(Luận văn thạc sĩ) biện pháp tổ chức không gian học tập đáp ứng hoạt động tự học sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ LAN BIỆN PHÁP TỔ CHỨC KHÔNG GIAN HỌC TẬP ĐÁP ỨNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 SKC006141 Tp Hồ Chí Minh, tháng 04/2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ LAN BIỆN PHÁP TỔ CHỨC KHÔNG GIAN HỌC TẬP ĐÁP ỨNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS TS BÙI VĂN HỒNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 4/2019 %Ӝ*,È2'Ө&9¬ Ҥ27Ҥ2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SỸ (Dành cho JiảnJ viên phản biện) Tên đề tài luận văn thạc sỹ: %LӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSÿiSӭQJKRҥWÿӝQJWӵKӑFVLQKYLrQ WUѭӡQJ ҥLKӑF6ѭSKҥP WKXұW7S+&0 Tên tác Jiả: %Ơ,7+ӎ/$1 MSHV: 1780220 Ngành: *LiRGөFKӑF Khóa: 2017-2018 Định hướng: ӬQJGөQJ Họ tên nJười phản biện: 3*6767UҫQ7Kӏ+ѭѫQJ Cơ quDn cônJ tác: 7UѭӡQJ ҥLKӑFVѭSKҥP7S+ӗ&Kt0LQK Điện thoại liên hệ: 0938021061 I Ý KIẾN NHẬN XÉT Về hình thức & kết cấu luận văn: /XұQY QÿѭӧFWUuQKEj\WURQJ90WUDQJWӯPӣÿҫXÿӃQ7/7.0ӣÿҫX8WUFKѭѫQJ1: 23WUFKѭѫQJ2: 23WUFKѭѫQJ3: 33WUNӃWOXұQYjNLӃQQJKӏ3 tr.; 287/7.'XQJOѭӧQJ/9ÿiSӭQJ\rXFҫXTX\ÿӏQK FӫD/97K6&ҩXWU~F/9WKjQK3FKѭѫQJFKtQKOjKӧSOê7X\QKLrQFKѭѫQJ1YjFKѭѫQJ2FzQPӓQJ&ҩX WU~FYjFiFKWUuQKEj\QӝLGXQJWURQJWӯQJFKѭѫQJFҫQÿҧPEҧRWtQKNKRDKӑFYjORJLFKѫQӣFKӛWLQ KJLҧQ PӝWVӕQӝLGXQJtWFҫQWKLӃWSKkQWtFKVkXFiFQӝLGXQJWUӑQJWkP 1KLӅXOӛLÿӏQKGҥQJLQҩQFKtQKWҧYjPӝWVӕOӛLGLӉQÿҥWY QQyL Về nội dunJ: 2.1 Nhận xét tính khoa học, rõ ràng, mạch lạc, khúc chiết luận văn /XұQY QWUuQKEj\WѭѫQJÿӕLNKRDKӑFU}UjQJWX\QKLrQFҫQWUuQKEj\FKRQOӑFYjNK~FFKLӃWKѫQ 2.2 Nhận xét đánh giá việc sử dụng trích dẫn kết NC người khác có qui định hành pháp luật sở hữu trí tuệ 7/7.FKѭDSKRQJSK~WKLӃXFұSQKұWPӟLFiFWjLOLӋXOjViFKJLiRWUuQKEjLYLӃWYӅ+ KӑFWұSFӫDVLQK YLrQWUѭӡQJ +QKLӅXWjLOLӋX7LӃQJ$QKWKLӃXQJXӗQWUtFKGүQWURQJ/9 &KѭDVҳS[ӃS7/7.ÿ~QJTX\ÿӏQK 2.3 Nhận xét mục tiêu nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu sử dụng LVTN 0өFWLrXQJKLrQFӭXFҫQ[iFÿӏQKÿҫ\ÿӫKѫQWKLӃXPөFWLrX[iFÿӏQKWKӵFWUҥQJ 6ӱGөQJÿ~QJFiF331& +*'QKѭQKyP33QJKLrQFӭXOêOXұQQKyP33QJKLrQFӭXWKӵFWLӉQ33ÿLӅX WUD33TXDQViW33SKӓQJYҩQ33WKӵFQJKLӋPYjQKyP33WKӕQJNrWRiQKӑF7iFJLҧFyKLӇXE LӃWYj EѭӟFÿҫXVӱGөQJÿѭӧFFiF33ÿLӅXWUDEҧQJKӓLYj33SKӓQJYҩQ33WKӵFQJKLӋP7X\QKLrQWiFJLҧF ҫQEә VXQJWKrPPLQKFKӭQJFӫD33SKӓQJYҩQVkX33TXDQViW7UuQKEj\NӃWTXҧFӫD33WKӵFQJKLӋPFKѭ DNKRD KӑF 2.4 Nhận xét Tổng quan đề tài KiLTXiWÿѭӧF/61&9 ӣQѭӟFQJzDLYjWURQJQѭӟFYӅKRҥWÿӝQJWӵKӑFYjNK{QJJLDQKӑFWұSFӫDVLQK YLrQӣPӭFÿӝ\rXFҫX/97+67X\QKLrQFKѭDNKiLTXiWÿѭӧFFiFQJKLrQFӭXYӅWәFKӭFNK{QJJLDQKӑ F WұSÿiSӭQJKRҥWÿӝQJWӵKӑFFӫDVLQKYLrQWUѭӡQJÿҥLKӑF7KLӃXPӝWVӕQJXӗQWUtFKGүQWjL OLӋX 2.5 Nhận xét đánh giá nội dung & chất lượng LVTN 3KҫQPӣÿҫXWiFJLҧÿmWUuQKEj\WѭѫQJÿӕLÿҫ\ÿӫYjNKiU}UjQJFiFQӝLGXQJWKHR\rXFҫXTX\ ÿӏQK7X\ QKLrQGLӉQÿҥWPӝWVӕPөFFKѭDFKtQK[iFYjFKѭDNKRDKӑFFKLWLӃWӣPөF2.7) &KѭѫQJ1&ѫVӣOêOXұQ7iFJLҧÿmWUuQKEj\NKiLTXiWOӏFKVӱQJKLrQFӭXYҩQÿӅ/jPU}FiFNKi LQLӋP YjPӝWVӕYҩQÿӅFѫEҧQYӅ+ 7+FӫDVLQKYLrQYjWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSFKRVLQKYLrQӣWUѭӡQJÿҥL KӑF7X\QKLrQFKѭDOjPU}ÿѭӧFPӕLTXDQKӋJLӳDWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSӣWUѭӡQJÿҥLKӑFYj + 7+ FӫDVLQKYLrQWUѭӡQJ + &KѭѫQJ27KӵFWUҥQJ7iFJLҧÿm[iFÿӏQKÿ~QJPөFÿtFKQӝLGXQJNKҧRViWWKӵFWUҥQJYjFiF\ӃXW ӕҧQK KѭӣQJWKӵFWUҥQJQj\.ӃWTXҧNKҧRViWÿѭӧFWKӕQJNrWKHRêNLӃQÿѭӧFKӓLYjQKұQ[pWFKXQJYӅ WKӵF WUҥQJ7X\QKLrQQӝLGXQJNKҧRViWWKӵFWUҥQJFzQGjQWUҧLYӅQKұQWKӭFPөFÿtFKYDLWUzWӵKӑFNK{QJJL DQ KӑFWұSFKѭDWұSWUXQJYjRWKӵFWUҥQJÿiSӭQJFӫDNK{QJJLDQKӑFWұSFӫDWUѭӡQJÿӕLYӟLKRҥWÿӝQJW ӵKӑF FӫDVLQKYLrQWUѭӡQJ +63.773+&0.1 &KѭѫQJ3%LӋQSKiS7iFJLҧÿmÿӅ[XҩWÿѭӧFKӋWKӕQJELӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұS ÿiSӭQJ KRҥWÿӝQJWӵKӑFFӫD69NKiWRjQGLӋQFyWtQKFҫQWKLӃWYjNKҧWKLFDR7iFJLҧÿmNKҧRQJKLӋPWtQK FҫQ WKLӃWYjNKҧWKLFӫDFiFELӋQSKiSÿӅ[XҩWYjWKӵFQJKLӋPPӝWELӋQSKiSOjÿҧPEҧR\rXFҫX ӃWOXұQYjNLӃQQJKӏFKѭDNKiLTXiWÿѭӧFÿҫ\ÿӫQӝLGXQJÿӅWjL 2.6 Nhận xét đánh giá khả ứng dụng, giá trị thực tiễn đề tài ӃWTXҧ/9FyWKӇiSGөQJYjRWKӵFWLӉQÿӏDEjQQJKLrQFӭX 2.7 Luận văn cần chỉnh sửa, bổ sung nội dung (thiết sót tồn tại): 10ӣÿҫXFҫQGLӉQÿҥWÿҫ\ÿӫYjFKtQK[iFFiFPөFVDX /tGRFKӑQÿӅWjLFҫQEәVXQJ&6WKӵFWLӉQÿҫ\ÿӫKѫQQKӳQJEҩWFұSFӫDWKӵFWLӉQ %әVXQJPөFWLrX QJKLrQFӭX[iFÿӏQKWKӵFWUҥQJ %ӓFөPWӯÿӏQKGDQKWURQJNKiFKWKӇQJKLrQFӭX%әVXQJJLҧWKX\ӃW QJKLrQFӭXWLrQÿRiQYӅWKӵFWUҥQJ 2/jPU}WURQJOӏFKVӱ1&9 &yF{QJWUuQKQjRQJKLrQFӭXYӅWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSÿiSӭQJ + 7+FӫD69WUѭӡQJ +FKѭD" 3&iFNKiLQLӋPWӵKӑFYjKRҥWÿӝQJWӵKӑFFKѭDWѭӡQJPLQKWiFJLҧFҫQWUuQKEj\U}ÿӇSKkQELӋ WKDL NKiLQLӋPQj\7iFJLҧF QJFҫQOjPU}YjSKkQELӋWNKiLQLӋPNK{QJJLDQKӑFWұSYj0{LWUѭӡQJKӑF WұS 40өF1.3.1 һFÿLӇP+ 7+FӫD69WiFJLҧFҫQWLӃSFұQÿҫ\ÿӫFiF\ӃXWӕFӫD+ 7+QKѭPөFÿtFK QӝLGXQJKuQKWKӭFSKѭѫQJSKiSWӵKӑFÿһFELӋW[iFÿӏQKNK{QJJLDQKӑFWұSOjPӝW\ӃXWӕWKXӝFY ӅP{L WUѭӡQJÿLӅXNLӋQFӫDKRҥWÿӝQJWӵKӑF 50өF1.4QrQEӓWӯWәFKӭFWKuSKKӧSKѫQYuWKӵFFKҩWPөFQj\WiFJLҧEjQYӅNK{QJJLDQKӑ FWұS ÿiSӭQJ+ 7+FӫDVLQKYLrQKѫQOjWәFKӭF %LӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSWiFJLҧQrQEjQӣ FKѭѫQJ3 6ӢFKѭѫQJ27KӵFWUҥQJWiFJLҧFҫQOjPU}EҧQJSKkQEӕPүXNKҧRViWWKӵFWUҥQJ1ӃX.63070SV mà WURQJÿyFKӍFy2069Q PWKӭQKҩWWKuTXitW6ӕOѭӧQJNKҧRViWFKӍFy25&%Yj*9F QJTXitW %әVXQJ PLQKFKӭQJFӫD33SKӓQJYҩQ33TXDQViWYӅWKӵFWUҥQJNK{QJJLDQKӑFWұS9tGөELrQEҧQTXDQVi WELrQ EҧQSKӓQJYҩQVkX 77URQJJLҧLSKiSWKӵFQJKLӋP.ӃWTXҧVRViQKWUѭӟFYjVDX71SKҧLSKkQWtFKÿiQKJLiTXDWKӕ QJNr NLӇPQJKLӋPPӟLFyWtQKNKRDKӑFYjWKX\ӃWSKөF.ӃWTXҧVRViQKFKӍF QFӭYjRWKӕQJNrP{WҧEҵQJWӍOӋ OjFKѭDÿӫÿӝWLQFұ\ 80mKyDWrQ*9ÿѭӧFSKӓQJYҩQ6ӱDOӛLGLӉQÿҥWY QQyL7KӕQJQKҩWWKXұWQJӳELӋQSKiSYjJLҧL SKiS&KӍQKVӱD7/7.YjEәVXQJQJXӗQWUtFKGүQWURQJ/9 II CÁC VẤ0Ề CẦN LÀM RÕ (Các câu hỏi giảng viên phản biện) 13KkQELӋWNKiLQLӋPNK{QJJLDQKӑFWұSYjP{LWUѭӡQJKӑFWұS 2/jPU}7tFKFӵFKyDP{LWUѭӡQJNK{QJJLDQKӑFWұSOjJu" TT Mục đánh Jiá 7tQKNKRDKӑFU}UjQJPҥFKOҥFNK~FFKLӃWWURQJOXұQY Q iQKJLiYLӋFVӱGөQJKRһFWUtFKGүQNӃWTXҧ1&FӫDQJѭӡLNKiFFy ÿӏQKKLӋQKjQKFӫDSKiSOXұWVӣKӳXWUtWXӋ 0өFWLrXQJKLrQFӭXSKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXVӱGөQJWURQJ/9 7әQJTXDQFӫDÿӅWjL iQKJLiYӅQӝLGXQJ FKҩWOѭӧQJFӫD/971 iQKJLiYӅNKҧQ QJӭQJGөQJJLiWUӏWKӵFWLӉQFӫDÿӅWjL 0žžžžНžžž±ž ž žžžØžžгž0žžžžžž (Giảng viên phản biện ghi rõ ý kiến “Tán thành luận văn” hay “Không tán thành luận văn”) /XұQY QYӅFѫEҧQJLҧLTX\ӃWÿѭӧFFiFQKLӋPYөQJKLrQFӭXÿiSӭQJ\rXFҫXFӫD/9WKҥFV FKX\rQQJjQK *'+7X\QKLrQWiFJLҧFҫQFKӍQKVӱDEәVXQJKRjQWKLӋQ/9WKHRFiFJySêӣWUrQ 7{LÿӗQJêWK{QJTXDOXұQY Q 73+&0QJj\WKiQJQ P NJười nhận xét ê JKLU}KӑWrQ 3*6767UҫQ7Kӏ+ѭѫQJ %Ӝ*,È2'Ө&9¬ Ҥ27Ҥ2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SỸ (Dành cho JiảnJ viên phản biện) Tên đề tài luận văn thạc sỹ: %LӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSÿiSӭQJKRҥWÿӝQJWӵKӑFVLQKYLrQ WUѭӡQJ ҥLKӑF6ѭSKҥP WKXұW7S+&0 Tên tác Jiả: %Ô,7+ӎ/$1 MSHV: 1780220 Ngành: *LiRGөFKӑF Khóa: 2017-2018 Định hướng: ӬQJGөQJ Họ tên nJười phản biện: 76 һQJ9 Q7KjQK Cơ quDn cônJ tác: 9LӋQ6ѭSKҥPN WKXұW Điện thoại liên hệ: I Ý KIẾN NHẬN XÉT Về hình thức & kết cấu luận văn: /XұQY QYӟLÿӅWjL %LӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSÿiSӭQJKRҥWÿӝQJWӵKӑFVLQKYLrQWUѭӡQJ ҥL KӑF6ѭSKҥP WKXұW7S+&0WUuQKEj\WURQJ108 trang (88WUDQJFKtQK7/7.SKөOөF ӃWFҩXEӕFөFFӫD/XұQY QKӧSOêWKӇKLӋQWURQJSKҫQWәQJTXDQEDFKѭѫQJWUuQKEj\NӃWTXҧQJKLrQ FӭX&ѫVӣOêOXұQYӅNK{QJJLDQKӑFWұS iQKJLiWKӵFWUҥQJYӅNK{QJJLDQKӑFWұSWҥL ҥLKӑF63.7 7S+&0 Ӆ[XҩWELӋQSKiSWәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSSKKӧSYjSKҫQNLӃQQJKӏF QJQKѭWjLOLӋXWKDP NKҧRSKөOөFFӫDÿӅWjL +uQKWKӭFWUuQKEj\YjNӃWFҩXFӫD/XұQY QSKKӧSYӟLPӝW/XұQY Q7KҥFV Về nội dunJ: 2.1 Nhận xét tính khoa học, rõ ràng, mạch lạc, khúc chiết luận văn 1ӝLGXQJ/XұQY QÿѭӧFWUuQKEj\NKiU}UjQJPҥFKOҥFYӅFkXFKӳWKXұWQJӳQJӳQJK D 2.2 Nhận xét đánh giá việc sử dụng trích dẫn kết NC người khác có qui định hành pháp luật sở hữu trí tuệ 7URQJOXұQY QYLӋFVӱGөQJWUtFKGүQFiFNӃWTXҧQJKLrQFӭXWURQJYjQJRjLQѭӟFÿ~QJTXLÿӏQKKLӋQKjQK FӫDSKiSOXұWVӣKӳXWUtWXӋ 2.3 Nhận xét mục tiêu nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu sử dụng LVTN 0өFWLrXQJKLrQFӭXÿӅWjLU}UjQJSKKӧS\rXFҫXSKiWKX\WtQKWtFKFӵFFKӫÿӝQJQJѭӡLKӑFWURQJ KRҥW ÿӝQJKӑFWұSWҥLWUѭӡQJ ҥLKӑF 3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭXOêOXұQÿiQKJLiWKӵFWLӉQWKӵFQJKLӋPNLӇPQJKLӋPWӯÿyÿӅ[XҩWFiFELӋ QSKiS WәFKӭFNK{QJJLDQKӑFWұSSKKӧSFyFKҩWOѭӧQJWKXK~WQJj\FjQJQKLӅXVLQKYLrQWӵJLiFWKDPJ LDOj SKKӧSYӟLQӝLGXQJÿһFÿLӇPWtQKFKҩWFӫDÿӅWjL 2.4 Nhận xét Tổng quan đề tài ĈӅWjLÿӅFұSÿӃQYҩQÿӅJLiRGөFOjWҥRUDPӝWNK{QJJLDQKӑFWұSÿӇSKiWKX\WtQKFKӫÿӝQJWtFKF ӵFFӫD QJѭӡLKӑFWURQJQKjWUѭӡQJ4XDYLӋF[k\GӵQJFѫVӣOXұQQKұQ[pWÿiQKJLiNLQKQJKLӋPWURQJYjQ JRjL Phụ lục 03: Phiếu khảo sát thực nghiệm PHIẾU KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Nhằm giúp cho việc hoàn thiện đề tài nghiên cứu “Biện pháp tổ chức không gian học tập đáp ứng hoạt động tự học sinh viên trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh”, xác thơng tin mong bạn lựa chọn câu trả lời phù hợp với ý kiến cá nhân, cảm ơn bạn tham gia nghiên cứu Bạn có thường xuyên đến học tập thư viện chất lượng cao? d – lần/ tuần e – lần/ tuần f Trên lần Điều kiện sở vật chất, phương tiện học tập TV CLC phù hợp với hoạt động tự học SV f Hoàn toàn đồng ý g Đồng ý h Phân vân i Khơng đồng ý j Hồn tồn khơng đồng ý Bạn hài lịng với dịch vụ TV CLC a Hoàn toàn đồng ý b Đồng ý c Phân vân d Không đồng ý e Hồn tồn khơng đồng ý 106 bạn Tài liệu học tập TV CLC phù hợp với chuyên ngành đào tạo a Hoàn toàn đồng ý b Đồng ý c Phân vân d Không đồng ý e Hồn tồn khơng đồng ý Cách tổ chức khơng gian học tập TV CLC tạo điều kiện thuận lợi cho SV tiến hành hoạt động tự học a Hoàn toàn đồng ý b Đồng ý c Phân vân d Khơng đồng ý e Hồn tồn khơng đồng ý 107 Phụ lục 04: Kết số liệu khảo sát sinh viên Câu trả lời: 3.070 Câu 1: Theo bạn hoạt động tự học SV là: Rất quan trọng: 2.230 Quan trọng: 826 Ít quan trọng: 10 Không quan trọng: Theo bạn hoạt động tự học sinh viên Câu 2: Theo bạn hoạt động tự học có vai trị nào? STT Vai trò Củng cố nắm vững kiến thức học Giúp học tập Hình thành khả nghiên cứu khoa học Tăng cường kỹ nhóm Thành nghiệp sau Hình 108 giả công việc Ý kiến khác……………………………………………………… Câu 3: Ngoài học lớp, thời gian bạn dành cho tự học bao nhiêu? giờ: 427 giờ: 1049 giờ: 987 giờ: 427 Trên giờ: 180 SL 427 Câu 4: Bạn thường tiến hành hoạt động tự học không gian học tập nào? TT Địa điểm thực hoạt động tự học Khuôn viên trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Thư viện 109 Phịng thí nghiệm/ xưởng thực hành Khu tự học tầng SV Ký túc xá/ phòng trọ Các địa điểm khác (Vui lòng ghi cụ thể) ………………………………………………… ………………………………………………… Câu 5: Vai trị Khơng gian học tập hoạt động tự học? Rất quan trọng: 2025 Quan trọng: 986 Ít quan trọng: 45 Khơng quan trọng: 14 Vai trị Khơng gian học tập hoạt động tự học Câu 6: Theo bạn không gian học tập phù hợp với bạn? Nhiều ánh sáng: 171 Khơng khí lành: 399 Nhiều bàn ghế: 27 110 Đường truyền internet mạnh: 343 Nhiều tài liệu học tập: 113 Kết hợp yếu tố trên: 2017 Ý ………………………………………………………………… STT Theo bạn không gian học tập phù hợp với bạn Nhiều ánh sáng Khơng khí lành Nhiều bàn ghế Đường truyền internet mạnh Nhiều tài liệu học tập Kết hợp yếu tố Ý kiến bạn Câu 7: Theo bạn cách tổ chức không gian học tập phù hợp với hoạt động tự học là? STT Được nhiều tiện học tập học đại: máy tính tốc độ cao, Ipad, hình lớn, máy chiếu Khơng gian học tập bố trí nhiều khu chức khác nhau: khu vực dành học tập, khu vực giải trí, khu vực dành họp thảo luận Người không gian học tập người tư vấn, hỗ trợ người học tìm kiếm tài liệu sử dụng phương tiện hỗ trợ học tập Người kiếm sử dụng tài liệu dạng in điện tử không gian học tập chóng, dễ dàng xác Ý kiến khác Câu 8: Khi bạn sử dụng khơng gian học tập, bạn gặp khó khăn đây? S TT Các khó khăn Khn viên trường ĐH Sư phạm Kỹ 112 thuật TP HCM g Đường truyền internet chậm h Nhiều tiếng ồn i Ảnh hưởng thời tiết: mưa, nắng nóng Ký túc xá/ phịng trọ g Diện tích chật hẹp h Nhiều tiếng ồn i Khơng có nhiều cơng cụ hỗ trợ học tập máy vi tính, tài liệu, wifi Thư viện i Tốc độ đường truyền internet chậm j phù hợp với chuyên ngành theo học không nhiều k Thái độ người quản lý Tài liệu 113 l Khó khai thác CSDL thư viện Các khó khăn khác (Vui lòng nêu cụ thể) Câu Theo bạn, yếu tố không gian học tập ảnh hưởng đến hiệu hoạt động tự học? Các bạn vui lòng chọn phương án theo mức độ ưu tiên: – Ưu tiên hàng đầu, – Ưu tiên thứ 2, – Ưu tiên thứ 3, – Ưu tiên thứ TT Yếu tố ảnh hưởng Diện tích Mơi trường (ánh sáng, khơng khí) Phương tiện hỗ trợ học tập (Tài liệu, đường internet, máy tính) Thái độ người quản lý không gian học tập Phụ lục 05: Kết vấn chuyên gia Thông tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Mức độ cần thiết khả thi đánh giá tương ứng với mức sau: – Không cần thiết/ không khả thi; – Ít cần thiết/ khả thi; - Cần thiết/ Khả thi; 4: - Rất cần thiết – khả thi 114 STT Biện pháp Tích hóa trường không gian học mở rộng sở vật chất tạo không gian tập đại Phát triển CSDL số phục vụ nhu cầu tài liệu sinh viên Tăng cường dịchvụ không gian học Thư đáp nhu 115 học tập người học Tạo mạng lưới kết gian tậpgiữa việnvới Xây dựng mơ hình không gian học tập café sách 116 Phụ lục 06: Số liệu trước sau thực nghiệm NỘI DUN Bạn có thường xuyên đến học tập thư viện Chất lượng cao? g – lần/ tuần h – lần/ tuần i Trên lần Điều kiện sở vật chất, phương tiện học tập thư viện Chất lượng cao phù hợp với hoạt động tự học SV k Hoàn toàn đồng ý l Đồng ý m Phân vân n Không đồng ý o Hồn tồn khơng đồng ý Bạn hài lịng với dịch vụ thư viện Chất lượng cao a Hoàn toàn đồng ý b Đồng ý c Phân vân d Khơng đồng ý e Hồn tồn khơng đồn Tài liệu học tập thư viện Chất lượng cao phù hợp với chuyên ngành đào tạo bạn 117 a Hoàn toàn đ b Đồng ý c Phân vân d Khơng đồng e Hồn tồn k 10 Cách tổ chức không gian học tập thư viện Chất lượng cao tạo lợi cho SV tiến hành hoạt động tự học a Hoàn toàn đồng ý b Đồng ý c Phân vân d Không đồng ý e Hồn tồn khơng đồng ý 118 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÙI THỊ LAN BIỆN PHÁP TỔ CHỨC KHÔNG GIAN HỌC TẬP ĐÁP ỨNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH... lớp học đáp ứng hoạt động tự học sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Từ đề xuất biện pháp tổ chức không gian học tập tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động học, tự học, tự. .. không gian học tập trường Chương 2: Thực trạng tổ chức không gian học tập trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TP HCM Chương 3: Biện pháp tổ chức không gian học tập đáp ứng hoạt động tự học sinh viên trường