Bộ đề kiểm tra giữa và cuối kì 2 môn ngữ văn lớp 12, có ma trận, đáp án mới

Bộ đề kiểm tra giữa và cuối kì 2 môn ngữ văn lớp 12, có ma trận, đáp án mới Bộ đề kiểm tra giữa và cuối kì 2 môn ngữ văn lớp 12, có ma trận, đáp án mới

BỘ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA VÀ CUỐI KÌ NGỮ VĂN LỚP 12 (GỒM NHIỀU ĐỀ) KIỂM TRA GIỮA HỌC HỌC KỲ II I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA 1.Kiến thức : Ôn tập, củng cố số kiến thức trọng tâm chương trình Ngữ văn 12 học kì II theo nội dung Văn học, Làm văn, Tiếng Việt với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận Về lực: - Kĩ đọc - hiểu văn - Rèn luyện kĩ tạo lập văn nghị luận xã hội, nghị luận văn học: biết tìm ý, lập dàn ý, xây dựng triển khai luận điểm; hoàn chỉnh viết với bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 3.Về phẩm chất:Tự chủ, tự tin II.HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm lớp III.THIẾT LẬP MA TRẬN BỘ ĐỀ GIỮA KÌ ĐỀ 1: Nhận biết TT Kĩ Đọc hiểu Viết đoạn văn nghị luận xã hội Viết nghị luận Tỉ lệ (%) Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) 15 10 10 5 5 20 10 15 10 10 % Tổn Vận dụng cao Thờ g điể Thời Thời Số i Tỉ lệ gian gian câu gian m (%) (phút) (phút) hỏi (ph út) 0 04 20 30 5 01 20 20 20 Tổng 10 01 50 50 văn học Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 25 30 40 20 20 30 30 10 20 70 15 10 30 06 90 100 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Mức độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Phần I: Đọc -hiểu - Nhận biết thông tin văn - Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ Vận dụng Vận dụng thấp Cộng Vận dụng cao -Thể quan điểm thân câu 3,0 điểm 30 % - Nhận biết thể thơ sử dụng Số câu câu câu Số điểm 1,0 điểm 1,0 đ Tỉ lệ % 10 % 10 % câu 1,0 điểm 10% Phần II: Làm văn (Viết đoạn văn NLXH khoảng 150 chữ) - Tạo lập đoạn văn NLXH tư tưởng đạo lí 1câu 2,0 điểm 20 % Số câu câu Số điểm 2,0 điểm Tỉ lệ% 20 % Phần II: Làm văn ( Viết - Tạo lập văn NLVH tác phẩm 1câu 5,0 100 NLVH) văn học VN điểm giai đoạn 194550 % 1975 Số câu câu Số điểm 5,0 điểm Tỉ lệ% 50 % Tổng số điểm 1,0 đ 1.0 đ 1.0đ 7.0 đ 10 đ Tỉ lệ % 10% 10 % 10% 70 % 100% Trường THPT Đoan Hùng ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II LỚP 12 Bài thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đã có lần khóc chiêm bao Khi hình mẹ năm khốn khó Đồng sau lụt, bờ đê sụt lở Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Anh em chịu đói suốt ngày trịn Trong chạng vạng ngồi co ro bậu cửa Có nấu đâu mà nhóm lửa Ngơ hay khoai cịn phía mẹ về… Chiêm bao tan nước mắt dầm dề Con gọi mẹ đêm vắng Dù tiếng lịng chẳng thể vang vọng Tới vuông đất mẹ nằm lưng núi q hương ( Trích “Khóc chiêm bao”, Vương Trọng) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Câu Những từ ngữ, hình ảnh thể năm khốn khó đoạn trích? Câu Anh/chị hiểu dòng thơ sau ? Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ dòng thơ sau: Dù tiếng lòng chẳng thể vang vọng Tới vuông đất mẹ nằm lưng núi quê hương Câu Anh/chị nhận xét tình cảm tác giả dành cho mẹ đoạn trích Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày suy nghĩ giải pháp để vượt qua thử thách sống đời thường người Câu (5,0 điểm) Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mị đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em nhà bắt đầu dóm lị bung ngơ, nấu cháo lợn Chỉ chợp mắt lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm.Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết cịn với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp.Nhưng đêm sau Mỵ sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết,nó bắt chết thơi,nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma cịn biết đợi ngày rũ xương Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 13) Phân tích hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét tình cảm nhà văn Tơ Hồi nhân dân Tây Bắc HẾT ĐÁP ÁN CHẤM Phần Câu/Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu 3.0 Những từ ngữ, hình ảnh thể năm khốn khó đoạn trích : đồng sau lụt, bờ đê sụt lở, gánh gồng xộc xệch, chịu đói suốt ngày trịn , ngồi co ro; ngơ hay khoai 0.5 Cách hiểu dòng thơ: “Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng hơn”: 0.5 Hình ảnh người mẹ nghèo khổ suốt đời lam lũ, tần tảo, chịu thương chịu khó mưu sinh để ni nên người Biện pháp tu từ: Ẩn dụ (vuông đất- nấm mồ mẹ)/Nói tránh Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, làm giảm đau xót nhớ người mẹ qua đời Cách diễn đạt gợi hình, gợi cảm 1.0 II Tình cảm tác giả: giấc mơ trân trọng kính u mẹ, ln xúc động, thương xót mẹ ghi nhớ cơng ơn mẹ, hiểu khó khăn vất vả mà mẹ phải chịu đựng gánh vác sống 1.0 Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày suy nghĩ giải pháp để vượt qua thử thách sống đời thường người 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 150 chữ 0.25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ giải pháp để vượt qua thử thách sống đời thường người 0.25 c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ giải pháp để vượt qua thử thách sống đời thường người Có thể triển khai theo hướng sau: - Thử thách tình huống, việc làm khó khăn, gian khổ mà người gặp phải sống địi hỏi người có nghị lực, khả vượt qua - Giải pháp để vượt qua thử thách sống đời thường người + Bản thân phải lòng can đảm dũng cảm để có sức mạnh tinh thần vượt qua khó khăn, thử thách + Bản thân phải có thái độ bình tĩnh để suy xét vấn đề Có thế, ta thật sáng suốt xử lí tình bất trắc mà gặp phải + Bản thân phải học cách chấp nhận khó khăn, thách thức Chấp nhận khơng có nghĩa bng xi, mà học cách chấp nhận để vượt qua trở ngại chông gai + Con người ln có suy nghĩ hành động tích cực dù rơi vào hồn cảnh nào: tạo lạc quan niềm tin vào mình, cố gắng nỗ lực vượt qua khó khăn thử thách, nhanh chóng tìm cách giải vấn đề cịn tồn sống vui vẻ, tươi đẹp nhiều ý nghĩa ln chờ đón ta phía trước + Phê phán người khơng có đủ can đảm nghị lực để vượt qua khó khăn thử thách hành động thiếu suy nghĩ dẫn đến hậu đáng tiếc - Bài học nhận thức hành động: tiếp tục học tập, rèn luyện thân có lập trường, tư tưởng vững vàng, dám chấp nhận đương đầu với khó khăn, thử thách, thắng khơng kiêu, bại khơng nản… 1.00 d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Phân tích hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét tình cảm nhà văn Tơ Hồi nhân dân Tây Bắc 5,0 Đảm bảo cấu trúc nghị luận trích văn (0,25) xi Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng nhân vật Mị đoạn trích; nhận xét tình cảm nhà văn Tơ Hồi nhân dân Tây Bắc (0,25) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể (4.00) cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: - Tơ Hồi nhà văn tiếng văn đàn từ trước năm 1945 Trong kháng chiến chống Pháp, ông chủ yếu hoạt động lĩnh vực báo chí, có số thành quan trọng sáng tác văn học, đề tài miền núi Một thành cơng Tơ Hồi viết đề tài truyện “Vợ chồng A Phủ”; - Nêu vấn đề cần nghị luận: nhân vật Mị đoạn trích Những đêm mùa đông (…)Mị phảng phất nghĩ thể nét mẻ người nông dân sau cách mạng sáng tác nhà văn Tô Hoài 3.2.Thân bài: 3.50 3.2.1 Khái quát tác phẩm - Truyện Vợ chồng A Phủ in tập Truyện Tây Bắc, kết chuyến Tơ Hồi đội vào giải phóng Tây Bắc (1952), đánh dấu độ chín phong cách nghệ thuật Tơ Hồi Tác phẩm viết sống tăm tối khát vọng sống mãnh liệt người dân miền núi ách thống trị thực dân phong kiến Mị nhân vật chính, linh hồn tác phẩm - Vị trí, nội dung đoạn trích: thuộc phần cuối phần truyện Vợ chồng A Phủ , kể diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm đông cứu A Phủ 3.2.2 Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn trích: 2.5đ a Về nội dung: (2.0đ) a.1 Hoàn cảnh Mị gặp A Phủ -Giới thiệu sơ lược Mị: cô gái xinh đẹp, tài năng, hiếu thảo Vì nợ truyền kiếp gia đình tàn ác bọn chúa đất miền núi Tây Bắc mà Mị trở thành nạn nhân chế độ cho vay nặng lãi Mị Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu (0,25) sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Ngày tháng năm 2022 Ký duyệt tổ chuyên môn ĐỀ 2: SỞ GD&ĐT KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ- HỌC KỲ II TRƯỜNG THPT Năm học: 2021-2022 ( Đề 1) Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 90’(Không kể thời gian giao đề) Mục tiêu kiểm tra Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh cụ thể: a Kiến thức - Kiểm tra kiến thức văn văn học học từ tuần 19-25 - Kiểm tra kiến thức kiểu nghị luận xã hội, nghị luận văn học b Kĩ - Vận dụng kiến thức, kĩ kiểu nghị luận xã hội, văn học c Về thái độ 10 Sao phải đau mà mỉm cười Gắng buông nỗi ngậm ngùi nơi khứ Nếu ta khơng làm thử Để tâm hồn khắc hai chữ bình an Cho đôi chân bước thản nhẹ nhàng Dù hướng đời có mn ngàn đá sỏi Biết nhận sai trót gây lầm lỗi Người ghét ta vội ốn hờn Đừng để xem nặng nhẹ thiệt Thì lệ chẳng ướt sờn vai áo Phải mạnh mẽ đương đầu giông bão Sống cần chốn nương náu mà Được cơm no áo ấm vui Bởi dòng đời người nhỡ (Trích Đời người đâu lần vui – Tùng Trần) Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Vì tác giả cho “sống đời lần vui”? Câu Anh chị hiểu câu thơ: “Biết nhận sai trót gây lầm lỗi/ Người ghét ta vội ốn hờn”? Câu Anh /chị có nhận xét quan niệm sống tác giả thể đoạn trích? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm).Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải mạnh mẽ đương đầu giông bão Câu (5.0 điểm) Những đêm mùa đông núi cao dài buồn Nếu bếp lửa sưởi Mị đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, 76 lần Thường đến gà gáy, Mị dậy bếp sưởi lúc thật lâu, chị em nhà bắt đầu dóm lị bung ngơ, nấu cháo lợn Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, a Phủ lại mở mắt Ngọn lửa bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng Mới biết cịn sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay A Phủ xác chết đứng chết đấy, Mị trở dậy, sưởi, Mị biết, cịn với lửa Có đêm A Sử thấy Mị ngồi đấy, A Sử ngứa tay đánh Mị ngã xuống cửa bếp Nhưng đêm sau Mị sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên Mị trở dậy thổi lửa, lửa bập bùng sáng lên Mị trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở Dòng nước mắt lấp lánh bị xuống hai hóm má xám đen Thấy tình cảnh thế, Mị nhớ đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời bắt trói đứng người ta đến chết Nó bắt chết thơi Nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Chỉ đêm mai người ta chết, chết đau, chết đối, chết rét, phải chết Ta thân phận đàn bà, bắt trình ma rồi, cịn biết đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ Ðám than vạc hẳn lửa Mị không thổi khơng đứng lên Mị nhớ lại đời Mị tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố thống lý đổ Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào Mị chết cọc Nghĩ thế, Mị không thấy sợ Trong nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mị tưởng A Phủ biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở rắn thở, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng Mị thào tiếng "Ði " Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống khơng bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vung lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối.Trời tối Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy xuống tới lưng dốc Mị thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại vừa thở vừa nói: - Ở chết mất, A Phủ hiểu Hai người đỡ lao xuống dốc núi (Trích Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi, SGK Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục) 77 Phân tích hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét giá trị nhân đạo nhà văn Tơ Hồi gửi gắm qua đoạn trích Hết GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 01 Phần I Đáp án Câu Phương thức biểu đạt chính: : nghị luận Câu Theo tác giả đoạn trích, đứng khơng dễ, vì: – Nó làm ta khơng ưa thích -Ta phải đối diện với cảm xúc ta, khứ ta, đời ta, vấp váp, sai lầm ta, ta cảm thấy nhỏ bé Câu Quan niệm Vẻ đẹp người đứng vẻ đẹp tự tại, với niềm vui tự thân: – Là quan điểm lối sống, thái độ sống an yên, lạc quan, tự do, làm chủ thân không bị ràng buộc; biết quan sát, lắng nghe, đồng cảm thấu hiểu – Là niềm vui từ nội thân, không phụ thuộc vào đám đông, vào điều xảy hay tác động xung quanh; biết bình tâm để quan tâm, đóng góp cho cộng đồng… Câu HS bày tổ suy nghĩ tâm tác giả Một khơng đơn theo hướng: – Tách khỏi số đông để quan sát, lắng nghe, chiêm nghiệm để quan tâm, đóng góp cho xã hội, cộng đồng cách hiểu biết để chạy trốn, sống thu mình, khép kín – Đó tư duy, hành động lối sống có lĩnh, cần thiết… 78 II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm cần thiết phải biết lắng nghe sống.Có thể triển khai theo hướng: - Biết lắng nghe tức tập trung cao độ người khác nói; để ý, quan tâm tiếp thu lời nói người xung quanh giao tiếp - Biết lắng nghe vô cần thiết, vì: giao tiếp khơng bị gián đoạn; thể thái độ tơn trọng lẫn nhau; để phân tích, đánh giá ý nghĩa, – sai lời nói; lắng nghe để chia sẻ, góp ý, để điều chỉnh, thay đổi hành vi, lối sống…Đó biểu người có văn hóa giao tiếp, sống… Câu (5,0 điểm) I.Mở bài: Giới thiệu tác giả Kim Lân, tác phẩm “Vợ nhặt” vấn đề cần nghị luận *Giới thiệu tác giả Kim Lân, tác phẩm “Vợ nhặt”: – Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn hàng đầu văn học Việt Nam đại – Nhà văn Nguyên Hồng nhận xét Kim Lân: “Kim Lân nhà văn lòng với đất người, với hậu nguyên thủy sống nông thôn” – Truyện ngắn “Vợ nhặt” sáng tác dựa tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”, sáng tác sau CM dang dở thảo – Khi hịa bình lập lại miền Bắc (năm 1954), tác giả dựa vào phần cốt truyện cũ viết nên truyện ngắn “Vợ nhặt” in tập “Con chó xấu xí” – Khái qt chung: nạn đói năm 1945, nhiên Tràng nhặt vợ cách dễ dàng qua hai lần gặp mặt người đàn bà xa lạ Tràng dẫn thị mắt mẹ bà cụ Tứ đồng ý -Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ Tràng đưa vợ mắt II Thân bài: Phân tích đoạn trích: 1.Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ Tràng đưa vợ mắt – Hồn cảnh: Trong nạn đói khủng khiếp, bất ngờ Tràng có vợ theo khơng 79 – Tâm trạng: Trước việc trai có vợ, cung bậc cảm xúc tâm trạng đan xen, xáo trộn lòng bà cụ Tứ – người mẹ nghèo khổ, bao trùm buồn vui lẫn lộn: + Khi hiểu sự, lịng người mẹ nghèo trào lên nỗi xót thương tủi phận, vừa cho con, vừa cho +Bà vừa mừng, vừa lo; bà thương trai, thương dâu sâu xa có cảm kích với người dâu +Cuộc sống thực đầy bóng tối, bà cụ Tứ nhẹ nhàn,dặn dị, động viên con, gửi vào tương lai niềm hy vọng mong manh – Đánh giá nhân vật: Qua diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ, người đọc cảm nhận phẩm chất người mẹ nghèo mực hiểu thương con; người nông dân có tình người nhân hậu, bao dung,vị tha tinh thần lạc quan, niềm tin mãnh liệt vào tương lai Nghệ thuật: Diễn biến tâm trạng nhân vật miêu tả sinh động, hợp lí; giọng trần thuật linh hoạt gắn với thủ pháp độc thoại nội tâm đặc sắc, tinh tế; ngôn ngữ gần gũi, phù hợp tâm lý người nông dân… III Kết bài: Đánh giá – Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ góp phần khắc họa vẻ đẹp phẩm chất người mẹ nơng dân nghèo nạn đói khủng khiếp, làm nên giá trị thực nhân đạo Vợ nhặt – Đoạn trích thể rõ nét lịng người nông dân phong cách nghệ thuật nhà văn Kim Lân GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 02 Câu Nội dung Điểm I.Đọc hiểu (3.0 điểm) - Thể thơ chữ 0.5đ - Vì kiếp người mong manh gió, khơng biết trước điều xảy 0.5đ - Khuyên người cách sống: 1,0 đ + Khi có lỗi lầm phải nhận lỗi 80 + Khi người khác ghét, khơng có thiện cảm với khơng nên vội trách - Lí giải - Quan niệm sống tích cực: 1.0đ + Ln mỉm cười, bng bỏ q khứ buồn đau, để tâm hồn thản + Biết nhận sai sửa sai, khơng ốn hận + Mạnh mẽ đương đầu giông bão II.Làm văn (7.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải mạnh mẽ đương đầu giông bão 2.0đ a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: 0.25đ Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: trình bày suy nghĩ việc phải mạnh mẽ đương đầu giông bão 81 0.25đ c Triển khai vấn đề cần nghị luận: Thí sinh vận dụng thao tác lập luận khác để triển khai vấn đề cần nghị luận, nhiên phải trọng tâm mà đề yêu cầu Có thể tham khảo hướng sau: * Nêu vấn đề cần nghị luận: phải mạnh mẽ đương đầu giơng bão * Giải thích: - Giơng bão: khó khăn, thử thách, trở ngại sống - Khuyên người đối diện để vượt qua khó khăn, thử thách sống * Bàn luận: đưa lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục Có thể tham khảo ý sau: - Cuộc đời ln có giơng bão, chí có sóng thần ẩn bình yên Khó khăn thử thách điều tất yếu sống - Chúng ta khơng có quyền lựa chọn hay né tránh bất hạnh đột ngột xảy với mình, ta lựa chọn thái độ đối diện đương đầu với nó, sẵn sàng đón nhận điều tất yếu sống - Khi dám đối diện với rủi ro, bất hạnh dũng cảm nhiệt huyết trái tim mình, nhận đằng sau mát, đắng cay ngào niềm vui chiến thắng, hành trang giúp bạn vững bước đường lại - Khi vượt qua khó khăn thử thách ta chiến thắng mình, ta khơng để buồn đau phá hỏng giây phút tươi đẹp lại đời * Bài học nhận thức hành động: - Đời người phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố - Liên hệ thân * Kết luận 82 1.0 đ d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, suy nghĩ mẻ vấn đề cần nghị luận 0.25 đ e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.25 đ Câu (5.0 điểm) I Mở - Tác giả: + Tơ Hồi nhà văn lớn, có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại Có quan niệm nghệ thuật "vị nhân sinh" độc đáo - Tác phẩm: + Tác phẩm viết sống tăm tối khát vọng sống mãnh liệt người dân miền núi ách thống trị thực dân phong kiến - Vấn đề nghị luận ( trích đoạn): Mị nhân vật chính, linh hồn tác phẩm Giới thiệu hình tượng nhân vật Mị diễn biến tâm trạng, hành động Mị đêm đơng cởi trói cho A Phủ Từ đó, thấy giá trị nhân đạo lớn lao nhà văn Tơ Hồi gửi gắm qua đoạn trích II Thân Luận điểm 1: Khái quát chung - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, nhân vật Mị Luận điểm 2: Hoàn cảnh tâm trạng Mị trước đêm cởi trói A Phủ: - Cuộc sống làm dâu gạt nợ nhà thống lý Pá Tra Mị tiếp diễn.Thời gian đọa đày biến cô trở thành người câm lặng trước Những diễn chung quanh khơng khiến Mị quan tâm - Những đêm tình mùa xuân Mèo Hồng Ngài, khiến tâm hồn vốn chai sạn Mị đánh thức, sức sống tiềm tàng Mị hồi sinh lúc sức sống lần bị A Sử dập tắt - Đêm mùa đông đến, lúc đầu Mị thổi lửa hơ tay, tâm hồn Mị tê dại trước chuyện, kể lúc sưởi lửa, bị A Sử đánh ngã xuống bếp, hôm sau Mị thản nhiên sưởi lửa đêm trước - Song, lịng, khơng phải chuyện Mị bình thản Mị sợ đêm mùa đông núi cao dài buồn 83 - Khi nhà ngủ yên, Mị tìm đến bếp lửa Đối với Mị, khơng có bếp lửa ấy, chết héo Luận điểm 3: Tâm trạng hành động Mị đêm cứu A Phủ: - Ban đầu, trước cảnh A Phủ bị trói, Mị hồn tồn dửng dưng, vơ cảm: Cơ "thản nhiên thổi lửa hơ tay" Phản ứng Mị điều hiển nhiên cảnh trói người đến chết nhà thống lí chuyện bình thường Vả lại, có lẽ "ở lâu khổ Mị quen khổ rồi" nên khổ người khác - Sau từ vô cảm đến đồng cảm: Những đêm trước nhìn thấy cảnh A Phủ bị trói đứng, Mị hồn tồn dửng dưng, vơ cảm Đêm ấy, dòng nước mắt A Phủ đánh thức làm hồi sinh lòng thương người Mị (gợi cho Mị nhớ khứ đau đớn mình, Mị thấy thương xót cho người cảnh ngộ) - Thương mình, thương người: Mị nhận độc ác bất cơng cha thống lí "Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết" Từ cảnh ngộ người đàn bà bị hành hạ ngày trước, đến cảnh đau đớn bất lực A Phủ trước mắt, Mị nhận thấy chúng thật độc ác, thấy người việc mà phải chết - Hành động cứu người: "Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mị tưởng A Phủ biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây" Cuối cùng, sức mạnh tình thương với niềm khát khao tự trỗi dậy khiến Mị vượt qua nỗi sợ hãi để định hành động táo bạo: Cắt dây trói cứu A Phủ - Hành động người tự giải đời mình: đối mặt với hiểm nguy Mị hốt hoảng…; lòng ham sống mãnh liệt thúc giục Mị chạy theo A Phủ: "Mị đứng lặng bóng tối Trời tối Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ Mị thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại vừa thở vừa nói: - Ở chết " -> Đây hệ tất yếu sau diễn Mị Từ đêm tình mùa xuân Hồng Ngài đến đêm cứu A Phủ hành trình tìm lại tự giải khỏi gơng xiềng cường quyền bạo lực thần quyền lạc hậu Đó 84 khẳng định ý nghĩa sống khát vọng tự cháy bỏng người dân lao động Tây Bắc - Ý nghĩa việc miêu tả tâm trạng hành động Mị: -Tạo tình truyện độc đáo, hấp dẫn; cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tài tình, hợp lí tạo nên thay đổi số phận nhân vật cách thuyết phục - Thể giá trị nhân đạo: phát miêu tả sức sống mãnh liệt, khát vọng tự người lao động bị áp xã hội cũ Luận điểm 4Giá trị nhân đạo nhà văn Tơ Hồi gửi gắm qua đoạn trích: - Tố cáo tội ác cường quyền thần quyền vùng núi cao Tây Bắc năm trước cách mạng bóc lột thể chất tâm hồn người lao động - Trân trọng khát vọng sống mãnh liệt, khát vọng tự người lao động vùng cao - Nhà văn tin tưởng vào khát vọng ham sống mãnh liệt người giúp họ có niềm tin sức mạnh vượt qua nỗi sợ hãi cá nhân để hướng đến sống tốt đẹp Họ đổi đời cách mạng đến Luận điểm Nhận xét, đánh giá đặc sắc nghệ thuật - Tạo tình truyện độc đáo, hấp dẫn - Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật tài tình - Xây dựng nhân vật sinh động, có cá tính - Ngơn ngữ sinh động, sáng tạo, giàu tính tạo hình - Nghệ thuật kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn III Kết Khẳng định giá trị nội dung nghê thuật tác phẩm, đoạn trích… 85 ĐỀ KIỂM TRA CUỐIKÌ IINĂM HỌC 2021 - 2022 Mơn: Ngữ văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ tên học sinh:………………………………… …………Lớp:…………………… I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Tổ ong lủng lẳng cành Trong đầy mật nhộng ngon lành thay Cáo già nhè nhẹ lên Định lấy được, ăn cho giòn Ong thấy Cáo muốn cướp con, Kéo xúm lại vây tròn Cáo ta Châm đầu, châm mắt Cáo già Cáo già đau phải sa xuống Ong u giống u nịi Đồng tâm hiệp lực đuổi lồi cáo đi… (Trích Con cáo tổ ong, Hồ chí Minh, Hồ Chí Minh tồn tập, NXB Sự thật, Trang 236) Thực yêu cầu sau: Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu 2.Nêu tác dụng cách gieo vần văn Câu 3.Nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ: “cáo”, “ong” thơ.? Câu Anh/chị rút cho học qua văn trên?Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Dựa vào phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn khoảng 150 từ phát biểu suy nghĩ tác hại lòng tham? Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích sau: Ai xa về, có việc vào nhà thống lí Pá Tra thường trơng thấy có gái ngồi quay sợi gai bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi Người ta thường nói: Nhà Pá Tra làm thống lí, ăn dân nhiều, đồn Tây lại cho muối bán, giàu lắm, nhà có nhiều nương, nhiều bạc, nhiều thuốc phiện làng Thế gái cịn phải xem khổ mà biết khổ, mà buồn Nhưng hỏi rõ cô gái nhà Pá Tra: cô vợ A Sử, trai thống lí Pá Tra (Trích Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 4) -HẾT 86 HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I II Nội dung ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ :nghệ thuật Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời không đúng: không cho điểm Tác dụng cách gieo vần: tạo liên kết văn bản; tạo nhịp điệu; nhấn mạnh ý, biểu đạt cảm xúc Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời được: điểm Ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ “cáo” “ong: - “Cáo” “ong” ẩn dụ để người - “Cáo” kẻ mạnh gian ác với lòng tham muốn cướp đoạt, hãm hại người khác - “ong” người nhỏ bé có tình thần đồn kết, có sức mạnh tập thể Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời ý: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời được: điểm Gợi ý bào học: - Tinh thần đoàn kết làm nên sức mạnh - Cái ác bị trừng trị thích đáng… Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu học, lí giải được: 0,5 điểm - Học sinh lí giải được: 0,25 điểm LÀM VĂN Trình bày suy nghĩ thân điều cần làm để tuổi trẻ sống có ý nghĩa a) Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Suy nghĩ thân điều cần làm để tuổi trẻ sống có ý nghĩa 87 Điểm 3,0 0,5 1,0 1,0 0,5 2,0 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ:tác hại lịng tham Có thể theo hướng sau: Lịng tham ln mong muốn lợi ích nhiều mà bất chấp gây tổn hại cho người khác Tác hại: + Khiến người trở nên ích kỉ, hẹp hòi bất chấp thủ đoạn để đạt mục đích + Khiến người dễ sa ngã, tội lỗi khơng cịn phẩm chất, giá trị nhân văn người - Cần có lịng nhân ái, từ bi, khơng sân si hướng tới sống tốt đẹp Sống vì người, cân giữ lợi ích chung lợi ích cá nhân - Bớt lịng tham sống thiện, sống tốt ngày Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d) Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e) Sáng tạo Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có cách nhìn riêng, mẻ vấn đề nghị luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Phân tích nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 88 0,75 0,25 0,5 5,0 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25) tác phẩm nhân vật Mị đoạn trích (0,25) * Phân tích nhân vật Mị đoạn trích - Không gian, cảnh vật giới thiệu gắn liền với Mị.: tảng đá, tàu ngựa -> gợi tăm tối, câm lặng, vô chi đời Mị - Công việc Mị: quay sợi, dệt vải, chẻ củi, cõng nước… ln tay ln chân, khơng có lúc nghỉ ngơi, quanh năm suốt tháng với công việc Mị giống cỗ máy biết đến công việc - Diện mạo Mị miêu tả: mặt cúi, buồn rười rượi -> không thiên diện mạo mà thiên tâm trạng Tâm trạng mang nhiều u ẩn, niềm vui hay hạnh phúc - Nghệ thuật đối lập giàu có nhà thống lí với sống, tâm trạng Mị rõ thân phận Mị - thân phận dâu gạt nợ nhà thống lí Danh nghĩa dâu thực tế gạt nợ => Đoạn trích khắc họa nhân vật Mị với sống làm dâu gạt nợ Khơng có tiếng nói hay vị trí gia đình cơng cụ lao động Cuộc sống ngột ngạt, tăm tối, khơng có tương lai Mị Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc:2,5 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc:1,75 điểm - 2,25 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 điểm - Học sinh phân tích sơ lược, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm |* Đánh giá: - Nhân vật Mị đoạn trích góp phần làm nên giá trị thực nhân đạo tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Nhân vật Mị đoạn trích góp phần thể phong cách nghệ thuật nhà văn lớn Tơ Hồi Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm 89 0,5 0,5 2,5 0,5 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện ngắn Kim Lân; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm TỔNG 0,25 0,5 10 90 ... chuyên môn ĐỀ 2: SỞ GD&ĐT KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ- HỌC KỲ II TRƯỜNG THPT Năm học: 20 21 -20 22 ( Đề 1) Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 90’(Không kể thời gian giao đề) Mục tiêu kiểm tra Kiểm tra. .. ………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 20 20 20 21 TRƯỜNG ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ MINH HỌA Môn: Ngữ văn, Lớp: 12 (Đáp án hướng dẫn chấm gồm ….trang) Phần Câu Nội dung Điểm... ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0 .25 0.5 ĐỀ 4: KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC2 020 - 20 21 Môn: Ngữ văn, lớp 12