(SKKN CHẤT 2020) dạng bài tập từ đồng nghĩa và trái nghĩa dành cho học sinh lớp 11 chương trình thí điểm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN CHUYÊN ĐỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA VÀ TRÁI NGHĨA TIẾNG ANH 11 – CHƯƠNG TRÌNH THÍ ĐIỂM Tác giả sáng kiến Mã sáng kiến : TRẦN THỊ HOA : 37 61 01 Vĩnh Phúc: 01/2020 download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Phát triển từ vựng yêu cầu thiết yếu việc học Ngoại ngữ Bài tập kiểm tra từ vựng đa dạng học sinh ln gặp dạng “Tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa” kiểm tra, thi khảo sát đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Dạng tập nằm câu hỏi đọc hiểu đòi hỏi mức độ vận dụng cao Hình thành cho học sinh ý thức học từ đồng nghĩa trái nghĩa, thao tác kỹ làm tập từ đầu cấp học quan trọng Áp dụng dạy chương trình Tiếng Anh thí điểm từ năm học 2015-2016 thân tơi tâm niệm hình thành chuyên đề chuyên sâu để định hướng, luyện tập, bổ trợ kiến thức cho học sinh hồn thiện kỹ ngơn ngữ Chun đề “Dạng tập “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” dành cho học sinh lớp 11” chương trình Tiếng Anh thí điểm chuyên đề biên soạn áp dụng trình giảng dạy Tên sáng kiến: “Dạng tập “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” dành cho học sinh lớp 11- Chương trình thí điểm” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Trần Thị Hoa Địa tác giả sáng kiến: Giáo viên – Trường THPT Xuân Hòa, Tp Phúc Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0982290124 Email: tranthihoa.gvvinhphuc@.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Hoa Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 11 trường THPT, chương trình Tiếng Anh thí điểm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 10/09/2018 Mô tả chất sáng kiến: download by : skknchat@gmail.com NỘI DUNG SÁNG KIẾN I HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM DẠNG BÀI TẬP “ TÌM TỪ ĐỒNG NGHĨA VÀ TRÁI NGHĨA” NHẬN DẠNG Dạng tập thường gặp đề thi dạng câu hỏi sau; - Tìm từ đồng nghĩa: Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Tìm từ trái Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) to nghĩa: the underlined word(s) in each of the following OPPOSITE in meaning questions Dạng tập nằm câu hỏi đọc hiểu thường chiếm từ đến ba câu THAO TÁC LÀM BÀI BƯỚC ĐỌC KỸ CÂU HỎI Bước quan trọng đọc câu hỏi đề Đọc đề để biết đề yêu cầu ĐỒNG NGHĨA (Synonym/ closet meaning) hay TRÁI NGHĨA(Antonym/ opposite) Sẽ thật tiếc học sinh dịch đề biết nghĩa đáp án lại chọn nhầm đáp án Đồng nghĩa đề yêu cầu Trái nghĩa ngược lại Đọc kỹ câu hỏi để đoán nghĩa từ gạch chân Bởi từ tiếng Anh thường có nhiều nét nghĩa, nên việc đọc đề giúp xác định câu từ mang nét nghĩa Điều quan trọng, từ đồng nghĩa cần tìm từ thay Từ in đậm ngữ cảnh câu đó, khơng đồng nghĩa với từ Vì đơi sử dụng từ điển mà không dựa vào ngữ cảnh câu đọc lại khiến học sinh thất bại dạng tập BƯỚC 2: SUY ĐOÁN VÀ LOẠI TRỪ Thường có trường hợp xảy ra: Thứ nhất, từ in đậm quen thuộc dễ đoán nghĩa, đáp án lại có nhiều từ lạ Thứ hai, từ in đậm lạ, chưa gặp bao giờ; nhiên, đáp án lại có từ thơng dụng download by : skknchat@gmail.com Cho dù có từ lạ, việc cần làm xác định nét nghĩa cần tìm (nhờ BƯỚC 1) Sau đó, ta xét từ biết nghĩa trước, có TIPS áp dụng hiệu cho dạng tập : Loại trừ đáp án trái nghĩa đề yêu cầu đồng nghĩa (và ngược lại) Ví dụ 1: Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions We’re surprised to hear that his musical talent was nurtured by their loving parents when he was a child A abandoned - B limited C fostered D restricted Học sinh loại trừ đáp án A trái nghĩa: abandoned (bỏ rơi, bỏ hoang) >< nurtured (nuôi dưỡng) - Nhận xét thấy hai đáp án B, D đồng nghĩa với nhau: limited (giới hạn, hạn chế) = restricted - Như đáp án lựa chọn câu C Ví dụ 2: Mark the letter A B, C, or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions The United Nations has declared the celebration of the International Day of Ecotourism, to promote sustainable practices in this growing industry A favour B raise C boost D delay Học sinh nhận xét thấy từ “raise” với nghĩa “ tăng/nâng cao”, “boost” với nghĩa “ tăng cường/ thúc đẩy”, “favour”: tạo điều kiện thuận lợi Ba từ có nét nghĩa tương đồng hướng “tích cực” loại bỏ Đặt từ vào văn cảnh để suy đốn Ví dụ 1: Mark the letter A B, C, or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions The human respiratory system is a series of organs responsible for taking in oxygen and expelling carbon dioxide A breathing out B dismissing C exhaling D inhaling Khi học xong Unit 2, học sinh hiểu câu trên: “ Hệ hô hấp người chuỗi quan đảm trách lấy khí ơ-xi vào và… khí C02” download by : skknchat@gmail.com - Đặt từ “expelling” vào ngữ cảnh em xác định nghĩa từ “ xuất ra, tống ra, thải ra” - Học sinh xác định A, B, C từ đồng nghĩa với - Suy luận logic D từ cần chọn II CÁCH HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH HIỆU QUẢ Để làm dạng tập chọn từ đồng nghĩa trái nghĩa học sinh dùng số “mẹo” nhỏ đề cập Tuy nhiên, cách an toàn chắn biết nhiều từ tốt Vì giáo viên ln nhấn mạnh, nhắc nhở học sinh quan trọng việc học từ để làm giàu vốn từ vựng Sau đơi dịng chia sẻ cách học từ Tiếng Anh dễ áp dụng dành cho học sinh HỌC THEO NÉT ĐỒNG NGHĨA CHUNG VÀ ĐỒNG NGHĨA Trong Thành ngữ (Idioms), Từ vựng (Vocabulary), Cụm động từ (Prasal Verbs) mảng rộng khó nhớ, việc học từ dễ dàng chút học chúng theo nét nghĩa chung đồng nghĩa chúng Tuy nhiên, tập trung học nét nghĩa thông dụng, hay xuât đề thi Ví dụ: download by : skknchat@gmail.com hail from spring from come from originate from emerge from arise from derive from stem from download by : skknchat@gmail.com by design on purpose purposedly intentionally intentionally deliberately by chance by mistake by coincidence accidentally coincidentally Unintentionally in error download by : skknchat@gmail.com Về việc tìm đồng nghĩa đâu Thesarus.com giúp em điều Học từ theo nét nghĩa chung có lợi ta khơng cần nhớ máy móc từ nghĩa từ nghĩa kia, mà tất từ học biểu thị nét nghĩa Hãy thử ghi từ giấy nhớ, sổ tay nhỏ, xem lại chúng rảnh Khi nhớ tạm tạm, em chuyển qua học “họ từ” (Word family) tiếp theo, sau trở lại ôn từ học từ trước ĐẶT CÂU Nếu cách ghi lý thuyết làm em thấy khó nhớ, thử đặt câu với từ học Việc đặt câu câu tiếng Anh, tham khảo cách học Half ViệtNửa English Ví dụ: Bạn muốn học thành ngữ “Hit the roof”: nối cáu Cách 1: Đặt câu tiếng Anh: Dad will hit the roof when he finds out I broke the window Cách 2: Đặt câu tiếng Việt: Bố hit the roof biết “trứng ngỗng” mơn Anh Câu đặt viết vào giấy nhớ hay sổ kể trên, post Facebook để chế độ “Only Me” cách hay để học từ cụm từ Học sinh nên tìm “partner” học từ mới, thử “tự chế” đề điền từ trao đổi chéo cho Điều góp phần làm việc học từ bớt nhàm chán ỨNG DỤNG HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH Thời đại công nghệ với ứng dụng hữu ích đem đến cho người học nhiều cách để học vừa hiệu vừa thú vị Có nhiều ứng dụng học từ, học sinh tham khảo vài ứng dụng gợi ý sau: Leerit Minder Quizlet Memrise download by : skknchat@gmail.com Duolingo Rosetta Stone Đây ứng dụng chất lượng tiện dụng III BÀI TẬP THỰC HÀNH Unit GENERATION GAP Exercise Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Despite being a kid, Tuan always helps his mother the chores every day A homework When I was a child, my mother used to teach me table manners A etiquette Many parents find it hard to understand their children when they are teenagers A adults There're many problems which are unavoidable when living in an extended family A profits Mary has a strong desire to make independent decisions A dependent B self-confident C self-confessed My mother mistakenly believes that my fashion style breaks the norm of society A routine I always look at this matter from a different viewpoint A point of view We find it unattractive when dress flashily A luxuriantly Consuming too much junk food increases the risk of obesity A decrease 10 I feel extremely depressed as conflict occurs frequently amongst generations in my family download by : skknchat@gmail.com A trivial B meaningless C vital D contributory 21 If you stare at a computer screen for too long, it may damage your eyesight А peep B look C glance D gaze 22 The increase in life expectancy can be attributed to health lifestyle, better nutrition, and advances in medical science and technology A activities 23 Mass media have helped to raise people's awareness of lifestyle choic A stabilise 24 John Keith has been a fitness instructor for more than ten years A practitioner 25 Here are some precautions for us to take when doing different types of physical activities A safety measures B safety levels C safety rules D safety factors 26 If you workout outdoors in the hot and sunny weather, your body can overheat and lose a lot of fluid A liquid 27 Losing a lot of fluid can lead to heat stroke A result from 28 You should drink a glass of water before a workout and then pause regularly to drink more A break up 29 You should also exercise early in the morning when it's not too hot A have a rest 30 Make sure you have warmed up your body by stretching or jumping before swimming A exercised 31 If you are swimming and lightning strikes, you risk serious injury or A trivial 32 If yoga is not done properly, it can more harm than good A socially accepted B Exercise Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions You need to some warm-up exercise such as stretching before you start your yoga practice A remaining B declining C developing D shrinking Stretching will relax your muscles and prevent any damage to your joints A allow B avoid C limit D protest When you walk, don't look at your feet This will slow you down and cause back pain A result in B result from C lead to D activate After hundreds of rejections by the employers, I decided that I need to something about my obesity A denial B approval C refusal D rebuttal I found a website advertising an effective way to lose weight in one month 56 download by : skknchat@gmail.com A drop B waste C maintain D gain I have followed a special diet and joined a fitness class for overweight people for over six months A refused My family totally supported me during my fight against obesity A aided I have just received my first job offer after having been unemployed for two years A got B gained C rejected D acquired Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to each of the questions Super Size Me is a 2004 film by Morgan Spurlock, in which he documents his experiment to eat only McDonald's fast food three times a day, every day, for thirty days Spurlock made himself a short list of rules for the experiment, including an obligation to eat all of the three meals he ordered He also had to ‘Super Size’, which means accepting a giant portion every time the option was offered to him He ended up vomiting after the first Super Size meal he finished, after taking nearly twenty minutes to consume it After five days Spurlock put on almost 5kg, and he soon found himself feeling depressed, with no energy The only thing that got rid of his headaches and made him feel better was another McDonald's meal, so his doctors told him he was addicted More seriously, around day twenty, he started experiencing heart palpitations and one of the doctors detected liver problems However, in spite of his doctor's advice, Spurlock continued to the end of the month and achieved a total weight gain of 11kg His body mass index also increased from a healthy 23.2 to an overweight 27 It took Spurlock fifteen months to recover from his experiment and return to his original weight, but the film also had a wider impact Just after its showing in 2004, McDonald's phased out the Super Size option and healthier options like salads appeared on the menu Unfortunately, McDonald's denied the connection between the film and the changes, but it is interesting to note how closely they coincided with the release of the film Which of the following is the best title for the passage? A An experiment with McDonald's fast food B Putting on weight due to eating fast food C Connection between fast food and heart diseases D How fast food trigger liver damage Which of the following is TRUE about Morgan Spurlock? A He had to eat Super Size meal once a week B He had to eat Super Size meal twice a day C He had to eat Super Size meal three times a week D He had to consume Super Size for three meals a day 57 download by : skknchat@gmail.com In paragraph 2, the word "giant” is closest in meaning to A light Which of the following could get rid of Spurlock's headaches? A salad According to the passage, all of the following are the results of the experiment EXCEPT A Spurlock put on weight B the experiment affected his heart C the experiment affected his liver D he became fairly relaxed and energetic The word “its” in paragraph refers to A McDonald's B the experiment C the film Super Size Me D the menu Exercise Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to each of the questions In 2002, several obese teenagers in the USA sued McDonald's, claiming that the company was responsible for making them fat They argued that McDonald's deliberately misled them into thinking that their cheeseburgers and other products were healthy and nutritious food They claimed that the company had not warned them about the health problems that can result from eating too much salty, high-fat food and drinking too many sugary drinks: diabetes, high blood pressure and obesity The mother of one of the children, who at the age of 15 weighed more than 180 kilograms, said in her statement: ‘I always believed McDonald's was healthy for my son.' McDonald's rejected the claim that they were responsible for these teenagers’ health problems ‘People don't go to sleep thin and wake up obese,' said McDonald's lawyer, Brad Lerman 'The understanding of what hamburgers and French fries has been with us for a long, long time,’ he added The judge agreed, and dismissed the case, saying: 'it is not the place of the law to protect people against their own excesses.' In other words, if people choose to eat a lot of unhealthy food, they can't blame the company that sold it to them Other similar lawsuits against fast food companies in the USA have also failed In 2005, the US House of Representatives passed a bill which became known as the 'Cheeseburger Bill' It made it much harder for obese people to take legal action against the food industry However, the bill has not ended the arguments about responsibility There is some scientific evidence to suggest that fast food is addictive, and harmful too So is selling fast food the same, in a way, as drug-dealing? Which of the following is the best title for the passage? A Obesity - who is to blame? B Is fast food addictive? C Is fast food really healthy? D How to get rid of fast food? According to the obese teenagers in the USA who sued McDonald’s, which of the following health problems was NOT mentioned? A diabetes B hypertension C obesity D heart disease In paragraph 2, the word “rejected” is closest in meaning to A accepted B denied C ignored D agreed 58 download by : skknchat@gmail.com In paragraph 2, the word “it” refers to A law B healthy food C unhealthy food D bill What happens if people choose to eat a lot of unhealthy food? A The company will be responsible for their health problems B.They may get financial support from the company C.They will surely succeed in lawsuits D They can't force the company to be responsible for them In paragraph 3, the word “failed” is closest in meaning to A not famous B not important C not successful D not proud According to the passage, which of the following is NOT true about fast food? A salty and high-fat Keys Exercise 1 D C 11 12 B A 21 22 D D 31 B 32 C Exercise D Exercise A Exercise A 59 download by : skknchat@gmail.com Về khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng thực tế với học sinh lớp 11 trường THPT Xuân Hòa - Sáng kiến áp dụng với tất em học sinh lớp 11 ôn thi THPT Quốc Gia Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng Anh môn học cần thiết xu hướng hội nhập quốc tế, cịn mơn học nhiều lĩnh vực khác áp dụng, mơn học ln quan tâm, đầu tư nhà trường, em học sinh bậc phụ huynh Việc phân dạng tập chuyên sâu giúp học sinh nắm vững mảng kiến thức để cải thiện kỹ ngôn ngữ thân Để tiếp cận áp dụng tốt chuyên đề học sinh người giảng dạy cần đáp ứng số yêu cầu sau: Đối với học sinh: phải thuộc cần đọc kỹ đề bài, cần rèn luyện tư logic, nắm thao tác làm dạng tập Đối với giáo viên: cần giảng dạy theo chủ đề, phân dạng tập, có phương pháp tập tự luyện Thường xuyên cập nhật kỳ thi học sinh giỏi tỉnh, kỳ thi THPT Quốc Gia để bổ sung kiến thức kịp thời phù hợp với chương trình cấu trúc đề thi Đối với nhà trường: phân phối tiết tự chọn cho môn học Giáo viên sử dụng tiết học để dạy thực nghiệm; cho phép giáo viên linh hoạt việc thực phân phối chương trình chuyên đề Điều giúp giáo viên thuận tiện việc áp dụng dạy học kiểm tra đánh giá theo yêu cầu đổi 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: So sánh phương pháp dạy chưa phân dạng phương pháp dạy theo hướng phân dạng a Phương pháp dạy chưa phân dạng Khi chưa phân dạng mà tập cho học sinh làm ta thấy sau: 60 download by : skknchat@gmail.com - Học sinh nhầm u cầu đề Học sinh khơng có phương hướng làm dẫn đến nhiều thời gian - Khi lựa chọn đáp án không đặt từ vào ngữ cảnh dẫn đến nhầm lẫn Mặc dù dạy theo kiểu chưa phân dạng giúp em phải kiên trì tư duy, tự phát vấn đề để giải lại không khắc sâu tổng quan chuyên đề b Phương pháp dạy phân dạng - Học sinh có định hướng hứng thú học Từ vựng thực hành làm tập - Kiến thức từ vựng em cải thiện rõ rệt - Học sinh tự tin trước dạng tập “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra, đánh giá tính đắn sáng kiến kinh nghiệm Phát triển từ vựng học sinh thông qua chuyên đề ‘Từ đồng nghĩa trái nghĩa’ nâng cao hứng thú học tập học sinh, tạo điều kiện cho học sinh cải thiện khả tư phản biện lực ghi nhớ Xử lí, phân tích, đánh giá tác động hóa hoạt động học sinh thơng qua hệ thống tập gắn với chủ đề học lớp Để đạt mục đích này, tơi thực nghiệm chuyên đề khối 11 nhằm triển khai dạy vài theo tiến trình soạn thảo nêu Tiến hành đánh giá vai trò phương pháp nội dung chuyên đề dạy từ vựng qua có điều chỉnh, bổ sung để hồn thiện mức độ tập dạy học ; So sánh đánh giá kết dạy lớp thực nghiệm đối chứng để đánh giá sơ hiệu việc dạy học theo chuyên đề Việc thực nghiệm tiến hành bốn lớp 11A1, 11A 2, 11A5, 10A6 trường THPT Xuân Hòa - Lớp thực nghiệm (TN) lớp 11A1 gồm có 41 học sinh 11A5 gồm có 40 học sinh Lớp đối chứng (ĐC) lớp 11A2 có 42 học sinh 11A6 gồm 40 học sinh Với chất lượng đầu vào môn Tiếng Anh bốn lớp tương đương b Nội dung thực nghiệm 61 download by : skknchat@gmail.com Trên sở phương pháp dạy học áp dụng cho chuyên đề tiến hành soạn giảng ba tiết thực nghiệm vào tiết học tự chọn Tên soạn là: “Từ đồng nghĩa trái nghĩa bổ trợ Unit 1,2,3” Theo giáo án soạn, mục tiêu dạy học sinh phải nhận diện dạng tập, áp dụng thao tác để giải vấn đề Trọng tâm học phần thực hành thông qua câu tập riêng rẽ câu hỏi đọc hiểu Phần tiến hành dạy sau: Ban đầu nhận diện dạng tập số học sinh chưa hiểu yêu cầu dạng tập, đặc biệt câu hỏi đọc hiểu giáo viên đề trực quan cho học sinh quan sát giải thích thêm học sinh hiểu vấn đề Đồng thời giáo viên cho học sinh quan sát đề thi Trung học phổ thông quốc gia để nhấn mạnh tầm quan trọng kiến thức Tiếp theo giáo viên tập trung vào hướng dẫn thao tác làm dạng tập ‘Từ đồng nghĩa trái nghĩa’ Đa số học sinh dùng từ điển để giải yêu cầu tập Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý cho học sinh để em tích cực phát huy tư lơgic, tư phản biện kích thích tập trung suy nghĩ em Các em bước, bước tìm cách làm nhanh Khi có hướng dẫn, tác động giáo viên học sinh vận dụng kiến thức cá nhân, tham gia tranh luận sơi hơn, tự em đánh giá sai suy luận thân đưa kểt luận xác Giáo viên đưa vài ví dụ việc sử dụng từ điển đơi phản tác dụng đặc biệt nghĩa từ cụm từ đọc hiểu Từ nhấn mạnh đến ngữ cảnh/văn cảnh từ câu đoạn Cuối tiết học, giáo viên tổng kết lại thao tác làm dạng tập để khắc sâu kiến thức cho học sinh đồng thời nhấn mạnh việc mở rộng vốn từ học sinh Các em trao đổi với kinh nghiệm học từ giáo viên bổ sung thêm Nhận xét: Qua thực nghiệm với hai tiết dạy thấy: Giờ học sơi nổi, học sinh tích cực tham gia hoạt động tìm tịi, suy nghĩ thảo luận Học sinh cảm thấy hứng thú học Học sinh tự lĩnh hội kiến thức thông qua phương tiện trực quan,biết vận dụng kiến thức, lực thân học tập Khả nhận thức học sinh nhanh Tuy nhiên, cịn có hạn chế sau: 62 download by : skknchat@gmail.com - Phương pháp dạy học chiếm nhiều thời gian công sức Thời gian dành cho hoạt động quan sát, tìm hiểu học sinh chiếm nhiều b Phân tích – đánh giá kết thực nghiệm Để đánh giá thực nghiệm tiết dạy, cho học sinh làm kiểm tra 10 phút sau tiết dạy nhằm mục đích đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh cấp độ: nhớ, hiểu vận dụng Kết kiểm tra đánh sau: - Trường hợp 1: Sử dụng giáo án đối chứng phương tiện để dạy Vocabulary Sĩ Lớp số 11A2 42 11A6 40 Tổng số 82 Trường hợp 2: Sử dụng giáo án thực nghiệm chuyên đề chuyên sâu để học sinh vận dụng làm tập theo dạng Sĩ Lớp số 11A1 41 11A5 40 Tổng số 81 63 download by : skknchat@gmail.com Như vậy, sau áp dụng chuyên đề kết thu khả quan Tôi chia sẻ với nhóm chun mơn để áp dụng chuyên đề nhiều lớp từ cải thiện việc học Tiếng Anh phạm vi toàn trường rộng 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số TT Tê chức/ Lớp (2018 Lớp (2018 Lớp (2018 Lớp (2018 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 download by : skknchat@gmail.com Kết luận Việc giáo dục người toàn diện mối quan tâm hàng đầu Đảng Nhà nước.Vì vậy, ngành giáo dục, đặc biệt đội ngũ giáo viên phải ln ln tìm tịi, trau dồi kiến thức đổi phương pháp dạy học cho viêc giáo dục đạt hiệu cao Đối Tiếng Anh nói riêng, việc vận dụng dạy chuyên đề cho học sinh phổ thông điều nên làm thời đại với chủ trương Bộ giáo dục đào tạo “Dạy Ngoại ngữ tốt để đáp ứng nhu cầu hội nhập” Để vận dụng tốt chuyên đề đòi hỏi người giáo viên phải cỏ hiểu biết sâu sắc phương pháp, phải có kiến thức sâu rộng đầu tư thời gian Có phát huy tính tích cực, lực, kĩ học sinh từ nâng cao chất lượng dạy học Thơng qua tìm hiểu nội dung chương trình mơn Tiếng Anh 11 thí điểm nghiên cứu chuyên đề “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” với mức độ: minh họa tìm tịi Tổ chức thực nghiệm sư phạm nhằm khẳng định kết việc ứng dụng chuyên đề Kết thực nghiệm bước đầu khẳng định, dạy học chuyên đề “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” tích cực hố hoạt động cùa học sinh, tạo hứng thú cho người học, phát huy khả tư sáng tạo, phát triển tư phản biện cho học sinh giúp em chủ động việc học ngơn ngữ Kiến nghị Qua q trình thực tiễn dạy thấy: chuyên đề “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” tơi Địi hỏi người giáo viên phải có hiểu biết sâu sắc phương pháp dạy học nay, phải có kiến thức sâu rộng đầu tư vào chun mơn có chất lượng giảng dạy nâng cao Hơn “ Từ đồng nghĩa trái nghĩa” chuyên đề, nhiều vấn đề cần đầu tư chuyên sâu để giúp học sinh nắm kiến thức sâu rộng áp dụng vào thực tiễn Đề tài thực nghiệm lần chưa thể khẳng định giá trị Chính vậy, cần thực nghiệm nhiều lần để đánh giá đắn, xác hiệu chuyên đề “Từ đồng nghĩa trái nghĩa” Qua nghiên cứu thực đê tài tự thấy thân phải cố gắng học tập trau dồi kiến thức nhiều để áp dụng cách hợp lý chuyên đề vào công tác giảng dạy thân, góp phần nhỏ bé nâng cao chất lượng giáo dục Qua mong Sở giáo dục đào tạo đầu tư sở vật chất nhiều để từ giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức 65 download by : skknchat@gmail.com Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm, không tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế định, mong nhận đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp chuyên gia để sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! Vĩnh Phúc, ngày 18 tháng 01 năm 2020 Tác giả sáng kiến Trần Thị Hoa 66 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Lưu Hoằng Trí, Bài tập bổ trợ Tiếng Anh 11, NXB Giáo dục, 2017 Pearson, Tiếng Anh 11, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 Pearson, Bài tập Tiếng Anh 11, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 Websites: Violet.com.vn Nhóm tác giả, Bài tập Tiếng Anh nâng cao dành cho học sinh lớp 11, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018 67 download by : skknchat@gmail.com ... trái nghĩa? ?? dành cho học sinh lớp 11? ?? chương trình Tiếng Anh thí điểm chuyên đề biên soạn áp dụng trình giảng dạy Tên sáng kiến: ? ?Dạng tập ? ?Từ đồng nghĩa trái nghĩa? ?? dành cho học sinh lớp 11- Chương. .. triển từ vựng yêu cầu thiết yếu việc học Ngoại ngữ Bài tập kiểm tra từ vựng đa dạng học sinh ln gặp dạng “Tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa? ?? kiểm tra, thi khảo sát đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Dạng. .. NỘI DUNG SÁNG KIẾN I HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM DẠNG BÀI TẬP “ TÌM TỪ ĐỒNG NGHĨA VÀ TRÁI NGHĨA” NHẬN DẠNG Dạng tập thường gặp đề thi dạng câu hỏi sau; - Tìm từ đồng nghĩa: Mark the letter A, B, C or D to