Đang tải... (xem toàn văn)
Cuốn sách Sự tiến hóa của Vật lý vẽ nên một bức tranh toàn cảnh về quá trình tiến hóa của Vật lý. Từ những ý tưởng cơ bản, xây dựng nền móng như tư duy cơ học, trải qua quá trình đấu tranh và thống nhất giữa các mặt đối lập, quá trình kế thừa và giải quyết các cuộc khủng hoảng phát sinh từ những bất cập trong lý thuyết cũ, những lý thuyết mới dần được sinh ra và phát triển dần tới ngành Vật lý lượng tử như ngày nay. Sách gồm có 4 chương và được chia thành 2 phần, phần 1 gồm 2 chương, trình bày về bình minh của tư duy cơ học và sự suy tàn của tư duy cơ học. Mời các bạn cùng tham khảo.
THE EVOLUTION OF PHYSICS: From Early Concepts to Relativity and Quanta Copyright 1938 by Albert Einstein and Leopold Infeld Copyright renewed © 1966 by Albert Einstein and Leopold Infeld Bản tiếng Việt © Nhà xuất Trẻ, 2013 BIỂU GHI BIÊN MỤC TRƯỚC XUẤT BẢN DO THƯ VIỆN KHTH TP.HCM THỰC HIỆN General Sciences Library Cataloging-in-Publication Data Einstein, Albert, 1879-1955 Sự tiến hóa Vật Lý / Albert Einstein Leopold Infeld ; Dương Minh Trí dịch - T.P Hồ Chí Minh : Trẻ, 2013 348 tr : minh họa ; 20.5 cm Vật lý Lịch sử Thuyết tương đối (Vật lý) Thuyết lượng tử I Infeld, Leopold, 1898-1968 II Dương Minh Trí 530.9 dc 22 E35 Mục lục Lời mở đầu người dịch Lời mở đầu 13 I BÌNH MINH CỦA TƯ DUY CƠ HỌC Bình minh tư học •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• Câu chuyện trinh thám vĩ đại Manh mối Vectơ Bí ẩn chuyển động Manh mối cịn sót lại Nhiệt có phải chất? Tàu lượn siêu tốc Tỷ lệ trao đổi Bối cảnh triết học Thuyết động học vật chất 16 16 19 26 33 48 52 61 65 69 74 II SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC Sự suy tàn tư học •• •• •• •• •• •• •• Hai lưu chất điện Các lưu chất từ Khó khăn nghiêm trọng Vận tốc ánh sáng Ánh sáng chất Bí ẩn màu sắc Sóng gì? 86 86 98 103 109 113 116 120 •• Lý thuyết sóng ánh sáng •• Ánh sáng sóng dọc hay sóng ngang? •• Ether tư học 126 137 140 III TRƯỜNG, THUYẾT TƯƠNG ĐỐI Trường, thuyết tương đối •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• Trường phương thức diễn đạt Hai cột trụ lý thuyết trường Hiện thực trường Trường ether Hệ trục tọa độ học Ether chuyển động Thời gian, khoảng cách, tính tương đối Thuyết tương đối học Miền liên tục không - thời gian Thuyết tương đối rộng Bên ngồi bên thang máy Hình học thí nghiệm Thuyết tương đối rộng xác minh Trường vật chất 146 146 159 165 173 177 189 204 221 228 239 245 255 269 275 IV LƯỢNG TỬ Lượng tử •• •• •• •• •• •• •• Sự liên tục - gián đoạn Lượng tử sơ cấp vật chất điện Lượng tử ánh sáng Quang phổ Sóng vật chất Sóng xác suất Vật lý thực 282 282 285 291 299 307 315 330 Lời mở đầu người dịch Kể từ A Einstein trình bày thuyết tương đối hẹp (thuyết tương đối đặc biệt) đến 100 năm Vào năm 2005, giới không kỷ niệm kiện lớn lao mà để nhớ đến nhiều cơng trình khác Einstein đưa vật lý học nhận thức người giới chung quanh vào bước ngoặc mới, tầm nhìn cao Ra đời vào năm 1938, Sự Tiến Hóa Vật Lý A Einstein L Infeld giữ nguyên giá trị theo thời gian hữu ích cho muốn tìm hiểu vật lý học, muốn tìm hiểu giá trị thực óc người Quả thực sách có sức hấp dẫn từ đầu đến cuối, không truyện trinh thám hay khoa học viễn tưởng mà Với sách này, kiến thức vật lý học triết học bổ sung mà cịn khác quan trọng học hỏi: Chúng ta phải ln suy nghĩ, phải đặt câu hỏi thay cho thứ có sẵn, Lời mở đầu người dịch - việc học thuộc lịng thứ theo thói quen hình thành cách vơ ý thức Dịch giả có vài lưu ý độc sau Tất khoảng thời gian nhắc đến sách cần cộng thêm khoảng 70 năm Và lời khuyên tác giả sách, để hiểu tác giả viết, độc giả nên đọc kỹ trang một, liên tục hiểu đọc đọc thật cẩn thận trang trước đó, nghiền ngẫm vấn đề liên hệ chúng Quyển sách dịch từ nguyên tiếng Anh The Evolution of Physics Dịch giả có tham khảo thêm dịch tiếng Đức Die Evolution der Physik W Preusser dịch Sách dịch câu một, không ý, câu bị bỏ sót Khi dịch thuật dịch giả gặp nhiều khó khăn nhiều từ tiếng Việt chưa có, hay có khơng hàm chứa nghĩa từ cần dịch, v.d dịch abstraction (Anh/Pháp) hay abstraktion (Đức) trừu tượng hay trừu tượng hóa chưa thể diễn đạt nghĩa từ số trường hợp Dù có nhiều cố gắng dịch giả nhà xuất Trẻ, dù dịch sửa chữa nhiều lần, chúng tơi mong nhận góp ý q độc giả sai sót có dịch Nếu muốn tìm hiểu thêm tiểu sử Albert Einstein, độc giả tham khảo nhiều tài liệu trang web hay sách Einstein không nhà vật lý lý thuyết, mà nhà phát minh thực nghiệm Trong năm 1930, ông nhận sáng chế loại máy làm lạnh, nguyên tắc cho tủ lạnh Einstein nhiều đại học giới trao tặng tiến sĩ danh dự khoa học, y khoa, triết học - S Ự TI ẾN H Ó A C ỦA V ẬT L Ý N: Lý thuyết sóng dẫn dắt đến kiện tương lai Nhưng trước mắt, chưa thấy thí nghiệm đáng tin cậy khẳng định lý thuyết Cho đến chừng thực nghiệm chứng minh cách xác ánh sáng uốn cong, tơi khơng thấy lý để không tin vào lý thuyết hạt theo tơi, lý thuyết đơn giản tốt lý thuyết sóng Chúng ta tạm ngưng thảo luận dù chưa thảo luận triệt để khía cạnh Vấn đề cịn lại việc lý thuyết sóng giải thích khúc xạ ánh sáng đa dạng màu sắc Như biết, lý thuyết hạt giải thích tượng Trước tiên, bắt đầu với vấn đề khúc xạ giải thích tượng thí dụ khơng liên quan đến quang học Có hai người mặt phẳng rộng rãi, người cầm đầu sào cứng Đầu tiên, hai người tiến tới với vận tốc Nếu vận tốc hai người không đổi, không lớn mà không nhỏ vận tốc ban đầu, sào dịch chuyển song song, nghĩa sào không bị xoay bị thay đổi hướng dịch chuyển Tất vị trí sào song song với Nhưng thử tưởng tượng vào lúc đó, khoảng chừng phần nhỏ giây, hai người di chuyển khơng đồng Điều xảy ra? Thật rõ ràng khoảng thời gian sào xoay lệch đi, khơng cịn dịch chuyển song song với vị trí Khi vận tốc hai người lại lần nhau, sào dịch chuyển theo hướng khác với hướng ban đầu Điều mô tả rõ ràng hình vẽ 130 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý sau Sự thay đổi hướng dịch chuyển sào xảy khoảng thời gian mà hai người với vận tốc khác Thí dụ giúp hiểu khúc xạ sóng Một sóng phẳng lan truyền ether chạm vào bề mặt thủy tinh Trong hình kế tiếp, nhận thấy sóng lan truyền biểu thị với mặt đầu sóng tương đối rộng Chúng ta hiểu mặt đầu sóng mặt phẳng mà tất phần tử ether có trạng thái vào thời điểm Vì vận tốc ánh sáng tùy thuộc vào mơi trường lan truyền, nên vận tốc thủy tinh khác với vận tốc chân không Trong khoảng thời gian ngắn mặt đầu sóng truyền vào thủy tinh, phần tử khác mặt đầu sóng có vận tốc khác Phần tử đến mặt thủy tinh lan truyền với vận tốc ánh sáng thủy tinh, phần tử khác di chuyển với vận tốc ánh sáng ether Do khác biệt vận tốc dọc theo mặt đầu sóng thời gian “nhúng vào” thủy tinh, hướng sóng phải thay đổi SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 131 Như thế, thấy không lý thuyết hạt mà lý thuyết sóng đưa đáp án cho khúc xạ ánh sáng Nếu nghiên cứu kỹ lý thuyết sóng với kiến thức tốn học, thấy việc giải thích lý thuyết sóng đơn giản hơn, đạt kết tốt hơn, kết luận rút hoàn toàn phù hợp với quan sát Quả thật phương pháp định lượng giúp ta suy vận tốc ánh sáng môi trường khúc xạ, biết tia sáng bị khúc xạ vào môi trường Các đo đạc trực tiếp khẳng định cách tuyệt vời dự đoán thế, khẳng định tính đắn lý thuyết sóng ánh sáng Ta lại câu hỏi màu sắc Chúng ta phải nhớ sóng mơ tả hai số, vận tốc bước sóng Giả định lý thuyết sóng ánh sáng bước sóng khác tương ứng màu sắc khác Bước sóng ánh sáng vàng đơn sắc khác với bước sóng 132 - S Ự TI ẾN H Ĩ A C Ủ A V ẬT L Ý màu đỏ hay màu tím Thay gượng ép phân biệt hạt ứng với màu sắc khác nhau, có khác biệt tự nhiên bước sóng So sánh sau cho thấy thí nghiệm Newton tán sắc ánh sáng diễn tả hai ngôn ngữ khác nhau, ngôn ngữ lý thuyết hạt ngôn ngữ lý thuyết sóng Thí dụ như: Ngơn ngữ hạt Ngơn ngữ sóng Các hạt ứng với màu khác có vận tốc chân khơng, có vận tốc khác thủy tinh Các tia sáng, có bước sóng khác ứng với màu khác nhau, có vận tốc ether, có vận tốc khác thủy tinh Ánh sáng trắng tổng hợp hạt ứng với màu khác nhau, hạt bị phân ly quang phổ Ánh sáng trắng tổng hợp sóng có bước sóng, chúng bị phân ly quang phổ Dường khơn ngoan ta né tránh mâu thuẫn đến từ tồn hai lý thuyết khác cho tượng cách ưu tiên cho hai lý thuyết sau xem xét kỹ lưỡng ưu khuyết điểm chúng Cuộc tranh luận N H cho thấy vấn đề dễ dàng Đến đây, định có lẽ nghiêng sở thích lập trường khoa học Trong thời đại Newton trăm năm sau đó, hầu hết nhà vật lý học nghiêng lý thuyết hạt SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 133 Khá lâu sau, khoảng kỷ thứ mười chín, lịch sử có phán nghiêng lý thuyết sóng chống lại lý thuyết hạt Trong thảo luận với H, N phát biểu rằng: Theo nguyên tắc, thực nghiệm chứng minh tính đắn lý thuyết Lý thuyết hạt khơng cho phép ánh sáng uốn cong địi hỏi tồn bóng sắc nét Trái lại theo lý thuyết sóng, vật cản đủ nhỏ khơng có bóng Trong cơng trình Young(18) Fresnel(19), kết thực thực nghiệm kết luận lý thuyết rút từ Chúng ta đề cập đến thí nghiệm vô đơn giản chắn với lỗ nhỏ đặt trước điểm sáng, ta có bóng tường Chúng ta đơn giản hóa thí nghiệm cách giả sử nguồn sáng phát ánh sáng đơn sắc Và để có kết tốt nhất, ta dùng nguồn sáng mạnh Chúng ta tưởng tượng lỗ thu lại lúc nhỏ Nếu dùng nguồn sáng đủ mạnh lỗ đủ nhỏ tượng bất ngờ xuất giải thích quan điểm lý thuyết hạt Bây ta phân biệt rõ ràng vùng sáng vùng tối Ánh sáng xuất chuỗi vòng sáng vòng tối, mờ dần tối Sự xuất vòng sáng tối điểm đặc trưng lý thuyết sóng Nếu thay đổi vài chi tiết thí nghiệm này, giải thích xen kẽ vòng sáng tối Trên giấy màu đen, giả sử đục hai lỗ kim để ánh sáng qua Nếu lỗ kim nhỏ, nằm sát nguồn sáng đơn sắc đủ mạnh, nhiều vân sáng vân tối xuất tường, mờ dần hai phía chìm vào bóng tối 134 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý Hiện tượng giải thích đơn giản Vân tối nơi mà đáy sóng ánh sáng từ lỗ kim gặp đỉnh sóng sóng ánh sáng từ lỗ kim cịn lại, chúng triệt tiêu lẫn Vân sáng nơi mà hai đáy sóng hay hai đỉnh sóng đến từ hai lỗ kim gặp gia tăng cường độ lẫn Đối vịng sáng tối thí dụ trước đây, dùng chắn có lỗ kim, giải thích phức tạp nguyên tắc Chúng ta nên ghi nhớ xuất vân sáng vân tối trường hợp với hai lỗ kim trường hợp vòng sáng tối trường hợp lỗ kim Chúng ta quay lại với điều với hai tranh khác Những thí nghiệm diễn tả nhiễu xạ ánh sáng, lệch khỏi lan truyền theo đường thẳng ánh sáng lỗ kim hay vật cản nhỏ nằm đường sóng ánh sáng Với kiến thức tốn học, ta tiến xa nhiều Ta tính tốn tìm độ lớn hay độ nhỏ bước sóng làm xuất mơ hình nhiễu xạ cụ thể Như thế, thí nghiệm giúp ta đo bước sóng ánh sáng đơn sắc dùng nguồn sáng Để hình dung số nhỏ nào, nêu lên hai bước sóng tiêu biểu cho cực điểm quang phổ Mặt Trời, ánh sáng đỏ tím Bước sóng ánh sáng đỏ 0,00008 cm Bước sóng ánh sáng tím 0,00004 cm SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 135 TRANG ẢNH II Các đốm sáng sau hai tia sáng qua hai lỗ kim (một lỗ kim mở bị che khuất lỗ kim lại mở) Các vạch sáng tối ánh sáng lúc xuyên qua hai lỗ kim Trái: Sự nhiễu xạ ánh sáng làm uốn cong quanh vật cản bé Phải: Sự nhiễu xạ ánh sáng xuyên qua lỗ nhỏ 136 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý Chúng ta không nên ngạc nhiên số lại nhỏ Trong tự nhiên, quan sát thấy bóng vật sắc nét tượng ánh sáng lan truyền theo đường thẳng Lý sắc nét vật độ lỗ thơng sáng thường có kích thước vơ lớn so với bước sóng ánh sáng Chỉ sử dụng vật cản hay khe hở nhỏ ánh sáng biểu lộ chất sóng Nhưng việc tìm kiếm lý thuyết thích hợp cho ánh sáng chưa thể chấm dứt Phán kỷ thứ mười chín chưa phải phán cuối Bởi nhà vật lý đại, tranh chấp sóng hạt tiếp tục tồn tại, lần vấn đề trở nên sâu sắc phức tạp Chúng ta chấp nhận thất bại lý thuyết hạt ánh sáng nhận thấy điều đáng ngờ chiến thắng lý thuyết sóng ÁNH SÁNG LÀ SĨNG DỌC HAY SĨNG NGANG? Tất tượng quang học mà nói đến củng cố cho lý thuyết sóng Sự uốn cong ánh sáng quanh vật cản nhỏ việc lý giải tượng khúc xạ luận chứng thuyết phục lý thuyết Theo quan điểm học, nhận thấy có vấn đề chưa giải quyết: Xác định tính chất học ether Điều để giải vấn đề cần phải xác định sóng ánh sáng truyền ether sóng dọc sóng ngang Hay nói cách SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 137 khác: Sự lan truyền ánh sáng có giống lan truyền âm hay khơng? Có phải sóng ánh sáng hình thành thay đổi mật độ môi trường, dao động hạt ether phải có hướng với hướng lan truyền sóng? Hay ether giống với mứt trái có tính đàn hồi, mơi trường tạo nên sóng ngang hạt môi trường dịch chuyển theo hướng vuông góc với hướng lan truyền sóng? Trước giải vấn đề này, thử định lời giải đáp ưu tiên Rõ ràng may mắn ánh sáng sóng dọc Vì khó khăn việc kiến tạo sở học cho ether trở nên đơn giản Hình ảnh ether có nét tương đồng với hình ảnh học chất khí lý giải lan truyền sóng âm Sẽ khó khăn nhiều muốn xây dựng hình ảnh ether mang theo sóng ngang Thật không dễ tưởng tượng mứt môi trường hạt, sóng lại lan truyền hạt Huygens tin tính chất ether “giống khơng khí” “giống mứt” Nhưng tự nhiên không quan tâm đến hạn chế Thử hỏi trường hợp này, tự nhiên có khoan dung cho nhà vật lý họ cố lý giải kiện quan điểm học? Để trả lời câu hỏi này, phải thảo luận thêm vài thí nghiệm Chúng ta xem xét chi tiết nhiều thí nghiệm trả lời câu hỏi Giả sử có tinh thể tourmaline (khống vật dạng tinh thể) mỏng, cắt cách đặc biệt mà không cần mô tả 138 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý Tấm tinh thể có độ mỏng đủ để thấy nguồn sáng xuyên qua Bây lấy hai tinh thể đặt chúng nguồn sáng mắt Chúng ta quan sát gì? Vẫn điểm sáng tinh thể đủ mỏng Chúng ta may mắn thí nghiệm khẳng định chờ đợi Để tránh quan điểm cho điều làm đến từ may mắn, giả sử ln nhìn thấy điểm sáng xun qua hai tinh thể Bây ta từ từ thay đổi vị trí hai tinh thể cách xoay Thí nghiệm có nghĩa tinh thể xoay quanh trục cố định Ta chọn trục xoay đường ánh sáng xuyên qua hai tinh thể Điều có nghĩa thay đổi vị trí tất điểm tinh thể ngoại trừ điểm nằm trục Một điều kỳ lạ xảy ra! Ánh sáng trở nên lúc yếu dần hồn tồn biến Nếu tiếp tục xoay SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 139 tinh thể, ánh sáng dần xuất trở lại tinh thể trở vị trí ban đầu, có lại điểm sáng trước Dù không sâu vào chi tiết thí nghiệm thí nghiệm tương tự, đặt câu hỏi sau: Liệu tượng giải thích sóng ánh sáng sóng dọc? Đối với sóng dọc, hạt ether di động theo hướng trục, hướng lan truyền ánh sáng Nếu tinh thể xoay quanh trục khơng có thay đổi trục xoay Các điểm trục khơng dịch chuyển dịch chuyển điểm gần trục nhỏ Nếu ánh sáng sóng dọc, khơng thể có thay đổi rõ ràng điểm sáng mờ dần trước biến để xuất trở lại Hiện tượng tượng tương tự giải thích sóng ánh sáng sóng ngang khơng phải sóng dọc Hay nói cách khác, phải giả định ether có đặc tính “giống mứt” Thật đáng buồn! Chúng ta phải chuẩn bị tinh thần để đương đầu với khó khăn kinh khủng cố gắng mô tả ether theo tư học ETHER VÀ TƯ DUY CƠ HỌC Việc bàn luận vô số cố gắng nhằm xác định chất học ether, môi trường lan truyền ánh sáng, câu chuyện dài Chúng ta biết hình thành tư học dựa quan điểm cho vật chất cấu tạo từ hạt có lực tương tác nằm đường thẳng nối 140 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý liền chúng phụ thuộc vào khoảng cách chúng Để xây dựng chất ether chất học “giống mứt”, nhà vật lý đưa nhiều giả định giả tạo không tự nhiên Ở đây, khơng cần trích dẫn cơng việc chúng thuộc q khứ quên lãng Tuy nhiên, kết công trình quan trọng đáng ý Tính chất giả tạo tất giả định này, cần thiết phải đưa vào nhiều giả định không liên hệ với nhau, đủ làm tiêu tan lòng tin vào quan điểm học Ta cịn có ý kiến phản bác khác đơn giản nhiều so với khó khăn việc kiến tạo ether Nếu muốn giải thích tượng quang học theo tư học, cần phải giả định ether có mặt khắp nơi Khơng gian trống rỗng tồn vũ trụ ánh sáng thật lan truyền môi trường Cơ học cho biết khoảng không liên hành tinh không cản trở di chuyển vật thể mang tính vật chất Thí dụ hành tinh du hành “ether giống mứt” mà không gặp cản trở môi trường vật chất mà hành tinh chắn gặp phải Nếu ether không ảnh hưởng đến chuyển động hành tinh, hạt ether không tương tác với hạt vật chất Ánh sáng xuyên qua ether xuyên qua thủy tinh nước, vận tốc thay đổi lan truyền qua thủy tinh nước Làm lý giải kiện tư học? Rõ ràng dựa vào giả định tương tác hạt ether hạt vật chất Chúng ta vừa thấy rằng, vật thể di chuyển tự tương tác phải giả định SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 141 tồn Hay nói cách khác, tương tác ether vật chất xuất tượng quang học không tồn tượng học Đây thật kết luận đầy nghịch lý! Dường ta có đường để khỏi khó khăn Trong suốt q trình phát triển khoa học kỷ hai mươi, cố gắng tìm hiểu tượng tự nhiên quan điểm học dựa việc đưa chất giả định, lưu chất điện từ, hạt ánh sáng ether Kết có khó khăn tập hợp vài điểm bản, ví dụ ether tượng quang học Ở đây, cố gắng vơ ích để kiến tạo ether theo cách đơn giản, phản đối khác, cho thấy sai lầm dường giả định cho tất tượng tự nhiên giải thích tư học Khoa học khơng thành cơng tiến trình theo đuổi tư học cách tồn diện có tính thuyết phục Và ngày nay, khơng nhà vật lý tin vào việc tư học đủ khả để lý giải cho việc Trong thảo luận ý tưởng vật lý, gặp vài vấn đề nan giải, nhiều khó khăn trở ngại làm nản chí cố gắng việc thiết lập tư thống đáng tin tưởng cho tất tượng giới bên ngồi Vẫn cịn manh mối chưa ý học cổ điển đồng khối lượng hấp dẫn khối lượng qn tính Vẫn cịn tính giả tạo lưu chất điện từ Vẫn lực tương tác dịng điện kim nam châm, khó khăn chưa giải Chúng ta phải nhớ 142 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý lực không tác dụng theo đường thẳng nối liền dây điện cực nam châm, mà phụ thuộc vào vận tốc chuyển động điện tích Định luật cho phép mơ tả hướng cường độ lực vô phức tạp Và cuối gặp phải khó khăn lớn với ether Vật lý học đại công tất vấn đề có lời giải đáp cho chúng Nhưng nỗ lực lại làm nảy sinh nhiều vấn đề sâu sắc Dù có tầm hiểu biết rộng sâu so với nhà vật lý kỷ thứ mười chín, nghi ngờ khó khăn giống họ có trước Chúng ta tóm tắt: Trong lý thuyết cũ lưu chất điện, lý thuyết sóng hạt ánh sáng, chứng kiến cố gắng việc tiếp tục ứng dụng tư học Nhưng phạm vi tượng điện học quang học, gặp phải khó khăn vơ trầm trọng ứng dụng tư Chuyển động điện tích tác động lên kim nam châm với lực tác động tùy thuộc khơng vào khoảng cách, mà cịn vào vận tốc điện tích Lực khơng phải lực hút hay lực đẩy, tác dụng vng góc với đường nối liền kim nam châm điện tích Trong lĩnh vực quang học, phải chọn lý thuyết sóng (wave theory) để chống lại lý thuyết hạt (corpuscular theory) ánh sáng Sóng lan truyền mơi trường cấu thành từ hạt (particles) tương tác với lực học, chắn khái niệm học Nhưng môi trường lan truyền ánh SỰ SUY TÀN CỦA TƯ DUY CƠ HỌC - 143 sáng có đặc tính học nào? Chúng ta khơng có hy vọng quy tượng quang học tượng học trước trả lời câu hỏi Nhưng khó khăn việc giải vấn đề lại lớn phải từ bỏ ý muốn này, thế, phải từ bỏ tư học 144 - S Ự TI ẾN H Ó A C Ủ A V ẬT L Ý ... rộng xác minh Trường vật chất 14 6 14 6 15 9 16 5 17 3 17 7 18 9 204 2 21 228 239 245 255 269 275 IV LƯỢNG TỬ Lượng tử •• •• •• •• •• •• •• Sự liên tục - gián đoạn Lượng tử sơ cấp vật chất điện Lượng... sáng chất Bí ẩn màu sắc Sóng gì? 86 86 98 10 3 10 9 11 3 11 6 12 0 •• Lý thuyết sóng ánh sáng •• Ánh sáng sóng dọc hay sóng ngang? •• Ether tư học 12 6 13 7 14 0 III TRƯỜNG, THUYẾT TƯƠNG ĐỐI Trường, thuyết... Albert, 18 79 -19 55 Sự tiến hóa Vật Lý / Albert Einstein Leopold Infeld ; Dương Minh Trí dịch - T.P Hồ Chí Minh : Trẻ, 2 013 348 tr : minh họa ; 20.5 cm Vật lý Lịch sử Thuyết tương đối (Vật lý)