Ngữ văn Tiết 10: Xây dựng đoạn văn trong văn bản10016

+ Bi Thấy tàn ác XH thực dân PK nỗi cực khổ người nông dân bị áp phẩm chất cao đẹp họ thể đoạn trích - Thấy tài nt Ngô Tất Tố - Nắm biết cách triển khai ý đoạn văn, vận dụng kiến thức kỹ XD đoạn văn để làm tốt viết số Ngày soạn: 15/9/2007 Ngày giảng:18/9/2007 xây dựng đoạn văn văn Tiết 10 I, Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết đoạn văn mạch lạc đủ sức sáng tỏ ND định II, Phần chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu soạn Trò: Häc bµi vµ lµm bµi tËp B.Phần thể lên lớp: KiĨm tra bµi cị( 5’) (?): Bè cơc văn gồm phần? Nội dung phần thân xếp ntn? Đáp án: Bố cục VB có phần: Mở bài, thân bài, kết Nhiệm vụ phần thân bài: Trình tự thời gian, không gian Trình tự pt việc Hay theo mạch suy luận II, Bài mới: *GTB:(1) tiết trước em đà tìm hiểu bố cục VB, cách xếp ND phần thân bài, cách XD đoạn văn ntn? Có cách trình bày ND I,Th no l on vn: ( 10) ? Đọc Văn Văn Bản: Ngô Tất Tố TP Tắt đèn Văn gồm ý? ý ý; Mối ý viết thành đoạn văn viết thành đoạn văn? + Gii thiu Ngô Tất Tố nghiệp sáng tác ông + Đánh giá thành công xuất sắc ? TP Tắt đèn Dấu hiệu hình thức - Viết hoa lùi đầu dòng dấu chấm xuống giúp em hiểu được, nhận biết dòng ? đoạn văn? Đoạn văn có câu? Đoạn Đoạn 1; câu có câu? Nhận xét Đoạn 2; câu ? câu đoạn văn? - Liên hệ chặt chẽ mặt ý nghĩa biểu đạt ý Qua phân tích hÃy khái quát tương đối hoàn chỉnh đặc điểm đoạn văn * Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên VB G cho biết đoạn văn? chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết - Đoạn văn đơn vị câu có thúc dấu chấm xuống dòng thường vị trí quan trọng việc tạo biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn ? lập VB văn nhiều câu tạo thành đoạn văn thứ VB hÃy tìm từ ngữ chủ ®Ị cđa ®o¹n 31 DeThiMau.vn ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? văn? ( từ ngữ cú t/d trì đối tượng đoạn văn) Vậy đối tượng gì? Em có nhận xét ý nghĩa từ: Ngô TT, nhà văn, ông? Việc s/d đồng nghĩa có t/d gì? II, T ng v cõ u on v n:(16) Đoạn1: Ngô Tất Tố (Ông, nhà văn) Đoạn 2: Tắt dền , tác phẩm - Từ ngữ chủ đề - Là từ đồng nghĩa Qua phân tích em hiểu từ ngữ - Duy trì đối tượng biểu đạt chủ đề gì? 1, Từ ngữ chủ đề câu chủ đề đoạn văn * Từ ngữ chủ đề: Là từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần ( từ, đại từ, từ ĐN) Nhằm trì đối tượng nói đến Đoạn văn thứ có ý khái quát - Đánh giá thành công xuất sắc bao quát trước đoạn văn gì? Ngô Tất Tố việc tái thực trạng nông thôn VN trước CM tháng khẳng định phẩm chất tốt đẹp người nông dân Câu đoạn văn chưa Câu: Tắt đền TP tiêu biểu Ngô đựng ý khái quát ấy? Tất Tố -> Câu chủ đề Em có nhận xét câu chủ - ND: Mang ý nghĩa khái quát đoạn đề?( nd, ht, vị trí) - HT: Lời lẽ ngắn gọn đủ thành phần CNVN - Vị trí: Đứng đầu cuối đoạn văn Em hÃy khái quát lại * Câu chủ đề : Mang ND khái quát lời lẽ câu chủ đề? ngắn gọn thường đủ hai thành phần đứng đầu cuói câu 2, Cách trình bày nội dung đoạn văn Đoạn thứ có câu chủ đề - Không có từ ngữ chủ đề mà từ ngữ không? Yếu tố trì đối lặp lại nhiều lần: TG, nhà văn, ông để tượng đoạn văn? trì đối tượng.-> Quan hệ ý nghĩa câu -> Quan hệ bình đẳng đoạn văn? Khái quát đoạn văn không bộc lộ trực tiếp câu mà rút từ việc khái quát nd ý nghĩa tất câu đoạn văn Câu chủ đề đoạn văn thứ hai - âu đoạn văn; Tắt đèn NTT nằm vị trí nào? Tìm hai câu trực tiếp bổ xung ý -C©u khai triĨn :+ Qua mét vơ th nghĩa cho câu chủ đề?( Câu khai +Tắt đèn ®· lµm nỉi bËt triĨn) Em thÊy quan hƯ câu chủ đề Khác biệt: + Cõu ch vi cỏc cõu khai với câu khai triển trin l quan h chớnh ph câu khai triển víi cã g× +Câu khai triển câu khai kh¸c biƯt? triển quan hệ bình đẳng 33 DeThiMau.vn ? Tìm câu khai triển cho câu Trong TP đểu cáng Qua mt v thung Chúng mối tên khác người ặc biệt cao đẹp thi? Tài sinh ®éng ? Em rót kÕt ln g× vỊ mèi *Các câu đoạn văn phải có mqh chặt quan hệ câu đoạn chẽ mặt ý nghĩa văn? Trong đó: Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát cho đoạn văn Câu khai triển trực ( Câu khai triển có quan hệ bình tiếp bổ xung cho câu chủ đề Câu chủ đề đẳng) Câu khai triển quan hệ phụ Đọc đoạn văn sgk * Đoạn văn sgk Đoạn văn có câu chủ đề không? - Có: câu nào? nằm vị trí - ý nằm câu chủ đề cuối đoạn văn? đoạn văn câu phía trước cụ thể hoá cho ý Em rút kết luận nhiệm * Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển vụ câu đoạn văn? khai làm sáng tỏ củ đề đoạn Đoạn I ý trình Đoạn II ý nằm câu chủ đề đoạn bày câu bình đẳng với văn Các câu cụ thể ý -> -> Kiểu song hành Kiểu diễn dịch Đoạn III ý nằm câu chủ đề cuối đoạn văn câu phía trức cụ thể hoá Đoạn văn trình bày cho ý chính-> Đoạn văn quy nạp phép nào? *Bằng phép diễn dch, quy nạp, song hành (*)Ghi nh:SGK Đọc văn III Luyn tp:(12) Văn chia làm ý? Bài tập 1: Phân tích cách trình bày ND - Văn Bản gồm ý Mỗi ý diễn đạt đoạn văn? thành đoạn văn Bài tập2: a, Đoạn diễn dịch-> Câu chủ đề đoạn văn Với câu chủ đề Lịch sử Viết Các câu cụ thể hoá câu chủ đề đoạn văn diễn dịch-> đổi lại quy b, Đoạn song hành Các ý trình bày bình nạp c, Đoạn song hành đẳng với _ Trước câu chủ đề thường có Bài tập3: từ ngữ dùng để nối câu Gợi ý: Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu đoạn chủ đề với câu khai triển văn-> Khởi nghĩa Bà Trưng, Ngô Quyềnphía trước như; Vì vậy, cho nhà TRần- Lê Lợi- chống Pháp, chống Mĩ nên,tóm lại + Quy nạp câu chủ đề nằm cuối đoạn văn ? ? ? ? ? Đọc yêu cầu? Bài tập 4: Người xưa nói có lẽ trường hợp lịch sử dựng nướ, gi÷ n­íc 34 DeThiMau.vn d, H­íng dÉn HS häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ.(1’) -Häc bµi, hoµn chØnh bµi tËp -Nắm vững nội dung học mục ghi nhớ -Làm tập sách bi -Chuẩn bị ND viết Ngày soạn: 20/9/2007 Ngày giảng:25/9/2007 Tit 11-12: L m v n: VIT BI TẬP LÀM VĂN SỐ A.Phần chuẩn bị: I.Mục tiêu cn t: : - Giúp HS ôn lại kiểu tự đà học lớp kết hợp với kiểu biểu cảm đà học lớp - Rèn kỹ viết hoàn chỉnh - Giáo dục ý thức viết nghiêm túc, tự giác II, Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu đề đáp án, biểu điểm Trò: Ôn tập chẩn bị viết bi B,Phn th hin lờn lp: I, ổn định tổ chức:(3) II, Đề bài:(2) HÃy nhớ kể lại kỷ niệm ngày vào học lớp em III, đáp án biểu điểm: 1, Đáp án: A, Mở _ Giới thiệu kỷ niệm ngày vào lớp em ( Là ngày trọng đại- kỷ niệm đẹp đẽ, đáng nhớ niềm vui tràn ngập) B, Thân - Kể theo thời gian, không gian,theo diễn biến việc, diễn biến tâm trạng + Khi nhà; Mẹ đà chuẩn bị xếp sách bút, bảng, phấn mà mẹ đà mua từ trước quần áo gọn gàng, khoác cặp vai thấy lớn + Dọc đường, suy nghĩ miên man tr­êng líp míi, ng«i tr­êng to khang trang nh­ng kh«ng có đồ chơi mẫu giáo + Thầy cô bạn bè không giống mẫu giáo + Tuy đà học hết bảng chữ cái, mặt số lo Lúc sân trường Ngồi vào hàng ghế lớp thấy nhiều người nhìn cảm thất vinh dự Không để ý lời phát biểu cô giáo mà để ý nhìn bạn xung quanh C, Kết bài: Cô giáo chủ nhiệm gọi vào lớp toàn bạn 35 DeThiMau.vn Ngày học thật đáng nhớ Có lẽ học có cảm giác mẻ 2, Biểu điểm *Điểm khá, giỏi: Có bố cục rõ ràng, xác định kể, xác định trình tự kể, kể có xen biểu cảm, miêu tả, lời văn chân thực thể cảm xúc không sai lỗi tả *Điểm trung bình: Bố cục rõ ràng xác định kể thứ nhất.trình tự kể có chỗ chưa thật rõ ràng, chưa kết hợp nhuần nhuyễn tự sự, miêu tả, biểu cảm sai 3-5 lỗi tả, cách dùng từ *Điểm yếu: Bố cục chưa rõ ràng, trình tự kể lộn xộn, kể chư acó biểu cảm, miêu tả, sai nhiều nỗi tả III, Hướng dẫn HS học làm tập nhà -Xem lại đề -Tỡm c văn mẫu, xem lại thể văn tự -Soạn : LÃo Hạc Bài Kết cần đạt - Thấy tình cảnh khốn nhân phẩm cao quya nhân vật LÃo Hạc Đồng thời hiểu niềm thương cảm trân trọng người nông dân tài nghệ thuật nhà văn Nam Cao - Hiểu từ tượng hình, từ tượng - Biết cách liên kết đoạn văn VB Ngày soạn: 22/9/2007 Ngày giảng 25/9/2007 Tiết 13+14: LÃO HẠC (Nam Cao) A,Phần chuẩn bị: I, Mục tiêu cần đạt: - Thấy tình cảnh khốn nhân cách cao quý nhân vật LÃo Hạc Qua hiểu thêm số phận đáng thương mà đẹp, tâm hồn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước CM - Thấy lòng nhân hậu sâu sắc nhà văn Nam Cao thương cảm ®Õn xãt xa sù thËt tr©n träng ®èi víi ng­êi nghèo khổ - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn NC khắc hoạ nhân vật tài tình, dẫn câu chuyện tự nhiên hấp dẫn, kết hợp tự triết lí với trữ tình II, Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Học cũ, soạn 36 DeThiMau.vn B.Phần thể lớp: I, KiÓm tra cũ( 5) (?): Qua nhân vật chị Dậu em hiểu số phận người nông dân trước CM tháng Bản chất chế độ thực dân nửa PK VN? *Cuộc sống người nông dân vô cực khổ, khiến họ phải liều cự lại Đoạn trích cho ta thấy vẻ đẹp tâm hồn có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ Đồng thời tg NTT vạch trần mặt tàn ác bất nhân XH thực dân nửa PK II, Bài * GTB: Lịch sử văn chương Việt Nam đà dành cho ông vị trí, đánh giá cao Người ta có nhiều dịp để khẳng định rằng: Ông nhà văn sống viết chân thực, giản dị mà có sức khái quát lớn Nghệ thuật ông không chạy theo hoa mĩ, hào nhoáng mà thiên theo hướng miêu tả tỉ mỉ rình tâm lí nhân vật Đó lời nhận xét đánh giá tg Nam Cao, nhà văn tiêu biểu dòng VH thực PP mà em có dịp tìm hiểu qua TP xuất sắc ông ? G Trình bày tóm tắt hiểu biết em đời, nghiệp sáng tác tg NC? - Ông để lại khoảng 61 truyện ngắn, viết thành công đề tài nông dân người khổ đáng thương bị vùi dập ? Nêu xuất xứ VB? ? Theo em VB cần đọc với giọng ntn? VD: Binh Tư; Đầy nghi ngờ, mỉa mai G Gọi HS đọc phân vai phần chữ to Đà chuẩn bị nhà Đọc phần chữ nhỏ Em hÃy tóm tắt lại ý chính? ? ? I c v tỡm hiu chung: 1, Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Là nhà văn thực xuất sắc, nhà văn, chiến sĩ chuyên viết đề tài nông dân tri thức tiểu tư sản trước CM Được truy tặng giải thưởng HCM VH NT +Ông viết người tri thức phải sống mòn mỏi bế tắc XH cũ Mỗi trang viết ông thấm đẫm giá trị thực nhân đạo * Là truyện ngắn đăng báo lần đầu năm1943 2, Đọc tóm tắt - Ông giáo giọng trầm buồn, cảm thông cã lóc ®au khỉ suy t­ ngÉm nghÜ - LÃo Hạc: Khi đau đớn ân hận dằn vặt năn nỉ rÃi bày, chua chát mỉa mai - Vợ ông giáo:lạnh lùng khô khan coi thường - Nhà văn nghèo vợ chết đứa trai, trai phẫn chí tiền cưới vợ phải làm phu đồn điền cao su biền biệt năm chẳng có tin tức LÃo coi chó cho trai, túng quẫn đe doạ lÃo sau trËn èm, l·o yÕu ®i II, Ph ân t ớch 1, Nhân vật LÃo Hạc (25) Đọc VB theo em - Nghèo sống cô độc có chó LÃo chó lại LÃo Hạc coi cậu nuôi làm bạn, kỷ vật đứa con, yªu 37 DeThiMau.vn ? G ? ? ? ? ? ? ? ? Vàng? Vì LÃo Hạc yêu thương mà phải đành bán cậu Vàng đi? Mặt khác lòng thương yêu sâu sắc, nhân cách cao quý giàu t/c Tự trọng không nỡ tieu phạm vào đồng tiền cố dành cho thương - Là điều bất đắc dĩ, đường ci cïng, l·o nghÌo, u, mƯt trËn èm, kh«ng có việc làm, giúp phải ăn uống đồng tiền dành dụm lâu phải nuôi thêm cậu Vàng ăn khoẻ, không muốn để gầy đi, bị đói -> Bán Qua em thÊy cc sèng cđa L·o H¹c ntn? TiÕt 2(35’) Em hÃy tìm từ ngữ hình ảnh miêu tả thái độ tâm trạng LÃo Hạc kể truyện bán cậu vàng với ông giáo ? * Cuộc sống khốn cùng- người nông dân nghèo khổ bất hạnh a, Tâm trạng LÃo Hạc sau bán cậu Vàng Cố vui vẻ cười mếu- mắt ầng ậc nước mặt co rúm lại vết nhăn xô lại ép nước mắt chảy miệng móm mém mếu hu hu khóc Thì già đánh lừa chó - S/D nhiều động từ, từ tượng hình, từ láy, tượng thanh-> Nét mặt thân hình thê thảm Sự đau đớn hối hận xót xa thương tiếc tất trào dâng vỡ có người hỏi đến - Nhà văn đà thể chân thực cụ thể xác diễn biến tâm trạng đau đớn dâng lên Em có nhận xét cách dùng từ tác giả? Sử dụng từ láy có tác dụng gì? Cái hay cách miêu tả ? (và kìm nén nỗi đau-phù hợp tâm lý hình dáng tính cách người già ) Em hiểu tâm trạng LÃo Hạc ntn? *au đớn xót xa Theo em lÃo lại có - Không thương chó mà nỡ biĨu hiƯn nh­ vËy? lõa chã trung thµnh cđa LÃo Ông lÃo lương thiện đà cảm thất lương tâm đau nhói đôi mắt chó có Qua tâm trạng em hiểu nhìn trách móc nhân cách cao quí LÃo *Ân hận- dày vò lương tâm Hạc? (Có nét ngoại hình quằn *Có trái tim vô nhân hậu quại lời ăn năn xám hối ->một - LÃo kể với ông giáo lời xám hối tự người nặng tình nhân nghĩa than, tự trách phũ phàng, nhẫn thuỷ trung vô trung thực) tâm Có ý kiến cho việc đành phải bán “CËu vµng “cµng chøng tá - NhÊt trÝ; Khi bỏ lÃo mong mỏi, tình thương sâu sắc lÃo đợi chờ Vừa mang tâm trạng ăn năn, cảm Em có trí không? sao? giác mắc téi bëi khån lo liƯu nỉi cho con, (L·o kh«ng bán tức tiêu mang cảm giác day dứt đà không phạm vào tiền con->Yêu cho bán vườn, lấy vợ LÃo cố tình thương sâu sắc ) dành góp để lấp cảm giác LÃo phải bán Đượm màu triết lí dân gian dung dÞ cđa 40 DeThiMau.vn ? ? ? G ? Trong lêi than v·n kĨ lĨ cđa L·o H¹c với ông Giáo Kiếp chó nói lên điều ? LÃo Hạc sang nhà ông Giáo nhờ việc Đó việc gì? Em hiểu nguyên nhân mục đích việc gì? - Tình cảnh đói khổ túng quẫn đẩy LÃo đến chết hành động tự giải thoát số phận cực thê thảm người nông dân nghèo trước CM tháng Có ý kiến cho LÃo Hạc làm dở Có ý kiến cho LH làm đúng? ý kiến em ntn? ? Em nghÜ g× vỊ viƯc LH tõ chèi mét sù gióp đỡ cảnh ngộ để ăn rau úa, sung luộc? ? Qua chi tiết em có suy nghĩ tình cảm, tính cách LÃo? ? NC đà tả chết LH qua chi tiết nào? ? Em có nhận xét cách s/d từ ngữ? t/d? ? Theo em chÕt ntn? ? Theo em t¹i LH l¹i chän chết vậy? - LÃo yêu chó lại lừa bán chó lÃo phải tự trừng phạt mình, tự trừng phạt mình, tự chịu hình phạt chó ăn bả chó G người nông dân nghèo khổ thất học trải nghiệm số phận người thân - Thể nỗi buồn bất lực sâu sắc họ trước tương lai mịt mù vô vọng b, Cái chết LÃo Hạc + Hai việc: - Giữ hộ ba sào vườn thầy con, viết văn tự - Khi nhượng lại gửi hăm nhăm đồng bạc+ đồng bán chó = 30 đồng Nếu có chết đem lo - LÃo trình bày cách vòng vo dài dòng LÃo khó nói chuyện hệ trọng, trình độ nói LÃo hạn chế - Có ý định nung nấu từ lâu Quyết định hoàn cảnh - Nếu nhìn từ phía giải dở hơi, dại, có tiền mà phải chịu khổ.( Theo vợ ông giáo) - Nhưng cách khác thể lòng thương con, tự trọng cao Tìm cách để giữ mảnh vườn cho con, không chịu ăn vào tiỊn cđa con, mãn tiỊn phßng chÕt lo ma chay * Xuất phát từ lòng yêu thương âm thầm mà lớn lao - Người tự trọng để người đời thương hại, xem thường, không muốn phiền hà hàng xóm + Cẩn thận chu đáo *Có lòng tự trọng đáng kính + Vật và đầu tóc rũ rượi quần áo xộc xệch mắt long sòng säc tru trÐo bät mÐp sïi ng­êi giËt m¹nh - Động từ, từ tượng hình, từ tượng thanh, tạo hình ảnh cụ thể sinh động chết LÃo Hạc *Cái chết dội, thê thảm bất ngờ - Trong đau đớn vật và ghê gớm cực vỊ thĨ x¸c - Chän c¸i chÕt nh­ mét c¸ch giải thoát đáng sợ cách để tạ lỗi 41 DeThiMau.vn ? Cái chết LH có ý nghĩa gì? với cậu vàng G Thanh thản lÃo trả hết nợ đời, hết nợ với chó, hết nợ với đứa tội ngghiệp, lÃo tự nhằm không muốn sống thừa, sống lay lắt vô vị, người cha đà hi sinh đời mìnhcho HP cđa con, l·o sèng mét cc ®êi ®au khỉ, thật sáng, đáng cảm thương đáng trân trọng Vì đời lÃo sống trung thực có lỡ lõa ? ? ? ? ? G ? G - Chøng tá LH cã lßng tù träng rÊt cao, ứng xử trung thực vô ngần Bộc lộ rõ tính cách *Thanh thản tinh thần - số phận lÃo Hạc số phận người nông dân tr­íc CM th¸ng 8.NghÌo So s¸nh c¸ch kĨ chun cđa NTT khổ bế tắc, đường giàu tình yêu tiểu thuyết Tắt đèn Với cách thương lòn tự trọng Mặt khác chết LH có ý nghĩa tè c¸o hiƯn thùc cđa kĨ chun cđa NC cã khác? XH nửa thực dân PK XH nô lệ tối tăm Việc lựa chon kể có t/d gì? Tìm chi tiết miêu tả thái độ 2, Nhân vật ông giáo - Tắt đèn kể theo thứ ba nhân vật nghe LH kể - LH kể theo thứ chuyện bán cậu Vàng? Chi tiết đà diễn tả t/c Tham gia vào câu chuyện nhân vật trực tiếp bày tỏ thái độ, tình cảm ông dành cho LH? tâm trạng thân Đọc đoạn chao «i nghÜa khãc” Theo em t¹i «ng l·o lại nghĩ + Muốn ôm choàng lÃo mà khóc an bïi ngïi nh­ vËy? TriÕt lÝ lÉn c¶m xóc xót xa NC, thái độ sống, cách ứng sử *Xót xa yêu thương đông cảm mang tinh thần nhân đạo; Tự đặt vào cảnh ngộ cụ thể hä - Cc sèng khèn khỉ nh­ng t×nh ng­êi th× hiểu họ cảm thông yêu thương ấm áp - Triết lí nỗi buồn trước ®êi vµ víi hä Khi biÕt LH xin Binh T­ bả chó người, ông hiểu vợ ông không muốn giúp mà tỏ với nỗi khổ thị ông giáo đà có suy nghĩ gì? TG buồn mà không giận, tự nhắc nhở Vì ông giáo nghĩ vậy? phải cố tìm hiểu họ đồng cảm với họ, buồn lòng tự LH , Nhưng đời chưa đáng cao nên người xa buồn lại đáng buồn theo + Cuộc đời thật ngày một nghĩa khác thêm đáng buồn ( Chưa hẳn đáng buồn chỗ nào? Ông thất vọng trước thay đổi cách sống không chịu : đói ăn vụng, túng làm liều số người - Sau chết dội LH tâm trạng ông giáo biến chuyển Em hiểu ®¸ng buån theo mét 42 DeThiMau.vn ? nghÜa kh¸c nghÜa ntn? ? Qua em có nhận xét nhân vật ông giáo? ? Theo em hay truyện thể rõ điểm nào? Qua văn em hiểu tg NC? ? ? Trong vốn Văn học em có TP viết đời đau thương người nghèo? - Không đáng buồn có chết đầy hi sinh, lòng tự trọng giữ chân người bên bờ vực thẳm tha hóa Vì danh dù t­ c¸ch cđa LH cïng víi c¸i chÕt mắt người tg giữ chọn niềm tin yêu cảm phục - Những người tốt LH, tự trọng thế, đáng thương, đáng thông cảm cuối hoàn toàn vô vọng phải tìm đến chết cứu cánh nhất, giải thoát tự nguyện bất đắc dĩ * Chan chứa tình thương lòng nhân sâu sắc IV.Tng kt ,ghi nh: (5) - NT XD tình chuyện kể việc,khắc hoạ nhân vật sinh động, kể linh hoạt hấp dẫn, ngôn ngữ giản dị chân thực - Số phận đau thương phẩm chất cao quý người nông dân XH cũ - Là nhà văn người nông dân lao động nghèo khổ mà lương thiện giàu lòng thương người nghèo có lòng tin mÃnh liệt vào phong cách tốt đẹp người lao động V.Luyn tập: ( 3’) - ChÝ PhÌo - §êi thõa - Một đám cưới III, Hướng dẫn HS học lµm bµi tËp ë nhµ - Học bài, nắm vững ND NT văn -Học thuộc ghi nhớ -Tìm đọc tác phẩm Nam Cao - Chuẩn bị: Từ tượng hình, từ tượng Ngày soạn:25/9/2007 Ngày giảng: 2/10/2007 Tiết 15: Tiếng Việt: Từ tượng hình từ tượng A, Phần chuẩn bị 43 DeThiMau.vn I, Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu từ tượng thanh, tượng hình - Có ý thức s/d từ tượng hình từ tượng thanh, để tăng thêm tính biểu cảm, tính hình tượng giao tiếp II, Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, bảng phụ Trò: Học cũ, làm tập, chuẩn bị theo yêu cầu B, Phần thể lên lớp I, Kiểm tra cũ: (5) (?): Các từ in đậm câu văn sau thuộc trường từ vựng nào? Vì biết rõ, nhắc đến mẹ cô cố ý gieo rắc vào đầu óc hoài nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi, người đàn bà đà bị tội goá chồng, nợ nần túng phải bỏ tha hương cầu thực A Cảm xúc người B Suy nghĩ người C Thái độ người D Hoạt động người II, Bài GTB: (1) tiết trước em đà tìm hiểu trường từ vựng văn miêu tả, biểu cảm Trong thơ tg thường s/d từ tượng hình, từ tượng thanh, Vậy hai loại từ có đặc điểm công dựng gì? Tiết học hôm ? ? ? Đọc đoạn trích ý từ in đậm Trong từ in đậm từ gợi tả hình ảnh dáng vẻ trạng thái vật? Từ mô âm tự nhiên người? Qua tìm hiểu VD trính bày ý kiến em đặc điểm từ tượng hình, từ tượng thanh? ? Tìm từ tượng hình, từ tượng câu thơ sau? ? Lấy VD từ tượng hình, tượng thanh? Trong đoạn trích việc dùng từ gợi hình tượng có t/d ntn? ? ? Vậy theo em từ tượng hình, tượng có t/d gì? I, Đặc điểm công dụng(27) Đoạn trích: + Hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái: Móm mém, xồng xộc, vật vÃ,rũ rượi,xộc xệch, sòng sọc + Âm tự nhiên người: Hu hu, *Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh dáng vẻ trạng thái vật *Từ tượng từ mô ©m cđa tù nhiªn cđa ng­êi VD : +Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà -Xe điện chạy leng keng vui đàn nít Sun sê chợ bưởi tíu tít Đồng Xuân VD : Thập thò, heo hút, khúc khuỷu, róc rách, tí tách - Gợi hình ảnh âm cụ thể sinh động, có giá trị biểu cảm cao, miêu tả rõ nét chết bất ngờ đau đớn dội thê thảm LH 44 DeThiMau.vn gv - Do đặc tính âm, nghĩa mà từ TH- TH s/d văn tự miêu tả đà làm cho cảnh vật người sống động với nhiều dáng vẻ, cử âm màu sắc tâm trạng khác ? Phần lớn từ tượng hình, tượng thuộc từ loại mà em đà học? VD: Thân gày guộc, mong manh Ao thu l¹nh lÏo n­íc ? Tìm tự tượng hình, tượng câu? ? Tìm từ tượng hình gợi dáng người? ? Phân biệt ý nghĩa từ tượng tả tiÕng c­êi? ? S/D tiÕng c­êi cđa m×nh gt cho lịch văn minh? ? HÃy đặt câu với từ tượng hình, tượng thanh? ? Sưu tầm số thơ em đà học có s/d từ tượng hình , tượng thanh? * Gợi hính ảnh âm cụ thể sinh động có giá trị biểu cảm cao Thường dùng văn miêu tả tự VD: Cười: ĐT hoạt động người cười có nhiều kiểu với dáng vẻ âm sắc tâm trạng khác - ha: Cười to sảng khoái - Hô hố: Cười to thô lỗ gây khó chÞu - C­êi khÈy: NhÕc mÐp tá ý khinh th­êng -> Khác sắc thái biểu cảm - Từ láy: Có giá trị lớn việc diễn đạt nd ( Mỗi lần xuất thơ vần thơ, ht thơ cảm xúc thơ đầy ấn tượng, thi vị thơ nên hoah, nên nhạc Ghi nhớ: sgk II, Luyện tập ( 15) Bài tập 1: Xoàn xoạt, rón rén, bịch, bốp, chổng quèo Bài tập 2: - §i: lß dß, khËt kh­ìng, ngÊt ngĨu, lom khom, dß dẫm, liêu xiêu Bài tập 3: - Ha hả: tả tiếng cười to, tỏ khoái trí - Hì hì: Từ mô tiếng cười phát đằng mũi thường biểu lộ thích thú hiền lành hồn nhiên - Hô Hố: Mô tiếng cười to, thô lỗ, gây cảm giác khó chịu - Hơ hớ: Cười thoải mái, vui vẻ không cần che đậy Bài tËp 4: Giã thỉi µo µo nh­nh vÉn nghe râ tiếng cành khô gÃy rắ rắc - Cô bé khóc nước mắt rơi là chà - Trên cành đào đà lấm nụ hoa - Đêm tối Ttrên đường khúc khuỷu thấp thoáng đốm sáng đom đóm lập loè - Mưa rơi lộp bộp tàu chuối - đàn vịt lạch bạch chuồng 45 DeThiMau.vn - Người đàn ông cất tiếng ồm ồm Bài tập 5: - Qua đèo ngang.( Bà Huyện Thanh Quan) - T©y tiÕn ( Quang Dịng) - Tre ViƯt Nam ( Nguyễn Duy) - Nhớ sông Quê hương ( TÕ Hanh) III, H­íng dÉn HS häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ.(1’) -Häc ghi nhí -Hoµn chØnh tập -Lấy ví dụ từ TT-TH -Chuẩn bị: Liên kết đoạn văn VB Ngày soạn: 27/9/2007 Ngày giảng: 2/10/2007 Tiết 16 Làm văn: Liên kết đoạn văn văn A, Phần chuẩn bị I, Mục tiêu cần đạt: - Hiểu cách s/d phương tiện để liên kết đoạn văn khiến chúng liền mạch liền ý - Viết đoạn văn liên kết mạch lạc chặt chẽ II, Chuẩn bị Thầy : đọc soạn Trò : học cũ làm tập B, Phần thể lên lớp I, KiĨm tra bµi cị ( 5’ ) (?): ThÕ đoạn văn ? dấu hiệu hình thức quan trọng đoạn văn em thấy có hợp lý không ? ? Đáp án : Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo lập văn chỗ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng thường nêu bật ý tương đối hoàn chỉnh Nếu đoạn văn hình thức đà yêu cầu nội dung câu không gắn bó tạo thành đoạn văn Vì phải đảm bảo hai yêu cầu II, Bài *GTB : (1) Tiết trước em tìm hiểu đoạn văn, cách xây dựng đoạn văn Trong trình tạo lập văn không cần đoạn văn mà có nhiều đoạn văn Vậy đoạn văn cần liên kết Hôm I, Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn ( 12 ) 46 DeThiMau.vn ? ? ? ? Đọc đoạn văn sgk Em thấy hai đoạn văn có mối quan hệ không? Tìm hiểu nội dung đoạn văn theo lôgic thông thường cảm giác phải cảm giác thời điểm chứng kiến ngày tựu trường Đoạn văn sgk Đoạn văn : tả cảnh sân trường Mỹ Lý ngày tựu trường Đoạn : cảm giác lần ghé thăm trước - Tuy viết môi trường việc tả cảnh với cảm giác trường gắn bó với -> liên kết lỏng lẻo Người đọc cảm thấy hụt hẫng đọc đoạn văn Không có mối liên hệ Đọc đoạn văn Đoạn văn Cụm từ trước hôm bổ Bổ sung ý nghÜa vỊ thêi gian ph¸t biĨu xung ý nghÜa cho đoạn văn thứ cảm nghĩ cho đoạn văn ?có tác dụng ? Theo em với cụm từ hai đoạn - Tạo liên kết hình thức nội văn đà lên hệ với ntn? dung với đoạn văn thứ hai đoạn (Từ tạo liên tưởng cho văn trở lên gắn bó chặt chẽ với người đọc đoạn văn trước - ý hai đoạn văn liền mạch phân Sự liên tưởng tạo nên gắn định rõ thời gian khứ nhờ bó chặt chẽ ý hai đoạn văn với cụm từ trước hôm nhau) Cụm từ trước hôm là -Có dấu hiệu ý nghĩa xác định thời phương tiện liên kết đoạn HÃy khứ việc cảm nghĩ cho biết tác dụng việc liên kết -Là phương tiện ngôn ngữ tường minh liên kết hai đoạn văn mặt hình thức góp đoạn văn? (Các phương tiện liên kết làm cho phần làm nên tính hoàn chỉnh cho văn đoạn văn quan hệ chặt chẽ * Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác cần sử dụng phương tiện liên mặt ý nghĩa ) kết đẻ thể quan hệ ý nghĩa chúng II, Cách liên kết đoạn văn văn ( 15 ) 1, Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn 47 DeThiMau.vn Đọc hai đoạn văn(ý a,) H Hai đoạn văn liệt kê hai khâu ? trình lĩnh hộivà cẩm thụ Vh.Đó khâu nào? Quan hệ ý nghĩa đoạn văn ? gì? Tìm từ ngữ liên kết hai ? đoạn văn trên? Kể tiếp phương tiện liên kết ? có quan hệ liệt kê? *Đoạn văn a: -Khâu tìm hiểu khâu cảm thụ -Quan hệ liệt kê - Bắt đầu sau -Trước hết ,đầu tiên, cuối ,sau nữa, mặt ,mặt khác ,một là,hai *Đoạn văn b: Theo em mèi quan hƯ gi÷a hai - Quan hƯ tương phản đối lập ? đoạn văn gì? Những từ ngữ có tác dụng - Nhưng ? liên kết ? Để liên kết hai đoạn văn có ý G nghĩa đối lập ta thường dùng từ ngữ biểu thíy nghĩa đối lập HÃy tìm thêm phương tiện -Nhưng, trái lại ,tuy ,ngước lại,song ? liên kêt đoạn có ý nghĩa đối lập? mà Đọc lại đoạn văn tìm hiểu cho -Đó :là từ.Trước :là thời khứ lúc ? biết từ thuộc từ loại n/v tôI lần cắp sách đến trường ?Trước nào? Sử dụng từ có t/d gì? -Việc dùng từ có t/d liên kết hai ? Chỉ từ dùng làm đoạn văn ? phương tiện liên kết đoạn văn.HÃy kể tiếp từ có t/d này? Xác định câu dùng để lên kết -Đó ,này ,ấy ,vậy ,thế đoạn văn? *Đoạn văn d: HÃy ph©n tÝch mèi quan hƯ ý -Quan hƯ tỉng kÕt ,khái quát ? nghĩa hai đoạ văn ?Tìm từ - Nãi tãm l¹i (Tãm l¹i ,tỉng kÕt l¹i ) ngữ liên kết hai đoạn văn? Qua phân tích c¸c vÝ dơ ,cã thĨ * Dïng c¸c tõ cã t/d liên kêt :quan hệ từ, ? dùng phương tiện để liên đại từ ,chỉ từ, cụm từ thể ý liệt kê, kết đoạn văn? so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát Đọc đoạn văn (2) H Tìm câu liên kết hai đoạn Aí già lại chuyện học ? văn trên? Vì câu có tác dụng liên -Vì nối tiếp phát triển ý cụm từ bố ? kết ? đóng sách cho mà học Trong đoạn văn Vậy việc dùng từ ngữ để 2, Dùng câu để liên kết đoạn văn ? liên kết đoạn văn phương tiên *Ghi nhớ sgk khác ? II Luyện tập ( 15) Bài tập Tìm từ ngữ có tác dơng liªn a,Nãi nh­ vËy:Tỉng kÕt 48 DeThiMau.vn ? kÕt đoạn văn đoạn trên? ? Chọn từ ngữ hoạc câu thích hợp cho ngoặc đơn vào chỗ trống? ? Viết đoạn văn ngắn có liên kết ? Cách liên kết :Tóm tắt nội dung đoạn trích nốt tiếp phát triển ý đoạn văn trước đoạn sau? b,Thế mà:Tương phản c,Cũng:Tương phản Bài tập a,Từ dó b,Nói tóm lại c,Tuy nhiên d,Thật khó trả lời Bài tập Cái đoạn chị Dậu đánh tên cai lệ thật khéo Giá yêu nhân vật mà tác giả chị Dậu đánh phá tên cai lệ chẳng hạn câu truyện giảm bớt sức thuyết phục nhiều Đằng chị Dậu dà cố gắng nhịn hết mức Miêu tả chân thực khách quan đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ ,tác giả đà khẳng định qui lt “tøc n­íc bê “ III, H­íng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi ë nhµ(1’) -Häc phần gi nhớ Hoàn chỉnh tập -Hoàn thiện tập vào -Viết đoạn văn có sử dụng phương tiện liên kết -Đọc :Tóm tắt văn tự Bài Kết cần đạt - Hiểu rõ từ ngữ địa phương biệt ngữ xà hội.Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ XH cho phù hợp với tình giao tiếp tránh lạm dụng từ ngữ - Nắm mục đích cách thức kĩ tóm tắt văn tự Ngày soạn 2/10/2007 Ngày giảng : 5/10/2007 Tiết 17: TiếngViệt: Từ ngữ địa phương biệt ngữ xà hội A,Phần chuẩn bị I,Mục tiêu cần đạt - Hiểu rõ từ ngữ địa phương, biệt ngữ XH - Biết s/d từ ngữ địa phương biệt ngữ XH lúc, chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ XH gây khó khăn giao tiếp II, Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án, bảng phụ Trò: Học cũ, đọc trước 49 DeThiMau.vn B, Phần thể lên lớp I, Kiểm tra cũ(5) (?): Cho biết đặc điểm công dụng tượng hình, tượng thanh? Lấy VD? Đáp án: Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật, từ tượng từ mô âm tự nhiên người Gợi âm cụ thể sinh động có giá trị biểu cảm cao, thường dùng văn miêu tả, tự VD: Đủng đỉnh, khấp khểnh ồ, lép bép II, Bµi míi: Giíi thiƯu: Cã mét sè hát dặm Nghệ Tĩnh có câu: Nước lên lấp xấp bờ đình Một trăm nuộc chuộc em chung tình nuộc mô Trong câu ca dao có từ ngữ khó hiểu? từ khó hiểu Bài học hôm cô trò ta I, Từ ngữ địa phương ( 12) Đọc VD sgk ý từ in đậm VD: Bắp bẹ, ngô Bắp bẹ ngô từ dùng phổ biến ? Tại -Từ ngô s/d phổ biến sao? nằm vốn từ toàn dân có tính chuẩn mực văn hoá cao s/d réng r·i ( Trong TPVH, giÊy tê hµnh chÝnh nước) ? Trong ba từ từ từ địa - Bắp bẹ từ địa phương phương? Tại sao? dùng phạm vi hẹp chưa có tính ? Vậy từ địa phương khác từ toàn chuẩn mực văn hoá dân chỗ nào? *Từ địa phương từ ngữ s/d địa phương định ? Các từ mè đen, trái thơm có nghĩa VD: Mè đen : Vừng đen gì? chúng từ địa phường nào? Trái thơm: Quả dứa lấy VD? - Từ địa phương Nam Bộ - Béng Bánh( Nam Trung Bộ) gv Từ địa phương từ toàn dân - Dề ( Nam Bộ) đồng nghĩa khác âm có - Cươi Sân thể khác phận, khác - Mần làm( Nghệ Tĩnh) hoàn toàn - mận roi, roi Có thể đồng âm khác - Té - Ngà nghĩa II, Biệt ngữ xà hội(12) G Yêu cầu HS đọc VD sgk - VD: Mẹ mợ ? Tại đoạn văn có chỗ tg (Hai từ đồng nghĩa) dùng từ mẹ, có chỗ lại dùng từ Tầng lớp trung lưu, thượng lưu gọi mẹ mợ? mợ gv Trước CM tháng năm 1945 Mẹ : Là từ toàn dân Tg dùng từ mẹ lời kể mà đối tượng Trong tầng lớp XH nước ta Mẹ độc giả Còn từ mợ- Câu đáp bé gọi mợ, cha gọi Hồng đối thoại với bà cô hai cậu người tầng líp XH ? 50 DeThiMau.vn ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Đọc VD b Từ ngỗng, trúng tủ có nghĩa *VD b: gì? - Ngỗng : điểm - Trúng tủ: trúng phần đà học thuộc Tầng lớp thường s/d? lòng biệt ngữ XH Vậy biệt ngữ - Đối tượng: Học sinh sinh viên XH khác từ toàn dân chỗ nào? thường dùng * Biệt ngữ XH dùng mét Em h·y cho biÕt c¸c tõ “ trÉm, tầng lớp XH khanh, long thể, ngự thân có Trẫm; Vua nghĩa gì? Khanh: cách vua gọi quan long sàng: Giường vua Tầng lớp thường sủ dụng từ Ngự thực: Vua dùng bữa ngữ này? -> Vua quan triều đình Khi sử dụng từ ngữ địa phương III, Sử dụng từ địa phương(10) biệt ngữ XH cần ý điều - Lưu ý đối tượng giao tiếp ( Người đối gì? thoại, người đọc) - Tình giao tiếp ( nghiêm túc, trang trọng hau suồng xà thân mật) - Hoàn cảnh giao tiếp: Thời đại sống, môi trường học tập công tác) Tại không nên lạm dụng từ - Để đạt hiệu giao tiếp ngữ địa phương biệt ngữ XH ? * Không lên lạm dụng từ ngữ Đọc đoạn thơ sgk cách tuỳ tiện dễ gây tối nghĩa, Tại đoạn thơ tg khó hiểu s/d từ ngữ địa phương biệt ngữ * Để tô đậm sắc thái địa phương XH ? tầng lớp xuất thân tính cách nhân vật * Phải phù hợp với tình giao tiếp thơ văn s/d số từ ngữ Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa thuộc hai lớp để tô đậm màu sắc địa phương biệt ngữ XH ta làm ntn? phương ,màu sắc tầng lớp XH * Cần tìm hiểu từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để s/d cần thiết IV,Luyện tập (13) Bài tập Tìm số từ ngữ địa phương nơi em vùng khác mà em biết Nón- mũ Ngái Xa nêu từ ngữ toàn dân tương ứng? Trái-quả Chợ Thiếng Viền Về Ghe Tìm số từ ngữ tầng lớp Thuyền học sinh tầng lớp XH khác Ví chắc-Với tớ Mè Vừng mà em biết giải thích nghĩa Bài tập từ ngữ đó? -Sao cậu hay học gạo thế?(Học thuộc lòng cách máy móc Phải học không nên học tủ mà nguy 51 DeThiMau.vn ? ? Trong trường hợp giao tiếp sau trường hợp nên dùng từ ngữ địa phương trường hợp không nên dùng? Sưu tầm câu thơ ca dao, vè địa phương em? (Đoán mò số để học thuộc lòng không ngó ngàng tới khác) -Hôm qua tớ bị xơi gậy(Điểm1) Bài tập Trường hợp a Bài tập Răng không cô gái sông Ngày mai cô từ tới ngoài(Tố Hữu) Cau khó ăn với hạt bèo(Hạt bèo có vị chát) III.Hướng đẫn học sinh học làm tập nhà.(1) -Học bài,nắm vững nội dung học -Làm tập 5, hoàn thiện tập vào -Tìm từ ngữ địa phương mà em biết -Chuẩn bị tóm tắt văn tự Ngày soạn :5/10/2007 Ngày giảng:8/10/2007 Tiết 18: Làm văn: Tóm tắt văn tự A, Phần chuẩn bị I, Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm mục đích cách thức tóm tắt VB tự - Luyện tập kỹ tóm tắt VB tự II, Phần chuẩn bị Thầy: Đọc bài, soạn giáo án Trò: Học cũ , Làm tập B, Phần thể lên lớp I, Kiểm tra cũ( 5) (?): Có phương tiện để thể quan hệ đoạn văn? Đọc tập em đà làm nhà? Đáp án : Có thể dùng từ ngữ có t/d liên kết quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê so sánh đối lập tổng kết khái quát Có thể dùng câu nối Đọc bµi tËp II, Bµi míi: * Giíi thiƯu: ë chương trình lớp em đà học phương thức biểu đạt tự VB tự Nhưng làm để người nghe hiểu VB cách Ta phải tóm tắt VB Vậy tóm tắt ? I, Thế tóm tắt VB tự (12) Bằng hình thức ta -Đọc, kể, ghi lại làm cho người khác hiểu nội -Thông báo 52 DeThiMau.vn ? ? ? ? ? ? ? ? ? dung VB? Là VB dài đọc hết làm để người khác biết ®­ỵc néi dung chÝnh cđa VB? Trong TP tù sù yếu tố quan trọng nhất? Ngoài yếu tố phải dựa vào yếu tố khác? Khi tóm tắt VB tự ta phải dựa vào yếu tố ? Vậy qua tìm hiểu em hiểu tóm tắt VB tự sự? -Tóm tắtVB - Sự việc nhân vật truyện nhân vật - Miêu tả , biểu cảm - Các nhân vật phụ -Dựa vào việc nhân vật * Dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn nội dung bao gåm sù viƯc tiªu biĨu, néi dung quan Suy nghĩ lựa chọn câu trả lời trọng VB câu trả lời a, b, Lựa chọn câu b c, d? Vì em lựa chọn đáp án b? Vì: Tóm tắt nên ghi lại ngắn gọn trung - Dung lượng VB khác thành nội dung VB II, Cách tóm tắt văn tự sự(12) 1, Những yêu cầu văn Đọc VB tóm tắt sgk Văn sgk Văn tóm tắt liệt kê lại nội dung - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh VB nào? - Dựa vào nhân vật việc Dựa vào đâu mà em biết được? chi tiết tiêu biểu đà nêu VB Văn Bản tóm tắt có nêu tóm tắt nd VB không? +Vua Hùng muốn kén rể + Hai chàng đến cầu hôn Đó ND nào? * ND: + Vua thách đố +Sơn Tinh lấy Mị Nương + TT đem quân đanh ST cướp Mị Nương -> Thất bại ? HÃy so sánh VB tóm tắt với VB VB Nguyên nguyên có khác? -Dài ( So sánh độ dài, lời văn, số -Lời văn trích lượng nhân vật, việc) ngườinguyên VB ( khách quan) -Nhân vật tả chi tiết ? Vì cho r»ng nh©n vËt sù viƯc VB tãm tắt hơn? Từ việc tìm hiểu hÃy cho biết yêu cầu VB tóm tắt? - Đảm bảo mục đích, đảm bảo ? cốt VB tóm tắt -Ngắn - Lời văn viết - Nh©n vËt sù viƯc cã sù lùa chän -> - Vì lựa chọn nhân vật việc quan trọng * Cần phải phản ánh trung thành nội dung VB tóm tắt Đặc biệt không thêm bớt chi tiết TP không chen vào 53 DeThiMau.vn ... thành đoạn văn Vì phải đảm bảo hai yêu cầu II, Bài *GTB : (1) Tiết trước em tìm hiểu đoạn văn, cách xây dựng đoạn văn Trong trình tạo lập văn không cần đoạn văn mà có nhiều đoạn văn Vậy đoạn văn. .. đề cuối đoạn văn? đoạn văn câu phía trước cụ thĨ ho¸ cho ý chÝnh Em rót kÕt ln nhiệm * Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển vụ câu đoạn văn? khai làm sáng tỏ củ đề đoạn Đoạn I ý trình Đoạn II ý... thấy hụt hẫng đọc đoạn văn Không có mối liên hệ Đọc đoạn văn Đoạn văn Cụm từ trước hôm bổ Bổ sung ý nghĩa thời gian phát biểu xung ý nghĩa cho đoạn văn thứ cảm nghĩ cho đoạn văn ?có tác dụng