(SKKN CHẤT 2020) báo cáo kết quả nghiên cứu,ứng dụng sáng kiến một số giải pháp xây dựng môi trường nhà trường xanh ,sạch, đẹp và an toàn

BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu

Để thực hiện “Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục” như Nghịquyết Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đã đềra, trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục, trong đó có nộidung bảo đảm: xanh, sạch, đẹp, an toàn trong các nhà trường là một trong nhữngđiều kiện quan trọng trong việc nâng cao chất lương giáo dục, đào tạo trong nhàtrường.

Cùng với gia đình, vai trò của nhà trường cần được phát huy trong giáodục đạo đức, lối sống, nhân cách cho thế hệ trẻ Nhưng không phải ai cũng nhậnthức một cách đầy đủ, thấu đáo về vai trò, vị trí đó của môi trường giáo dục họcđường thân thiện Nhiều ý kiến cho rằng, vấn đề cốt lõi ở đây là phải tạo ra sựchuyển biến về nhận thức, trước hết là trong các thầy giáo, cô giáo Mỗi nhàtrường phải xây dựng cho được một môi trường sư phạm bảo đảm đạt được cácyêu cầu về giáo dục cùng với tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho họcsinh, các nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình và các cơ quan chứcnăng để có biện pháp phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn những tác động tiêu cựctừ xã hội gây ảnh hưởng đến môi trường giáo dục và sự phát triển nhân cách củahọc sinh Song hành với đó là sự mô phạm của các thầy giáo, cô giáo Phân tíchnhững nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường giáo dục, tình trạng bạo lực họcđường cho thấy cũng có một phần lỗi của các thầy giáo, cô giáo Nhất là vớinhững học sinh cá biệt, học sinh mắc khuyết điểm, nếu phương pháp giáo dục,uốn nắn của nhà trường và thầy, cô không "thấu tình đạt lý" rất dễ đẩy các emđến chỗ bị cô lập, nản chí và hành động tiêu cực Vấn đề là ở chỗ các thầy, côphải có lòng nhân ái, biết quan tâm, chia sẻ giúp các em đứng dậy sau những lầnvấp ngã, biết tạo dựng một môi trường giáo dục thân thiện, đoàn kết, biết xâydựng, giữ gìn vệ sinh, và cảnh quan sư phạm trước hết là ở lớp mình, trườngmình.

Phong trào xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp, an toàn có ý nghĩa rấtthiết thực trong việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp vàlối sống văn minh trong học sinh Hiệu quả thiết thực của phong trào đã tạoniềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáodục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia Trong quá trình thực hiện phong tràotrường học xanh - sạch - đẹp - an toàn và giáo dục môi trường cho học sinh, tao

ra một môi trường kết hợp chặt chẽ, đồng bộ việc cung cấp kiến thức cơ bản chohọc sinh, giáo dục nhận thức mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên, tácđộng tích cực và tiêu cực của môi trường đến đời sống con người; động viêngiáo viên và học sinh có ý thức xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn.Bên cạnh đó, thúc đẩy nhà trường có biện pháp kết hợp rèn luyện các kỹ năng,tác phong công tác xã hội cho học sinh khi tổ chức triển khai phong trào thôngqua việc hướng dẫn, giúp học sinh tự ý thức việc xây dựng trường học xanh -sạch - đẹp - an toàn phòng chống bạo lực học đường là hoạt động bổ ích, tự thảoluận, đề xuất và chủ động tham gia công việc, rèn luyện tính tự giác và ý thứckỷ luật, cộng đồng trong các em Xây dựng cảnh quan sư phạm: Xanh, sạch,đẹp., an toàn tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, hấp dẫn đốivới học sinh, giúp các em thực sự cảm nhận “Mỗi ngày đến trường là một ngàyvui” Từ đó khích lệ, động viên các em phấn đấu, học tập, tu dưỡng ngày càngtốt hơn.

Xây dựng trường học an toàn không những có tác động đến sự phấn đấucủa học sinh mà còn tạo ra một môi trường làm việc an toàn, hợp vệ sinh chocác thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường có một tâm lý làm việc an toàn,tự tin từ đó an tâm công tác, tự tin làm việc, tác động mạnh mẽ đến lương tâm,trách nhiệm, lòng yêu nghề của các thầy cô giáo, từ đó mang hết khả năng nhiệttình giảng dạy tạo nên các giờ học hấp dẫn, có chất lượng cao góp phần vào sựnghiệp trồng người, nâng cao chất lượng của nhà trường.

Với sáng kiến này đã được kiểm nghiệm thực tế tại trường TH Vân Hội từtháng 9 năm 2018 đến nay đã mang lại nhiều kết quả thiết thực làm cho bộ mặtnhà trường ngày càng khang trang, xanh sạch, đẹp an toàn , bạo lực học đương,gây rối của người lớn trong trường chấm dứt, thầy, cô giáo đến trường an tâm, tựtin,và đã góp phần cùng các công tác khác đưa nhà trường ngày càng có nhiềuchuyển biến tích cực, chất lượng giáo dục – đào tạo nhà trường ngày càng đượcnâng cao.

- Số điện thoại: 0974828855 Email: lien1974vy@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

Xanh, sạch, đẹp và an toàn cho học sinh là những yêu cầu quan trọng của một môi trường thân thiện trong trường học, cụ thể là:

- Có nhiều cây xanh, thường xuyên được chăm sóc và bổ sung Khuônviên nhà trường, các nhà làm việc, lớp học, phòng bộ môn, sân chơi, nhà vệ sinh…thường xuyên được giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự phạm, vệ sinh môitrường học tập.

- Học sinh được giáo dục cách sống khoẻ mạnh và có sự hỗ trợ về y tế, vềtâm lý: Học sinh được đảm bảo sự an toàn về thể xác và tinh thần Không có bạolực trong nhà trường và ngoài khu vực trường học, cũng như những hiện tượnglăng mạ, sỉ nhục làm tổn thương đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh.

- Trường học xanh , sạch , đẹp, an toàn, thân thiện đã thật sự tạo ra môitrường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh vàgiúp các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học xanh sạchđẹp, an toàn còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh có ý thức, cóthói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đìnhcộng đồng nơi các em đang sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹpvà lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường.

An toàn, xanh, sạch, đẹp những vấn đề không thể thiếu trong môi trường

giáo dục của nhà trường Bác Hồ dạy “Trẻ em như búp trên cành-Biết ăn ngủ,

biết học hành là ngoan” Chính vì vậy, để giáo dục trẻ được tốt chúng ta cầnquan tâm đến việc xây dựng môi trường học tập cho học sinh.

Qua thực tế khảo sát tại các điểm trường ở một số địa phương việc xâydựng môi trường đảm bảo là môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn đãđược quan tâm: Trường nhiều cây xanh, sân trường, vườn trường thường xuyênđược quét dọn sạch sẽ, cảnh quan được quan tâm, các khẩu hiệu, panoo được thểhiện tinh thần giáo dục cho học sinh, thầy cô giáo Việc tạo dựng môi trường an

toàn học đường đã được chú ý Bên cạnh những ưu điểm xây dựng trường họcan toàn, xanh, sạch, đẹp vẫn còn một số bất cập mà những người làm công tácgiáo dục cần xem xét, nghiên cứu khắc phục để tạo dựng một môi trường giáodục thật sự an toàn, xanh, sạch, đẹp khoa học có tác dụng mạnh mẽ trong việcđổi mới phương pháp dạy, học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện gópphần đổi mới toàn diện, sâu sắc sự nghiệp giáo dục của Đảng.

Thực trạng vấn đề mà SK đề cập đến

Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Công an đã ra Thông tư liên tịch số 34 vềcông tác phối hợp bảo đảm an toàn, an ninh, trật tự tại các cơ sở giáo dục thuộchệ thống giáo dục quốc dân Từ năm học 2014-2015, hai ngành đã tổ chức hộithảo nhằm bàn bạc các giải pháp thực hiện thông tư một cách hiệu quả Dư luậnđánh giá cao việc làm trên của hai ngành giáo dục và đào tạo và công an, bởi lẽviệc kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường có ý nghĩaquan trọng trong việc tạo ra môi trường an toàn làm nền tảng giáo dục nhâncách, đạo đức cho học sinh.

Đối với sự hình thành, phát triển nhân cách của mỗi con người, môitrường giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng Nhưng thực tế thời gian quacho thấy nhiều giá trị truyền thống, các chuẩn mực đạo đức có dấu hiệu bị đảolộn Một bộ phận học sinh, sinh viên có biểu hiện lệch lạc về nhân cách và nhậnthức Dư luận không khỏi đau lòng về những vụ việc như: Học sinh rượt đuổithầy giáo tạt a-xít ngay trên bục giảng; hành hung cô giáo ngay giữa sân trường;học sinh đánh nhau, lột quần áo của bạn v.v Đáng chú ý là những hành vi trêncó cả ở các học sinh nữ Rõ ràng, môi trường giáo dục học đường ở nước tađang xuất hiện những yếu tố thiếu lành mạnh, ít an toàn đối với sự phát triểnnhân cách của học sinh.

Cùng với đó là hoạt động tuyên truyền, giáo dục tư tưởng chính trị, đạođức, lối sống trong một số nhà trường chưa được quan tâm đúng mức Mục đíchđặc biệt quan trọng của giáo dục-đào tạo là “học để làm việc, học để làmngười”, nhưng không ít nhà trường chưa quan tâm đầy đủ đến điều này, nặngchạy theo những con số tỷ lệ tốt nghiệp, tỷ lệ học sinh giỏi mà thiếu quan tâmđến giáo dục nhân cách cho học sinh Chính căn bệnh thành tích ấy đã tác độngtiêu cực tới việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh trong nhàtrường.

Nhiều nhà trường để xây dựng trường học xanh sạch, đẹp an toàn đã trôngrất nhiều cây có thể nói đây cũng có mầu xanh của cây, của thảm cỏ, của bồn

động trong các giờ ra chơi, giờ hoạt động ngoại khóa Sự trông cậy không cóquy hoạch cũng đã tác động đến các hoạt động giáo dục của nhà trường Lo chosự mất an toàn từ bên ngoài vào môi trường giáo dục của nhà trường mà cổngtrường lúc nào cũng đóng kín, tường rào xây cao làm cho không khí trường họcbức bối, tù túng Các pano, khẩu hiệu quá nhiều dẫn đến học sinh không thể nhớhết, mục tiêu đào tạo của nhà trường, mang tính hô hào hình thức.

Việc giáo dục ý thức học sinh, tuyên truyền trong nhân dân, các bậc phụhuynh về lối sống, hành vi, khi vào trường còn bất cập Sự vận động người dântrên địa bàn hiểu ý nghĩa việc xây dựng cảnh quan sư phạm, xanh, sạch, đẹp, antoàn còn hạn chế Một số trường học không chú trọng đến việc giáo dục ý thứctham gia giữ gìn, xây dựng cảnh quan nhà trường như thuê người làm vệ sinhlớp học, sân trường mà không yêu cầu các học sinh phải tay cùng chung sức vệsinh góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp dẫn đến dẫn đến thái độ thờơ với xã hội, cộng đồng Học sinh ít được tham gia hoạt động xây dựng, bảo vệmôi trường Ngoài ra còn có hiện tượng những cảnh người lớn vào trong trườngcòn có những hành vi thiếu văn minh, lời nói thô bạo làm ảnh hưởng đến công việcgiáo dục của nhà trường và tác động đến tâm lý học sinh gây ra những trạng tháitâm lý không tốt đối với thầy, cô giáo và học sinh.

Việc xây dựng cơ sở trường lớp trong nhà trường chủ yếu do địa phương đảmnhận làm chủ đầu tư do đó người đứng đầu nhà trường cần quan tâm đến thiết kếxây dựng và tham mưu tốt việc thiết kế, thi công đảm bảo công trình đưa vào sửdụng phải an toàn, có hiệu quả trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục củanhà trường Vấn đề này cũng còn rất bất cập vì một số xã, phường quan niệmviệc của họ và không cần nghe các nhà trường đóng góp vì thế khi xây xongcông trình không đảm bảo an toàn, không thực sự phù hợp cho công tác giáodục.

Với những thực trạng bất cập trên trong việc xây dựng cảnh quan sưphạm: Xanh, sạch, đẹp, an toàn trong nhà trường đã được đề cập cho nên bảnthân tôi muốn thông qua đề tài này cùng các đồng nghiệp, các nhà quản lý trongcác nhà trường suy nghĩ để có những giải pháp hợp lý, phù hợp với điều kiệncủa từng trường xây dựng nên một cảnh quan sư phạm có tác dụng nhất trongviệc thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục của nhà trường đáp ứng sự đổi mớitoàn diện của sự nghiệp nước nhà mà Đảng đã chỉ ra.

Những giải pháp (biện pháp) mang tính khả thi

+) Giải pháp thứ nhất: Công tác tổ chức, phối hợp các ban ngành

- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạnthương tích trong trường Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịchCĐ làm phó ban, bí thư đoàn, Tổ trưởng làm uỷ viên.

- Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống bạo lực học đường,tai nạn thương tích tại nhà trường.

- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵnsàng xử trí kịp thời với những tai nạn thương tích không may xảy ra trong nhàtrường.

- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống tai nạn thương tích, trường học an toàn trong từng nhóm lớp.

- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học antoàn phòng chống tai nạn thương tích như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp vàtrường, qua hệ thống loa phóng thanh.

- Phối hợp với trạm y tế phương, hội người cao tuổi, ban ngành địaphương, ban đại diện cha mẹ học sinh, , vận động CBGV - NV, phụ huynh vàhọc sinh tham gia tích cực tháng hành động vì trẻ em, Tháng an toàn giao thông.- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động can thiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học.

- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn phòng, chống tai nạnthương tích: lót thảm sàn nhà, không để sàn nhà bị ướt nhất là nhà vệ sinh, các cửara vào đóng mở phải cài chốt.

- Cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường trong mùa mưa bão.- Giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường.

- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong trường học, tập trung ưu tiêncác loại thương tích thường gặp: do ngã hóc sặc, tai nạn giao thông, bỏng, điệngiật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy nhau, đánh nhau.- Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích ở trường học, có phương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như không cho xe đi vào trường,

- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.

- Tích hợp phòng chống tai nạn thương tích vào trong các hoạt động giáodục

Xây dựng các điều kiện

- Dán tranh về phòng chống tai nạn thương tích

- Kiểm tra lại các đồ chơi ngoài trời kịp thời sửa chữa, hạn chế trẻ vấp ngãgây thương tích trong trường.

- Kiểm tra tường rào bao bọc xung quanh trường, cổng trường bằng sắt nếu không an toàn phải sửa chữa lại

- Kiểm tra lại các thiết bị sử dụng điện, vị trí đặt công tắc đủ cao khỏi tầm tay với học sinh, đảm bảo quy định về an toàn điện

- Có trang thiết bị phòng cháy chữa cháy đặt ở nơi thuận tiện khi sử dụng- Các cháu bước đầu được làm quen có ý thức chấp hành luật giao thông, khi tham gia giao thông bằng xe máy phải đội mũ bão hiểm

- Trước cổng trường quy định nơi phụ huynh để xe (không chạy trongsân).

- Hàng tháng kiểm tra và vệ sinh hệ thống nguồn nước nhằm đảm bảo vệ sinh về nguốn nước ăn uống.

- Bếp ăn ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ, nguốn thực phẩm cung cấp đảm bảovệ sinh an toàn, có mẫu lưu thức ăn hằng ngày theo quy định và quy trình chế biếnthức ăn, theo nguyên tắc bếp ăn một chiều, đảm bảo VSATTP.

- Sân chơi bãi tập nơi trẻ tham gia học thể dục, hoạt động vui chơi ngoài trời an toàn, tránh để xảy ra thương tích và tai nạn cho học sinh.

Xây dựng quy chế trường học an toàn

- Thiết lập hồ sơ ghi chép, theo dõi và báo cáo kết quả thực hiện trường học an toàn, hồ sơ đề nghị công nhận trường học an toàn.

- Thực hiện các biểu bảng, phác đồ cấp cứu trong các nhóm lớp, bảng tuyên truyền.

- Có quy định về phát hiện và xử lí tai nạn, thương tích trong trường họcnhư tai nạn giao thông, đánh nhau trong trường, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thựcphẩm.

- Có hợp đồng mua bán thực phẩm đảm bảo chất lượng và có cam kết trách nhiệm về vệ sinh an toàn thực phẩm.

- Nhà trường có đủ điều kiện về VSATTP để phục vụ cho trẻ bán trú,nhân viên cấp dưỡng được tập huấn để nâng cao kiến thức về VSATTP và khám

a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn trong hoc đương.

- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.

- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây xanh thường xuyên.

- Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.

- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ gin vệ sinhcác công trình công cộng cua nhà trường, lớp học và cá nhân.

b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗiđịa phương, giúp các em tự tin trong học tập.

- Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyếnkhích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo va ý thức vươn lên, rèn luyệnkhả năng tự học của học sinh.

- Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao.

c) Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

- Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.

- Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, bao vê ̣môi trương, cackỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tíchkhác.

- Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.

d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh.

đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương.

- Nha trường nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích cáchmạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫnhơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè.- Nha trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân

chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tíchlịch sử, văn hóa và cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương vàkhách du lịch.

+) Giải pháp thứ hai: Giáo dục ý thức học sinh thực hiện xây dựng

môi trường trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp.

Ba việc làm cần được thực hiện tốt đó là: xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạtđộng và giám sát đánh giá trường học XSĐ&AT Trong quá trình thực hiệntrường học XSĐ&AT và giáo dục môi trường cho học sinh cần kết hợp chặt chẽ,đồng bộ ba nội dung:

- Thứ nhất là cung cấp cho học sinh và cả giáo viên một số kiến thức cơbản ban đầu về môi trường, mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên, tác độngtích cực và tiêu cực của môi trường đến đời sống con người.

- Thứ hai là trường học phải là trung tâm XSĐ&AT; học sinh được họctập vui chơi trong môi trường này thì chắc chắn các em sẽ biết giữ gìn bảo vệ môitrường.

- Thứ ba là quá trình hoạt động XSĐ&AT chủ yếu phải xuất phát từ họcsinh, giáo viên dự kiến kế hoạch và hướng dẫn, hỗ trợ giúp học sinh tự nhận thấy,tự thảo luận đề xuất và chủ động tham gia công việc.

Lưu ý không làm thay học sinh những công việc các em tự tổ chức được,tự làm được Phải làm cho học sinh thật sự có hành vi và thói quen đúng đối vớimôi trường các em đang sống, và không ai giữ gìn bảo vệ môi trường XSĐ&ATtốt hơn bằng chính các em.

+) Giải pháp thứ ba

- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạnthương tích, vê ̣sinh môi trương trong nha trương: Hiệu trưởng làm trưởng ban, cacphó hiệu trưởng va Chủ tịch CĐ làm phó ban, bí thư đoàn va Tổ trưởng làm uỷviên.

- Xây dựng kế hoạch trường học vê ̣sinh môi trương sach, xanh, đep va antoàn, phòng chống bạo lực học đương, tai nạn thương tích trong nhà trường.

- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường, chuân bi đây đu trangthiết bị sẵn sàng xử li kịp thời với những tai nạn thương tích không may xảy ratrong nhà trường.

- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác vê ̣sinh môi trương, phòng chống tai nạn thương tích, trường học an toàn trong từng lớp hoc.

- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học antoàn, vê ̣sinh môi trương như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp và ban tintrường, qua hệ thống loa phat thanh giưa giơ nghi giai lao.

- Phối hợp với Hôịphu huynh, Hôịchư thâp ̣ đo, vận động CBGV - NV,phụ huynh và học sinh tham gia tích cực viêc ̣ bao vê ̣môi trương, giư gin vê ̣sinhtrong lơp hoc, sân trương, khu luyêṇ tâp ̣ thê duc.

Xây dựng các quy chê vê ̣sinh môi trương

- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động trôngcây, don quet, vê ̣sinh khu vưc thi nghiêṃ thưc hanh, khu tâp ̣ thê duc thê thao, khucông viên trong trường học, khu nôịtru giao viên theo đinh kỳ.

- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn, vê ̣sinh sach se ngăn năp trong lơp hoc, khu nhà vệ sinh, hố đôt rac thai.

- Cắt tỉa, chặt bớt cành môṭsô canh cây xanh trong sân trường trong mùa mưa bão, phong tranh tai nan do cây đô nga.

- Giao dục lồng ghép vơi cac môn sinh hoc, công nghê ̣vê vê ̣sinh môitrương trong nha trường Tích hợp phòng chống tai nạn thương tích vào trong cáchoạt động ngoai khoa cua nha trương.

- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong trường học, tập trung ưu tiêncác loại thương tích thường gặp: tai nạn giao thông, bỏng, điện giật, cháy nổ, xôđẩy nhau.

- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, kiêm tra giám sát và báo cáo xâydựng trường học an toàn, vê ̣sinh môi trương va phòng chống tai nạn thươngtích.

- Dán tranh cô đông ̣ về vê ̣sinh môi trương, phòng chống tai nạn thươngtích.

- Thương xuyên kiểm tra công tac vê ̣sinh môi trương, các thiết bị sử dụngđiện, đảm bảo quy định về an toàn điện Có trang thiết bị phòng cháy chữa cháy đặtở nơi thuận tiện khi sử dụng.

- Phân công lơp co vi tri thi đua thâp trong tuân thưc hiêṇ lao đông ̣ vê ̣sinhmôi trương Đoan TN phân công khu vưc vê ̣sinh cho cac chi đoan thưc hiêṇ theolich.

- Sân chơi bãi tập nơi hoc sinh tham gia học thể dục, hoạt động vui chơi ngoài trời an toàn vê ̣sinh, tránh để xảy ra thương tích và tai nạn cho học sinh.

Giáo dục ý thức thực hiện xây dựng môi trường an toàn, xanh, sạch, đẹp