KIỂM TRA HỌC KỲ MÔN NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm 90 phút Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ Ông hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi… (Kim Lân, Làng) a) b) c) d) Đoạn trích có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Xác định từ láy có đoạn trích Các lời thoại ơng Hai đoạn trích diễn hình thức nào? Trong câu “Trống ngực ông lão đập thình thịch.”, từ dùng theo nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm) Nêu ngắn gọn điều em cảm nhận qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du) Câu (6,0 điểm) Trong đời, có câu chuyện khó quên, để lại tâm hồn ta cảm xúc, học sâu sắc sống người Em kể lại câu chuyện đáng nhớ thân HẾT - ThuVienDeThi.com KIỂM TRA HỌC KỲ MÔN NGỮ VĂN - LỚP HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm Sau đó, làm trịn số theo quy định II Đáp án thang điểm Câu (2.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Câu (6.0 điểm) ĐÁP ÁN Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: a) Tự kết hợp với miêu tả b) Các từ láy: trằn trọc, léo xéo, lào xào, thình thịch (thiếu sai đến từ, trừ 0,25 điểm) c) Độc thoại nội tâm d) Từ dùng theo nghĩa chuyển: “Trống” Nêu ngắn gọn điều em cảm nhận qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du) Qua đoạn trích cảm nhận được: - Tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo nhân vật Thúy Kiều - Nghệ thuật khắc họa nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc nhà văn Nguyễn Du * Học sinh có cách diễn đạt khác cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích nêu Trong đời, có câu chuyện khó quên, để lại tâm hồn ta cảm xúc, học sâu sắc sống người Em kể lại câu chuyện đáng nhớ thân a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức học kiểu văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm để thể diễn biến tâm trạng, yếu tố nghị luận để thể tư tưởng, yếu tố biểu cảm để bộc lộ cảm xúc, học sinh kể lại câu chuyện đáng nhớ thân Sử dụng ĐIỂM 0.50 0.50 0.50 0.50 1.00 1.00 ThuVienDeThi.com kể thứ nhất, người kể xưng “tôi” để kể lại Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Nêu khái quát cảm xúc suy nghĩ thân câu chuyện - Giới thiệu thời gian, không gian diễn câu chuyện - Diễn biến câu chuyện: + Tái cảnh vật, người việc câu chuyện + Xây dựng tình truyện hợp lý có ý nghĩa tác động sâu sắc tới tâm hồn người kể để lại cảm xúc khó quên - Nêu ấn tượng học rút từ câu chuyện đáng nhớ thân * Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ 1,00 4,00 1,00 ThuVienDeThi.com ...KIỂM TRA HỌC KỲ MÔN NGỮ VĂN - LỚP HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp... hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy... cảm để bộc lộ cảm xúc, học sinh kể lại câu chuyện đáng nhớ thân Sử dụng ĐIỂM 0.50 0.50 0.50 0.50 1. 00 1. 00 ThuVienDeThi.com kể thứ nhất, người kể xưng “tôi” để kể lại Học sinh tổ chức làm theo