PHẦN I TRẮC NGHIỆM HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A NỘI DUNG GỢI Ý D A B A ĐIỂM Mỗi câu 0.25đ 10 11 12 B; D C C B C C A; A D; D C B II TRẮC * Câu 1: Suy nghĩ em tượng quay cóp, sử dụng phao thi cử ? NGHIỆM A Yêu cầu chung: - Thể loại: Nghị luận việc, tượng đời sống * Học sinh - Nội dung: tượng quay cóp kiểm tra ,thi cử học sinh - Luận điểm xác, rõ ràng, luận phù hợp,sinh động, lập luận chặt chẽ chọn câu - Sử dụng đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự tăng sức hấp dẫn, sinh động viết - Bố cục: ba phần rõ ràng; phần thân tách đoạn theo luận điểm nhỏ điểm cách hợp lý - Diễn đạt mạch lạc, đảm bảo tính thống chủ đề; hạn chế tối đa lỗi (1đ) tả, dùng từ, đặt câu B Dàn ý: Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu tượng quay cóp kiểm tra thi cử học sinh - Đánh giá khái quát tượng (1đ) Thân bài: a Biểu hiện tượng: - Trước kiểm tra, học sinh chuẩn bị làm tài liệu photo, ghi âm…Khi kiểm tra, quay ngang, ngó dọc nhìn bạn, mở tài liệu… - Xảy thời điểm kiểm tra, thi cử ( kiểm tra 15p, 45p, kiểm tra học kỳ chí kỳ thi quan trọng tốt nghiệp, vào cấp THPT ) - Hình thức quay cóp từ thủ công đơn giản đến tinh vi đại (chép bạn bên cạnh, làm phao quay, ghi lòng bàn tay, bàn ghế, dùng điện thoại di động ) (1đ) b Nguyên nhân : - Nguyên nhân chủ quan: + Lười học, thiếu tự giác, muốn điểm cao lại không muốn học + Không tự tin vào thân + Không xác định động học tập đắn (học điểm,vì sức ép bố mẹ ,vì tiền ) + Thiếu lịng tự trọng, khơng tơn trọng thân (tự biến thành kẻ thiếu trung thực) - Nguyên nhân khách quan : (2đ) + Sức ép bố mẹ + Quy chế thi cử chưa nghiêm + Căn bệnh thành tích… → nguyên nhân chủ quan định (1đ) c Tác hại : - Đối với thân: + Kết học tập không cao, không thực chất + Kiến thức rỗng, không đáp ứng yêu cầu xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai sau + Thụ động suy nghĩ + Tạo thói quen xấu : lời biếng, ỉ lại, dựa dẫm + Thầy cơ, bạn bè lịng tin - Đối với gia đình: tốn tiền vơ ích, cha mẹ ảo tưởng thực lực - Đối với giáo dục xã hội : + Trước mắt ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục : kết không thực chất, thành tích ảo, chất lượng giáo dục xuống,uy tín nhà trường giảm sút ) ThuVienDeThi.com + Tạo lớp công dân thụ động, yếu khơng có đủ kiến thức kỹ cần thiết để xây dựng phát triển đất nước d Giải pháp : - Tuyên truyền giáo dục để học sinh thấy hậu quay cóp - Học sinh phải rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, tự giác - Bạn bè phải đấu tranh trước tựơng này, cần nhận thức rõ giúp bạn cho bạn chép - Cha mẹ không tạo áp lực cho - Cần có quy chế thi cử kiểm tra thật nghiêm túc - Thực tốt hiệu: học thật,thi thật- chống bệnh thành tích nhà trường Kết : - Khẳng định: tượng cần đấu tranh loại bỏ - Hành động thân * Lưu ý: Khuyến khích làm sáng tạo, có chất văn chương Với không theo dàn chấp nhận miễn bám sát yêu cầu đề Bài làm HS trừ lỗi không điểm Câu 2: I MỞ BÀI: - Th.Hải nhà thơ miền Nam, hoạt động văn nghệ qua hai kháng chiến chống P chống M - Thơ ông để lại nhiều cảm nhận sâu sắc lòng người đọc, đặc biệt “Mùa xuân nho nhỏ” - Bài thơ sáng tác ông năm giường bệnh, “Mùa xuân nho nhỏ” lại tràn đầy sức sống ca thể tình yêu thiên nhiên đất nước bước vào xuân khát vọng sống cao đẹp nhà thơ II THÂN BÀI: Giới thiệu chung: Chảy “Mùa xuân nho nhỏ” dòng cảm xúc vừa trẻo vừa dạt dào, hối nhà thơ trước mùa xuân đất trời sức sống đất nước xuân Từ cảm xúc ấy, suy tưởng mùa xuân Thanh Hải đẩy tới ước nguyện bình dị đẹp đẽ cảm động, ước nguyện làm mùa xuân nho nhỏ hoà vào mùa xuân vónh cửu đất trời Cảm nhận thơ: KHỔ 1: “Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” - “Mọc dòng sông xanh / Một hoa tím biếc”: + Bức tranh xuân xứ Huế bắt đầu hoà phối gam màu đặc trưng ( xanh – tím) + Phép đảo trật tư hai câu thơ làm cho tứ thơ động hẳn lên sinh thành, nảy nở, khởi sắc sống + Một hoa tím biếc khiêm nhường dung dị mọc dòng sông xanh dịu dàng, thơ mộng Trời xanh, nước xanh, in đậm sắc màu cỏ thành dòng sông xanh, vừa làm bật màu tím hoa, lại vừa tạo nên hài hoà sắc màu khiết vũ trụ trẻo đất trời xứ Huế Chỉ vài nét phác hoạ, tác giả tái trước mắt ta tranh xuân tươi tắn, thoáng đãng thoang thoảng hương vị đất cố đô ThuVienDeThi.com - “Ơi chim chiền chiện / Hót chi mà vang trời”: + Trong rạo rực đất trời tác giả nghe khúc ca xuân vang vọng tiếng hót chim chiền chiện.Tiếng hót ngân vang rót sống vào tranh xuân tươi vui sống động + Nhà thơ trò chuyện với mùa xuân, tha thiết, đằm thắm hót chi mà + Câu thơ tràn đầy cảm xúc tình yêu quê hương thiên nhiên đất trời voà xuân - “Từng giọt long lanh rơi / Tôi đưa tay hứng”: + Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, ngôn ngữ giàu tính tạo hình, cảm nhận tinh tế, nhạy cảm + Nhà thơ muốn thu mùa xuân vào lòng từ tiếng chim vắt long lanh viên ngọc mùa xuân ban tặng cho đất nước, sống, người + Nhà thơ trân trọng nâng niu nguồn sống bé nhỏ đầy khát khao “Tôi đưa tay hứng” Thanh Hải khát khao ôm lấy sống vào + Từng giọt long lanh thấm dần vào đôi bàn tay, khẽ chạm vào tâm hồn say sưa, ngây ngất tác giả trước vẻ đẹp diệu kì mùa xuân quê hương KHỔ 2: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao ” - Trong tình cảm chân thành quê hương, Thanh Hải chuyển sang mạch xúc cảm mùa xuân đất nước với cặp hình ảnh sáng tạo “người cầm súng”, “người đồng”, đẹp hai vế đối mừng xuân để nói đến hai lực lượng chủ yếu cách mạng, biểu trưng cho hai nhiệm vụ đất nước: chiến đấu lao động, bảo vệ xây dựng đất nước - Điệp ngữ “lộc”: Thiên nhiên màu xuân tươi tắn qua hình ảnh “lộc” non có mặt khắp nơi nơi - Ý tưởng thơ không hình ảnh thơ lại sáng tạo: + “Lộc” không nằm cành non + “lộc” gắn với người cầm súng trận, “lộc” gắn với người nông dân đồng “Lộc giắt đầy quanh lưng Lộc trải dài nương lúa” + “Lộc” dùng với hai lớp nghóa: nhành non nghóa ẩn dụ sức sống, vươn lên, sức phát triển Phải hình ảnh mùa xuân đất trời đọng lại hình ảnh lộc non, theo người cầm súng người đồng Chính họ người gieo lộc cho đất nước, đem xuân miền Tổ quốc thân yêu Họ người làm mùa xuân bảo vệ mùa xuân cho đất nước - “Tất hối / Tất xôn xao”: + Điệp cấu trúc + hai từ láy + Làm tăng nhịp điệu mùa xuân, nhịp điệu sống đất nước cảm ThuVienDeThi.com nhận nhà thơ Xuân tràn trề, xuân rạo rực, rộn lên không khí khẩn trương hồ hởi náo nức bắt tay vào sống mạnh mẽ Cả đất nước rộn ràng lên mùa xuân tươi đẹp KHỔ 3: Từ người cụ thể, nhà thơ nghó mùa xuân đất nước cảm nhận khái quát chan chứa cảm xúc tự hào “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước” - Bốn nghìn năm lịch sử hào hùng dân tộc mà chất chồng bao vất vả, gian lao cha ông trở câu chữ Thanh Hải - Để rồi, gian lao, đất nước ấy, dân tộc vững vàng, kiêu hãnh sánh ngang nhân loại nguồn sáng không tắt - Đất nước / so sánh: khiêm nhường xa lại chất chứa tự hào: tỏa sáng, sức sống Việt Nam trường tồn, bất diệt Tương lai Tổ quốc sáng bầu trời nhân loại Nhận xét đánh giá: - Thể thơ năm chữ phù hợp với tâm trạng reo vui, dòng cảm xúc dạt nhà thơ - Những hình ảnh thực, giản dị, tự nhiên kết hợp với hình ảnh khái quát, giàu ý nghóa tạo nên chiều sâu cho cảm xúc - Thanh Hải quan niệm người mùa xuân nhỏ góp phần tô điểm làm nên mùa xuân chung rộng lớn III Kết bài: - Nhận tâm niệm Thanh Hải: vấn đề lẽ sống, ý nghóa đời sống người - “Mùa xuân nho nhỏ” thật góp thêm cho đời khúc ca xuân - Bài học thân: “Đời người có lần, phải sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng sống hoài, sống phí, cho khỏi hổ thẹn dó vãng ti tiện hèn đớn ” (trích “Thép đấy” – N Ô-xtơ-rôp-xki-) * U CẦU VỀ HÌNH THỨC: Chữ viết rõ ràng, khơng sai tả Trình bày Diễn đạt lưu loát, văn phong sáng Bài làm có cảm xúc Câu câu phải kết hợp phương thức phân tích, bình giảng An Giang, ngày 06 tháng 05 năm 2015 Người soạn Trần Quang Khải ThuVienDeThi.com ... sáng tạo, có chất văn chương Với không theo dàn chấp nhận miễn bám sát yêu cầu đề Bài làm HS trừ lỗi không điểm Câu 2: I MỞ BÀI: - Th.Hải nhà thơ miền Nam, hoạt động văn nghệ qua hai kháng... Ô-xtơ-rôp-xki-) * U CẦU VỀ HÌNH THỨC: Chữ viết rõ ràng, khơng sai tả Trình bày Diễn đạt lưu loát, văn phong sáng Bài làm có cảm xúc Câu câu phải kết hợp phương thức phân tích, bình giảng An Giang,