Thông tin tài liệu
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ PHÚC YÊN CHUYÊN ĐỀ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM TRONG ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP, SONG SONG Mơn: Vật lí Người viết: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hai Bà Trưng - Phúc Yên, tháng 11 năm 2019 - download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu MUC LUC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đíí́ch nghiên cứu 3.Đới tượng nghiên cứu PHẦN II: NỢI DUNG CHƯƠNG 1: KIẾN THỨC CHUẨN BI CHƯƠNG 2: MỘỘ̣T SỐ Ứí́NG DỤNG PHẦN III: KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Giáo dục phổ thông nước ta thực hiệỘ̣n bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người họỘ̣c, từ chỗ quan tâm đến việỘ̣c họỘ̣csinh họỘ̣c đượỘ̣c đến chỗ quan tâm họỘ̣c sinh vận dụng đượỘ̣c qua việỘ̣c họỘ̣c Để đảả̉m bảả̉o đượỘ̣c điềề̀u đó, định phảả̉i thực hiệỘ̣n thàề̀nh cơng việỘ̣c chuyển từ phương pháp dạy họỘ̣c theo lớí́i “trùề̀n thụ chiềề̀u” sang dạy cách họỘ̣c, cách rèn luyệỘ̣n kĩ năng, vận dụng kiến thứí́c vàề̀o thực tiễn tác động đến tình cảả̉m, đem lại niềề̀m vui, hứí́ng thú, phát triển phẩm chất, lực cho người họỘ̣c Đồng thời phảả̉i coi trọỘ̣ng cảả̉ kiểm tra đánh giá kết quảả̉ họỘ̣c tập với với kiểm tra đánh giá trình họỘ̣c tập để tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượỘ̣ng hoạt động dạy họỘ̣c vàề̀ giáo dục Bàề̀i tập vật líí́ làề̀ phương tiệỘ̣n tớí́t để rèn lụỘ̣n kĩ năng, kĩ xảả̉o vận dụng líí́ thuyết vàề̀o thực tiễn, rèn lụỘ̣n thói quen vận dụng kiến thứí́c khái qt thu nhận đượỘ̣c để giảả̉i đềề̀ thực tiễn Giảả̉i bàề̀i tập làề̀ hình thứí́c làề̀m việỘ̣c tự lực cao họỘ̣c sinh Trong làề̀m bàề̀i tập, phảả̉i tự phân tíí́ch điềề̀u kiệỘ̣n đầu bàề̀i, tự xây dựng lập luận, kiểm tra vàề̀ phê phán kết luận màề̀ họỘ̣c sinh rút đượỘ̣c tư họỘ̣c sinh phát triển, lực làề̀m việỘ̣c tự lực em đượỘ̣c nâng cao, tíí́nh kiên trì đượỘ̣c phát triển Xuất phát từ thực tế giảng dạy, tập áp dụng định luật Ôm cho đoạn mạch Vật lý phong phú đa dạng Mỗi dạng khác nhau, nhiên q trình giảng dạy, tơi nhận thấy học sinh đa số yếu kỹ phân tích đề cách phân biệt loại mạch điện để có hướng sử dụng kiến thức để vào giải tập Ngồi việc số tiết tập bố trí chương cịn nên hạn chế mặt thời gian để dạy cho học sinh lớp Nếu giảả̉i đượỘ̣c bàề̀i tập giúp họỘ̣c sinh khắc sâu kiến thứí́c họỘ̣c vàề̀ đặc biệỘ̣t làề̀ biết vận dụng kiến thứí́c vật lý để giảả̉i nhiệỘ̣m vụ họỘ̣c tập vàề̀ giảả̉i thíí́ch đượỘ̣c hiệỘ̣n tượỘ̣ng vật lý có liên quan đến sớí́ng Khi giảả̉i bàề̀i tập vật lý họỘ̣c sinh phảả̉i vận dụng thao tác tư duy, so sánh, phân tíí́ch, tổng hợỘ̣p, khái qt hố Để xác định bảả̉n chất vật lý bàề̀i tập, từ chọỘ̣n lựa cơng thứí́c cho phù hợỘ̣p với bàề̀i tập Vì thế, việỘ̣c hướng dẫn họỘ̣c sinh để giảả̉i bàề̀i tập vật lý cho họỘ̣c sinh làề̀ việỘ̣c cần thiết nhằm nâng cao hiệỘ̣u quảả̉ đàề̀o tạo Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu Trong năm gần SGD & ĐT tỉnh Vĩnh Phúc lựa chọỘ̣n hình thứí́c thi vàề̀o THPT bao gồm mơn: Văn – Tốn – Tiếng anh vàề̀ mơn tổ hợỘ̣p Bất cứí́ mơn họỘ̣c nàề̀o tổ hợỘ̣p mơn tự nhiên, xã hội ngẫu nhiên có rơi vàề̀o Xuất phát từ quan điểm nên chọỘ̣n đềề̀ tàề̀i nghiên cứí́u làề̀: “Vận dụng định luật Ơm cho đoạn mạch nớí́i tiếp, song song chương trình vật lý lớp 9” nhằm giúp đỡ để em đặc biệỘ̣t làề̀ em có lực họỘ̣c trung bình – yếu Mục đích chun đề HọỘ̣c sinh có kĩ phân tíí́ch đềề̀, nắm đượỘ̣c yêu cầu đềề̀ Tránh lỗi sai thường gặp giảả̉i mạch điệỘ̣n Phân biệỘ̣t loại mạch điệỘ̣n, cách mắc mạch điệỘ̣n vàề̀ cách giảả̉i dạng bàề̀i định luật Ôm cho đoạn mạch vật lý Đối tượng phạm vi nghiên cứu Kĩ nhận biết, phân tíí́ch bàề̀i tập định luật Ôm cho đoạn mạch vật lý Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các dạng bàề̀i tập định luật Ôm cho đoạn mạch vật lý HọỘ̣c sinh khớí́i trường Trung HọỘ̣c Cơ Sở Hai Bàề̀ Trưng, đặc biệỘ̣t làề̀ đớí́i tượỘ̣ng họỘ̣c sinh: TB – Yếu - Kém Thời gian: năm họỘ̣c 2019 - 2020 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứí́u - Phương pháp trực quanPhương pháp thống kê - Phương pháp điều tra, đánh giá kết Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KIÊN THỨC CHUẨN BI Kiến thức sử dụng 1) Định luật Ôm : Nội dung: Cường độ dòng điệỘ̣n chạy qua dây dẫn tỉ lệỘ̣ thuận với hiệỘ̣u điệỘ̣n đặt vàề̀o hai đầu dây vàề̀ tỉ lệỘ̣ nghịch với điệỘ̣n trở dây - - Biểu thức: Với U: HiệỘ̣u điệỘ̣n thế, (V) R: ĐiệỘ̣n trở dây dẫn ( ) I: 2) Cường độ dòng điệỘ̣n (A) Đoạn mạch nối tiếp + Cường độ dòng điệỘ̣n: I=I1=I2 + HiệỘ̣u điệỘ̣n thế: U =U1+U2 + Mớí́i quan hệỘ̣ hiệỘ̣u điệỘ̣n vàề̀ điệỘ̣n trở: + ĐiệỘ̣n trở tương đương: Rtđ = R1 + R2 Chú ý: Các cơng thứí́c trường hợỘ̣p mạch điệỘ̣n có n điệỘ̣n trở mắc nớí́i tiếp ĐiệỘ̣n trở tương đương ln lớn điệỘ̣n trở thàề̀nh phần: Rtđ > R1, R2 Nếu có “n” điệỘ̣n trở nớí́i tiếp vàề̀ điệỘ̣n trở đềề̀u nhau: R1 = R2 =…= Rn = R: Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu Rtđ = nR; Trong n làề̀ sớí́ điệỘ̣n trở mắc nớí́i tiếp 3) Đoạn mạch song song: + Cường độ dòng điệỘ̣n : I=I1+I2 + HiệỘ̣u điệỘ̣n thế: U =U1=U2 + Mớí́i quan hệỘ̣ cường độ dòng điệỘ̣n chạy mạch rẽ vàề̀ điệỘ̣n trở: + ĐiệỘ̣n trở tương đương: Chú ý: Các công thứí́c trường hợỘ̣p mạch điệỘ̣n có n điệỘ̣n trở mắc song song ĐiệỘ̣n trở tương đương nhỏ điệỘ̣n trở thàề̀nh phần: Rtđ < R1, R2 Nếu có “n” điệỘ̣n trở song song điệỘ̣n trở đềề̀u nhau: R1 = R2 =…= Rn = R: Nếu có hai điệỘ̣n trở mắc song song: Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu CHƯƠNG 2: PHÂN LOẠI MỘT SỐ BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM CHO CÁC ĐOẠN MẠCH Phương pháp chung: Các bước giải tập: - Bước 1: Tìm hiểu tóm tắt đềề̀ bàề̀i, vẽ sơ đồ mạch điệỘ̣n (nếu có) Bước 2: Phân tíí́ch mạch điệỘ̣n, tìm cơng thứí́c liên quan đến đại lượỘ̣ng cần tìm - - Bước 3: Vận dụng cơng thứí́c họỘ̣c để giảả̉i bàề̀i toán - Bước 4: Kiểm tra kết quảả̉, trảả̉ lời Dạng 1: Tính thơng số điện trở, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đoạn mạch điện trở mắc nối tiếp Chú ý: Khi tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n thế, bàề̀i tốn u cầu dạng tìm sớí́ vơn kế Khi tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n, bàề̀i tốn u cầu dạng tìm sớí́ ampe kế Bài tốn tổng quát: Cho đoạn mạch gồm R1, R2, R3 ., Rn mắc nớí́i tiếp HiệỘ̣u điệỘ̣n hai dầu đoạn mạch làề̀ U (V) 1) Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương đoạn mạch 2) Tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu điệỘ̣n trở Hướng dẫn giải: Ta có nt nt Rn nên ĐiệỘ̣n trở tương đương mạch làề̀: Rtđ ( ) Cường độ dòng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh làề̀: Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng Trang download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu Mạch gồm nt nt Rn nên: I = I1 = I2 = I3= = In HiệỘ̣u điệỘ̣n qua hai đầu điệỘ̣n trở làề̀: ; ; ; Ví dụ 1: Cho đoạn mạch gồm hai điệỘ̣n trở R1 = 15 Ω ; R2 = 10 Ω đượỘ̣c mắc nớí́i tiếp với HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu đoạn mạch làề̀ U = 50V ( hình vẽ) 1)Tíí́nh điệỘ̣n trở tương 2)Tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n qua điệỘ̣n trở 3)Tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu điệỘ̣n trở + - Hướng dẫn giảả̉i Hướng dẫn giải: Ta có: R1ntR2 a) ĐiệỘ̣n trở tương đương đoạn mạch: =15+5=20( Ω ) b)Cường độ dòng điệỘ̣n qua điệỘ̣n trở: =I1=I2= c)HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu điệỘ̣n trở làề̀: I Đáp sớí́ Ví dụ 2: Một đoạn mạch gồm ba điệỘ̣n trở R1 = tiếp với (Hình vẽ) Ω ; R2 = 15 Ω ; R3 = 10 Ω đượỘ̣c mắc nớí́i HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu đoạn mạch làề̀ U = 12V 1) Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương đoạn mạch 2) Tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu điệỘ̣n trở U R R R Hướng dẫn giải Tóm tắt: R1=5 Ω Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng Trang download by : skknchat@gmail.com Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu 2)Ta có I = I1= I2 = 0,2(A) HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu AB đoạn mạch UAB = I.RAB = 0,2.20 =4(V) Đáp sớí́ Dạng 2: Tính thơng số điện trở, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đoạn mạch điện trở mắc song song Bài toán tổng quát Cho đoạn mạch gồm R1, R2, R3 ., Rn mắc song song HiệỘ̣u điệỘ̣n hai dầu đoạn mạch làề̀ U (V) 1) Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương đoạn mạch 2) Tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n qua điệỘ̣n trở Phương pháp giải: a) Vì R1, R2, R3 ., Rn mắc song song nên ĐiệỘ̣n trở tương đượỘ̣ng mạch làề̀: b) HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu đoạn mạch hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu mạch rẽ ta có: U = U1 = U2 = … = Un Cường độ dòng điệỘ̣n qua điệỘ̣n trở làề̀: I1 = ; I2 = Ví dụ 1: Cho hai điệỘ̣n hình vẽ Biết R1 = 10 , ampe kế A1 1,2A, ampekế A 1,8A Tíí́nh: 1) HiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu đoạn mạch 2) ĐiệỘ̣n trở R2 A ; ., In = download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu Phân tích tốn: Ở bàề̀i tốn nàề̀y ta có R1 // R2 // R3 nên tíí́nh Rtđ họỘ̣c sinh thường mắc sai lầm sau: Rtđ = Màề̀ kết quảả̉ phảả̉i làề̀ Rtđ = Hướng dẫn giải: 1)HĐT đoạn mạch AB làề̀ UAB =U1= I1.R1 = 1,2.10 = 12(V) 2) ĐiệỘ̣n trở R2 Vì R1// R2 nên I = I1 + I2 I2 =I - I1 =1,8 – 1,2 = 0,6 (A) R 3) Cách 1: ĐiệỘ̣n trở tương đương mạch làề̀: Rtđ = Cách 2: Vì R1// R2 nên U Ví dụ 2: R Cho ba điệỘ̣n trở R1 = Ω đượỘ̣c mắc song song với vàề̀o hiệỘ̣u điệỘ̣n U = 2,4V R2 1/ Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương đoạn mạch R 2/ Tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh vàề̀ qua điệỘ̣n trở Phân tích tốn: Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng Trang 11 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu Ở bàề̀i toán nàề̀y ta có R1 // R2 // R3 nên tíí́nh Rtđ họỘ̣c sinh thường mắc sai lầm sau: Rtđ = Màề̀ kết quảả̉ phảả̉i làề̀ Rtđ = Hướng dẫn giải: 1/)Ta có nên: ĐiệỘ̣n trở tương đương mạch làề̀: R 2) Cường độ dòng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh: Vì mạch gồm điệỘ̣n trở mắc song nên U= U1 = U2 = U3 qua điệỘ̣n trở làề̀: I = = tđ cường độ dịng điệỘ̣n U = R1 Dạng Áp dụng định luật ôm cho mạch hỗn hợp Bài toán tổng quát Cho mạch điệỘ̣n hình vẽ, biết hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu đoạn mạch làề̀ U(V) R1 A 1) Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương mạch 2) Tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh Phương pháp giải: Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng Trang 12 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu 1)Trong nhánh AB: Vì R1, R2, R3 ., Rn mắc nớí́i tiếp nên: Trong nhánh BC: Vì R1, R2, R3 ., Rn mắc song song nên: Nhánh AB nớí́i tiếp với nhánh BC: RAB nt RBC ĐiệỘ̣n trở tương đượỘ̣ng mạch làề̀: Rtđ = RAB +RBC 2) Cường độ dòng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh làề̀: I = ; Ví dụ 1: Cho mạch điệỘ̣n hình vẽ: Với: R1 = 30 Ω ; R2 = 15 Ω ; R3 = 10 Ω vàề̀ UAB = 1/ Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương mạch 2/ Tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣n qua điệỘ̣n trở Phân tích tốn: Mạch gồm nên tíí́nh cường độ dịng điệỘ̣nh qua điệỘ̣n trở họỘ̣c sinh thường mắc sai lầm làề̀ I = I1 = I2 = I3 màề̀ kết quảả̉ phảả̉i làề̀ I = I1 = I2 + I3 Hoặc họỘ̣c sinh mắc sai lầm làề̀ U = U2 = U3 Vì giảả̉i dẫn đến kết quảả̉ sai Hướng dẫn giải: 1) Ta có R2,3= nên ĐiệỘ̣n trở tương đương R2 vàề̀ R3: R R R2+R3 =15 10 =6Ω 15+10 ĐiệỘ̣n trở tương đương mạch: R =R +R =30+ tñ Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng 2,3 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu 2) Cường độ dịng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh: I=I1=I2,3=0,67 A Vì R2 // R3 nên U2 = U3 = U2,3 I2= Ta có: 3) Đổi ph = 300s Cơng dịng điệỘ̣n làề̀: A = UAB.I.t Ví dụ 2: Cho mạch điệỘ̣n hình vẽ: Với R1 = cường độ dịng điệỘ̣n qua 1)Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương mạch 2)Tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n mạch Phân tích tốn: Mạch gồm HọỘ̣c sinh thường mắc sai lầm làề̀ I = I1+ I2 +I3 màề̀ kết quảả̉ phảả̉i làề̀ I = I1 + I2 = I1+I3 Hoặc họỘ̣c sinh mắc sai lầm làề̀ U = U1=U2 = U3 màề̀ kết quảả̉ phảả̉i làề̀ U = U1=U23 Vì giảả̉i dẫn đến kết quảả̉ sai Hướng dẫn giải: 1) Ta có Ta nên ĐiệỘ̣n trở tương đương R2 vàề̀ R3 làề̀: R =R +R =2+4=6 Ω 2,3 Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng Trang 14 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu R ĐiệỘ̣n trở tương đương mạch: 2) HiệỘ̣u điệỘ̣n mạch: U =I R =2 3=6 V AB tđ Ta có: I = U1 R1 Công suất tỏa nhiệỘ̣t điệỘ̣n trở: 2 2 P1 = I R1=1 6=6W ; P2 = I R2=1 2=2W ; P3 = I Ampe kế có điệỘ̣n trở khơng đáng kể, vơn kế có điệỘ̣n trở lớn Ω Ω Ω Biết R1 = ; R2 = 20 ; R3 = 15 Ampe kế 2A 1) Tíí́nh điệỘ̣n trở tương đương mạch 2) – MN R3=1 4=4W Ví dụ 3: Cho mạch điệỘ̣n hình vẽ: Tíí́nh hiệỘ̣u điệỘ̣n hai điểm MN vàề̀ sớí́ vơn kế R + R R V Phân tích tốn: Vì đoạn mạch gồm , vôn kế (V) mắc song song với R2 vàề̀ R3; Ampe kế đo cường độ dòng điệỘ̣n qua mạch chíí́nh Nên họỘ̣c sinh khơng nhận đượỘ̣c sớí́ vơn kế chíí́nh làề̀ sớí́ U2 vàề̀ U3 (hiệỘ̣u điệỘ̣n hai đầu điệỘ̣n trở R2 vàề̀ R3; U2 = U3 ) vàề̀ sớí́ Ampekế chíí́nh làề̀ cường độc dịng điệỘ̣n qua R1 Hướng dẫn giải: 1) Ta có nên ĐiệỘ̣n trở tương đương R2 vàề̀ R3 làề̀: R = 2,3 R2 R3 R2+R3 Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng A download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu ĐiệỘ̣n trở tương đương cảả̉ mạch: R=R +R =4 +8 , 57=12 , 57 Ω 2) HiệỘ̣u điệỘ̣n hai điểm MN làề̀ vôn kế làề̀: U 2,3 =I R=2 12,57=25 ,14 V MN Sớí́ U =I R =2 ,57=17 ,14 V 2,3 2,3 PHẦN 3: KẾT LUẬN Sau nghiên cứí́u g chun đềề̀ đạt đượỘ̣c sớí́ kết quảả̉ sau : HệỘ̣ thớí́ng kiến thứí́c bảả̉n có liên quan đến Tìm hiểu đượỘ̣c sớí́ ứí́ng dụng Vận dụng phương pháp giảả̉i toán vềề̀ để giảả̉i bàề̀i tốn có tíí́nh chất tổng hợỘ̣p vàề̀ sớí́ bàề̀i tốn cụ thể đềề̀ thi tuyển sinh vàề̀o 10 vàề̀ đềề̀ thi chọỘ̣n họỘ̣c sinh giỏi Tốn cấp Mặc dù cớí́ gắng, thời gian vàề̀ khảả̉ bảả̉n thân hạn chế, nên chuyên đềề̀ nàề̀y không tránh khỏi thiếu xót Rất mong đồng chíí́ CBQL, giáo viên thị xã đóng góp ý kiến để chuyên đềề̀ nàề̀y đượỘ̣c hoàề̀n thiệỘ̣n Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang 16 Chuyên đề: Phụ đạo học sinh yếu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa vật líí́ 9; sách bàề̀i tập vật líí́ - NXB giáo dục [2] Phương pháp dạy họỘ̣c vật líí́ trường THCS - NXB GD Tổ KHTN – Trường THCS Hai Bà Trưng download by : skknchat@gmail.com Trang 17 ... bàề̀i định luật Ôm cho đoạn mạch vật lý Đối tượng phạm vi nghiên cứu Kĩ nhận biết, phân tíí́ch bàề̀i tập định luật Ôm cho đoạn mạch vật lý Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các dạng bàề̀i tập định luật. .. vàề̀o Xuất phát từ quan điểm nên tơi cho? ?Ộ̣n đềề̀ tàề̀i nghiên cứí́u làề̀: ? ?Vận dụng định luật Ơm cho đoạn mạch nớí́i tiếp, song song chương trình vật lý lớp 9? ?? nhằm giúp đỡ để em đặc biệỘ̣t... dạy, tập áp dụng định luật Ôm cho đoạn mạch Vật lý phong phú đa dạng Mỗi dạng khác nhau, nhiên q trình giảng dạy, tơi nhận thấy học sinh đa số yếu kỹ phân tích đề cách phân biệt loại mạch điện
Ngày đăng: 29/03/2022, 12:31
Xem thêm:
