sáng kiến kinh nghiệm THPT21 45

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH (TÊN CƠ QUAN, ĐƠN VỊ CHỦ QUẢN) TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ (TÊN CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN) BÁO CÁO SÁNG KIẾN KHAI THÁC DỤNG GOOGLE FORMS BÁOỨNG CÁO SÁNG KIẾN TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT (Tên sáng kiến) Tác giả: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Nơi công tác: Tác giả: Phạm Thị Thúy Hằng Trình độ chun mơn: Cử nhân Sư phạm Vật Lý Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường THPT Nguyễn Huệ - Nam Định THÔNGNam TIN CHUNG VỀ2021 SÁNG KIẾN Định, tháng 08 năm THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “KHAI THÁC ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy học mơn có tập nhà tập trắc nghiệm Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 10 năm 2020 đến ngày 30 tháng 06 năm 2021 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Thúy Hằng Năm sinh: 1981 Nơi thường trú: 26/152 Vĩnh Trường, P Lộc Vượng, TP Nam Định Trình độ chun mơn: Cử nhân Sư phạm Vật Lý Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Nguyễn Huệ – Nam Định Điện thoại: 0946.539.091 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THPT Nguyễn Huệ - Nam Định Địa chỉ: Số 39 đường Nguyễn Văn Trỗi – TP Nam Định - Tỉnh Nam Định Điện thoại: (0228) 844 412 MỤC LỤC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: 2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Cơ sở kiến thức chung 2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề III Hiệu SKKN: 23 Về hoạt động dạy học: 23 Về mặt giáo dục xã hội: 24 Khả áp dụng mở rộng: 24 IV Cam kết không chép 25 KHAI THÁC ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Trong thời đại nay, công nghệ thông tin ứng dụng hầu hết lĩnh vực, giáo dục khơng phải trường hợp ngoại lệ Đặc biệt tình hình dịch bệnh Covid-19 diến biến phức tạp việc đưa công nghệ thông tin vào giáo dục để dạy học trực tuyến xu nước Các phần mềm dạy học trực tuyến sinh ngày nhiều để đáp ứng cho nhu cầu ngày gia tăng người dùng Tuy nhiên, việc chọn phần mềm học online lại không đơn giản mà cần đáp ứng nhiều yếu tố khác nhau, đảm bảo phù hợp với công việc Bên cạnh phần mềm dạy học trực tuyến như: Phần mềm dạy học online hàng đầu Mona eLMS, phần mềm họp trực tuyến Zoom Cloud Meeting, Phần mềm dạy học trực tuyến miễn phí Google Classroom, Ứng dụng dạy học online TrueConf, Hệ thống học trực tuyến Microsoft Teams, phần mềm dạy học ClassIn,… Để tăng tương tác buổi học, đa dạng hóa hoạt động học tập, đánh giá, phản hồi nhiệm vụ nhỏ HS cịn cần số công cụ hỗ trợ như: Kahoot, Mentimeter, Padlet, Microsoft forms, Google forms,… làm cho việc dạy học trực tuyến đạt hiệu tốt Trong công cụ hỗ trợ trên, sử dụng ứng dụng Google Form, phát triển Google, việc dạy học trực tuyến Bản thân nhận thấy công cụ tạo quản lý biểu mẫu khảo sát hữu ích Dữ liệu thu thập cách sử dụng biểu mẫu thường lưu trữ Google Drive Google Sheet giúp cho việc quản lý thống kê kết đơn giản khoa học Mặc dù có nhiều ứng dụng khảo sát trực tuyến Google Forms lựa chọn tuyệt vời phát triển Google nên độ tin cậy cao, hoạt động ổn định, có sẵn nhiều tài liệu hướng dẫn nên dễ tiếp cận, sử dụng dễ dàng đặc biệt hoàn tồn miễn phí Với lý tơi chọn đề tài “KHAI THÁC ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP: Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Trong trình giảng dạy trực tiếp lớp, hầu hết mơn, thầy tốn khơng thời gian cho việc kiểm tra tập giao nhà cho học sinh Nếu kiểm tra dạy lớp kiểm tra số lượng thơi ảnh hưởng lớn tới việc giảng dạy tiết học Nếu thu học sinh để kiểm tra giáo viên phải mang số lượng không nhỏ (hoặc giấy) phải kiểm tra xong để trả cho học sinh làm tập buổi học Thực tế nhà trường, số học sinh chưa có ý thức tự giác học tập số mơn học, học sinh cịn lười làm tập nhà, đến lớp chép bạn để đối phó với việc kiểm tra thầy cô Trong dạy học trực tuyến, việc điểm danh học sinh vào buổi học tốn thời gian thầy cô trực tiếp điểm danh Một số thầy cô thu chấm làm giao nhà học sinh qua email hay mạng xã hội Nếu trì cách thời gian thầy nhanh chóng nhận nhiều hạn chế khó khăn kiểm sốt có q nhiều email tin nhắn; khó theo dõi q trình kiểm tra, đánh giá; khó lưu trữ tìm lại thơng tin bỏ sót nhầm lẫn Việc nộp qua email tiện lợi thời thật lại thời gian mà hiệu kém, lại vất vả cho thầy trò Mặt khác từ thực tế quan sát cho thấy tới 80% học sinh THPT sở hữu smartphone riêng, thời gian sử dụng smartphone lên tới đến giờ/ngày Khả thao tác tiếp cận công nghệ thông tin điện thoại học sinh nhanh Các trường THPT có phịng học mơn Tin học Với thực trạng nhận thấy việc khai thác ứng dụng Google Forms khắc phục khó khăn giảng dạy, tiết kiệm thời gian việc ứng dụng công nghệ, quan trọng lưu trữ, thống kê kết thu theo nhu cầu giáo viên giúp cho việc phản hồi giáo viên tới học sinh phụ huynh kịp thời Từ giúp nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện khả tự kiểm tra, tự đánh giá thân học sinh Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Cơ sở kiến thức chung Google Forms sử dụng phổ biến lĩnh vực ngành nghề khác nhau, đặc biệt lĩnh vực giáo dục Chúng ta có thể: Nhận câu trả lời nhanh chóng Thu thập lý lịch học sinh đầu khóa, thu thập địa email học sinh, tạo kiểm tra nhanh Tạo khảo sát kiểu trình bày Sử dụng ảnh biểu trưng riêng Biểu mẫu chọn màu phù hợp để hoàn tất biểu mẫu riêng bạn chọn từ nhóm chủ đề xếp để đặt tơng màu Hỏi đáp theo cách bạn Chọn từ loạt tùy chọn câu hỏi, từ câu hỏi trắc nghiệm đến danh sách thả xuống theo thang tuyến tính Thêm hình ảnh video YouTube sáng tạo tính phân nhánh trang logic bỏ qua câu hỏi Tạo phản hồi nhanh chóng Biểu mẫu có tính phản hồi Điều đồng nghĩa với việc bạn dễ dàng (và khéo léo) tạo, chỉnh sửa phản hồi biểu mẫu hình lớn nhỏ (Có thể phản hồi biểu mẫu từ phương tiện mà không cần đăng nhập) Được xếp phân tích Các câu trả lời cho khảo sát bạn thu thập gọn gàng tự động Biểu mẫu với thông tin phản hồi biểu đồ thời gian thực Ngoài ra, cân nhắc thêm liệu bạn cách xem tất nội dung liệu trang tính Dữ liệu trang tính 2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Trước hết, tơi tìm hiểu thực hành sử dụng thành thạo cách tạo biểu mẫu thu thập thông tin Google Form Hiểu mục đích Google Forms để thu thập thơng tin nên thơng tin cần thu câu hỏi form Có hai cách để tạo form tạo form thủ công tạo form tự động 2.2.1 Tạo form thủ công: Sử dụng cho trường hợp muốn thu thập câu hỏi với định dạng khác Ví dụ tạo form điều tra lý lịch với học sinh đầu khóa, tạo form theo dõi nề nếp học sinh, tạo form thu tập tự luận nhà, tạo form kiểm tra trắc nghiệm… Về cách tạo form thủ cơng có nhiều trang web hướng dẫn nên không đề cập lại (Chỉ cần seach Google Forms có nhiều trang hướng dẫn, trang hướng dẫn tạo Google Form: https://helpdesk.ctu.edu.vn/huong-dan-khac/89-huong-dan-su-dung-googleforms-tao-bai-kiem-tra) Dưới cách khai thác form để thu tập tự luận nhà giao cho học sinh thông qua ứng dụng trung gian Youtube Cụ thể, học sinh sau làm tập nhà chụp ảnh làm quay lại làm (video khoảng 20 giây) (thường quay dung lượng video 20s nhẹ dung lượng ảnh) đăng lên Youtube cá nhân học sinh, chỉnh sửa chế độ hiển thị chế độ “không công khai” học sinh không muốn video xuất trang tìm kiếm google, sau copy đường link làm gửi vào form mà tơi tạo trước (Việc học sinh làm nhanh) Sở dĩ yêu cầu học sinh đăng lên Youtube cá nhân tài khoản Google cá nhân có dung lượng lưu trữ tối đa 15Gb, toàn học sinh lớp dạy gửi trực tiếp cho tơi chả chốc Drive tơi hết dung lượng nhớ Nếu thầy có tài khoản Gmail quan (Gsuit) hay trường học (đi edu.vn) có dung lượng Drive lớn để học sinh gửi tệp vào form mà không cần đăng qua Youtube Lúc tệp làm học sinh lưu Drive thầy cô Với mục đích này, tơi tạo form với câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Họ tên học sinh Câu hỏi để dạng “câu trả lời ngắn” để học sinh tự nhập tên mình, kết trả tên kiểu định dạng, nên thường chọn dạng “trắc nghiệm” 15 Trên giao diện này, bấm vào nút công cụ “forms19/05” để bắt đầu tạo form tự động Có tùy chọn form để lựa chọn tùy vào mục đích sử dụng: Tùy chọn 1: Nếu in đề trắc nghiệm cho học sinh tơi chọn “tạo form khơng ảnh” với quy ước số thứ tự câu đề số thứ tự câu form (lúc form khơng có đề bài, có phương án A, B, C, D) để học sinh nhập đáp án làm Cách dùng để thu thập kết tập trắc nghiệm Nếu lần đầu làm form cơng cụ phải chọn lại tài khoản email lặp lại bước giao diện sau Đến nhập thông tin tab: “tên đề thi”, “số câu hỏi”, “chuỗi đáp án” “Chuỗi đáp án” nhập theo thứ tự câu hỏi đề Cuối bấm “tạo form” chờ kết 16 Form có phương án lựa chọn mà khơng có ảnh nội dung câu hỏi Tùy chọn 2: Nếu học sinh chưa có đề tơi chọn “tạo form từ ảnh” Vậy trước làm form cần phải có file ảnh, ảnh câu trắc nghiệm cần làm Có nhiều cơng cụ để tạo ảnh từ file word, giới thiệu hai cách mà sử dụng Cách 1: Cơng cụ hóa ảnh tự động tác giả Lê Hồi Sơn Cơng cụ thuận lợi cho dùng phần mềm B&T pro tác giả, lúc việc bấm theo hướng dẫn chờ kết (Thi thoảng bị lỗi, số ảnh tạo không số câu đề) Cách 2: Công cụ cắt ảnh thủ công Faststone Captune Cơng cụ sử dụng cơng cụ hóa ảnh tự động bị lỗi (thường cài đặt máy không phù hợp, không dùng phần mềm B&T pro) Khi ta cắt câu trắc nghiệm file word thành file ảnh, file ảnh câu đề phải lưu lại folder đánh số liên tục (cách 17 thủ công không nhiều thời gian mà file ảnh tạo hoàn toàn xác) 40 file ảnh tương ứng với 40 câu hỏi thư mục Sau có file ảnh chuỗi đáp án đề, vào giao diện forms1905 chọn “tạo form từ ảnh” điền thơng tin tab, phần có thêm nút “tải ảnh lên”, bấm vào chọn tệp chọn toàn file ảnh vừa tạo, cuối bấm vào “tạo form” chờ kết 18 Sau hoàn thành ta form sau: b Các cách khai thác form tự động  Điểm danh học trực tuyến Zoom Khi triển khai dạy trực tuyến thường làm form trắc nghiệm nhỏ gồm câu hỏi kiến thức buổi học trước học sinh làm vào đầu buổi học với mục đích kiểm tra ngắn (thay cho kiểm tra miệng lớp) đồng thời điểm danh học sinh có mặt đầu buổi học  Nộp tập trắc nghiệm làm nhà Sau học sinh làm tập trắc nghiệm nhà nhập đáp án vào form để nộp Lúc học sinh biết kết (điểm số) sau nộp bài, tùy vào cài đặt thầy cho học sinh biết đáp án câu sai khơng (Thường tơi khơng cho em biết đáp án câu sai để em tiếp tục suy nghĩ làm lại) 19  Làm kiểm tra trực truyến Đối với nhà trường cho phép học sinh mang điện thoại đến trường kiểm tra trực tuyến lớp Đối với nhà trường không cho phép học sinh mang điện thoại đến trường cho học sinh di chuyển đến phịng Tin học nhà trường để làm kiểm tra trực tuyến 2.2.3 Các tiện ích thu từ việc dùng form Việc làm trắc nghiệm form, (theo hai phương thức: nộp đáp án trắc nghiệm hay kiểm tra trực tuyến) mang lại tiện ích sau: - Giáo viên nhận thơng báo học sinh nộp bài, giới hạn thời gian làm học sinh - Trong phần “câu trả lời” có phần thống kê để thầy phân tích kết - Giáo viên biết biểu đồ phân phối phổ điểm học sinh, từ đánh giá mức độ phù hợp đề học sinh 20 - Giáo viên biết đâu nội dung học sinh thường sai, thuộc phần kiến thức để hướng dẫn kĩ - Giáo viên biết câu hỏi đa số học sinh chọn đáp án sai, hiểu nhầm nội dung câu hỏi nội dung phương án, chí giáo viên tích nhầm đáp án 21 - Câu có tỉ lệ chọn phương án tương đương chứng tỏ câu hỏi khó, học sinh làm đáp án học sinh chọn ngẫu nhiên theo cảm tính - Ở trang tính thu thập kết quả, giáo viên biết cụ thể làm học sinh, câu học sinh làm sai, câu học sinh không làm Biết thời gian nộp bài, tổng hợp điểm số, từ giáo viên dùng cơng cụ xếp để biết học sinh tốp đầu tốp cuối lớp để tuyên dương nhắc nhở trực tiếp gửi kết cho phụ huynh nhanh chóng đơn giản Cơng cụ forms1905 tạo sẵn cho link đến trang này, form tạo có trang tính riêng để lưu kết Tuy nhiên để 22 tiện quản lý thống kê, tạo cho lớp trang tính cố định để lưu kết tất form, form thu thập vào sheet trang tính lớp Do tơi thống kê học sinh thường không nộp bài, nộp chậm, điểm số thường cao, thường thấp để có phản hồi với phụ huynh kịp thời Trên số cách khai thác ứng dụng Google Forms việc giảng dạy trực tiếp trực tuyến Các cách áp dụng với tất đối tượng học sinh THPT, không phụ thuộc vào việc nhà trường có cho sử dụng điện thoại hay khơng, áp dụng cho học trực tiếp học sinh gửi nhà khơng cần phải mang theo điện thoại đến lớp Đối với kiểm tra trực tuyến, học sinh di chuyển đến phịng thực hành mơn Tin nhà trường để làm Cịn học trực tuyến dùng để giao nộp tập Tôi nhận thấy phương pháp mang lại hiệu khả lưu trữ tính thống kê nó, giúp giáo viên xử lý, phản hồi kết nhanh chóng Đặc biệt tình hình dịch bệnh việc khai thác ứng dụng CNTT vào giảng dạy điều tất yếu 23 III Hiệu SKKN: Về hoạt động dạy học: Cách làm áp dụng cho lớp dạy năm học 2020-2021 vừa qua Tôi phổ biến với số giáo viên nhà trường số trường bạn, nhận phản hồi tích cực Tơi nhận thấy có hiệu định sau: Khi chưa sử dụng Google Khi sử dụng Google Form Công việc Form Bài tập Nhiều học sinh có học Học sinh nộp qua form từ lớp đến mượn buổi trước nên khơng cịn tình nhà tập bạn chép trạng chép tập lớp truy học trước tra Dành 5-10’ để cán lớp báo Giáo viên biết thời gian học sinh Kiểm việc làm cáo tình hình làm hoàn thành nộp bài, nhắc nhở bạn tập nhà học sinh chưa nộp từ trước có lớp tra Thu tập xem Kiểm chất lượng Giáo viên tranh thủ xem học sinh lúc, nơi với điện thoại mạng 4G làm học sinh Chữa tập Thường theo chủ quan Dựa vào thống kê, giáo viên có giáo viên theo đề xuất thể khoanh vùng bài, ý số học sinh cần chữa, chữa theo nhóm học sinh có kết tương đồng Dạy tuyến trực Học sinh nộp qua nhóm Bài làm học sinh lưu facebook zalo cá nhân, vào Google Drive Google email nên nơi Sheet, tập buổi lưu 24 lưu trữ chung, nhiều thời sheet trang gian để thống kê số học sinh tính nên thống kê số nộp thống kê chất học sinh nộp bài, chất lượng lượng làm làm vài thao tác Phản hồi với Sau tiết dạy Trước tiết dạy, học học sinh sinh nộp hết phụ huynh hạn nộp Về mặt giáo dục xã hội: Với hiệu tơi nhận thấy học sinh chủ động học, việc hoàn thành tập đầy đủ giúp em có tâm sẵn sàng tiết học, thúc đẩy tính tích cực tự giác học tập, tăng khả tự kiểm tra, tự đánh giá Từ góp phần hình thành, rèn luyện khả năng, lực tự học học sinh Và quan trọng góp phần trang bị hành trang số cho học sinh thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 Nhờ có phản hồi nhanh giáo viên học sinh, giáo viên môn phụ huynh thông qua giáo viên chủ nhiệm làm tăng gắn kết nhà trường gia đình, giáo viên học sinh Khả áp dụng mở rộng: Google Forms ứng dụng Google, với mục đích thu thập thơng tin nên sử dụng nhiều lĩnh vực khác Trong nhà trường, áp dụng cho mơn học khơng phân biệt mơn tự nhiên hay mơn xã hội Ngồi Google Forms cịn áp dụng cơng tác quản lý như: thu thập thông tin lý lịch học sinh, lập biểu mẫu theo dõi thi đua, nề nếp học sinh lớp, nhà trường, quản lý giáo án hồ sơ cán giáo viên,… Hay thơng tin cần lấy ý kiến cộng đồng sử dụng Google Form 25 Bên cạnh việc kết hợp với ứng dụng khác Google Google Drive, Google Sheet, Google Classroom dạy học trực tuyến Google Forms chạy tảng khác Zoom meeting, Webex, … IV Cam kết không chép Tôi xin cam kết nội dung báo cáo sáng kiến thân tìm tịi ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tơi không chép vi phạm quyền tác giả TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Thúy Hằng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC - XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường THPT Nguyễn Huệ xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm “Khai thác ứng dụng Google Forms dạy học kiểm tra học sinh THPT” cô giáo Phạm Thị Thúy Hằng giáo viên môn Vật Lý trường THPT Nguyễn Huệ, thành phố Nam Định - áp dụng trường THPT Nguyễn Huệ Sáng kiến kinh nghiệm hồn tồn phù hợp với xu hướng “số hóa” Đặc biệt điều kiện dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp sáng kiến góp phần giúp trang bị hành trang số cho học sinh, rèn luyện lực tự học, tự kiểm tra, tự đánh giá học sinh, từ nâng cao chất lượng học tập Kết đánh giá xếp loại sáng kiến: ……………………… Nam Định, ngày… tháng… năm 2021 HIỆU TRƯỞNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC - ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Sở Giáo dục Đào tạo Nam Định Tôi tên là: Phạm Thị Thúy Hằng Sinh ngày: 02/01/2981 Nơi công tác: trường THPT Nguyễn Huệ Chức danh: Giáo viên Trình độ chun mơn: Cử nhân Vật Lý Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “KHAI THÁC ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tất môn học cần giao nộp tập bậc THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 01/10/2020 Mô tả chất sáng kiến: ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học quản lý giáo dục Những thông tin cần bảo mật: Không Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: học sinh biết sử dụng điện thoại thơng minh (khơng cần mang đến trường), phịng thực hành Tin học Đánh giá lợi ích thu (hoặc dự kiến thu được) áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: giúp thầy cô tiết kiệm thời gian, quản lý lưu trữ tập, thống kê chất lượng tập nhanh chóng, đảm bảo nguyên tắc tương tác phản hồi kịp thời với học sinh, phụ huynh Từ phát huy tinh thần tự giác, tự học, tự đánh giá học sinh Và quan trọng góp phần trang bị hành trang số cho học sinh thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 Tôi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nam Định, ngày 25 tháng năm 2021 Người nộp đơn Phạm Thị Thúy Hằng Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tạo Google Form: https://helpdesk.ctu.edu.vn/huong-dan-khac/89huong-dan-su-dung-google-forms-tao-bai-kiem-tra Công cụ tạo form tự động: form19/05.me Công cụ cắt ảnh thủ công https://www.faststone.org/FSCaptureDownload.htm ... TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “KHAI THÁC ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỐI VỚI HỌC SINH THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy học mơn có tập nhà tập trắc nghiệm Thời... ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: 2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Cơ sở kiến thức chung ... – HẠNH PHÚC - XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường THPT Nguyễn Huệ xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm “Khai thác ứng dụng Google Forms dạy học kiểm tra học sinh THPT”