu theo chu kỳ sau 24 : 10 sáng – tối – sáng – tối Trong điều kiện này, hoa xẩy nào? Giải thích? - HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019- 2020 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: SINH HỌC – LỚP 11 THPT (Hướng dẫn chấm có trang) ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Hướng dẫn chấm thang điểm Câu (2 điểm) (2 điểm) (2 điểm) Nội dung Điểm a) Xác định kì phân bào: - Các tế bào có NST phân bố mặt phẳng xích đạo thoi 0,25 phân bào thuộc kì nguyên phân - Các tế bào có NST đơn phân li hai cực tế bào thuộc kì sau 0,25 nguyên phân b) Số tế bào thuộc kì: Gọi a số NST đơn tế bào kì sau b số NST kép kì 0,25 Ta có: a + b = 1330 (1), 0,25 a - b = 190 (2) Từ (1) (2) ta suy 2a = 1520, 0,25 a = 760,b = 570 0,25 Số tế bào kỳ (kỳ tế bào có 2n): 570/2n = 570/38= 15 0,25 (tế bào) Số tế bào kỳ sau (kỳ sau tế bào có 4n):760/4n = 760/38.2 = 10 0,25 (tế bào) c) Tổng số tế bào tạo kết thúc nguyên phân: (15 + 10).2 = 50 (tế bào) 0,25 Số NST tế bào con: 50.2n = 50 38 = 1900 (NST) 0,25 a) Nhờ có hệ màng phân chia tế bào nhân thực thành khu 0,25 vưc khác đảm bảo cho phản ứng hoá sinh trái chiều xảy đồng thời 0,25 Tạo nên khu vực vùng chun hố chứa chất phản ứng cho loại phản ứng chuyên biệt b) Tế bào cịn non có nhiều khơng bào nhỏ, tế bào trưởng thành 0,5 không bào nhỏ sát nhập tạo không bào lớn Không bào tạo nên áp suất thẩm thấu tế bào, số chứa sắc tố thu hút côn trùng, số chứa chất phế thải, chất độc, số dự trữ chất dinh dưỡng Tế bào động vật chứa không bào bé, nguyên sinh động vật chứa không 0,25 bào tiêu hố c) Hình 2: tế bào đậu có thành tế bào bào quan ti thể 0,25 Hình 4: tế bào gan bị có vi ống vi sợi 0,25 Hình 3: tế bào vi khuẩn 0,25 a) - Sức hút nước tế bào: S = P – T = 1,8 – 0,6 = 1,2 atm 0,25 - Đường saccarôzơ không thấm qua màng sinh chất 0,25 - Khi dung dịch có áp suất thẩm thấu 0,8 atm < sức hút nước tế bào 0,25 tế bào hút nước tăng thể tích khơng bị phá vỡ có thành Xenlulơzơ 0,25 - Khi dung dịch có áp suất thẩm thấu 1,5 atm > sức hút nước tế bào tế bào bị nước xảy tượng co nguyên sinh b) - Sai Vi khuẩn lactic không phá vỡ tế bào mà có tác dụng chuyển 0,25 đường thành axit lactic - Sai Các loại rau để lên men phải chứa lượng đường tối thiểu để chuyển hoá thành axit lactic - Sai Muối có tác dụng tạo áp suất thẩm thấu, rút lượng nước đường rau quả, cho vi khuẩn lactic sử dụng, đồng thời ức chế phát triển vi khuẩn lên men thối - Sai Khi để lâu, dưa chua, vi khuẩn lactic bị ức chế, nấm men, nấm sợi phát triển làm tăng pH, vi khuẩn gây thối phát triển làm hỏng dưa a) Số lần phân chia là: n = (lg 106 – lg 102 )/ lg2 ≈ 13,2877 Tổng thời gian tính từ vi khuẩn bắt đầu phân chia đến đạt pha cân : 13,2877 x 30 = 398,631 phút Thời gian pha lag là: x 60 – 398,631 = 21,369 phút b) + Tốc độ sinh trưởng: v = 11Equation Section (Next)211Equation Chapter (Next) Section 1312Equation Chapter (Next) Section 142Equati on Section (Next)53Equation Section (Next) = 613Equation Chapter 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 n dt (2 điểm) (Next) Section lg N − lg N (t − t0 ).lg 0,5 t0 = 15h30 -8h = 7,5 (h); t = 19h 30 – 8h = 11,5 (h) = lg 9, 62.10 − lg 7, 24.10 (11,5 − 7,5) lg + Thời gian hệ: g = 1/v = ≈ 2,5940 2,5940 = 0, 3855 (h) = 23,1303 phút a) - Đó ribơxơm (chứa rARN prơtein), ti prôtein) nhân tế bào (chứa ADN prôtein) - Điểm khác nhau: rARN ADN ti thể Mạch đơn Mạch kép Dạng cuộn xoắn Dạng vòng Đơn phân: A, U, G, X Đơn phân: A, T, G, X (2 điểm) (2 điểm) thể (chứa ADN vòng 0,25 0,5 ADN nhân Mạch kép Dạng thẳng Đơn phân: A, T, G, X b) - Phôtpholipit colestêrôn - Cấu trúc phơtpholipit: Có cấu trúc gồm hai phân tử axit béo liên kết với phân tử glixêrôn, vị trí thứ ba phân tử glixêrơn liên kết với nhóm phơtphat tích điện âm Phơtpholipit có tính lưỡng cực: Đầu ancol phức ưa nước, đầu axit béo kị nước - Cấu trúc colestêrôn: Chứa nguyên tử kết vòng, đặc trưng khung cacbon gồm vịng dính - Mối quan hệ: + Trong khung lipit, phân tử colestêrôn xếp xen kẽ vào phân tử phơtpholipit tạo nên tính ổn định khung + Tỉ lệ phơtpholipit/colestêrơn cao màng mềm dẻo, thấp màng bền a) Chú thích: NH4+ ; NO3- ; N2 ; Chất hữu 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 (2 điểm) (2 điểm) (2 điểm) b) Trong khí nitơ tồn chủ yếu dạng phân tử (N2), dạng chiếm khoảng 78% khơng khí, thực vật lại sử dụng dạng - Một số vi khuẩn sống tự (Azotobacter, Clostrodium, Anabaena, Nostoc ), vi khuẩn cộng sinh (trong rễ họ đậu Rhizobium, bèo hoa dâu Anabaena azollae ) có khả cố định nitơ khí nhờ hệ thống enzim nitrogenaza - Điều kiện để trình cố định nitơ khí xảy là: + Có lực khử mạnh + Có ATP + Có enzim nitrogenaza + Thực điều kiện yếm khí a) Giải thích Căn vào điểm bù ánh sáng để xác định loại - Cây A: Cường độ quang hợp cường độ hô hấp nên CO thải hấp thụ tương đương Cây A trung tính - Cây B hấp thụ CO2: Cường độ quang hợp lớn cường độ hô hấp nên hấp thụ CO2 từ môi trường nhiều thải Cây B có điểm bù ánh sáng thấp, ưa bóng - Cây C thải CO2: Cường độ hơ hấp lớn cường độ quang hợp nên lượng CO2 thải môi trường nhiều hấp thụ Cây C có điểm bù ánh sáng cao, ưa sáng b) - Hàm lượng 14C APG cao RiDP - Giải thích: Khi APG bị khử thành AlPG có 1/6 lượng AlPG dùng để tổng hợp chất hữu cơ, 5/6 lượng AlPG (tương đương APG) dùng tái tạo RiDP nên mức tín hiệu 14C APG cao RiDP a) - Loài động vật có kích thước thể nhỏ (tỉ lệ S/V lớn), mức độ trao đổi chất cao nên cần cung cấp nhiều oxi, nhịp tim nhịp thở nhanh ngược lại Do trình tự xếp sau: - Kích thước: A → C → B → D - Mức độ trao đổi chất: D → B → C → A b) Hệ tuần hoàn hở máu chảy động mạch áp lực thấp nên máu vận chuyển chậm, không xa quan, phận xa tim → thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ c) Nhịp tim giảm, lưu lượng tim bình thường tim vận động viên khỏe nên thể tích tâm thu tăng → nhịp tim giảm đảm bảo lưu lượng tim, đảm bảo lượng máu cung cấp cho quan d) Lượng máu vào hai vòng tuần hồn: + Là ngang trường hợp bình thường,/ máu lưu thơng vịng tuần hồn kín nên đẩy thu nhiêu (theo quy luật Frank – Starling) + Trong trường hợp bệnh lí (hở van tim, suy tim ), lượng máu đẩy từ hai tâm thất khơng a) Cây khơng có tính hướng sáng, mọc thẳng Giải thích: auxin sinh phần không chịu tác động ánh sáng phân bố mọc thẳng Hiện tượng chứng tỏ: tính hướng sáng liên quan mật thiết đến hàm lượng auxin b) Sự chênh lệch điện phía màng dấu hiệu nhận biết tế bào cịn sống hay chết vì: - Sự chênh lệch điện bên màng liên quan tới tính thấm 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 10 (2 điểm) chọn lọc chế vận chuyển chủ động chất qua màng tế bào -> tế bào sống có tính thấm chọn lọc - Tế bào chết chức thấm chọn lọc vận chuyển chủ động khơng cịn a) - Cây long ngày dài, thắp đèn ban đêm để chia đêm thành đêm ngắn => hoa, tạo sớm - Hoa cúc ngày ngắn, cần đêm dài => mùa thu đêm dài hoa cúc nở, cuống ngắn, lại mùa có nhiều hoa nên nở vào lúc khơng thu giá trị kinh tế cao => thắp đèn ban đêm vào mùa thu để ức chế hoa => mùa đông hoa - Cây mía ngày ngắn, hoa đêm dài Ban đêm bắn pháo hoa hay thắp đèn ức chế mía hoa, lượng đường khơng bị giảm, mía b) - Sự hoa ngày dài - Giải thích : + Khái niệm ngắn ngày thực chất phải hiểu đêm dài – hoa điều kiện thời gian tối liên tục (trong ngày) nhiều 12 (Ngược lại ngày dài) + Trong quang chu kỳ, thời gian tối liên tục yếu tố cảm ứng với hoa (sự xuất mầm hoa) + Trong thí nghiệm trên, thời gian tối tổng cộng 13 (trong 24 giờ) bị ngắt quãng chiếu sáng điều có nghĩa quang chu kỳ, thời gian tối liên tục 12 có ngày dài hoa Lưu ý: Học sinh làm theo cách khác cho điểm tối đa Hết - 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 ... sáng – tối Trong điều kiện này, hoa xẩy nào? Giải thích? - HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019- 2020 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: SINH. .. đêm vào mùa đơng vườn trồng long, vào mùa thu vườn hoa cúc, vào mùa đơng vùng trồng mía Cuba? b Trồng ngày ngắn ngày dài (sắp hoa) mơi trường, đĩ ánh sáng chiếu theo chu kỳ sau 24 : 10 sáng –... Cây khơng có tính hướng sáng, mọc thẳng Giải thích: auxin sinh phần không chịu tác động ánh sáng phân bố mọc thẳng Hiện tượng chứng tỏ: tính hướng sáng liên quan mật thi? ??t đến hàm lượng auxin