ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Kỳ thi: Vào THPT không Chuyên Môn thi: Ngữ Văn ; Thời gian làm bài: 120 phút Họ tên: Trương Công Luật ; Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THCS Chân Lý Nội dung đề thi: Câu (2,0 điểm): Có câu văn sau: “Ở đoạn trước giọng thơ đột ngột cất cao, ngỡ ngàng với bước ngoặt việc, vật xuất vầng trăng, đến đoạn âm điệu thơ thiết tha trầm lắng xúc cảm suy tư lặng lẽ.” a) Chép lại câu văn sau sửa hết lỗi diễn đạt câu b) Coi câu văn em vừa sửa câu mở đoạn cho đoạn văn, em viết thành đoạn văn hoàn chỉnh Câu (3,0 điểm): Nêu cách trình bày nội dung đoạn văn? (khơng vẽ sơ đồ) Viết đoạn văn (gồm câu văn) có nội dung nói vai trị ngôn ngữ giao tiếp Cho biết đoạn văn em viết theo cách lập luận nào? Câu (5,0 điểm): Phân tích hình ảnh anh đội thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu hết -*/Chú ý :Học sinh không dùng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm DeThiMau.vn HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Kỳ thi: Vào THPT không Chuyên Môn thi: Ngữ Văn ; Thời gian làm bài: 120 phút Họ tên: Trương Công Luật ; Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THCS Chân Lý Câu (2,0 điểm): a)Yêu cầu học sinh sửa lỗi diễn đạt câu song chép lại đoạn văn (1điểm) "Sự xuất “ vầng trăng” đoạn thơ trước với giọng thơ đột ngột cất cao, ngỡ ngàng Đến đoạn thơ hình ảnh “ vầng trăng” lại mang âm điệu thơ thiết tha trầm lắng xúc cảm suy tư lặng lẽ.” b) Viết đoạn văn hoàn chỉnh (1 điểm) Câu (3,0 điểm ): Yêu cầu 1: Nêu cách trình bày nội dung đoạn văn: (1,5 điểm) + Diễn dịch cách trình bày ý từ ý chung, khái quát, đến ý chi tiết, cụ thể làm sáng tỏ ý chung Theo đó, câu mang ý khái quát đặt đầu đoạn văn, câu mang ý chi tiết, cụ thể đặt sau + Quy nạp cách trình bày từ ý chi tiết, cụ thể rút ý chung, khái quát Theo đó, câu mang ý khái quát đứng sau câu có tư cách câu chốt đoạn văn + Móc xích cách xếp ý tiếp ý theo lối ý sau móc nối vào ý trước (qua từ ngữ cụ thể) để bổ sung giải thích cho ý trước + Song hành cách xếp ý ngang nhau, khơng có tượng ý bao quát ý ý móc vào ý + Sau nêu cách nói trên, nhấn mạnh ý: Bốn cách trình bày nội dung đoạn văn nói dùng kết hợp linh hoạt viết văn Yêu cầu 2: Viết đoạn văn (ít câu văn) theo cách trình bày (học sinh tự chon cách trình bày) có nội dung vai trị ngơn ngữ giao tiếp (1,5 điểm) Ví dụ học sinh viết: “Trong sống, ngôn ngữ lời ăn tiếng nói biểu tư tưởng tình cảm người Trong học tập, ngơn ngữ cơng cụ để nhận thức tư Trong sáng tác thưởng thức, ngôn ngữ chất liệu để sáng tác văn thơ, tín hiệu thẩm mỹ để hiểu vẻ đẹp văn chương ” * Nếu viết câu cách liên kết song hành cho 1,0 điểm Nếu viết câu, khơng cho điểm, chưa biết cụ thể HS có biết cách trình bày theo cách liên kết song hành không Câu (5,0 điểm) : Phân tích hình ảnh anh đội thơ “Đồng chí” Chính Hữu DeThiMau.vn Để yêu cầu phân tích thơ có định hướng cụ thể Vì q trình phân tích phải bám vào chi tiết, biện pháp nghệ thuật cụ thể thơ, so sánh hợp lý để làm bật vẻ đẹp hình ảnh anh đội giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp thơ Chính Hữu Với đối tượng HS lớp 9, yêu cầu là: * Yêu cầu nội dung văn: (4,0 điểm) – Giới thiệu vài nét hồn cảnh sáng tác thơ tác giả Chính Hữu (0,5 điểm) Giám khảo tham khảo phần tiểu dẫn SGK lớp tập I, em học, có in cuối đáp án – Những u cầu cụ thể phân tích hình ảnh anh đội thơ: (3,0điểm) + Phân tích cách giới thiệu độc đáo thơ hoàn cảnh xuất thân anh đội – người lính cách mạng Cuộc kháng chiến đầy gian khổ để bảo vệ Tổ quốc tạo nên gặp gỡ “người xa lạ” trở thành “tri kỷ” + Cảm nhận phân tích dụng ý nghệ thuật nhà thơ Chính Hữu cách đặt nhan đề cho thơ “Đồng chí” Hai tiếng “đồng chí” (đặt riêng thành dịng thơ) vừa giản dị gần gũi vừa thiêng liêng mẻ cất lên từ thực chiến tranh cách mạng anh đội vốn xuất thân từ vùng quê nghèo tự nhận thức + Đi sâu phân tích biểu giản dị cảm động tình đồng chí anh đội: Cùng chung nhận thức nhiệm vụ cách mạng, chung tình yêu nỗi nhớ quê hương, chia sẻ bùi để vượt qua thiếu thốn, khó khăn gian khổ đời người lính (Khai thác yếu tố hình ảnh, nhịp điệu giọng điệu thơ để thấy chất tự trữ tình làm cho hình ảnh tâm trạng anh đội lên chân thực đơn sơ mà ấm áp tình đồng chí) + Liên tưởng so sánh với hình ảnh người lính cơng cụ chiến tranh phi nghĩa thời phong kiến ca dao “Ngang lưng thắt bao vàng, đầu đội nón dấu vai mang súng dài Bước chân xuống thuyền nước mắt mưa”; để thấy tương phản đối lập trang bị bên chất thực bên họ; từ khẳng định nét đẹp mẻ hình ảnh anh đội thơ “Đồng chí” + Cảm nhận phân tích đoạn kết thơ với hình ảnh độc đáo “Đầu súng trăng treo” Giá trị thực ý nghĩa tượng trưng hình tượng việc khắc họa vẻ đẹp tâm hồn anh đội 3- Nhận xét nghệ thuật biểu hình ảnh anh đội thơ (0,5 điểm) DeThiMau.vn So sánh với thơ viết anh đội kháng chiến chống Pháp để thấy nét đẹp thơ kháng chiến: Mỗi thơ chân dung tự hoạ anh đội – nhà thơ, thực mà lãng mạn, chân thật giản dị mà sâu lắng bay bổng , “Đồng chí” kết tinh tiêu biểu Bút pháp tả thực tạo nên hàm xúc, mộc mạc, phù hợp với đời gian khổ anh đội; chất lãng mạn cất lên hình tượng cuối thơ thể cách sinh động phẩm chất cách mạng chất lãng mạn tâm hồn người chiến sĩ * Yêu cầu hình thức văn (1 điểm) Kết cấu văn hợp lý, tương đối hồn chỉnh, trình bày Cách chấm điểm câu 3: + Điểm 4,5 đến 5,0: Tuỳ mức độ, hiểu thơ, đáp ứng hầu hết yêu cầu trên, lỗi không đáng kể + Điểm 3,0 đến 4,5: Tuỳ mức độ, hiểu thơ, có ý thức bám sát văn để phân tích hình ảnh anh đội, khả liên tưởng – so sánh cịn hạn chế; cịn mắc số lỗi diễn đạt khơng trầm trọng + Điểm 1,0 đến 3,0: Tuỳ mức độ, chủ yếu thuật dựng hình ảnh, lực cảm thụ phân tích hạn chế, diễn đạt cịn vụng về, cịn mắc lỗi diễn đạt + Điểm 1,0: Nói chung chưa thuộc thơ đề cập đến hình ảnh anh đội ý chung chung, diễn đạt yếu + Điểm 0: Bỏ giấy trắng có viết sai lạc hoàn toàn yêu cầu đề DeThiMau.vn ...HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Kỳ thi: Vào THPT không Chuyên Môn thi: Ngữ Văn ; Thời gian làm bài: 120 phút Họ tên: Trương Công Luật ; Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THCS Chân Lý Câu (2,0... bày nội dung đoạn văn nói dùng kết hợp linh hoạt viết văn Yêu cầu 2: Viết đoạn văn (ít câu văn) theo cách trình bày (học sinh tự chon cách trình bày) có nội dung vai trị ngơn ngữ giao tiếp (1,5... “Trong sống, ngơn ngữ lời ăn tiếng nói biểu tư tưởng tình cảm người Trong học tập, ngơn ngữ công cụ để nhận thức tư Trong sáng tác thưởng thức, ngôn ngữ chất liệu để sáng tác văn thơ, tín hiệu