BỘ đề NLXH THI HSG văn 9

https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ BỐ CỤC & BỘ ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THI HSG VĂN A BỐ CỤC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Mở - Dẫn dắt vấn đề: Dùng lý lẽ, triết lý thực trạng sống xã hội để khơi gợi vấn đề cần phân tích - Trích dẫn vấn đề: Nêu vấn đề cần phân tích + Trích cụm từ vấn đề: Nếu đề yêu cầu bình thường + Trích nguyên văn: Nếu đề nhận định, danh ngôn, ca dao, tục ngữ…  để dấu ngoặc kép - Nêu tầm quan trọng vấn đề  nhận xét, đánh giá sơ - Đề xuất hướng giải quyết: - Chuyển ý: Dùng lời lẽ để liên kết với thân II Thân Từ thực tế sống, tính cấp bách vấn đề trạng xã hội để biện luận, dẫn dắt đến vấn đề cần giải Giải thích ý nghĩa vấn đề - Nêu khái niệm vấn đề: Có thể sử dụng khái niệm nhiều người (nếu biết) khái niệm tự xây dựng dựa chất vấn đề  chốt lại khái niệm tổng quát  đánh giá cảm nhận sơ khái niệm - Nêu biểu vấn đề: + Biểu lý lẽ  Phân tích chi tiết từ khóa khái niệm nêu (khi phân tích đưa thêm câu văn, thơ, tục ngữ, châm ngôn, nhận định… chủ đề để phân tích, so sánh) + Biểu dẫn chứng  Đưa thực trạng xã hội xảy (trên báo đài, TV, truyền trực tiếp chứng kiến thân trải nghiệm…)  Phân tích, đánh giá sâu sắc dẫn chứng Phân tích bình luận vấn đề - Vấn đề: Đúng sai, hay dở, khen chê, khẳng định, phủ định…  Mỗi vấn đề bao gồm nhiều mặt + Đúng > sai  tập trung phân tích phần đúng, phản đề phần sai + Sai >  tập trung phân tích phần sai, phản đề phần - Khi phân tích: + Chia nhiều luận điểm + Ở luận điểm: Đưa dẫn chứng, lý lẽ để đánh giá bình luận + Có thể đưa thêm nhận định, danh ngơn… chủ đề để so sánh https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ + Cuối luận điểm nên tóm lại có nhận xét chung luận điểm Nêu ý nghĩa vấn đề: Vấn đề nêu có ý nghĩa với toàn cầu, quốc gia, khu vực, xã hội, gia đình thân - Liệt kê trực tiếp ý nghĩa  Phân tích, giải thíchý nghĩa - Từ câu hỏi tu từ  đưa đến Nguyên nhân phát sinh vấn đề - Nguyên nhân chủ quan: Do người tạo - Nguyên nhân khách quan: Do yếu tố tự nhiên tác động, không lường trước  Mỗi nguyên nhân đưa cần có: + Phân tích, dẫn chứng + Đánh giá, nhận Hậu Nêu tác động xấu mặt trái vấn đề đến đời sống xã hội  Dùng dẫn chứng thực tế, số liệu thống kê (nếu biết) có phân tích, đánh giá để làm bật vấn đề Hướng giải - Hướng giải chung toàn cầu, khu vực, xã hội - Đề xuất hướng giải thân (thường xưng  học sinh, gọi  chúng ta)  Đặt câu hỏi tu từ để nêu đề xuất: Tại không nên…?  Dùng cụm từ: Nếu… thì…; mặt dù… v.v Phản đề - Nêu phản đề - Phân tích khơng sâu: Nêu vài dẫn chứng  nhận xét, phân tích, đánh giá - Tóm lại ý nghĩa phản đề nêu Mở rộng vấn đề - Cần hiểu vấn đề cho đầy đủ - Từ vấn đề  ca ngợi  phê phán kẻ  nêu lý - Rút học cho thân người III Kết - Tổng kết ý kiến bình luận, nhấn mạnh để làm bật ý tưởng chủ đạo + Tầm quan trọng, tính cấp thiết vấn đề + Khẳng định lại tính đắn, sai trái vấn đề - Rút hướng giải quyết, phấn đấu, rèn luyện hiệu * Lưu ý: - Để văn hay: Mỗi ý đưa cần có dẫn chứng, lý lẽ phân tích cách xác đáng - Tùy theo đề mà bỏ bớt, hay giảm mức độ phân tích mục 3, 4, https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Hết B BỘ ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THI HSG VĂN Đề Những giọt sương lặn vào cỏ Qua nắng gắt, qua bão tố Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương " (Thanh Thảo - Sự bùng nổ mùa xuân) Suy nghĩ em thông điệp đời sống rút từ văn A Về kĩ Biết cách làm nghị luận xã hội vấn đề rút từ đoạn trích, hệ thống luận điểm sáng rõ, lập luận chặt chẽ, lời văn truyền cảm Người viết cần vận dụng linh hoạt thao tác lập luận, phương thức biểu đạt nhằm tạo sinh động, hấp dẫn cho văn B Về kiến thức Bài viết trình bày theo nhiều cách khác song cần nêu ý sau đây: Phân tích khái quát đoạn thơ, rút vấn đề cần bàn luận: Hình ảnh giọt sương lặn vào cỏ: biểu tượng cho đẹp bình dị, khiêm nhường đời sống quanh ta Nắng gắt, bão tố: ẩn dụ để khó khăn, thử thách đời Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương Cấu trúc: Qua vẫn: nhấn mạnh vẻ đẹp vững bền, bất biến giọt sương qua bao khắc nghiệt tự nhiên, bao thăng trầm đời sống => Từ tượng thiên nhiên, Thanh Thảo gợi mở cho ta nhiều suy ngẫm người, sống: Sức sống bền bỉ, mãnh liệt thiên nhiên, sức sống bền bỉ, mãnh liệt người trước sóng gió đời Cách nhìn nhận, khám phá đẹp đời sống: Đời sống tiềm ẩn vẻ đẹp kì diệu Có vật bề ngồi tưởng chừng mong manh, người nhìn nhỏ bé, khiêm nhường (như giọt sương, cỏ) lại ẩn chứa sức mạnh lớn lao, vẻ đẹp kì diệu (Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh, Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương) Bàn luận: Giữa vơ vàn khó khăn, khốc liệt hoàn cảnh, đẹp đơm hoa, sống nảy mầm Giữa đời đầy chơng gai, sóng gió, có người bình thường tiềm ẩn sức sống phi thường, đầy lĩnh, nghị lực (Nêu dẫn chứng ) Mặt khác, hồn cảnh khó khăn, thử thách lại "thuốc thử" để người nhận Cuộc sống ln chứa đựng điều bất ngờ, ln ẩn chứa vẻ đẹp bình dị mà cao, người khiêm nhường mà vĩ đại Muốn nhận vẻ đẹp đó, điều cốt yếu cần phải có lịng biết yêu đẹp, trân trọng đẹp - dù nhỏ bé Phê phán người thiếu ý chí, nghị lực, niềm tin Bài học: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Trong hoàn cảnh, dù vất vả, gian nan, người cần có lĩnh, nghị lực vươn lên để sống sống có ý nghĩa Biết cách nhìn nhận, khám phá, trân trọng đẹp đời sống, người Đề Vị thiền sư tiểu Chuyện xưa kể lại rằng, buổi tối, vị thiền sư già dạo thiền viện, trông thấy ghế dựng sát chân tường nơi góc khuất Đốn có tiểu nghịch ngợm làm trái quy định: Vượt tường trốn ngồi chơi Nhưng vị thiền sư khơng nói với mà lặng lẽ đến, bỏ ghế quỳ xuống chỗ Một lúc sau, có tiểu trèo tường vào Đặt chân xuống, kinh ngạc phát khơng phải ghế mà vai thầy Vì q hoảng sợ nên khơng nói gì, đứng im chờ lời trách hình phạt nặng nề Không ngờ, vị thiền sư lại ôn tồn nói: "Đêm khuya, sương lạnh, mau thay áo đi" Suốt đời tiểu không qn học từ buổi tối hơm Suy nghĩ em câu chuyện a Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện * Chú tiểu người mắc lỗi làm trái quy định vượt tường trốn ngồi chơi => Hành động mang ý nghĩa biểu trưng cho lỗi lầm người sống * Cách cư xử vị thiền sư: Đưa bờ vai làm điểm tựa cho tiểu lỗi lầm bước xuống Không quở phạt, trách mắng mà nói lời yêu thương thể quan tâm, lo lắng => Qua cho thấy vị thiền sư người có lịng khoan dung, độ lượng với người lầm lỗi Hành động lời nói có sức mạnh ngàn lần roi vọt, mắng nhiếc mà đời tiểu không quên => Câu chuyện cho ta học quý giá lòng khoan dung Lòng khoan dung đặt chỗ có tác dụng to lớn trừng phạt, tác động mạnh mẽ, tích cực đến nhận thức người, cảm hóa người b Suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện: Khẳng định câu chuyện có mang giá trị nhân văn, gợi nhiều suy ngẫm sâu sắc Trong đời người có lần mắc lỗi giống hành động tiểu vượt tường trốn ngồi chơi Bởi vậy, cần phải có lịng khoan dung giống vị thiền sư câu chuyện Khoan dung tha thứ, rộng lượng với người khác người gây đau khổ với Đây thái độ sống đẹp, phẩm chất đáng quý người Tha thứ cho người khác giúp người sống tốt đẹp mà thân sống thản Đặc biệt trình giáo dục người, khoan dung đem lại hiệu hẳn so với việc áp dụng hình phạt khác Giống tiểu câu chuyện: "Suốt đời tiểu không quên học từ buổi tối hơm đó'' (Lấy dẫn chứng thực tế phù hợp để chứng minh) Khoan dung giúp giải thoát hận thù, tranh chấp, giúp cân sống, sống hòa hợp với người xung quanh (Dẫn chứng) c Mở rộng vấn đề: Đối lập với khoan dung đố kị, ghen tỵ, ích kỉ, định kiến https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Khoan dung khơng có nghĩa bao che cho việc làm sai trái (HS nêu số dẫn chứng sinh động, phù hợp) d Rút học nhận thức hành động: Cần phải sống khoan dung, nhân Sống khoan dung với người khoan dung với Đề Trong truyện ngắn Chiếc cuối O.Hen-ri, bệnh tật nghèo túng khiến Giôn-xi tuyệt vọng không muốn sống Cơ đếm cịn lại thường xuân bám vào tường gạch đối diện với cửa sổ, chờ cuối rụng nốt bng xi, lìa đời Nhưng, "chiếc cuối cịn" làm cho Giơn-xi tự thấy "thật bé hư Muốn chết tội" Cô lại hi vọng ngày vẽ vịnh Na-plơ lời bác sĩ nói, "khỏi nguy hiểm" bệnh tật Qua thay đổi Giôn-xi, em viết văn nghị luận thể suy nghĩ nghị lực sống người * Vài nét nhân vật Giơn-xi: Hồn cảnh sống: Nghèo khổ, bệnh tật Trạng thái tinh thần: Từ yếu đuối, buông xuôi đầu hàng số phận, hết nghị lực sống đến chỗ biết quý trọng sống mình, khao khát sáng tạo chiến thắng bệnh tật Nghị lực sống, tình u sống trỗi dậy Giơn-xi * Bàn luận vấn đề: Nghị lực sống lực tinh thần mạnh mẽ, không chịu lùi bước trước khó khăn, thử thách; ln lạc quan, tin tưởng vào sống Đây phẩm chất cao đẹp cần thiết: Tiếp sức cho ước mơ hoài bão người; mở hành động tích cực vượt lên trắc trở, cám dỗ sống; giúp người gặt hái thành công Thiếu nghị lực, dễ chán nản, bi quan khiến người thường gặp thất bại, bị người xung quanh coi thường, thương hại Nghị lực sống có khơng dựa vào nội lực cá nhân mà tiếp sức sẻ chia, tình yêu thương cộng đồng * Liên hệ sống rút học: Ý thức vai trò quan trọng nghị lực sống, biết cách rèn luyện trì ý chí, tinh thần mạnh mẽ Biết yêu thương, cảm thông tiếp thêm niềm tin yêu đời, nghị lực sống cho người xung quanh Biểu dương gương tiêu biểu cho nghị lực sống mạnh mẽ phê phán kẻ hèn nhát, bạc nhược Đề Giữa đêm Hà Nội rét buốt, người bán hàng rong bị va quệt, xe dâu tây đổ xuống đường, người dân vội vã chạy tới nhặt giúp, khiến chị bán hàng xúc động rơi lệ Em viết văn nghị luận (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ việc I Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận xã hội, biết vận dụng linh hoạt thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Đưa chủ kiến giải vấn đề https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Bài viết có bố cục mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, hợp lí, dẫn chứng sinh động, thuyết phục Khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả Văn viết có cảm xúc Trình bày sẽ, khoa học II Yêu cầu kiến thức: Hướng dẫn nêu định hướng Học sinh trình bày nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung sau: * Giải thích: Hành động người dân vội vã chạy tới nhặt giúp người bán hàng rong gặp tai nạn hành động đẹp, giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn cách kịp thời đáng khen ngợi * Bàn luận Hành động người dân việc vốn xuất phát từ truyền thống tương thân, tương người Việt Nam Trong thời gian gần đây, bệnh vô cảm lan rộng, dư luận lên án tượng thấy người gặp tai nạn hành động người dân đáng khen ngợi Báo chí cần biểu dương kịp thời hành vi đẹp để làm gương cho người học tập, noi theo Mọi người xã hội cần quan tâm, giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn để người sống có tình người * Bài học nhận thức hành động Nhận thức tầm quan trọng việc giúp đỡ người khác khó khăn, hoạn nạn Bản thân cần có hành động thiết thực để giúp đỡ người khác khó khăn, hoạn nạn đồng thời dám lên án thói vơ cảm xã hội Đề Phải điều ngào làm nên yêu thương Em viết văn ngắn, trình bày suy nghĩ, quan điểm em để trả lời cho câu hỏi Giai thích, xác đinh vấn đề cần nghi luận (Phần cho: 2,0 điểm) Những điều ngào: Là lời nói ngọt, cử thái độ cư xử dịu dàng, âu yếm , hành động mang ý nghĩa tích cực như: Động viên, khen ngợi, tán dương, chiều chuộng, cưng nựng Yêu thương: Là tình cảm yêu mến, ưu ái, gắn bó người với người => Ý kiến gợi cho suy ngẫm cách thể tình yêu thương sống: Người ta thường nghĩ điều ngào biểu tình yêu thương, thực có nhiều cách biểu tình u thương Bàn luận vấn đề: (Phần cho: 4,0 điểm) Những điều ngào đem lại cho người ta cảm giác vui sướng, hạnh phúc Nó làm ta thấy hài lịng, thích thú, đơi khiến ta có thêm niềm say mê, tâm (Ví dụ: Sự quan tâm, chiều chuộng , lời khen ngợi, động viên khích lệ thầy cơ, cha mẹ , lời khen, lời tán dương bạn bè ) => Vì đón nhận điều ngào ta thường coi biểu tình yêu thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) Nhưng lúc điều ngào làm nên yêu thương Nhiều khắt khe, nghiêm khắc, chí điều cay đắng biểu tình u thương Những điều khiến ta cảm thấy khó https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ chịu, lại xuất phát từ chân thành, từ mong muốn điều tốt cho ta , biểu yêu thương thật (HS lấy dẫn chứng, phân tích, ví dụ nghiêm khắc, khắt khe, thái độ cứng rắn không dung túng cho cái, cho học trị cha mẹ, thầy , lời nói thẳng nói thật bạn bè ) Trong thực tế sống, có ngào khơng xuất phát từ u thương có điều cay đắng không làm nên yêu thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) Cuộc sống phong phú mn màu mn vẻ, có nhìn phiến diện, đơn giản tình yêu thương vậy, biết đón nhận tình u thương thơng qua ngào nhiều ta bỏ lỡ nhiều yêu thương thực sự, phải nhận yêu thương giả dối (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) Bài học nhận thức hành động: (Phần cho: 2,0 điểm) Cần nhận thức đắn tình u thương: Khơng phải ngào làm nên yêu thương Cần biết lắng nghe, trân trọng điều "không ngào", điều xuất phát từ chân thành, điều cần thiết để giúp ta hoàn thiện thân Biết trân trọng tình yêu thương chân thành mà thân nhận từ người xung quanh Có ý thức hành động cụ thể để đem yêu thương đến cho người cho thân (Liên hệ thân) Đề Chiếc hộp giấy vàng Hồi đo người bạn tơi bắt phạt đứa gái lên ba tuổi phí phạm cuộn giấy gói hoa màu vàng Tiền bạc eo hẹp, mà đứa gái cố trang hoàng hộp quà giáng sinh để thông khiến bạn giận Dù có bị phạt nữa, sáng hơm sau đứa gái mang hộp quà đến cho cha nói: "Con tặng cho cha giáng sinh." Anh cảm thấy ngượng ngùng phản ứng gay gắt hồi hơm trước giận lại bùng lên lần anh mở hộp thấy hộp trống khơng Anh nói to với con: "Bộ khơng biết cho q phải có đ chứ." Đứa ngơ ngác nhìn cha sợ hãi nước mắt lưng trịng: "Cha đâu có trống rỗng Con thổi nụ vào hộp Con bỏ đầy tình yêu vào đ Tất dành cho cha mà." Người cha nghe tim thắt lại Anh ơm vào lịng cầu xin tha thứ cho (Trích Hạt giống tâm hồn) Hãy tạo văn (c độ dài khoảng hai trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em câu chuyện Xác định ý nghĩa câu chuyện: Đứa trang hoàng hộp quà giáng sinh thật đẹp để tặng bố người bố phạt phí phạm cuộn giấy gói hoa màu vàng Dù bị phạt đứa mang đến hộp quà để tặng cho cha Câu chuyện lời cảnh báo ý nghĩa với tất người đặc biệt tình cảm https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ cha mẹ với Người cha chưa biết trân trọng quà mà sâu vào tiền bạc, vật chất, câu chuyện phản ánh thực tế đời sống người Ngồi q ý nghĩa đứa với người cha chứa đầy tình u vơ bờ bến Đặc biệt nụ hôn gái thổi vào hộp giấy vàng Món quà tinh thần sở hữu quý giá chứng minh cho tình cha khơng sánh Bài học sống: Câu chuyện ngắn gọn có ý nghĩa sâu sắc:Biết trân trọng tình cảm gia đình đặc biệt tình phụ tử, ln lắng nghe, thấu hiểu, tơn trọng nguyện vọng, sở thích, sáng tạo trí tưởng tượng trẻ thơ Nên nhìn nhận việc cẩn thận, sâu sắc, đặc biệt trẻ để khỏi mắc sai lầm đáng tiếc xảy Nếu biết hợp tác, chia sẻ, đoàn kết, thấu hiểu, nhường nhịn gia đình đầy ắp tiếng cười, gợi khơng khí ấm cúng hạnh phúc Biết giữ gìn nâng niu sống thoải mái nhẹ nhàng B- Về hình thức: Học sinh biết làm nghị luận xã hội Bài viết có bố cục chặt chẽ Biết vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận Đề Khi nói q hương, Đỗ Trung Quân cho rằng: Quê hương người ch Như ch mẹ (Quê hương) Em hiểu quan niệm nhà thơ Từ đ bày tỏ suy nghĩ em quê hương + Quan niệm quê hương nhà thơ Đỗ Trung Quân: Câu thơ nằm thi phẩm viết quê hương Trong thi phẩm ấy, nhà thơ gợi cách hiểu quê hương Cách so sánh độc đáo, thú vị: quê hương mẹ.Ý ngĩa cách so sánh để khẳng định quê hương nguồn cội, nơi chôn cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt sống tinh thần, tâm hốn Qua lối so sánh khẳng định để nêu bật tình cảm với quê hương Quê hương điều quý giá vô ngần mà người khơng thể thiếu Hình bóng q hương theo người suốt đời, trở thành điểm tựa tinh thần người sống Nếu thiếu điểm tựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc Đồng thời, qua cách so sánh, tác giả khơi dậy, ni dưỡng tình cảm với quê hương: tình cảm với mẹ tình cảm tự nhiên năng, tình cảm với quê hương tình cảm tự nhiên, khiết tâm hồn người Gợi mở cách sống, cách làm người: Phải biết coi trọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương Thiếu tình cảm khiếm khuyết đời sống tâm hồn, tình cảm khiến người khơng làm người cách trọn vẹn + Suy nghĩ thân: Quê hương bến đỗ bình yên cho người Mỗi người không quên nguồn cội, gốc gác, quê hương Dù đâu, đâu https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ tự nhắc nhở nhớ cội nguồn u thương Ni dưỡng tình cảm với q hương có nghĩa ni dưỡng tâm hồn, để người làm người theo nghĩa đầy đủ Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, cần hướng quê hương song nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết tôn trọng yêu quý tất thuộc Tổ quốc Có thái độ phê phán trước hành vi, suy nghĩ chưa tích cực q hương: chê q hương nghèo khó, lạc hậu ; làm thay đổi cách tiêu cực dáng vẻ quê hương Trách nhiệm xây dựng quê hương Đề "Nơi anh đến biển xa, nơi anh tới đảo xa Từ mảnh đất quê ta đại dương mang tình thương quê nhà Đây Trường Sa, Hoàng Sa Ngàn bão tố phong ba ta vượt qua, vượt qua " (Nơi đảo xa - Thế Song) Từ lời hát trên, hiểu biết xã hội, em viết nghị luận trình bày suy nghĩ em hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng tổ quốc * Khẳng định lãnh thổ, suy nghĩ sống người lính (3.0 điểm) Việt Nam quốc gia nằm ven biển Lãnh thổ bao gồm đất liền, thềm lục địa nhiều hải đảo Bên cạnh người chiến sĩ bảo vệ chủ quyền đất nước đất liền, không, không nghĩ tới người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc (1.0 đ) Các anh người sống hồn cảnh có nhiều khó khăn gian khổ: sống biển khơi, đầy nắng gió, thường xuyên gặp phải bão tố, Cuộc sống anh thiếu thốn phương tiện so với người dân đất liền: thiếu nước ngọt, thiếu sách báo (0.5đ) Xa gia đình, xa người thân nên nhiều phải trải qua nỗi buồn da diết nhớ nhà, (0.25đ) Tuy đầy gian khổ khó khăn điều khơng làm mềm ý chí tâm bảo vệ chủ quyền tổ quốc, bảo vệ sống bình yên người dân, ngư dân biển cả., (0.5đ) Đất nước toàn vẹn, sống phát triển bình thường, ngày em bình yên đến trường, bữa cơm ngày không thiếu sản phẩm biển cả, nhờ có phần khơng nhỏ công sức hi sinh thầm lặng anh, (0,75đ) * Mở rộng, nâng cao vấn đề (2.0đ) Vào ngày đầu tháng 5/2014 Trung Quốc lại tiếp tục âm mưu bành trướng biển Đông việc hạ đặt giàn khoan HD 981 trái phép gần quần đảo Hoàng Sa tiến hành hoạt động cải tạo Đá Chữ Thập thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam vi phạm nghiêm trọng chủ quyền biển đảo Việt Nam theo công ước Liên hiệp quốc luật biển 1982 (0.5đ) Những ngày đầu tháng 11/2014 việc Đài Loan tiến hành bắn đạn thật đảo Hải Bình (từ 3-4/11) thuộc quần đảo Trường Sa chiến sĩ lại tiếp tục https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ chiến đấu nơi "đầu sóng gió" để bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc Công việc anh vốn vất vất vả (0.25đ) Hình ảnh anh chiến sĩ ngồi biển đảo hình ảnh hào hùng ẩn chứa vẻ đẹp sư hi sinh nghĩa lớn (0.25đ) Trước gương anh, hệ trẻ cần phấn đấu học tập tốt để góp phần xây dựng bảo vệ quê hương , đồng thời lên án hành động xâm phạm chủ quyền lãnh thổ dân tộc lực xấu (0.5đ) Mỗi học sinh từ ngồi ghế nhà trường cần có hành động việc làm thiết thực để động viên chia sẻ với anh mặt vật chất tinh thần.(0.5đ) c) Kết (0,5đ): Khẳng định Trường Sa, Hoàng Sa thuộc chủ quyền VN, thể tâm bảo vệ biển đảo tổ quốc Đề Từ truyện sau: "Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ vẽ tranh đẹp "sự bình yên" Nhiều họa sĩ trổ tài Nhà vua ngắm tất tranh ch thích có hai ông phải chọn lấy Bức tranh thứ vẽ hồ nước yên ả Mặt hồ gương tuyệt mỹ có núi cao chót vót bao quanh Bên bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng Tất ngắm tranh cho trang bình n thật hồn hảo Bức tranh thứ hai có núi, núi trần trụi lởm chởm đá Ở bên bầu trời giận đổ mưa trút kèm theo sấm chớp Đổ xuống bên vách núi dịng thác bọt trắng xóa Bức tranh trơng chẳng bình n chút Nhưng nhà vua ngắm nhìn, ơng thấy đằng sau dịng thác bụi nhỏ mọc lên từ khe nứt tảng đá Trong bụi có chim mẹ xây tổ Ở đ , dòng thác trút xuống cách giận dữ, chim mẹ an nhiên đậu tổ Bình yên thật sự! Và nhà vua chọn tranh thứ hai." Em nêu suy nghĩ bình yên Khái quát nội dung câu chuyện để di đến hai quan niệm bình n: Bình n khơng ồn ào, khơng khó khăn, khơng sóng gió; Bình n yên tĩnh, vững vàng tâm đứng trước phong ba bão táp Nêu quan điểm thân bình yên: hai quan điểm bình yên Nhưng bình yên thật bình yên tâm hồn trước phong ba bão táp Bởi thực sống lúc là: hồ nước yên ả, bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng Sự bình yên tâm giúp sống tự tin, sâu sắc, làm chủ sống Lấy dẫn chứng chứng minh Cần tạo cho thân bình yên tâm hồn Đề 10 Đọc mẩu chuyện sau: "Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Có bệnh tâm lí ảnh hưởng bạo lực từ sống, nghiện game phim ảnh, mạng xã hội Thiếu quan tâm giáo dục gia đình; giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, chưa thật trọng dạy kĩ sống cho học sinh Xã hội chưa có quan tâm mức, chưa có giải pháp thiết thực, đồng triệt để Giải pháp liên hệ: Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh; có biện pháp giáo dục, răn đe, xử lí vi phạm Tuyên truyền, giáo dục lối sống nhân ái, ý thức chấp hành luật pháp Bản thân sức học tập, hướng vào hoạt động bổ ích; có lối sống lành mạnh, có quan điểm nhận thức hành động tích cực, đắn; tích cực rèn luyện quan niệm sống tốt đẹp Đấu tranh, tố cáo hành vi bạo lực học đường => Khẳng định lại ảnh hưởng xấu bạo lực học đường Mỗi học sinh cần nhận thức đắn tác hại bạo lực học đường, ln có ý thức xây dựng nếp sống lành mạnh, hòa đồng, đồn kết Đề 17 Qch Mạt Nhược nói: "Mặt trời mọc mặt trời lại lặn, vầng trăng tròn lại khuyết, ánh sáng mà người thầy rọi vào ta cịn đời." Từ câu nói trên, với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn nghị luận nêu suy nghĩ em tình thầy trị Giải thích sơ lược vấn đề: (1,0đ) Mặt trời mọc, lặn; vầng trăng tròn, khuyết: tượng, quy luật tự nhiên tuần hoàn, thay đổi Ánh sáng mà người thầy rọi vào ta đời: trường tồn, bất biến giá trị tinh thần mà người thầy mang lại cho học sinh Tình thầy trị: tình cảm thầy với trị ngược lại, ân tình, ân nghĩa Câu nói sử dụng cách lập luận tương phản để gửi tới người thông điệp: trưởng thành người, người thầy có tầm quan trọng; từ nhắn gửi người phải ln nhớ ơn, biết ơn người thầy Bàn luận, mở rộng vấn đề: (4,0đ) Khẳng định vấn đề: Người thầy có vai trị vơ quan trọng người Thầy truyền thụ tri thức khoa học, đem đến cho ta hiểu biết thầy dạy điều hay lẽ phải, cách đối nhân xử thế, học làm người Thầy gương tinh thần tự học, tài năng, đạo đức để ta học tập noi theo (học sinh đưa dẫn chứng minh họa) Tình thầy trị tình cảm cao đẹp, đáng trân trọng Đó quan tâm, chăm chút thầy với trò, biết ơn, trân trọng trị với thầy Hình ảnh người thầy ln theo, có ảnh hưởng hành động, việc làm, ước mơ trò Người học trò phải ln thể lịng biết ơn, trân trọng thầy cô; thể truyền thống tôn sư trọng đạo qua việc làm, hành động cụ thể, thiết thực Mở rộng vấn đề: (0,5đ) 16 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Vai trò người thầy quan trọng nhiên nỗ lực cá nhân yếu tố định đến thành cơng người Lịng biết ơn thầy phải trở thành truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc Trong sống, để có thành cơng cịn phải khơng ngừng học hỏi bạn bè, thực tế sống xã hội, trường đời Tình thấy trị phải thể chân thành, việc làm, hành động đúng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Mỗi phải biết phê phán, lên án tư tưởng vô ơn bạc nghĩa, qua cầu rút ván Nhận thức, hành động học rút ra: Cần giữ gìn, trau dồi, phát triển truyền thống tốt đẹp Đề 18 Trong diễn văn, Steve Jobs (Tổng giám đốc điều hành hãng Apple) khuyên bạn trẻ rằng: "Cái chết giống phát minh sống Nó tác nhân thay đổi sống Nó loại bỏ cũ kỹ (người già) để mở đường cho (lớp trẻ) Các bạn hệ trẻ, ngày đ già rời bỏ sống" Lời khuyên gợi cho em suy nghĩ? Bài viết đủ ba phần: Mở - Thân - Kết Nắm kỹ làm nghị luận xã hội Luận điểm rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt trôi chảy; chữ viết đẹp, không mắc lỗi diễn đạt thông thường Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, đáp ứng ý chủ yếu sau: 2.1 Giải thích: (0,75 điểm) Cái chết qui luật tất yếu đời người Mốc quan trọng chuyển giao hệ, loại bỏ cũ kĩ (người già) mở đường cho (lớp trẻ) -> Nói vể chết -> Đặt vấn đề quan niệm sống, sống nào, để lại dấu ấn đời 2.2 Đánh giá: (1,5 điểm) Quan niệm đắn đặc biệt, gợi cho lớp trẻ nhiều suy nghĩ Về cách sống: Sống đẹp: sống có ích, có lí tưởng (nêu vài biểu cụ thể) Về cống hiến -> để lại dấu ấn đặc biệt đời đời chung (nêu vài biểu cụ thể) Về trách nhiệm lớp trẻ (nêu vài biểu cụ thể) 2.3 Mở rộng, liên hệ: (0,75 điểm) Sống tùy thuộc vào thái độ lựa chọn người Sống có lí tưởng, cống hiến cho đời Liên hệ thân: nhận thức quy luật sống, sống lành mạnh, có ý nghĩa, cống hiến cho đời BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN FILE WORD Zalo 0946095198 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=130k 190 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=150k 180 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=140k 17 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=180k (Mỗi có file đề riêng, file đề đáp án Các đề thi HSG cấp huyện, có HDC biểu điểm chi tiết) Đề 19 Viết mẹ, Chế Lan Viên gửi gắm: “Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo con” (Con cò) Nguyễn Duy tâm sự: “Ta trọn kiếp người Cũng không hết lời mẹ ru” (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa) Nguyễn Khoa Điềm tự bạch: “Và thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh” (Mẹ quả) Nhưng B.Babbles lại nói: “Sứ mạng người mẹ làm chỗ dựa cho mà làm chỗ dựa trở nên không cần thiết” Cảm nhận anh (chị) người mẹ qua ý kiến trên? Từ đó, trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trò người mẹ Câu thơ Chế Lan Viên: o Điệp từ ngữ cặp hình ảnh ''mẹ, con'' ''vẫn'', lời thơ lục bát mang âm hưởng lời ru, chất triết lý trữ tình thiết tha o Hai câu thơ ngắn vừa thể cảm xúc tình mẹ nhà thơ vừa thể trải nghiệm để rút quy luật tình cảm mn đời ln cần có mẹ, mẹ ln dõi theo con, mẹ nguồn sức mạnh đỡ nâng tâm hồn Hai câu thơ không khái quát ý nghĩa tình mẫu tử giản dị gần gũi, cao thiêng liêng, bất diệt mà cịn tơ đậm tiếng lịng thiết tha mẹ con, niềm xúc động dâng trào mẹ Sự cảm nhận trải nghiệm nhà thơ đồng vọng mn người đời thấu nhận tình u bao la mẹ bất chấp biến thiên đời Câu thơ Nguyễn Duy: o Câu thơ tài hoa, đặc biệt thể lục bát phảng phất phong vị ca dao mang đậm chất triết lý cặp ý đối "đi trọn kiếp" với "không hết", "kiếp người" với "lời mẹ ru" o Vẻ đẹp hai câu thơ thể cảm xúc vừa lắng đọng, vừa thiêng liêng thật triết lý "Mấy lời mẹ ru" biểu tượng cho tình cảm yêu thương vơ bờ mà mẹ dành cho Cách nói "đi trọn kiếp không hết " khẳng định tình mẫu tử vơ thiêng liêng, cao cả; vơ cùng, vơ tận, khơng đền đáp hết Câu thơ Nguyễn Khoa Điềm: o Sự sâu sắc tứ thơ kết hợp với cách thể ngôn từ độc đáo tạo nên chất suy tưởng riêng 18 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ o Hai câu thơ cuối đầy ẩn ý, vừa băn khoăn trách nhiệm thân, vừa lo lắng điều tất yếu: "bàn tay mẹ mỏi" mang nhiều hàm ý Có lẽ điều đau xót người con, đau xót cịn thứ non xanh mẹ xa Những câu thơ thức tỉnh tâm thức nhà thơ người đọc Câu nói B.Babbles: o Cách nói ngắn gọn, hàm súc, mang tính triết lý cao o Vai trò cách dạy đắn người mẹ để tự lập sống Khẳng đ nh cách nhìn ng ời mẹ khơng mâu thuẫn (2 điểm) Những lời thơ hình ảnh người mẹ lời tự bạch chủ thể trữ tình (người con), lời tự thú chân thành cảm động đứa lớn lao tình mẫu tử trước bước lặng lẽ mà thật nghiệt ngã thời gian Đồng thời, tiếng lòng, lòng hướng mẹ Trong tình mẫu tử bao la vĩ đại kia, đứa "một thứ non xanh" chở che, nâng niu bàn tay mẹ, đứa dù lớn đến đâu "không hết lời mẹ ru" "vẫn mẹ" Lời nói B.Babbles lại nhấn mạnh tầm quan trọng việc giáo dục biết sống chủ động, tích cực, khơng dựa dẫm Người mẹ ln dang rộng vòng tay để che chở, yêu thương cần dạy không ỷ lại, biết tự đứng bước đơi chân mình, tức làm cho "chỗ dựa trở nên không cần thiết" Nêu dẫn chứng chứng minh (2 điểm): Lúc bạn vừa lẫm chẫm tập đi, mẹ buông tay không giữ bạn để mong bạn vững Mẹ ln người giúp ta giải khó khăn lúc phải tự làm lấy Nếu ta vấp ngã, mẹ cho ta chỗ sai để ta tự đứng lên đôi chân Sau lần vậy, rút nhiều học cho thân Để sau này, đường đời dài rộng, nhiều chơng gai có nhiều lần ta chùn bước bàn tay mẹ khơng chìa để kéo ta dậy mà đến lúc tự biết phải làm Ngay sống hàng ngày vậy, từ việc nhỏ nhặt mẹ dạy cho ta làm từ nhỏ để quen dần với việc tự lập Mở rộng (2 điểm) Việc làm để đền đáp công ơn cha mẹ: Muốn giúp mẹ, muốn học cách tự lập Phê phán biểu hiện, thái độ, hành vi chưa với đạo lí làm số người sống Giá trị vấn đề sống Liên hệ, mở rộng đến tình cảm gia đình khác Kết luận vấn đề: Nhưng dù tình yêu thương mà mẹ dành cho không thay đổi Một học quý giá học Chế Lan Viên, Nguyễn Duy, Nguyễn Khoa Điềm B Ba-let * Lưu ý: Chỉ đạt điểm tối đa viết có cảm xúc, bố cục chặt chẽ, diễn đạt tốt, không mắc lỗi diễn đạt, quy định số trang Đề 20 Nhạc sĩ tài danh Trịnh Cơng Sơn có điều tâm niệm:“Sông chảy đời sông, 19 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ suối chảy đời suối, sống đời cần có lòng ” Bằng văn ngắn, em bộc lộ suy nghĩ “Tấm lịng” đời a Giải thích: - Sơng chảy đời sông, suối chảy đời suối: sông suối hình ảnh ẩn dụ cá nhân người Sơng, suối khác song có tương đồng, gắn bó Mỗi người khơng sống cho mà cịn sống người, đời - Tấm lịng: giới nội tâm, tình cảm với nghĩa cao đẹp Cần có lịng: hồn thiện tình cảm tốt coi tiêu chí quan trọng nhân cách người => Tâm niệm Trịnh Công Sơn nhắn nhủ người cần có lịng nhân ái, nhân hậu, sống với đời lòng đẹp b Phân tích, lí giải: Vì sống đời cần có lịng? + Nếu người sống với nhu cầu vật chất, lối sống hưởng thụ; sống cho riêng mình, lối sống ích kỉ sống đẹp cần hài hòa nhu cầu vật chất tinh thần; cho nhận; cá nhân cộng đồng + Có lịng giúp cho người nhìn nhận sống cách tinh tế, sống riêng cịn phải biết gắn bó, hịa nhập, biết chia sẻ tình cảm yêu thương cho người 1,0 - Có lịng cho đời để làm gì? + Có lịng giúp cá nhân xích lại gần nhau, đồng cảm, chia sẻ nâng đỡ cho để sống phát triển, tốt đẹp + Có lịng giúp ta thấu hiểu người Cuộc sống vợi bớt nỗi buồn, nhân lên niềm vui - Tấm lịng sống hơm nay? + Ngày người ý thức cần thiết lòng Các tổ chức nhân đạo đời liên tục mở rộng quy mơ góp phần giảm bớt tổn thất, xoa dịu nỗi đau, hàn gắn rạn nứt quan hệ xã hội, đặc biệt tâm hồn người + Song thực trạng sống: nhiều bất ổn, tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm họa từ thiên nhiên, từ lịng tham đố kị, ích kỉ, thói nhẫn tâm người tồn sống Vì vậy, ý thức cần thiết lịng Có lịng chưa đủ, phải có hành động cụ thể, thiết thực (Học sinh cần có dẫn chứng xác thực, phù hợp) c Bài học: - Để có lịng cho đời, người không ngừng rèn luyện tu dưỡng, trau dồi tri thức để sống tốt cho mình, cho người, cho đời Đề 21 Mỗi ngày ta chọn niềm vui Chọn hoa nụ cười (Mỗi ngày niềm vui - Trịnh Công Sơn) Từ nội dung trên, viết luận với chủ đề: Niềm vui sống Giải thích nội dung Cuộc sống đan xen niềm vui nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ Con người cần phải biết chọn lựa thái độ sống chịu trách nhiệm lựa chọn Sự lựa chọn niềm vui phương châm sống Niềm vui đơn giản việc ngắm nhìn bơng hoa đẹp, đón nhận nụ cười người khác…Đó niềm vui bình dị trước đời mà tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lịng nhân hậu, bao dung cảm nhận Suy nghĩ niềm vui sống Niềm vui điều mang lại 20 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc, hân hoan, sung sướng cho người sống Niềm vui điều to tát, lớn lao mà điều nhỏ bé, giản dị, quen thuộc Biết trân trọng hạnh phúc bé nhỏ, trọn vẹn với niềm vui giản dị biết sống cách ý nghĩa Đó học sâu sắc thấm thía cách sống cho người Liên hệ thân - Cần biết phát hiện, trân trọng, niềm vui giản dị, đời thường sống, sở cho niềm hạnh phúc lớn lao - Phải học tập, rèn luyện để hồn thiện thân, có thái độ sống tích cực đắn Đề 22 Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học, học viện Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: "Tôi tin rằng, thất bại ln có mầm mống thành cơng" Trình bày suy nghĩ em quan niệm Đề 23 Đọc hai câu chuyện sau thực yêu cầu: Câu chuyện Một người nuôi trai lấy ngọc suy nghĩ làm để tạo viên ngọc trai tốt nhất, đẹp đời Ông bãi biển để chọn hạt cát hỏi hạt cát có muốn biến thành ngọc trai không Các hạt cát lắc đầu nguầy nguậy khiến ơng tuyệt vọng Đúng lúc có hạt cát đồng ý, hạt cát khác giễu ngốc, chui đầu vào vỏ trai, xa lánh người thân, bạn bè, không thấy ánh mặt trời, trăng sao, gió mát, chí thiếu khơng khí, có bóng tối, ướt lạnh, đơn, đau buồn, thử hỏi có đáng khơng? Nhưng hạt cát theo người ni trai khơng chút ốn thán Vật đổi dời, năm qua đi, hạt cát trở thành viên ngọc lung linh, đắt giá, cịn bạn bè chế giễu ngốc hạt cát… Câu chuyện Không hiểu cách nào, hạt cát lọt vào bên thể trai Vị khách không mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Khơng thể tống hạt cát ngồi, cuối trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp 2.1 Hãy đặt nhan đề chung thể hàm ý hai câu chuyện 2.2 Bằng văn ( dài không trang rưỡi giấy thi ), có sử dụng khởi ngữ câu hỏi tu từ ( gạch chân, xác định ), nêu suy nghĩ học sống em nhận từ hai câu chuyện => Gợi ý: 2.1 Yêu cầu: - Nhan đề đặt phải chứa hàm ý gắn với nội dung ý nghĩa chung hai câu chuyện - Nhan đề đặt cần ngắn gọn, súc tích, giàu tính hình tượng, thẩm mĩ 21 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 2.2 A.u cầu kĩ năng: - Học sinh viết văn nghị luận xã hội ( kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí) có kết cấu ba phần: Mở – Thân – Kết bài, dài không trang rưỡi giấy thi Bài viết có bố cục hợp lí, mạch lạc; diễn đạt trơi chảy; chữ viết rõ ràng, trình bày - Bài viết có sử dụng khởi ngữ, câu hỏi tu từ ( gạch chân, xác định ) B Yêu cầu kiến thức: - Học sinh nêu suy nghĩ học sống nhận từ hai câu chuyện - Học sinh trình bày nhiều cách Sau số gợi ý: * Nội dung tư tưởng hai câu chuyện: - Câu chuyện 1: + Trong sống, có người ngại khó, ngại khổ, chưa nhận giá trị đằng sau khó khăn, thử thách mà thiếu cố gắng, nỗ lực, thiếu ý chí, tâm…, chấp nhận làm “hạt cát” bé nhỏ, tầm thường + Từ “hạt cát” tầm thường, để trở thành “ngọc trai” quý giá, người phải chấp nhận trải qua trình thử thách gian khổ + Có thử thách gian khổ, tơi luyện gian nan, người thành cơng sống, đạt tới đỉnh vinh quang - Câu chuyện 2: + Cuộc sống vốn tiềm ẩn khó khăn, biến cố bất thường + Trước khó khăn, biến cố đó, người cần biết chấp nhận, đối mặt với khó khăn, thử thách để vượt lên; nữa, cần kiên trì, nỗ lực, tâm, chủ động biến thử thách thành hội + Có dũng cảm đối mặt, có nỗ lực, kiên trì…, người tạo thành có ý nghĩa, cống hiến cho đời * Bài học sống từ hai câu chuyện: - Mỗi người cần có ý chí, nghị lực, dám đối mặt sẵn sàng chấp nhận khó khăn, gian khổ sống Đó mấu chốt thành cơng Trong hồn cảnh đặc biệt, gặp biến cố bất thường hay phải đối diện với xấu… người cần chủ động, tâm, ln có ý thức vượt qua để đạt tới thành cơng - Khó khăn, gian khổ điều kiện, hội để thử thách luyện ý chí người Vượt qua nó, người trưởng thành, tự khẳng định mình, sống có ý nghĩa đóng góp cho đời nhiều Học sinh cần trình bày “bài học sống” với tình cảm chân thành, sâu sắc; nêu vấn đề thực có ý nghĩa cá nhân cộng đồng Suy nghĩ em mẩu chuyện sau: không hiểu cách ,một hạt cát lọt vào bên trog thể mot trai Vị khách k mời mà đên nhỏ gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai.Không thể tống hạt cát ngoài, cuối trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát.ngày qua ngày trai biến hạt cát gây nhiều nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp Hình ảnh trai mang ý nghĩa biểu tượng, người Hạt cát vị khách khơng mời khó khăn, thử thách, vật 22 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ cản sống người, khiến người rơi vào đau khổ, bế tắc, chí tuyệt vọng, muốn bỏ Con người muốn bắt gặp điều khó khăn đó, loại bỏ khỏi sống Tuy nhiên điều tất yếu sống, trai sống đại duwowg, mà cát phần biển Hình ảnh trai tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát cách người chấp nhận, khắc phục nó, coi khó khăn phần sống, tìm cách biến thành điều thuậ lợi, tốt đẹp Viên ngọc trai thành cuối cùng, thành công người đạt từ khó khăn - Bình luận: + Cuộc sống đầy rẫy khó khăn, thử thách biển đại dương Con người muốn có sống tốt đẹp, n bình, gặp phải khó khăn điều tất yếu sống Nó thửu thách người, khiến người trưởng thành, chín chắn + Thử thách, thất bại khiến người chán nản, bế tắc, bỏ cuộc, người có nhiều lựa chọn, bỏ cuộc, tìm đường khác dễ dàng hơn, đối đầu, khắc phục nó, biến thành hội cho Dùng có, tri thức, hiểu biết, để làm điều + Kết đạt từ việc vượt qua khó khăn ln kết đẹp nhất, vững chắc, có ý nghĩa Khi người thực trưởng thành, đương đầu với khó khăn - Liên hệ thân Đề 1: " Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận " (Euripides) Anh (chị) nghĩ câu nói trên? Dàn ý 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) • Giải thích câu nói: "Tại có nơi gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ?" Vì gia đình có giá trị bền vững vơ to lớn khơng thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay Chính gia đình nơi ni dưỡng, chở che cho ta khôn lớn?" - Suy vấn đề cần bàn bạc là: Vai trò, giá trị gia đình người 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình (dẫn chứng: văn học, sống) + Gia đình nơi hạnh phúc người từ bao hệ: đùm bọc, chở che, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Khẳng định câu nói Bởi nhìn nhận thấy vai trò, giá trị to lớn gia đình hình thành phát triển nhân cách người, tảng để người vươn lên sống Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống, có nhiều người từ sinh không chở che, đùm bọc, giáp dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người hữu ích xã hội + Câu nói đặt vấn đề cho người, xã hội: Bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều cần: gia đình người phải biết 23 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ thương yêu, đùm bọc chở che nhau; phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng Đề 2: Anh / chị nghĩ câu nói: "Đời phải trải qua giơng tố khơng cúi đầu trước giơng tố" ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) Dàn ý 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) + Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận) 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? Đề 3: "Lí tưởng đèn đường khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống » (Lép-Tơi-xtơi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ q trình phấn đấu tu dưỡng lí tưởng Dàn ý 1/ Giải thích: - Giải thích lí tưởng ( Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà người ta mong ước phấn đấu thực hiện) - Tại khơng có lí tưởng khơng có phương hướng + Khơng có mục tiêu phấn đáu cụ thể + Thiếu ý chí vươn lên để giành điều cao + Khơng có lẽ sống mà người ta mơ ước - Tại khơng có phương hướng khơng có sống + Khơng có phương hướng phấn đấu sống người tẻ nhạt, sống vơ vị, khơng có ý nghĩa , sống thừa + Khơng có phương hướng sống giống người lần bước đêm tối không nhìn thấy đường + Khơng có phương hướng, người hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh ) - Suy nghĩ ? + Vấn đè cần bình luận : người phải sống có lí tưởng Khơng có lí tưởng, người thực sống khơng có ý nghĩa + Vấn đề đặt hoàn toàn + Mở rộng : 24 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ * Phê phán người sống khơng có lí tưởng * Lí tưởng niênta ngày ( Phấn đấu đẻ có nội lực mạnh mẽ, giỏi giang đạt đỉnh cao trí tuệ ln kết hợp với đạo lí) * Làm để sống có lí tưởng + Nêu ý nghĩa câu nói Đề 4: Gớt nhận định “Một người nhận thức Đó khơng phải việc tư mà thực tiễn Hãy sức thực bổn phận mình, lúc bạn hiểu giá trị mình.” Anh (chị ) hiểu suy nghĩ Dàn ý - Hiểu câu nói ? + Thế nhận thức ( thuộc phạm trù tư duytrước sống Nhận thức lẽ sống đời, hành động người khác, tình cảm người) + Tại người lại nhận thức lại phải qua thực tiễn * Thực tiễn kết đẻ đánh giá, xem xét người * Thực tiễn để thử thách người * Nói Gớt : "Mọi lí thuyết màu xám, có đời mãi xanh tươi." - Suy nghĩ + Vấn đề bình luận : Vai trị thực tiễn nhận thức người + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : Bàn thêm vai trò thực tiễn nhận thức người * Trong học tập, chon nghề nghiệp * Trong thành công thất bại, ngưoiừ biết rút nhận thức cho phát huy chỗ mạnh Hiểu người có may thnàh đạt + Nêu ý nghĩa lời nhận định Gớt Đề 5: Bác Hồ dạy : "Chúng ta phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm, xóa bỏ hết vết tích nơ lệ tư tưởng hành động" Anh (chị ) hiểu suy nghĩ Dàn ý * Giải thích khái niệm - Thế đức tính ( giữ gìn chất tốt đẹp, khơng làm việc xấu ảnh hưởngđến đạo đức người.) - Thế chất phác ( chân thật, giản dị hòa với đời thường, không làm việc xấu ảnh hưởng tới đạo đức người) - Thế đức tính cần kiệm ( siêng năng, tằn tiện) + Tại người phải có đức tính sạch, chất phác hăng hái cần kiệm? * Đây ba đức tính quan trọng người : cần kiệm, liêm chính, chân thật ( liêm ) * Ba đức tính giúp người hành trình sống * Ba đức tính làm nên người có ích - Suy nghĩ + Vấn đè cần bình luận ? Bác nêu phẩm chất quan trọng, cho mục tiêu để người phấn đấu rèn luyện Đồng thời Người yêu cầu xóa bỏ biểu tư tưởng, hành động nô lệ, cam chịu + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : 25 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ * Làm để rèn luyện đức tính Bác nêu xóa bỏ tư tưởng, hành động nô lệ * Phê phán biểu sai trái * Nêu ý nghĩa vấn đề Đề 6: "Điều phải cố làm cho kì dù điều phải nhỏ Điều trái tránh, dù điều trái nhỏ" Suy nghĩ lời dạy Bác Hồ Dàn ý 1/ Giải thích câu nói + Điều phải gì? Điều phải nhỏ gì? Điều phải điều đúng, điều tốt, với lẽ phải, với quy luật, tốt với xã hội với người, với tổ quốc, dân tộc Ví dụ + Điều trái gì? Điều trái nhỏ gì? => Lời dạy Bác Hồ: Đối với điều phải, dù nhỏ, phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường điều nhỏ Bác bảo chúng ta: điều trái, dù nhỏ phải tránh tức đừng làm tuyệt đối khơng làm 2/ Phân tích chứng minh vấn đề + Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn + Vì điều trái lại phải tránh Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen 3/ Bàn bạc mở rộng vấn đề + Tác dụng lời dạy: nhận thức, soi đường + Phê phán việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm Đề 7: " Sự cẩu thả nghề bất lương" (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến Dàn ý 1/ Giải thích ý kiến Nam Cao: Cẩu thả: làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, không ý đến kết Bất lương: khơng có lương tâm Nam Cao phê phán với thái độ mạnh mẽ, dứt khoát (dùng câu khẳng định): cẩu thả công việc biểu thái độ vô trách nhiệm, bất lương.( Vấn đề cần nghị luận) 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì lại cho cẩu thả công việc biểu thái độ vơ trách nhiệm, bất lương Vì: +Trong nghề nghiệp, cơng việc gì, cẩu thả, vội vàng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức, + Chính cẩu thả cơng việc dẫn đến hiệu thấp kém, chí hư hỏng, dẫn đến tác hại khôn lường 3/ Khẳng định, mở rọng vấn đề: Mỗi người lĩnh vực, công việc cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với công việc; coi kết công việc thước đo lương tâm, phẩm giá người Thực chất, Nam Cao muốn xây dựng, khẳng định thái độ sống có trách nhiệm, gắn bó với cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp Đó biểu nhân cách chân Đối với thực tế, thân nào? Đề 8: ‘Đừng cố gắng trở thành người tiếng mà trước hết người có ích.’ Suy nghĩ em ý kiến Dàn ý 26 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Giải thích ý kiến – Người tiếng khâm phục, nhiều người biết đến tài thành công lĩnh vực đó; người có ích người đem lại lợi ích, giá trị tốt đẹp cho xã hội việc làm cụ thể – Về thực chất, ý kiến khẳng định giá trị đích thực cá nhân thơng qua đóng góp họ gia đình xã hội Luận bàn ý kiến Ý kiến nêu đề cần lật lật lại, xem xét từ nhiều phía, thấy mối quan hệ hai mệnh đề (đừng cố gắng thành người tiếng trước hết người có ích), để luận bàn (theo hướng khẳng định hay bác bỏ) cho thoả đáng, thuyết phục Dưới số ý bản: – Khát vọng trở thành người tiếng đáng khơng phải có lực, tố chất điều kiện để đạt – Nếu cố gắng cách để tiếng, người dễ trở nên mù quáng, ảo tưởng thân, chí gây tác hại cho xã hội – Mỗi cá nhân, suy nghĩ, việc làm bình thường, hồn tồn khẳng định giá trị thân, đóng góp cho cộng đồng, trở thành người có ích mà có hội tiếng; nhiên, có ích điều kiện để tiếng, trước thành người tiếng người có ích – Những người lịng, an phận với có, thiếu ý chí khát vọng sống dần ý nghĩa khơng cịn hi vọng trở thành người tiếng Bài học nhận thức hành động – Cần xác định rõ mục đích sống, ý thức điều quan trọng đời khẳng định giá trị thân đóng góp tích cực cho xã hội – Khơng ngừng ni dưỡng khát vọng vươn lên sống Bài tham khảo Trở thành ca sĩ nhạc pop tiếng Michael Jackson? Trở thành cầu thủ bóng đá huyền thoại Maradona hay giàu có Bill Gates? Nếu có đặt câu hỏi cho chúng ta, tơi dám khơng mơ ước tiếng Trong sống có nhiều quan niệm sống có nhiều mơ ước khác Có người mơ ước trở thành nhà khoa học tiếng Có người mơ ước trở thành doanh nhân Tôi không ngoại lệ, tơi mơ ước trở thành nhà văn tiếng Và đọc câu nói “ Đừng cố gắng để trở thành người tiếng mà trước hết làngười có ích” tơi thấy cần phải suy nghĩ nghiêm túc vấn đề Vậy người tiếng mà mong muốn trở thành người tiếng? Người tiếng người có cơng danh nghiệp- Là người thành công sống, công việc hay lĩnh vực nhiều người biết đến, yêu mến, kính trọng Trên giới biết Bill Gates doanh nhân người Mỹ,nhà từ thiện, tác giả chủ tịch tập đoàn Microsoft, hãng phần mềm khổng lồ mà ông với Paul Allen sáng lập Ơng ln có mặt danh sách người giàu giới Hay giáo sư toán học Ngô Bảo Châu -Người Việt Nam đoạt giải Fields toán học –một giải thưởng danh giá giới mà khơng phải nhà tốn học đạt Giáo sư Ngơ Bảo Châu khơng tiếng lĩnh vực tốn học mà cịn giảng viên danh tiếng trường Đại học tiếng Mĩ giới GS Ngơ Bảo Châu niềm tự hào trí tuệ VN giới Và nữa, nghệ sĩ Đặng Thái Sơn- tài xuất chúng âm nhạc Những buổi biểu diễn Đặng Thái Sơn chờ đợi 27 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ người yêu nhạc VN TG Những khán phòng chật cứng, nhà hát đông nghịt Hàng triệu tim rung lên theo âm vũ điệu bàn tay tài hoa phím đàn Đặng Thái Sơn thiên tài âm nhạc sao… Trở thành người tiếng mơ ước mà mong muốn đạt Nhưng trở thành người tiếng bạn đừng buồn sống sống có ý nghĩa Đừng cố gắng trở thành người tiếng số bạn trẻ cách bắt chước người này, người khác cách ăn mặc, đầu tóc kì dị hay có hành động đặc biệt gây ý để tiếng Cái bạn phải trả cho tiếng đắt Có bạn trẻ muốn tiếng mắt bạn bè, người yêu thể tay đua xa lộ trận đấu với tử thần để tiếng tiếng mà người thân yêu họ mãi đau đớn khôn ngi Câu nói thực làm tơi suy nghĩ lại giấc mơ trở thành người tiếng Mỗi trở thành người tiếng có tài thật trước hết sống thật tốt để làm người có ích Xã hội cần người tiếng cần người có ích Hãy làm cho sống tốt đẹp việc làm có ích, người có ích Câu nói “ Đừng cố gắng….” thực để lại cho học nhận thức ý nghĩa sống quan niệm sống Tơi nhớ câu nói văn hào tiếng: “ Có thể đời đến tên tuổi bạn, việc bạn làm lại thiếu với đời họ” Tất nhiên, bạn mơ ước trở thành người tiếng Biết đâu, cố gắng tài mình, ngày không xa bạn tiếng lĩnh vực Nhưng phải chăng, câu nói lời khuyên hữu ích cho bước vào sống Đề 9: “Người người muốn thay đổi giới, không muốn thay đổi mình” (Lev Tolstoi) Suy nghĩ em ý kiến Dàn ý 1/ Giải thích – Thay đổi giới: thay đổi trật tự giới cũ để xác lập trật tự giới hay nói cách khác, thay hệ giá trị cũ hệ giá trị mới, thay đổi để phát triển – Thay đổi mình: thay đổi thói quen, suy nghĩ, tính cách ăn sâu vào gốc rễ – Nhiều người muốn thay đổi, cải biến giới khách quan lại thường bỏ quên yếu tố chủ quan Đó sai lầm lớn người => Câu nói Lev Tolstoi đưa lời khuyên cho người: Muốn thay đổi giới trước hết phải thay đổi 2/ Bàn luận * “Người người muốn thay đổi giới”: – Khát vọng thay đổi giới: ước muốn tích cực, tốt đẹp, cần khích lệ * “Nhưng khơng muốn thay đổi mình”: – Con người khơng muốn thay đổi thân khơng muốn thừa nhận thiếu sót, điểm yếu, phủ định giá trị thân – Dù không muốn người thiết phải tự soi chiếu, tự nhìn nhận khuyết điểm, hạn chế để hồn thiện 28 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ – Điều quan trọng q trình thay đổi thân thay đổi giới quan Nếu chọn cho giới quan rộng mở, tiến bộ, biện chứng, người đạt nhiều thành cơng ngồi mong đợi, “đời thay đổi thay đổi” 3/ Mở rộng, nâng cao vấn đề: (0,5 điểm) – Nhiều người không phê phán, thay đổi thân từ kéo lùi phát triển lịch sử, xã hội – Cần phải ln có ý thức phản tính để hồn thiện thân – Mỗi người tự nhận thức hồn thiện mình, tự thực cách mạng cá nhân giới cải biến Đề 10: ‘Trước óc vĩ đại cúi đầu, trước trái tim vĩ đại quì gối.’ (W Gơt) Suy nghĩ em ý kiến Dàn ý Giải thích Câu nói bộc lộ ngưỡng mộ trước trí tuệ lịng nhân hậu người Tuy nhiên nghiêng khía cạnh ca ngợi sức mạnh lịng nhân hậu, tình thương (Làm rõ qua hình ảnh ẩn dụ cúi đầu q gối) Phân tích, chứng minh – Vai trị trí tuệ sống người: hiểu biết, thơng minh giúp người có khả nhìn nhận, đánh giá cách sáng suốt nhanh nhạy, đắn – Vai trò lòng nhân hậu sống người: khiến người sống biết yêu thương, đồng cảm, chia sẻ, làm cho người sống gần gũi, chan hòa, thân – Hai phẩm chất người đáng quý trân trọng, ngưỡng mộ Ở vai trò, sức mạnh lòng nhân hậu đề cao – Cần thấy mối quan hệ trí tuệ lịng nhân hậu, tài đức người; “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” (Hồ Chí Minh) Bình luận, mở rộng – Ca ngợi gương vừa có tài vừa có đức độ để người yêu mến, quý trọng – Phê phán kẻ có tài sống hời hợt, giả tạo – Bài học cho thân: + Trí tuệ lịng nhân hậu hai phẩm chất đáng quí người + Rèn luyện tài đức việc làm thiết thực người học sinh ghế nhà trường Bài tham khảo Một người gọi hoàn thiện cần phải có hai thứ: “Trí tuệ” “Trái tim” Trí tuệ hình thành từ q trình học tập, lao động, rút từ thực tiễn đời sống Muốn tồn xã hội, muốn thành đạt sống, tất nhiên, trí tuệ quan trọng.Chẳng muốn sống gã ngốc.Những người có “trí tuệ vĩ đại” người khác nể phục, nể phục khơng họ, khơng họ muốn sánh với họ chuyện khó Họ tài năng, trí tuệ có lẽ, lúc họ ta bậc thang, vậy, ta cúi đầu “Trái tim” nghĩa lương thiện, hiền lành Nó hình thành từ trình cọ xát với sống.”Gần mực đen, gần đèn sáng”, gần chân lý cha ơng ngày trước ý muốn nói: hồn cảnh, mơi trường khác hình thành nhân cách khác nhau, tốt có, xấu có Thật sự, trái tim vĩ đại khơng dễ có 29 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ thời đại xưa bây giờ, để thành công, người ta thường “sống lừa lọc”, hay “Sống phải biết tàn nhẫn, phải biết ác” dù xã hội cần “Thiên lương cao cả” Người có trái tim vĩ đại cân hai điểm cực Họ yêu người, yêu sống yêu thân họ Họ làm tất người khác mà khơng cần đáp trả Họ sẵn sàng cho người khác chén cơm họ đói lã, họ sẵn sàng nhường chăn họ lạnh cóng- Họ làm tất họ biết, người tội nghiệp cịn đói, cịn lạnh Đứng trước người vậy, ta chẳng biết làm để xứng với họ, thân ta tự nhiên thấy nhỏ bé, yếu đuối trước người Và mặc dù, ta họ đứng đường thật ra, tự thân họ cao ta hàng vạn bậc thang, thế, ta bó gối trước trái tim vĩ đại 30 ... đời BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN FILE WORD Zalo 094 6 095 198 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=130k 190 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=150k 180 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=140k 17 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/... https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2010-2021)=180k (Mỗi có file đề riêng, file đề đáp án Các đề thi HSG cấp huyện, có HDC biểu điểm chi tiết) Đề 19 Viết mẹ, Chế Lan Viên gửi gắm:... tích cách xác đáng - Tùy theo đề mà bỏ bớt, hay giảm mức độ phân tích mục 3, 4, https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Hết B BỘ ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THI HSG VĂN Đề Những giọt sương lặn vào cỏ