Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 trung học cơ sở cấp huyện Môn: Sinh Học12446

UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP HUYỆN  Năm học 2007 - 2008  Môn : SINH HỌC Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có BA trang) -Thí sinh trả lời tất câu hỏi sau đây, câu 2,0 điểm : Câu 1.1 Trình bày nội dung quy luật phân ly Menđen 1.2 Xét ba cặp gen di truyền độc lập, có cặp trội khơng hồn tồn Cho lai cặp cha mẹ P chủng mang ba cặp gen tương phản ; sau cho F1 tạp giao với thu F2 Xác định công thức để tính (khơng u cầu tính tốn cụ thể) : a/ Số loại giao tử P b/ Số loại giao tử F1 c/ Tỷ lệ phân ly kiểu hình F2 d/ Tỷ lệ phân ly kiểu gen F2 Câu Hãy giải thích loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính Câu Một tế bào sinh dục lưỡng bội (tế bào sinh dục sơ khai cái) trải qua nguyên phân ba lần liên tiếp để tạo noãn nguyên bào Các noãn nguyên bào phát triển thành noãn bào bậc (tế bào sinh trứng) sau tiến hành giảm phân thời kỳ chín Tính số tế bào tạo sau giảm phân Câu Vẽ sơ đồ minh họa tế bào động vật có 2n = kỳ sau nguyên phân Chú thích vị trí thoi phân bào, trung tử nhiễm sắc thể Câu 5.1 Phân tử ARN (được tổng hợp từ ADN) có trình tự nuclêôtit : A) bổ sung với nuclêôtit mạch khuôn (mạch mang mã gốc) ADN B) bổ sung với nuclêôtit mạch mã C) bổ sung với nuclêôtit mạch khuôn ADN, đó, ARN, T thay U DeThiMau.vn Đề thức – HSG lớp 9, cấp HUYỆN – năm học 2007 – 2008 - trang - D) bổ sung với nuclêơtit mạch mã sao, đó, ARN, A thay U Chọn câu 5.2 Kể tên nêu chức loại ARN Câu 6.1 Sự tự nhân đôi ADN diễn đâu tế bào vào kỳ chu kỳ tế bào ? 6.2 Mơ tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN (khơng u cầu vẽ hình) 6.3 Các phân tử ADN tạo sau trình tự nhân đơi có đặc điểm mặt cấu trúc ? Câu Một gen có chiều dài 5.100 Å với tổng số nuclêơtit loại A 900 nuclêơtit 7.1 Tính số lượng loại nuclêơtit cịn lại gen 7.2 Một ARN thơng tin gen nói tổng hợp có số lượng G 300 nuclêơtit Tính số lượng nuclêơtit loại X ARN (Cho biết kích thước nuclêôtit 3,4 Å) Câu 8.1 Đột biến làm tăng số lượng nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng lên thành bội số n (nhiều 2n) gọi : A) đột biến gen B) đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C) đột biến dị bội thể D) đột biến đa bội thể Chọn câu 8.2 Trình bày đặc điểm thể đa bội Giải thích nguyên nhân đưa đến đặc điểm Câu 9.1 Thường biến : A) biến đổi kiểu gen tác động môi trường B) biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường C) biến đổi cấu trúc gen đưa đến làm biến đổi kiểu hình D) biến đổi số lượng nhiễm sắc thể đưa đến làm biến đổi kiểu hình Chọn câu DeThiMau.vn Đề thức – HSG lớp 9, cấp HUYỆN – năm học 2007 – 2008 - trang - 9.2 Nêu định nghĩa mức phản ứng Mức phản ứng quy định yếu tố ? Trong hai loại tính trạng : tính trạng số lượng tính trạng chất lượng, loại tính trạng có mức phản ứng rộng ? Giải thích Câu 10 Một đứa trẻ bị mắc bệnh máu khó đơng có người em trai sinh đơi bình thường (khơng mắc bệnh) 10.1 Hai trẻ sinh đơi nói thuộc loại sinh đôi trứng hay sinh đôi khác trứng ? Giải thích 10.2 Nếu cặp sinh đơi nói mắc bệnh khẳng định chắn chúng cặp sinh đôi trứng hay khơng ? Giải thích HẾT -Lưu ý : Khơng dùng viết chì đen, viết chì màu hay viết mực khác màu để vẽ hình DeThiMau.vn UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP HUYỆN - Năm học 2007 – 2008 ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC – Mơn : SINH HỌC Ðáp án gồm có BỐN trang -HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án có tính chất đại cương : nội dung nêu ý đáp ứng yêu cầu đề ; hình thức trình bày dạng đơn vị kiến thức theo trật tự có, kèm theo biểu điểm hướng dẫn chấm Khi chấm giám khảo cần lưu ý vấn đề sau : 1) Chỉ yêu cầu thí sinh (TS) nêu đầy đủ nội dung chánh theo thứ tự hợp lý, khơng bắt buộc phải trình bày y hệt đáp án hay sách giáo khoa 2) Hết sức quan tâm đến tính chủ động sáng tạo TS thể làm Những ý mới, hay, kiểu trình bày độc đáo phải xem xét cẩn thận cân nhắc kỹ điểm thích đáng Nếu TS có trình bày thêm nội dung – không nêu đáp án, xét thấy hợp lý giám khảo cần tính tốn kỹ để cho điểm (bù vào phần mà em thiếu) Những phần làm bị sai khơng cho điểm khơng trừ điểm 3) Khi chấm hình vẽ (nếu có) : u cầu xác, đầy đủ, cân đối (về kích thước vị trí chi tiết) nội dung thể hình xem chủ yếu Yêu cầu thẩm mỹ – không coi nhẹ, nên xem xét mức độ vừa phải 4) TS làm không yêu cầu đề (như : trình bày nội dung đề khơng u cầu, vẽ hình – có – viết chì đen hay dùng mực khác màu…) có biểu vi phạm quy chế thi cần đưa tổ chấm bàn bạc kỹ để có định mức : từ khơng cho điểm đến trừ phần điểm Những trường hợp đặc biệt thiết phải xin ý kiến Chủ tịch Hội đồng giám khảo 5) Do yêu cầu cao kỳ thi tuyển môn khoa học thực nghiệm, cần đặc biệt quan tâm đến hình thức trình bày làm TS điểm thêm (điểm hình thức) theo quy định sau : * Điểm cho thêm gồm hai mức : 0,25 0,50 * Chỉ cho điểm thêm tổng điểm (phần nội dung) làm chưa đạt điểm tối đa * Chỉ cho điểm thêm hình thức làm thật xứng đáng : trình bày khoa học ; chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi chánh tả ; câu cú pháp, rõ nghĩa ; sử dụng thuật ngữ khoa học môn Tuyệt đối khơng dùng điểm hình thức để “vớt” hay “chiếu cố” cho TS 6) Những phần thang điểm nhỏ mà lại có nhiều nội dung u cầu trình bày ngắn gọn, tương đối đủ ý Tùy thực tế làm giám khảo chủ động ghi điểm cho phù hợp 7) Ký hiệu sử dung : * HD : Hướng dẫn chấm cụ thể phần đáp án bên * ( … ) (những ý viết dấu ngoặc đơn) : TS trình bày hay khơng ; có có ý nghĩa tương đương dùng để thay nồi dung liền phía trước liền phía sau DeThiMau.vn -2- ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM CHI TIẾT Câu (2,0 điểm) 1.1 Quy luật phân ly Menđen (1,0) : Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền (gen) cặp nhân tố di truyền (cặp gen) phân ly giao tử (0,5) -/- giữ nguyên chất thể chủng P (0,5) 1.2 Cơng thức tính (1,0) : HD : a/ (0,25) Số loại giao tử P : 20 b/ (0,25) Số loại giao tử F1 : 23 c/ (0,25) Tỷ lệ phân ly kiểu hình F2 : (3 : 1)2 (1 : : 1) d/ (0,25) Tỷ lệ phân ly kiểu gen F2 : (1 : : 1)3 Nếu TS tính tốn cụ thể cho đầy đủ điểm Câu (2,0 điểm) * (0,5) Sự sinh sản sinh sản vơ tính : Chỉ đơn dựa chế nguyên phân : tế bào luôn giống hệt tế bào mẹ (nếu không xảy đột biến)  thể giống hệt thể mẹ  khơng (ít) có biến dị * (2,0) Sự sinh sản sinh sản giao phối (hữu tính) : Dựa (hai chế chủ yếu) : + (1,0) Cơ chế giảm phân : Có phân ly độc lập (và tổ hợp tự do) cặp nhân tố di truyền (cặp gen) (trong trình phát sinh giao tử) (0,5) -/-  tạo nhiều loại giao tử khác (0,5) + (1,0) Cơ chế thụ tinh : Có tổ hợp lại nhân tố di truyền (có nguồn gốc khác nhau) giao tử (0,5) -/-  tạo nhiều kiểu tổ hợp khác (biến dị tổ hợp) hợp tử  biến dị phong phú (0,5) HD : Phân bố điểm nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh ; đầy đủ, cho tối đa câu 2,0 điểm thang điểm quy định Câu (2,0 điểm) * (1,0) Số noãn bào bậc I : 23 = tế bào * (1,0) Số tế bào tạo sau giảm phân : 8x4 32 tế bào = Câu (2,0 điểm) * Hình vẽ (1,25) : + Như hình bảng 9.2., sách giáo khoa ; hình tương đương tài liệu khác chấp nhận, miễn + Yêu cầu : @ Có thể vẽ trung tử sách giáo khoa hay đơn giản khối hình cầu @ Vẽ rõ cấu trúc phân bào (trung tử + sợi phân bào tỏa xung quanh) @ Lưu ý chế di chuyển hai cromatit thuộc nhiễm sắc thể kép – theo sách giáo khoa – co rút sợi phân bào (sợi tâm động) nên khoảng hai cromatit không vẽ sợi phân bào @ Số lượng nhiễm sắc thể đơn di chuyển hai cực tế bào mẹ DeThiMau.vn -3@ Hình dạng kích thước hai nhóm nhiễm sắc thể đơn di chuyển hai cực tế bào mẹ phải giống ; nhóm, hình dạng kích thước nhiễm sắc thể phải thể rõ tính chất lưỡng bội nhiễm sắc thể (thấy rõ hai cặp) * Chú thích (0,75) : Mỗi thích cho 0,25 Có thể dùng thuật ngữ tương đương (thoi phân bào = thoi vô sắc = thoi vô nhiễm -/- trung tử = tinh thể -/- nhiễm sắc thể = cromatit) chấp nhận Câu (2,0 điểm) 5.1 Chọn câu (0,5) : Câu C (bổ sung với nuclêơtit mạch khn ADN, đó, ARN, T thay U) 5.2 Các loại ARN chức (1,5) : * (0,5) ARN thông tin (ARNm, mARN) : Truyền đạt (mang, chứa đựng) thông tin (di truyền) quy định cấu trúc prôtêin cần tổng hợp * (0,5) ARN vận chuyển (ARN chuyên chở, ARNt, tARN) : Vận chuyển axit amin tương ứng tới nơi tổng hợp prôtêin (ribôxôm) * (0,5) ARN ribôxôm (ARNr, rARN) : Là thành phần cấu tạo ribôxôm (cấu trúc thực tổng hợp prôtêin) HD : Phân bố điểm cho loại ARN sau : phần “tên” : 0,25 -/- phần “chức năng” : 0,25 Câu (2,0 điểm) 6.1 Vị trí, thời điểm (0,5) : * (0,25) Nhân tế bào * (0,25) Kỳ trung gian 6.2 Quá trình (1,0) : ADN tháo xoắn (0,25) -/- Hai mạch đơn tách dần (0,25) -/- Mỗi mạch đơn liên kết nuclêôtit tự môi trường nội bào (tế bào) để hình thành mạch (mỗi mạch đơn dùng làm khuôn để tổng hợp mạch từ nuclêôtit tự môi trường tế bào) (0,5) HD : Nếu TS hồn tồn dùng hình vẽ để thay cho phần trình bày lời : chiếu cố cho phần 6.2 tối đa 0,5 6.3 Đặc điểm cấu trúc ADN (0,5) : Giống hệt (0,25) -/- giống hệt mẹ (0,25) Câu (2,0 điểm) 7.1 Số lượng loại nuclêôtit gen (1,5) : * (0,5) Tổng số nuclêôtit gen : (5.100 / 3,4) x = 3.000 nuclêôtit (hoặc : Số nuclêôtit mạch đơn gen : 5.100 / 3,4 = 1.500 nuclêôtit) * (1,0) Số lượng loại nuclêôtit gen : + (0,5) Số lượng T = số lượng A = 900 nuclêôtit + (0,5) Số lượng G = số lượng X = (3.000 / 2) – A = 1.500 – 900 = 600 nuclêôtit (hoặc : G = X = 1.500 – A = 1.500 – 900 = 600 nuclêôtit) HD : Nếu cách làm tính tốn (cộng ; trừ ; nhân ; chia) sai đưa đến kết sai : trừ ½ số điểm DeThiMau.vn -47.2 Số lượng nuclêôtit loại X ARN (0,5) : * (0,25) XARN = (hoặc : XARN = GADN – GARN XADN – GARN) * (0,25) XARN 600 – 300 = = 300 nuclêôtit Câu (2,0 điểm) 8.1 Chọn câu (0,5) : Câu D (đột biến đa bội thể) 8.2 Cơ thể đa bội : đặc điểm – giải thích (1,5) : * (1,0) Nguyên nhân : Sự tăng (gấp bội) số lượng nhiễm sắc thể ( tăng số lượng ADN) (0,25) -/-  tăng cường độ trao đổi chất (0,25) -/-  tăng kích thước tế bào (0,25) -/-  tăng kích thước quan (năng suất tăng cao trồng) (0,25) * (0,5) Đặc điểm : Cơ thể to lớn bình thường (0,25) -/- Khả chống chịu (với điều kiện bất lợi môi trường) tăng (0,25) Câu (2,0 điểm) 9.1 Chọn câu (0,5) : Câu B (những biến đổi kiểu hình đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường) 9.2 Mức phản ứng (1,5) : * (0,5) Định nghĩa : Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (một gen, nhóm gen) trước (những điều kiện) môi trường khác * (0,5) Yếu tố quy định : Mức phản ứng kiểu gen quy định * (0,5) Mức phản ứng rộng : Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng (0,25) -/- Vì tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường (dễ bị biến đổi trước thay đổi môi trường) (0,25) Câu 10 (2,0 điểm) 10.1 Sinh đôi cùng/khác trứng (1,0) : Cặp sinh đôi gồm hai trẻ : mắc bệnh, không  kiểu gen chúng khác (0,5) -/ sinh đôi khác trứng (0,5) 10.2 Giải thích (1,0) : * (0,25) Không thể khẳng định (là cặp sinh đôi trứng) * (1,0) Vì : kết hợp ngẫu nhiên tinh trùng trứng trình thụ tinh (0,5) -/- mà trẻ sinh đôi (đồng sinh) khác trứng có kiểu gen giống (  mắc thứ bệnh, có giới tính, giống số/nhiều tính trạng) (0,5) HD : Phân bố điểm nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh ; đầy đủ, cho tối đa phần 10.2 1,0 điểm thang điểm quy định HẾT DeThiMau.vn DeThiMau.vn ... hình DeThiMau.vn UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP HUYỆN - Năm học 2007... số lượng nhiễm sắc thể đưa đến làm biến đổi kiểu hình Chọn câu DeThiMau.vn Đề thức – HSG lớp 9, cấp HUYỆN – năm học 2007 – 2008 - trang - 9. 2 Nêu định nghĩa mức phản ứng Mức phản ứng quy định.. .Đề thức – HSG lớp 9, cấp HUYỆN – năm học 2007 – 2008 - trang - D) bổ sung với nuclêôtit mạch mã sao, đó, ARN, A thay U Chọn câu 5.2 Kể tên nêu chức loại ARN