Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI THU HOẠCH “Những Bài học thu hoạch được trong khóa học bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III” KHÓA BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON (HẠNG II)
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Họ tên: Ngày sinh: tháng Nguyễn Thị Bích Vân năm 13/06/1993 KHĨA BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON (HẠNG III) Đơn vị tổ chức: Trường Đại học Trà Vinh Địa điểm học: Trung tâm Đào tạo Hợp tác doanh nghiệp BÀI THU HOẠCH “Bài học từ kinh nghiệm thực tiễn kiến thức học khóa học bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III để phát triển chuyên môn phát triển đơn vị công tác” Nguyễn T … /… /… MỤC LỤC Tiêu đề PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II NỘI DUNG I Những kiến thức thu nhận từ chuyên đề bồi dưỡng Chuyên đề 1: “Lí luận nhà nước hành nhà nước” Chuyên đề 2: “Chiến lược sách phát triển giáo dục, đào tạo” Chuyên đề 3: “Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Chuyên đề 4: “Giáo viên mầm non với công tác tư vấn học sinh trường trường mầm non ” Chuyên đề 5: “Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường mầm non” Chuyên đề 6: “Phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên mầm non ” Chuyên đề 7: “Phát triển lực học sinh trường Mầm non” Chuyên đề 8: “Thanh tra, kiểm tra số hoạt động đảm bảo chất lượng trường Mầm non” Chuyên đề 9: “Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường Mầm non” 10 Chuyên đề 10: “ Xây dựng mối quan hệ nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển trường Mầm non” II Những học giải pháp đề xuất để phát triển chuyên mơn đơn vị cơng tác Đặc điểm tình hình nhà trường Biện pháp vận dụng kiến thức chuyên đề phát triển nghề nghiệp thân PHẦN III KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT Kiến nghị Đề xuất PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 4-5 6 10 11 12 13 14 15 16 16 18 22 22 22 24 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm cập nhật kiến thức kỹ nghề nghiệp, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục với tinh thần đổi toàn diện giáo dục, vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục Mầm non Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục Mầm non, nắm bắt phương pháp dạy học mới, phương pháp kiểm tra, đánh giá lực người học theo xu tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế … Tơi tham gia lớp bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III trường Đại học Trà Vinh tổ chức Qua trình học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III, nắm bắt nội dung sau: Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục với tinh thần đổi toàn diện giáo dục, giáo dục mầm non xu đổi mới, mơ hình quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Mầm non, mặt mặt hạn chế mô hình quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh trường mầm non thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh mầm non Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục mầm non, chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục mầm non; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục mầm non Chương trình học giúp tơi xác định việc cần làm để phát triển lực chuyên mơn, hồn thiện nhân cách rèn luyện đạo đức nghề nghiệp Tôi chọn nội dung: “Bài học từ kinh nghiệm thực tiễn kiến thức học khóa học bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III để phát triển chuyên môn phát triển đơn vị công tác” để hồn thành Bài thu hoạch cuối khóa Để hồn thành Bài thu hoạch này, sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp thu thập tài liệu Phương pháp phân loại tài liệu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra Phương pháp tổng hợp Tuy nhiên thời gian lực thân có hạn nên Bài thu hoạch chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi xin trân trọng cảm ơn Quý thầy cô bạn đồng nghiệp hướng dẫn, hỗ trợ, góp ý giúp tơi hồn thiện Bài thu hoạch PHẦN II: NỘI DUNG I Những kiến thức thu nhận từ chuyên đề bồi dưỡng Sau học xong 10 chuyên đề thuộc chương trình bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III trường Đại học Trà Vinh tổ chức, thu nhận kiến thức cụ thể sau: - Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC - Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA - Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON - Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON - Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III - Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC - Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON - Chuyên đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON - Chuyên đề 10: XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON II Nội dung chuyên đề học: Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC - Những kết thu nhận được: + Về kiến thức: Đã hiểu biết hành nhà nước, sách cơng, kết hợp quản lí nhà nước theo ngành lãnh thổ + Về kĩ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành thực thi chủ trương sách Đảng pháp luật nhà nước, đơn vị công tác quy định khác - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Trong năm học 2020 - 2021 giao nhiệm vụ giáo viên giảng dạy lớp tuổi Sau học xong lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên Mầm non hạng III, nhận thấy chuyên đề giúp cho hiểu quản lí nhà nước, cách thức quản lí từ trung ương đến địa phương, qua nhắc nhở tơi cần chấp hành tốt chủ trương, đường lối sách Đảng nhà nước Tơi nhận thấy cần có trách nhiệm giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho em học sinh thông qua tiết học để học sinh hiểu chấp hành pháp luật đắn - Những đề xuất: Trên tất mặt đời sống xã hội nhà nước ta cần nghiêm khắc thực thi quyền lực, thực hiệu cho lợi ích chung cộng đồng Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt xu phát triển giáo dục Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thơng thời kì CNH-HĐH- Tồn cầu hóa + Kĩ năng: Chủ động lĩnh hội kiến thức, hồn chỉnh nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Là giáo viên, nhận thấy rõ tác dụng việc biết chiến lược, sách phát triển giáo dục đào tạo tất trẻ em độ tuổi mầm non đến trường, bình đẳng giới khơng cho em học sinh mà qua nâng cao quyền bình đẳng giới nơi làm việc địa phương, gia đình xã hội Tơi ln chủ động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong chăm sóc - giảng dạy cần đối xử công với tất học sinh, dạy hoạt động, môn học giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Truyền đạt cho học sinh ý thức tự lĩnh hội kiến thức, tự chủ động hoạt động học tập xã hội, để có đủ lực lĩnh thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới tránh nguy xói mịn sắc dân tộc - Những đề xuất: Cần thống cách thức, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học đổi tất cấp bậc Nội dung chương trình cấp học có nối tiếp logic phát triển, tránh lặp lại nội dung cấp học Thực kiểm định chất lượng giáo dục tất cấp bậc Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, công Có liên hệ phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Chú trọng phát triển tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân Yêu gia đình, yêu tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt cách thức quản lí nhà nước sách phát triển giáo dục chế thị trường + Kĩ năng: Thực hiệu cách thức quản lí sách phát triển giáo dục chế thị trường - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Trong ngành chịu đạo theo hệ thống, người đứng đầu Thủ tướng phủ sau Bộ GD&ĐT- Sở GD&ĐT- Phịng GD&ĐT- Hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn Trong công việc xác định rõ mục tiêu giáo dục phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách cho học sinh, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong công việc cần đẩy mạnh ứng dụng CNTT để cập nhật kịp thời với xu thế giới - Những đề xuất: Thực dân chủ hóa, phân cấp quản lí, giao quyền tự chủ để phát huy tính chủ động sáng tạo Giao việc người có lực, làm Chức giám sát, kiểm tra, quản lí cần cơng khai, cơng minh bạch Nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng thời lượng dạy học Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt vị trí đặc điểm tâm lí, hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh mầm non Tham vấn học đường tạo động lực, phòng ngừa khắc phục vấn đề học đường + Kĩ năng: Tạo tin tưởng tới học sinh, trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhà trường giải khó khăn mặt tâm – sinh lí, định hướng học tập, giá trị sống kĩ sống cho học sinh - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Đối với nghề giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ điều cần thiết có hiệu to lớn việc áp dụng phương pháp giảng dạy cho hoạt động , môn học Xác định rõ mục tiêu hoạt động chăm sóc –giáo dục trẻ tạo cho học sinh có tâm lí thoải mái, trẻ vui chơi, hoạt động tích cực, trải nghiệm Đồng thời tạo cho học sinh kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp tự tin trước đám đông, mạnh dạn thể khiếu mình, cách hoạt động nhóm- tổ … Mặt khác nắm bắt tâm lí học sinh mầm non đặc biệt vùng nơng thơn trẻ cịn nhút nhát, rụt rè hoạt động giao lưu học sinh để em mạnh dạn hơn, hiểu hơn, yêu quý đoàn kết với Qua học cố gắng giáo dục học sinh, liên hệ với sống hàng ngày để em thấy tác dụng yêu thích hoạt động, môn học - Những đề xuất: Mỗi trường cần có phịng tư vấn tâm lí học đường Nên phát triển rộng tư vấn tâm lí học đường Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường mầm non Một số quan điểm, cách tiếp cận , xu quốc tế phát triển giáo dục Nguyên tắc, quy trình phát triển kế hoạch giáo dục trường mầm non + Kĩ năng: Có trách nhiệm thực tốt phần chương trình kế hoạch giáo dục - Cơng việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Theo kế hoạch giáo dục nhà trường, đầu năm nhà trường phân công làm giáo viên giảng dạy lớp tuổi Đầu năm học dựa vào điểm mạnh, điểm yếu, thân nhà trường, điều kiện, hội thách thức trường địa phương xây dựng cho kế hoạch cá nhân để xác định mục tiêu, phương pháp làm việc thân phải làm năm học Trong học tơi thường xun vận dụng hình thức hoạt động dạy học khác nhằm phát triển tối đa lực cá nhân phát nhóm có lực học tập khác - Những đề xuất: Mục thi Giáo viên giỏi sáng kiến kinh nghiệm nên khuyến khích khơng nên bắt buộc khơng nên tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên nhà trường Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định yêu cầu lực giáo viên kỉ XXI 10 + Kĩ năng: Vận dụng lực, phẩm chất vào lĩnh vực chuyên môn trường hoạt động xã hội khác - Công việc đảm nhận vận dụng vào cơng việc: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực, ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp, tín nhiệm đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực công tác, đoàn kết quan hệ đồng nghiệp, phục vụ nhân dân HS Vận dụng kiến thức bản, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình Giáo dục Mầm non Có kiến thức chun sâu để có khả hệ thống hóa chương trình hướng dẫn đồng nghiệp bồi dưỡng học sinh có khiếu, số học sinh cịn nhiều hạn chế trở nên tiến Vận dụng kiến thức tâm lí sư phạm tâm lí lứa tuổi, giáo dục mầm non vào hoạt động, môn học để nâng cao hiệu chăm sóc - giảng dạy đánh giá kết học tập HS theo hướng đổi Tích cực bồi dưỡng kiến thức chuyên mơn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức ứng dụng CNTT, ngoại ngữ Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nghị địa phương nơi cơng tác Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Trên lớp tổ chức thực hoạt động phát huy tính động sáng tạo học sinh Kết hợp với giáo viên lớp, BGH, Cơng đồn, tổ chức hoạt động hội thi, ngoại khóa : Trung thu, thi văn nghệ 20/11, Thi Bé khỏe bé ngoan 11 Thường xun có thơng tin trao đổi góp ý với HS tình hình học tập để có giải pháp cải tiến sau học kì Tham gia dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ chuyên môn trường quy định, xây dựng tổ, khối đoàn kết vững mạnh Lập, xếp, lưu trữ khoa học hồ sơ cá nhân thơng tin học sinh mà đảm nhận Đăng kí thực sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy giáo dục trẻ mầm non, có ứng dụng CNTT - Những đề xuất: Nhà trường cần xây dựng nội quy, quy chế trường học sát với thực tế trường Sinh hoạt tổ chun mơn cần hiệu chất lượng, tránh hình thức Cần có hoạt động kết hợp hoạt động Giáo viên – học sinh – phụ huynh tạo gắn kết gia đình, nhà trường, thầy học sinh- phụ huynh Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định hướng phát triển lực trường Mầm non + Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS chiếm lĩnh tri thức, trọng phát triển khả giải vấn đề HS - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Đối với nhiệm vụ mà đảm nhiệm nhận thấy để phát triển lực cho trẻ mầm non cần phải tạo mối quan hệ tốt với HS, tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái giao tiếp với thầy cô giáo Cần tạo dựng lớp học cộng đồng học tập đoàn kết, thân thiện sẵn sàng chia sẻ Bên cạnh GV- nhà trường – phụ huynh – cộng đồng cần có kết hợp nhằm khuyến khích, giúp đỡ em tự học, trải nghiệm, tạo điều kiện cho em áp dụng kiến thức kĩ vào thực tiễn 12 Điều quan trọng giáo viên phái xác định mục tiêu học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực mà HS cần đạt thông qua học Quyết định lựa chọn nội dung học, xây dựng hệ thống câu hỏi, tập hướng dẫn HS học tập để đạt mục tiêu xác định Đánh giá trình kết học tập HS, sử dụng kết vào việc tác động lại q trình đào tạo Tích cực áp dụng số phương pháp dạy học phát triển lực HS như: Dạy học giải vấn đề, Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm… - Những đề xuất: Với hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ hoạt động giáo dục cần kết hợp hoạt động lồng ghép kĩ học học sinh Xây dựng hoạt động trải nghiệm như: Xây dựng chương trình biểu diễn văn nghệ quy mô lớn … Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt kiến thức tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường Mầm non + Kĩ năng: Phân biệt rõ tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường mầm non - Công việc đảm nhận vận dụng vào cơng việc Là GV nói chung tơi xác định rõ mục tiêu, kế hoạch từ đầu năm học Vì tơi cố gắng phát triển số vấn đề như: + Kế hoạch, nội dung, phương pháp, biện pháp thực nhiệm vụ giao + Tư tưởng trị, đạo đức, lối sống ln chấp hành sách, pháp luật nhà nước, chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị đảm bảo số lượng, chất lượng ngày - công lao động 13 + Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân, tinh thần đồn kết, tính trung thực cơng tác, quan hệ đồng nghiệp, thái độ phục vụ nhân dân học sinh + Thực quy chế chuyên môn, dự lên lớp, kết giảng dạy, thực nhiệm vụ khác giao + Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng quy định chuẩn nghề nghiệp GV - Những đề xuất: + Công tác tra, kiểm tra nên từ tập trung chủ yếu chun mơn sang tra quản lí + Thanh tra, kiểm tra cần minh bạch công Chuyên đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn + Kĩ năng: Xây dựng bước sinh hoạt chuyên môn - Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Trước buổi sinh hoạt chuyên môn thường nghiên cứu kĩ tài liệu liên quan đến chuyên môn cần thiết để liệt kê danh sách dự kiến nội dung, vấn đề, khó khăn, trăn trở, cách giải vấn đề nội dung sinh hoạt Ngoài việc nghiên cứu tài liệu, đưa ý kiến, tơi cịn chia sẻ kinh nghiệm tự học, tự tìm hiểu, xây dựng tài liệu chun mơn Ngồi đưa ý kiến để trao đổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dự giờ, thông qua việc quan sát hoạt động dạy học đồng nghiệp trao đổi tính hợp lí băn khoăn cần trao đổi thêm giảng dạy thực tế 14 Ngồi sinh hoạt chun mơn mơn học, trao đổi thêm kinh nghiệm để BGH, GV, PHHS quan tâm, tạo điều kiện, phối hợp để nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh trường mầm non - Những đề xuất: Tổ chuyên môn tham mưu với Ban giám hiệu, cần động viên khuyến khích tạo điều kiện để GV tự học, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào hoạt động giảng dạy giáo dục thực tiễn, đồng thời nhân rộng mơ hình, nghiên cứu có tính ứng dụng thực tiễn 10 Chun đề 10: XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON - Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Hiểu biết công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập, phát triển mối quan hệ nhà trường với bên liên quan + Kĩ năng: Xác định rõ tư tưởng cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập, phát triển mối quan hệ nhà trường với bên liên quan - Công việc đảm nhận vận dụng vào cơng việc: Tích cực tham gia cơng tác xã hội hóa trường địa phương Tạo điều kiện cho HS có hội học tập tham gia hoạt động học tập trường, lớp địa phương Tôn trọng, đối xử công với học sinh, đồng nghiệp, cá nhân có mong muốn học tập, chia sẻ kiến thức với người, giúp đỡ cá nhân khơng có điều kiện tiếp cận với kiến thức Trong học tích cực tổ chức hoạt động giáo dục nhằm giáo dục đạo đức, trách nhiệm công dân cho học sinh - Những đề xuất: Tích cực tham gia cơng tác xã hội hóa trường địa phương Tạo điều kiện cho học sinh có hội tham gia hoạt động học tập trường, lớp địa phương 15 Ủng hộ khả trẻ có khiếu, GV, cá nhân cộng đồng Tôn trọng học sinh, đồng nghiệp, cá nhân có mong muốn học tập, chia sẻ kiến thức với người, giúp đỡ cá nhân khơng có điều kiện tiếp cận với kiến thức Trong hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ tích cực tổ chức hoạt động giáo dục nhằm giáo dục đạo đức, kĩ giao tiếp ứng xử cho học sinh II Những học giải pháp đề xuất để phát triển chuyên môn đơn vị cơng tác Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Thị Trấn Quốc Oai A Trường có địa thị trấn, huyện Quốc Oai Trường mơ hình trường mầm non đầy triển vọng huyện Quốc Oai, trường dần xây dựng hồn thiện mơ hình giáo dục tiên tiến, giúp bé vừa phát huy khả tiếp thu, nhận thức, tư duy, sáng tạo, tính tự tin, độc lập, vừa rèn luyện giá trị đạo đức truyền thống Ngồi ra, bé cịn làm quen rèn luyện Anh ngữ, phát huy tố chất thân qua môn khiếu âm nhạc, hội họa rèn luyện thể chất Nhà trường đầu tư hệ thống sở vật chất khang trang Trên mặt rộng rãi với tổng diện tích đất 4600 m2, xây dựng trường mầm non hồn chỉnh theo tiêu chuẩn quốc gia Tịa nhà 03 tầng kiên cố diện tích sàn 650m2, gồm: 13 lớp học từ tầng đến tầng 3, với phòng chức khiếu tầng 2, tầng có hội trường lớn, phịng họp khu vực bếp Hiệu nhà trường bố trí phịng làm việc tầng để tiện cơng tác quản lý nhà trường Để phù hợp với bé, tất phịng học có hệ thống cửa thơng minh, điều hịa, ánh sáng, tuyệt đối an tồn bé vui chơi Mỗi phịng học có diện tích 130 m2, vệ sinh khép kín với thiết bị vệ sinh đại, lau dọn hàng ngày, phịng có điều hịa chiều đảm bảo ấm áp mùa đông, mát mẻ mùa hè cho bé Các phòng học lát 16 gạch men an tồn, có trang bị kệ, tủ trang trí bắt mắt, đồ chơi thu hút bé theo độ tuổi Riêng tầng 3, lớp học khiếu gồm phòng thể chất, phòng âm nhạc, tiếng Anh, tạo hình trang bị đầy đủ, đại với máy vi tính, tivi Ngồi ra, trường cịn bố trí khoảng “Vườn cổ tích” rộng rãi với sân vườn, trang thiết bị vui chơi chắn, rực rỡ sắc màu với đu quay, cầu trượt, nhà bóng sân đá bóng mini ngồi trời Trải qua năm học trường thu hút 300 cháu năm độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo, tính đến trường đào tạo năm khoảng 100 cháu tuổi trường, cháu khỏe mạnh, nhanh nhẹn , thông minh, tự tin bước vào lớp phổ thơng Phụ huynh đánh giá cao việc chăm sóc dạy dỗ cháu trường Đội ngũ giáo viên đến tương đối ổn định, trình độ cao đẳng, đại học đạt 100% Nhiều có kinh nghiệm, chịu khó tiếp thu kiến thức đổi mới, nên chăm sóc giảng dạy cháu đạt hiệu cao Những cô cử thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Bếp ăn nhà trường quản lý chặt chẽ hàng ngày, đảm bảo vệ sinh, rõ nguồn gốc thực phẩm, bữa ăn bố trí khoa học, đủ chất dinh dưỡng Đối với đội ngũ ni, nhà trường tuyển chọn có kinh nghiệm trình độ cao đẳng để nấu ăn cho cháu Hàng năm thi đạt cô ni giỏi bếp ăn an tồn thực phẩm, biểu rõ cháu vào học khỏe mạnh, tăng cân Đặc biệt, trường cịn có phòng y tế, y sỹ chuyên khoa nhi phụ trách, thực chức khám chữa bệnh kiểm tra sức khỏe định kỳ bé, nhà trường thơng báo tình trạng sức khỏe để giáo gia đình theo dõi Nhà trường vệ sinh định kỳ để phòng tránh dịch bênh lây lan gây ảnh hưởng đến sức khỏe cháu Có thể nói mơi trường thuận lợi để phát triển tâm sinh lý, sức khỏe trí thông minh cho cháu Nhà trường cố gắng hoàn thiện sở vật chất, nâng cao việc chăm sóc giáo dục trẻ để dần phấn đấu cơng nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn II 17 Biện pháp vận dụng kiến thức chuyên đề phát triển nghề nghiệp thân Qua nhiều năm công tác nhận thấy: Trẻ mầm non tinh nghịch, hiếu động mà người lớn thường thấy ngộ nghĩnh, đáng u Song bên cạnh cịn có trẻ có biểu khác thường khiến giáo trăn trở, suy nghĩ, trẻ có biểu khác thường không giống bạn khác lớp hay gọi trẻ “cá biệt” trẻ thường có biểu hiện: Tăng động Trẻ nhút nhát, rụt rè, hay khóc khơng thích tham gia vào hoạt động bạn Lười ăn, phản ứng chậm Trẻ hiếu động, tự cười nói học, ăn, không làm theo hướng dẫn cô, hay vứt đồ chơi tranh giành đồ chơi với bạn, không nghe lời cô giáo, ông bà, bố mẹ Trước tượng lớp học thế, thân tơi nhận thấy cần phải có biện pháp với mục đích làm giảm, hạn chế đến mức cho phép hành vi mà trẻ “cá biệt” gây ra, làm bình ổn nề nếp lớp học giúp cho trẻ có tính nhút nhát, rụt rè phát huy tính tích cực hồ chung với khơng khí học tập lớp, giúp trẻ nhận hành động sai trái với phương châm “dạy trẻ từ thủa cịn thơ” để trẻ cá biệt nói riêng, trẻ mầm non nói chung có bước đệm sau việc hình thành nhân cách người hồn hảo Trong giáo dục ngành học sư phạm mầm non, tình thường xuyên xảy muôn màu, muôn vẻ Khi mâu thuẫn trẻ điều kiện sống, địi hỏi người lớn xung quanh với khả tính nết trẻ, có lại mâu thuẫn trẻ em với hoạt động Tình giáo dục mầm non vô phong phú đa dạng phát triển trẻ khác Mỗi cháu tính nết riêng, khả riêng, tình lại xảy thời điểm không gian khác Khơng thể có giải pháp chung cho đứa trẻ bé người riêng biệt Thời gian qua vài tỉnh thành nước liên tiếp xảy vụ việc giáo viên mầm non bạo hành trẻ nhỏ, gây tâm lý phẫn nộ xã hội Trong thực tế trường cơng tác, đơi giáo viên chưa kìm chế cảm xúc nên cịn tình trạng la mắng, qt tháo học sinh Vì thế, vấn đề nâng cao chuẩn mực đạo đức người dạy trông trẻ ngành Giáo dục 18 mầm non nói riêng nước nói chung vơ quan tâm Với nhiều biện pháp liệt sở giáo dục mầm non địa bàn tỉnh, đội ngũ giáo viên mầm non dần nỗ lực tự hoàn thiện thân, tạo niềm tin bậc phụ huynh Biện pháp: Biện pháp 1: Đạo đức phải có người GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non: - Trong chăm sóc, giáo dục trẻ GV cần phải luôn yêu thương trẻ con, khéo léo thỏa mãn nhu cầu trẻ - Giáo viên cần dành suy nghĩ, hành động ưu cho trẻ, trẻ Đảm bảo cho trẻ phát triển tối đa tiềm vốn có - Giao tiếp ứng xử với trẻ hành vi cử dịu hiền, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi tạo cho trẻ cảm giác an toàn, bình yên, dễ chịu đến trường - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ điều quan trọng - Giáo viên cần hiểu trẻ, nên tìm điểm tốt, điểm tích cực trẻ để nêu gương, khích lệ trẻ tạo cho trẻ có tự tin, phấn khởi - Cần tôn trọng trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ sẵn sàng giải đáp thắc mắc trẻ, không nên lờ trước ý kiến trẻ - Giáo viên ứng xử công với tất cháu, không phân biệt, so sánh trẻ với trẻ khác Biện pháp 2: Phải có kỹ xử lí tình huống: - Trước tình huống, GV cần bình tĩnh khơng nên vội vàng, nóng nẩy - Cần linh hoạt cách xử lý tình với trẻ, khơng nên cứng nhắc trẻ cá thể riêng biệt, tính cách sở thích khác - Thường xuyên sinh hoạt chun mơn, cán quản lý nêu tình để giáo viên giải 19 - Hướng dẫn giáo viên cách phân tích tình dựa đặc điểm trẻ từ đưa cách giải tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mang tính ứng dụng cao Biện pháp 3: Rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức GVMN tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non: - Chấp hành thực chủ trương sách, quy định Ngành, bậc học - Cùng tập thể giáo viên nhà trường xây dựng quy định, yêu cầu đạo đức mối quan hệ với đồng ngiệp, với trẻ, với phụ huynh - Phải gương sáng, mẫu mực phong cách trước tập thể từ việc đứng, nói điềm đạm, ăn mặc giản dị, mực Cách làm việc khoa học - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, cơng chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ lẫn điều quan trọng - Không ngừng nâng cao nhận thức GVMN đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Tổ chức trao đổi, thảo luận đặc điểm đặc trưng trẻ từ đưa biện pháp việc giao tiếp, ứng xử với trẻ đạt hiệu mong muốn Biện pháp 4: Đảm bảo điều kiện làm việc, môi trường làm việc để giảm áp lực giáo viên mầm non Nhiều người nghĩ làm nghề giáo viên mầm non thoải mái tự do, thực tế hoàn toàn vậy, để lo cho bữa ăn giấc ngủ trẻ, giáo viên mầm non phải chịu nhiều áp lực Người giáo viên mầm non người phải xử lý trực tiếp tình hay gặp trẻ nhỏ độ tuổi từ 24-36 tháng đến tuổi quấy phá, lười ăn, hay mắc dấu hiệu bệnh tự kỷ Tình trạng tải số lượng trẻ tính giáo viên vấn đề gây nhiều nhức nhối cho xã hội, vấn đề điều gây áp lực tới giáo viên mầm non Việc quản lý nhiều trẻ nhỏ, từ việc soạn giáo án, chăm lo, tổ chức trò chơi, lên bảng theo dõi trình học tập, để ý tới tâm lý bé khiến cô phải bận bịu suốt ngày, áp lực thời gian 20 trách nhiệm vô lớn Giáo viên mầm non không cô giáo đơn mà dường giáo viên mầm non giống người mẹ hiền, người cha làm tất cho công việc từ nhỏ đến lớn nhất, cần có ý kiến đề xuất với ban giám hiệu nên tạo cho cô giáo môi trường làm việc thoải mái, không áp đặt, gị bó, tạo mơi trường thân thiện hịa đồng cho cô trẻ trải nghiệm thực tế, tham quan, tham gia vào nhiều phong trào lễ hội gần gũi với thiên nhiên Biện pháp 5: Động viên, đãi ngộ tôn vinh người giáo viên mầm non: - Cán quản lý thường xuyên quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng giáo viên mầm non sẵn sàng giúp đỡ, động viên cần thiết - Cần đảm bảo chế độ sách cho giáo viên mầm non quyền lợi người lao động việc hưởng lương phụ cấp, chế độ nghỉ ốm, nghỉ thai sản - Hàng năm hội nghị cấp quận/huyện, phường/xã, cấp trường vinh danh GV có trình độ chun mơn có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục - Thực tốt công tác tuyên truyền cho đông đảo nhân dân, tổ chức trị xã hội địa bàn vai trị quan trọng người GVMN nghiệp đổi PHẦN III: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận 21 Qua khóa học, tơi hiểu rõ vận dụng sáng tạo nội dung chuyên đề vào cơng tác Hiểu rõ vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục mầm non, chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục mầm non, hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục mầm non Hiểu rõ xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi toàn diện giáo dục Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học, đổi phương pháp dạy học, hình thức dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực người học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục mầm non thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Qua trình học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy thân nhận thấy nắm vững kiến thức học Các kiến thức vô quý giá, giúp ngày nâng cao trình độ chun mơn để hồn thành tốt công việc giao Kiến nghị Để giáo viên cung cấp, cập nhật kiến thức kỹ nghề nghiệp, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, tơi xin có số kiến nghị sau: Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Quốc Oai, lãnh đạo trường Mầm non Thị Trấn Quốc Oai A tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ Tăng cường đầu tư, trang bị tốt sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học đại tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực 22 - Đề nghị Ban Giám hiệu Trường Mầm non Thị Trấn Quốc Oai A có nhiều hình thức khuyến khích động viên cán bộ, giáo viên tích cực việc phát triển chuyên môn: - Đề nghị Ban Giám hiệu tổ chức 01 - 02 buổi năm học cho cán bộ, giáo viên thăm quan Trường, mơ hình điển hình tiên tiến - Tiếp tục tổ chức nhiều chuyên đề chuyên môn để phát triển lực kinh nghiệm dạy học cho giáo viên đáp ứng phát triển xã hội - Ban Giám hiệu quan tâm nhiều tới việc xây dựng văn hóa nhà trường, phát triển thương hiệu, tăng cường nguồn lực xã hội hóa để phát triển nhà trường nhanh bền vững Qua xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Trà Vinh tạo điều kiện mở lớp bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III để thân giáo viên Mầm non tham dự Xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo dành hết tâm huyết để truyền giảng lại nội dung kiến thức trao đổi kinh nghiệm quý báu cho học hỏi, mở mang thêm kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để áp dụng vào thực tế giảng dạy đơn vị trường mầm non Thị Trấn Quốc Oai A Xin trân trọng cảm ơn! PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 Luật trẻ em năm 2016 Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh: Giáo dục Mầm non Nhà xuất Đại Học Quốc gia Hà Nội năm 2015 Nguyễn Ánh Tuyết, Lê Thị Kim Anh, Đinh Văn Vang: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Nhà xuất Đại học Sư phạm 2016 Nguyễn Đình Xuân: Giáo trình tâm lý học quản lý Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội 1994 Đặng Đình Bơi: Bài giảng kỹ làm việc nhóm (2010) 24 ... chuyên môn phát triển đơn vị cơng tác” để hồn thành Bài thu hoạch cuối khóa Để hồn thành Bài thu hoạch này, sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp thu thập tài liệu Phương pháp phân loại tài liệu... nên Bài thu hoạch chắn không tránh khỏi thiếu sót Tơi xin trân trọng cảm ơn Q thầy bạn đồng nghiệp hướng dẫn, hỗ trợ, góp ý giúp tơi hồn thiện Bài thu hoạch PHẦN II: NỘI DUNG I Những kiến thức thu. .. chuyên đề bồi dưỡng Sau học xong 10 chuyên đề thu? ??c chương trình bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non hạng III trường Đại học Trà Vinh tổ chức, thu nhận kiến thức cụ thể sau: - Chuyên đề