sang kien kinh nghiem THPT21 15

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ ********** HỒ SƠ SÁNG KIẾN SỬ DỤNG MƠ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC” NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỚP 10 Tác giả: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Nơi cơng tác: Hoàng Kim Thu Thạc sĩ Giáo viên Trường THPT Hoàng Văn Thụ Nam Định, ngày 15 tháng 09 năm 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm cấp sở Tôi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Hồng Kim Thu 01/09/1987 Nơi cơng tác Chức danh Trường THPT Hồng Văn Thụ Giáo viên GDCD Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Thạc sĩ 100 % Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: SỬ DỤNG MƠ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC” NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP PHẦN CƠNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỚP 10 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáng dạy phần công dân với đạo đức môn Giáo dục công dân cho học sinh lớp 10 với mơ hình dạy học kiểu lấy người học làm trung tâm - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 06/09/2020 - Mô tả chất sáng kiến: việc áp dụng mơ hình “lớp học đảo ngược” dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 hình thức dạy học kiểu mới, tạo hứng thú học tập cho học sinh, tạo chủ động, hứng thú học tập cho người học mà cịn góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao hiệu học tập, giúp rèn luyện, phát triển tư kỹ cho người học - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả, đòi hỏi giáo viên học sinh phải sử dụng thành thạo thiết bị công nghệ thơng tin: điện thoại, máy tính bảng, máy tính để bàn có kết nối internet - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + Sử dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học phần công dân với đạo đức môn Giáo dục công dân lớp 10 nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh, góp phần sâu sắc việc hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức vào giải tình thực tiễn đồng thời phát triển lực tự học học sinh Và nâng cao hiệu giảng dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục + Mô hình lớp học đảo ngược đời nhằm hạn chế nhược điểm lớp học truyền thống, phát huy ưu điểm hình thức tổ chức lớp học kiểu – “lấy người học làm trung tâm”, phát huy tối đa lực học sinh gắn với việc áp dụng tiến cách mạng khoa học công nghệ vào giáo dục + Sử dụng mơ hình lớp học đảo ngược đề cấp đề tài vào dạy học trực tuyến online tình hình dịch bệnh dễn biến phức tạp Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Lê Văn Khiêm 27/12/1979 Trường THPT Hoàng Văn Thụ Giáo viên GDCD Phạm Ngọc Hà 12/01/1989 Trường THPT Hồng Văn Thụ Giáo viên GDCD Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Cử nhân Cử nhân Nội dung công việc hỗ trợ Áp dụng thực nghiệm sáng kiến Áp dụng thực nghiệm sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nam Định, ngày 09 tháng 09 năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Hồng Kim Thu THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sử dụng mơ hình “Lớp học đảo ngược” nhằm nâng cao hứng thú tính tích cực học tập phần công dân với đạo đức, Giáo dục công dân, lớp 10 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Giảng dạy học môn Giáo dục công dân, phần công dân với đạo đức nhà trường phổ thông - Công tác dạy - học trực tuyến online tình hình Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 09/2020 đến tháng 5/2022 Tác giả: Họ tên: Hoàng Kim Thu Năm sinh: 1987 Nơi thường trú: 5/33 Phạm Ngũ Lão – TP Nam Định Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Chức vụ: Giáo viên Nơi cơng tác: Trường THPT Hồng Văn Thụ Địa liên hệ: Trường THPT Hoàng Văn Thụ Điện thoại: 0968 010987 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100 % Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THPT Hoàng Văn Thụ Địa chỉ: Xã Trung Thành – Vụ Bản – Nam Định Điện thoại: 02283 822 515 MỤC LỤC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN I.1 Cơ sở lý luận I.1.1 Quan điểm đổi phương pháp dạy học I.1.2 Khái niệm lớp học đảo ngược I.1.3 Các hình thức mơ hình lớp học đảo ngược I.2 Cơ sở thực tiễn I.2.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy việc dạy học trực tuyến tình hình I.2.2 Xuất phát từ yêu cầu trang bị kiến thức môn học, giáo dục đạo đức phát triển nhân cách tốt đẹp cho học sinh II MÔ TẢ GIẢI PHÁP II.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến II.1.1 Thực tiễn dạy học phần công dân với đạo đức, môn GDCD, lớp 10 trường THPT Hoàng Văn Thụ II.1.2 Năng lực học sinh nhà trường phổ thông 10 II.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 12 II.2.1 Ưu điểm mơ hình lớp học đảo ngược 12 II.2.2 So sánh lớp học đảo ngược với lớp học truyền thống 13 II.2.3 Nguyên tắc vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học môn GDCD trường THPT 15 II.2.4 Quy trình vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học mơn GDCD trường THPT 21 II.2.5 Thực nghiệm sư phạm 24 II.2.5.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 24 II.2.5.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 24 II.2.5.3 Thời gian, địa điểm, đối tượng thực nghiệm sư phạm 24 II.2.5.4 Quy trình vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học 14 “Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” môn GDCD lớp 10 25 II.2.5.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 33 II.2.5.6 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 33 II.2.5.7 Xây dựng giáo án thực nghiệm mơ hình dạy học truyền thống 34 II.2.5.8 Xây dựng giáo án thực nghiệm mơ hình lớp học đảo ngược 45 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 51 III.1 Hiệu kinh tế 51 III.2 Hiệu mặt xã hội 51 III.2.1 Đánh giá chung 51 III.2.2 Về kiến thức 53 III.2.3 Về thái độ 55 III.2.4 Về kỹ 55 III.2.5 Về hiệu giảng dạy 57 III.3 Khả áp dụng nhân rộng 58 III.4 Kết luận kiến nghị 59 III.4.1 Kết luận 59 III.4.2 Đề xuất kiến nghị 60 IV CAM KẾT 63 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 PHỤ LỤC 68 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN I.1 Cơ sở lý luận I.1.1 Quan điểm đổi phương pháp dạy học Trong năm gần đây, Giáo dục Đào tạo với Khoa học Công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội quốc gia Vấn đề đổi giáo dục gắn liền với khoa học công nghệ đặt nhiều thách thức cho ngành giáo dục nói chung, đặc biệt đội ngũ nhà giáo tâm huyết khơng ngừng nghiên cứu để tìm biện pháp, hình thức đem lại hiệu cao, kích thích khả tư sáng tạo học sinh nhằm đào tạo hệ chủ nhân tương lai đất nước có đủ tài – trí – lực đáp ứng yêu cầu xã hội đại Từ định hướng chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, vào chiến lược phát triển giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo: “Đổi toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích hợp với kinh tế thị trường định hướng XHCN gắn với phát triển khoa học cơng nghệ…” giải pháp đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học giải pháp quan trọng mà ngành giáo dục cần đặc biệt trọng Đặc biệt phát triển khoa học công nghệ đời nhiều mơ hình, phương pháp dạy học (phương pháp bàn tay nặn bột, giáo dục trải nghiệm sáng tạo, phân góc, giáo dục STEM…) Học tập hỗn hợp đời phát triển máy tính, tạo sở cho người học tiếp cận thông tin, truyền thông cơng nghệ Học tập hỗn hợp (Blended Learning) hiểu kết hợp giảng dạy trực tiếp hội học tập trực tuyến, bao gồm mơ hình: tự do, linh hoạt, xoay vịng Thực chiến lược phát triển giáo dục thời đạo công nghệ 4.0, giáo viên học sinh trường THPT cố gắng đổi phương pháp, hình thức giảng dạy môn học nhằm phát triển lực học sinh, đáp ứng yêu cầu người xã hội chủ nghĩa Trong mơn học có mơn Giáo dục công dân, môn học quan trọng nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh I.1.2 Khái niệm lớp học đảo ngược Lớp học đảo ngược dạng lớp học mà người học tiếp thu nội dung học trực tuyến qua việc xem video giảng lý thuyết tập nhà, thời gian lớp dành cho việc giải đáp thắc mắc học sinh, làm tập khó, thực hành hay thảo luận sâu kiến thức Với mô hình này, tương tác người dạy người học cá nhân hóa thay giảng thường lệ, giáo viên trở thành người hướng dẫn Học sinh thay tiếp thu kiến thức thụ động từ giáo viên tự tiếp cận kiến thức cách chủ động, tự giác nhà Lớp học đảo ngược dạng lớp học mà người học tiếp thu nội dung học trực tuyến qua việc xem video giảng lý thuyết tập nhà, thời gian lớp dành cho việc giải đáp thắc mắc học sinh, làm tập khó, thực hành hay thảo luận sâu kiến thức Ở lớp học đảo ngược, tương tác hoạt động học tập có ý nghĩa xảy thời gian học tập Với lớp học đảo ngược, người học có nhiều hội phát triển lực, lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ tính ưu việt trội mơ hình Đây mơ hình giáo dục tiên tiến, ứng dụng dựa phát triển công nghệ E-learning phương pháp đào tạo đại Lớp học đảo ngược xu hướng giáo dục giới, đem lại hiệu tích cực thu hút nhiều nhà giáo thử nghiệm sử dụng hình thức dạy học thức nhà trường Nhờ có phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thơng, hình thức ngày dễ dàng thực khả quan Các giáo viên cần ghi lại giảng phân phối qua mạng để giảm bớt áp lực mâu thuẫn lớn nội dung giảng dạy thời gian giảng dạy gây nên Quả thật, “đảo ngược” cách dạy truyền thống lâu I.1.3 Các hình thức mơ hình lớp học đảo ngược - Lớp học đảo ngược bản: Học sinh giao “bài tập” xem video giảng đọc tư liệu liên quan đến lớp học ngày hôm sau Trong học, học sinh luyện tập điều chúng học thông qua tập truyền thống giáo viên có thời gian để thực “một kèm một” thêm cho em - Lớp học đảo ngược trọng thảo luận: Giáo viên giao video giảng, với video đọc liên quan đến chủ đề ngày hơm đó, có YouTube, Google, OML nguồn tài liệu khác Giờ lên lớp để bàn luận tìm hiểu chủ đề Đây cách tiếp cận hiệu cho môn mà nội dung tất thứ - ví dụ lịch sử, hội họa tiếng anh - Lớp học đảo ngược trọng làm mẫu: Chuyên dành cho môn yêu cầu học sinh phải ghi nhớ lặp lại hành động cách xác – lớp hóa học, vật lý, tất lớp tốn Tốt nên có video hướng dẫn để học sinh tua tua lại để xem Trong mơ hình này, giáo viên sử dụng phần mềm thu hình để thể hoạt động theo cách mà học sinh làm theo nhịp độ vừa sức em - Lớp học đảo ngược Faux: EducationDrive có đề cập đến ý tưởng tuyệt vời dành cho học sinh nhỏ tuổi – người mà tập nhà biện pháp phù hợp Mô hình lớp học cho phép học sinh xem video giảng lớp – cho chúng xem tài liệu với tốc độ phù hợp, cịn giáo viên di chuyển đến chỗ em để hỗ trợ theo nhu cầu học sinh - Lớp học đảo ngược theo nhóm: Mơ hình thêm vào nhân tố giúp em học sinh học hỏi lẫn Lớp học bắt đầu lớp học đảo C Lịng tự hào dân tộc đáng D Cần cù sáng tạo lao động Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam 2.1 Đức tính dân tộc Việt nam thể lịng u nước? A Đồn kết với nhân dân nước B Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm C Hòa nhập với người cộng đồng D Không phân biệt dân tộc Kinh với dân tộc thiểu số 2.2 Dựa vào video lịch sử chiến đấu oanh hùng dân tộc ta mà em vừa xem với hiểu biết mình, em liệt kê biểu lòng yêu nước ca dao, tục ngữ thể lòng yêu nước mà em biết …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Trách nhiệm xây dựng Tổ quốc 3.1 Tích cực tham gia góp phần xây dựng q hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả thực trách nhiệm học sinh? A Bảo vệ quê hương B Xây dựng Tổ quốc C Giữ gìn quê hương D Làm giàu cho quê hương 3.2 Việc làm thể trách nhiệm xây dựng Tổ quốc cơng dân? A.Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên B Cờ bạc, sử dụng ma túy C Tham nhũng, quan liêu D.Lối sống lai căng, thực dụng Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc 4.1 Trách nhiệm hàng đầu niên Việt Nam nghiệp bảo vệ Tổ quốc A cần xác định mục đích động học tập B tham gia nhập ngũ địa phương gọi C tham gia hoạt động địa phương vệ sinh môi trường D trung thành với Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa 4.2 Khẳng định sau khơng nói trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc công dân? A Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nghiệp toàn dân B Mọi hành vi chống lại độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, chống lại nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc bị phạt tù từ 1-2 năm C Cơ quan, tổ chức, công dân phải thực đầy đủ nhiệm vụ quốc phịng an ninh D Cơng dân đủ 18 tuổi gọi nhập ngũ; độ tuổi gọi nhập ngũ trung bình từ đủ 18 đến hết 25 tuổi 4.2 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THEO CÁC CÁC ĐỘ TƯ DUY *Nhận biết Câu Lòng yêu nước tình yêu quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả A Phục vụ lợi ích Tổ quốc B Chăm lo cho sống gai đình C Xây dựng trường lớp đẹp D Phục vụ cho công việc Câu Tình cảm biểu lịng yêu nước? A Yêu quê hương đất nước B Yêu cơng việc làm C u thích ngoại ngữ D Yêu thích tham quan, du lịch Câu Biểu khơng nói lịng u nước? A Yêu gia đình, người thân B Yêu nơi sinh ra, lớn lên C Tích cực lao động giúp đỡ gia đình D u xóm làng, khu dân cư Câu Lịng u nước bắt nguồn từ tình cảm bình dị gần gũi người A Yêu quý bạn bè B Yêu q người ủng hộ C u thích hoạt động ngoại khóa D u thích ca nhạc Câu Biểu nội dung lịng u nước? A Tình cảm gắn bó với thiên nhiên B Tình cảm gắn bó với q hương đất nước C Yêu quý di sản văn hóa D Yêu quý lao động Câu Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng A Của dân tộc Việt Nam B Của người lao động C Của người sống đất nước Việt Nam D Của doanh nghiệp Câu Em đồng ý với ý kiến lòng yêu nước? A Lòng yêu nước điều lớn lao khó thực B Lịng u nước bắt nguồn từ điều bình dị, gần gũi C Chỉ người quân đội cần có lịng u nước D Học sinh phổ thơng cịn nhỏ nên khơng cần có lịng u nước Câu Tình yêu quê hương đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc biểu A Lòng yêu nước B Tình cảm dân tộc C Truyền thống đạo đức D Sự hi sinh Câu Đức tính dân tộc Việt nam thể lòng yêu nước? A Đoàn kết với nhân dân nước B Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm C Hòa nhập với người cộng đồng D Không phân biệt dân tọc Kinh với dân tộc thiểu số Câu 10 Lòng yêu dân tộc Việt Nam không bao gồm nội dung đây? A Tình cảm gắn bó với q hương đất nước B Đề cao dân tộc dân tộc khác C Lịng tự hào dân tộc đáng D Cần cù sáng tạo lao động Câu 11 Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả thực trách nhiệm học sinh? A Bảo vệ quê hương B Xây dựng Tổ quốc C Giữ gìn quê hương D Làm giàu cho quê hương Câu 12 Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn, đất nước biểu trách nhiệm học sinh việc A Bảo vệ Tổ quốc B Thực nghĩa vụ học tập C Xây dựng Tổ quốc D Thực quyền học tập Câu 13 Tham gia hoạt động bảo vệ an ninh địa phương biểu trách nhiệm công dân? A Bảo vệ Tổ quốc B Xây dựng tổ quốc C Phát huy truyền thống dân tộc D Bảo vệ quê hương Câu 14 Đăng kí nghĩa vụ quân đến tuổi thực hiệ trách nhiệm A Làm tốt nghĩa vụ quân B Bảo vệ Tổ quốc C Giữ gìn q hương D Cơng dân với Tổ quốc D Khơng, người lao động cần phải cần cù sáng tạo Câu 15 Người xa quê hương, đất nước nhớ quê hương, hướng Tổ quốc người có A Tình cảm dân tộc B Tình cảm quê hương, đất nước C Lòng yêu nước D Tấm lòng tốt đẹp *Thơng hiểu Câu 16 "Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống q báu dân tộc ta " Câu nói ai? A Nguyễn Trãi B Lý Thường Kiệt C Hồ Chủ Tịch D Mạc Đĩnh Chi Câu 17: Lòng yêu nước dân tộc Việt Nam thể điểm sau đây? A Tích cực rèn luyện thân thể, ăn uống điều độ B Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên C Giữ gìn trật tự,vệ sinh lớp học, trường học D Tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước Câu 18: Độ tuổi gọi nhập ngũ thời bình cơng dân nam giới nước ta là: A Nam từ đủ 18 đến hết 26 tuổi B Nam từ đủ 18 tuổi đến hết 35 tuổi C Nam từ đủ 18 tuổi đến hết 36 tuổi D Nam từ đủ 18 tuổi đến hết 25 tuổi Câu 19: Sức mạnh truyền thống yêu nước dân ta Bác ví như: A Một gió B Một mưa C Một âm D Một sóng Câu 20: Lịng u nước gì? A Tình u q hương, làng xóm tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc B Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả C Trung thành với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa D Là tình yêu quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc Câu 21: Lòng yêu nước bắt nguồn từ tình cảm: A Thương yêu quý giá người B Sâu sắc gắn bó người C Chân thật gần gũi người D Bình dị gần gũi người Câu 22: Biểu sau nói lên trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc niên học sinh? A Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn B Quan tâm đến đời sống trị, xã hội địa phương, đất nước C Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc D Tích cực học tập, rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe Câu 23 Bà M định cư Mỹ, nghĩ đến bà cịn nghèo khó q hương Việt Nam, bà dùng tiền đầu tư phát triển nông nghiệp quê nhà Hành động bà M thể A lòng yêu nước B thương dân nghèo C lòng nhân đạo D tình đồng bào Câu 24 Trước dụ dỗ kẻ thù, Trần Bình Trọng khẳng khái nói: "Ta làm quỷ nước Nam làm vương đất Bắc" Câu nói đó, thể A dũng cảm B kiên cường C lòng yêu nước D lòng tự hào dân tộc Câu 25 Đồng bào Việt Nam Châu Âu, quyên góp tiền ủng hộ đồng bào Miền trung bị lũ lụt hành động thể A lịng tự hào dân tộc C tình cảm gắn bó với q hương B tình yêu dân tộc, giống nòi D sẻ chia, thương cảm *Vận dụng Câu 26 Mặc dù đất nước hòa bình, đội quần đảo Trường Sa ngày đêm canh giữ biển đảo đất nước Việc làm thể trách nhiệm cơng dân? A Giữ gìn biển đảo B Canh gác nơi đảo xa C Bảo vệ Tổ quốc D Nêu cao cảnh giác Câu 27 Học sinh lớp 10A Trường Trung học phổ thơng H tích cực tham gia hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa” gia đình thương binh liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hung, thực trách nhiệm công dân? A Chăm lo cho xã hội B Với người trước C Bảo vệ Tổ quốc D Xây dựng đất nước Câu 28 Trong thảo luận lớp 10C, có số bạn bè nêu câu hỏi “Cần cù sáng tạo lao động có phải biểu lịng u nước hay khơng?” Em đồng ý với ý kiến đây? A Khơng, biểu đức tinh chăm B Có, lao động cần cù sáng tạo góp phần cho đất nước phát triển C Có, biểu tinh thần dân tộc Câu 29 Mặc dù học tập Ô-xtray-li-a, anh Hưng thường xuyên quan tâm đến tình hình đất nước tích cực tham gia hoạt động quê hương đất nước lưu học sinh Việt Nam Những hành vi, việc làm anh Hưng nói lên biểu người Việt Nam? A Truyền thống cộng đồng B Lịng u nước C Lịng tự tơn dân tộc D Truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Câu 30 Là học sinh lớp 10, L chăm học hành nên năm đạt Học sinh Giỏi L mơ ước sau làm nhiều việc có ích cho đất nước Hành vi, việc làm L thể trách nhiệm công dân? A Học tập B Xây dựng Tổ quốc C Bảo vệ Tổ quốc D Tự hào dân tộc *Vận dụng cao Câu 31 Bạn K kết thúc năm du học học viện X, với thành tích xuất sắc bạn học viện X giữ lại làm giảng viên, bạn K chối từ trở nước mong muốn cống hiến tài Đó hành vi thể A lịng tự hào dân tộc B tình u dân tộc, giống nịi C tình cảm gắn bó với q hương D sẻ chia, thương cảm Câu 32 Sau bạn H du học với kết xuất sắc Để góp phần xây dựng quê hương đất nước, theo em bạn H cần A lại đất bạn để rèn giũa tài B.trở quê hương tìm cách ứng dụng khoa học vào sản xuất C nước yêu cầu làm việc với điều kiện tốt D tìm đất nước phù hợp để làm việc Câu 33 Học xong lớp 12, nhiều bạn nam vào học trường đại học, cao đẳng, cịn Nam tình nguyện lên đường nhập ngũ Việc làm Nam thực trách nhiệm công dân học sinh? A Xây dựng Tổ quốc B Bảo vệ hịa bình C Bảo vệ Tổ quốc D Xây dựng Quân đội Câu 34 Học sinh lớp 10A2, Trường Trung học phổ thơng HVT tập thể lớp học giỏi, tích cực tham gia hoạt động xã hộc xóa đói giảm nghèo, phịng chống tệ nạn xã hội nhà trường tổ chức Việc làm học sinh lớp 10B thực trách nhiệm công dân học sinh? A Bảo vệ tổ quốc B Hoạt động xã hội C Xây dựng Tổ quốc D Hoạt động tình nguyện Câu 35 Các vận động viên đội tuyển thể thao Việt Nam tâm thi đấu dành huy chương vàng Đại hội thể thao quốc tế để cờ tổ quốc kéo lên tiếng nhạc quốc ca Việt Nam hùng tráng Đó hành vi thể A khao khát cống hiến cho đất nước B lòng tự hào dân tộc C lòng hướng dân tộc, giống nòi D niềm kiêu hãnh Việt Nam 4.3 CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu Để góp phần thực tốt nhiệm vụ xây dựng đất nước, học sinh, niên cần có thái độ, hành vi sau đây? a Chăm chỉ, tự giác sáng tạo học tập, lao động b Sống sáng, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội c Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong, có lí tưởng sống đắn d Khi giao nhiệm vụ nên chọn việc nhẹ nhàng, phù hợp với sở thích thân e Ln quan tâm đến tình hình mặt đất nước, quê hương g Thực tốt chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước h Tích cực tham gia hoạt động trị – xã hội i Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc k Tích cực giữ gìn, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc l Tích cực đấu tranh với biểu tiêu cực, lối sống thực dụng, đề cao hưởng thụ Hướng dẫn: Đáp án : a, b, c, e, g, h, i, k, l Câu Những câu thơ sau Tố Hữu nhắc tới truyền thuyết lịch sử nước ta ? Câu chuyện nhắc nhở điều ? Tơi kể chuyện Mị Châu Trái tim nhầm chỗ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu Hướng dẫn: Những câu thơ Tố Hữu nhắc tới truyền thuyết Trọng Thuỷ, Mị Châu (truyện Nỏ thần) Câu chuyện Trọng Thuỷ, Mị Châu học lớn lòng yêu nước, cảnh giác trách nhiệm người công dân Tổ quốc Câu Bố mẹ Hoa người nước ngồi, đến cơng tác định cư Việt Nam Hoa sinh lớn lên Việt Nam Theo em, bạn Hoa nhận Việt Nam q hương thứ hai hay khơng? Tại sao? Hướng dẫn: Tuy bạn Hoa khơng mang dịng máu Việt Nam, Việt Nam nơi chơn cắt rốn bạn, nơi bạn sinh lớn lên, nơi gia đình bạn sống gắn bó nên bạn hồn tồn nhận Việt Nam quê hương thứ hai Câu Khi thảo luận trách nhiệm bảo vệ đất nước giai đoạn nay, bạn Thanh cho điều kiện nhiệm vụ phát triển kinh tế – xã hội quan trọng giữ vai trò định, nhiệm vụ bảo vệ đất nước quan trọng đất nước cịn thời kì chiến tranh Theo em, ý kiến bạn Thanh hay sai ? Tại sao? Hướng dẫn: Ý kiến bạn Thanh sai, lực thù địch tìm cách chống phá, gây rối, làm ổn định tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước ta Chúng tìm hội để gây bạo loạn, lật đổ can thiệp vũ trang nhằm phá hoại mơi trường hồ bình, có hành vi xâm phạm chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ nước ta Do đó, bên cạnh nhiệm vụ xây dựng, phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc phải nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên đất nước công dân Câu Tại bảo vệ Tổ quốc lại coi quyền nghĩa vụ thiêng liêng, cao quý cơng dân? Học sinh nên cần làm để thực tốt quyền nghĩa vụ thiêng liêng, cao quý đó? Hướng dẫn: Bảo vệ Tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ đất nước ; bảo vệ Nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa ; bảo vệ di sản, truyền thống thống tốt đẹp cha ơng ; bảo vệ tính mạng, lương tri phẩm giá người ; bảo vệ sống bình n gia đình, thơn xóm, góc phố, làng quê, đất nước thân yêu Tiếp nối truyền thống yêu nước cách mạng hào hùng hệ cha anh lịch sử, người Việt Nam yêu nước hôm sẵn sàng dâng hiến, hi sinh, đánh đổi tính mạng, tim khối óc để thực trách nhiệm thiêng liêng trước Tổ quốc, quê hương Để góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam thời kì mới, học sinh ngồi ghế nhà trường, phải ln biết đồn kết, sáng tạo, chia sẻ yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau; không ngừng học tập, tu dưỡng, rèn luyện mặt : đức, trí, thể, mĩ để trở thành cơng dân có ích cho Tổ quốc Chúng ta phải khơng ngừng nâng cao tinh thần yêu nước cảnh giác trước âm mưu, hành động phá hoại kẻ thù ; phải tích cực tham gia luyện tập quân sự, tham gia phong trào bảo vệ an ninh, trật tự địa phương Khi phát trường hợp đe doạ, gây rối, vi phạm đến an ninh, quốc phòng trật tự xã hội địa phương, cần phải thông báo cho cha mẹ, thầy cô quan chức địa phương biết để có biện pháp ngăn chặn xử lí kịp thời PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Lớp học truyền thống với hoạt động nghe giảng ghi chép chủ đạo Hoạt động tự học học sinh với mơ hình lớp học đảo ngược Hoạt động thảo luận, xư lý tình thực tiễn học sinh với mơ hình lớp học đảo ngược Lớp học trực tuyến “học sinh không đến trường không ngừng việc học” ... mang tính thực tiễn cao, gắn bó mật thiết với đời sống kinh tế, trị, xã hội đất nước Chính vậy, gần gũi với học sinh huy động tối đa hiểu biết kinh nghiệm em Những học chương trình Giáo dục cơng... triển tư kỹ cho người học - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả, đòi hỏi giáo viên học sinh phải sử dụng thành thạo thiết bị công nghệ thơng... vị: Trường THPT Hoàng Văn Thụ Địa chỉ: Xã Trung Thành – Vụ Bản – Nam Định Điện thoại: 02283 822 515 MỤC LỤC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN I.1 Cơ sở lý luận I.1.1 Quan điểm