Đề thi thử chọn sinh giỏi Sinh học 12 (Có đáp án) Đề số 4 Trường THPT Nông Cống 16897

ĐỀ THI THỬ HSG SỐ Câu (2 điểm) a Một cá thể loài sinh vật giảm phân tạo giao tử, người ta nhận thấy số loại giao tử chứa NST có nguồn gốc từ mẹ 36 Biết giảm phân NST giữ nguyên cấu trúc không đổi kể cá thể đực thể -.Xác định NST lưỡng bội lồi? -.Tính tỷ lệ loại giao tử: o Loại giao tử có NST có nguồn gốc từ bố o Loại giao tử có NST có nguồn gố từ mẹ b Vi khuẩn có đặc điểm mà người ta sử dụng rộng rãi chúng nghiên cứu di truyền học đại Câu 2.(2 điểm) a Vì mã di truyền mã ba Nêu đặc điểm mã di truyền ba? b Xét locut gen phân ly độc lập NST thường, locut có hai alen Tính số kiểu gen khác quần thể thuộc trường hợp sau đây: - Số kiểu gen đồng hợp cặp gen - Số kiểu gen đồng hợp cặp gen - Số kiểu gen đồng hợp cặp gen - Số kiểu gen đồng hợp cặp gen - Số kiểu gen đồng hợp cặp gen - Tổng số kiểu gen khác Câu 3.(2 điểm) a Trình bày nội dung chủ yếu đóng góp học thuyết tiến hóa tổng hợp thuyết tiên hóa đột biến trung tính Kimura b Tại nói đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp biến dị tổ họp nguồn biến dị thứ cấp trình chọn lọc tiến háo Câu 4.(2 điểm) a Nêu ý nghĩa sinh học thực tiễn tượng khống chế sinh học Cho ví dụ tượng khống chế sinh học sản xuất nông nghiệp b Nếu nhiệt độ môi trường sống thay đổi phạm vi giới hạn sinh thái thích hợp tổng lượng nhiệt cần cung cấp cho chu kỳ phát triển loài động vật biến nhiệt thay đổi ? -Viết cơng thức tính tổng lượng nhiệt -.Ở ruồi giấm thờii gian phát triển từ trứng đến trưởng thành tỏng mơi trường có nhiệt độ 25oC 10 ngày đêm, 18 oC 17 ngày đêm -Xác định ngưỡng nhiệt phát triển giấm -Xác định tổng nhiệt hữu hiệu cho giai đoạn phát triển từ trúng đến ruồi trưởng thành -Xác định số hệ trung bình ruồi giấm năm Câu 5.(2 điểm) a Khi phân tích tiến hóa cấp phân tử, Kimura (1968) nhận định “phần lớn đột biến gen trung tính” Nhiều đột biến sau xác định đột biến “câm” Trên sở cấu trúc gen trình biểu gen sinh vật nhân thực (eucaryote), cho biết đột biến “trung tính” hình thành ngun nhân nào? b Nêu chứng sinh học chứng minh sinh giới đa dạng có chung nguồn gốc Trong chứng đó, chứng có tính thuyết phục nhất? Vì sao? Câu 6.(2 điểm) a Hãy giải thích tự thụ phấn thường khơng xẩy thối hóa giống, tượng thường xảy tiến hành tự thụ phấn bắt buộc giao phấn? b Để tổng hợp loại protein đơn giản người nhờ vi khuẩn qua sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp, người ta có cách: 1) Cách thứ nhất: Tách gen mã hóa trực tiếp từ hệ gen nhân tế bào, cài đoạn gen vào plasmit vi khuẩn nhờ enzim ligaza; 2) Cách thứ hai: Tách mARN trưởng thành gen mã hóa protein đó, sau dùng enzim phiên mã ngược tổng hợp lại gen (cADN, cài đoạn cADNnày vào plasmit nhờ enzim ligaza Trong thực tế, người ta thường chọn cách nào? Tại sao? Câu 7.(2 điểm)Một loài thực vật thụ phấn tự có gen D quy định hạt trịn trội hồn toàn so với gen d qui định hạt dài; gen R qui định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen r qui định hạt trắng Hai cặp gen D, d R, r phân li độc lập Khi thu hoạch quần thể cân di truyền, người ta thụ 14,25% hạt tròn đỏ; 4,75% hạt tròn trắng; 60,75% hạt dài đỏ; 20,25% hạt dài trắng a) Hãy xác định tần số alen (D,d,R,r) tần số kiểu gen quần thể nêu b) Nếu vụ sau mang tất hạt có kiểu hình dài, đỏ trồng tỉ lệ kiểu hình hạt mong đợi thu hoạch nào? Giải thích ThuVienDeThi.com Câu 8.(2 điểm) a Hãy nêu nguyên nhân chủ yếu ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái quần xã Cho ví dụ nơi mà sinh vật thường có ổ sinh thái hẹp b Tại hệ sinh thái, lượng hóa học ln sau mắt xích chuỗi thức ăn? Câu 9.(2 điểm) ë ®Ëu thơm (Lathyrus odoratus), bố mẹ chủng hoa trắng lai với hoa đỏ thẫm F1 100% hoa đỏ thẫm Cho F1 lai với F1 F2 phân tính theo tỷ lệ 9/16 hoa đỏ thẫm : 7/16 hoa trắng a HÃy giải thích sở sinh hoá tượng di truyền b vụ sau người ta lấy hạt đem gieo, hÃy tính xác suất: - Cả hạt mọc thành cho hạt trắng - Cả hạt mọc thành có cho hạt trắng cho hạt đỏ Cõu 10.(2 im) ngi bnh hoá xơ nang (cystic fibrosis) alcapton niệu (alkaptonuria) alen lặn NST thường khác quy định Một cặp vợ chồng không mắc bệnh sinh đứa mắc bệnh a, Nếu họ sinh thứ hai, xác suất đứa trẻ mắc bệnh bao nhiêu? b, Nếu họ muốn sinh thứ hai chắn khơng mắc bệnh theo di truyền học tư vấn có phương pháp nào? c Nếu lần sinh thứ sinh đôi (không phải trứng) xác suất sinh đứa trẻ khơng mắc phải bệnh hố xơ nang bị bệnh bao nhiêu? -Hết - ThuVienDeThi.com ĐÁP ÁN – ĐỀ Câu (2 điểm) a.Gọi NST lưỡng bội loài 2n với n nguyên dương n! Ta có C2n = = 36 n(n-1) =36.2= 72 2!.(n  2)! =====> n =9 Bộ NST lưỡng bội loài 2n = 18 NST Tỷ lệ loại giao tử có NST có nguồn gốc từ bố -Số giao tử khác nguồn gốc NST 2n = 29 n! -Số giao tử có NST có nguồn gốc từ bố C2n = = 36 n2 –n – 72 = 0,25 0,25 0,25 2!.(n  2)! -Tỷ lệ loại giao tử có NST có nguồn gốc từ bố -Số giao tử có NST có nguồn gốc từ mẹ C5n = 36/29 9! n! = =126 !.(  5)! 5!.(n  5)! Tỷ lệ loại giao tử có NST có nguồn gốc từ mẹ 126/29 b - Bộ gen đơn giản, thường gồm NST trạng thái đơn bội 0,25 0,25 - Sinh sản nhanh nghiên cứu số lượng cá thể lớn thời gian ngắn 0,25 Có thể ni cấy phịng TN cách dễ dàng 0,25 0,25 - Dễ tạo nhiều dòng biến dị - Là vật liệu sinh học nghiên cứu trình biến nạp, tải nạp tiếp hợp di truyền VSV Câu 2.(2 điểm) a Mã di truyền mã ba : -Nếu nucleotit mã hóa cho axit amin bốn loại nucleotit mã hóa loại axiamin -Nếu hai nucleotit loại hay khác loại mã hóa cho axitamin tạo 42 =16 mã hai không đủ để mã hóa cho 20 loại axit amin -Nếu theo nguyên tắc mã hóa ba tạo 43 = 64 ba đủ để mã hóa cho 20 loại axitamin -Nếu theo nguyên tắc mã hóa bốn tạo 44 = 256 mã hóa thừa Vậy mặt 0.5 suy luận lý thuyết mã ba mã phù hợp -Những cơng trình nghiên cứu giải mã di truyền cách thêm bớt 1,2,3 nucleotit gen, nhận thấy mã ba mã phù hợp -Người ta xác định có 64 ba sử dụng để mã hóa cho axitamin metionin ứng với ba mở đầu TAX tín hiệu bắt đầu cho tổng hợp chuổi polypeptit ba ba lại ATT, ATX, AXT mã kết thúc -Hai mươi loại axitamin mã hóa 61 ba axitamin mã hóa số ba Những đặc điểm mã di truyền: -Mã di truyền đọc theo chiều 5’ >3’ phân tử mARN 0,5 -Mã di truyền đọc liên tục theo cụm nucleotit ba không đọc gối lên -Mã di truyền đặc hiệu khơng có ba mã hóa đồng thời số axitamin khác 0.25đ -Mã di truyền có tính thối hóa , có nghĩa axitamin mã hóa số ba khác loại trừ metionin, Triptophan mã hóa ba -Các ba mã hóa cho axitamin khác nucleotit thứ ba điều có nghĩa giúp cho gen đảm bảo thông tin di truyền xác nhận bô ba nucleotit đầu quan trọng nucleotit thứ ba linh hoạt Sự linh hoạt khơng gây hậu gây nên lắp ráp nhầm axitamin chuổi polypeptit -Mã di truyền có tính phổ biến Nghĩa loài sinh vật mã hóa theo nguyên tắc chung điều phản ánh nguồn gốc chung loài b Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 21 C51 = x = 10 ThuVienDeThi.com  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 23 C53 = 80  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 25 C55 = 32 = 22 C52 = 40 = 24 C54 = 80 Tổng số kiểu gen khác = 35 = 243 Câu (2 điểm) a -Thuyết tiến hóa tổng hợp Các nhân tố tiến hóa chủ yếu vai trò chúng +Đột biến cung cấp nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hóa +Giao phối tạo biến dị tổ hợpcung cấp nguyên liệu thứ cấp cho q trình tiến hóa + Q trình chọn lọc tự nhiên quy định chiều hướng nhịp điệu tiến hóa + Các chế cách ly góp phần thúc đẩy phân hóa kiểu gen trịn quần thể gốc 0,25 Cơ chế tiến hóa : Sự tác động tổng hợp bốn nhân tố chủ yếu làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể gốc hình thành lồi 0,25 Đóng góp + Làm sáng tỏ chế tiến hóa nhỏ diễn lòng quần thể +Bắt đầu làm rõ nét riêng tiến hóa lớn -Thuyết tiến hóa đột biến trung tính Kimura + Nhân tố tiến hóa q trình đột biến làm phát sinh đột biến trung tính 0,25 + Cơ chế tiến hóa : Tiến hóa diễn củng cố ngẫu nhiên đột biến trung tính, khơng 0,25 liên quan đến tác dụng chọn lọc tự nhiên Đóng góp + Giả thuyết chế tiến hóa cấp độ phân tử + Giải thích đa dạng phân tử protein +Giải thích đa hình cân băng quần thể b - Đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp: Đột biến gen tạo alen khác quần thể, tạo nguồn nguyên liệu ban đầu cho trình chọn lọc tiến hố - Đột biến trội biểu kiểu hình chịu tác động chọn lọc - Đột biến lặn vào trạng thái dị hợp trở thành ngồn nguyên liệu dự trữ Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu thứ cấp: - Đột biến tạo alen qua giáo phối tạo biến dị tổ hợp, tính trạng gen lặn có hội biểu kiểu hình Sự tương tác gen tạo kiểu hình chịu tác động chọn lọc Câu (2 điểm) a Ý nghĩa sinh học: - Phản ánh mối quan hệ đối địch quần xã, làm cho số lượng cá thể quần thể dao động cân bằng, từ tạo nên trạng thái cân sinh học quần xã Ý nghĩa thực tiễn: - Là sở khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học nhằm chủ động kiểm soát số lượng cá thể quần thể theo hướng có lợi cho người Nêu ví dụ b.Giải thích : Tổng lượng nhiệt cần cung cấp cho q trình phát triển lồi động vật biến nhiệt (tổng nhiệt hữu hiệu) số  cho dù nhiệt độ mơi trường có thay đổi tổng lượng nhiệt không thay đổi Công thức : S = (T – C) x D Trong S = Tổng nhiệt hữu hiệu T = Nhiệt độ môi trường C = Ngưỡng nhiệt phát triển D = Thời gian phát triển Ngưỡng nhiệt phát triển ruồi giấm ThuVienDeThi.com 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 S=(T–C).D + Ở nhiệt độ 25oC S = ( 25 – C ) 10 + Ở nhiệt độ 18oC ====> (25 – C ) 10 S = ( 18 – C ) 17 = (18 – C ) 17 =====> 0,25 C = 0,25 Vậy ngưỡng nhiệt phát triển ruồi giấm oC 0,25 -Tổng nhiệt hữu hiệu cho giai đoạn phát triển từ trúng đến ruồi trưởng thành S = ( 18 – ) 17 = 170 độ - ngày -Số hệ trung bình ruồi giấp năm +Ở nhiệt độ 25oC 365: 10 = 36,5 hệ ( khoảng 36 hệ ) + Ở nhiệt độ 18 oC 365 : 17 = 21,47 (Khoảng 21 hệ) Câu a - Không phải biến đổi phân tử ADN dẫn đến biến đổi protein (do tượng: thối hóa mã ba, gen giả, vùng ADN không mã hóa chiếm phần lớn hệ gen, tồn nhiều gen hệ gen, tồn chiếm phần lớn intron gen…) - Khơng phải thay đổi trình tự axit amin phân tử protein dẫn đến thay đổi hoạt tính chức protein (hoặc khơng làm thay đổi cấu hình protein cịn phụ thuộc vào vị trí aa vùng chức protein) - Không phải thay đổi kiểu hình chức protein dẫn đến làm thay đổi thích nghi sinh vật trình chọn lọc tự nhiên - Trong q trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên đào thải đột biến có hại, cịn đột biến trung tính (trong có đột biến “câm”) khơng bị chọn lọc tự nhiên đào thải đột biến có lợi giữ lại, chúng chiếm tần số thấp (do gen lặn tồn chọn lọc qua hàng triệu năm tiến hóa b Các chứng: giải phẫu so sánh, cổ sinh học, phôi sinh học, phân tử…bằng chứng thuyết phụ chứng phân tử (ADN, protein) Vì:Vật chất di truyền đối tượng khác (procariot, eucariot, virut) có thành phần cấu tạo, ngun lí chép biểu giống Phần lớn đặc tính khác (như giải phẫu so sánh, phát triển phôi, tế bào ) mã hóa hệ gen Câu a Lý do: - Nếu tự thụ phấn bắt buộc loài giao phấn tần số đồng hợp tử, có đồng hợp tử lặn (có hại) tăng lên →thối hóa giống - Đối với lồi tự thụ phấn, tự thụ phấn phương thức sinh sản tự nhiên, nên cá thể đồng hợp trội lặn chọn lọc tự nhiên giữ lại thường khơng ảnh hưởng đến sức sống thể sinh vật →khơng biểu thối hóa giống b.Trong thực tế người ta chọn cách thứ Bởi vì: - ADN (gen) tách trực tiếp tư hệ gen người thường mang intron, cADN (được tổng hợp từ mARN tế bào chất) không mang intron - Các tế bào vi khuẩn khơng có khả cắt bỏ intron gen eucariot nên đoạn ADN cài tách tực tiếp từ nhân không tạo protein bình thường - Đoạn ADN phiên mã ngược cADN tương ứng mARN dùng để dịch mã protein, có kích thước ngắn nên dễ dàng tách dòng biểu điều kiện in-vitro Câu a xét tính trạng quần thể: dạng hạt: 19% tròn:81%dài → tần số alen d=0,9; D=0,1 →cấu trúc kiểu gen qui định hình dạng hạt là: 0,01DD: 0,18Dd: 0,81dd Màu hạt: 75% đỏ: 25% trắng →tần số: r=0,5; R=0,5 → cấu trúc kiểu gen qui đinh màu hạt là: 0,25RR: 0,5Rr: 0,25rr b hạt dài, có tần số kiểu gen là: 1ddRR: 2ddRr Nếu đem hạt trồng ta có tỉ lệ phân li kiểu hình tính theo lí thuyết thu vụ sau là: hạt dài đỏ(ddR-): dài trắng (ddrr) Câu a ThuVienDeThi.com 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0.5 0,5 0,25 0,25 0.25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 + Cạnh tranh nguyên nhân chủ yếu hình thành ổ sinh thái sinh vật + Việc hình thành ổ sinh thái hẹp giúp cho sinh vật giảm cạnh tranh nhờ nhiều cá thể sống chung với quần xã + Nêu ví dụ b + Ở hệ thống sinh vật, thể chuyển hóa lượng hóa học từ đường glucơzơ hay axit béo thành ATP (hơ hấp tế bào) sau chuyển vào liên kết hóa học (trong q trình tổng hợp hợp chất mới), chuyển thành lượng vận động (vd: co cơ), hoạt động sống khác tế bào, ln có phần, chí hầu hết lượng hóa học biến thành nhiệt khỏi thể phát tán vào mơi trường + Vì hoạt động sống sinh vật diễn liên tục, nên sinh vật không ngừng chuyển hóa lượng hóa học thành nhiệt khỏi hệ sinh thái, nên lượng phần sau mắt xích chuỗi thức ăn Câu a - PhÐp lai thÕ hƯ xt ph¸t kh¸c cặp tính trạng đối lập F2 có 16 tổ hợp giao tử => bên bố mẹ giảm phân cho loại giao tử với tỷ lệ Vậy F1dị hợp tử cặp gen => tính trạng màu sắc hoa qui định gen di truyền tương tác với cho tỷ lệ đặc trưng 9:7 (tương tác bổ trợ alen trội khác lô cut) - Cơ sở hoá sinh: + Sắc tố tạo nhờ yếu tố: tiền chất gen A tạo enzim gen B tạo xúc tác phản ứng biến sản phẩm gen A thành sắc tố có màu đỏ + Các kiểu gen A-bb aaB- thiếu yếu tố aabb thiếu yếu tố nên hoa có màu trắng + Các kiểu gen A-B- có đủ yếu tố nên sắc tố màu ®á ®­ỵc tỉng hỵp Chó ý : nÕu thÝ sinh trình bày theo cách khác logic, hợp lý cho điểm tối đa (2 gen, 2enzim xúc tác chuyển hoá phản ứng ) 0,25 0,5 b.- Xác suất cho hạt trắng: (7/16)4 - Xác suất để có hạt trắng hạt đỏ là: 4x (7/16)3x 9/16 0,5 Câu 10 a 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 Cặp vợ chồng có cặp gen dị hợp Xác suất đồng thời mắc bệnh là: ¼ (ab) x ¼ (ab) = 1/16 aabb 0, 25 0,25 – Phương pháp chọc nước ối - Phương pháp lọc tinh trùng trứng không mang gen gây bệnh 0,25 0,25 c Theo đề vợ chồng mang cặp gen dị hợp bệnh nên tỷ lệ 0,5 không b bnh ny l ắ v b bnh l ẳ 0,5 - Xác suất để sinh bị bệnh không: 2x3/4x1/4 HẾT - ThuVienDeThi.com ... đồng hợp cặp gen = 23 C53 = 80  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen  Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 25 C55 = 32 = 22 C52 = 40 = 24 C 54 = 80 Tổng số kiểu gen khác = 35 = 243 Câu (2 điểm) a -Thuyết tiến... ổ sinh thái sinh vật + Việc hình thành ổ sinh thái hẹp giúp cho sinh vật giảm cạnh tranh nhờ nhiều cá thể sống chung với quần xã + Nêu ví dụ b + Ở hệ thống sinh vật, thể chuyển hóa lượng hóa học. .. biến có lợi giữ lại, chúng chiếm tần số thấp (do gen lặn tồn chọn lọc qua hàng triệu năm tiến hóa b Các chứng: giải phẫu so sánh, cổ sinh học, phôi sinh học, phân tử…bằng chứng thuyết phụ chứng