chu viet lop 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một sổ biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 5, Trường Tiểu học EaLâm Tên tác giả:NGUYỄN THỊ THANH HƯƠNG Chức vụ:Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ea Lâm Tháng /2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Ea Lâm, ngày 30 tháng năm 2018 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp trường Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Sông Hinh; - Hội đồng sáng kiến ngành giáo dục huyện Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho HS lớp 5A, Trường Tiểu học EaLâm Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Hương Giới tính: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 28-1-1991 - E mail: nguyenthanhhuong281@gmail.com - Điện thoại: 0967 811 815 - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - Học hàm: - Cơ quan, đơn vị: Trường Tiểu học Ea Lâm - Địa chỉ: Buôn Bưng A, xã Ea Lâm, huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên Đồng tác giả sáng kiến: (nếu có) - Họ tên: …………………………………………………………………… - Cơ quan, đơn vị: ………………………………………………………… - Địa chỉ: …………………………………………………………………… Chủ đầu tư tạo sáng kiến (Trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến) - Tên chủ đầu tư: …………………………………………………………… - Cơ quan, đơn vị: ………………………………………………………… - Địa chỉ: ……………………………………………………………………… Tác giả sáng kiến (Chũ ký họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho HS lớp 5A, Trường Tiểu học EaLâm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng khối lớp trường năm học 2016-2017 - Tìm nguyên nhân học sinh biết chữ chưa đúng, chưa đẹp - Đưa giải pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh trường Tiểu học Ea Lâm nói chung học sinh khối trường nói riêng Mơ tả giải pháp cũ thường làm: Thực trạng: Với đặc thù khoảng 95% học sinh trường người dân tộc thiểu số, việc học tập tiếng phổ thông (tiếng Kinh) trở thành rào cản lớn nên hầu hết giáo viên tập trung vào kỷ nghe, đọc, nói, viết, làm tính, chưa thật trọng đến việc rèn chữ viết cho học sinh Giáo viên chưa thật đầu tư thời gian nghiên cứu biện pháp rèn chữ viết cho học sinh mà mong kết cuối năm em viết tốt Đặc biệt, nhiều Giáo viên lớp cho dạy cho học sinh viết viết đẹp việc giáo viên lớp 1, 2, nên chưa thực quan tâm mực đến chữ viết học Ngồi tiết tả (thời lượng: tiết/tuần) lớp khơng cịn tiết tập viết nên Giáo viên lẫn Học sinh không xem trọng việc viết đúng, viết đẹp; khơng có kế hoạch cụ thể thời gian cho việc rèn chữ viết cho học sinh viết yếu, chưa ý việc luyện viết cho HS lớp nhà; chưa có phương pháp rèn chữ viết hiệu quả, chưa đẩy mạnh phong trào viết chữ đẹp lớp, trường Một số giáo viên thường có quan niệm xem nhẹ hoạt động rèn viết cho học sinh Chưa thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn em viết Việc nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ; cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết có nhiều giáo viên nhầm lẫn Một số giáo viên chưa có phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh lớp chủ nhiệm, điều hạn chế việc tạo điều kiện tinh thần, vật chất cho học sinh việc rèn luyện chữ viết phong trào “Vở - Chữ đẹp” Đa số giáo viên cịn coi nhẹ việc hình thành nề nếp học học sinh chưa ý đến tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh Chưa thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn cho học sinh sửa sai Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình, phó mặc việc dạy dỗ cho thầy cô xem trọng việc học, không xem trọng viết đúng, viết đẹp Cơ sở vật chất trường lớp chưa đầy đủ, bàn ghế trường lớp chưa qui cách Dẫn đến nhiều học sinh ngồi viết khó khăn, sai tư Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên giữ vai trị định Bên cạnh cần phải phối hợp với phụ huynh để có biện pháp rèn học sinh viết chữ mẫu, qui trình, viết nhanh Hình thành em tính cẩn thận, tính kỉ luật ý thức rèn chữ viết dìu dắt tận tình thầy giáo gia đình Các giải pháp làm: + Giáo viên hướng dẫn, viết mẫu cho học sinh viết theo + Thướng xuyên nhắc nhở HS sửa sai trình viết lớp + Kiểm tra, nhận xét sửa sai chữ viết cho HS tiết tả + Chấm chữ đẹp hàng tháng Nhược điểm: + HS viết chữ phần lớn em chưa viết đẹp; nhiều em chưa nhớ độ cao số chữ, nét đặt bút, nét kết thúc chữ, + Thời gian rèn chữ viết cho HS nên GV chỉnh sửa lỗi viết sai cho HS hạn chế + Chưa tạo hứng thú cho em học tập + Chưa tạo đồng cảm trách nhiệm hỗ trợ cha mẹ học sinh việc rèn chữ viết Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Thống kê chữ đẹp khối sau tuần 4: TS HS khối Loại Đạt Loại Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 24 12,5 21 87,5 Mặc khác, kết kỳ thi “ Vở – chữ đẹp” cấp huyện năm qua, chất lượng chữ viết học sinh trường thấp Nét chữ em viết chưa đúng, chưa đẹp Nhận thức đươc tầm quan trọng đó, tơi ln trăn trở tìm cách để em nắm kiến thức chữ viết, để viết chữ mẫu, qui trình, viết nhanh đẹp Làm rèn cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật khoa học viết chữ Làm việc viết chữ em trở thành thói quen, kỷ kỷ xảo Vì vậy, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 5A” Đây vấn đề thiết thực giúp cho giáo viên tự luyện tập chữ viết có kế hoạch rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao Mục đích giải pháp sáng kiến - Nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp năm học 20162017 Góp phần thực hiệu phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” nhà trường Làm công cụ để học tốt môn học khác tạo tiền đề cho em viết chữ đẹp năm học sau - Mặc khác, giáo viên trường rèn chữ viết cho học sinh lớp có nhiều biệp pháp, cách khác nhau, chưa có thống Mục đích đề tài tạo kiều kiện để giáo viên thống biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Tất giáo viên hợp tác, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn, nắm vững giải pháp rèn chữ viết, đặc biết ý thức khắc phục lỗi chủ quan thói quen chữ viết mà tự rèn luyện chữ viết mẫu ngày chẩn đẹp Trong dạy Tập viết linh hoạt phương pháp dạy rèn chữ viết kiểm tra đánh giá tập viết học sinh Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến Các giải pháp thực Đối với Nhà trường cấp lãnh đạo: - Ban giám hiệu Nhà trường, Phòng GD-ĐT cấp lãnh đạo quan tâm đến sở vật chất, thiết bị dạy - học Đây điều kiện dẫn tới thành công việc dạy-học mơn học Phịng học sửa sang, lắp dầy đủ bóng đèn nhằm đảm bảo đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Bảng lớp treo độ cao vừa phải Bảng chống loá đảm bảo chất lượng, bảng có dịng kẻ phù hợp Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh Thư viện trường có đầy đủ đồ dùng dạy Tập viết như: Bộ chữ dạy Tập viết chữ thường chữ hoa nhà xuất Giáo dục Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự tổ chức chuyên đề dạy Tập viết trường thi “Giữ - Viết chữ đẹp” để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm trau dồi kiến thức Tổ chức chấm chữ đẹp hàng tháng; tổ chức thi viết chữ đẹp, chữ đẹp cho HS cấp trường tham gia thi chữ đẹp, viết chữ đẹp Phòng GD-ĐT tổ chức Những giải pháp cho giáo viên: 2.1 Chữ mẫu giáo viên: Nắm mẫu chữ hành theo chuẩn Bộ GD- ĐT việc viết đẹp mẫu chữ quy định Chữ mẫu giáo viên coi chuẩn mực để học sinh noi theo nên giáo viên xem trọng việc trình bày chữ viết bảng trang viết mẫu mực để học sinh học tập Cụ thể: + Độ cao mẫu chữ viết thường cỡ vừa: - Các chữ viết cao ô li: b, l, h, k, g, y - Các chữ viết cao ô li: d, đ, q, p - Các chữ viết cao ô li: t - Các chữ viết cao 2,5 ô li: r, s - Các chữ viết cao ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e,ê, n, m + Độ cao mẫu chữ viết thường cỡ nhỏ: - Các chữ viết cao ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m - Các chữ viết cao 1,5 ô li: t - Các chữ viết cao 1,25 ô li: r, s - Các chữ viết cao ô li: d, đ, q, p - Các chữ viết cao 2,5 ô li: b, l, h, k, g, y - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị + Độ cao mẫu chữ viết hoa cỡ vừa: - Các chữ viết với độ cao ô li, riêng hai chữ viết với độ cao ô li là: Y, G + Độ cao mẫu chữ viết hoa cỡ nhỏ: - Các chữ viết với độ cao 2,5 ô li, riêng hai chữ viết với độ cao ô li là: Y, G + Độ cao mẫu chữ số viết với độ cao đơn vị chữ 2.2 Giáo viên sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn chữ viết đẹp: Giáo viên thường xuyên sưu tầm thi viết chữ đẹp đạt giải để HS tham khảo, giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết nhiều đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết Qua đó, giáo viên chủ động phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo chữ mẫu, tìm giống khác chữ học với chữ học Mỗi thầy cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh Do vậy, giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn; 2.3 Khuyến khích động viên học sinh kịp thời: Trong trình học sinh viết lớp, em, giáo viên theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh chữa lỗi viết sai kịp thời Khi chấm chữa viết tả học sinh, giáo viên lưu ý nhận xét chữa lỗi viết sai Nhắc lại cách viết chữ sai phổ biến để học sinh nắm khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp 2.4 Giáo viên kết hợp với cha mẹ giáo dục học sinh Trong lần họp phụ huynh học sinh đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải hướng dẫn, vận động gia dình em chuẩn bị cho em bàn học, góc học tập đủ ánh sáng chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh như: bút, mực, luyện viết…Tạo điều kiện cho rèn chữ viết rèn đọc, tập thói quen học làm đầy đủ trước đến lớp Trong trình dạy kỷ viết nói riêng kỷ khác giáo viên phát em học yếu chỗ báo cho phụ huynh để kịp thời chỉnh sửa giúp cho em học tốt Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, thông qua công tác chủ nhiệm lớp Rèn cho em tính kiên trì, chịu khó học tập việc luyện chữ viết Có kế hoạch thời gian học sinh rèn chữ viết lớp, nhà cụ thể Ngoài việc rèn chữ lớp, việc kết hợp cha mẹ giúp đỡ em rèn viết nhà việc làm cần thiết Luôn dành phần viết nhà viết tập viết luyện viết cho em Dưới giúp đỡ phụ huynh tạo thói quen cho em rèn chữ lúc, nơi 2.5 Tổ chức tốt phong trào thi đua Ni dưỡng lịng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, tháng theo chủ điểm Động viên, khen thưởng học sinh kịp thời Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp dành khoảng 10 phút để đánh giá hoạt động tuần có việc rèn chữ đẹp, giữ học sinh; tun dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp lớp, giáo viên giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh khối lớp, trường để em thi đua rèn luyện chữ viết 2.6 Giải pháp luyện viết: 2.6.1 Luyện viết cho HS dự thi viết chữ đẹp cấp: Qua tuần học đầu tiên, giáo viên chọn cho lớp đội tuyển khoảng đến em Lên kế hoạch thời gian để rèn viết cho em Tiết cuối buổi học dành khoảng thời gian 10 phút giáo viên giúp học sinh luyện viết đồng thời giúp em viết yếu rèn nét bản, chữ, uốn nắn sửa sai chữ vào em để em có thức rèn viết từ đầu Có kế hoạch bồi dưỡng rèn chữ viết cho em Yêu cầu phụ huynh tạo điều kiện vở, bút để em tự luyện viết thêm 2.6.2 Giáo viên giao việc nhà cho học sinh: Vì học buổi nên giáo viên giao việc nhà hướng dẫn cách viết nội dung viết vào li nhà hồnh thành viết chưa viết kịp lớp Bên cạnh việc phối hợp với phụ huynh nhắc nhở, đôn đốc kiểm tra Đến lớp giáo viên kiểm tra, nhận xét viết động viên khuyến khích em 2.6.3 Đẩy mạnh phong trào “Giữ – viết chưa đẹp” lớp - Giáo viên tổ chức thi chấm vở, viết chữ đẹp hàng tháng - Những viết đẹp hàng tháng đính lên góc học tập lớp nhằm tuyên dương, động viên em cố gắng việc hình thành thói quen viết đúng, viết đẹp giữ sách cẩn thận 2.6.3 Khắc sâu lỗi viết sai học sinh thường mắc: + Thiếu nét, thừa nét: học sinh viết sai quy trình nên GV ý hướng dẫn học sinh viết quy trình cách viết thêm bỏ nét để chữa chữ viết sai + Sai nét: học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay sát xuống ngòi bút, viết biên độ giao động ngịi bút ngắn, đầu ngịi bút di chuyển khơng linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Giáo viên nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay, cánh tay + Lỗi tả: thiếu dấu, sai dấu, Giáo viên kịp thời giúp học sinh nhận lỗi chữ viết tự sửa sai + Lỗi trình bày: GV ý việc HS viết cỡ chữ, đặt nét bút trình bày khỏang cách từ, tiếng viết khơng dịng + Sai mẫu chữ, cỡ chữ: GV lưu ý nhắc HS viết mẫu chữ, cỡ chữ + Sai dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, cao khơng vị trí Thường em khơng cẩn thận mặt khác cịn giáo viên khơng hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên Để khắc phục cần quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần khơng vượt q đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ rõ dấu nhỏ cịn giúp trang khơng bị rối viết thoáng + Sai khoảng cách chữ, chữ, từ: Những học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không thường hay mắc lỗi Để khắc phục GV cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Quy định khoảng cách chữ chữ 2/3 đơn vị chữ, khoảng cách hai chữ từ vị chữ Viết xong chữ đánh dấu chữ dấu Sau phát chữ viết chưa giáo viên cần giúp trẻ phát sửa sai kịp thời, tránh viết sai nhiều lần lỗi Giải pháp học sinh: 3.1 Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập 10 - Khuyến hích em dung bút mực để viết hàng ngày lớp luyện viết them nhà - Khuyến khích học sinh sưu tầm viết chữ đẹp - Hàng ngày em phải đem đến lớp tập viết chương trình, tập viết ô li luyện viết chữ đẹp - Vở luyện viết HS GV bao bọc, dán nhãn tên, giữ gìn sẽ, cẩn thận, khơng để quăn góc bẩn Vở Tập viết li có chất lượng giấy viết phải đảm bảo khơng bị thấm mực, dịng kẻ phải ngắn 3.2 Rèn tính kiên nhẫn cẩn thận viết cho học sinh: Sau buổi học lớp dành khoảng 10 phút để HS luyện viết chữ theo chương trình vào li Cũng thời gian HS luyện viết chữ đẹp học sinh viết yếu hoàn thành viết theo yêu cầu lớp Tất HS tự viết, GV theo dõi giúp đỡ sửa sai Khuyến khích, tuyên dương em cố gắng, viết đẹp Thống kê chữ đẹp lớp 5A sau tuần 32: TS HS Khối Loại Đạt Loại Chưa đạt Số lượng % Số lượng % 24 24 100 Kết thi “Giữ – Viết chữ đẹp” cấp trường HS lớp 5A: - Giữ sạch: giải nhất, giải nhì - Viết chữ đẹp: giải nhất, giải nhì Kết thi “Giữ – Viết chữ đẹp” cấp huyện lớp 5A: - Giữ sạch: giải nhì - Viết chữ đẹp: giải nhì, giải khuyến khích 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sang: Đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho HS lớp 5A,trường Tiểu học EaLâm” giúp cho giáo viên rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao dạy học HS lớp 5A có ý thức việc viết chữ đúng, đẹp, biết giữ trình bày cẩn thận Giải pháp áp dụng tất khối với tất trường tiểu học huyện vận dụng để rèn chữ viết cho học sinh viết chữ yếu khối khác trường tiểu học 11 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho HS lớp 5A,trường Tiểu học EaLâm, triển khai cho thấy mang lại hiệu cao Các phương pháp khơng địi hỏi chi phí cao mà lại dễ dàng thực Từng bước nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 5A nói riêng, chất lượng chữ viết học sinh tồn trường nói chung Góp phần thực hiệu phong trào “Giữ – viết chữ đẹp ” nhà trường, giúp em học tốt môn học khác Giúp em ý thức việc giữ gìn đồ dùng học tập, rèn tính cẩn thận, tính kỷ luật, tính thẫm mỹ chịu khó học tập Thành công em năm học làm tiền đề cho việc viết chữ đẹp năm học Góp phần bồi dưỡng giáo viên kiến thức nét chữ, chữ viết việc nâng cao chất lượng đọc Đổi nhận thức dạy Tập viết; linh hoạt phương pháp dạy rèn chữ viết kiểm tra đánh giá tập viết học sinh * Cam kết: Tôi cam đoan thông tin nêu trung thực, không chép vi phạm quyền Xác nhận đơn vị Tác giả sáng kiến (Chữ ký, dấu) (Chữ ký họ tên) 12 ... chữ viết cao 1 ,5 ô li: t - Các chữ viết cao 1, 25 ô li: r, s - Các chữ viết cao ô li: d, đ, q, p - Các chữ viết cao 2 ,5 ô li: b, l, h, k, g, y - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0 ,5 đơn vị + Độ... viết cho học sinh trường Tiểu học Ea Lâm nói chung học sinh khối trường nói riêng Mơ tả giải pháp cũ thường làm: Thực trạng: Với đặc thù khoảng 95% học sinh trường người dân tộc thiểu số, việc... khối sau tuần 4: TS HS khối Loại Đạt Loại Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 24 12 ,5 21 87 ,5 Mặc khác, kết kỳ thi “ Vở – chữ đẹp” cấp huyện năm qua, chất lượng chữ viết học sinh trường