ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: ROBOT VÀ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: ROBOT VÀ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO Mã số: 7510209 (Dự kiến) Hà Nội - 2021 MỤC LỤC PHẦN 1: SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG ĐỀ ÁN……………………………… …4 Giới thiệu Khoa Cơ khí …………………………………… ………… …………… Kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nguồn nhân lực………… …………… Kết đào tạo trình độ đại học ………………………………… ………… …………9 Lý đăng kí mở ngành đào tạo………………………………… ………… ………….9 PHẦN 2: NĂNG LỰC CỦA CƠ SỞ ĐÀO TẠO………………………………… ……12 Đội ngũ giảng viên………………………………… ………… ………………………12 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo………………………………… ………… ………….12 Hoạt động nghiên cứu khoa học ……………………………… ………… ……… 12 Hợp tác quốc tế hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học………………………12 PHẦN 3: CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO…………………………… 13 Mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra……………………………… ………… …………… 13 Thời gian đào tạo……………………………… ………… ………………………… 16 Khối lượng kiến thức tồn khóa …………………………… ………… ………… 16 Đối tượng tuyển sinh……………………………… ………… ……………………….16 Quy trình đào tạo, kế hoạch tốt nghiệp……………………………… ………… …… 17 Thang điểm……………………………… ………… ……………………………… 17 Nội dung chương trình……………………………… ………… …………………… 17 Kế hoạch giảng dạy lộ trình phát triển kiến thức, kỹ năng……………………………21 PHẦN 4: ĐỀ NGHỊ VÀ CAM KẾT THỰC HIỆN………………………………… 23 CÁC PHỤ LỤC VÀ MINH CHỨNG KÈM THEO………………………………… 24 Phụ lục I: Đề xuất xây dựng hồ sơ đăng ký mở ngành đào tạo Phụ lục III: Năng lực sở đào tạo Phụ lục IV: Chương trình đào tạo Phụ lục VIII: Biên phiếu thẩm định chương trình đào tạo Phụ lục IX: Phiếu tự đánh giá điều kiện mở ngành Phụ lục X: Kế hoạch khảo sát, phiếu khảo sát, báo cáo kết khảo sát, công văn 02 doanh nghiệp đề xuất mở ngành, kế hoạch hội thảo, biên hội thảo Phụ lục XI: - Quyết định thành lập tổ soạn thảo chương trình đào tạo; - Quyết định thành lập đoàn kiểm tra, xác nhận điều kiện mở ngành đào tạo; - Quyết định thành lập hội đồng thẩm định chương trình đào tạo - Cơng văn đề nghị mở ngành đào tạo doanh nghiệp TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP HÀ NỘI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA CƠ KHÍ Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01 ———————————— Hà nội, ngày tháng năm 2021 ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO Tên ngành: Robot trí tuệ nhân tạo Mã số: 7510209 Trình độ đào tạo: Đại học Kính gửi: Hiệu trưởng Trường ĐH công nghiệp Hà Nội PHẦN 1: SỰ CẦN THIẾT MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO Giới thiệu Khoa Cơ khí Khoa Cơ khí trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội thành lập theo Quyết định số 2033/QĐ-ĐHCN, ngày 22 tháng 12 năm 2005 Hiệu trưởng trường Đại học Công nghiệp Hà Nội sở nâng cấp từ khoa Cơ khí trường cao đẳng Cơng nghiệp Hà Nội Khoa đào tạo cung cấp cho xã hội nhiều Cán bộ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Cử nhân có trình độ chun mơn tốt, có kỹ vững đáp ứng yêu cầu thực tiễn nhu cầu xã hội Hiện nay, đội ngũ giảng viên Khoa Cơ khí gồm có giảng viên hữu hợp đồng mời giảng, 100% giảng viên có trình độ từ Thạc sĩ trở lên Trên 50% giảng viên Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ, giảng viên Khoa có kiến thức chuyên mơn vững, có phương pháp làm việc khoa học, có kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu khoa học, viết báo, biên soạn giáo trình/tài liệu giảng dạy thực đề tài, dự án Ngoài nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học, giảng viên khoa thực hoạt động chuyển giao công nghệ, đào tạo ngắn hạn, đào tạo lại cho doanh nghiệp Khoa quản lý đào tạo 01 ngành trình độ Tiến sĩ (Kỹ thuật Cơ khí); 02 ngành trình độ Thạc sĩ (Kỹ thuật khí Kỹ thuật Cơ điện tử); 04 ngành trình độ Đại học (Cơng nghệ kỹ thuật khí, Cơng nghệ kỹ thuật Cơ điện tử, Kỹ thuật hệ thống Công nghiệp Công nghệ kỹ thuật khn mẫu); 01 ngành trình độ cao đẳng (Cơ điện tử) Hiện nay, khoa có 20 phịng thực hành/thí nghiệm đại, trang bị nhiều thiết bị công nghệ cao phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ: phịng thí nghiệm robot trang bị robot NACHI MC-20, robot hàn Almega AX-V6; phòng thực hành điện tử gồm trạm MPS hãng Festo; phịng thí nghiệm cảm biến gồm hệ thống thực hành đa phương tiện Unitrain; phịng thí nghiệm tự động hóa gồm thực hành đào tạo kỹ thuật điều khiển Gunt, mô đun điều khiển hãng Phoenix; Phịng thực hành lực-khí nén; phịng thí nghiệm cơng nghệ phủ nano; phịng thí nghiệm vật liệu; phòng thiết kế ngược tạo mẫu nhanh; phịng nghiên cứu CNC trục; phịng thí nghiệm rung động; phịng thí nghiệm Sức bền vật liệu; phịng thực hành khn mẫu, phịng đo lường xác Hàng năm, khoa tiếp tục nhà trường xây dựng đến phịng thực hành thí nghiệm, đầu tư bổ sung nhiều trang thiết bị đại phục vụ đào tạo nghiên cứu Công tác nghiên cứu khoa học hai nhiệm vụ quan trọng khoa, để nâng cao chất lượng đào tạo hiệu hoạt động khoa học công nghệ, khoa đẩy mạnh giải pháp nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tiễn Mặt khác, khoa đề xuất Nhà trường đầu tư nhiều trang thiết bị đại phục vụ hoạt động nghiên cứu: nghiên cứu ứng dụng công nghệ; nghiên cứu tương tác người máy, ứng dụng phần mềm thiết kế mô phỏng, nghiên cứu chuyên sâu lĩnh vực kỹ thuật số, công nghệ vật liệu, công nghệ nano Từ năm 2010 đến cán giảng viên Khoa chủ trì tham gia thực nhiều đề tài nghiên cứu khoa học cấp, có 07 đề tài cấp nhà nước, 10 đề tài cấp bộ/tỉnh, 40 đề tài cấp Trường Trung bình năm cơng bố 100 báo khoa học tạp chí uy tín ngồi nước Hướng dẫn sinh viên thực 120 đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, có 03 đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên đạt giải thưởng sáng tạo trẻ đạt giải nghiên cứu khoa học cấp Bộ Ngoài nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học, khoa cịn ln thực hoạt động chuyển giao công nghệ, đào tạo ngắn hạn: Đào tạo giáo viên cho dự án Jica, dự án Tổng cục dạy nghề, đào tạo nâng cao cho người lao động công ty, doanh nghiệp …Phối hợp tập đồn, cơng ty đào tạo lớp kỹ sư tài năng, kỹ sư chuyên ban chuyển giao công nghệ phần mềm “Vẽ thiết kế máy tính”, CAD/CAM, CNC… Khoa Cơ khí đơn vị dẫn đầu nhà trường phong trào, nhiều năm qua cán giáo viên học sinh-sinh viên khoa tích cực tham gia hội thi giáo viên giỏi, học sinh- sinh viên giỏi cấp Hàng năm, khoa tổ chức nhiều hoạt động cho sinh viên: sinh viên nghiên cứu khoa học, thi robocom, triển lãm sáng tạo trẻ, thi Olympic, hoạt động câu lạc CAD/CAM-CNC Khoa ln trọng xây dựng chương trình đào tạo kết hợp lý thuyết thực hành nhằm trang bị cho sinh viên vừa có kiến thức lý thuyết chuyên mơn lại có kỹ thực hành Ngồi ra, Khoa cịn liên kết với doanh nghiệp khí đưa sinh viên kiến tập, thực tập, giúp sinh viên vận dụng kiến thức học vào thực tiễn dần tích lũy kinh nghiệm thực tiễn kỹ mềm Nhờ đó, mà hầu hết sinh viên sau trường có việc làm theo chuyên ngành học, nhiều doanh nghiệp đánh giá cao Sinh viên Khoa khí đạt nhiều thành tích cao hội thi: Hội thi tay nghề vẽ thiết kế máy tính đạt 02 chứng nghề xuất sắc giới; 03 Huy chương vàng, 01 Huy chương đồng, 04 chứng nghề xuất sắc ASEAN; 14 giải nhất, 05 giải nhì, 07 giải ba cấp Quốc gia; 18 giải nhất, 15 giải nhì, 06 giải ba cấp Bộ/Thành phố Hội thi Olympic học toàn quốc đạt 08 giải nhất, 19 giải nhì, 35 giải ba nhiều giải khuyến khích Tham gia thi sáng tạo Khoa học công nghệ Robocon đạt 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải ba nhiều đội vào vòng chung kết robocon robocon techshow Kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nguồn nhân lực Để đánh giá nhu cầu nguồn nhân lực ngành Robot trí tuệ nhân tạo, nhóm xây dựng đề án triển khai khảo sát, lấy ý kiến đối tượng khác nhau, có 35 doanh nghiệp hoạt động sản xuất, kinh doanh lĩnh vực robot, tự động hóa; 98 giảng viên, chuyên gia, cán quản lý từ trường đại học, viện nghiên cứu doanh nghiệp; 200 học sinh THPT tỉnh khác Các nội dung khảo sát tập trung vào xác định nhu cầu tuyển dụng nhân lực đào tạo robot từ doanh nghiệp, kiến thức, kỹ cần thiết để đáp ứng vị trí việc làm doanh nghiệp, định hướng nghề nghiệp hiểu biết nhu cầu theo học ngành Robot trí tuệ nhân tạo học sinh THPT Kết khảo sát cho thấy, doanh nghiệp có nhu cầu cao nhân lực làm việc có chun mơn robot, 69.4% doanh nghiệp khảo sát thiếu hụt nhân lực đảm nhiệm vị trí liên quan đến robot Về nhu cầu tuyển dụng lao động doanh nghiệp khảo sát, doanh nghiệp có nhu cầu sử dụng lao động liên quan đến lĩnh vực robot lên tới 71,65% đến 10 năm tới Bên cạnh đó, doanh nghiệp đánh giá sinh viên học ngành Robot trí tuệ nhân tạo sau trường làm việc nhiều vị trí khác nhau, đảm nhiệm công việc thiết kế 20%, lập trình 23% phụ trách cơng tác quản lý kỹ thuật 11% (Hình 1) Hình 1: Biểu khảo sát vị trí làm việc cử nhân ngành Robot trí tuệ nhân tạo Kết khảo sát học sinh THPT cho thấy, 90% học sinh quan tâm tìm hiều thơng tin Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, đồng thời kết khảo sát cho thấy tỉ lệ em học sinh có hiểu biết ngành Robot trí tuệ nhân tạo cao 65%, 19% đánh giá vai trị ngành robot Công nghiệp Việt Nam quan trọng 62% giá mức quan trọng (Hình 2) Hình 2: Biểu đồ đánh giá vai trò Ngành Robot trí tuệ nhân tạo Bên cạnh đó, kết khảo sát dự định chọn ngành theo học sau tốt nghiệp THPT em cho thấy, 51% học sinh khảo sát trả lời đăng ký theo học ngành Robot trí tuệ nhân tạo 38% học sinh xem xét việc lựa chọn để theo học ngành tương lai (Hình 3) 11% 51% Khơng 38% Có thể có Có Hình 3: Biểu đồ kết khảo sát nhu cầu học học sinh phổ thông Theo thống kê hiệp hội robot giới (IFR), năm 2019 có 373 nghìn robot cơng nghiệp lắp đặt với tổng giá trị 13.8 tỉ đô la, nâng số robot công nghiệp sử dụng hoạt động sản xuất ước tính khoảng 2,7 robot Bên cạnh đó, giai đoạn năm từ 2014 đến 2019, robot công nghiệp lắp đặt hàng năm giới liên tục tăng trưởng đạt tỉ lệ bình qn 11% năm Trong lĩnh vực xe chiếm tỉ lệ ứng dụng cao với 28% tổng số robot lắp đặt mới, lĩnh vực điện/điện tử chiếm 24%, ngành thép thiết bị khí chiếm 12%, lĩnh vực hóa chất 5%, lĩnh vực thực phẩm đồ uống chiếm 3%, lại 20% robot khơng có số liệu thống kê lĩnh vực ứng dụng (Hình 4) Hình 4: Số lượng robot cơng nghiệp (1000 đơn vị) lắp đặt lĩnh vực giới [1] Các nghiên cứu cho thấy Châu Á khu vực chiếm tỉ trọng lớn nhất, Châu Âu Châu Mỹ, 73% robot cơng nghiệp lắp đạt hàng năm đến từ năm thị trường Trung Quốc, Nhật bản, Mỹ, Hàn Quốc Đức Trong Trung Quốc thị trường lớn với khoảng 140 nghìn robot lắp đặt năm 2019 thấp nhóm Đức với khoảng 20,5 nghìn robot lắp đặt năm (Hình 5) Số lượng robot bình quân 100000 người lao động 113 robot vào năm 2019 Hình 5: Số lượng robot công nghiệp (1000 đơn vị) lắp đặt theo khu vực [2] Theo báo cáo hội thảo Công ty Reed Tradex Việt Nam tổ chức, thị trường robot Việt Nam bùng nổ xếp hạng lớn thứ giới nhờ sóng đầu tư từ Hàn Quốc lĩnh vực điện tử Robot cịn cơng ty lĩnh vực ôtô, thực phẩm, đồ uống, hàng tiêu dùng, sản xuất kim loại sử dụng nhiều, với mức tăng trưởng năm khoảng 10% Theo ước tính tổ chức nghiên cứu đại học Harvard (HBS), số lượng robot Việt Nam đạt khoảng 414.000 robot vào năm 2019 Tuy nhiên, báo cáo World Bank (Ngân hàng giới) cho thấy, robot sử dụng sản xuất Việt Nam thuộc nhóm thấp khối ASEAN-6, hội cho thị trường robot mở Việt Nam muốn thúc đẩy suất, chất lượng hàng hóa lên mức cao Với dự đốn lĩnh vực tự động hóa Việt Nam trị giá khoảng 184,5 triệu USD vào năm 2021 Bên cạnh đó, chiến lược phát triển Khoa học Công nghệ nhằm nâng cao khả cạnh tranh kinh tế đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hóa, Chính phủ xác định hướng tập trung vào công nghệ cốt lõi cách mạng công nghiệp 4.0 robot, AI, blockchain góp phần thúc đẩy tốc độ phát triển kinh tế Từ kết phân tích nhu cầu nhân lực ngành Robot trí tuệ nhân tạo, Khoa Cơ khí, trường Đại học Công nghiệp Hà Nội xét thấy việc xây dựng đề án đăng ký mở ngành cần thiết Việc mở ngành phục vụ cho nhu cầu học tập xã hội, mà đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực doanh nghiệp, đồng thời phù hợp với định hướng phát triển Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội theo chiến lược phát triển Bộ Công Thương phê duyệt Kết đào tạo trình độ đại học Khoa khí bắt đầu tuyển sinh triển khai giảng dạy trình độ đại học từ năm 2005, có 11 khóa sinh viên ngành Cơng nghệ kĩ thuật khí Cơng nghệ kỹ thuật điện tử tốt nghiệp trình độ đại học trường Trong tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tiến độ đào tạo có việc làm chuyên ngành đào tạo trường mức cao Đây sở để khoa Nhà trường tiếp tục thực mở rộng ngành nghề để đáp ứng nhu cầu lao động doanh nghiệp - Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tiến độ: 70.5% - Tỉ lệ sinh viên có việc làm thời điểm phát tốt nghiệp: 64.8% - Tỉ lệ sinh viên có việc làm sau năm tốt nghiệp: 93.6% Lý đăng kí mở ngành đào tạo Ngành công nghiệp robot đời vào năm 1950 có bước phát triển đáng kể nửa kỷ qua nhờ ưu điểm thay người làm công việc nặng nhọc mơi trường nguy hiểm, độc hại, thực nhiều nhiệm vụ hoạt động với độ xác cao Bên cạnh đó, nhờ khả tích hợp với thiết bị ngoại vi làm tăng khả thích ứng với thay đổi mơi trường thực tế Việc ứng dụng giải pháp điều khiển thông minh giúp robot có khả tự học tự giải vấn đề, tạo tiền đề cho phạm vi ứng dụng robot không giới hạn dây chuyền gia công, chế tạo, mà ngày ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực đời sống như: robot cơng nghiệp, nơng nghiệp, đóng tàu, xây dựng, y học, an ninh quốc phòng lĩnh vực dân dụng Các nghiên cứu cho thấy, quan tâm dành cho lĩnh vực robot ngày gia tăng, kể đầu tư nguồn lực tài từ phủ, tập đồn lớn tổ chức đầu tư tài để tìm kiếm giải pháp cho thiếu hụt nguồn lao động quốc gia phát triển 20 năm tới Ở Việt Nam, robot ngày được ứng dụng rộng rãi nhiều nhà máy sản xuất, giúp nâng cao hiệu sản xuất Có thể kể đến hệ thống robot vận chuyển cuộn giấy khử trùng đến vị trí máy rót tự động chuyển hàng thành phẩm vào kho nhà máy sữa Vinamilk khu công nghiệp Mỹ Phước, tỉnh Bình Dương, hệ thống 1200 robot hàn phục vụ sản xuất ô tô nhà máy Vinfast Hài Phịng hàng chục nghìn robot phục vụ sản xuất, lắp ráp linh kiện điện tử nhà máy Samsung, LG, Honda Bên cạnh đó, loại robot phục vụ hoạt động y tế, dịch vụ ngày đưa vào sử dụng phổ biến bệnh viện, kho bãi chứa hàng lĩnh vực khác đời sống xã hội Cho đến nay, hầu hết robot sử dụng nhà máy Việt Nam chủ yếu nhập từ nước Đức, Thụy Điển, Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc với thương hiệu lớn Kuka, ABB, Universal Robots (UR), Yaskawa Kuka, Nachi Theo nhận định chuyên gia, có thách thức lớn thị trường Việt Nam việc tăng khả ứng dụng robot vào tự động hóa, nhân lực thuyết phục khách hàng giá trị thực mà robot mang lại Trong việc thiếu nguồn nhân lực, đặc biệt đội ngũ kỹ thuật giỏi yếu tố định thúc đẩy việc ứng dụng robot hoạt động sản xuất phát triển thị trường robot nói chung Đây xu bắt buộc giá nhân công Việt Nam khơng cịn rẻ ngày tăng cao, giá công nghệ giá thành robot xu hướng giảm dần Bên cạnh đó, theo Tổ chức lao động quốc tế (ILO), Việt Nam nước chịu ảnh hưởng nhiều từ cách mạng công nghiệp 4.0 Hiện Việt Nam phải đối mặt với nhiều thách thức chất lượng nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật lao động thấp, chiếm 20% lực lượng lao động, suất lao động thấp nhiều nước khu vực ASEAN… đặc biệt nguồn nhân lực đáp ứng cách mạng công nghiệp 4.0 dựa lĩnh vực chính: Kỹ thuật số; Cơng nghệ sinh học; Robot hệ mới, xe tự lái, vật liệu Hiện Việt Nam có số trường Đại học đào tạo ngành học chuyên sâu lĩnh vực robot với số lượng tuyển sinh cịn hạn chế Ngồi ra, kiến thức, kỹ lĩnh vực robot chủ yếu đào tạo tích hợp ngành Cơ điện tử Trong đó, nhu cầu nguồn nhân lực cho hoạt động quản lý kỹ thuật, vận hành nghiên cứu phát triển robot từ tập đoàn lớn nước nước ngày cao Ngành Robot trí tuệ nhân tạo ngành đào tạo có tính liên ngành cao, kết hợp ngành khí xác, kỹ thuật điện - điện tử, khoa học máy tính đặc biệt xu phát triển công nghệ, robot ngày trở nên linh hoạt, thông minh 10 nhờ tích hợp cơng nghệ học máy, học sâu trí tuệ nhân tạo Ngành học giúp đào tạo đội ngũ kỹ thuật có khả tổ chức tham gia hoạt động nghiên cứu, thiết kế chế tạo thiết bị robot, điều khiển tự động hóa; Quản lý, đạo sản xuất vận hành hệ thống sản xuất tự động; Tổ chức tham gia bảo trì, sửa chữa dây chuyền, thiết tự động; Tiếp nhận chuyển giao công nghệ điện tử, robot trí tuệ nhân tạo Xuất phát từ nhu cầu thực tế, đòi hỏi cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao đáp, ứng yêu cầu cho phát triển công nghiệp đất nước nói chung nguồn nhân lực ngành Robot trí tuệ nhân tạo cho doanh nghiệp nước nước ngồi nói riêng, đồng thời vào lực đội ngũ giảng viên sở vật chất đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo, khoa Cơ khí xây dựng đề án mở ngành đào tạo Robot trí tuệ nhân tạo 11 36 27 11 2021 CONG TY TNHH cONG HOA XÅ HOI CHÚ NGHA VIET NAM KHOA HOC KÝ THUAT SOLOMON Doc l-p-Ty - Hanh phúc (VN) So 24 25 tháng Hà Noi, ngày 11 nám 202 cONG VAN ( Ykién dé xuát trurong Dai hoc Cong nghiÇp Hà Noi mo ngành Robot tri tuầ nhõn tao) Kinh gii Ban Giỏm hiỗu Truong d¡i hÍe Cơng nghiÇp Hà NÙi Tên cơng ty: Cơng ty TNHH Khoa hÍc ký thu-t SOLOMON (VN) Tru st chinh d·t t¡i: SĐ 8C Tơn Th¥t Thut - P Mg inh -Q Nam Tu Liêm - TP Hà Noi Ma só thu: 0108252531 DiÇn tho¡i: (+84) 376888855 Cơng ty TNHH Khoa hÍc ký thu-t SOLOMON dugc thành l-p vào nm 23 nm hinh thành phát triên công ty ã 1973 Sau trô thành mÙt nhïng công ty hàng dâu limh vuc khoa hoc công nghé, công ty dã dugc niêm yét thË truÝng Chúng khố Dai Loan (Trung Qo) vào nm 1996 Nhïng óng gúp cỗa SOLOMON viờe phỏt triờn cỏc hầ thụng robot trí t nhân t¡o d duoc cơng nh-n rÙng räi, cho dên công ty dã tro thành mÙt 200 cơng ty cơng nghÇ hàng âu t¡i ồi Loan Sỏn phõm hiần cú cỗa Solomon l cỏc Robot thơng minh thê hÇ mÛi có thê giài qut nhiÇm vu cơng nghiÇp mà tre dây khú ho-c khụng th thyc hiần duỗe dẹi vúi Robot trun thơng thơng qua viÇc st dung thË giác máy tính 3D cơng nghÇ hÍc sâu mói nhât Khi tri t nhân t¡o phát triên nhanh chóng, Solomon tin tuong ràng dây tiêm nng dê nâng cao nng suât, chât lugng sån phâm nhà máy v thỳc dõy su phỏt triờn cỗa x hi Bờn c¡nh ó, nhu câu lao Ùng chát lugng cao l+nh vuc robot trí t nhân t¡o câp thiêt có nhiÁu ru däi tuyên dång Cüng vói sy hop tác vÛi Khoa Co Truong dai hoc Cơng nghiÇp Hà NÙi, chúng tơi gui cơng ê xt Khoa Co khí Nhà truong mị thêm ngành Robot trí t nhân tao dê cung câp nguôn nhân lyc chât luyng cao vê ngành Robot trí t nhân t¡o cho cơng ty chúng tơi cüng nhu ỏp rng nhu cõu cỗa cỏc doanh nghiầp Trõn cäm on! Noi nhan: - Nhu irên; - O825253 GIAMDOC CONG TY TNHH Phong Nhân sr: KHOA HOC KY THUAC Phònghru tr SOLOMON (VN) NNAMA TU L 7.PH LIÉM GIÁM DC DU ÁN Lo Chái Sn