Thông tin tài liệu
BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ TƠI ĐI HỌC ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm hoang mang buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hôm học.” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu 3: Tìm cụm C-V làm thành phần câu im đậm Câu 4: Câu “Hằng năm vào mùa thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi cho em cảm xúc gì? Câu 5: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Câu 6: Chỉ nội dung ngữ liệu BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Câu 7: Từ ngữ liệu trên, viết văn kể kỉ niệm ngày học thân em GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câu Nội dung - Đoạn văn trích văn Tôi học - Tác giả Thanh Tịnh - Các PTBĐ sử dụng đoạn văn là: Tự sự, miêu tả biểu cảm - Các cụm C-V làm thành phần câu in đậm là: + Tôi (CN)/ quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng (VN) + Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi (CN)/âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp.(VN) + Cảnh vật chung quanh (CN1)/ thay đổi (VN1), lịng tơi (CN2)/ có thay đổi lớn: Hôm học (VN2)” - Câu “Hằng năm vào mùa thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi lòng em cảm xúc mơn man, náo nức ngày học, kỉ niềm không em quên suốt đời - BPTT : + So sánh cảm giác sáng ngày đầu học " cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" + nhân hóa : cành hoa tươi mỉm cười (dùng từ vốn hoạt động người vật) - Tác dụng: Phép tu từ so sánh, nhân hoá: “như cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” thái độ ngỡ ngàng, choáng ngợp trước đời rộng lớn Tuổi thơ bỡ ngỡ, rụt rè thuở vẹn nguyên trở nỗi nhớ tác giả BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - Nội dung ngữ liệu: tâm trạng náo nức nhân vật mẹ đến trường ngày I Mở - Dẫn dắt, giới thiệu ngày học ấn tượng em ngày “Cuộc đời người không lần trải qua kiện trọng đại Nhưng chắn dù có trưởng thành bao nhiêu, trải qua nhiều kiện lớn lao hẳn người ta không quên kỉ niệm lần đến lớp.” II Thân Kể lại kỉ niệm ngày học lớp theo trình tự thời gian Buổi tối trước ngày học - Bố mẹ em sửa soạn lại đồ đạc: dụng cụ học tập, quần áo đồng phục - Em đứng trước gương, ngắm ngía lại đồng phục, vừa háo hức, vừa bồn chồn lo lắng - Em ngủ sớm, nằm mà khơng thể ngủ - Trong lịng gợn lên suy nghĩ “Các bạn có thân thiện khơng?”, “Cơ giáo có hiền khơng?”, “Liệu có làm tốt trường khơng?” - Mẹ ơm em vào lịng dỗ dành, thủ thỉ kể cho em nghe ngày học mẹ Cái thời mà đời sống vật chất cịn thiếu thốn, đồ dùng tồn dùng lại anh chị thấy vui ý thức phải phấn đấu học hành chăm để không phụ - công ơn dưỡng dục cha mẹ Một lúc sau, em ngủ thiếp chìm giấc mơ đẹp Buổi sáng học Mẹ đèo em đến trường Hơm ngày mùa thu đẹp trời Bầu trời xanh, cao vời vợi Những đám mây trắng xốp lững lờ trơi - Nắng tinh khơi, nhảy nhót vòm xanh ướt đẫm BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - sương đêm Gió heo mây hây hẩy thổi làm tâm hồn bớt xáo động Vài chim chuyền cành, hót líu lo Lá vàng rụng đầy góc phố Hai bên đường, anh chị học sinh lại tấp nập Gương mặt vui cười rạng rỡ gặp lại thầy cô, bạn bè, mái trường mến yêu - Con đường nhiều lần lần lại thấy khác em học sinh lớp Khi đến trường - Sân trường đông vui nhộn nhịp Các anh chị lớn vui đùa Cô giáo tà áo dài thướt tha sân trường - Các bạn nhập học giống em rụt rè, e sợ Họ sớm chia tay ba mẹ để bước vào buổi học Tiếng trống chào cờ vang lên giịn giã Sau học sinh xếp hàng vào lớp - Nhận lớp mới, em nhận gương mặt quen thuộc, người bạn học em lớp mẫu giáo Cô giáo xinh hiền Em nhanh chóng kết thân với vài người bạn - Ra về, mẹ đón em cổng trường, hôn lên má em âu yếm III Kết - Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm ngày học: Rồi mai đây, em lớn khôn, trưởng thành, kỉ niệm “ngày học, mẹ cô vỗ về” đọng lại sâu thẳm trái tim em, dấu mốc, nơi bắt đầu chắp cánh cho khát khao, mơ ước dài rộng đời em sau ĐỀ 2: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tùng tùng tùng ” - tiếng trống trường vang lên gióng giả Tơi nhanh chóng bước lên bậc thang cuối hướng đến lớp học mà BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ vài giây thơi tơi trở thành thành viên thức Bước vào lớp, tơi nhận có nhiều bạn đến sớm hơn, tơi nhanh chóng tìm chỗ ngồi cho bàn Mọi người nói chuyện với nhỏ, có lẽ bạn giống tôi, không quen biết nhiều bạn bè lớp - Cậu ơi! Tớ ngồi không? - bạn nữ tiến đến - Cậu ngồi đi! Chỗ chưa có ngồi - tơi mời bạn ngồi kèm theo nụ cười thân thiện có thể, người quen lớp Tôi mừng thầm bụng giáo bước vào, chủ nhiệm.” (Nơi bắt đầu tình bạn - Bùi Thị Hồng Ngọc) Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích Câu 2: Nội dung đoạn trích khiến em liên tưởng đến văn học chương trình Ngữ văn 8, kì Trình bày vài nét tác giả văn em vừa tìm Câu 3: Xác định thể loại phương thức biểu đạt văn Câu 4: Phát biểu cảm nghĩ dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn em vừa tìm câu Câu 5: Viết đoạn văn trình bày đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn em vừ tìm Câu 6: Tìm từ tượng câu ghép đoạn văn Câu 7: Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em bổn phận trách nhiệm học sinh trường lớp GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câu Nội dung - Nội dung đoạn trích: cảm xúc lạ lẫm, hồi hộp ngày đầu nhận lớp bạn học sinh - Văn bản: Tôi học (Thanh Tịnh) - - Vài nét tác giả: Thanh Tịnh (1911- 1988), tên khai sinh Trần Văn Ninh BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - Q qn: xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế - Cuộc đời nghiệp sáng tác: + Ông tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu: Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… - Phong cách sáng tác: + Những sáng tác Thanh Tịnh tốt lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu - Thể loại: truyện ngắn trữ tình - PTBĐ: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Cảm nghĩ dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn Tôi học: Mở đoạn: Trong văn Tôi học, nhân vật “tôi” trải qua nhiều cung bậc cảm xúc khác Thân đoạn: - Đó dịng cảm xúc bồi hồi, xúc động trước biến đổi thiên nhiên cảnh vật: thời tiết vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc - Thời gian không gian gợi mở kỉ niệm mơn man buổi tựu trường đời: Từ đường, cảnh vật vốn quen lần tự nhiên thấy lạ, nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng đứng đắn ; ngạc nhiên thấy sân trường hôm ăn mặc sẽ, gương mặt tươi vui sáng sủa ; trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Nhân vật “tơi” từ cảm giác thấy bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ đến giật lúng túng nghe gọi đến tên ; cảm giác trống trải phải rời bàn tay dịu dàng mẹ - Bước vào giới khác, vừa gần gũi vừa xa lạ - Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin bước vào học Kết đoạn: Dòng cảm xúc nhân vật “tơi” hồ quyện trữ tình (biểu cảm) với tả kể (tự sự) vừa mượt mà vừa tạo nên xao xuyến khôn BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ ngi, đồng thời gợi lên long người bồi hồi xao xuyến nhớ đến buổi tựu trường 51 Hình thức: Đoạn văn Mở đoạn: Văn Trong lịng mẹ tác giả Thanh Tịnh thành cơng việc chinh phục độc giả hai phương diện: nội dung nghệ thuật Thân đoạn: Trình bày giá trị nội dung: Giá trị nội dung - Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dòng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tôi” kỉ niệm ngày học Giá trị nghệ thuật - Kể theo dòng hồi tưởng - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi - Giọng điệu trữ tình, sáng - Nhiều hình ảnh so sánh giàu sức gợi cảm Kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa văn toát từ nội dung nghệ thuật - Từ tượng thanh: “Tùng tùng tùng ” - Câu ghép: Bước vào lớp tơi nhận có nhiều bạn đến sớm hơn, tơi nhanh chóng tìm chỗ ngồi cho bàn - Yêu cầu nội dung: Bài văn xoay quanh nội dung: trình bày suy nghĩ em bổn phận trách nhiệm học sinh trường lớp - nơi học tập nên người gắn bó nhiều năm - Hướng dẫn cụ thể: Mở - Giới thiệu vấn đề nghị luận: mái trường thân yêu bổn phận trách nhiệm học sinh trường lớp: Trường học mái nhà thứ hai BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ học trị, thế, chúng ta, phải ln ý thức bổn phận trách nhiệm với ngơi nhà Thân bài: *Giải thích khái niệm: - “Bổn phận, trách nhiệm”: điều mà phải làm, nhiệm vụ => Mái trường nơi rèn luyện kiến thức đạo đức cho học sinh, nơi có thầy kính u người bạn thân thương Mái trường giống nhà chung học sinh, học sinh cần có trách nhiệm giữ gìn ngơi nhà chung * Nêu lên biểu việc cần làm ngơi nhà chung: - Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo - Yêu thương, chân thành giúp đỡ bạn bè - Chấp hành nghiêm túc nội quy trường lớp - Giữ gìn tài sản chung nhà trường … * Trình bày ý nghĩa việc làm trịn trách nhiệm mái trường: - Các em trưởng thành hơn, trở thành người có đạo đức, công dân tốt cho xã hội sau - Thầy cô quý mến bạn yêu quý, từ em có mối quan hệ tốt kỉ niệm đẹp mái trường … * Phê phán học sinh chưa làm tròn bổn phân, trách nhiệm trường lớp Kết bài: * Liên hệ thân rút học: “ Em có “mái nhà, nơi có thầy bè bạn, nơi cho em học ý nghĩa đời, nơi nuôi dưỡng tâm hồn em Em hứa cố gắng học tập tốt để mai cống hiến cho xã hội, khơng BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ phụ dạy dỗ dìu dắt từ người đáng kính ngơi nhà ấy.” TRONG LỊNG MẸ ĐỀ 3: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ khơng cịm cõi xơ xác q tơi nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tôi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường.” (Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng, Ngữ văn 8, T1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.18) Câu : Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Tìm từ thuộc trường từ vựng đoạn trích gọi tên trường từ vựng Câu 3: Trình bày tác dụng trường từ vựng em vừa tìm Câu 4: Xác định câu có sử dụng nghệ thuật so sánh nêu tác dụng Câu 5: Nội dung đoạn văn gì? Câu 6: Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn bày tỏ tình yêu em mẹ GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câu Nội dung - Phương thức biểu đạt : Tự BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ + Các từ: “mặt”, “mắt”, “da”, “gò má”, “đùi”, “đầu”, “cánh tay”, “miệng” trường phận thể người + Các từ: “trơng nhìn”, “ơm ấp”, “ngồi”, “áp”, “ngả”, “thấy”, “thở”, “nhai” trường hoạt động người + Các từ: “sung sướng”, “ấm áp” trường trạng thái người - Tác dụng: Tác giả sử dụng từ thuộc trường từ vựng nhằm diễn tả cảm nhận, hành động niềm sung sướng, hạnh phúc bé Hồng ngồi lòng mẹ cảm nhận ấm áp tình mẫu tử - Câu có chứa biện pháp nghệ thuật so sánh: Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở sung túc? - Tác dụng: Nghệ thuật so sánh khắc họa chân thực hình ảnh người mẹ suy nghĩ bé Hồng mang vẻ đẹp tươi trẻ chưa thay đổi, sâu sa hơn, phép so sánh diễn tả tình yêu thương chân thành, tha thiết bé Hồng mẹ Chú bé nhận mẹ tươi đẹp xưa - Nội dung : Tấm lịng u thương mẹ vô bờ bến bé Hồng niềm vui sướng gặp lại mẹ Yêu cầu: bày tỏ tình cảm với mẹ: Mở đoạn: Trong đời dài rộng, người em biết ơn nhiều, người em quý nhất, kính trọng nhất,biết ơn người mẹ nhỏ bé vĩ đại em Thân đoạn: Phát biểu cảm nghĩ mẹ - Mẹ em người phụ nữ nhỏ bé gầy suốt năm tháng qua nhọc nhằn gồng gánh nuôi nấng hai chị em em - Thế nhưng, đằng sau thân hình nhỏ bé sức mạnh phi thường, sức mạnh mà chúng em ln cảm phục Mẹ nói, động lực sức BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ h â ầ u n I i ể m ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt văn bản: Tự 0 Hành động nói: + “Giờ hét thật to: Tôi yêu người” – Hành động điều khiển , + “Con cho điều nhận lại điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” – Hành động dự đoán , - Câu nói “Ai gieo gió gặt bão” gợi cho em nghĩ đến "Gieo nhân gặt nấy", “Gieo gió gặp bão”, “Ở hiền gặp lành” , - Ý nghĩa tục ngữ gieo nhân gặt có nghĩa là: Khi bạn hiền gặp lành bạn đối xử khơng tốt với sau bạn bị người ta đối xử không tốt lại, đời bạn bị thế, sống tốt biết giúp đỡ , người khác thương người thể thương thân sau bạn nhận lại lịng tốt họ BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Thơng điệp: Con người cho điều nhận lại điều vậy, cho điều tốt đẹp nhận điều tốt đẹp , Hãy sống tốt biết giúp đỡ người khác thương người thể thương thân sau bạn nhận lại lòng tốt họ Khơng nên sống ích kỉ, hẹp hịi (HS có cách diễn đạt khác hợp lí chấp nhận) I I , TẬP LÀM VĂN Viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ việc sử dụng mạng Facebook khơng cách có tác hại khơn lường a Đảm bảo yêu cầu đoạn văn nghị luận Có sử dụng câu cầu khiến, gạch chân câu cầu khiến b Xác định vấn đề nghị luận : BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ c Triển khai ý theo trình tự hợp lí: - Giới thiệu đề cần nghị luận: Thực trạng việc sử dụng Facebook Hầu hết giới trẻ sử dụng Facebook Theo thống kê 45% học sinh, sinh viên sử dụng Facebook thường xuyên - Tác hại : Nêu tác hại việc sử dụng mạng Facebook khơng cách có tác hại khôn lường người đặc biệt HS thời gian, sức khỏe, học tập, đạo đức, lối sống - Nêu biện pháp khắc phục: Biết tiết chế thân sử dụng Face cách - Có sử dụng câu cầu khiến, gạch chân câu cầu khiến d Sáng tạo: có cách diễn đạt mẻ, sáng tạo e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc thuyết minh: có đủ phần mở bài, thân bài, kết , b Xác định đối tượng thuyết minh , c Thuyết minh theo trình tự hợp lý , đảm bảo phần trọng tâm, biết kết hợp phương pháp thuyết minh văn , BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh (Món ăn u thích.) , Trình bày nội dung chính: - Nguyên liệu , - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm (Biết vận dụng phương pháp thuyết minh : định nghĩa, giới thiệu, phân tích, so sánh, … làm bài) - Bày tỏ cảm xúc ăn mà u thích.) , d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc đối tượng thuyết minh , e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu , CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN : NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian giao đề) MA TRẬN CHUNG BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Mức Nhận biết Thông hiểu Tổng số độ Vận dụng Vận cao dụng NLĐG I Đọc hiểu Ngữ liệu: -Thơ (Thơ mới, Thơ Cách mạng) -Văn nghị luận trung đại Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: đoạn trích nghị luận/ đoạn thơ/ thơ - Nhận biết - Khái quát nội dung phương đoạn thức biểu trích/ đoạn thơ đạt chính, / thơ biện pháp tu từ - Hiểu ý đoạn trích/ nghĩa/tác dụng đoạn thơ/ việc sử thơ dụng từ ngữ, chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ tiêu biểu, kiểu câu chia theo mục đích nói văn bản/đoạn trích/ đoạn thơ/ thơ Số câu Số câu: Số điểm Số điểm: 2.0 Tỉ lệ% 20 % II Tạo lập văn Số câu: 2→4 - Trình bày, đánh giá vấn đề / tư tưởng thể đoạn trích / đoạn thơ / thơ từ Số câu: Số điểm: 2.0 Số điểm: 7.0 20 70% Số điểm: 3.0 30 % Số câu 5→7 % - Viết đoạn văn cảm nhận nội dung đoạn trích/ khổ thơ/đoạn BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ thơ / thơ Số câu Số câu: Số câu: Số điểm Số điểm: 3.0 Số điểm:3.0 30% 30 Tỉ lệ% % Tổng câu số Số câu: T số điểm Số 2.0 Tỉ lệ% Số câu: điểm: Số điểm: 3.0 30% Số câu: Số câu: Số điểm: 2.0 Số điểm: 3.0 30% 20 % Số 6→8 Số điểm: 10.0 20% 100 % ĐỀ 1: KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ 2, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài:45 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề có câu trang) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, câu: BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? -Than ôi! Thời oanh liệt đâu? (Nhớ rừng, Thế Lữ) Câu 1(0.5 điểm): Bài thơ Nhớ rừng sáng tác theo thể thơ với giọng điệu nào? A thể thơ chữ giọng điệu nhẹ nhàng, du dương B thể thơ chữ giọng điệu thiết tha, hùng tráng C thể thơ thất ngôn bát cú giọng điệu bi ai, sầu thảm D thể thơ tự giọng điệu vui tươi, hóm hỉnh Câu 2(0.5 điểm): Trong câu thơ Nào đâu đêm vàng bên bờ suối hình ảnh đêm vàng hiểu nào? A đêm màu vàng B thời gian đêm quý vàng C đêm thời hoàng kim mà hổ sống D đêm trăng sáng nhuộm vàng cảnh vật Câu (2.0 điểm): Những biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (2.0 điểm): Nhớ rừng xem thơ tiêu biểu Bài thơ điểm nào? Hãy nêu rõ điểm đó? Câu (2.0 điểm): Vì nói Nhớ rừng thể lịng u nước thầm kín người dân nước thuở ấy? Theo em, hệ trẻ ngày phải làm để thể lịng u nước mình? Câu (3.0 điểm): Qua đoạn thơ trên, viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng nêu cảm nhận em đoạn thơ trên? HẾT - HƯỚNG DẪN – ĐÁP ÁN Câu 1: (0.5 điểm) - Mã BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Mã Trả lời B thể thơ chữ giọng điệu thiết tha, hùng tráng Câu 2: (0.5 điểm) - Mã Mã Trả lời D đêm trăng sáng nhuộm vàng cảnh vật Câu (2.0 điểm) – Mã Mã (điểm 2) Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Biện pháp tu từ : Điệp ngữ câu hỏi tu từ - Tác dụng : Diễn tả thấm thía nỗi tiếc nhớ khôn nguôi hổ cảnh khơng cịn thấy Câu (2.0 điểm) - Mã Mã (điểm 2): Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Hình thức nghệ thuật: thể thể thơ chữ tự do; nhịp thơ linh hoạt ngắn, dài, dồn dập, dàn trải, thiết tha, xót xa tiếc nuối; giọng điệu đa dạng, biến hóa, dội, hào hùng; ngơn ngữ sinh động, gợi cảm - Nội dung cảm xúc: Mượn lời hổ để nhà thơ bày tỏ cảm xúc, tâm lớp người bất hòa sâu sắc với thực Đó tiếng nói tơi cá nhân địi giải phóng, đồng thời gửi gắm tâm yêu nước thầm kín Câu (2.0 điểm) - Mã Mã (điểm 2): Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Bài Nhớ rừng thể lịng u nước thầm kín người dân nước thuở thơ bộc lộ tâm trạng ngột ngạt, uất ức, tù túng, nỗi chán ghét thực niềm khát khao tự qua lời hổ - Thế hệ trẻ ngày thể lòng yêu nước nhiều cách khác học tập thật tốt, tự hào phát huy truyền thống dân tộc, bảo vệ chủ quyền tổ quốc, Câu (3.0 điểm) – Mã BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Mã ( điểm 3) - Mức tối đa: Học sinh viết đoạn văn đáp ứng yêu cầu sau: - Về hình thức: Biết viết đoạn văn đảm bảo đủ số dịng u cầu Khơng mắc lỗi: tả, dùng từ, diễn đạt Về nội dung: Mở đoạn: Khái quát nội dung đoạn thơ: Đây đoạn tuyệt bút Cả bốn tứ bình chân dung tự họa hổ khái quát trọn vẹn thời oanh liệt chúa sơn lâm - Thân đoạn: + Cảnh đêm trăng đẹp mơ mộng, huyền ảo Hổ thi sĩ lãng mạn thưởng thức đẹp bên bờ suối + Cảnh ngày mưa ạt, dội Hổ bậc quân vương uy nghi + Cảnh bình minh tươi đẹp rực rỡ Hổ bậc đế vương hưởng lạc thú, say giấc nồng + Cảnh hồng đỏ rực màu máu Hổ bạo chúa rừng già ->Bộ tranh tứ bình đẹp tái q khư huy hồng, tự với cảnh núi rừng hoang sơ, hùng vĩ - Kết đoạn: Tất dĩ vãng, nỗi nhớ đau đớn da diết hổ Các điệp từ, câu hỏi tu từ lặp lặp lại diễn tả nỗi nhớ khôn nguôi cảnh khơng thấy nữa.Giấc mơ huy hồng khép lại HẾT _ ĐỀ 2: KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN : Ngữ văn LỚP Thời gian làm bài: 45 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề có câu 01 trang) BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ơi! Thời oanh liệt đâu? (Ngữ văn 8, tập hai, NXB Giáo dục VN, 2018) Câu 1(0,5 điểm): Trong đoạn thơ có sử dụng phép tu từ nào? A nhân hóa, so sánh , ẩn dụ hỏi tu từ B so sánh, nói q, nhân hố thán, nhân hố C điệp từ, câu cảm thán, câu D câu hỏi tu từ, câu cảm Câu 2(0,5 điểm): Hình ảnh tác giả mượn để sáng tác thơ bộc lộ tâm trạng mình? A hình ảnh hổ - chúa tể rừng xanh bị giam cầm cũi sắt B hình ảnh người chiến sỹ cách mạng bị giam cầm chốn ngục tù tối tăm C hình ảnh hổ - chúa sơn lâm sống sống tự do, phóng khống núi rừng D hình ảnh thiên nhiên núi rừng hùng vĩ bị chiến tranh tàn phá BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Câu 3(2 điểm): Trong đoạn thơ trên, kiểu câu sử dụng chủ yếu? Nêu ngắn gọn hiệu việc sử dụng kiểu câu việc biểu đạt nội dung đoạn thơ? Câu 4(2 điểm): Nêu nội dung đoạn thơ trên? Câu (2 điểm): Tại nói: Nhớ rừng thơ thể lịng u nước thầm kín người dân nước? Câu (3,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 -15 ) dịng trình bày theo cách diễn dịch thể cảm nhận tâm hồn tác giả qua đoạn thơ - Hết - HƯỚNG DẪN – ĐÁP ÁN Câu 1: (0.5 điểm) - Mã Mã Trả lời C điệp từ, câu cảm thán, câu hỏi tu từ Câu 2: (0.5 điểm) - Mã Mã Trả lời A hình ảnh hổ - chúa tể rừng xanh bị giam cầm cũi sắt Câu (2.0 điểm) – Mã Mã (điểm 2) Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Kiểu câu sử dụng chủ yếu: câu nghi vấn (dùng gián tiếp nhằm bộc lộ cảm xúc) - Hiệu quả: khắc hoạ thành công nỗi nhớ da diết đầy đau đớn khứ vàng son bất lực hổ Câu (2.0 điểm) - Mã Mã (điểm 2): Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Nội dung đoạn thơ trên: Đoạn thơ tranh tứ bình tái qua nỗi nhớ da diết hổ chốn núi rừng nên thơ, hùng vĩ – nơi hổ ngự trị ngày tháng tự Câu (2.0 điểm) - Mã Mã (điểm 2): Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: Bài Nhớ rừng thể lịng u nước thầm kín người dân nước thơ tái sống tâm trạng ngột ngạt, uất ức, tù túng đến đau đớn niềm khát khao tự qua lời hổ vườn bách thú Câu (3.0 điểm) – Mã Mã ( điểm 3) - Mức tối đa: Học sinh viết đoạn văn đáp ứng yêu cầu sau: - - Về hình thức: Biết viết đoạn văn đảm bảo đủ số dịng u cầu Khơng mắc lỗi: tả, dùng từ, diễn đạt Về nội dung: Mở đoạn: Khái quát nội dung đoạn thơ: Đây đoạn tuyệt bút Cả bốn tứ bình chân dung tự họa hổ khái quát trọn vẹn thời oanh liệt chúa sơn lâm Qua ta thấy đồng điệu tác giả Thế Lữ Thân đoạn: + Qua việc miêu tả sống tâm trang hổ vườn bách thú + Trong nỗi nhớ khư huy hoàng hổ nơi cảnh núi rừng hoang sơ, hùng vĩ + Đồng cảm sâu sắc với cảnh ngộ tù hãm tâm trạng nưới tiếc khứ hổ + Qua tâm trạng hổ tác giả kín đáo bộc lộ tâm trạng nuối tiếc thời vàng son, tự đất nước - Kết đoạn: Hiện nỗi nhớ đau đớn da diết hổ, biện pháp tu từ điệp từ, câu hỏi tu từ sử dụng có hiệu Vì vậy, thơ đạt giá trị to lớn không nội dung tư tưởng mà BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ cịn đem lại giá trị sâu sắc mặt nghệ thuật thơ tiêu biểu phong trào “thơ mới” HẾT - ĐẾ 3: KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN : NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 45 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề có câu trang) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm chín trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào không (Khi tu hú - Tố Hữu) Câu 1: (0.5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? A tự sự, biểu cảm B biểu cảm, nghị luận C miêu tả, biểu cảm D nghị luận, miêu tả Câu 2: (0.5 điểm) Không gian mùa hè khổ thơ nhuốm sắc màu nào? A vàng, đỏ, xanh B vàng, tím, xanh C vàng, hồng, xanh BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ D vàng, cam, xanh Câu 3: : (2.0 điểm) Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ sau phân tích hiệu nghệ thuật chúng? Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào không Câu 4: (2.0 điểm) Chỉ ba dấu hiệu đặc trưng tranh mùa hè tái đoạn thơ Nhận xét tranh thiên nhiên ? Câu 5: (2.0 điểm) Em cảm nhận điều tình cảm nhà thơ gửi gắm đoạn thơ trên? Từ gợi cho em tình cảm ý nghĩa sống người? Câu 6: (3.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10- 15 dịng) trình bày cảm nhận em đoạn thơ trên? HẾT - HƯỚNG DẪN – ĐÁP ÁN Câu 1: (0.5 điểm) – Mã Mã (điểm 0.5): Trả lời C miêu tả, biểu cảm Câu 2: (0.5 điểm) – Mã Câu 3: (2.0 điểm) – Mã Mã (điểm 2) Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Nhân hóa : Đơi diều sáo lộn nhào không Tác dụng: làm cho hình ảnh diều sáo trở nên sinh động, gần gũi, đáng yêu; tăng sức gợi hình gợi cảm cho lời thơ Câu 4: (2.0 điểm) – Mã Mã (điểm 2) Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Dấu hiệu đặc trưng mùa hè : (HS cần số dấu hiệu có đoạn thơ) tu hú gọi bầy, lúa chiêm chín, trái dần, ve ngân, bắp rây vàng hạt, nắng đào, trời xanh rộng cao, diều sáo lộn nhào khơng BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - Nhận xét: tranh thiên nhiên mang vẻ đẹp bình dị, thân thuộc, sinh động, rộn rã âm rực rỡ sắc màu Câu 5: (2.0 điểm) – Mã Mã (điểm 2) Mức tối đa: Học sinh trình bày đầy đủ ý sau: - Tình cảm tác giả thể đoạn thơ: + Tình yêu thiên nhiên tha thiết +Niềm khát khao hịa vào sống tự tươi đẹp - Học sinh tự liên hệ thân Câu (3.0 điểm) – Mã Mã ( điểm 3) - Mức tối đa: Học sinh viết đoạn văn đáp ứng yêu cầu sau: Về hình thức: Biết xây dựng đoạn văn đảm bảo đủ số dịng u cầu, khơng mắc lỗi : dùng từ, diễn đạt Về nội dung: - Mở đoạn: Giới thiệu sáu câu thơ đầu: Tố Hữu làm lên khung cảnh thiên nhiên mùa hè yên bình đặc trưng làng quê Việt Nam - Thân đoạn: + Mùa hè lên sinh động tươi đẹp, màu vàng lúa, màu trái với âm rộn ràng tiếng ve ngân lên đón chào mùa hè + Khát vọng tự tác giả: mang tâm hồn yêu thiên nhiên, khao khát sống thiên nhiên giúp cho nhà thơ vẽ nên tranh thiên nhiên mùa hè trẻo, tươi đầy màu sắc, âm - Kết đoạn: Khẳng định nhà thơ Tố Hữu có tình u thiên nhiên tha thiết niềm khát khao hịa vào sống tự tươi đẹp ... nghĩ ngợi ” BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Văn nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Xác định thể loại phương thức biểu đạt văn Câu 3: Văn kể theo thứ... ngày đầu nhận lớp bạn học sinh - Văn bản: Tôi học (Thanh Tịnh) - - Vài nét tác giả: Thanh Tịnh (19 11- 1 988 ), tên khai sinh Trần Văn Ninh BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ - Q qn: xóm Gia Lạc, ven sơng Hương,... Văn 8, tập một, NXB GD, năm 2 012 ) Câu 1: Đoạn trích trích văn nào? Tác giả ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Người kể đoạn trích ai? Kể việc gì? BỘ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ Câu 3: Chỉ thán
Ngày đăng: 12/03/2022, 21:39
Xem thêm:
