MỞ ĐẦU Trong vận động thực, mối liên hệ nhân mối liên hệ lặp lặp lại nhiều lần phổ biến Các vật, tượng ln nằm q trình vận động, phát triển không ngừng Sự tác động qua lại, tương tác mặt, yếu tố bên vật, tượng vật, tượng với dẫn đến đời vật, tượng Từ làm xuất cặp phạm trù nguyên nhân kết Nhờ có cặp phạm trù nguyên nhân kết quả, nhận thức lý giải vấn đề thực tiễn đời sống, từ đưa giải pháp hiệu quả, góp phần cải tạo giới vật chất tự nhiên Vì vậy, em xin chọn đề tài “Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết vận dụng cặp phạm trù hoạt động thực tiễn” để nghiên cứu nâng cao hiểu biết cặp phạm trù nguyên nhân kết triết học Mác-Lê nin NỘI DUNG I.Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết phép biện chứng vật 1.Phạm trù nguyên nhân phạm trù kết Phạm trù nguyên nhân dùng để tác động lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với nhau, từ tạo biến đổi định Trong giới ln có tác động qua lại vật, tượng với nhau, suy cho cùng, tác động đưa đến hệ đó, kết đó, tác động thân chưa xem xét nguyên nhân Nguyên nhân nguyên nhân mối quan hệ với kết Nếu khơng có kết khơng gọi tác động nguyên nhân Phạm trù kết dùng để biến đổi xuất tác động mặt, yếu tố vật, tượng vật, tượng Kết vốn xuất vật, tượng Như vậy, xuất xem kết xem xét sinh từ nhân tố Các nguyên nhân tác động kết vật, tượng Tính chất mối liên hệ nhân - Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến tính tất yếu Tính khách quan mối liên hệ nhân - thể chỗ, mối liên hệ nhân - vốn có thân vật, không phụ thuộc vào ý thức người Tính phổ biến mối liên hệ nhân – thể chỗ tồn khắp nơi, tự nhiên, xã hội tư người Không tượng khơng có ngun nhân, vấn đề chỗ nhận thức hay chưa mà thơi Tính tất yếu mối liên hệ nhân – thể điểm, nguyên nhân, điều kiện giống nảy sinh kết giống nhau, hay nói cách khác “nhân ấy” Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 3.1 Nguyên nhân sinh kết nên ngun nhân ln ln có trước kết quả, cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất Khơng phải vật có trước vật thứ hai, tác động coi nguyên nhân tượng thứ hai Hai tượng, tượng trước nguyên nhân tượng sau chỗ tác động khơng có liên quan đến xuất hiện tượng sau Cịn quan hệ nhân quả, tác động nguyên nhân sinh kết Vấn đề thứ hai cần ý nguyên nhân kết mối quan hệ nhân khơng có nghĩa ngun nhân sinh xong kết nảy sinh Trái lại, nguyên nhân vừa tác động hình thành kết coi bắt đầu, kết hình thành vật, tượng cịn nhận tác động nguyên nhân, tiếp tục biến đổi tác động ngun nhân Tóm lại, người ta khơng thể nhìn quan hệ nhân đứt đoạn mà vận động biến đổi liên tục giới vật chất Việc nguyên nhân sinh kết cịn có yếu tố nữa, điều kiện Điều kiện có vai trị quan trọng, làm cho nguyên nhân sinh kết Có thể nguyên nhân, khả tác động nhau, điều kiện khác đưa lại hậu khác 3.2 Nguyên nhân sinh kết quả, kết khơng hồn tồn thụ động, có khả tác động trở lại nguyên nhân theo hai hướng tích cực tiêu cực 3.3 Nguyên nhân - kết hốn đổi vị trí cho Ngun nhân kết hốn đổi vị trí cho theo hai ý nghĩa đây: Thứ nhất, nguyên nhân sinh kết quả, thân nguyên nhân sinh kết lại kết mối quan hệ nhân - trước Ngược lại, kết với tư cách kết sinh từ nguyên nhân thân khơng dừng lại Nó lại tiếp tục tác động, tác động lại gây kết khác Thứ hai, nguyên nhân sinh kết quả, kết lại có khả tác động trở lại nguyên nhân Trong mối quan hệ này, kết tác động trở lại với nguyên nhân kết lại có tư cách ngun nhân khơng phải kết nữa.Vì vậy, Ph Ăng – ghen nói rằng, nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định 3.4 Một nguyên nhân sinh nhiều kết quả, ngược lại, kết đời từ nhiều nguyên nhân Sự tác động nhiều nguyên nhân dẫn đến hình thành kết diễn theo hướng thuận nghịch khác có ảnh hưởng đến hình thành kết quả, vị trí vai trị chúng khác nhau: có nguyên nhân trực tiếp, nguyên nhân gián tiếp, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân bên ngoài… Ngược lại nguyên nhân dẫn đến nhiều kết quả, có kết phụ, không bản, trực tiếp gián tiếp… Trong vận động giới vật chất, khơng có nguyên nhân kết cuối Ph.Angghen viết: “Chúng ta thấy nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định; nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới khái niệm lại gắn với xoắn xuýt với khái niệm tác động qua lại lẫn cách phổ biến, ngun nhân kết ln ln thay đổi vị trí cho nhau; lúc nguyên nhân chỗ khác lúc khác lại kết quả, ngược lại”1 3.5 Kết không to nguyên nhân Vấn đề Hê - ghen đề cập đến lơgic ơng, phát tài tình Kết khơng to nguyên nhân, cần dựa vào định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Lơ - mơ - nơ - xốp đến kết luận Một kết xem xét sinh từ tác động thân khơng thể lại lớn tác động Vì vậy, thấy kết to nguyên nhân phải tìm nguyên nhân khác bổ sung để làm nên kết mà chúng có Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân – kết Vì mối liên hệ nhân mối quan hệ có tính khách quan, tất yếu nên nhận thức thực tiễn phủ nhận quan hệ nhân - Trong giới thực tồn vật, tượng hay trình biến đổi khơng có ngun nhân; ngược lại, khơng có ngun nhân khơng dẫn đến kết định Vì mối liên hệ nhân phức tạp, đa dạng nên phải phân biệt C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.20, t.38 xác loại nguyên nhân để có phương pháp giải đắn, phù hợp với trường hợp cụ thể nhận thức thực tiễn Vì ngun nhân dẫn đến nhiều kết ngược lại, kết nhiều nguyên nhân nên nhận thức thực tiễn phải có cách nhìn mang tính tồn diện lịch sử - cụ thể phân tích, giải vận dụng mối quan hệ nhân – II.Vận dụng nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết vào vấn đề “chảy máu chất xám” Việt Nam Khái quát vấn đề “chảy máu chất xám” Việt Nam Chảy máu chất xám (tiếng Anh: human capital flight brain drain) thuật ngữ dùng để vấn đề di cư quy mô lớn nguồn nhân lực có kiến thức kĩ thuật từ nước qua nước khác Mặc dù thuật ngữ ban đầu dùng để công nhân kĩ thuật qua nước khác, ý nghĩa mở rộng thành: "sự người có kiến thức có chun mơn từ quốc gia, khu vực kinh tế, lĩnh vực khác, điều kiện sống tiền lương tốt hơn".2 Chảy máu chất xám tượng mang tính tồn cầu, xảy số lượng lớn nước phát triển gây thiệt hại đến trình phát triển kinh tế Tình trạng nhân viên có lực trình độ cao thường “nhảy” sang nơi có mức lương cao hơn, chế độ đãi ngộ tốt không xảy ở ngành, lĩnh vực thiếu nhân lực ngân hàng, điện lực, chứng khốn mà cịn trở thành “vấn nạn” hầu hết doanh nghiệp, sở giáo dục nước Mỗi năm, số học sinh, sinh viên Việt Nam nước cấp visa năm, học sinh trường chuyên “săn đón” nhiều Theo thống kê, năm trường THPT chuyên Lê Hồng Phong có khoảng 150 học sinh du học nước, THPT chuyên Trần Đại Nghĩa có khoảng 100 học sinh, tương tự vậy, Chảy máu chất xám” Tuổi Trẻ Online Ngày 13 tháng năm 2004 Truy cập ngày 10 tháng 12 năm 2015 số học sinh trường Nguyễn Thượng Hiền, Nguyễn Thị Minh Khai… giảm dần sĩ số qua năm Theo số liệu năm 2005, có khoảng 35 000 du học sinh đến nay, theo thống kê giáo dục, số lên đến 60 000 du học sinh ước tính khoảng 70% du học sinh sau học xong nước tiếp tục học tập làm việc Nguyên nhân hậu vấn đề “chảy máu chất xám” Việt Nam 2.1 Nguyên nhân Các nguyên nhân lực hút chất xám nước có điều kiện là: lương cao, mức sống cao, khoa học - công nghệ cao, môi trường học tập làm việc tốt, chế tuyển dụng cơng bằng, có sách ưu đãi người tài Hiện tượng chảy máu chất xám diễn chủ yếu tác động nhu cầu thị trường lao động: dư thừa lao động phổ thông khan nhân lực lao động trí thức cấp cao Tình trạng dẫn đến sách cạnh tranh thu hút nhân tài nước phát triển như: sửa đổi luật di dân, cấp visa việc làm, đề mức lương cao, đầu tư chế độ đãi ngộ, xây dựng quỹ nghiên cứu quỹ học bổng, Điều kiện góp phần dẫn đến tình trạng “chảy máu chất xám” Việt Nam nhà nước chưa thực quan tâm tạo điều kiện cho người tài phát triển, tình trạng lương thấp, thiết bị lỗi thời, tương lai khơng sáng sủa, lựa chọn cho nhà khoa học, chế độ đãi ngộ kém, môi trường nghiên cứu khoa học không phù hợp, giá trị lao động thực chưa đề cao Một số khía cạnh cá nhân kể đến như: tác động từ gia đình (ví dụ người thân nước ngồi) sở thích cá nhân thích khám phá muốn cải thiện nghiệp, 2.2 Hậu Tình trạng chảy máu chất xám nguyên nhân quan trọng khiến khoảng cách giàu nghèo thể ngày rõ rệt gây hậu khó lường cho nước ta Nguồn chất xám bị chảy máu khiến kinh phí đào tạo quốc gia khơng ngừng thất thốt, đồng thời phải bỏ nguồn kinh phí lớn để trả lương cho chuyên gia nước ngồi mời Bên cạnh đó, nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học khơng có nhân lực thực hiện, thành tựu khoa học kĩ thuật không phổ biến ứng dụng, tác động xấu đến người dân giới tri thức khác nước Đây lãng phí lớn tài sản quốc gia, làm chậm tốc độ phát triển kinh tế… Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết vấn đề “chảy máu chất xám” Vấn đề “chảy máu chất xám” xuất phát từ nhiều nguyên nhân Nguyên nhân khách quan: Thứ nhất, lực hút chất xám nước có điều kiện là: lương cao, mức sống cao, khoa học - công nghệ cao, môi trường học tập làm việc tốt, chế tuyển dụng cơng bằng, có sách ưu đãi người tài hấp dẫn Thứ hai, tác động nhu cầu thị trường lao động: dư thừa lao động phổ thông khan nhân lực lao động trí thức cấp cao Nguyên nhân chủ quan tác động từ gia đình (ví dụ người thân nước ngồi) sở thích cá nhân thích khám phá muốn cải thiện nghiệp, Điều kiện tác động tạo lực đẩy chất xám nhà nước chưa thực quan tâm tạo điều kiện cho người tài phát triển, tình trạng lương thấp, thiết bị lỗi thời, tương lai khơng sáng sủa, lựa chọn cho nhà khoa học, chế độ đãi ngộ kém, môi trường nghiên cứu khoa học không phù hợp, giá trị lao động thực chưa đề cao Và số nguyên nhân khác dẫn tới tượng “chảy máu chất xám” Việt Nam Như thấy tác động nhiều nguyên nhân điều kiện dẫn tới hình thành kết theo hướng tiêu cực tượng “chảy máu chất xám” Tuy nhiên vai trò nguyên nhân không giống nhau, chúng tác động vào khía cạnh khác đời sống “Chảy máu chất xám” hậu từ nguyên nhân trên, mối liên hệ khác “chảy máu chất xám” nguyên nhân dẫn đến tình trạng nước nghèo lại nghèo thêm, nguồn nhân lực có trình độ cao rời bỏ quê hương để làm việc nước khác, đất nước người tài khơng thể phát triển, nghèo nàn lạc hậu Thêm nữa, đất nước với điều kiện khơng có khả kinh tế, trị đủ sức hấp dẫn để giữ chân người giỏi, lại xảy tượng “chảy máu chất xám” Cứ vậy, mối liên hệ lặp lặp lại trở thành vịng tuần hồn vơ vơ tận, vơ thủy vơ chung Theo điều tra số tờ báo, không nghiên cứu sinh sau trở phải bước "hỗn vơ thời hạn" rời bỏ hẳn hoạt động nghiên cứu khoa học nhiều lý do: mơi trường khoa học cịn bảo thủ, chưa chấp nhận thay đổi đến từ bên ngoài; điều kiện hoạt động khoa học thiếu thốn (thiếu kinh phí nghiên cứu; nghèo nàn sở vật chất, phịng thí nghiệm, thư viện ) đặc biệt vấn đề đời sống vật chất khiến nhiều nhà nghiên cứu phải đặt khoa học sang bên để lao vào công việc mưu sinh Như vậy, vấn đề "chảy máu chất xám" không vết "ngoại thương" người đào tạo rời bỏ Tổ quốc, di dân đến quốc gia phát triển, mà vết "nội thương" nguồn chất xám chất lượng cao không phục vụ cho mục tiêu phát triển khoa học, cơng nghệ, mà nhiều bị lãng phí mục đích tầm thường sống (nhưng khơng tầm thường với cá nhân) Nhìn cách sâu xa, vết "nội thương" để lại hậu tai hại vết "ngoại thương" Bởi lẽ chuyên gia, nhà khoa học có liên hệ với đất nước đến lúc đó, sau vượt qua vấn đề trước mắt, họ có đóng góp quan trọng cho Tổ quốc Nhưng nhà khoa học bị "chết mòn" điều nhỏ nhặt mưu sinh bị chế bảo thủ, trì trệ trói buộc, nhiều khả năng, sau khoảng thời gian mươi năm, giới khoa học nhà khoa học Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân - kết để đề xuất số giải pháp giải vấn đề “chảy máu chất xám” Việt Nam Nhiều năm qua, "chảy máu chất xám" coi tượng phức tạp, buộc nhiều quốc gia cần xem xét điều chỉnh, từ có sách, biện pháp khắc phục Bởi, dù giới đại, phát triển quốc gia ln cần tới vai trị tri thức, trí tuệ Ở đây, vấn đề đặt cho người lao động trí óc tâm nguyện cống hiến cho Tổ quốc, đồng cảm chia sẻ với khó khăn đất nước; bên cạnh vai trị Nhà nước việc tạo điều kiện tốt để chủ nhân "chất xám" sống cống hiến cách tốt Con đường "cầm máu" "vết thương" chất xám cần phải hai phía Một mặt, nói, từ phía sở đón nhận người lao động trở từ nước ngoài, cần phải có hệ thống sách cân nhiều mặt: tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động khoa học; cải thiện hệ thống đãi ngộ (cả vật chất lẫn tinh thần) đồng thời với hệ thống kiểm sốt hiệu cơng tác thật hữu hiệu, xác Dẫu vậy, cần phải nói rằng, hoàn cảnh Việt Nam hay quốc gia có điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam, sách theo kiểu "trải thảm đỏ tiếp đón" mãi có khoảng cách với quốc gia phát triển Ðến đây, lại đặt vấn đề từ phía khác Nhìn lại lịch sử Việt Nam, có khơng giai đoạn chứng kiến trở trí thức từ nơi đầy đủ giới Ðầu kỷ hai mươi kháng chiến chống thực dân Pháp có hệ trí thức thế, từ bỏ tất cả, khơng phải tiện nghi, vật chất, đãi ngộ, điều kiện mà quan trọng từ bỏ "cái tơi", lột xác tư tưởng để trở với Dân tộc Tổ quốc cách nghĩa Phải chăng, người trở hôm nên đặt câu hỏi: Liệu dám từ bỏ để đánh đổi, lấy lại quan trọng làm nên phẩm giá trí thức? Phải chăng, đến lúc, tinh thần Trần Ðại Nghĩa, Trần Ðức Thảo, Lương Ðịnh Của, Nguyễn Khắc Viện, lần cần nhân lên người lao động trí óc hơm nay? Tóm lại, giống quốc gia khác giới, Việt Nam cần phải đối mặt với nhiều thách thức, cần xử lý hiệu vấn đề khẩn cấp đặt để giữ vững độc lập, tự phát triển bền vững Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, Việt Nam thực điều khơng để người ưu tú kêu gọi người trở về, muốn làm cần thực giải pháp sau: Cần nâng cao chất lượng đào tạo nước, giảm ngoại tệ chảy nước ngồi Chính sách đãi ngộ mặt phát triển Nếu nước mà điều kiện làm việc tương đương nước ngồi, có nhiều người muốn nước làm việc, tâm lý chung người Việt Nam gắn bó với quê hương Giữ chân người giỏi chiến lược, khơng phải biện pháp đối phó thời Vì chiến lược giữ người giỏi phải tiến hành song song bốn yếu tố: thu hút, tuyển dụng, hội nhập cộng tác KẾT LUẬN Từ việc phân tích mối liên hệ nhân – quả, ta thấy vị trí vai trị to lớn mối liên hệ học tập sống Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết sở lý luận quan trọng giúp cho có nhận thức sâu sắc vấn đề rút học kinh nghiệm trình hoạt động thực tiễn Những hoạt động thực tiễn sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ nhân – đặc trưng với tư cách thành nhận thức lại tiếp tục đạo cho người hoạt động thực tiễn để gặt hái thành cơng sống Đối với sinh viên luật, việc tìm hiểu, nghiên cứu cặp phạm trù phép biện chứng vật sở để học tốt môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lê nin, đồng thời hình thành tư nhạy bén sắc sảo trước vật, tượng đời sống Do hạn chế thời gian kiến thức nên viết cịn nhiều thiếu sót, mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến từ thầy giáo để viết hồn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! 10