GIÁO ÁN TIN HỌC LỚP 11 – THPT NGÔ QUYỀN Tiết 4: Ngày soạn: §3 CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH Ngày dạy: I/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nắm vững: - Hiểu chương trình mơ tả thuật tốn ngơn ngữ lập trình - Nắm cấu trúc chung thành phần chương trình viết ngơn ngữ bậc cao Kỹ năng: Nhận biết thành phần chương trình đơn giản Thái độ: Xác định thái độ nghiêm túc học tập làm quen với nhiều qui định nghiêm ngặt lập trình II/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án – Sách GK - Đồ dùng dạy học - Học sinh: Vở soạn, sách GK, học III/ Phương pháp truyền thụ: - Dựa vào kiến thức học lớp 10 thuật toán để dẫn dắt học sinh vào IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Gọi hai học sinh lên bảng Câu 1: Hãy cho biết điểm khác tên dành riêng tên chuẩn? Thử cho ví dụ loại tên? Câu 2: Nêu khái niệm biến NNLT? Cho ví dụ ba sai? V/ Bài mới: Hoạt động GV HS GV: Trong hai phần, phần có khơng? HS: Phần khai báo có khơng, phần thân chương trình thiết phảo có GV: Mỗi ngơn ngữ lập trình có cách khai báo khác tùy thuộc vào NN mà ta cần tìm hiểu xem chương trình ta cần khai báo gì? GV: Có khai báo nào? HS: Tên chương trình, thư viện, hằng, biến chương trình GV: Khai báo tên chương trình có ý nghĩa để ghi nhớ tên toán cần giải Một số NN lập trình khơng cần khai báo tên chương trình, đặt dịng thích đầu chương trình ND Giáo viên: Nguyễn Thị Thắm Nội dung Cấu trúc chung: - Mỗi chương trình nói chung gồm hai phần: Phần khai báo phần thân chương trình [] Các thành phần chương trình: a Phần khai báo: Trong NN Pascal a1: Khai báo tên chương trình: Program Tên chương trình người lập trình đặt theo qui định tên Trang:9 ThuVienDeThi.com GIÁO ÁN TIN HỌC LỚP 11 – THPT NGƠ QUYỀN tốn GV: Gọi HS cho ví dụ ngồi SGK a2 Khai báo thư viện: GV: Thư viện chương trình thường chứa Uses đoạn chương trình lập sẵn giúp người lập trình thực VD: Uses crt, graph số công việc thường dùng a3 Khai báo hằng: GV: Khai báo việc đặt tên cho để tiện Const N=100; sử dụng tránh việc phải viết lặp lại nhiều lần Pi=3.14; chương trình Khai báo cịn tiện lợi cần thay đổi giá trị chương trình GV: Gọi HS cho ví dụ khác a4 Khai báo biến: GV: Theo em biến có phải tên NNLT khơng? HS: Phải, tên người lập trình tự đặt theo - Mọi biến sử dụng chương trình qui tắt NN phải đặt tên khai báo cho chương trình GV: Khai báo biến xin máy tính cấp cho chương dịch biết để lưu trữ xử lí trình vùng nhớ để lưu trữ xử lí thơng tin - Biến nhận giá trị thời điểm nhớ thực chương trình gọi biến đơn b/ Phần thân chương trình: GV: Cho PT ax2 + bx + c =0 , hệ số a,b,c - Là dãy lệnh phạm vi xác định khai báo biến đơn cặp dấu hiệu mở đầu kết thúc tạo thành thân chương trình Begin GV: Mỗi NNLT có cách tổ chức chương trình khác [< Các câu lệnh>] nhau, thường phần thân chứa câu lệnh End chương trình Ví dụ chương trình đơn giản: Chương trình 1: Trong NNLT Turbo Pascal Program VD; GV: Cho HS quan sát chương trình hai NN Begin khác Turbo Pascal C++ Write(‘Chao cac ban’); HS: Quan sát nhận xét cách viết hai Readln ; End chương trình NN khác - Thơng qua HS cần nhận ra: hai chương trình Chương trình 2: Trong NN C++ thực công việc viết hai # include NN khác nên hệ thống câu lệnh Void main() { chương trình khác Printf(“Chao ban”); } VI/ Củng cố: - Giáo viên nhắc cách khai báo hằng, biến, thư viện, thành phần chương trình VII/ Dặn dị: - Xem VIII/ Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Nguyễn Thị Thắm Trang:10 ThuVienDeThi.com ...GIÁO ÁN TIN HỌC LỚP 11 – THPT NGÔ QUYỀN tốn GV: Gọi HS cho ví dụ ngồi SGK a2 Khai báo thư viện: GV: Thư viện chương trình thường chứa Uses đoạn chương trình lập sẵn... Begin GV: Mỗi NNLT có cách tổ chức chương trình khác [< Các câu lệnh>] nhau, thường phần thân chứa câu lệnh End chương trình Ví dụ chương trình đơn giản: Chương trình 1: Trong NNLT Turbo Pascal... báo cho chương trình GV: Khai báo biến xin máy tính cấp cho chương dịch biết để lưu trữ xử lí trình vùng nhớ để lưu trữ xử lí thơng tin - Biến nhận giá trị thời điểm nhớ thực chương trình gọi