Tổng hợp đề viết bài tập làm văn Ngữ văn lớp 8 (Có đáp án)41

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ * Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề a) Kiến thức: - Những vấn đề chung văn tạo lập văn + Hiểu khái niệm liên kết, mạch lạc, bố cục văn + Hiểu vai trò liên kết, mạch lạc văn - Các kiểu văn + Hiểu văn tự + Hiểu vai trò yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự + Nắm bố cục, cách thức xây dựng đoạn lời văn văn tự b) Kĩ năng: + Biết vận dụng kiến thức văn vào đọc hiểu văn bản; + Biết bước tạo lập văn bản: định hướng lập đề cương, viết, đọc lại sửa chữa văn + Biết viết văn, đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ + Biết vận dụng kiến thức liên kết mạch lạc bố cục vào đọc hiểu văn thực tiễn nói + Biết viết văn đoạn văn tự có yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm + Biết trình kể lại câu chuyện có yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Những vấn đề chung văn - Nhớ khái niệm: liên kết, mạch lạc, bố cục văn - Chỉ đặc điểm liên kết, mạch lạc, bố cục - Viết đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt - Phát hiện, sửa chữa lỗi liên kết, mạch ThuVienDeThi.com tạo lập văn bản - Nhớ bước tạo lập văn Các kiểu - Nhớ đặc văn điểm văn tự - Nhớ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn tự văn - Chỉ tác dụng, ý nghĩa tính liên kết, mạch lạc văn cụ thể - Lập đề cương cho văn theo yêu cầu chẽ/Nhận xét bố cục, liên kết, mạch lạc văn - Nhận xét, so sánh bố cục, cách triển khai bố cục văn lạc văn - Viết văn, có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ - Chỉ yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn - Chỉ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn tự cụ thể - Biết viết đoạn văn tự - Biết phân tích, lí giải so sánh tác dụng yếu miêu tả, miêu tả nôi tâm văn tự - Biết viết văn tự - Biết trình bày suy nghĩ nội tâm thông qua miêu tả trực tiếp gián tiếp văn cụ thể Câu hỏi định tính, định lượng -Trắc nghiệm khách quan (khái niệm liên kết, mạch lạc, đặc điểm kiểu loại văn bản…) - Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) - Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận giá trị văn dựa đặc trưng loại thể…) Bài tập thực hành - Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành học sinh) - Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh đặc điểm bật văn bản, nhân vật theo chủ đề) - Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận…) ThuVienDeThi.com * Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng cộng 1.Những vấn HS nắm đề chung văn đoạn văn? tạo lập văn Số câu Số điểm 1 Văn biểu cảm 1 - Tạo lập đoạn Viết văn văn tự tự kể lại theo yêu cầu kỉ niệm ngày học Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 1 10 Đề: Câu 1:Thế đoạn văn? (1đ) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn không 15 câu kể tóm tắt văn “Tức nước vỡ bờ” (Tắt đèn – Ngô Tất Tố) (2đ) Câu 3: Kể lại kỉ niệm ngày học(7đ) Đáp án, hướng dẫn chấm: Câu 1: - Mức tối đa: 1đ Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dịng thường biểu đạt ý tương đối hồn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành ThuVienDeThi.com - Mức chưa tối đa: Gv vào tiêu chí để xem xét , đánh giá chưa tối đa theo tổng điểm đạt là: 0,75đ; 0.5đ; 0.25đ - Không đạt : Học sinh không làm Câu 2: - Mức tối đa: đ + Đoạn văn thể chủ đề, tính liên kết mạch lạc (Kể tóm tắt đảm bảo việc chính) (1đ) + Sử dụng hiệu phương thức tự (0,5đ) + Đảm bảo độ dài (0,25đ) + Hình thức: trình bày đẹp,chữ viết rõ ràng.(0,25đ) - Mức chưa tối đa: Gv vào tiêu chí để xem xét, đánh giá chưa tối đa theo tổng điểm đạt là: 1,5 đ; 1đ 0,75đ cho phần viết đoạn học sinh - Không đạt : Học sinh không làm Câu 3:(7 đ)  Mở bài(1đ): - Mức tối đa: Học sinh biết cách dẫn dắt giới thiệu kỉ niệm ngày học hay, tạo ấn tượng, có sáng tạo - Mức chưa tối đa( 0.75 đ 0,5 đ 0.25đ): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu phần mở đầu phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ GV vào làm HS mà cho điểm - Mức không đạt: Lạc đề, mở không u cầu, khơng có mở  Thân (3,5đ): * Tâm trạng đêm trước ngày khai trường (1đ) - Mức tối đa (1đ): Bố, mẹ chuẩn bị cho em gì? Tâm trạng em sao? - Mức chưa tối đa (0,75đ; 0.5 đ; 0.25 đ) : Hs nêu phù hợp sơ sài chưa hay - Mức không đạt: lạc đề, sai kiến thức đưa * Tâm trạng em đường đến trường, lúc sân trường (1đ) - Mức tối đa (1,5đ) : + Ai đưa em đến trường? Em có cảm giác sao? + Quang cảnh đường có thay đổi? + Em có cảm nhận ngơi trường? + Các bạn học sinh nào? Lúc em cảm thấy sao? + Mẹ động viên em nào? - Mức chưa tối đa (1đ, 0.75 đ; 0.5 đ; 0.25 đ) : Hs trình bày chưa đầy đủ, chưa hay - Mức không đạt : Lạc đề, sai kiến thức không đề cập đến ý * Tâm trạng em lúc dự lễ khai giảng, học buổi (1đ) - Mức tối đa ( 1đ) : + Tâm trạng em buổi lễ? + Khi nghe gọi tên vào lớp? ThuVienDeThi.com + Lúc học tiết - Mức chưa tối đa (0,5đ): Hs biết cách thể cảm xúc cịn sơ sài - Mức khơng đạt : Lạc đề, sai kiến thức không đề cập đến ý  Kết bài(1đ) - Mức tối đa(1đ) : Cảm xúc em - Mức chưa tối đa: (0,75đ; 0.5 đ) Kết đạt yêu cầu chưa đầy đủ - Mức không đạt : lạc đề khơng có kết * Các tiêu chí khác [1.5 điểm] Hình thức [0.25 điểm] - Mức tối đa: HS viết văn với đủ phần (MB, TB, KB); ý thân xếp hợp lí; chữ viết rõ ràng; mắc số lỗi tả + Khơng đạt: HS chưa hồn thiện bố cục viết (ví dụ thiếu kết luận); ý phần thân chưa chia tách hợp lí; chữ viết xấu, khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả HS khơng làm Sáng tạo [1 điểm] - Mức đầy đủ: HS đạt 3-4 yêu cầu sau: 1) Có quan điểm riêng hợp lí mang tính cá nhân nội dung cụ thể viết; 2) Thể tìm tịi diễn đạt: ý tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng kiểu câu phù hợp với mục đích trình bày; 3) Sử dụng từ ngữ có chọn lọc, sử dụng hiệu yếu tố miêu tả, biểu cảm; tự 4) Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ - Mức chưa đầy đủ (0.5 điểm): HS đạt số yêu cầu - Mức chưa đầy đủ (0.25 điểm): HS đạt số yêu cầu Hoặc HS thể cố gắng việc thực số yêu cầu kết đạt chưa tốt (dựa đánh giá GV) - Không đạt: GV không nhận yêu cầu thể viết HS HS không làm Lập luận [0.25 điểm] - Mức tối đa: HS biết cách lập luận chặt chẽ: phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần: mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết; sử dụng hợp lí thao tác lập luận học - Không đạt: HS cách lập luận, hầu hết phần viết rời rạc, cách phát triển ý phần thân bài, ý trùng lặp, xếp lộn xộn, thiếu định hướng HS không làm ThuVienDeThi.com VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ * Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề a) Kiến thức - Những vấn đề chung văn tạo lập văn + Hiểu khái niệm liên kết, mạch lạc, bố cục văn + Hiểu vai trò liên kết, mạch lạc văn - Các kiểu văn + Hiểu văn tự + Hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự + Nắm bố cục, cách thức xây dựng đoạn lời văn văn tự b) Kĩ + Biết vận dụng kiến thức văn vào đọc hiểu văn bản; + Biết bước tạo lập văn bản: định hướng lập đề cương, viết, đọc lại sửa chữa văn + Biết viết văn, đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ + Biết vận dụng kiến thức liên kết mạch lạc bố cục vào đọc hiểu văn thực tiễn nói + Biết viết văn đoạn văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm + Biết trình kể lại câu chuyện có yếu tố miêu tả, biểu cảm Liên hệ, khuyến khích HS viết đề tài môi trường Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Những vấn đề chung văn tạo lập văn - Nhớ khái niệm: liên kết, mạch lạc, bố cục văn - Nhớ - Chỉ đặc điểm liên kết, mạch lạc, bố cục văn - Chỉ tác - Viết đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ/Nhận xét bố cục, liên - Phát hiện, sửa chữa lỗi liên kết, mạch lạc văn ThuVienDeThi.com bước tạo lập văn dụng, ý nghĩa tính liên kết, mạch lạc văn cụ thể - Lập đề cương cho văn theo yêu cầu kết, mạch lạc văn - Nhận xét, so sánh bố cục, cách triển khai bố cục văn - Chỉ yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn - Chỉ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn tự cụ thể - Biết viết đoạn văn tự - Biết phân tích, lí giải so sánh tác dụng yếu miêu tả, - Biết viết văn tự - Biết trình bày suy nghĩ nội tâm thơng qua miêu tả biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn tự văn cụ thể Câu hỏi định tính, định lượng -Trắc nghiệm khách quan (khái niệm liên kết, mạch lạc, đặc điểm kiểu loại văn bản…) - Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) - Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận giá trị văn dựa đặc trưng loại thể…) Bài tập thực hành - Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành học sinh) - Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh đặc điểm bật văn bản, nhân vật theo chủ đề) - Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận…) Các kiểu - Nhớ đặc văn điểm văn tự - Nhớ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn tự - Viết văn, có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ * Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng ThuVienDeThi.com Chủ đề thấp 1.Những vấn Biết đặc điểm đề chung văn tự văn tạo lập văn Số câu Số điểm 1/2 0.5 cộng Chỉ yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn văn 1/2 0.5 1 Tạo lập đoạn Viết văn tự văn tự có theo yêu cầu kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm Văn tự Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm cao 1 10 Đề: Câu 1: (1đ) Tác phẩm “Trong lòng mẹ” (Nguyên Hồng) viết theo phương thức biểu đạt nào? Trong tác phẩm có câu văn hay miêu tả cảm giác sung sướng cực độ bé Hồng nằm vòng tay yêu thương mẹ câu văn nào? Câu 2; (2đ) Lấy chủ đề “Tình mẹ bao la”, viết đoạn văn diễn dịch theo chủ đề Câu 3: (7đ)HS chọn hai đề sau: Đề : Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ vật nuôi mà em yêu thích Đề : Hãy cánh rừng bị tàn phá để kể lại câu chuyện Đáp án, hướng dẫn chấm: ThuVienDeThi.com Câu 1: * Mức tối đa: 1đ - Tác phẩm “Trong lòng mẹ” (Nguyên Hồng) viết theo phương thức biểu đạt tự có kết hợp miêu tả, biểu cảm - Câu văn hay miêu tả cảm giác sung sướng cực độ bé Hồng nằm vịng tay u thương mẹ câu văn: “Phải bé lại … vô cùng” * Không đạt: khơng có câu trả lời trả lời sai Câu 2: * Mức tối đa: 2đ - Viết theo chủ đề cho đoạn văn ngắn theo cách diễn dịch khoảng 4- câu + Đoạn văn thể chủ đề, tính liên kết mạch lạc.(1đ) + Sử dụng hiệu đoạn văn diễn dịch (0,5đ) + Đảm bảo độ dài (0,25đ) + Hình thức: trình bày đẹp,chữ viết rõ ràng.(0,25đ) * Mức chưa tối đa: (1 đ) có đoạn văn song chưa bật ý trọng tâm * Không đạt: không làm sai chủ đề Câu 3: (7đ) HS tự chọn đề, song GV khuyến khích HS viết đề tài môi trường Dù đề nào, em phải xác định được: 1) Thể loại: Văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm 2) Nội dung: bật u cầu đề Ở đây, GV lấy ví dụ đề 1: * Biểu điểm cụ thể : (điểm ) a) Mở : (1đ) -Mức tối đa: Giới thiệu vật nuôi mà em yêu quý - Mức chưa tối đa(0,5đ): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Mức không đạt: Lạc đề, mở khơng u cầu, khơng có mở b) Thân : *Mức tối đa:(5đ) - Vài nét khái quát vật nuôi ThuVienDeThi.com - Nguồn gốc, xuất thân - Tình cảm ban đầu em với vật nuôi - Kỉ niệm vật nuôi khiến em nhớ - Con vật nuôi gắn bó với em nào? - Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm (1 điểm ) * Mức chưa tối đa (1->4đ): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ * Mức không đạt: Lạc đề, viết khơng u cầu, khơng có nội dung c) Kết : (1đ) * Mức tối đa: - Cảm nghó em vật nuôi.( đ) * Mức chưa tối đa(0,5đ): Học sinh biết cách nêu cảm nghĩ phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Mức không đạt: Lạc đề, kết khơng u cầu, khơng có kết * Các tiêu chí khác (1,5 điểm) Hình thức (0,25 điểm) - Mức tối đa: Học sinh viết văn với đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài); ý xếp hợp lý; chữ viết rõ ràng, mắc số lỗi tả - Khơng đạt: Học sinh chưa hoàn thiện bố cục viết (thiếu kết luận); ý phần thân chưa chia thật hợp lý; chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả học sinh khơng làm Sáng tạo (1 điểm) - Mức đầy đủ: Học sinh đạt ba bốn yêu cầu sau: 1) Có quan điểm riêng hợp lý mang tính cá nhân nội dung cụ thể viết; 2) Thể tìm tịi diễn đạt câu văn trơi chảy có nhịp điệu, đa dạng kiểu câu phù hợp với mục đích trình bày; 3) Sử dụng từ ngữ có chọn lọc, sử dụng hiệu yếu tố miêu tả biểu cảm; 4) Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ - Mức chưa đầy đủ (0,5 điểm): Học sinh đạt hai số yêu cầu - Mức chưa đầy đủ (0,25 điểm): Học sinh đạt số yêu cầu học sinh thể cố gắng việc thực số yêu cầu kết đạt chưa tốt (dựa đánh giá giáo viên) - Không đạt: Giáo viên không nhận yêu cầu thể viết học sinh học sinh không làm Diễn đạt (0,2 5điểm) 10 ThuVienDeThi.com - Mức tối đa: Học sinh biết cách trình bày chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết; sử dụng hợp lý cách biểu cảm học - Không đạt: Học sinh cách viết, hầu hết phần viết rời rạc, cách phát triển ý phần thân bài, ý trùng lập, xếp lộn xộn, thiếu định hướng học sinh không làm 11 ThuVienDeThi.com KIỂM TRA VĂN Chủ đề: Truyện kí Việt Nam, truyện nước  Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề a Kiến thức: - Hiểu đặc trưng thể loại truyện kí Việt Nam, truyện nước - Nắm vững nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn truyện kí Việt Nam, truyện nước b Kĩ năng: - Biết cách đọc - hiểu truyện kí Việt Nam, truyện nước ngồi - Vận dụng kiến thức tổng hợp viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu c Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, yêu người sống - Trân trọng, đề cao giá trị người  Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực chủ đề Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Truyện kí Việt Nam - Hiểu chủ đề truyện kí học - Nắm nút thắt truyện; Trong lịng mẹ, Tơi học; tức nước vỡ bờ, lão Hạc - Ý nghĩa nhan đề của: Trong lịng mẹ, Tơi học; tức nước vỡ bờ, lão Hạc - Tác dụng chi tiết nghệ - Viết 1->2 câu nhận xét về nhân vật tác phẩm - Viết 1->2 câu nhận xét hình ảnh người nơng dân trước CM - Viết đoạn văn cảm nhận nhân vật tác phẩm - Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh người vợ, người mẹ, người phụ nũ Viết Nam qua tác phẩm - Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh người nơng dân trước cách mạng qua - Chỉ ý nghĩa nghệ thuật văn bản: Trong lịng mẹ, Tơi học; tức nước vỡ bờ, lão Hạc - Nhận diện dịng văn học - Hồn cảnh sáng tác tác phẩm Viết 1->2 câu nhận xét hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua tác phẩm 12 ThuVienDeThi.com thuật Văn học nước - Chỉ ý nghĩa nghệ thuật văn bản: Cô bé…, Đánh với…, Hai phong… - Hồn cảnh sáng tác tác phẩm: Cơ bé…, Đánh với…, Hai phong… Mức độ Chủ đề tác phẩm - Hiểu chủ đề tác phẩm: Cô bé…, Đánh với…, Hai phong… - Nắm ý nghĩa nghệ thuật số chi tiết, nhân vật văn - Lí giải số chi tiết đặc sắc truyện Cô bé…, Đánh với…, Hai phong… KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nhận biết Đọc hiểu - Nhớ tên tác văn giả, tác phẩm, đặc điểm thể loại, hoàn cảnh đời văn - Nhận biết số hình ảnh tiêu biểu/ đặc sắc văn Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng số - Ý nghĩa nhan đề tác phẩm, chi phối hoàn cảnh sáng tác đến nội dung, ý nghĩa văn - Chỉ ý nghĩa/ tác dụng việc sử dụng hình ảnh, từ ngữ văn - Xác định 13 ThuVienDeThi.com cảm xúc chủ đạo, chủ đề tư tưởng đoạn trích Số câu Số điểm 4 2.Tạo lập văn - Viết 1->2 câu nhận xét hình ảnh người nơng dân trước CM - Nêu ý nghĩa văn Số câu Số điểm 3 3 11 10 Số câu Số điểm 4 Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh người vợ, người mẹ, người phụ nữ Việt Nam qua tác phẩm ĐỀ KIỂM TRA Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) I Trắc nghiệm: (4đ) Khoanh tròn vào đáp án em cho Câu 1: Trong văn “Hai phong”, người kể chuyện dùng đại từ nhân xưng nào? a Tôi b Chúng c Tôi, d Tôi, ta, Câu 2: Trong văn “Chiếc cuối cùng”, Xiu có cụ Bơ-men cho biết ý định vẽ thay cho cuối rụng xuống hay không? a Xiu cụ Bơ-men cho biết ý định 14 ThuVienDeThi.com b Xiu khơng cụ Bơ-men cho biết ý định Câu 3: Đôn Ki-hô-tê văn “Đánh với cối xay gió” phong cho ngựa gầy cịm tên gì? a Đuyn-xi-nê-a b Kam-bri-nơ c Xan-xơn Ca-ca-xcô d Rô-xi-nan-tê Câu 4: Nhân vật cô bé bán diêm văn “Cô bé bán diêm” mộng tưởng điều quẹt que diêm thứ nhất? a Mộng tưởng đến lò sưởi b Mộng tưởng đến bàn ăn c Mộng tưởng đến thông Nô-en d Mộng tưởng bên bà Câu 5: Dòng khái quát đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Lão Hạc” – Nam Cao? a Nghệ thuật bật văn việc khắc họa nhân vật b Nghệ thuật bật văn ngôn ngữ trần thuật c Nghệ thuật bật văn kết cấu truyện d Nghệ thuật bật văn việc xây dựng nhân vật, ngôn ngữ trần thuật kết cấu truyện Câu 6: Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” trích từ chương tiểu thuyết “Tắt đèn”? a Chương X b Chương XVI c Chương XVII d Chương XVIII Câu 7: Văn “Tôi học” viết theo thể loại nào? a Truyện cổ tích b Tiểu thuyết c Truyện ngắn d Hồi kí Câu 8: Đoạn trích “Trong lịng mẹ” tác giả nào? a Thanh Tịnh b Nguyên Hồng c Ngô Tất Tố d Nam Cao II Tự luận: (6đ) Câu 9: Qua văn bản: ”Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ”, “Tôi học”, em viết đoạn văn ngắn (không 10 câu) trình bày cảm nhận em hình ảnh người vợ, người mẹ, người phụ nữ Việt Nam (3đ) Câu 10: Trình bày suy nghĩ em số phận nhân cách lão Hạc (Khoảng 2-3 câu văn) (2đ) Câu 11: Nêu ý nghĩa văn “Tức nước vỡ bờ” (1đ) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án C - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án B - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời 15 ThuVienDeThi.com - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án D - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án A - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án D - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án D - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án C - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu : (0,5 điểm ) - Mức tối đa: Phương án D - Mức không tối đa: lựa chọn phương án khác không trả lời - Mức không đạt: Câu 9: (3đ) - Mức tối đa: Phương án Tùy cách trình bày hs song yêu cầu; trình bày đoạn văn người mẹ, người vợ, người phụ nữ Việt Nam thông qua tác phẩm (Gợi ý: Chịu thương, chịu khó, hết lịng u thương chồng con, u thương gia đình Có sức mạnh tiềm tàng phản kháng để bảo vệ gia đình) - Mức chưa tối đa: 0,5 -> 2,5đ: có đề cập đến chủ đề song chưa bật - Không đạt: Lạc đề/sai kiến thức đưa không đề cập đến ý Câu 10: (2đ) - Mức tối đa: Tùy cách trả lời HS phải đảm bảo yêu cầu đề (Lão Hạc người nông dân nghèo, chịu nhiều bất hạnh có phẩm chất cao quý Lão hi sinh tất con.) - Mức chưa tối đa: 0,5 -> 1,5đ: có đề cập đến chủ đề song chưa bật 16 ThuVienDeThi.com - Không đạt: Lạc đề/sai kiến thức đưa không đề cập đến ý Câu 11: (1đ) - Mức tối đa: HS nêu ý nghĩa văn - Mức chưa tối đa: HS nêu thiếu từ (0.25 →0.75 đ) - Không đạt: Lạc đề/sai kiến thức đưa không đề cập đến ý 17 ThuVienDeThi.com VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt : KiÕn thøc: - KiÓm tra toàn diện kiến thức đà học kiểu văn thuyết minh Kĩ năng: - Rèn luyện k xây dựng văn theo yêu cầu thuộc v cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết Thái độ: - í thức tự giác, nghiêm túc làm bµi * Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề c) Kiến thức - Những vấn đề chung văn tạo lập văn + Hiểu khái niệm liên kết, mạch lạc, bố cục văn + Hiểu vai trò liên kết, mạch lạc văn - Các kiểu văn + Hiểu văn thuyết minh + Nắm bố cục, cách thức xây dựng đoạn lời văn văn thuyết minh d) Kĩ + Biết vận dụng kiến thức văn vào đọc hiểu văn bản; + Biết bước tạo lập văn bản: định hướng lập đề cương, viết, đọc lại sửa chữa văn + Biết viết văn, đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ + Biết vận dụng kiến thức liên kết mạch lạc bố cục vào đọc hiểu văn thực tiễn nói + Biết viết văn đoạn văn thuyết minh vận dụng phương pháp thuyết minh học Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Mức độ Chủ đề Những vấn đề chung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nhớ khái - Chỉ - Viết đoạn văn - Phát hiện, niệm: liên kết, đặc điểm có bố cục mạch sửa chữa mạch lạc, bố liên kết, mạch lạc liên lỗi 18 ThuVienDeThi.com văn tạo lập văn cục văn - Nhớ bước tạo lập văn Các kiểu - Nhớ đặc văn điểm văn thuyết minh - Nhớ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn thuyết minh lạc, bố cục văn - Chỉ tác dụng, ý nghĩa tính liên kết, mạch lạc văn cụ thể - Lập đề cương cho văn theo yêu cầu - Chỉ đặc điểm bố cục, cách thức xây dựng đoạn văn thuyết minh cụ thể Câu hỏi định tính, định lượng -Trắc nghiệm khách quan (khái niệm liên kết, mạch lạc, đặc điểm kiểu loại văn bản…) - Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) - Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận giá trị văn dựa đặc trưng loại thể…) kết chặt chẽ/Nhận xét bố cục, liên kết, mạch lạc văn - Nhận xét, so sánh bố cục, cách triển khai bố cục văn liên kết, mạch lạc văn - Viết văn, có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ - Biết viết đoạn - Biết viết văn thuyết văn thuyết minh minh Bài tập thực hành - Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành học sinh) - Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh đặc điểm bật văn bản, nhân vật theo chủ đề) - Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận…) 19 ThuVienDeThi.com * Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Chủ đề Nhận biết 1.Những vấn Biết đề chung văn thuyết văn minh? tạo lập văn Số câu Số điểm 1/2 Văn thuyết minh Thông hiểu Vận dụng thấp Tổng cộng Kể tên số phương pháp thuyết minh thường gặp 1/2 1 Tạo lập đoạn Viết văn thuyết văn thuyết minh theo minh yêu cầu Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Vận dụng cao 2 10 Đề: Câu 1: Thế văn thuyết minh? Kể tên phương pháp thuyết minh thường gặp? (Ít phương pháp thuyết minh) (2đ) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (không 10 câu) thuyết minh công dụng phích nước (bình thủy) (2đ) Câu 3: Thuyết minh bút bi (6đ) Đáp án, hướng dẫn chấm: Câu 1: * Mức tối đa: 2đ - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân tượng vật tự nhiên xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích (1đ) 20 ThuVienDeThi.com ... lạc văn - Viết văn, có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ - Biết viết đoạn - Biết viết văn thuyết văn thuyết minh minh Bài tập thực hành - Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành học sinh) - Bài tập. .. nắm đề chung văn đoạn văn? tạo lập văn Số câu Số điểm 1 Văn biểu cảm 1 - Tạo lập đoạn Viết văn văn tự tự kể lại theo yêu cầu kỉ niệm ngày học Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 1 10 Đề: ... ThuVienDeThi.com VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ * Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề a) Kiến thức - Những vấn đề chung văn tạo lập văn + Hiểu khái niệm liên kết, mạch lạc, bố cục văn + Hiểu