PHỊNG GD&ĐT TAM NƠNG TRƯỜNG MN AN LONG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2018-2019 TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI TRONG TRƯỜNG MẦM NON AN LONG Tác giả: NGUYỄN THỊ KIM CÚC Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN An Long I TÊN SÁNG KIẾN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ trường Mầm non An Long” Lĩnh vực áp dụng: Phát triển ngôn ngữ II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Thực trạng Hiện phòng giáo dục triển khai thực theo chương trình đổi giáo dục tơi cịn lúng túng việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ theo hướng đổi ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực linh hoạt, sáng tạo tiết dạy, nên chưa thu hút, phát huy tính tích cực, hứng thú trẻ tham gia hoạt động này, khả nghi nhớ mặt chữ chưa cao, trẻ nhanh quên Để tổ chức hoạt động ngày tốt chọn đề “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ trường MN An Long” để vận dụng số kinh nghiệm tốt để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cách say mê thích thú không nhàm chán mà lại khắc sâu kiến thức Tôi đưa đề tài với mục đích đưa cách tổ chức phương pháp giảng dạy cho trẻ làm quen với chữ ghi nhớ chữ cách tốt chuẩn bị hành trang cho trẻ vào học lớp 1.1 Mặt mạnh Thực giáo dục hoạt động làm quen chữ cho trẻ mầm non theo chương trình quy định bổn phận người giáo viên Bản thân không ngừng học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, soạn tỉ mỉ, xếp hợp lý nội dung cần truyền đạt, phân bố thời gian cho phần phù hợp, nghiên cứu dạy phương pháp mơn, có chuẩn bị đủ sử dụng đồ dùng cho cô trẻ hoạt động Nhà trường tổ chức thăm lớp dự giáo viên trường để góp ý, rút kinh nghiệm Bên cạnh cịn tổ chức cho chị em giáo viên thăm lớp dự thao giảng môn Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ Qua năm thực chuyên đề mầm non Phòng giáo dục đào tạo tổ chức nhà trường động viên chị em học tập học hỏi kinh nghiệm lẫn đạo nhà trường không ngừng tìm tịi nghiên cứu để dạy trẻ cho trẻ nắm vững kiến làm quen chữ cách nhẹ nhàng thoải mái có hiệu Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường cấp ủy đảng nhà mạnh thường quân địa bàn hỗ trợ cho lớp số đồ dùng theo thông tư, sở vật chất khác bàn ghế qui cách, nên việc dạy học cô cháu tốt 1.2 Hạn chế Trong năm học 2018-2019 nhà trường phân công dạy lớp 2, trình thực thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn số cháu học năm nên chưa mạnh dạn nhiều cháu cịn nói ngọng nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập hoạt động “làm quen chữ cái” - Kỹ nói: số trẻ cịn nói lắp, nói ngọng khơng, nói chưa trịn câu câu - Kỹ đọc: trẻ chưa biết cách giở sách, có biết đọc từ trái sang phải, từ xuống dưới, chưa biết rõ tư ngồi đọc ngắn, đọc ngắt nghỉ sau dấu; phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách; đọc truyện qua tranh vẽ; giữ gìn, bảo quản sách cẩn thận - Kỹ viết: Trẻ tập tô, tập đồ nét chữ, chép mộ số ký hiệu từ, chữ tên Một số trẻ chưa làm quen cách cầm bút, tư ngồi viết chưa ngắn, với cách viết, hướng viết từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng dưới, hướng viết nét chữ Kết khảo sát Nội dung khảo sát Số trẻ Kết khảo sát Trẻ nhận biết phát âm 10/37 27% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô 17/37 45,9% tư Trẻ tô viết chữ 12/37 32,4% Trẻ hứng thú tích cực tham gia 10/37 27% hoạt động làm quen chữ Biết cách cầm sách, mở sách 7/37 18,9% xem quy trình đọc Với kết khảo sát trẻ tổ chức hoạt động hoạt động làm quen chữ trẻ chưa thích thú tập trung ý đạt tỷ lệ chưa cao Tơi nhìn nhận số nguyên nhân cụ thể sau Nguyên nhân: - Lớp tơi có 37 trẻ có 25/37 trẻ gia đình cha mẹ làm ruộng, 9/37 trẻ với ông bà nên việc giao tiếp với xã hội bên ngồi cịn hạn chế, 3/37 CBVG Một số phụ huynh học sinh lạc hậu, chưa nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhất việc giáo dục lễ giáo cho trẻ họ quan tâm đến nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn - Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến em đa số trẻ sống gia đình nghèo, sống ơng bà, cha mẹ làm ăn xa Nên gia đình lo vào việc mưu sinh không quan tâm đến học nào, khơng phối hợp với nhà trường để nuôi dạy trẻ tốt - Một số cháu cịn nói lắp, nói ngọng - Giáo viên dạy cịn mang tính đồng loạt, chưa quan tâm đến hoạt động cá nhân nhiều, chưa phát huy khả hoạt động làm quen chữ trẻ lúc nơi Với kết khảo sát nguyên nhân thấy trẻ phát triển mặt hoạt động làm quen chữ chưa cao, trẻ chưa mạnh dạn phát huy hết khả mình, từ tơi tìm tịi ứng dụng số giải pháp sau Tính mới của sáng kiến (Các giải pháp thực hiện) 3.1 Gây hứng thú cho trẻ môi trường lớp học Dựa vào chủ đề cụ thể, mà tơi xây dựng mơi trường ngồi lớp học phù hợp với kích thích trẻ hoạt động với đồ vật lớp, tổ chức góc hoạt động với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú, bắt mắt, hấp dẫn trẻ, xây dựng mơi rường lớp học có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý với trẻ Vấn đề tạo môi trường chữ khơng khó để mơi trường mang tính thẩm mỹ thu hút quan sát, tìm tịi trẻ vấn đề khó Do tơi khơng ngừng nghiên cứu để tạo môi trường phong phú đa dạng, thẩm mỹ thay đổi thường xuyên góc tranh truyện, góc chữ Bên cạnh tơi cịn sưu tầm tranh truyện thơ, tạp chí với nhiều hình ảnh đẹp, có chữ to kèm theo, có chủ đề phù hợp với hoạt động Tơi cịn sưu tầm truyện cổ tích, chuyện dân gian, để kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo, ngồi cịn có chữ cái, tranh lơ tô chữ cái, đôminô, tranh kèm nội dung theo chủ đề 3.2 Gây hứng thú qua lời nói của giáo viên Sử dụng lời nói với trẻ quan trọng hoạt động làm quen chữ Đặc biệt dùng lời để dẫn dắt, để giới thiệu nội dung bài, giáo viên phải giới thiệu mang lại hứng thú cho trẻ Ngoài việc dẫn dắt ngơn ngữ linh hoạt sáng tạo ứng xử nhanh cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào chi tiết học làm quen chữ phù hợp với chủ điểm Hoạt động chung cho mục đích học tập hoạt động có thiết kế chuẩn bị trước giáo viên nhằm hướng dẫn trẻ lớp hoạt động, trãi nghiệm với hình thức tổ chức đa dạng, linh hoạt để giúp trẻ lĩnh hội tri thức phát triển kỹ hoạt động theo nội dung chủ điểm, hoạt động chung có mục đích học tập có hướng dẫn giáo viên nhằm cung cấp ý tưởng mới, dạy trẻ học kiến thức kỹ dựa vào hiểu biết kinh nghiệm có lứa tuổi trẻ Ví dụ: Để giới thiệu vào hoạt động làm quen chữ b, d, đ đọc câu đố ngày tết, hỏi trẻ ngày tết gia đình người Nam thường nấu bánh gì? Cịn người Bắc thường nấu bánh gì? Cơ cho trẻ xem hình ảnh người ngồi gói bánh chưng, bánh dày, cho trẻ kể chuyện sáng tạo, cho trẻ đặc tên câu chuyện vừa kể, cô đặc tên cho câu chuyện giới thiệu cho trẻ đọc cơ, cho trẻ đếm tiếng câu tìm chữ học Tiếp theo cô giới thiệu chữ hôm cô dạy Trên thực tế trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, nên đề mục tiêu tất cháu nắm cấu tạo chữ cách phát âm xác chữ Vì tơi sử dụng nhiều hình thức khác để trẻ hứng thú hoạt động Đối với trẻ nói lắp giáo viên giúp trẻ cách ý lắng nghe trẻ nói Có thể làm điều thông qua việc giao tiếp mắt, ngồi xuống mỉm cười với trẻ, không nên ngắt lời trẻ, mục đích để trẻ bình tĩnh nói chậm lại Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen chữ kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn tuyệt đối hình thức tránh rập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy làm quen với chữ phải chuẩn bị đồ dùng soạn nghiên cứu kĩ soạn Xác định mục đích, nội dung phù hợp, chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động tĩnh phù hợp với chủ điểm Ngoài để tạo hứng thú phải tạo khơng khí cởi mở, gần gũi, ân cần trò chuyện với trẻ , động viên hướng dẫn trẻ vào trò chuyện, hướng dẫn trẻ bày tỏ ý kiến, đưa câu hỏi giáo viên cần cho trẻ thời gian suy nghĩ để trả lời, cần thiết gợi ý Giáo viên cịn phải có nghệ thuật lên lớp ngơn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước vào thường kể chuyện (dựa chủ điểm) sáng tác thơ, vè hay trị chơi ln hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu, tránh gị bó Có thể dẫn dắt trẻ vào qua trò chơi vận động để thu hút trẻ 3.3 Gây hứng thú qua trò chơi Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, nắm bắt mục đích u cầu, nhiệm vụ mơn học : “Học vừa chơi chơi vừa học” kết hợp giảng dạy theo phân phối chương trình mơn làm quen chữ cái, hồn thành tình tiết lớp Hơn nữa, kế hoạch dạy học chương trình mầm non quy định, học tiết làm quen chữ phải kết hợp nội dung trò chơi nhằm giúp trẻ hiểu nhanh chống tiết học nhẹ nhàng Vì sưu tầm sáng tác số trị chơi giúp trẻ nhớ chữ lâu Có thể sử dụng số trị chơi kích thích giác quan cách tự nhiên, phù hợp, tùy thuộc vào đồ dùng chuẩn bị, nói cách chơi giáo viên phải nói cách ngắn gọn dễ hiểu * Trị chơi Đơ mi nơ chữ - Kỹ năng: + So sánh chữ giống + Tập trung ý + Chờ đợi đến lượt - Chuẩn bị: + Bộ đô mi nô chữ + Bàn ghế cho trẻ - Cách chơi: Từng cặp trẻ ngồi quanh bàn Chơi trị chơi mi nơ, mi nơ có chữ hai đầu Trẻ thay phiên xếp nối tiếp quân đô mi nô chữ giống Ai không xếp thua - Sau trò chơi giáo viên cần nhận xét tuyên dương bạn chơi tốt * Trò chơi nghe hát nhặt chữ - Kỹ năng: + Nhận dạng chữ + Tập trung ý + Phản xạ nhanh + Đếm + So sánh theo số lượng - Chuẩn bị: Ba nhóm chữ in thường/in hoa/viết thường đặt rãi rác vòng tròn - Cách chơi: Bốn trẻ ngồi chơi xung quanh vòng tròn Tổ * Trò chơi cướp cờ - Kỹ năng: Khả nhanh nhẹn, tính kỉ luật - Chuẩn bị: + cờ giấy, có cán, cờ có dán chữ + Một ống cấm cờ + Sân chơi đầu sân bên kẻ đường vạch mốc cách ống cắm cờ 4m - Cách chơi: Cô chọn 12 trẻ, chia thành đội (mỗi đội trẻ) hai đội đứng thành hàng ngang cách vạch 1m cô gọi đội trẻ lên đứng sau vạch mốc, nhìn phía ống cấm cờ cô hô hiệu lệnh chuẩn bị, cướp cờ chữ ơ, hai trẻ đội chạy đến chỗ ống cắm cờ, trẻ nhanh lấy cờ có chữ ơ, sau trẻ chạy đứng vào cuối hàng đội Khi lấy cờ trẻ khơng chạm vào người Tiếp theo trẻ khác lên lấy cờ có mang chữ theo u cầu * Trò chơi: máy bay - Kỹ năng: Đọc chữ chữ số - Một số quy tắc máy bay - Chuẩn bị: + 2-4 ghế (có đánh chữ) xếp thành hàng ngang dài để làm máy bay + Vé máy bay chữ trùng với chữ ghế Cách chơi: Nhiều trẻ nhà trời 3-4 trẻ làm phi hành đoàn; 3-4 trẻ làm tiếp viên hàng khơng; 3-4 trẻ làm người sốt vé cửa máy bay Các trẻ khác làm hành khách Mỗi hành khách có vé Hành khách lên máy bay đưa vé cho người sốt vé tìm ghế, hướng dẫn hành khách sai phải thay người sốt vé khác 2.4 Giờ hoạt động vui chơi Đối với góc thư viện giáo viên cần sưu tầm loại sách, chữ cái, vật, loại cây, loại hạt, loại hoa, loại ô tô hay đồ chơi có tên gọi kèm, tạp chí sách truyện tranh, tranh ảnh phù hợp với chủ đề bày gia treo tranh dễ nhìn sử dụng Trẻ xem tranh ảnh để đốn, đặt tên câu chuyện tranh, tìm chữ học, khuyến khích trẻ đọc theo tranh, xem truyện tranh với bạn Các góc chơi có mơi trường chữ, cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn ,viết gài chữ theo mẫu Như góc học tập trẻ gắn chữ học phát âm Ví dụ: Khi trẻ vào buổi chơi tơi hỏi chơi nhóm chơi đây? (trẻ trẻ lời chơi xây dựng) cho trẻ quan sát chữ “góc xây dựng” chữ học từ “Xây dựng” lại “góc sách” hỏi xem chuyện gì? Trong chuyện có nhân vật nào? Tơi viết tên nhân vật cho trẻ tìm chữ vừa học 3.5 Giờ hoạt động ngồi trời Mơi trường lớp học bên tốt sức khỏe việc học tập vui chơi trẻ Vì cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên tơi cung cấp kiến thức chữ qua việc tìm hiểu số loại có sân trường, đọc tên loại cây, tìm chữ học cây, rau Ví dụ: Tìm chữ học từ xà cừ, khoai mì, xoài, me tây Cho trẻ nhặt ống hút sân trường viên sỏi để tạo thành chữ học *Trị chơi: Xếp chữ - Kỹ năng: + Xếp chữ + Thi đua + Sử dụng vật liệu khác - Chuẩn bị: rổ, - Cách chơi: Trẻ nhặt xung quanh sân trường Nhóm trưởng có đọc chữ bạn dùng nhặt tạo thành chữ Ai xếp nhanh làm nhóm trưởng * Trị chơi: ném bóng vào chữ nào? - Kỹ năng: + Nhận dạng đọc chữ + Ước lượng khoảng cách + Đếm + So sánh theo số lượng + Định hướng khơng gian + Ném trúng đích - Chuẩn bị: + Vẽ chữ in thường khổng lồ nhóm chữ thành hàng ngang sân chơi + Ba rổ bóng ném Mỗi rỗ - Cách chơi: Các trẻ chơi sân, đứng thành hàng ngang, trước ba rỗ bóng, cách chữ khoảng 2-3m Đội trưởng hô chữ a trẻ nhặt bóng ném vào chữ a đọc to a Cuối , đếm xem ném nhiều bóng Những bóng khơng ném vào vào chữ khác khơng tính 3.6 Giờ hoạt động chiều Thực phổ cập cho trẻ Tôi cho trẻ ôn lại chữ học lúc sáng cách Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng tìm cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập * Trò chơi: Đồ chữ - Kỹ năng: Đồ chữ cái, tô màu theo ý thích - Chuẩn bị: giấy trắng, bút màu loại, khuôn chữ rỗng - Cách chơi: Từng trẻ chơi Trẻ đặt khuôn chữ lên giấy, dùng bút đồ quanh chữ Sau trẻ chọn màu tô lại cho đẹp 3.7 Phối hợp với phụ huynh việc giúp trẻ làm quen chữ Thông qua hình thức họp phụ huynh, trao đổi với cha mẹ trẻ vào đón, trả trẻ, giáo viên giới thiệu chương trình học, nội dung chủ đề, nhu cầu hoạt động trẻ mong muốn thêm gia phụ huynh Cho phụ huynh biết tầm quan trọng môn làm quen với chữ đặc biệt dạy trẻ theo hướng đổi Trẻ yếu mặt u cầu phụ huynh nơn nóng bày trước cho trẻ tơi phải trao đổi với phụ huynh nghỉ học tùy tiện khơng có lý trao đổi với phụ huynh nghỉ học nhiều cháu bị hổng kiến thức, tiếp thu bị chậm vào lớp khó khăn cho cháu giáo Từ đó, giáo phối hợp với phụ huynh việc đóng góp tìm thêm nguyên liệu, vật liệu sẵn sở địa phương tạo điều kiện cho cô cháu việc làm đồ dùng đồ chơi qua việc dạy học có hiệu thống Trẻ mầm non học nhanh nhớ lại chóng quên nên việc thường xuyên củng cố kiến thức, kĩ chữ viết cần trọng Để giúp trẻ học tốt cộng tác giáo viên cha mẹ trẻ hoạt động cần thiết đem lại hiệu cao Vậy làm để tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh đạt kết ? Đó cơng việc khơng đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, nên thực biện pháp sau: - Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ - Gửi nội dung trẻ học lớp cho phụ huynh nhà tham khảo dạy trẻ - Giới thiệu loại sách dùng cho phụ huynh để phối hợp dạy trẻ - Trao đổi số hạn chế trẻ cần có phối hợp phụ huynh để khắc phục Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vô quan trọng Ngoài giảng lớp trẻ cần ôn luyện nơi, lúc 3.8 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hố hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biêt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Khi chưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giảng gặp khó khăn nhiều thời gian như: cho trẻ xem tranh phải vẽ sưu tầm hình ảnh đem phóng to, cịn áp dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giảng, làm đồ dùng để dạy khỏe thời gian hơn, không sưu tầm trang google dạy trẻ, tơi cịn tìm trị chơi phần mềm cài đặt, mua băng đĩa có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt, quay phim làm đĩa để dạy trẻ cho phù hợp với học, tải hình ảnh cho trẻ xem hình ảnh máy, cho trẻ làm quen chữ máy, cho trẻ so sánh chữ máy mà không cần phải viết tay Hiệu quả đạt (chứng minh, so sánh) Việc dạy soạn hoạt động làm quen chữ cái, tơi thấy phần có thay đổi hứng thú trẻ Tích cực tham gia học, kết thúc tiết học hầu hết trẻ phấn khởi Là giáo viên biết cách tổ chức hoạt động làm quen với chữ tốt giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ ghi nhớ lâu dài chữ làm tiền đề cho trẻ vào lớp Kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến Nội dung khảo sát Số trẻ Kết khảo sát Trẻ nhận biết phát âm 10/37 27% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 17/37 45,9% Trẻ tô viết chữ 12/37 32,4% Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt 10/37 27% động làm quen chữ Biết cách cầm sách, mở sách 7/37 18,9% xem quy trình đọc Kết khảo sát sau áp dụng sáng kiến Nội dung khảo sát Trẻ nhận biết phát âm Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư Trẻ tơ viết chữ Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Số trẻ 35/37 Kết khảo sát 94,5% 35/37 94,5% 34/37 91,8% 36/37 97,2% 37/37 100% Với kết khảo sát trước sau áp dụng tơi nhận thấy sau áp dụng sáng kiến trẻ thích thú tập trung ý đạt tỷ lệ cao so với chưa áp dụng sáng kiến Phạm vi áp dụng (trong đơn vị, quan; huyện; tỉnh; toàn quốc) Đề tài áp dụng lớp tất lớp trường mầm non trường mầm non An Long Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến huyện xem xét, công nhận./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN, ĐƠN VỊ Tam Nông, ngày 15 tháng 02 năm 2019 Người báo cáo Nguyễn Thị Kim Cúc Nguyễn Thị Kim Cúc 10 ... kèm theo, có chủ đề phù hợp với hoạt động Tơi cịn sưu tầm truyện cổ tích, chuyện dân gian, để kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo, ngồi cịn có chữ cái, tranh lô tô chữ cái, đôminô, tranh... kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào chi tiết học làm quen chữ phù hợp với chủ điểm Hoạt động chung cho mục đích học tập hoạt động có thiết kế chu? ??n bị trước giáo viên nhằm hướng dẫn trẻ lớp hoạt... động chung có mục đích học tập có hướng dẫn giáo viên nhằm cung cấp ý tưởng mới, dạy trẻ học kiến thức kỹ dựa vào hiểu biết kinh nghiệm có lứa tuổi trẻ Ví dụ: Để giới thiệu vào hoạt động làm quen