UBND TỈNH KONTUM KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2012-2013 Mơn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 16/3/2013 Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) ( Đề thi có 01 trang, gồm câu ) ĐỀ: Câu (4,0 điểm) Trong truyện ngắn Lão Hạc, Nam Cao xây dựng thành công chi tiết chết lão Hạc Hãy lí giải ngắn gọn nguyên nhân chết phát biểu ý nghĩa nghệ thuật chi tiết truyện Câu (6,0 điểm) Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm (Nguyễn Thiếp) Viết văn ngắn (không 400 từ), thể suy nghĩ thân ý kiến Câu (10,0 điểm) Phân tích hình ảnh người lính hai đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Đồng chí- Chính Hữu) Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Bài thơ tiểu đội xe không kính- Phạm Tiến Duật) ……………… HẾT……………… ThuVienDeThi.com UBND TỈNH KONTUM HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP TỈNH LỚP 9- NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN: Ngữ văn ( Bản Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung: - Đề gồm có 03 câu, chấm cần theo yêu cầu kĩ nội dung cần đạt câu; tránh đếm ý cho điểm; - Những câu, đạt điểm tối đa, việc đảm bảo kĩ nội dung, phải thể tính sáng tạo; - Điểm thi điểm tổng câu làm thí sinh khơng làm trịn số II ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: CÂU YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM 1(4,0điểm) a Kĩ năng: - Học sinh tỏ nắm tinh thần văn bản; - Lí giải ngắn gọn chi tiết truyện phát biểu rõ ràng ý nghĩa nghệ thuật; - Lời văn diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi thơng thường b Nội dung: - Nguyên nhân chết: 2,0 + Chết ăn bả chó… 0,5 + Hồn cảnh túng bấn thúc ép… 0,5 + Vì muốn giữ mảnh vườn cho con… 0,5 + Vì lịng tự trọng người vốn hiền lành, trung 0,5 hậu… - Ý nghĩa nghệ thuật: 2,0 + Thể tiếng nói tố cáo thực xã hội Việt Nam trước 1,0 Cách mạng tháng Tám… + Thể tinh thần nhân đạo nhà văn yêu thương, trân 1,0 trọng người… 2(6,0điểm) a Kĩ năng: - Bài làm học sinh phải tỏ hiểu đề; thể phương pháp làm văn nghị luận xã hội; - Bài viết đảm bảo bố cục; lập luận chặt chẽ; lời văn diễn đạt rõ ràng, sáng; hạn chế lỗi thông thường b Nội dung: - Giới thiệu vấn đề nghị luận… 0,5 - Giải thích: 2,0 + Học hoạt động tiếp nhận kiến thức người ( 0,5 kiến thức tự nhiện lẫn xã hội) + Học rộng học nhiều, đọc nhiều, tiếp thu nhiều, trải 0,5 nghiệm nhiều… ThuVienDeThi.com + Tóm lược cho gọn phải biết củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức bản, then chốt học, đọc…cho thật 0,5 tinh, thật gọn… + Theo điều học mà làm tức từ kiến thức học biết áp dụng vào thực tế sống để làm, tức học phải đôi với 0,5 hành - Bàn luận: + Học trình tiếp thu tri thức kĩ cách chủ động sáng tạo người… + Học góp phần làm cho trí tuệ mở mang, giàu có, tâm hồn thêm sáng, cao đẹp… + Học không ý đến chiều rộng kiến thức mà quan trọng phải vào chiều sâu, nắm tinh hoa, cốt lõi tri thức, để từ hiểu thấu, vỡ nhiều vấn đề từ sách sống… + Học nên gắn với thực tế, biết đem sở học mà làm cho sống xã hội trở nên tốt đẹp hơn… + Trong sống phận học sinh chưa chủ động học tập… - Đánh giá, rút học nhận thức: + Câu nói thể quan điểm tiến hoạt động học tập: học không để hiểu biết mà cịn để làm, học tập phải có phương pháp giỏi, trở thành người có ích… + Tư tưởng tiến cần phát huy… 3(10,0điểm) a Kĩ năng: - Bài làm tỏ hiểu đề; nắm phương pháp phân tích thơ; biết chọn phân tích dẫn chứng hợp lí; - Bài làm đảm bảo bố cục; lập luận chặt chẽ; lời văn diễn đạt rõ ràng, sáng; không mắc lỗi thông thường b Nội dung: Học sinh có nhiều cách làm khác nhau, nhiên cần thể ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: hình ảnh người lính văn học cách mạng - Phân tích: * Người lính đoạn trích thơ Đồng chí Chính Hữu: + Người lính xuất thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, mang vẻ đẹp bình dị, chất phác, từ miền quê nghèo đi, quê hương mà chiến đấu… + Trong điều kiện vật chất thiếu thốn, cực khổ, hoàn cảnh thiên nhiên khắc nghiệt họ bên nhau, nặng tình ThuVienDeThi.com 2,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,75 0,25 1,0 7,0 3,5 0,25 1,0 đồng đội, vượt lên tất cả, sẵn sàng tư chiến đấu (dẫn chứng phân tích)… + Giữa khơng gian chiến trường, người lính bắt gặp hình ảnh ánh trăng đẹp, người chiến sĩ trở thành thi sĩ (dẫn chứng 0,75 phân tích)… + Đoạn thơ kết hợp ba hình ảnh: chiến sĩ- súngánh trăng, tạo nên hình ảnh thơ vừa thực, vừa ảo; từ khắc 1,0 họa nên chân dung người lính cách mạng độc đáo… + Ngôn ngữ thơ vừa cụ thể, vừa giàu hình ảnh biểu tượng, nhịp thơ chậm rãi, có độ vang ngân; cảm hứng thơ kết 0,5 hợp hài hòa giữ chất thực cảm hứng lãng mạn… * Người lính đoạn thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật: + Người lính chiến sĩ lái xe trẻ trung, tinh nghịch lên núi rừng Trường Sơn năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt với khí hiên ngang, tinh thần dũng cảm, lạc quan yêu đời, hết lịng miền Nam ruột thịt… + Phương tiện chiến đấu họ bị bom đạn kẻ thù làm cho biến dạng đến trần trụi, tềnh toàng “ khơng kính, khơng đèn, khơng mui, có xước” (dẫn chứng phân tích)… + Thế tinh thần chiến đấu người lính lên tư hiên ngang, bất khuất, niềm tin sáng ngời miền Nam độc lập thống (dẫn chứng phân tích)… + Đoạn thơ hiện thực khốc liệt, dội chiến tranh mà khắc họa đậm nét chân dung người lính trẻ có lí tưởng sống cao đẹp… + Lời thơ giản dị lời nói; giọng thơ trẻ trung, sơi nổi; hình ảnh thơ lạ, đầy sáng tạo… - Đánh giá: + Chính Hữu Phạm Tiến Duật hai nhà thơ hai chiến sĩ trực tiếp tham gia chiến trường nên có tình cảm hiểu biết sâu sắc người lính… + Hai đoạn thơ (bài thơ) viết hai thời điểm khác có nét chung phản ánh thực khắc nghiệt chiến tranh, qua làm bật nét đẹp tâm hồn người lính… + Hình ảnh người lính hai đoạn thơ vận động phát triển kế thừa hình ảnh người lính thơ ca cách mạng Việt Nam giai đoạn 1945-1975 ThuVienDeThi.com 3,5 0,25 1,0 1,0 0,5 0,75 2,0 0,5 1,0 0,5 ...UBND TỈNH KONTUM HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP TỈNH LỚP 9- NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN: Ngữ văn ( Bản Hướng dẫn chấm gồm... vấn đề từ sách sống… + Học nên gắn với thực tế, biết đem sở học mà làm cho sống xã hội trở nên tốt đẹp hơn… + Trong sống phận học sinh chưa chủ động học tập… - Đánh giá, rút học nhận thức: + Câu... bản, then chốt học, đọc…cho thật 0,5 tinh, thật gọn… + Theo điều học mà làm tức từ kiến thức học biết áp dụng vào thực tế sống để làm, tức học phải đôi với 0,5 hành - Bàn luận: + Học trình tiếp