Đề cương ôn tập học kì I Ngữ văn lớp 8 Năm học 20142015 Trường THCS Đinh Xá7261

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A – PHẦN VĂN HỌC : I Truyện kí Việt Nam: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật, vận dụng làm văn tự thuyết minh tác giả- tác phẩm Tôi học (Thanh Tịnh) Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) Lão Hạc (Nam Cao) Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn-Ngô Tất Tố) II Văn học nước ngoài: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật Cô bé bán diêm (Truyện cổ An -đec-xen) Đánh với cối xay gió (trích Đôn-Ki-hô-tê Xéc-van-tét) Chiếc cuối (O.Hen-ri) Hai phong (trích Người thầy – Ai-ma-tốp) III Văn nhật dụng: văn bản: Cần học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng liên hệ thực tế cuốc sống thân Viết Bài văn Nghị luận xã hội Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 Ôn dịch, thuốc Bài toán dân số IV Thơ Việt Nam đầu TK XX: thơ: Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích câu thơ, khổ thơ đặc sắc Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh) Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) Hai chữ nước nhà (Trần Tuấn Khải) Ơng đồ (Vũ Đình Liên) V Văn học địa phương: VB: Nước lụt Hà Nam (Nguyễn Khuyến) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật đặc sắc thơ, áp dụng tập làm văn TM :Giới thiệu danh nhânNK ThuVienDeThi.com Câu hỏi tự luận: Câu 1: Tình cảm Nguyễn Khuyến với quê hương Hà Nam qua thơ Nước lụt Hà Nam biểu nào? Gợi ý : - Giọng điệu thơ xót xa, buồn, thấm đẫm tình cảm Ơng thấy sống người dân vùng nông thôn Hà Nam lay lắt, vô cực khổ, khốn khó, người đói khổ lam lũ - Ơng gắn bó với số phận người nơng dân, với vận mệnh quê hương, đất nước - Là người có tình cảm sâu nặng với người nơng dân nơng thơn Hà Nam => Tình u q hương, hiểu biết tường tận làng quê kết hợp với hồn thơ đằm thắm, tinh tế tác giả sáng tạo nên vần thơ bất hủ mùa thu nơi thôn dã đồng Bắc Bộ Thiên nhiên thơ Nguyễn Khuyến hình ảnh trừu tượng, ước lệ thường thấy thơ cổ điển mà cảnh vật bình dị, thân quen nông thôn Cái hồn cảnh vật thấm sâu vào tâm hồn nhà thơ, đồng điệu với tâm trạng buồn, trăn trở ông Câu : Nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ Nước lụt Hà Nam (Học thuộc phần Ghi nhớ/Sách Tài liệu ĐP) * PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG Kể tóm tắt văn sau nêu nội dung + nghệ thuật Tơi Đi Học: *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quyên kí ức nhà văn Thanh Tịnh Trong lịng mẹ: * Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người Tức nước vỡ bờ: * Ý nghĩa văn bản: Với cảm nhận nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nơng dân hiền lành, chất phác ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 ThuVienDeThi.com TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA Lão Hạc: * Ý nghĩa văn bản: Văn thể phẩm chất người nông dân bị hoen ố phải sống cảnh khốn Cô bé bán diêm: *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh Đánh với cối xay gió: *Ý nghĩa văn bản: Kể câu chuyện thất bại Đôn Kihơtê dánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận người đời sống xã hội Chiếc cuối cùng: *Ý nghĩa văn bản: Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật Hai phong: *Ý nghĩa văn bản: - Hai phong biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng ku-kurêu Ôn dịch thuốc lá: * Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc 10.Thông tin ngày trái đất năm 2000: *Ý nghĩa văn bản: Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ mơi trường trái đất 11.Bài tốn dân số: *Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại 12 Đập đá Côn Lôn: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng * Ơn tập câu hỏi tự luận: Câu Em cho biết nguyên nhân ý nghĩa chết lão hạc? Qua ta thấy đuợc nhân cách lão Hạc? TL + Nguyên nhân ThuVienDeThi.com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA - Tình cảnh nghèo khổ đói rách,túng quẫn đẩy Lão Hạc đến chết hành động tự giải thoát - Lão tự chọn chết để bảo tồn nhà,đồng tiền, mảnh vườn,đó vốn liếng cuối lão để lại cho => Cái chết tự nguyện Lão Hạc xuất phát từ lòng thương âm thầm sâu sắc lòng tự trọng đáng kính lão + Ý nghĩa: Cái chết Lão Hạc có ý nghĩa sâu sắc: - Góp phần bộc lộ rõ số phận tính cách Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, đường, giàu lòng tự trọng - Tố cáo thực xã hội thực dân phong kiến, đẩy người nông dân vào đường + Nhân cách Lão Hạc người cha hết lịng con,là người tình nghĩa biết tơn trọng hàng xóm -> Nhân cách cao thượng Lão Hạc Câu 2: Truyện ngắn Lão Hạc cho em suy nghĩ vè phẩm chất số phận ng ười nông dân chế độ cũ ? - Chắt chiu, tằn tiện - Giàu lịng tự trọng (khơng làm phiền hàng xóm kể lúc chết ) - Giàu tình th ương yêu (với trai ,với Vàng) -> Số phận người nông dân: nghèo khổ bần khơng lối Câu Qua hai nhân vật chị Dậu Lão Hạc em viết văn ngắn nêu suy nghĩ số phận tính cách người nông dân Việt Nam xã hội cũ ? (5 điểm) TL Truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” ngơ Tất Tố làm bật phẩm chất tốt đẹp số phận bi kịch người nông dân Việt nam xã hội thực dân phong kiến (0,5) - Số phận khổ người nông dân xã hội cũ , bị áp chà đạp, đời sống họ vơ nghèo khổ (2 đ) ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 ThuVienDeThi.com TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA + Lão Hạc nông dân già sống nghèo khổ vất vả kiếm sống qua ngày Cuộc sống ,sự áp xã hội dồn ép tình cảm day dứt … lão tìm đến chết để giải cho số kiếp + Chị Dậu phụ nữ thủy chung, hiền thục, thương chồng , thương Do hồn cảnh gia đình túng quẫn, lại gặp lúc sưu cao thuế nặng, chị chạy vạy bán bán chó …để nộp sưu cho chồng Sự tàn bạo xã hội bóc lột nặng nề tình bách chị vùng lên đánh lại Cai lệ để bảo vệ chồng để cuối bị tù tội bị đẩy vào đêm sấm chớp tối đen mực… - Nhưng họ có phẩm chất tốt đẹp chung thủy với chồng con, yêu thương người, cần cù đảm đang, không muốn liên lụy người khác (1,5 đ) + Lão Hạc Sống cần cự chăm lão tím đến chết để bảo vệ nhân phẩm, bảo vệ sạch, bảo vệ tình yêu, đức hi sinh trách nhiệm cao người cha nghèo… + Chị Dậu suốt đời tần tảo gia đình, chồng con, chồng bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng đứng lên để bảo vệ… - Bằng ngòi bút thực sâu sắc , kết hợp với nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn , khắc họa nhân vật tài tình Nam Cao Như Ngô Tất Tố đẵ làm bật vẻ đẹp số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám cách sinh động sâu sắc Qua để tố cáo xã hội bất cơng , áp bóc lột nặng nề , đồng thời nói lên lịng cảm thơng sâu sắc nhà văn người khổ (1 đ) Câu 4: (2,0 điểm) Qua ba văn truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” “Lão Hạc”, em thấy có đặc điểm giống khác ? Hãy phân tích để làm sáng tỏ a Giống nhau: (1,0 điểm) - Thời gian sáng tác: Cùng giai đoạn 1930 – 1945 - Phương thức biểu đạt: tự - Nội dung: Cả văn phản ánh sống khổ cực người xã hội ThuVienDeThi.com đương thời chứa chan tinh thần nhân đạo - Nghệ thuật: Đều có lối viết chân thực, gần gũi, sinh động b Khác nhau: (1,0 điểm) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA - Thể loại: Mỗi văn viết theo thể loại: Trong lịng mẹ (Hồi kí), Lão Hạc (Truyện ngắn), Tức nước vỡ bờ (Tiểu thuyết) - Đều biểu đạt phương thức tự văn yếu tố miêu tả, biểu cảm có đậm nhạt khác - Mỗi văn viết người với số phận nỗi khổ riêng Câu 5: Tóm tắt văn Lão Hạc : Tóm tắt LH Lão Hạc có trai, mảnh vườn chó Con trai lão phu đồn điền cao su, lão cịn lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão đành phải bán chó, buồn bã đau xót Lão mang tất tiền dành dụm gửi ông giáo nhờ ông trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm ăn từ chối ơng giáo giúp Một hơm lão xin Binh Tư bả chó, nói để giết chó hay đến vườn, làm thịt rủ Binh Tư uống rượu Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện Nhưng nhiên lão Hạc chết - dội Cả làng khơng hiểu lão chết, có Binh Tư ơng giáo hiểu Câu 6: Tóm tắt văn Tức nước vỡ bờ Tóm tắt TNVB Vì thiếu xuất sưu người em chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lơi đình cùm kẹp, vừa tha Một bà lão hàng xóm ngại hồn cảnh nhà chị nhịn đói từ hơm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cầm bát cháo, chưa kịp đưa lên miệng cai lệ gã đầy tớ nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh mang Van xin thiết không được, chị Dậu liều mạng chống lại liệt, đánh ngã hai tên tai sai vô lại ThuVienDeThi.com Câu Từ truyện ngắn Chiếc cuối O.Hen-ri, theo em cuối đựoc coi kiệt tác cụ Bơ-men ? TL Giải thích ba lí sau : - Chiếc mang lại giá trị nghệ thuật : giống thật mà mắt hoạ sĩ Giôn-xi Xiu không nhận ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA - Chiếc mang lại giá trị nhân sinh : người, sống - Chiếc đổi tính mạng cụ Bơ-men Câu 8: Chỉ điểm tương phản nhân vật Đôn-Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa Nghệ thuật tương phản có ý nghĩa, tác dụng ? a Đôn - Ki - Hô – Tê - Quý tộc - Gầy, cao, cưỡi ngựa cịm, - khát vọng cao - mong giúp ích cho đời - mê muội - hão huyền, - Dũng cảm b Xan - Chô - Pan - Xa - Nông dân - Béo, lùn, ngồi lưng lừa - ước muốn tầm thường - nghĩ đến cá nhân - tỉnh táo - thiết thực - hèn nhát - Nghệ thuật tương phản: khía cạnh nhân vật Đơn-Ki-hơ-tê đối lập rõ rệt với khía cạnh tương ứng nhân vật Xan–chô Pan-xa làm bật lên - Tác dụng: + Làm rõ đặc điểm nhân vật + Tao nên hấp dẫn độc đáo + Tạo tiếng cười hài hước Câu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA ThuVienDeThi.com Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu phẩy đầu đề văn Ơn dịch, thuốc Có thể sửa thành Ôn dich thuốc Thuốc loại ơn dịch đ ược khơng ?Vì ? Ý nghĩa nhan đề: - Ôn dịch: Chỉ thứ bệnh lan truyền rộng (có thể gây chết người hàng loạt thời gian định) - Thuốc lá: Là cách gọi tắt tệ nghiện thuốc - Dấu phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa ghê tởm, nguyền rủa, tẩy chay => Nhan đề có ý nghĩa: “Thuốc lá! Mày đồ ôn dịch!” Câu 10: Nguyên nhân tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng ? * Ngun nhân gây hại - Do đặc tính khơng phân huỷ nhựa Plaxtic * Tác hại - Lẫn vào đất, cản trở phát triển thực vật dẫn đến xói mịn - Làm chết động vật nuốt phải - Làm tắc cống rãnh gây muỗi, bệnh tật, dịch Ngồi ra: - Làm nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, nguyên nhân gây nên ung thư phổi - Vứt túi bừa bãi: gây mĩ quan - Ngăn cản phân huỷ rác thải khác - Nếu chơn tốn diện tích - Khi đốt gây ngộ độc, ảnh hưởng tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, Câu 11 Bốn câu thơ đầu thơ đập đá CL có hai lớp nghĩa Hai lớp nghĩa ?Phân tích giá trị nghệ thuật câu thơ Nhận xét khí tác giả ? Gợi ý : Bốn câu thơ đầu Hình ảnh ng ời tù công việc đập đá Côn Lôn - Không gian:Trơ trọi ,hoang vắng,rộng lớn, địa ngục trần gian - Tư thế:Hiên ngang ,sừng sững toát lên vẻ đẹp hùng tráng - Công việc đập đá:là công việc lao động khổ sai nặng nhọc ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA - Hành động ,mạnh mẽ: - Khắc hoạ bật tầm vóc khổng lồ ng ời anh hùng - Sử dụng động từ ,phép đối ,lối nói khoa trư ơng ,l ượng từ ,giọng thơ hùng tráng ,sơi ThuVienDeThi.com -> Khí phách hiên ngang, tư ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến công việc cưỡng thành công việc chinh phục thiên nhiên dũng mãnh người Cõu 12 Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực tiếp cảm xúc v suy nghĩ tác giả Em hÃy tìm hiểu ý nghĩa câu thơ ny v cách thức biểu cảm xúc tác giả? Gi ý : Bốn câu cuối Cảm nghĩ từ công việc đập đá - Sử dụng phép đối, khí ngang tàng ,rắn giỏi ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt thể xác lẫn tinh thần người trước thử thách - Bất khuất trước nguy nan, trung thành với lý tưởng yêu nước - Những ng ười có gan làm việc lớn, phải chịu cảnh tù đầy việc nhỏ, khơng có đáng nói - Tự hào kiêu hãnh công việc to lớn mà theo đuổi, coi thường việc tù đầy - Giọng điệu cứng cỏi,hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc đối lập, câu cảm thán ฀ khẳng định lý tưởng yêu nước lớn lao điều quan trọng - Tin tưởng mãnh liệt vào nghiệp cứu nước Câu 13 Phân tích cặp câu 1-2 cảm tác vào nhà ngục QĐ, tìm hiểu khí phách phong thái nhà chí sĩ rơi vào vòng tù ngục Hai câu đề: - Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mại thể cách sống đàng hồng, sang trọng bậc anh hùng khơng thay đổi PBC tự giác, ý thức hồn cảnh, vượt lên cao hồn cảnh.Đó quan niệm sống cao đẹp Ng ời tù đặc biệt PBC - người tù cầm chết nh ngơng khơng có chút lo sợ vào nhà tù thiếu thốn gian khổ PBC coi nhà tù chốn tạm chân ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 10 GV : ĐỖ HOA đường đấu tranh Nhà tù nơi người tù yêu nước rèn luyện ý chí, trường học ThuVienDeThi.com cách mạng trở thành quan niệm sống đấu tranh PBC nhà CM nói chung - Hai câu thơ tư thế, tinh thần, ý chí người anh hùng CM ngày đầu tù mà thể quan niệm ông đời nghiệp Câu 14 Lời tâm câu 3-4 cảm tác vào nhà ngục QĐ có ý nghĩa nào? Hai câu thực: - Phép đối, đối xứng ý lẫn thanh, giọng điệu thay đổi, khơng đùa vui hóm hỉnh mà trở nên trầm ngâm suy nghĩ - Nói lên tình tâm trạng đau đớn người anh hùng đầy khí phách, tinh thần khơng khuất phục, tin người u nước chân chính, lạc quan kiên cường, chấp nhận nguy nan đường tranh đấu Câu 15 Em hiểu ý nghĩa cặp câu 5-6 Lối nói khoa trương có tác dụng việc biểu hình ảnh người anh hùng hào kiệt này? Hai câu luận: Hai câu luận khí bậc anh hùng hào kiết cho dù có tình trọng nào, bi kịch đến đâu chí khí khơng đổi, lịng theo đuổi nghiệp cứu nước ngạo nghễ cười trước thủ đoạn kẻ thù câu thơ kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn hào hùng tác giả ฀ hình ảnh đẹp đầy lãng mạn Lối nói khoa trương tạo nên hình tượng nghệ thuật gây ấn tượng mạnh, kích thích cao độ cảm xúc người đọc, tạo sức truyền cảm nghệ thuật lớn ,nhân vật khơng cịn người thật, người nhỏ bé, bình thường vũ trụ mà trở nên lớn lao Câu 16 Hai câu thơ cuối kết tinh tư tưởng toàn thơ Em cảm nhận điều từ hai câu thơ ấy? - Điệp từ (còn) nằm sát ngăn cách với dấu phẩy có tác dụng nhấn mạnh dứt khoát ý, tăng ý KĐ cho câu thơ ThuVienDeThi.com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 11 GV : ĐỖ HOA - Hai câu thơ kết thể tinh thần người chiến sĩ CM tù: sống, đấu tranh giải phóng dân tộc, thể quan niệm sống nhà yêu nước, tư hiên ngang trước chết, ý chí gang thép; tin tưởng vào nghiệp nghĩa mình, bất chấp thử thách gian nan Đó quan niệm sống cao * THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI * Viết chủ đề tuân thủ nội dung sau: - Thực trạng - Nguyên nhân - Tác hại (Hậu quả) - Phương hướng khắc phục * Các cách viết - Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu đoạn - Quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn - Tổng- phân -hợp : Câu chủ đề nằm đầu đoạn câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm cuối đoạn * ÁP DỤNG * Chủ đề Tác hại thuốc + Thực trạng : - Hiện nhiều người chết sớm hút thuốc - 1.3tr người Việt Nam rơi xuống mức đói nghèo người hút 12-25 năm tuổi thọ + Nguyên nhân - Thiếu hiểu biết tác hại thuốc - Quan niệm sai trái suy nghĩ lêch lạc… + Tác hại (Hậu quả) - Đe dọa sức khỏe, tính mạng lồi người (dẫn chứng: khói, chất oxitcacbon khói, chất hắc ín, chất nicơtin…gây cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi máu tim, - Ảnh hưởng sức khỏe người xung quanh cộng đồng + Phương hướng khắc phục - Cấm quảng cáo thuốc - Phạt tiền người hút ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 12 GV : ĐỖ HOA - Tuyên truyến cho người thấy tác hại thuốc lá… * Chủ đề Tác hại gia tăng dân số + Thực trạng: ThuVienDeThi.com - Dân số tăng nhanh không - Nguy bùng nổ dân số + Nguyên nhân - Sự suy nghĩ sai trái, lệch lạc đông tốt - Sinh đẻ khơng có kế hoạch + Tác hại (Hậu quả) - Ảnh hưởng đến đời sống cá nhân, gia đình mặt đời sống xã hội.( không đủ lương thực, thực phẩm ) - Không đáp ứng nhu cầu việc làm + Phương hướng khắc phục - Kế hoạch hóa sinh đẻ, giảm tỉ lệ sinh - Tuyên truyền tác hại gia tăng dân số đến người * Chủ đề Tác hại ô nhiễm môi trường + Thực trạng : - Ơ nhiễm mơi trường diễn khắp nơi - Ơ nhiễm mơi trường chưa quan tâm + Nguyên nhân - Chặt phá rừng làm nương rẫy - Sử dụng bao ni lông thuốc trừ sâu không hợp lý - Ý thức bảo vệ môi trường sống chưa cao + Tác hại (Hậu quả) - Ảnh hưởng phát triển cối, xói mịn - Gây ảnh hưởng đến sức khỏe người, phát sinh dịch bệnh - Ảnh hưởng đến môi trường sống lành - Gây ảnh hưởng xấu đến mĩ quan, cảnh quan + Phương hướng khắc phục - Không sử dụng bao bì ny lơng vật dụng làm nhiễm mơi trường ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 13 GV : ĐỖ HOA - Tuyên truyền cho người để bảo vệ môi trường sống * Viết đoạn văn cảm nhận văn học: Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD nhà văn an đéc xen thể lòng thương cảm sâu sắc nhà văn cô bé bất hạnh” Gợi ý : -Thái độ, ty thương, cảm thương nhà văn thể rõ nét Lời văn tốt lên đầy xót xa thương cảm Ông kể mộng tưởng với giọng văn chân chính, thương cảm, xót xa -Ngịi bút nhân đạo,chan chứa yêu thương thể rõ tác giả kể chết cô bé -T/g ngầm thể phẫn nộ trước thái độ thờ người ThuVienDeThi.com Câu 2: (2,5 điểm) Các văn học: Trong lịng mẹ, Lão Hạc, Cơ bé bán diêm, Chiếc cuối gợi lên cho em điều cảm thơng, tình thương u với người nghèo khổ bất hạnh? Hãy trình bày điều đoạn văn (dài khoảng 15 dòng tờ giấy thi) Yêu cầu: viết đoạn văn khơng q số dịng qui định + Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương người nghèo khổ, bất hạnh - Suy nghĩ nỗi cay đắng, tủi cực cậu bé Hồng mồi côi cha - Số phận đau thương chết thê thảm lão Hạc - Hình ảnh bé bán diêm chết rét đêm giao thừa - Tình thương yêu cao người nghệ sỹ nghèo khổ + từ cho ta hiểu phẩm chất tốt đẹp, khát vọng vươn tới sống hạnh phúc người Gợi cho người cảm thông với nỗi đau, lời nhắn nhủ người cần có lòng yêu thương, trân trọng với người nghèo khổ, bất hạnh Câu (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng – 10 câu nhận xét nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 14 GV : ĐỖ HOA Hình thức: Viết hình thức đoạn văn theo đề 0.5đ Sử đụng câu chủ đề đặt đầu đoạn văn 0.5đ Nội dung: 1đ Lão Hạc lão nông dân nghèo khổ cô đơn ( Khổ vật chất tinh thần) Lão Hạc có phẩm chất cao đẹp: nhân hậu, tự trọng yêu thương (Sống con, chết con) (HS đưa dẫn chứng lí lẽ minh hoạ cho ý Tuỳ vào viết giám khảo linh hoạt cho điểm) Câu (2,5 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: ThuVienDeThi.com “Hỡi Lão Hạc! Thì đến lúc lão làm liều hết Một người ấy! Một người khóc trót lừa chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, khơng muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn ” (Nam Cao, Lão Hạc) *Yêu cầu Đoạn truyện lời độc thoại nội tâm nhân vật nghe câu nói đầy mỉa mai Binh Tư việc Lão Hạc xin bả chó + Lời độc thoại nội tâm dịng suy nghĩ nhân vật tơi tình cảnh, nhân cách lão Hạc: lão người đáng thương, người nhân hậu, tâm hồn sáng, sống cao thượng, giàu lòng tự trọng, yêu thương sâu nặng + Nhân vật ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con người đáng thương, đáng kính, đáng trọng, đáng thơng cảm lão Hạc mà bị tha hóa, thay đổi cách sống + Nhân vật buồn, thất vọng người chiến thắng nhân tính, lịng tự trọng khơng giữ chân người trước bờ vực tha hóa + Một loạt câu cảm thán dấu chấm lửng đoạn văn góp phần bộc lộ dịng cảm xúc dâng trào, nghẹn ngào nhân vật thương cho đời lão Hạc, buồn cho số kiếp người xã hội xưa ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 15 GV : ĐỖ HOA Tâm trạng suy nghĩ ông giáo đoạn truyện chan chứa tình thương lịng nhân sâu sắc âm thầm giọng điệu buồn thoáng bi quan Câu (2, điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo mơ hình diễn dịch với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới chết lão Hạc *Yêu cầu kĩ năng: (0,75 điểm) - Đúng hình thức đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, kết thúc xuống dòng ( 0,25 ) - Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử hai thành phần chính, đứng đầu đoạn văn ( 0,25 ) ThuVienDeThi.com - Diễn đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định ( 0,25 ) Lưu ý: Thiếu thừa câu trở nên trừ ( 0,25 ) * Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm ) - Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đẩy lão Hạc đến chết hành động tự giải thốt, trừng phạt thân lão Hạc ( 0,25 ) - Cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao, từ lịng tự trọng đáng kính ( 0,25 ) - Cái chết lão Hạc giúp nhận chế độ thực dân nửa phong kiến thối nát, chế độ thiếu tình người, đẩy người dân đặc biệt nông dân đến bước đường ( 0,5 ) >>> Qua đây, thấy số phận cực, đáng thương người nông dân nghèo trước Cách mạng tháng ( 0,25 Câu 6: Cho câu chủ đề "Đoạn trích TLM nhà văn NH thể tình yêu thương mãnh liệt bé H mẹ mình" Hãy viết đoạn văn diễn dịch làm rõ câu chủ đề trên, sau biến đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp Đoạn trích TLM nhà văn NH thể tình yêu thương mãnh liệt bé H mẹ Khi nhe bà hỏi "Hồng!Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?" Hồng toan đáp có, lại cúi đầu khơng đáp bé biết rõ, nhắc đến mẹ, bà có ý gieo rắc vào đầu bé hoài n ghi để bé khinh miệt ruồng rẫy mẹ.Nhưng đời tình thương yêu mẹ Hồng lại bị rắp tâm bẩn bà cô xâm phạm Hồng yêu thương mẹ bé căm ghét hủ tục PK đầy đoạ mẹ nhiêu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 16 GV : ĐỖ HOA Hình ảnh mẹ in đậm lòng bé, bé khát khao gặp mẹ đến cháy bỏng Khi mẹ ơm lịng, bé bồng bềnh cảm giác sung sướng ,quên hết lời lẽ cay độc bà cô Câu 7: Cho câu chủ đề Lão Hạc nông dân nghèo khổ có phẩm chất ThuVienDeThi.com sạch, giàu lịng tự trọng viết đoạn văn theo cách diễn dịch câu chủ đề TL Lão Hạc nông dân nghèo khổ có phẩm chất sạch, giàu lịng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, khơng muốn nhờ vả hàng xóm lão phải bán chó vàng yêu quý Việc làm lão đau đớn dằn vặt lương tâm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Lão chết để giữ lòng định không chịu bán mảnh vườn dù sào Và cuối dùng bả chó kết liễu đời khổ cực Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu làm rõ câu chủ đề "Nhân vật LH truyện ngắn tên nhà văn NC giàu lòng tự trọng "Trong đoạn văn có sử dụng TTT, nêu rõ đoạn văn trình bày theo cách nào? Nhân vật LH truyện ngắn tên nhà văn NC giàu lòng tự trọng Dù sống nghèo khổ, túng quẫn lão giữ lịng tự trọng Lão nghèo khơng hèn ,khơng miếng ăn mà quỵ luỵ làm liều Thậm chí đốn vợ ơng giáo có ý phàn nàn giúp đỡ ơng giáo ,lão lảng tránh ông giáo Lão tự trọng đến mức khơng muốn sau chết cịn bị người ta khinh rẻ Chẳng cịn ăn để sống lão không dụng tới số tiền dành dụm, đem gửi ơng giáo để chết ơng lo ma chay giúp Thật người giàu lòng tự trọng Một nhân cách cao thượng làm sao! Câu 9: Đoạn trích TNVB truyện ngắn LH giúp em hiểu số phận phẩm chất người nơng dân trước CM tháng Tám Trình bày 6-8 câu theo cách dd có sử dụng TTT, TT, thán từ, trường từ vựng Đoạn trích TNVB NTT truyện ngắn LH NC giúp em hiểu thêm số phận ThuVienDeThi.com phẩm chất người nông dân trước CM tháng Tám Cả hai nhân vật hai tác phẩm người nông dân nghèo khổ ,túng quẫn, bi thương.Chị D bị bọn tay sai ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 17 GV : ĐỖ HOA quát thét doạ nạt, đánh đấm bắt phải nộp thứ thuế vơ lí LH phải bán chó -kỉ vật trai để lại - tự tử để bảo toàn gia sản cho Mặc dù hoàn cảnh họ ln có phẩm chất tốt đẹp, lịng cao cả, đôn hậu, nhẫn nhục Chao ôi! XHPK nửa thực dân tàn nhẫn biết bao!Chính XH dồn người nông dân vào đường Câu 26 Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CLCC nhà văn O.Hen ri thể tình yêu thương cao người nghèo khổ'' Viết đoạn văn có sử dụng 1TTT, 1TT, 1TrT, câu ghép Truyện ngắn CLCC nhà văn O.Hen ri thể tình yêu thương cao người nghèo khổ.Câu chuyện kể hoạ sĩ nghèo :G,X B.G bị bệnh sưng phổi.Quá chán nản, cô gửi đời vào cuối thường xuân bám tường đối diện cửa sổ, cô nghĩ lúc rụng xuống lúc lìa đời Xiu lo lắng, chăm sóc G tận tình tình u thương khơng thể thay đổi ý nghĩ đầu G Cịn cụ B sao? Chính lo cho G nên đêm mưa tuyết khủng khiếp -cái đêm cuối rụng -cụ bất chấp tính mạng vẽ giống y hệt CLCC Chính cứu sống G, lây sống người tạo Chao ôi, tình yêu thương cụ Bơ men thật vĩ đại làm sao! ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 18 GV : ĐỖ HOA B – PHẦN TIẾNG VIỆT : I Từ vựng Cấp độ khái quát từ ngữ trường từ vựng ThuVienDeThi.com – Cấp độ khái quát từ ngữ + Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác + Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ ngữ có nghĩa hẹp từ ngữ khác Ví dụ: Từ “Thầy thuốc’ có nghĩa rộng so với nghĩa từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, có nghĩa hẹp so với “người” – Trường từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa chung Ví dụ: Trường từ vựng gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt… Từ tượng hình từ tượng – Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật Ví dụ: lịng khịng, ngất ngưởng, ngoằn ngo, tha thướt… – Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì… – Tự tượng hình từ tượng có giá trị gợi tả biểu cảm cao, thường dùng nhiều văn miêu tả tự Từ địa phương biệt ngữ xã hội – Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định Ví dụ: O – cơ, bầm – mẹ… (Trung Bộ) Cây viết – bút, đậu phộng – lạc… (Nam Bộ) Thưng (dụng cụ đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ) – Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Một số biện pháp tu từ a Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất việc, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ: ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 19 GV : ĐỖ HOA Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày (Ca dao) b Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm ThuVienDeThi.com giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thơ tục, thiếu văn hóa Ví dụ: Bà năm đói làng treo lưới Biển động, Hịn Mê giặc bắn vào (Tố Hữu) II Ngữ pháp Một số từ loại a Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ khác câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá việc, vật nói đến từ ngữ Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, … Chiếc mũ giá 20 nghìn đồng b Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường dùng đầu câu tách thành câu độc lập Ví dụ: ái, ơi, chao ôi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, … Chao ôi! Thầy nghĩ lẩn thẩn đời c Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, … Đi em! Can đảm bước chân lên! (Tố Hữu) Câu ghép a.Khái niệm: Câu ghép câu hai nhiều cụm từ chủ vị không bao chứa tạo thành Mỗi cụm chủ vị vế câu Ví dụ: Đêm khuya, trăng sáng b Cách nối vế câu câu ghép - Dùng từ có tác dụng nối ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 20 GV : ĐỖ HOA + Nối quan hệ từ cặp quan hệ từ Ví dụ: Mây đen kéo kín bầu trời gió giật Vì trời khơng mưa nên cánh đồng thiếu nước + Nối phó từ hay cặp đại từ hơ ứng Ví dụ: Ai làm người chịu Anh đâu, - Không dùng từ nối, vế câu thường sử dụng dấu phẩy, dấu hai chấm Ví dụ: Bà chợ, mẹ làm, em học c Các kiểu quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thường gặp là: quan hệ nguyên nhân, ThuVienDeThi.com quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích… Mỗi mối quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hơ ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, khơng những… mà cịn, hoặc… Ví dụ: Tuy lưng cịng bà tơi lại nhanh nhẹn Các loại dấu : a Dấu ngoặc đơn : * Công dụng :Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần có chức giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm * Ví dụ: Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao “chiến sĩ bảo vệ công lý tự do” (Nguyễn Ái Quốc) b Dấu hai chấm: * Công dụng: Dấu hai chấm dùng để đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) * Ví dụ: + Bà lão láng giếng lại lật đật chạy sang: - Bác trai chứ? (Ngô Tất Tố) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ 21 GV : ĐỖ HOA + Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắng lại, khóc mắt tơi cay cay (Ngun Hồng) c Dấu ngoặc kép : * Công dụng :Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai; đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn * Ví dụ: Hai tiếng “em bé” mà tơi ngâm dài thật ngọt, thật rõ nhiên xoắn chặt lấy tâm can ý cô muốn (Nguyên Hồng) ThuVienDeThi.com ... ? TL Gi? ?i thích ba lí sau : - Chiếc mang l? ?i giá trị nghệ thuật : giống thật mà mắt hoạ sĩ Giôn-xi Xiu không nhận ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ... gần g? ?i, sinh động b Khác nhau: (1,0 ? ?i? ??m) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA - Thể lo? ?i: M? ?i văn viết theo thể lo? ?i: Trong lịng mẹ (H? ?i kí),... + Tạo tiếng cư? ?i h? ?i hước Câu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015 TRƯỜNG THCS ĐINH XÁ GV : ĐỖ HOA ThuVienDeThi.com Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu phẩy đầu đề văn Ôn dịch,