QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG dạy học tại TRƯỜNG TIỂUHỌCVÀTRUNGHỌC cơ sở tư THỤC tân tạo, HUYỆNĐỨCHÒA, TỈNH LONG AN NĂMHỌC 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH  TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON & PHỔ THƠNG KHĨA 25 - NĂM 2021 QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TƯ THỤC TÂN TẠO, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên thực hiện: Nguyễn Minh Thiện Đơn vị công tác: Trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo huyện Đức Hòa, tỉnh Long An TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 2.1 Khái quát trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc CNTT dạy học Hiệu trưởng trường TH &THCS Tư Thục Tân Tạo năm học 2021-2022 2.2.1 Thực trạng trang thiết bị, sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT năm học 2021-2022 2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2021-2022 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng năm học 2021-2022 .7 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức .10 2.4 Kinh nghiệm thực tế trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG .12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 21 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: 21 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: 21 4.2.3 Đối với trường TH&THCS tư thục Tân Tạo: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Stt Nội dung viết tắt Nội dung viết đầy đủ CNTT Công nghệ thơng tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GDĐT Giáo dục đào tạo CSVC Cở sở vật chất CBQL Cán quản lý TTCM Tổ trưởng chuyên môn GV Giáo viên UBND Ủy ban nhân dân LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Thế kỉ XXI khẳng định tiến vượt bậc người, đỉnh cao phát triển công nghệ thông tin (CNTT) Công nghệ thông tin giúp người từ thành công đến thành công khác lĩnh vực phát triển kinh tế, quốc phòng - an ninh, y học, giáo dục, … Ở Việt Nam, việc áp dụng công nghệ thông tin trở thành vấn đề mà Đảng Nhà nước ta quan tâm, việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục đào tạo Nhận thức vai trò quan trọng công nghệ thông tin phát triển đất nước, ngày 25 tháng 01 năm 2017 Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định số 117/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 20162020, định hướng đến năm 2025”, kế hoạch 345/KH-BGDĐT ngày 23/05/2017 Bộ giáo dục đào tạo việc thực Đề án theo Quyết định số 117/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: “Triển khai xây dựng thường xuyên cập nhật kho học liệu số dùng chung phục vụ cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng giáo dục thường xun tồn ngành, bao gồm: Bài giảng điện tử, học liệu số đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô học liệu khác; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành cho cán chuyên trách công nghệ thông tin sở giáo dục đào tạo; Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức viên, viên chức cấp quản lý giáo dục, nhà giáo cán quản lý giáo dục vai trị, vị trí cần thiết công nghệ thông tin giáo dục Thủ trưởng cấp quản lý giáo dục, sở giáo dục trực tiếp đạo, tổ chức triển khai biện pháp để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chuyên môn công tác quản lý” Hàng năm Bộ, ngành Ủy ban nhân dân tỉnh có văn đạo việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học quản lý Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo có nêu “ Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục, thực chuyển đổi số giáo dục đào tạo, tập trung hồn thiện sách phát triển, phương thức giáo dục, đào tạo trực tuyến, quản lý giáo dục môi trường mạng; Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, kiểm tra, đánh giá quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; đẩy mạnh dạy học trực tuyến; phát triển kho học liệu số toàn ngành Triển khai hiệu hệ thống quản lý học tập qua mạng để bồi dưỡng giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thơng đại trà thực Chương trình giáo dục phổ thông theo phương thức bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nhà trường” Ngày 07 tháng 10 năm 2020, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn số 4003/BGDĐT-CNTT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020-2021 Công văn nêu rõ số nhiệm vụ trọng tâm “Triển khai có hiệu Chương trình chuyển đổi số quốc gia ngành Giáo dục; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025; tiếp tục xây dựng, hoàn thiện khai thác hiệu sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục đại học giáo dục thường xuyên, triển khai kết nối liên thông liệu, tích hợp hệ thống thơng tin vào sở liệu ngành; tăng cường ứng dụng CNTT đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục, quản trị nhà trường, áp dụng dạy học trực tuyến, phát triển kho học liệu số toàn ngành, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng e-learning kết nối hệ tri thức Việt số hóa” Ngày 16 tháng 10 năm 2020, Sở Giáo dục Đào tạo Long An có ban hành cơng văn số 2601/HD-SGDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2020-2021 Văn rõ nhiệm vụ cụ thể việc ứng dụng CNTT hoạt động điều hành quản lý quản lý giáo dục “Triển khai đồng phần mềm quản lý trường học từ mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; sử dụng công nghệ trực tuyến, đảm bảo kết nối liên thông liệu từ trường đến phòng, sở; tăng cường sử dụng sổ điểm diện tử quản lý lưu trữ” Ngày 25 tháng 10 năm 2020, Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hịa ban hành cơng văn số 508/HD-PGDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thơng tin năm học 2020-2021 Từ đó, thấy việc ứng dụng CNTT vào giáo dục đào tạo quan trọng, công tác quản lý nhà trường 1.2 Cơ sở lý luận Sự phát triển CNTT tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội, có ngành giáo dục đào tạo Ứng dụng CNTT trở thành xu thuế tất yếu có ảnh hưởng sâu sắc đến việc nâng cao chất lượng GD&ĐT Nhận thức vai trò to lớn CNTT, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa định số 117/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Trong năm qua, Bộ GD&ĐT đạo việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Để đạt mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn tới, đòi hỏi việc ứng dụng CNTT quản lý việc ứng dụng CNTT cần triển khai liệt, đồng bộ, sáng tạo, linh hoạt phù hợp với tình hình phát triển địa phương Ngày 31 tháng 12 năm 2020, Bộ GD&ĐT định số 4919/QĐ-BGDĐT việc phê duyệt Kế hoạch ứng dụng Công nghệ thông tin, phát triển Chính phủ số bảo đảm an tồn thơng tin mạng giai đoạn 2021-2025, Quyết định Bộ GD&ĐT nêu rõ mục tiêu tổng quát “Triển khai nhiệm vụ giải pháp nhằm đẩy mạnh hoạt động quản lý, điều hành Bộ Giáo dục Đào tạo môi trường số; xây dựng môi trường công vụ công khai, minh bạch; tạo thuận lợi cho cá nhân tổ chức tham gia dịch vụ công Bộ GDDT” Để thực tốt công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học vai trị người Hiệu trưởng quan trọng, mang tính chất định Hiệu trưởng người tác động vào việc ứng dụng CNTT dạy học thông qua việc lập kế hoạch có việc phân tích tình hình nhà trường việc ứng dụng CNTT để từ xác định mục tiêu cần đạt đề biện pháp để thực mục tiêu Hiệu trưởng phải có nhận thức hiểu rõ tầm quan trọng cảu việc quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học, phải có nhận thức đắn sâu sắc công tác nâng cao nhận thức cho giáo viên ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng phải thường xuyên tổ chức học tập, quán triệt chủ trương đường lối Đảng, sách Nhà nước, Chỉ thị ngành thông qua Hội nghị, họp hội đồng sư phạm, … Trên sở văn cấp trên, Hiệu trưởng phải cụ thể hóa thành kế hoạch nhà trường triển khai rộng rãi đến giáo viên để giáo viên xác định vai trị, nhiệm vụ mình, từ nâng cao tinh thần trách nhiệm, tích cực, tự giác ứng dụng CNTT vào giảng dạy Để thực tốt công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng phải học không ngừng tự học để ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà trường đạt hiệu tốt 1.3 Cơ sở thực tiễn Giáo dục Đào tạo ngày Đảng Nhà nước quan tâm nhiều hơn, “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Nhà nước toàn dân” Mặt khác, Đảng Nhà nước đòi hỏi giáo dục phải đổi phát triển không ngừng để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội yêu cầu xây dựng CNH-HĐH, hội nhập quốc tế So với trường khác hệ thống trường học địa bàn huyện Đức Hịa trường TH&THCS tư thục Tân Tạo trường sinh sau, đẻ muộn Tháng 6/2019 trường TH&THCS tư thục Tân Tạo thành lập, thời gian đầu gặp nhiều khó khăn, khơng có sở riêng phải mượn văn phịng Điều hành Công ty Tân Đức làm sở để hoạt động, không cấp trang thiết bị hay máy móc Trong hai năm hoạt động, trường TH&THCS tư thục Tân Tạo Công ty Cổ Phần Đại Học Tân Tạo đầu tư nhiều sở vật chất, người; trang cấp thiết bị, máy vi tính,… tính đến thời điểm trường TH&THCS tư thục Tân Tạo gần đầy đủ thiết bị, máy vi tính đảm bảo cho nhà trường hoạt động ổn định Mặt dù cấp quan tâm đầu tư thực tế việc khai thác thiết bị, ứng dụng CNTT việc sử dụng phần mềm quản lý nhà trường chưa thật mang lại hiệu gây nên lãng phí lớn Việc ứng dụng CNTT quản lý nhà trường nhiều hạn chế mang tính thụ động Chính từ lý trên, sau học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông tiếp cận văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo ngành giáo dục địa phương Với vai trò cán quản lý nhà trường, thân xác định năm học 2021-2022 phải đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT khai thác có hiệu phần mềm quản lý, hệ thống mạng Internet để giám bớt áp lực công việc, nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động nhà trường đồng thời bước đầu thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đó lý tơi chọn đề tài tiểu luận “Quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH&THCS tư thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An, năm học 20212022” ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 2.1 Khái quát trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An Trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo thành lập vào tháng 6/2019, tổng diện tích 20.000 mét vng, tọa lạc đường 14A, khu dân cư Tân Đức, xã Đức Hòa Hạ, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An theo định UBND huyện Đức Hòa Trường nằm trung tâm khu công nghiệp lớn khu dân cư lớn KCN Tân Đức, KCN Tân Đô, KCN Hải Sơn, KDC Tân Đức, KDC Hải Sơn, KDC Toàn Gia Thịnh,… Trường vào hoạt động đến hai năm, đà phát triển ngày vững mạnh Cơ sở vật chất: Gồm 50 phòng học, hai phòng Tin học, phòng thực hành Lý, phịng thực hành Hóa, phịng thực hành Sinh, phòng thiết bị, phòng Âm nhạc, phòng Mỹ thuật, phòng Thư viện, hai Hội trường khu Hành Tổng số máy vi tính dành cho quản lý máy, tổng số máy dành cho học sinh 50 máy chia thành hai phòng, phòng 25 máy Các thiết bị khác như: hai máy in, hai máy photocopy, hai máy Scan, … Khi thành lập trường có 10 giáo viên nhân viên (trong 01 CBQL, 06 giáo viên, 03 nhân viên) 70 học sinh, chia thành 03 lớp (hai lớp lớp 6) Năm học 2020 - 2021, tồn trường có 280 học sinh chia thành chín lớp học, lớp bố trí phịng, phịng trang bị ba máy lạnh, ba quạt trần, Tivi 65 In Có tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 33 (01 CBQL, 25 giáo viên nhân viên) Trong giáo viên thỉnh giảng 7, giáo viên nhân viên hữu 26, chia thành ba tổ (tổ văn phịng, tổ chun mơn khối Tiểu học, tổ chuyên môn khối THCS), trường chưa có tổ chức Cơng Đồn, chưa có tổ chức Đồn - Đội, chưa có chi Bộ Đảng 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc CNTT dạy học Hiệu trưởng trường TH &THCS Tư Thục Tân Tạo năm học 2021-2022 2.2.1 Thực trạng trang thiết bị, sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT năm học 2021-2022 STT Tên thiết bị Nơi sử dụng Số lượng Hiện trạng Ghi Máy vi tính HS Phịng Tin học 50 Bình thường Trang bị 7/2020 Máy vi tính GV 10 Bình thường Trang bị 7/2020 Tivi SamSung 65” Các lớp học phịng chức 15 Bình thường Trang bị 7/2020 Máy chiếu Phịng Hội trường Bình Trang bị Khu hành thường 7/2020 Hệ thống âm Phịng giáo viên phịng Hội trường Bình thường Trang bị 7/2020 Hệ thống mạng Internet Khu Hành khu phịng học Bình thường Trang bị 7/2020 Hệ thống họp trực tuyến Phòng Hội trường Bình thường Trang bị 7/2020 Hệ thống camera giám sát Bình thường Trang bị 7/2020 Khu Hành chính, khu phịng Học, sân trường nhà ăn 2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2021-2022 Nhà trường có 33 cán bộ, giáo viên nhân viên: + Cán quản lý: 01 + Giáo viên: 25/19 nữ + Nhân viên: 07/05 nữ + Trình độ chun mơn: Trình độ chun mơn - Sau Đại học Quản lý Giáo viên 01/00 nữ 01/00 nữ - Đại học 24/19 nữ Nhân viên 03/03 nữ - Cao đẳng - Trung cấp - Chưa qua đào tạo Tổng cộng 04/02 nữ 01/00 nữ 25/19 nữ 07/05 nữ Quản lý Giáo viên Nhân viên + Trình độ tin học: Trình độ tin học - Đại học - Chứng B 02/02 nữ 01/00 nữ - Chứng A 23/17 nữ 02/02 nữ 01/01 nữ - Chưa qua đào tạo 04/02 nữ Tổng cộng 25/19 nữ 07/05 nữ 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng năm học 2021-2022 Hiệu trưởng nhà trường toàn thể cán giáo viên, nhân viên xác định việc ứng dụng CNTT nhà trường phương tiện hữu ích, cần thiết để phục vụ nâng cao hiệu quản lý chất lượng giảng dạy nhà trường Do đó, Hiệu trưởng quan tâm đến việc quản lý ứng dụng CNTT dại học Nhà trường trang bị 10 máy tính phục vụ quản lý có 03 máy cài đặt phần mềm quản lý: + 01 máy tính cài đặt phần mềm quản lý nhân ngành giáo dục đào tạo PMIS (Hiệu trưởng) + 01 máy tính cài đặt phân hệ quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý thư viện, quản lý thiết bị, xếp thời khóa biểu (Trợ Lý Hiệu trưởng) + 01 máy tính cài đặt phần mềm quản lý tài chính-tài sản (Kế tốn) + Các máy tính cịn lại phục vụ hoạt động tổ chun mơn khai thác thông tin Internet giáo viên nhà trường Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch việc quản lý ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy, tổ chức niêm yết triển khai kế hoạch đến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường + Thành lập Ban đạo ứng dụng CNTT, phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận, thành viên Phân công giáo viên tin học chịu trách nhiệm quản trị mạng, phần mềm, bảo trì phần cứng đảm bảo máy tính ln hoạt động ổn định cơng + Chỉ đạo phận thực nghiêm kế hoạch theo nhiệm vụ phân + Có tổ chức kiểm tra việc ứng dụng CNTT kiểm tra chưa chặt chẽ thường xuyên, chủ yếu thực có u cầu báo cáo cấp trên; khơng có đánh giá, nhắc nhở chủ yếu Hiện nhà trường sử dụng nhiều phần mềm quản lý: phần mềm quản lý nhân PMIS, phần mềm quản lý tài - tài sản, phần mềm quản lý tuyển sinh, phần mềm quản lý điểm học sinh, phần mềm quản lý sở liệu ngành Bộ Giáo dục đào tạo số ứng dụng điện thoại zalo facebook, … Nhưng việc sử dụng phần mềm chưa thật mang lại hiệu cao nhiều bất cập: + Tất cán bộ, giáo viên có chứng tin học A, B chứng tin học văn phòng, chủ yếu soạn thảo văn bản, sử dụng bảng tính hay trình chiếu phục vụ giảng dạy Khi sử dụng phần mềm quản lý gặp nhiều khó khăn, thao tác chậm, lúng túng triển khai tập huấn từ trước Số lượng phần mềm quản lý nhiều, hội lớn để nhà trường thử nghiệm, so sánh tính tối ưu, tính thực tế phần mềm đơn vị Trường nằm địa bàn giáp ranh với Thành Phố Hồ Chí Minh, nên thuận lợi việc mua sắm, sữa chữa trang thiết bị, máy móc cần thiết 2.3.4 Thách thức Bộ Giáo dục Đào tạo chưa đưa chuẩn thống cụ thể lưu trữ, kết nối, trao đổi thông tin…dẫn đến nhà trường phân vân việc chọn phần mềm để triển khai thực hiện, việc lựa chọn phần mềm để sử dụng phụ thuộc nhiều vào định từ Sở Giáo dục Đào tạo Long An Thực khơng liệu báo cáo khơng phù hợp, lúc Sở Giáo dục Đào tạo không tổng hợp liệu để báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT cịn lúng túng, chế, sách quản lý cịn gặp nhiều bất cập, chưa tạo đồng thực Do trường thuộc loại hình tư thục thành lập hai năm nên chưa tạo uy tính nên gặp nhiều khó khăn khâu tuyển sinh, học sinh nên kinh phí nhà trường ít, việc đầu tư trang thiết bị bị hạn chế 2.4 Kinh nghiệm thực tế trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng không người quản lý mà người “dẫn đường”, “đầu tàu” việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học Muốn làm Hiệu trưởng phải trang bị cho hệ thống sở pháp lý vững vàng, cập nhật thường xuyên bám sát văn đạo thực nhiệm vụ CNTT Chính phủ, Bộ, Sở Hiệu trưởng nắm nguồn lực (nhân lực vật lực) có Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường, nêu rõ mục tiêu rõ ràng, cự thể, biện pháp thực phù hợp, khả thi với tình hình phát triển nhà trường, tạo động lực phấn đấu cho giáo viên, nhân viên nhà trường Hiệu trưởng nhận thức CNTT công cụ đắt lực vừa tài sản vô quan trọng người quản lý Việc ứng dụng CNTT công tác quản lý phải thực đồng bộ, xuyên suốt, Hiệu trưởng thường xuyên đạo, nhắc nhở, kiểm tra, đánh giá để kịp thời khen thưởng rút kinh nghiệm Kể từ thành lập đến nay, nhà trường sử dụng phần mềm quản lý giáo dục (qlgd.longan.edu.vn) Sở Giáo dục Đào tạo Long An để giáo viên nhập điểm quản lý học sinh Kinh nghiệm bật việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường năm học 2020-2021 diễn biến phức tạp dịch Covid19, Chính phủ yêu cầu tỉnh thực giãn cách xã hội có tỉnh Long An, học sinh không tham gia học tập trực tiếp trường nên nhà trường mua quyền phần mềm họp trực tuyến Microsoft Teams hãng Microsoft để 10 tổ chức dạy học online trực tuyến Và nhà trường nhận khen thưởng nhiều từ lãnh đạo huyện Đức Hòa lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hòa 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… 1 Thành lập Ban đạo “Ứng dụng CNTT quản lý” năm học 2020-2021 - Để đạo, kiểm - Hiệu trưởng tra việc ứng dụng CNTT quản lý trung tâm phận - Tăng hiệu việc quản lý ứng dụng CNTT quản lý - Trợ lý Hiệu trưởng, tổ trưởng Chun mơn, tổ Văn phịng - Thời gian: từ 03/8 - Họp liên tịch, đến 08/8/2020 lấy ý kiến, đề - Địa điểm: Phòng xuất số lượng, thành phần, giáo viên cấu thành viên - Phương tiện: máy Ban đạo tính, máy in, số gồm: Hiệu liệu báo cáo năm học trưởng, trợ lý trước Hiệu trưởng, tổ trưởng Chuyên môn, tổ Văn phòng - Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo - Xây dựng qui chế hoạt động 12 - Cơ cấu Ban đạo thay đổi trợ lý Hiệu trưởng, tổ trưởng Chun mơn thay đổi sau năm học - Ra định thay đổi thành viên Ban đạo có biến động thành viên Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Ban đạo Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT quản lý - Tạo chuyển biến nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên để họ hiểu đúng, sâu sắc vai trò, hiệu ứng dụng CNTT quản lý đem lại; vận dụng đúng, hài hòa, hợp lý, tránh lạm dụng CNTT - Hiệu trưởng - Giáo viên - Thời gian: buổi họp hội đồng - Ban đạo Tin học ứng dụng - Tổ Văn giáo viên tháng (19/8); Thực CNTT phòng thường xuyên quản lý buổi họp hội đồng giáo viên - Ban Chỉ đạo tìm hiểu văn đạo Trung ương, Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo, - Địa điểm: Phòng Phòng Giáo dục Đào tạo giáo viên - Phương tiện: Máy vi - Triển khai tính, máy chiếu, tài trước hội đồng liệu tuyên truyền, giáo viên văn đạo văn đạo Trung ương, Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo việc ứng dụng - Góp phần đổi tư quản lý, đổi phương pháp, phương tiện quản lý - Tạo đồng thuận cao đội ngũ cán bộ, giáo viên, 13 - Chưa thu thập đủ văn đạo; Tìm kiếm mạng liên hệ đơn vị khác - Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên không nắm hết nội dung văn triển khai; Niêm yết văn đạo bảng thơng tin - Giáo viên Tin học chưa tìm hiểu hết chức phần mềm quản lý dẫn đến việc triển khai chưa thuyết phục, số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa quan tâm, chưa hiểu vai trò phần mềm; Cung cấp phần mềm cho Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… nhân viên việc ứng dụng CNTT quản lý CNTT quản lý giáo viên Tin học tìm hiểu trước, bố trí buổi - Giáo viên Tin dành riêng để giáo viên học giới thiệu Tin học triển khai lại phần mềm quản lý ứng dụng Xây dựng kế hoạch “Ứng dụng CNTT quản lý” năm học 20202021 - Làm sở pháp lý Hiệu trưởng Giáo viên để Ban đạo thực (Trưởng Ban - Trợ lý tốt việc quản lý đạo) Hiệu trưởng ứng dụng CNTT - Các tổ quản lý Trưởng - Chi tiết, cụ thể hóa Chun hoạt động ứng mơn, tổ Văn dụng CNTT phòng quản lý đưa - Giáo viên mục tiêu cụ thể Tin học đồng thời hoạch định thời gian thực hoạt động 14 - Thời gian: từ 10/8 Trưởng ban xây đến 22/8/2020 dựng kế hoạch - Địa điểm: Phòng ứng dụng CNTT quản lý giáo viên theo quy trình - Phương tiện: Máy vi tính, Laptop, máy in Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, tài liệu tham khảo, số liệu năm học trước Đầu năm học có nhiều cơng việc, xây dựng nhiều kế hoạch, chuẩn bị công tác khai giảng,… nên việc xây dựng kế hoạch không thời gian; xếp thời gian làm việc khoa học, ưu tiên công việc mang tính cấp thiết Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… để đạt mục tiêu Xây dựng tiêu chí đánh giá mức độ ứng dụng CNTT quản lý năm học 2020-2021 - Là thước đo để Ban Hiệu trưởng Các thành đạo có sở (Trưởng Ban viên đánh giá mức độ ứng đạo) Ban đạo dụng CNTT quản lý - Là sở để xét thi đua cuối năm phận -Thời gian: 24/8/2020 05/9/2020 Từ - Trưởng Ban đến đạo lập dự thảo tiêu chí, - Địa điểm: Phịng trình trước Ban đạo giáo viên - Phương tiện: Máy vi - Các thành viên tính, Laptop, máy in, Ban Kế hoạch ứng dụng đạo thảo luận, CNTT quản lý, góp ý - Bộ tiêu chí đưa khơng phù hợp với tình hình phát triển thực tế nhà trường - Thời gian: ngày - Trưởng Ban 07/9/2020 đạo triển - Địa điểm: Phòng khai trước hội đồng sư phạm giáo viên - Hiệu trưởng cần giám sát chặt chẽ phận làm việc, đạo cụ thể khâu số liệu năm học trước Triển khai kế hoạch tiêu chí đánh giá mức độ “Ứng dụng CNTT quản lý” năm - Kế hoạch, tiêu Hiệu trưởng Các thành chí triển khai (Trưởng Ban viên cịn lại đến tất cán bộ, đạo) ban giáo viên, nhân viên đạo, tất nhà trường cán bộ, giáo viên, - Các phận liên nhân viên quan có sở để nhà 15 - Các thành viên Ban đạo họp thống tiêu chí phù hợp với nhà trường, phù hợp với tình hình thực tế địa phương - Phương tiện: Kế - Niêm yết công - Hiệu trưởng cần tính hoạch, tiêu chí khai tin toán trước nhu cầu CSVC, đánh giá mức độ ứng - Ban đạo nguồn nhân lực đơn Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… học 2020-2021 thực hoàn thành nhiệm vụ trường dụng CNTT thường xuyên quản lý nhà trường kiểm tra, đôn đốc việc ứng dụng CNTT quản lý giáo viên, nhân viên Xây dựng - Nâng cao lực Hiệu trưởng Giáo viên Thời gian: đội ngũ cốt cán chuyên môn để hỗ (Trưởng Ban Tin học tháng 9/2020 trợ đồng nghiệp đạo) - Cử tham gia lớp tập huấn cấp tổ chức triển khai lại cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trung tâm Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn phần mềm Nâng cao kiến thức Hiệu trưởng - Đội ngũ kỹ cho cán bộ, (Trưởng Ban cốt cán giáo viên, nhân viên đạo) - Kế toán, việc ứng dụng 16 Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn học tập nâng cao trình độ, chun mơn việc sử dụng phần mềm quản lý - Thời gian: Thực sau giáo viên tập huấn (dự kiến buổi/lượt), tùy Giáo viên tập huấn xây dựng kế hoạch, nội dung, vị trước lập kế hoạch - Phân cơng nhiệm vụ phù hợp với lực, khả tùng người Giáo viên khơng tâm huyết khơng có chế độ; Có chế độ ưu tiên, khuyến khích, động viên, khen thưởng cho giáo viên tích cực tham gia việc ứng dụng CNTT nhà trường - Do thời gian tham gia tập huấn giáo viên cốt cán Sở Giáo dục Đào tạo (01 ngày) Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… quản lý cho CNTT quản lý cán bộ, giáo tất phận viên nhà để họ tổ chức, trường ứng dụng tốt công việc thủ quỹ theo nội dung mà số - Tập thể buổi khác cán bộ, giáo viên, nhân - Địa điểm: Phòng viên thực hành tin học chương trình ứng dụng CNTT, tổ chức triển khai lại kiến thức, kỹ sử dụng - Phương tiện: Máy vi CNTT tính, phịng máy, tập huấn Laptop (cá nhân), tài liệu tập huấn 17 nên việc tập huấn lại cho giáo viên, nhân viên cịn gặp nhiều khó khăn - Hệ thống mạng Internet nhà trường không ổn định nên nhiều người sử dụng lúc hay bị chậm, nhiều lúc bị kết nối Internet - Do năm học 2020-2021 năm Sở Giáo dục Đào tạo Long An sử dụng phần mềm Hệ Thống Quản Lý Giáo Dục (qlgd.longan.edu.vn) để quản lý học sinh giáo viên nên phần mềm chưa hoàn thiện, hay bị lỗi, thường xuyên bị treo, hay bị liệu Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Kiểm tra, đánh giá việc ứng dung CNTT quản lý phận Sơ kết, tổng kết việc ứng dụng CNTT quản lý nhà trường Kiểm tra, đánh giá - Hiệu trưởng cách xác để làm sở xét thi đua cuối năm đưa định khen thưởng kỷ luật hợp lý từ nâng cao ý thức tự giác giáo viên việc ứng dụng Giáo viên - Thời gian: - Hiệu trưởng Tin học năm học 2020-2021 kiểm tra việc - Địa điểm: Phòng thực chế độ báo cáo, lưu giáo viên văn đạo - Phương tiện: Máy vi lưu báo tính, máy in, văn cáo đạo cấp có liên quan, - Giáo viên Tin báo cáo cấp trên, bảng học kiểm tra tính đầy đủ tiêu chí đánh giá liệu, độ xác thơng tin Đánh giá tình hình - Hiệu trưởng - Ban - Thời gian: ngày sơ thực việc ứng (Trưởng Ban đạo tất kết học kỳ dụng CNTT đạo) cán bộ, giáo (02/1/2021) ; ngày nhà trường qua viên, nhân 12/6/2021 tổng kết học kì sau viên năm học 18 - Hiệu trưởng chủ trì thông qua báo cáo sơ kết, tổng kết - Một số giáo viên, nhân viên chưa quan tâm tới việc thực tiêu chí kế hoạch đề - Hiệu trưởng phối hợp với thành viên Ban đạo tìm hiểu nguyên nhân để tuyên truyền, thuyết phục giáo viên nhân viên thực - Hiệu trưởng cần lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp giáo viên, nhân viên - Báo cáo chưa đánh giá hết trình, kết thực phận, báo cáo đánh giá chung - Trợ lý Hiệu chung, không đưa số Dự kiến Tên công việc/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người/ Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… năm học nhà trường Xét thi đua cuối học kỳ cuối năm học, đề nghị nhà trường khen thưởng buổi sơ kết, tổng kết năm học nhà trường 19 - Địa điểm: Phòng trưởng đại diện giáo viên Ban đạo - Phương tiên: Báo thông qua kết cáo, sơ kết, tổng kết tiêu chí việc thực ứng đánh giá dụng CNTT phận quản lý Kết đánh Thông qua danh giá phận sách cán bộ, theo tiêu chí đánh giáo viên, nhân viên xét giá khen thưởng Ban đạo đề cử liệu cụ thể; - Tổng hợp báo cáo, thống kê phận, biên Kiểm tra Ban đạo, rút kinh nghiệm, khắc phục sai sót, tạo sở để định hướng phát triển cho năm học tới KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Tốc độ, xác, hiệu quả, tiện dụng,…là đặc tính bật CNTT, với đặc tính CNTT ngày khẳng định vị trí, vai trị, tầm quan trọng tất lĩnh vực đời sống, giáo dục đào tạo lĩnh vực thể rõ nét Trong hai năm qua, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý trường TH&THCS tư thục Tân Tạo đạt số thành tựu đáng ghi nhận, hiệu công tác quản lý ngày nâng lên kéo theo chất lượng giáo dục nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực Cơng tác quản lý lãnh đạo, phận, giáo viên trở nên tinh gọn hiệu Với tập thể đoàn kết, sở hữu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, đầy nhiệt huyết tất đạt chuẩn điều kiện thuận lợi để trường TH&THCS tư thục Tân Tạo mạnh dạn thực đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý nhà trường thời gian tới Tuy nhiên để việc ứng dụng CNTT quản lý nhà trường đạt hiệu cao thiết thực trường TH&THCS tư thục Tân Tạo cần phải tập trung thực số nội dung sau: + Quán triệt cách sâu sắc thị, chủ trương Đảng Nhà nước ngành giáo dục liên quan đến việc ứng dụng CNTT nhằm thay đổi nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường + Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh số lượng lẫn chất lượng lĩnh vực ứng dụng CNTT Tăng cường công tác tập huấn việc sử dụng phần mềm để phục vụ công tác quản lý giảng dạy Tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên, nhân viên có hội học tập, tiếp cận, ứng dụng CNTT cơng tác Qua nhằm bồi dưỡng, đào tạo thu dần khoảng cách kỹ sử dụng CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường + Tập trung đầu tư sở hạ tầng, nâng cấp trang thiết bị cho phù hợp, đặc biệt phù hợp với chương trình GDPT Tranh thủ ủng hộ, tài trợ công ty, doanh nghiệp đầu tư cho ngành giáo dục địa phương đặc biệt công ty Cổ Phần Đại Học Tân Tạo lĩnh vực CNTT + Đẩy mạnh công tác quản lý Hiệu trưởng việc ứng dụng CNTT quản lý nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát; phát động phong trào thi đua, khen thưởng nhằm khích lệ, động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực thực Tiểu luận đánh giá thực trạng việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường xây dụng kế hoạch hành động việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường TH&THCS tư thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021-2022 Tiểu luận điểm mạnh, điểm yếu hội thách thức việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học 20 Hi vọng với trình bày tiểu luận góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý ứng dụng CNTT nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Tập trung tất văn bản, thị Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo có liên quan đến ứng dụng CNTT giáo dục từ đưa văn hay thị hợp việc ứng dụng CNTT ngành giáo dục Tạo hành lang pháp lý vững để sở giáo dục mạnh dạn việc thay đổi phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục Trước phát triển vũ bão CNTT, Bộ Giáo dục Đào tạo phải thường xuyên cập nhật thông tin, nắm bắt kịp thời xu phát triển CNTT giáo dục nước giới Cần có đạo kịp thời để ngành giáo dục thực tốt vai trị việc thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng, xác hạch CNTT dành riêng cho công tác quản lý nhằm chuẩn hóa trình độ CNTT cho đội ngũ cán quản lý sở giáo dục Cần xây dựng hệ thống phần mềm quản lý giáo dục cách đồng thống địa phương nước, phù hợp với phát triển chung đất nước 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Cần cụ thể hóa văn bản, thị Bộ Giáo dục Đào tạo ứng dụng CNTT; đạo, định hướng để sở giáo dục thực triển khai ứng dụng CNTT giảng dạy quản lý giáo dục đơn vị Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhà trường nhận thức lẫn kỹ ứng dụng CNTT quản lý; nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ việc quản lý ứng dụng CNTT góp phần tạo chuyển biến ban đầu đội ngũ cốt cán Tập trung, đẩy mạnh việc triển khai phần mềm quản lý cách hiệu đồng bộ, tránh tình trạng sử dụng nhiều phần mềm quản lý không mang lại hiệu quả, làm cho việc quản lý thêm nặng nề, phức tạp Quan tâm, đầu tư nhiều trường yếu sở vật chất thiếu đội ngũ quản lý 4.2.3 Đối với trường TH&THCS tư thục Tân Tạo: Trường TH&THCS tư thục Tân Tạo cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động nguồn lực từ xã hội, tranh thủ đầu tư từ cá nhân, công ty, doanh nghiệp, đặc biệt công ty Cổ phần Đại Học Tân Tạo; tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp để đầu tư phát triển sở vật chất, trang thiết bị CNTT để phục vụ cho công tác quản lý giảng dạy nhà trường 21 Hiệu trưởng cần phải chủ động xây dựng kế hoạch, đề biện pháp sử dụng có hiệu thiết bị CNTT cấp, khai thác tối đa nguồn nhân lực CNTT mà nhà trường có để vượt qua khó khăn trước mắt, tránh tình trạng thụ động, trơng chờ hỗ trợ từ cấp Cán quản lý nhà trường phải người chủ động, gương mẫu việc thực ứng dụng CNTT quản lý; thực nghiêm tham gia đầy đủ lớp tập huấn CNTT cho cán quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Long An Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hịa tổ chức; phát huy tính tự học, sáng tạo thân việc ứng dụng CNTT Thực đầy đủ chế độ, sách giáo viên phân công làm nhiệm vụ CNTT; làm tốt công tác thi đua, khen thưởng nhà trường Đây yếu tố quan trọng giúp việc quản lý ứng dụng CNTT nhà trường đến thành công Tuyên truyền, vận động đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu vai trò, tầm quan trọng, hiệu quả,…của việc ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy nhà trường; hết thành viên nhà trường phải nhận thức vừa người ứng dụng đồng thời vừa người quản lý việc ứng dụng CNTT nhà trường Từ phát huy vai trò ứng dụng CNTT tất lĩnh vực hoạt động nhà trường góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/1/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” [2] Kế hoạch 345/KH-BGDĐT ngày 23/05/2017 Bộ giáo dục đào tạo việc thực Đề án theo Quyết định số 117/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ [3] Nghị định số 73/NĐ-CP ngày 05/9/2019 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước [4] Quyết định số 4919/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phê duyệt Kế hoạch ứng dụng Cơng nghệ thơng tin, phát triển Chính phủ số bảo đảm an tồn thơng tin mạng giai đoạn 2021-2025 [5] Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục [6] Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020-2021 [7] Công văn số 2601/HD-SGDĐT ngày 16/10/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Long An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2020-2021 [8] Công văn số 508/HD-PGDĐT ngày 25/10/2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hòa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2020-2021 [9] Kế hoạch năm học 2020-2021 trường TH&THCS tư thục Tân Tạo [10] Trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (2020) (Modul 4, chuyên đề 15) [11] Tiểu luận khóa học trước 23 ... trạng việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường xây dụng kế hoạch hành động việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường TH&THCS tư thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021- 2022. .. tiểu luận ? ?Quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH&THCS tư thục Tân Tạo, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An, năm học 20212 022” ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 2.1 Khái quát trường TH & THCS Tư Thục Tân Tạo, huyện... nhà trường sử dụng phần mềm quản lý giáo dục (qlgd.longan.edu.vn) Sở Giáo dục Đào tạo Long An để giáo viên nhập điểm quản lý học sinh Kinh nghiệm bật việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường